作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班手工教案目標篇一

1,、學習沿正方形的寬邊對稱對折,。

2,、練習反復折疊，折出可愛的小青蛙,。

3,、體驗制作的樂趣和成功感。

4,、在老師的幫助下,，完成這次折紙活動。

5,、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣,。

1、小青蛙折紙成品若干,。

2,、白色長方形圖畫紙,、油畫棒、膠棒等每人1份,。

1,、在小青蛙折紙上進行裝飾。

2,、在老師的幫助下,，完成這次折紙活動。

1,、引導幼兒欣賞小青蛙折紙成品,，引發(fā)幼兒的興趣。

師：看,，這些小青蛙多可愛呀,！你最喜歡哪一個小青蛙？為什么喜歡它,？

師：你看到了什么樣的小青蛙,？它們是怎樣折出來的？你想折一個小青蛙嗎,？

2,、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。

師：我們怎樣把一張白紙變成一把可愛的小青蛙呢,？引導幼兒觀察教師制作的小青蛙范例,，分析小青蛙的制作方法。

3,、教師演示并提示步驟要點,，在幼兒折紙的過程中，教師要巡回指導,。

（1）,、拿一張正方形的折紙，先找到兩個對角,，把正方形的折紙疊成三角形,，再打開；再把其它兩個對角對折,，再打開,；把四個角沿著折成的線向中間聚集，聚集后形成一個三角形

（2）,、把這個三角形中間對折一下,，再打開，然后沿著中間那條線，把三角形的兩個角向斜上方折,，折后再把后面的兩個角往斜下方折,，這樣一個小青蛙就形成了。再畫上眼睛就更生動了,。

4,、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂,。

教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛,？還有誰的小青蛙也很可愛？

教師總結幼兒今天的表現,，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒,。讓幼兒在進行創(chuàng)作的同時，感受到美術手工活動的快樂,。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動結束的時候獲得快樂,。

幼兒園大班手工教案目標篇二

1、引導幼兒用畫大小圓連接的方法,，制作雪人賀卡,。

2、在大小圓形連接的雪人基本造型上添加材料進行裝飾,，開發(fā)幼兒想象力,。

3、嘗試創(chuàng)造性地表現雪人的各種特征,，提升幼兒創(chuàng)造力,。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

5,、感受作品的美感。

蟾蜍,、松鼠,、兔子、長頸鹿,、小麻雀,、青蛙的大頭飾，各色卡紙,，彩紙,，油畫棒，剪刀，胡蘿卜,、松果,、紅辣椒、豆粒,、亮片,、干果殼、樹葉,、樹枝,、毛根、布片等裝飾物,，教學課件

1,、大小圓連接在合適的位置，并能將白顏色涂在圈內,。

2,、有創(chuàng)造性地在雪人的身上添加各種裝飾物。

1,、欣賞賀卡導入,，激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友,，你們見過什么樣的賀卡呢,？

教師：今天老師帶來了好多的賀卡，我們一起來看看吧?。ń處煵シ舙pt課件,，帶 領幼兒欣賞各種各樣的賀卡，為后面的活動做經驗準備,。）

教師：小朋友,，你們知道為什么要送賀卡嗎？賀卡上面都寫些什么呢,？

小結：原來各種各樣的賀卡是用于聯絡感情和互致問候的,。我們可以把自己的心愿和祝福用賀卡的方式送給自己想要祝福的人。所以每張賀卡里面都藏著滿滿的愛,。

2,、情景故事表演，復習鞏固,，并引出雪人賀卡制作方法,。

教師帶領幼兒復習故事《有雪人的賀卡》，激發(fā)幼兒的興趣,，為接下來的活動做鋪墊,。

教師：小朋友,，冬天到了，天氣變冷了,。蟾蜍和小青蛙都鉆進各自的洞里再也不見面了,。蟾蜍非常想念小青蛙，它準備怎么樣表達自己對小青蛙的思念之情,？

教師：這張賀卡是怎么制作的,？（教師將大頭飾分發(fā)給幼兒，引導幼兒進行角色表演,。）

教師：雪人是由哪些圖形組成的,？它的腦袋大還是身體大呢？上面還有什么,？（教師引導幼兒觀察賀卡上的雪人,，加深印象。）

小結：原來雪人有一個圓圓的小腦袋,，下面有個圓圓的身體,，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人,。兩顆松果做眼睛,，胡蘿卜做鼻子，葉子做嘴巴,，樹枝變成了雪人的四肢。

