總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學六年級班級德育工作總結(jié)篇一

本學期開學伊始，我便將常規(guī)教育放在首位來抓,，措施得力,，落實的比較扎實、有效,。

1,、根據(jù)學生手中的思品教材，對學生進行思想教育,，努力挖掘?qū)W生真,、善,、美的潛質(zhì)，學生的心靈得以凈化,，去除學生思想中殘留的不良因子,。

2、抓住鍥機,、適時引導

(1),、每當學校舉行節(jié)日演講、征文,、手抄報比賽(教師節(jié),、國慶節(jié)、歌詠比賽,、蓓蕾讀書節(jié)目演出)等活動時,，我就順勢利導，對學生進行思想教育,。

(2),、利用好每周一次的班會課，我放手讓學生針對自己的一些不良習慣,，明確方 向,，制定積極有效的措施并付諸于行動。每次班會課開的都比較成功,，學生個個都激情高漲,，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。

(3),、《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》是教育學生永恒的主題，我要求學生在充分理解的基礎上必須背誦下來,，進而運用到自己的日常生活當中,，在學校組織的《守則》、《規(guī)范》測試中,，我班取得了令人滿意的成績,。

六年級的學生獨立意識強，而且大部分學生有展示自己的欲望,。針對這種特點,，本學期通過民主選舉和毛遂自薦相結(jié)合的方法組建班委會,，我試著放手讓班干部大膽地參與班級管理,，讓他們獨立開展活動。如：“教室板報”,、“走廊專欄”,、“廣播操比賽”、“學生生日集體晚會”、“歌詠比賽”,、“蓓蕾讀書節(jié)目演出”等活動,，讓他們自主設計、活動,，我做總監(jiān),。

事實證明，他們是有潛力可挖的,。依據(jù)班干部分工和崗位職責,，實行班干部管理制度，有負責對學生的行為打分的(教學區(qū),、宿舍區(qū),、餐區(qū))根據(jù)學生的表現(xiàn)來評定“安全星”、“自理星”,、“禮儀星”的得失;有的負責每天早,、晚飯后學生的自主學習情況;還有的負責各學科作業(yè)的督查等等，讓他們擔當起為全體學生服務的責任,，同時又有利于培養(yǎng)學生的各種創(chuàng)造能力和奉獻精神,。正是由于這嚴密的層層管理，才有了今天令人豎起拇指的班集體,。

臨近青春期的六年級學生,，由于學習緊張、生活中的問題,，自己又不能適時調(diào)控,，導致其心理受到不同程度的影響。主要表現(xiàn)為：1,、臨近考試的焦慮,、不安2、打架破壞公物3,、抑郁,、冷漠4、自暴自棄5,、早戀6,、多疑、說謊,、逃避等,。

針對這種現(xiàn)狀，我找準切入點,，主動出擊,。尤其是在對待學生“早戀”這個問題上,，我是慎而又慎，唯恐一著不慎滿盤皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩,，一旦有了這種朦朧情感,，就不可避免的影響她的學習成績，偏離自己的求知軌道,，進而會影響今后的成才,。

因此，我利用一切可以利用的時間與個別學生進行談話,、溝通,，或者是用紙條來開啟學生的心靈之門，輕輕梳理她的心靈,，心與心的碰撞最終會撞擊出美麗的火花,。實踐證明，正是因為我的及時出擊,，方法靈活多樣,，使學生的自我調(diào)適能力大大增強，做到了防患于未然,，收到了良好的效果,。

? ? ? ?

古人云：“人非圣賢孰能無過?”在學校里，學生就是一顆碩大的珍珠,，都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點”,，會不時地犯點錯誤這很正常。而在批評教育學生的過程中,，教師往往根據(jù)自己的喜惡,，采取不同的對待方式。對于自己喜愛的學生犯了錯誤,，也盡可能地大事化小,、小事化了，不舍得批評;相反,，對于不喜歡的學生則是不屑一顧,，從不給予自己的鼓勵和贊美。這種走向極端的批評,，往往使學生處于一種極不平衡的環(huán)境中,。久而久之，對學生的身心造成了傷害,。

因此,，在這個問題上，我時刻提醒自己：一定要做到適度,、客觀,、公平、公正的對待每一個學生,，堅持實事求是,、明確是非，把握好批評的分寸,，要“曉之以理,、動之以情”。努力做到尊重每一個學生,，保持在教育過程中一切學生的平等,，避免部分學生滋生優(yōu)越感，另一部分學生形成自卑感,。讓每一個學生都擁有健康的心態(tài),，健全的人格和自信的人生!

