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六年級科學(xué)試卷分析與反思篇一

景毛聯(lián)校

劉雪虹

這次期末考試成績總的來說,，基本上是考出了學(xué)生的真實(shí)水平，如實(shí)反映了平常學(xué)生上課情況,。參考人數(shù)6人,，及格100%,，優(yōu)秀率82%，在成績出來之后,，我認(rèn)真查閱了試卷,，作出以下分析。

一,、試卷分析：

本次期末考試的試題共有六個大題,，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能,，又考查了學(xué)生的探究能力,；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用,。本次考試題型豐富,，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點(diǎn),。將本學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中,，檢測的內(nèi)容比較全面，到位,。從題的形式上來看,，靈活多樣。如：填空題,，選擇題,，判斷題，連線題,，實(shí)驗(yàn)題,，簡答題。

二,、學(xué)生答卷總體情況

通過本次檢測,，學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點(diǎn)盡數(shù)掌握,，綜合運(yùn)用力較強(qiáng),。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)方法,、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中,，無論是知識水平還是能力的提高,，都是可喜的。

三,、具體分析

第一題,，填空,。主要從教材的基本知識點(diǎn)出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，該題有四分之一的學(xué)生出錯,，出錯主要是在第5小題：太陽系八大行星是,、,、,、、,、,，有得學(xué)生記不全這八個，所以造成失分,。

第三題,，選擇。有4人出錯,，在第2小題：太膿是,？死后的產(chǎn)物，概念弄混了,，其實(shí)還是上課時聽講不注意造成的,。

第三題，判斷,。主要考察教材中易混淆的知識點(diǎn),，全班有少一半的學(xué)生出錯，出錯在第4小題,，這些題在講課和復(fù)習(xí)中不止一次說過,，尤其是第5小題：假設(shè)不一定非得有依據(jù)；

第四題,，連線題,，這道題做的非常好，沒有一個學(xué)生出錯,。

第五題,，實(shí)驗(yàn)題。饅頭在什么條件下容易發(fā)霉,。讓寫出3個條件,，有得同學(xué)寫不全，這個在課堂上都講過,，學(xué)會上課不認(rèn)真聽,。

第六題，簡答題,，考題與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián),，科學(xué)來源于生活,，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背,，符合新課程的目標(biāo),。個別學(xué)生失分，主要是錯別字,，看來這也是今后應(yīng)該注意的地方,。

四、今后教學(xué)工作的思考：

1．在重視探究教學(xué)的過程中,，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng),。在教學(xué)中，一定要一課一得,，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,，逐一過關(guān)。另外,，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí),，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活,。

2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析,、理解和歸納的能力,。

3．優(yōu)化教材，用教材教,，加強(qiáng)方法指導(dǎo),。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略,。

4,、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性,，提高科學(xué)概念的理解力,。

5．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平,，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

6,、加強(qiáng)復(fù)習(xí),，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。

六年級科學(xué)試卷分析與反思篇二

2012-2013第二學(xué)期 六年級科學(xué)試卷分析

齊明杰

一,、試題總體評價：

2012——2013年第二學(xué)期小學(xué)期末測試綜合試卷涵蓋了思品與社會,、科學(xué)兩個學(xué)科，卷面總分是100分,，每科各占50分,。本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù),，試卷從基礎(chǔ)知識,、科學(xué)知識的應(yīng)用等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,，題量不大,，難易適中,，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況,、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作以分析：

二、學(xué)生答題情況：

試卷分為六種題型：填空題,、判斷題,、選擇題,、簡答、應(yīng)用,、簡述,，符合六年級學(xué)生的特點(diǎn),。本次考試的學(xué)生有305名，本次考試總分是13829分,，平均分為45.34,，及格率為100%，優(yōu)秀率為89.51%,，標(biāo)準(zhǔn)差為4.74,。試卷將所學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面,，到位,?？v觀這份試題，難易較適中,，可以看出，試卷不光要考查學(xué)生的死知識,，更注重對學(xué)生的實(shí)踐方面的知識進(jìn)行考查,，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，更加注重培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,。從學(xué)生的答題情況來看,，學(xué)生對身邊的事物沒有留心的觀察。在以后的教學(xué)中,，應(yīng)多注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作能力和生活中的觀察能力以及語言表達(dá)能力,。

