總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園教師教科研工作總結(jié)篇一

正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教、科研工作得以正常開(kāi)展和落實(shí)的前提和保證,。近幾年,，幼兒園先后成立了新課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、園本教研領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)等,，建立起幼兒園——教研組——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),，由園長(zhǎng)親自抓，業(yè)務(wù)園長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)管理,、督查，教師則操作研究,。

為推動(dòng)并保證幼兒園教,、科研工作的正常、有序,、扎實(shí)地開(kāi)展，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度,，如《幼兒園教,、科研制度》、《教科研課題管理制度》,、《園本教研制度》,、《學(xué)習(xí)制度》、《教科研表彰激勵(lì)制度》,，使教,、科研工作制度化、日?；?、規(guī)范化。同時(shí)還要求園長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng),、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔(dān)教科研任務(wù);帶頭學(xué)習(xí)教科研理論;帶頭作教科研交流;帶頭上教研課、示范課;帶頭總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫論文,。從而保證教、科研活動(dòng)有計(jì)劃,、有目的的開(kāi)展,，有力地推動(dòng)本園教,、科研向縱深發(fā)展。

課程改革的關(guān)鍵是教師,，她們是園本教研的主力軍,，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。

俗話說(shuō)：“只有學(xué)的好,，才能教的好”。為了調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性,，使大家掌握課程和教研的目的,、內(nèi)容和方法，我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置,，并根據(jù)每學(xué)期的工作實(shí)際,，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容,，如聘請(qǐng)專家來(lái)園作報(bào)告,、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)班等,，由此開(kāi)闊教師視野,，掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教科研能力,。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,，我園通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭,、全員參與的方式,，大家充分認(rèn)識(shí)到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。

本學(xué)期我園重點(diǎn)開(kāi)展了園本教研研討,，為了讓教師們清楚地認(rèn)識(shí)園本教研,，我們利用雙休日邀請(qǐng)幼教專家方明惠來(lái)園主講了《立足園本教研，促進(jìn)保教質(zhì)量》的報(bào)告,，教師們受益匪淺,，不僅初步了解園本教研基本理念，掌握了園本教研的三個(gè)核心,，更重要的是樹立起開(kāi)展教,、科研的信心，懂得了開(kāi)展園本教研的操作方式,、方法,。此外，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和年級(jí)教研組活動(dòng)時(shí)間有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)了大量文章,，如《幼兒園教師如何開(kāi)展教研活動(dòng)》,、《制作活動(dòng)中的預(yù)操作》,、《反思：幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》,、《轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí),，適當(dāng)調(diào)整教育行為》、《改革中教師角色的思考》,、《一次科學(xué)活動(dòng)引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等,，從而促進(jìn)了教師知識(shí)、觀念的更新以及專業(yè)化水平的提高,。

我們還鼓勵(lì)教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,，除以幼兒園推薦書目自學(xué)或重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，獲取更多相關(guān)的信息和資料,。同時(shí)，我們還在教研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記,、活動(dòng)反思等,，這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑,。

通過(guò)學(xué)習(xí),、交流，教師們更加認(rèn)識(shí)到幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ),，不能再局限于教孩子讀書,、寫字和算術(shù)，而應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)與他人共同生活,，樹立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識(shí)教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備，讓幼兒積極愉快,、真實(shí)全面,、可持續(xù)性的發(fā)展，樹立了培養(yǎng)幼兒樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)的新目標(biāo)價(jià)值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育,，要尊重、理解,、關(guān)心每一個(gè)幼兒,，樹立了讓每個(gè)幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀;明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性，要注重游戲,、學(xué)習(xí),、生活三者有機(jī)地整合,，“一日生活”都對(duì)幼兒發(fā)展具有重要作用，樹立了“生活卻教育,，社會(huì)即學(xué)?！钡恼n程學(xué)習(xí)觀;明確了“教”與“學(xué)”之間的.關(guān)系，樹立了“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀,，等等,，這些新理念的樹立為教師的開(kāi)展課改奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

早在幾年前,，我園課改研究小組就開(kāi)展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究,。我們先設(shè)計(jì)出不同的主題，在根據(jù)主題和不同科目的要求,，從各類幼兒園教研,、幼教雜志上，選擇既貼近幼兒生活,、易于幼兒接受和感興趣的內(nèi)容,，又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識(shí)，甚至還根據(jù)需要自編教學(xué)內(nèi)容,，圍繞共同的主題開(kāi)展分科教學(xué),，各科內(nèi)容相互滲透，相互補(bǔ)充,，保證了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性,、連貫性，體現(xiàn)出幼兒教育的整體性,。