安全工作，是學校的首要工作,，更是班主任工作的重中之重,。利用“班會課”、“板報”,、“宣傳欄”,、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育學生要時時事事注意安全,。我們班有7個走讀生,，其中由3個學生因為家離學校較遠，所以每天都是騎著自行車上學,。因此,，安全工作更顯得尤為重要，“安全第一”提示語每天都在學生的耳邊回響,。對學校組織的“防火”,、“防震”演練，我極為重視,，通力合作,。得益于平時的嚴格管理，在每學期安全工作量化時,，我班的成績都是名列榜首,。

父母與子女的特殊關系，確定了在教育中的特殊作用,。在教育孩子的問題上,，有部分家長的認識是糊涂的。他們認為,，把孩子送到學校后,，就感到輕松了,，認為只要自己能讓孩子吃好、穿好,、生活好就行,，至于孩子的學習、行為等方面的教育完全是老師的責任,，從不積極主動地與老師聯(lián)系了解孩子的在校情況,。為了改變這種錯誤觀念，我充分利用學生加入的校訊通這塊空間,，及時向家長匯報學生的在校情況,，同時要求家長積極主動地與老師聯(lián)系。建議他們不僅僅要關心子女的生活,，更要關心孩子的全部,，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有微妙的變化及時告知老師，使他們認識到：打造孩子的人生是學校和家長共同的責任,。

德育工作遠遠不止上述幾個方面,，工作方法肯定也是多種多樣的，要想做得更好就需要有樂于探究的精神和樂此不彼的干勁,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”,、“雄關漫道真如鐵,，如今邁步從頭越”。我相信在學校領導的指引下,，在同事們的幫助下,，我會以更加飽滿的熱情，投入到無悔的工作中去,。

小學六年級班級德育工作總結(jié)篇二

本學期,，我校根據(jù)學期初德育工作計劃，以加強教師師德修養(yǎng)及小學生日常行為規(guī)范教育為抓手,，以學校工作計劃為指導,，認真貫徹落實上級德育精神，針對我校實際情況,，創(chuàng)新性地開展了德育工作,，使學校德育工作與學生實際情況相結(jié)合，使德育工作真正落實到學生的學習生活中,。我們堅持以愛國主義教育為主線,，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性,，形成全員,、全方位、全過程參與的德育模式,，力爭使德育工作形成我校特色?，F(xiàn)對一學期來的德育工作總結(jié)如下：

1.利用、開發(fā)好現(xiàn)有的學校文化資源營造良好的學校文化對學生的身心發(fā)展起著潛移默化,、不可估量的作用。學校充分利用校園文化建設的契機對學生進行思想教育,。校園各班教室的墻壁上有寓意深刻的名言佳句,，啟迪和鼓舞著奮進的孩子們。

2.深入開展好升旗儀式,、學校手抄報評比展示等工作我校的宣傳陣地工作開展正常規(guī)范,，有序進行。學期初,，少先隊輔導員把一學期的國旗下講話的內(nèi)容的安排好,，各班主任根據(jù)安排的主題來做好發(fā)言。學校的櫥窗為手抄報展示臺,，我們定期開展手抄報評比活動活動,，并及時將學生的優(yōu)秀作品用來宣傳展示，內(nèi)容豐富,，圖文并茂,，成為學生獲取信息和知識的另一窗口。學校還會根據(jù)不同的活動主題要求各班充分利用好黑板報,，定期更新內(nèi)容,，起到了很好的教育效果。

1.塑造一支凝聚力強,、戰(zhàn)斗力旺盛的班主任隊伍.雖然我校教師人數(shù)較少,，但是我們?nèi)詧猿种巳硕际堑掠處煹脑瓌t，學校非常重視教師素質(zhì)的提高,。首先我們在學期初召開全校教師會,，做好宣傳發(fā)動，增強老師們的職業(yè)感,、道德感和使命感,，努力塑造新時代教師形象.另外，我們重視對教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高,。堅持每年訂閱有關雜志,，讓大家學習優(yōu)秀的教育理論，汲取優(yōu)秀的經(jīng)驗來指導自己的工作. 第三,，期末進行德育工作總結(jié)交流,，促進大家相互學習,，共同提高。此外學校非常重視班主任的建設,，挑選責任心強,、工作能力高的老師作為中隊班主任，以保證德育教育的時效性,。

2.建設和培養(yǎng)好一支優(yōu)秀,、得力的學生干部隊伍. 一支優(yōu)秀的學生干部隊伍，可以成為老師的得力助手,。本學期學校從六年級學生中組建了一支紅領巾監(jiān)督崗小干部,，分別對學校的衛(wèi)生、紀律等常規(guī)進行檢查和監(jiān)督,，為學校的整潔有序作出了較大的貢獻,。

1.日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是少先隊工作的基礎工程，要堅持不懈地抓實抓好,。養(yǎng)成教育要著重從生活自理,、家務勞動、生活儉樸,、吃苦磨練和孝敬父母,、尊敬老師、友愛同學等最基礎的規(guī)范做起,，貫穿于隊員日常生活,、學習、游玩,、待人接物等各個方面,。