3,、教師引導幼兒交流討論,，并示范。

教師：感恩節(jié)馬上就到了,，我們也一起做一張漂亮的賀卡送給自己的朋友或者親人,，好嗎？

教師：小朋友,，你想在賀卡上畫些什么,？大家一起來說一說吧。（雪人,、圣誕樹,、花……）

教師：畫雪人的時候記住要讓兩個圓做好朋友哦，然后想想什么可以做它的五官,？老師這里有很多的裝飾物品,，你想怎么裝飾小雪人呢？

幼兒：用毛線做雪人的頭發(fā),。

幼兒：用毛根做雪人的四肢,。

幼兒：用紅辣椒做雪人的嘴巴。

……

備注：教師呈現各種各樣的裝飾物，引導幼兒發(fā)散想象力,，用不同的裝飾物創(chuàng)造雪人的各種造型,。在幼兒表達創(chuàng)造雪人造型的想法時，教師需要將幼兒的想法呈現出來,，進行雪人造型示范,，為幼兒的制作做經驗鋪墊。

4,、制作賀卡

教師：小朋友,，你們面前有各種顏色的紙、油畫棒和一些裝飾品,，請你選擇一張顏色的紙對折,，做成賀卡的樣子。然后再畫上雪人和其它漂亮的圖案,，還可以用這些裝飾品讓你的賀卡變得更漂亮哦,！

備注：

（1）教師引導幼兒安全使用剪刀。

（2）幼兒制作賀卡的過程中,，教師要進行巡回指導,。

（3）制作完成之后，教師引導幼兒整理桌面及周圍衛(wèi)生,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣,。

小百科：起源唐太宗用賀卡給大臣拜年 每到新年和春節(jié)，上至國家元首,，下至尋常百姓,，都有向親朋好友寄送賀卡的習慣。賀卡這一特殊的祝福介質,，究竟是何時誕生的,，為何會流傳至今，又經歷了怎樣的發(fā)展變化,。

幼兒園大班手工教案目標篇三

學習用棉簽均勻地涂色,，能大膽地畫線條，體驗美術活動的樂趣,。

各色水粉顏料,，棉簽，抹布,，有畫框的紙幼兒人手一張,，自制紅，綠棉簽娃娃兩個,。

一,、導入部分：

1,、師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了,，梧桐樹葉,，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽,，飄啊飄,，來到了大地的中間。（教師示范畫小樹葉）小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈,，一會兒跳到這邊,，一會兒跳到大地的上邊，轉下來在地上打了個滾,，來到大地的中間,，他轉呀跳呀，從上跳到下,，從左跳到右,，不一會兒，整個大地就鋪滿了他黑黑的腳印”（老師示范畫線條）

2,、（出示紅棉簽）師：紅顏色娃娃來了,，他說，這兒真好,，我要給他鋪上紅地毯,。

紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃自身轉了一圈，揮起了小刷子,，順著一個方向慢慢地均勻地鋪起地毯來,，是順著一個方向鋪的哦。鋪的很均勻,，鋪的滿滿的，一會兒地毯就鋪好了,。紅顏色娃娃看看哪兒,，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說一說,，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢,？（先繞著舞步走一圈，然后再順著一個方向均勻地鋪滿）紅顏色娃娃滿意地離開了,。

3,、（出示綠棉簽娃娃）“瞧，誰來了,？綠顏色娃娃想請一個小朋友和他一起給大地鋪上綠地毯,。哪個小朋友愿意來試試,？請一名幼兒來操作）

4、顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯,，小朋友和樹葉娃娃,，顏色娃娃一起來玩游戲吧！

二,、幼兒操作

1,、提出操作要求：

（1）記住了，小樹葉跳舞的時候,，他的舞步要鋪滿整個大地,。

（2）鋪地毯的時候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個大地,。

（3）還要注意,，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看,。

2,、幼兒操作，教師巡回輔導,。

三,、講評

樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫,，心理覺得怎么樣,？美在什么地方？師：這些圖畫顏色漂亮,，運用了大大小小的色塊,，線條也很流暢，真象樹葉娃娃優(yōu)美的舞步,，給我們的感覺非常美,，非常漂亮！

