人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

六年級數(shù)學(xué)第五單元試卷分析與反思篇一

一、試卷分析

本卷有五大題,，總分100分,，分為填空、判斷,、選擇,、計算、應(yīng)用五部分,，主要包括分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題。

該卷題量適中,，題型多樣,，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對性,。同時,，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一,，也注重了學(xué)生的計算,，應(yīng)用等方面能力的考查。試卷在打印時出現(xiàn)了一點小問題,，把“大豆”寫成了“菜籽”，0.83多了一個循環(huán)點,，其它都很好,。

二、考情分析

本次考試成績不太理想,。年級平均分為59.05分,，年級及格率為50.6℅，年級達(dá)優(yōu)率為15.4℅,。

三,、考生答卷情況分析

從試卷得分情況來看，填空題第3,、7,、8、10,、11,、12,，判斷第1,、2、4,，選擇第3,、5，計算中簡便計算與文字題,，應(yīng)用第3,、4、5,、6,、失分率較高。這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識,、概念（如倒數(shù),、比的意義,、比的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)乘除法的意義）等掌握得不牢固,，運算能力沒有過關(guān),，解決問題能力欠佳，主要反映在：

1,、基礎(chǔ)知識掌握不牢,，18分=（）秒，學(xué)生對單位之間的換算分不清,，第3題（）× = ÷（）=（）-= +（）,，此題比較靈活，但有許多學(xué)生不理解,，導(dǎo)致出錯,，第7題一根繩子長 米，第一次用去,，第二次用去 米,。第（）次用去的多。這道題有單位和和無單位的概念是不一樣的,，第11題反映出學(xué)生對“比的知識”這塊內(nèi)容掌握得不好,，第12題考查了對質(zhì)數(shù)，倒數(shù)的概念不清,，判斷題第1題,，這類題目學(xué)生還是不能理解。選擇題第5題,，學(xué)生對三角形內(nèi)角和理解不到位,。

2、計算能力還需要加強(qiáng),，尤其是能運用簡便方法的,，學(xué)生對一些運算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意,，尤其是乘法分配率,，學(xué)生容易混淆，不會靈活運用,。文字題的題意學(xué)生也難理解,，都導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

3,、實踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析,，理解能力有待提高。學(xué)生不會找單位“ 1”，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中,，不知道什么時候用乘,，什么用除。在工程問題,，以及按比例分配這類型的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清,，審題不透徹，導(dǎo)致錯誤,。

4,、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔,，字跡潦草,，計算粗心，審題馬虎,，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,。

四、對今后教學(xué)的建議

從試卷的方向來看,，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),，強(qiáng)化知識的運用和延伸,。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式,、法則,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然,。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,，因材施教，使每個學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識,，得到不同的發(fā)展,，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。

2,、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練,，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題,。

3、多做多練,，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力,。學(xué)生在做題時要說題目的算理，明確計算方法,，能口算的就一定要口算,，能簡便的一定要簡便運算。

4,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題,，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草,，格式混亂,，審題不認(rèn)真，計算不細(xì)心,，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄,。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍,，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績。所以,，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽,，作業(yè)按時完成、消化,。

5,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對學(xué)生進(jìn)行因材施教,、解答問題,、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時,，才可能有針對性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”,，為優(yōu)生“開小灶”。

6,、完善學(xué)生成長檔案建設(shè),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

六年級數(shù)學(xué)第五單元試卷分析與反思篇二

一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元試卷分析

一、考試結(jié)果：

本次考試,，全班優(yōu)秀率是95%,，及格率為100%。

二,、對試卷的總體分析：

總體而言,，該試卷知識覆蓋面較廣，貼近學(xué)生生活,，既考查了學(xué)生的計算,，又檢測了學(xué)生對已學(xué)知識掌握的情況。題量適中,，難易適度,。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材,。

本次考試有五大題型,，有基礎(chǔ)知識的考核和計算能力的考核?；A(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面,，包括數(shù)數(shù)，計算,，認(rèn)字,，題目有一定的靈活性?？磮D寫算式的考核是根據(jù)課改精神設(shè)計的,主要考查學(xué)生獨立想象和知識延伸的能力。

我對全班的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計,，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析,。

（一）基礎(chǔ)知識部分

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一,、二,、三、四題,，正確率較高,。但是，有一小部分學(xué)生還存在著一些問題,。第一題,，算一算，也有粗心的學(xué)生計算錯誤,。

第二題,，填一填,，學(xué)生完成情況還不錯，但是再找規(guī)律畫圖這一題有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤,。