第一題填空題：目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況,，此題學(xué)生掌握的比較好,，填空題共有7道小題,，1,、是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一，2,、被稱為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父,，6火箭升空利用了

原理。這些小題有失分現(xiàn)象存在,。錯誤原因是學(xué)生對該知識可掌握混淆，象1,、2小題有的和雜交水稻之父混了,，有的和上學(xué)期學(xué)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者的知識發(fā)生了混淆，記憶方法有誤,，導(dǎo)致失分。第二題判斷題：目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力,，此題學(xué)生幾乎沒有失分情況發(fā)生，原因是學(xué)生對知識點(diǎn)掌握較為扎實(shí),。

第三題選擇題,，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案,，做出自己的選擇,，此題學(xué)生答得較好,，沒有失分的現(xiàn)象發(fā)生，看出學(xué)生平時對知識的掌握較牢,，能夠分析清楚后在答題。

第四題簡答題,，簡答題目的是要求學(xué)生將相關(guān)的知識點(diǎn)穿成線，學(xué)生答得不太好,，有一些學(xué)生出現(xiàn)失分情況。主要失分在簡答的第二小題,。仙人掌為什么能在干旱的沙漠中生長,？學(xué)生不能根據(jù)仙人掌的特點(diǎn)進(jìn)行答題，所以失分,。

第五題應(yīng)用題：要求學(xué)生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解,，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識掌握與語言表述能力，學(xué)生掌握的較好,，失分的現(xiàn)象較少,，主要失分在第一小題,，寫出二句關(guān)于生物變異的諺語,，有小部分學(xué)生和生物的遺傳諺語混了,，其它學(xué)生掌握較好。

第六題簡述題：談?wù)勀闼煜さ囊环N不可再生能源,，說說作用和面對的問題,，說一說自己的看法和建議,，學(xué)生在這道題上有失分的，主要的不可再生能源有煤,、石油、天然氣等,，有的學(xué)生答是的水,，答應(yīng)該怎樣節(jié)約用水,，這就看出學(xué)生沒有進(jìn)一步理解不可再生能源有那此。

三,、存在問題及成因：

針對本次答題情況,，不難發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生對知識的掌握不好,，有的學(xué)生在平時背的很好，到考試的時候就不會答卷,，有的會出現(xiàn)記憶混淆,，這就說明這樣的學(xué)生平時只會死記硬背，不能把題活學(xué)活用,，在平時生活中也不會去積累,，所以才會使自己到考試的時候手忙腳亂。

教師在平常的教學(xué)過程中對知識的挖掘深度不足,，對學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位,。應(yīng)該讓學(xué)生在平時的生活中也學(xué)會積累知識，在以后的教學(xué)中,，要精確把握教材意圖，提高課堂效率,；同時引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段,、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究,，真正把知識學(xué)活,、學(xué)透。讓學(xué)生真正學(xué)有所得,。學(xué)有所用,，只有這樣才能使科學(xué)課走進(jìn)孩子的生活，起到啟迪孩子的學(xué)習(xí)知識與實(shí)際生活銜接的作用,。

四,、建議與對策：

1、教師在教學(xué)過程中要注重知能并重,，既要準(zhǔn)確傳授知識,，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2,、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3,、加強(qiáng)教學(xué)研究,，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材,、教法,、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率,，在有限的時間內(nèi),，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

4在以后教學(xué)的過程中,，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培。在要教學(xué)中,，一定要一課一得,，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān),。另外,，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí),，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活,。

5,、優(yōu)化教材，用教材教,，加強(qiáng)方法指導(dǎo),。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略,。實(shí)踐出真知,，加強(qiáng)學(xué)生的親自動手操作，認(rèn)真觀察,，仔細(xì)探究的能力,，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論的高度。