幼兒園大班手工教案目標篇四

活動目標：

1．學習用一次性紙杯制作小香包,。

2．嘗試用自己喜愛的圖案裝飾小香包,。

3．了解中國傳統節(jié)日端午節(jié)，知道端午節(jié)時人們除了包粽子,，還有做香來驅蟲辟邪的風俗,。

活動準備：

1．觀察大街小巷各種形狀、圖案的小香包,。

2．一次性紙杯,、紅繩子、艾葉,、牙簽,、油畫棒,。

活動過程：

一．介紹端午節(jié)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣

讓幼兒說一說端午節(jié)即將到來的時候,，有什么新發(fā)現,，重點講一講看到的小香包是什么樣子的。

二．示范制作小香包

1．出示紙杯,，小朋友想一想用紙杯怎么做香包,？

2．出示艾葉，讓幼兒聞一聞,，有香氣,。

3．先將紙杯口壓扁，用牙簽在杯口邊緣穿幾個孔,，把艾葉放入紙杯中,，用紅繩子逐個孔穿過去，像縫衣服一樣,，把杯口縫合起來,，在杯口頭打個結。

4．用油畫棒在紙杯上描繪出自己喜愛的圖案,。

5．在杯口中間系一根長繩,，可以掛在脖子上。

三．鼓勵幼兒自己創(chuàng)作,，可以在紙杯邊緣加上穗子

四．結束活動,，交流分享

1．幼兒互相欣賞同伴的作品。

2．在紙杯的底面,，寫上自己的名字或祝福的話,，可以作為節(jié)日禮物贈送他人。

幼兒園大班手工教案目標篇五

1,、認知目標：了解提線木偶的人文背景,，

2、能力目標：①掌握提線紙偶的制作方法,；

②能夠熟練操作控制提線紙偶進行表演

3,、情感目標：通過利用廢舊物品自制提線紙偶，體會到提線紙偶創(chuàng)作的樂趣和完成后的喜悅,，提高其動手能力及興趣，養(yǎng)成熱愛生活的態(tài)度和觀察生活的習慣,。

提線木偶的人文背景,。

提線紙偶的制作方法及操作。

過程揭示課題：“變廢為寶之提線紙偶的制作”

一,、介紹傳統提線木偶的人文背景

提線木偶,，古稱“懸絲傀儡”,，是中國傳統木偶戲的類型之一。它始于秦漢,，興于唐宋,，有“戲曲鼻祖”稱謂，至今已有兩千多年的歷史,，是我們中華民族祖先留下的極為寶貴的非物質文化遺產,。

二、出示提線紙偶

用提線紙偶“呱呱”來介紹提線紙偶的材料來自生活中的廢舊物品

三,、講解并演示提線紙偶的制作過程

1,、介紹制作材料和用具

2、制作步驟

（1）第一步：制作模板

將需要制作的人物或動物的頭部形象畫在卡紙上,，如有手和尾巴也可一并畫出,。

（2）第二步：剪裁并粘貼

將卡紙上的造型依次剪下進行組合粘貼，并用相應顏色的卡紙將紙筒覆蓋,。

（3）第三步：制作紙偶

首先,，在紙筒上端用螺絲刀打上對稱的兩個洞，接著將剪好的繩子（約20cm）從洞中穿過并打結,，此為紙偶的手臂,；再準備兩條繩子（約10公分）穿上瓶蓋并打結，然后將繩子另一端粘在紙筒下端,，此為紙偶的雙腿,；最后將紙偶的頭和尾巴粘在紙筒上。

（4）第四步：連線

將一次性筷子十字交叉固定在一起（可以用線繩固定,，也可以用熱熔膠固定）,，確定好綁線位置，再將提線（細魚線）與偶頭,，四肢依次連接起來（注意連接的順序）,。有了這些連接，紙偶就有了生命,。

幼兒園大班手工教案目標篇六

手工——小扇子

1,、引導幼兒學習運用折疊的方法制作小扇子。

2,、體驗手工活動帶來的樂趣,。

扇子若干幼兒紙工書、教師示范作品

1,、老師：小朋友們請看,，老師今天給你們帶來了什么，扇子上有什么？漂亮嗎,？

2,、出示白紙扇面。

這里的扇子都穿上了五顏六色的花衣裳,，老師這里也有一把扇子,，可是他們沒有穿上漂亮的衣服，它是用一張白紙做成的,，你們想看嗎,？

3、夏天就快要來了,，天氣的變得越來越熱,。人們就會開始用扇子扇風了。這樣就會很涼快的,！

教師：那你們知道怎么做扇子嗎,？

教師：做扇子的方法有很多，老師知道其中的一種,。你們看（出示范例）,，這就是老師做的扇子。小小的,，很可愛吧,？

教師：這么可愛的小扇子，你們想學一學怎么做嗎,？

教師：（引導幼兒看步驟圖的圖一）小朋友你們看,，這是一張什么形狀的紙呢？

教師：是正方形的,，這中間有一條虛線,，虛線上有一個箭頭，是什么意思呢,？

教師小結：對了,，意思就是沿著這條線向上折，就是對邊折,。

教師：（引導幼兒看步驟圖的圖二）這又是什么意思呢,？（請幼兒自由的說）

教師小結：哦，意思就是沿著這條線向上折,，小朋友們真聰明,，這一步還是對邊折。

教師：（引導幼兒看步驟圖的圖三）,，那這幅圖有表示什么呢,？（請幼兒自由的說）

教師小結：對了，這幅圖的意思就是把這兩邊對折起來，這樣我們的小扇子就做好了

——制作完扇子后,，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺,？

——幼兒相互欣賞作品,，你喜歡哪把扇子？為什么,？你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰,？