第三題,，選一選。平時經(jīng)常練習(xí)讀,，說相鄰間數(shù)字,、幾個數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)分別是什么，所以學(xué)生完成的很好,。

第四題,，看圖列算式。這一部分在平時的練習(xí)中經(jīng)常涉及到,，所以這部分無丟分現(xiàn)象,。

第五題，解決問題,。在你還能提出什么問題嗎,？這一部分上學(xué)生解決有困難。

三,、改進(jìn)措施：

1,、教學(xué)中應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速計算的能力和解決問題的能力，課堂上應(yīng)多注意啟發(fā)學(xué)生多思考,。

2,、重視漢字認(rèn)識的積累，增大閱讀量,，提高說話,、寫話的能力。

3,、在每節(jié)課教學(xué)中,，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成答卷時不專心，答完后沒有仔細(xì)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)每堂課的作業(yè)練習(xí)設(shè)計,。⒌還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

六年級數(shù)學(xué)第五單元試卷分析與反思篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元考試試卷分析

河口小學(xué) 汪國春

一、試題分析

本次試卷題型多樣,，但難度不大,。對知識的覆蓋面較廣主要考察學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力。試卷包含“填空,、選擇,、判斷,、計算、動手操作,、解決問題”六種題型,，分別檢驗學(xué)生的計算能力、動手操作能力以及對知識的靈活運用,，從而全方位的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

二、考試情況

本次考試 應(yīng)考：6人 實考：6人 總分：459分平均成績：76.5分 及格人數(shù)：5人 及格率：83.33％ 優(yōu)秀人數(shù)：2人 優(yōu)秀率：33.33％

三,、答卷情況及分析

通過本次測試成績對本班學(xué)生答卷過程中,，所存在的問題進(jìn)行分析如下：

判斷線段、米和厘米的進(jìn)率,、看刻度尺,、用米和厘米估計事物、幾個量的大小比較,、填大小號,、帶有長度單位的計算。著重考察學(xué)生對一定的長度單位米和厘米概念的認(rèn)識程度,。突出了教材的重難點,。

失分比較多的是：

下面哪些是線段？（是的畫∨,，不是的畫×）較多學(xué)生都將不是的沒有畫×,。

畫線段，進(jìn)一步了解10厘米以內(nèi)個數(shù)的長度概念,，畫一條長4厘米的線段,，學(xué)生基本上都畫對了，也注明了是幾厘米,?！臼Y青霞、王運沒有注明長度,，孫祥文畫成了5厘米】

“畫一條比——短3厘米的線段,?！边@題錯的比較多了,，蔣青霞、王運畫成了3厘米,。

看來平時我們練習(xí)時學(xué)生不太理解,，強(qiáng)調(diào)的不夠，這些以后需要改進(jìn),?？磥碓谝院蟮慕虒W(xué)中對這樣的知識還要多加的練習(xí),。

四、對以后教學(xué)的思考

這份試卷體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第五單元的知識點及知識網(wǎng)的考察,，同時也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征,，在各類體型中注意了由易到難。試卷的容量,、難度比較適度,，起到了考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的作用，特別是把數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來,，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

今后特別是計量單位的教學(xué)，利用學(xué)生的好奇,，好動的習(xí)慣,，把他們在課堂上學(xué)到的幾何知識運用于實際。觀察測量籃球場,，乒乓球場,、走廊等長度。這樣通過訓(xùn)練,，使學(xué)生在主動積極,、輕松愉悅中掌握知識。

六年級數(shù)學(xué)第五單元試卷分析與反思篇四

六年級下冊數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

一,、試卷分析：本卷有五大題,，總分100分，分為填空,、判斷,、選擇、計算,、應(yīng)用五部分,，主要包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題,。該卷題量適中，題型多樣,，內(nèi)容豐富,，有很強(qiáng)的針對性。同時,，靈活性大,，注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計算,，應(yīng)用等方面能力的考查,。

二,、考情分析：本次考試成績不理想。平均分為56.8分,，最高分86分,，最低分46分。

三,、考生答卷情況分析：從試卷得分情況來看,，填空題第3、7,、8,、10、11,、12,，判斷第1、2,、4,，選擇第3、5,，計算中簡便計算與文字題,，應(yīng)用第3、4,、5,、6、失分率較高,。這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識,、概念（如倒數(shù)、比的意義,、比的基本性質(zhì),、分?jǐn)?shù)乘除法的意義）等掌握得不牢固，運算能力沒有過關(guān),，解決問題能力欠佳,，主要反映在：