經(jīng)過這次考試,，通過試題分析和答題分析,，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中,，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，揚(yáng)長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生,，爭取在以后的工作中通過努力使教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階,。

六年級科學(xué)試卷分析與反思篇三

六年級科學(xué)期末試卷分析

一、試題分析

（一）試題質(zhì)量分析：

1,、題型比例分析：

2,、試題難易程度分析:（1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣,，份量適中,，試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生,，面向?qū)W生的每一方面,，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng),。是一份比較合理的試卷,。滿分100分。

（2）試題內(nèi)容好,，整份試卷分為填空,、判斷、選擇,、實(shí)驗(yàn),、綜合,，既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力,；綜合題是考察學(xué)生的研究計劃設(shè)計能力,，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ),，試題出的比較好,。

（3）從題的形式上來看，靈活多樣,。如：填空,，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣,，有利于記憶的調(diào)動,，有趣。選擇題,，占得分?jǐn)?shù)較多,，但是有答案可選，降低了難度,。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答,。不過，其中的題也不白給,，它充分考查了學(xué)生的認(rèn)真性,，只有認(rèn)真分析才能做對。探究題考察了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,，生活性很強(qiáng),。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧,。簡答題,，選用生活中的常見用電問題進(jìn)行考察，使學(xué)生有充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這道題既簡單又有知識含量,。

從總體情況看，學(xué)生對本學(xué)期知識掌握的較好,，本次檢測卷主要是從教學(xué)目標(biāo)的三個維度去設(shè)計問卷的內(nèi)容,，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。面分為三大部分,，各部分的設(shè)計理念是：第一部分“學(xué)科學(xué),，我用心?！庇刑羁疹},、判斷題、選擇題,；第二部分是“用科學(xué),，我最棒?！庇蟹桨冈O(shè)計,、知識運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)題。第三部分“運(yùn)用知識,，解決問題,。”是生活實(shí)踐題,。本次考試題型豐富,，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點(diǎn)www．,。將本學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中,，檢測的內(nèi)容比較全面，到位,。

（二）今后命題建議

（1）可加大開放性內(nèi)容的檢測量,，將課本知識巧妙地滲透到實(shí)踐生活中。

（2）注重對學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力和認(rèn)知能力的考查與培養(yǎng),，可加大實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容考查的,。

（3）可增加考查學(xué)生對具體生活事例的理解與感悟的試題，如制作,、設(shè)計的過程簡述等,，使試題開放性更強(qiáng)。

（4）命題范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展,，題量可以適當(dāng)增加,，盡量減少每小題分值，并注重考慮地區(qū)差異,，提高偏遠(yuǎn)地區(qū)師生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、試卷分析

通過本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮較好,，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點(diǎn)掌握,，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)概念,、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中,，無論是知識水平還是能力的提高,，都是可喜的。從卷面的得分情況來看,，總體成績不錯,，答卷具體情況如下：（1）基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能,。（2）考查內(nèi)容廣泛,，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。

（二）學(xué)生答卷中的問題分析

1,、學(xué)生嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn),。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取,，而忽視了知識的來源渠道,，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，比如：“生活探索”考查學(xué)生日常節(jié)電知識,，但仍然有較多學(xué)生不會寫,，不會表述，失分較多,。

2,、生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少,，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力,。他們沒有時間、機(jī)會和條件去接觸新鮮的事物,，對知識的理解僅僅是教師的講解,。如，第三題判斷題,，由于一部分學(xué)生靠硬背作答,，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象,。

3,、教師教學(xué)中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學(xué)現(xiàn)象的分析不到位,，使學(xué)生出現(xiàn)知識盲點(diǎn),，如第二題7小題煤的形成主要是植物、第三題5小題新能源的類型,，大部分學(xué)生模凌兩可而失分,。