。

幼兒園大班手工教案目標篇七

撕紙是小班幼兒很喜歡的一種活動,，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細動作,，還可提高手眼的協調性，紙被撕碎時發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣,。

但是,，在教室里我經常發(fā)現地上有被幼兒撕碎的圖書，即使我一再強調要愛護圖書,，可三歲的孩子還是控制不住,，這引起了我的反思：能不能用另外一種他們利于接受的方式來改變這種現象。

于是,，我設計了此次手工活動,，目的是想教育幼兒要愛惜圖書，要用廢舊的紙來撕,，撕下的紙片還可以裝飾出美麗的圖片,，并養(yǎng)成不隨地扔紙的好習慣。

活動目標：

1,、學習撕紙,，粘貼的簡單技能，形成對撕紙,、粘貼活動的興趣,。

2、養(yǎng)成整潔有序的操作習慣及團結協作的意識,。

活動準備：

1,、一個小筐子，里面有廢舊畫書紙,、報紙,，膠棒。

2,、分組材料放在四張桌子上,，分別是：第一組—彩色的路（背景圖）；第二組—下雪了（背景圖）；第三組—花瓶,；第四組—給娃娃穿衣（廢舊餅干盒裝飾成娃娃）,。

3、音樂磁帶《挫冰進行曲》,，輕柔的鋼琴曲,。

活動過程：

一、導入活動,，引起興趣,。

二、學習撕紙的方法,。

1,、教師出示廢紙，請幼兒想像怎樣變小,。

2,、教師巡視，從中總結出好方法,，及時的教給其他幼兒,。

3、幼兒繼續(xù)練習,，教師觀察每個幼兒,，指導個別幼兒掌握撕紙的動作。

三,、學習粘貼的技巧,。

1、教師引導幼兒想像怎樣把紙片貼到手上,。

2,、引導幼兒觀察膠棒，知道它的特性和使用方法,。

四,、布置任務，幼兒練習,。

1,、任務1：鋪一條彩色的路。

任務2：貼漂亮的雪花,。

任務3：粘花瓶里的花,。

任務4：給娃娃穿衣服。

2,、在輕柔的鋼琴曲中幼兒練習,，分組合作,。

（1）幼兒自由選擇，分組合作共同完成任務,。

（2）教師參與,，鼓勵幼兒貼的滿，貼的多,。

（3）引導幼兒想出貼的快的方法：先用膠棒在背景圖上抹一小片,，再將小紙片貼上去。

五,、欣賞作品，共同評價,。

1,、將作品進行展示，幼兒自由欣賞,，給幼兒以美的感受,。

2、教師總結,。

3,、在音樂聲中結束活動。

【過程描述】

1,、幼兒隨《挫冰進行曲》的音樂進入活動室,，跟著音樂做動作。

紅豆,、大紅豆,、芋頭！（孩子們一下子被音樂吸引了,，利用歌曲中的稱呼來稱呼他們,，當我喊到“紅豆、大紅豆,、芋頭”時,，孩子們大聲地答“到”，他們感到很新鮮,，引起了極大的興趣,，為下面的活動做好了鋪墊。）

2,、（教師手拿廢舊圖書紙）——紅豆,、大紅豆、芋頭,，你們看我手里拿的是什么,？(紙)

對,，是我們平時用過的圖紙，這些紙以后是用不到的,。

怎么樣把它變成一小片一小片的呢,？（幼1說：“用剪刀剪”幼2說：“用手撕”。）

真棒,！這么大的一張廢紙,，我們可以用手來把它撕成一小塊一小塊的，那現在請小朋友從小筐里拿出一張紙,，自己動手先撕一撕,，看誰撕的快，撕的小,。

（我發(fā)現有的幼兒撕的很快,，也很小，他的方法是從一個角一點一點撕,；而有的幼兒一下子就撕下一大塊,；還有的幼兒不知道從何入手，想尋求我的幫助,。）

小朋友們都撕過了,，那請你們把撕過的廢紙到到小筐里，聽老師說一說怎么才能把紙撕的又快又小,。我們用兩只手的大拇指和食指捏住紙片,，朝相反的方向用力，就可以撕下一截紙,，再將撕下的紙撕成更小的你喜歡的圖形,，然后放到筐里。