為了保證教材的實(shí)用性,，課改小組成員定期組織教師討論課程內(nèi)容在實(shí)踐運(yùn)用中的優(yōu)劣，及時(shí)修改,、補(bǔ)充,、完善。經(jīng)過(guò)三年多的研究實(shí)驗(yàn),，一套深受幼兒喜歡,、教師歡迎的教材形成了。在研究過(guò)程中,，我們也深深地感到由于理論水平有限,，無(wú)法使教材更科學(xué)、更規(guī)范,。正值此時(shí),，新《綱要》頒布了，《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,、啟蒙性的,，可以相對(duì)劃分為健康,、社會(huì)、語(yǔ)言,、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分,。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等發(fā)展”,，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,、互相滲透，注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性，寓教育于生活,、游戲之中”,。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫,、凝結(jié)了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書誕生了,。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動(dòng);更加注重幼兒情感、態(tài)度,、人格的培養(yǎng);更加注重發(fā)現(xiàn),、分析、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程;更加注重幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展,。為此,，我園及時(shí)調(diào)整教師工作時(shí)間，讓每個(gè)教師按主題不分學(xué)科,、相互協(xié)商地開(kāi)展教學(xué)，并鼓勵(lì)教師向身邊的同事學(xué)習(xí),，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互幫互助，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“專家+雜家”的現(xiàn)代教師,。

教育是一個(gè)幼兒園對(duì)幼兒施加影響的總和,，對(duì)于我們的教育對(duì)象——一群天真無(wú)邪的孩子而言。教師的言行舉止,、校園的環(huán)境氛圍,、社會(huì)的自然資源,，無(wú)不體現(xiàn)著它們的教育價(jià)值，對(duì)幼兒的發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻起著潛移默化的作用,。因此,，我們?cè)陂_(kāi)展課程改革時(shí)不僅注重了學(xué)科課程的綜合化，更加注重課程的生活化,、社會(huì)化,，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗(yàn)、學(xué)習(xí),，使幼兒園整個(gè)教育課程更加豐富多彩,，更加符合幼兒的身心發(fā)展。

此外,，我們還鼓勵(lì)教師多做觀察者,、有心人，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),，在完成預(yù)設(shè)課程的同時(shí),，兼顧生成課程的設(shè)計(jì)，更加全面地滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求,。

首先改變了備課形式——先討論后書寫,，同年級(jí)組的教師針對(duì)幼兒的實(shí)際情況，先集中討論教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，目標(biāo),、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備，再根據(jù)不同經(jīng)驗(yàn)教師的要求分層管理,。如：對(duì)骨干教師要求教案注重新教法的嘗試,、改革;對(duì)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師要求設(shè)計(jì)活動(dòng)著重思考重難點(diǎn)的解決方法，過(guò)渡環(huán)節(jié)可略寫,，而年青教師半日活動(dòng)必備詳案,。這種備課管理模式的改變，讓教師們從繁重的書寫中解放出來(lái),，還她們更多的時(shí)間去研究教材,，研究幼兒，嘗試新的教學(xué)方法,，真正達(dá)到因人而異的教學(xué)管理,，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和創(chuàng)造。

反思是教師對(duì)自己的教育行為進(jìn)行分析,，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，再探索解決的方法，從而改進(jìn)并不斷提高自己教育教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，它是園本教研的核心,，是教師自我發(fā)展的有效途徑,。近年來(lái)，我園結(jié)合園本教研活動(dòng)的開(kāi)展及教師的迫切需求,，加大對(duì)教師反思行為的研究,，通過(guò)請(qǐng)專家講座，學(xué)習(xí)

幼兒園教師教科研工作總結(jié)篇二

認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想,，貫徹在教育教學(xué)活動(dòng)中,。我積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記,，會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì),，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團(tuán)結(jié)同志,，熱愛(ài)集體,，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，在工作中努力求真,、求實(shí)、求新,。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作,。積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè),，做到耐心,、愛(ài)心、公平,、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子,。

我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃,，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面,、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展,。這也是我一直以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問(wèn)題,，及時(shí)積極想園長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教。