4,、對生活實(shí)際現(xiàn)象問題解決的少，導(dǎo)致綜合運(yùn)用題失分,。

（三）對試卷的具體分析

1,、判斷、選擇,、失分較少,。學(xué)生平時掌握的較好，基礎(chǔ)知識較扎實(shí),。2.填空、實(shí)驗(yàn),、綜合題失分較多,。

（1）探究題，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作比較熟悉,。本次檢測的實(shí)驗(yàn),，在教材中有，教師演示過,，學(xué)生也操作過,。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清,。不過由于描述不清,，造成失分。

（2）選擇題,、判斷題：分值較高,，考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，絕大部分學(xué)生掌握得較好,，這部分滿分率較高,。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。

三,、今后的教學(xué)建議

1,、教師在教學(xué)過程中要注重知識和技能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識,，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。

2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

3、在教學(xué)中,，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,，逐一過關(guān)。另外，加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí),，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申,，便于把教學(xué)教活。

4,、重視科學(xué)概念的教學(xué),。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對科學(xué)概念的理解能力,。

5,、優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”,，加強(qiáng)方法指導(dǎo),。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略,。

6,、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平,。

7,、在課堂上，老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗(yàn)材料,，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂；

8,、教學(xué)中要進(jìn)一步貫徹新課改理念,，加強(qiáng)自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí),；

9,、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時,，要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維,、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情,、態(tài)度和價值觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

馮津

2017年1月11日

六年級科學(xué)試卷分析與反思篇四

四年級科學(xué)期末試卷分析

本次試題主要有這些類型的題目：填空,、連線,、選擇,、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)應(yīng)用題,。所出題型含蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,，范圍廣泛，坡度平緩,，無偏題怪題?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：

一、試題情況與分析

試卷題型有：填空題,、判斷題,、選擇題、連線題,、實(shí)驗(yàn)探究題,，舉例題、閱讀資料題,，符合六年級學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將所學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中,，檢測的內(nèi)容比較全面,，到位。

縱觀這份試題,，難易較適中,，可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識,，更注重對學(xué)生的生活實(shí)踐方面的知識進(jìn)行考察,，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，他會引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，更加注重動手實(shí)踐操作能力,。從得分可以看出學(xué)生對于判斷分析出錯較多，也可以看出教師在講課時要多對比,，多總結(jié),，多歸納。這方面訓(xùn)練多些,?？傊@份題考察了學(xué)生的全面的綜合能力,，達(dá)到了素質(zhì)教育的考試水平要求,。

二、學(xué)生答卷總體情況

學(xué)生總體發(fā)揮較好,，學(xué)生成績較為合情,。

第一題,，我會填空。主要從教材的基本知識點(diǎn)出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況,，該題大多學(xué)生會做,，只有少數(shù)不愛學(xué)習(xí)學(xué)生有錯別字現(xiàn)象出現(xiàn)或記憶不牢，導(dǎo)致失分,。

第二題,，我會連線l。主要考察教材中易混淆的知識點(diǎn),，有的學(xué)生由于區(qū)分不到位或?qū)忣}不細(xì)心而導(dǎo)致出錯,。第三題，我會選擇,。主要考察學(xué)生的分析判斷能力,，有的學(xué)生能力欠佳，導(dǎo)致失分,。第四五題,，實(shí)驗(yàn)探究，難度有點(diǎn)大,，學(xué)生不會合理表述,，導(dǎo)致丟分。

第六七題,，科學(xué)應(yīng)用題,。考題與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián),，科學(xué)來源于生活,，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背,，符合新課程的目標(biāo),。

三、今后教學(xué)工作的思考

1．在以后教學(xué)的過程中,，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得,。在教學(xué)中，一定要一課一得,，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,，逐一過關(guān)。另外,，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí),，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活,。2．重視科學(xué)概念的教學(xué),。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性,，提高科學(xué)概念的理解力。3．優(yōu)化教材,，用教材教,，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo),，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略,。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平,。

5,、實(shí)踐出真知，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的親自動手操作,，認(rèn)真觀察，仔細(xì)探究的能力,，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論的高度,。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析,，找出了自己工作中的不足和欠缺,。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，揚(yáng)長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生,，爭取在以后的工作中通過努力使教學(xué)質(zhì)量再上了一個新的臺階,。