那現在再請你們用老師的方法撕一撕紙片,，看一看紙片變小了嗎,？（在這一次練習中孩子們進步很快，特別是那幾個不太會的幼兒,，他們也感大膽嘗試了,，個別撕的快的幼兒還主動去幫助他們，充分體現出團體協作的精神,。）

3,、下面我要給你們變個魔術，看,，這是剛才我撕下的紙片,，我把它貼在手上，（紙片掉了下來）,，請你們閉上眼睛,，這回我不讓它下來?。焖僭诩埳夏ㄉ夏z棒）看！它聽話吧,，你們知道我是怎么變的嗎,？（幼：“有膠水”）

真聰明，就是這個,，膠棒,。我請幾個小朋友到老師這來，用你的食指蘸一點和大拇指碰一碰,，有什么感覺呀,？（都說粘粘的）

所以它能粘住紙片。

4,、現在,，第一桌的小朋友桌上有一座漂亮的房子，那是小白兔的家,，今天小白兔要請你們去做客，可是新房子前的路還沒鋪好,，真著急呀,！你們想一想怎么幫助小白兔呢？

冬天到了,，冬爺爺來了,，他帶來了許多小雪花，山坡,、草地,、大樹都像穿上了一件件白色的棉襖，真漂亮,。下雪了,，下雪了，我請第二桌的小朋友來把漂亮的小雪花粘上,，好不好,？

第三桌上只有一個花瓶，可是沒有花,，能不能請第三桌的小朋友在花瓶里粘上漂亮的花呢,？

這是什么？（紙盒娃娃）那請第四桌的小朋友給它穿上漂亮的衣服,，好嗎,？

（播放的鋼琴曲）

（在分組活動中，剛開始孩子們是一小片紙抹一點膠棒,，帖起來速度較慢）

請小朋友想一想,，怎么才能貼的快一些呢,？開動你們的小腦筋，看誰的方法又快又好,。

（一個孩子想到先用膠棒在背景圖上抹一片,，然后拿起撕下的紙片放上去）。

好樣的,！小朋友說他的方法棒不棒呀,？那請你們也用他的方法試一試，看看快不快,。（幼兒都很積極地投入活動,，作品完成的十分漂亮）。

5,、看,，四張美麗的畫都完成了，我來把它們掛起來,，你們夸一夸自己,，嗨嗨嗨，我真棒,！

（當孩子們看到通過自己的雙手做出來漂亮的圖畫時,，很興奮，在議論：“你看,，這個是我貼的,，好看嗎？”“我覺得我們撕的都很好”,。從中我看到了孩子們從自己的作品中嘗到了成功,，個別孩子還樹立了自信，最重要的是他們從活動中獲得快樂,，得到了滿足,。）

紅豆，大紅豆,、芋頭,，你們今天真棒，廢舊的紙撕下的小紙片可以幫助小白兔鋪路,，給紙盒娃娃穿衣,，裝飾美麗的花瓶，還可以當成小雪花,，謝謝你們,！

那我們以后看書的時候就不能隨便撕了，我們可以像今天一樣,，用廢紙來撕小紙片,，一起來貼,，一起來玩，好嗎,？

（播放《挫冰進行曲》）——請小朋友跟著音樂,，和你們漂亮的圖畫一起來跳一跳舞吧！

在此次活動中,，我將音樂與美工這兩種同時表現沒的藝術形式巧妙的結合在一起,，極大的吸引了孩子們的注意力，他們感興趣,，他們團結協作,，共同的在輕松的氛圍中欣賞了美、創(chuàng)造了美,、感受了美,。當看到小紙片裝飾出那么漂亮的圖片時，他們歡呼,、雀躍,，為他們共同的作品喝彩。最重要的一點是,，他們知道了要用廢舊的紙來撕,，不再撕圖書了。

但是,，在活動過程中,，有一些我沒有提前考慮到的情況,，孩子興趣很高,，對一切都很好奇，所以不時地會有個別孩子動桌子上的紙和膠棒,，不專心注意力,；在粘貼的過程中，有個別孩子會把膠棒胡亂抹,，所以,，以后在活動過程中，要提前講明要求,，讓孩子知道什么該做,，什么不該做，讓孩子有序地進行活動,。