在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料,，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放,，并及時(shí)增減活動(dòng)材料,。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要,。針對(duì)幼兒個(gè)別差異,，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料,。

本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀,、寫字、講故事,、算算式等各方面的培養(yǎng),，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前,、離園前這段時(shí)間,，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲,、練習(xí)寫數(shù)字,、做算術(shù)題等活動(dòng)。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

過(guò)晨間談話、小故事進(jìn)行有目的,、有針對(duì)的教育,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢,、知錯(cuò)就改,、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì),。一個(gè)學(xué)期以來(lái),，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,、身體素質(zhì)逐步上升。

嚴(yán)抓幼兒的安全問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),，增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒注意安全,，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患,，比如桌子上的一些釘子等，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)清除,。每次出外活動(dòng)前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患,，如果有便及時(shí)清除,，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故,。

一個(gè)學(xué)期以來(lái),，我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng),。平時(shí),，經(jīng)常通過(guò)面談的形式來(lái)與家長(zhǎng)們交流教育心得，交流幼兒在家,、在園的表現(xiàn)情況,，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽(tīng)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和看法,。其次,。按時(shí)更換家園聯(lián)系欄。給家長(zhǎng)們提供最新的幼教咨訊,。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí),，家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。

幼兒園教師教科研工作總結(jié)篇三

(一)抓實(shí)常規(guī)管理,，提高一日活動(dòng)質(zhì)量

1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí),。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》,、教師一日,、周、月規(guī)范性操作流程,、備課要求,、網(wǎng)工作要求等，使教師對(duì)自己的工作職責(zé),、要求明確于心,。同時(shí)針對(duì)青年教師開(kāi)展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解,、貫徹《綱要》的能力,。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中,，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。

2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度,。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng),、常規(guī)調(diào)研、推門聽(tīng)課等活動(dòng),，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問(wèn)題為止,，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力,，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。

3.開(kāi)展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),、晨操,、晨鍛器材、教育隨筆,、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng),，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性,、創(chuàng)造性,。

1.實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)

(1)新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功對(duì)于新教師的培養(yǎng),，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好,、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步,。同時(shí),，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外,，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中,，“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施,。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇,，并推出了師傅上示范課,，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中,，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果,，在交流反思中成長(zhǎng)。

(2)骨干教師——樹立榜樣,，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼兒園的精英,，他們已具備較為扎實(shí)的基本功,。本學(xué)期，我們一方面,，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修,、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)能力,，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展,。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,，做到立足于課堂,、成材于課堂、服務(wù)于課堂,，如帶頭上好各類公開(kāi)課,，對(duì)幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,，給新教師,、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等,，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用,，在輔導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。

2.開(kāi)展多形式的有效教學(xué)

本學(xué)期,，我園采用“以老帶新,、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究,，提高有效課堂教學(xué)水平。

(1)有效教學(xué)之“以老帶新,、以能培弱”系列研討活動(dòng)：

a.由骨干,、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評(píng)析的教研形式，找尋示范課中存在的問(wèn)題,，其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對(duì)示范課的建議→針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題,，運(yùn)用一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上,，開(kāi)展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對(duì)新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

b.通過(guò)骨干教師開(kāi)展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入,、教學(xué)中的有效提問(wèn),、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動(dòng),，尋求有效教學(xué)的理論支撐,，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能,。

3.對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。

1.繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設(shè)研究,，在豐富多樣,、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù),。

2.加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn),、層級(jí)管理，提高督查力度,，對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示,，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。

3.加強(qiáng)課程建設(shè),，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。

4.做好繪本課題的過(guò)程性研究工作,。

幼兒園教師教科研工作總結(jié)篇四

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求,，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐,，以課改為契機(jī),，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,。

本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊思考中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法,。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討,，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前,，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng),。另外,，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。現(xiàn)在,，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行,、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化,。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng),，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng),。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善,、更全面,。如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討,，我們認(rèn)為首先,，目標(biāo)和過(guò)程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí),，既要有目標(biāo),，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的,。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向,，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如,，在中班的活動(dòng)《螞蟻》,，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在,，老師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的,，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣,。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說(shuō)教的層面,，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標(biāo),，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的目標(biāo),，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的,。作為教師,，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn),，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法,，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展,。