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢,，18分=（）秒,，學(xué)生對單位之間的換算分不清，第3題（）× = ÷（）=（）-= +（）,，此題比較靈活,，但有許多學(xué)生不理解,，導(dǎo)致出錯,，第7題一根繩子長 米,，第一次用去，第二次用去 米,。第（）次用去的多,。這道題有單位和和無單位的概念是不一樣的，第11題反映出學(xué)生對“比的知識”這塊內(nèi)容掌握得不好,，第12題考查了對質(zhì)數(shù),，倒數(shù)的概念不清，判斷題第1題,，這類題目學(xué)生還是不能理解,。選擇題第5題，學(xué)生對三角形內(nèi)角和理解不到位,。

2,、計算能力還需要加強(qiáng)，尤其是能運用簡便方法的,，學(xué)生對一些運算定律掌握不牢,，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率,，學(xué)生容易混淆,，不會靈活運用。文字題的題意學(xué)生也難理解,，都導(dǎo)致失分嚴(yán)重,。

3、實踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析,，理解能力有待提高,。學(xué)生不會找單位“ 1”，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中,，不知道什么時候用乘,，什么用除。在工程問題,，以及按比例分配這類型的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清,，審題不透徹，導(dǎo)致錯誤,。

4,、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔,，字跡潦草,，計算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,。

四,、教學(xué)建議：從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

1,、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),，強(qiáng)化知識的運用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念,、公式,、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,，還知其所以然,。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教,，使每個學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識,，得到不同的發(fā)展，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,，讓他們自己來分析題目,，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練,，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題,。

3、多做多練,，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力,。學(xué)生在做題時要說題目的算理，明確計算方法,，能口算的就一定要口算,，能簡便的一定要簡便運算。

4,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。學(xué)生審題不認(rèn)真，計算不細(xì)心,，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍,，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績,。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽,，作業(yè)按時完成、消化,。

5,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對學(xué)生進(jìn)行因材施教,、解答問題、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式,。在課外輔導(dǎo)時,，才可能有針對性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”,，為優(yōu)生“開小灶”。

汪向陽

05.12

六年級數(shù)學(xué)第五單元試卷分析與反思篇五

六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元單元試卷分析

一,、試卷分析

本卷共有五大題,，總分100分，分為基礎(chǔ)知識,、計算題,、解決問題三部分，整個試題注重基礎(chǔ)性知識,涉及了分?jǐn)?shù)的計算及應(yīng)用的相關(guān)知識,。

該卷題量適中,，題型多樣，內(nèi)容豐富,，知識點的分布大體均衡,，有很強(qiáng)的針對性。同時,，靈活性大,，注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計算,，應(yīng)用等方面能力的考查,。

二、考情分析

本次考試成績還不錯,，及格率為73 ℅,，優(yōu)秀率為16.2℅。

三,、考生答卷情況分析

從試卷得分情況來看,，填空題第四題，吃了3/4千克，認(rèn)為 吃了3/4,第六小題男生比女生多幾分之幾就,，出錯率比較多,。判斷較簡單，選擇第1,、2題,，靈活性強(qiáng)，出錯率較高,，計算中計算出錯率較高,，解決問題第3、4題失分率也比較高,。這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識,、概念（如分?jǐn)?shù)的意義、單位“1”）等掌握的不牢固,，運算能力還沒有過關(guān),，解決問題能力欠佳，主要反映在：

1,、基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。填空題第3、6題,，反映出學(xué)生對單位“1”的理解不夠,。

2、計算能力還需要加強(qiáng),，尤其是能運用簡便方法的,，學(xué)生對一些運算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意,，尤其是乘法分配率,，學(xué)生容易混淆，不會靈活運用,。

3,、實踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高,。學(xué)生不會找單位“ 1”,，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹,，導(dǎo)致錯誤,。

4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些同學(xué)卷面不整潔,，字跡潦草,，計算粗心，審題馬虎,，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,。

四、對今后教學(xué)的建議

從試卷的方向來看,，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

1,、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強(qiáng)化知識的運用和延伸,。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然,。

2,、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,，要引導(dǎo)學(xué)生分析問題,，結(jié)果要求什么，已知什么條件,，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問題,。解決應(yīng)用題還有一個很重要的方法,，就是畫線段示意圖,。學(xué)生能很熟練的運用。

3,、針對單位“1”的問題進(jìn)行強(qiáng)化,。學(xué)會找單位“1”。

4,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。