本學期我們深入開展了“養(yǎng)成道德好習慣”活動。日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是少先隊工作的基礎工程,，要堅持不懈地抓好抓實,。本學期，我校繼續(xù)在少年兒童中廣泛宣傳《公民道德實施綱要》和衛(wèi)生保健,、疾病防治知識,。將常規(guī)的教育落實到具體的生活實踐中，如：

生活自理,，家務勞動,，生活儉樸，吃苦磨練和孝敬父母(感恩教育),，尊敬老師,，友愛同學等基礎的規(guī)范做起。繼續(xù)強化把基本道德規(guī)范化為“三別”：向粗魯告別，向陋習告別,，向壞事告別;“四帶”：把禮儀帶進校園,，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩,，把謙讓帶向社會;“五無”：地面無痕跡,，校園無紙屑，桌凳無刻劃,，墻壁無腳印,，出言無臟話

2.結(jié)合特色節(jié)日積極開展活動，如學雷鋒樹新風,、媽媽辛苦了,、六一我把安全送給你等活動，取得了良好的教育效果,。

1.對學生的各種安全教育長抓不懈,，特別是自我安全防范和自救意識的教育,。

2.樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想,，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。以嚴要求,、高標準加強學生的組織紀律,。

3.加大心理健康教育的力度對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理障礙造成損害,。

4.加強德育課題研究工作,，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去,。

5.采取有效措施,，防止學生因迷戀上網(wǎng)、電子游戲等耽誤學業(yè),，加大正面教育引導的力度,。

最后，愿我校德育工作在全體老師的共同努力下,，再上一個新的臺階,，創(chuàng)出我校德育工作的特色。

小學六年級班級德育工作總結(jié)篇三

一學期來,，我根據(jù)我校德育工作的指導方針,，結(jié)合班級實際，從班風建設,、班級管理,、安全工作、行為習慣等方面開展德育工作，取得了一定的成績,。

接班初始,，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象,。面對這個問題,，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論,，并給他們講述“事在人為,，重在參與”的道理及給學生講勵志故事，激發(fā)學生的責任感與學習熱情,，幫助學生樹立自信心,，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣,。通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識,，激發(fā)進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高,。無論是升旗還是集會,，學生都能遵守紀律，自覺維護班集體形象,。此外,，我還結(jié)合學生的興趣愛好，指導小干部開展了許多的班級活動,，如：“我能行”才藝展示,、板報比賽等，從中,，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高,，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段,。

學期初,，我就組織學生一起學習學校常規(guī)，讓學生與學校要求達成共識,。并根據(jù)班風目標,，制定了班規(guī)細則。執(zhí)行規(guī)章制度時,，我發(fā)動大家來互相檢查,、監(jiān)督。樹立遵守紀律的典型,，形成以遵守紀律為榮,，以違反紀律為恥的良好班風,。在班級常規(guī)管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立,，二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng),。我經(jīng)常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學習,，團結(jié)同學,，以身作則，鼓勵他們大膽工作,，嚴格要求,，注意工作方法。通過每周一次的班隊會,，總結(jié)班級情況,，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力,。三是常深入學生,，和學生溝通。及時了解學生的思想,、學習和生活情況,，能有效地對學生進行針對性的教育，使班級工作能有效進行,。四是加強與家長的溝通,。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法,，除此之外,，我還把我的手機號和家庭電話對學生及家長公開，同時也在手機上存下每一位學生的聯(lián)系電話,，通過電話,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現(xiàn)情況,，爭取合力做好教育工作,。

班級常規(guī)管理需要調(diào)動全班學生的積極性，才能形成合力,，形成學生自我管理機制,。因此，我們班的每一位學生都有管理任務,，讓其服務同學,，鍛煉自己，表現(xiàn)自己,，提高自己,。學校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作,，我是實行承包到個人，小組長督察制,，周周總結(jié)評比,，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵。對班上紀律管理,，實行小組長負責制,，班長督察制，要求人人講自覺,，天天總結(jié)評比,。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外,，我們班的學生也會對其進行批評,，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。在學習上,，我班也開展競賽,，作業(yè)連續(xù)三次獲優(yōu)的獎勵“笑臉”一個。我還要求人人參與班干部工作,，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的,，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎,。通過一段時間的教育管理,，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀,。不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了,，上課時一些好動的好學舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過的教師都對我說我們班的紀律性強,，沒人吵鬧,。

沒有交流，就沒有教育,、感悟和情感,。在教育中，對待優(yōu)秀生,，我是嚴格要求,，常常對他們敲邊鼓，以示警醒;對中等生,，我是賞識,、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活;對待后進生,，我會在班級中盡力營造一種平等,、友愛的氛圍,，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值,。