1,、“以人為本”的管理原則

教師參與教研的積極性，建立合作教研模式,，我們努力營(yíng)造寬松,、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路,，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn),、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì),，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái),，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2,、遵循互動(dòng)式原則

互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間,，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造,。交流是一種社會(huì)的互動(dòng),，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路,，每一次活動(dòng)有不同的教師主持,，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章,，這篇文章的價(jià)值所在,，以及自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的交流,，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬專題研究的思路,。本學(xué)期,，在以幼兒發(fā)展為本的教育理念指導(dǎo)下，我們結(jié)合幼兒園特點(diǎn),，開(kāi)展了園級(jí)課題《幼兒情感教育》的研究,，開(kāi)學(xué)初制定小班階段的活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)內(nèi)容,，通過(guò)實(shí)踐不斷改進(jìn)目標(biāo)，努力完善課題實(shí)施效果,。此外,，鼓勵(lì)中大班教師積極開(kāi)展小課題研究。對(duì)于課題研究,，我們不很成熟,，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規(guī)軌道上,。

3,、堅(jiān)持“反思——實(shí)踐”的原則

教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化,，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展,。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng),，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的,。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下,，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式,，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐,，解決教改新問(wèn)題,，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師,。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán),、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(zhǎng),，教育實(shí)踐得以改進(jìn),。

4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí),。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則,。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師,，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想,，提高她們的教學(xué)能力,，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng),。

也得到了提高,，三位老師的論文分別獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的一,、二,、三等獎(jiǎng)。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)中,，一份耕耘，一份收獲,，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力,，不斷摸索,，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

幼兒園教師教科研工作總結(jié)篇五

時(shí)間匆匆,，一學(xué)期的時(shí)間在緊張而又繁忙中悄然度過(guò),。本學(xué)期的教科研工作以《綱要》精神為指南，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，圍繞幼兒園教育目標(biāo),，加強(qiáng)日常生活管理，以引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思,、實(shí)踐，不斷探索和積累教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平為重點(diǎn),，開(kāi)展了一系列的教科研工作。

俗話說(shuō)：“活到老,，學(xué)到老,。”為了提升教師在理念上的更新,，本學(xué)期我園組織教師學(xué)習(xí)了許多關(guān)于區(qū)域活動(dòng)方面的文章,。如《區(qū)域活動(dòng)的本質(zhì)特征》、《區(qū)域活動(dòng)中幾個(gè)值得注意的問(wèn)題》,、《區(qū)域活動(dòng)的空間設(shè)置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章,。通過(guò)學(xué)習(xí)，每一位老師根據(jù)自己本班的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng),，并將自己在實(shí)踐過(guò)程中,，遇到的困難和自己好的做法或好的建議，撰寫成文章,，大家一起共同交流學(xué)習(xí),。

另外，我園繼續(xù)加深對(duì)“美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展”課題研討,。雖然這一課題已結(jié)題,，但老師們認(rèn)為它仍具有深入研討的價(jià)值。因而每一位老師充分發(fā)揮想象,，收集各種廢舊物品,，并根據(jù)其特點(diǎn)組織幼兒進(jìn)行美工活動(dòng)。正在進(jìn)行的課題《游戲活動(dòng)中合作能力的培養(yǎng)》也按部就班的正常進(jìn)行,。

平時(shí)我園除了組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，參加課題研討活動(dòng)以外，還定期檢查教師的周計(jì)劃制定情況,，以及老師們的備課筆記,、聽(tīng)課筆記,、學(xué)習(xí)筆記的記載情況。另外對(duì)班級(jí)的主題環(huán)境及所在班級(jí)幼兒的日常行為進(jìn)行抽查。在抽查的過(guò)程中,，老師們都能圍繞主題及本班的實(shí)際情況進(jìn)行豐富的環(huán)境布置，讓幼兒融入到情景中去生活,、學(xué)習(xí),；平時(shí)能經(jīng)常教育幼兒，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣……通過(guò)一系列的管理,，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

一分耕耘，一分收獲,。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果,，也存在著許多問(wèn)題。

1,、幼兒園整體科研水平有所提高,，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高,。

2,、老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度,，積極鼓勵(lì)老師們投入到撰寫活動(dòng),。

以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作,。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀(jì),，我園將不斷努力,，不斷探索，不斷創(chuàng)新,，不斷完善,，更好的為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)。