總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

七年級語文教師下學期工作總結(jié)篇一

本班的同學比較活躍,，上課積極主動，但差生占大多數(shù),，兩極分化非常嚴重,，學生語文底子薄，因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不甚理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，我認為備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。況且在提大部分難易適中的問題時,，如果尖子生不舉手,，其他同學本來可以回答但就不敢舉手回答，心理有很大的壓力,，當出現(xiàn)類似問題時或?qū)W生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學效果,。總覺得心力憔悴,，事倍功半,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,； 第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望提高,；第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。并利用下午第三節(jié)課后的30分鐘,，讓他們進行互動學習，只要堅持輔導,，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果然好些。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練,。為此，在早讀時,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

總的來說，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，還沒有自己的學習方法,，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在以后的日子里,，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。

七年級語文教師下學期工作總結(jié)篇二

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作又快結(jié)束了,，針對本學期自己的一些工作情況,，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結(jié)。

為此，我深入研讀教材,，力求讀出自我,；認真處理教材，確定教學內(nèi)容,，選擇教學方法,，精心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例,，學以致用,，實踐、思考,，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效,，輕松愉快。我總覺得,，課堂是神圣的,，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學活動應(yīng)該扎實有效,，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中,，理應(yīng)獲得審美的愉悅，能力的增長,，人格的提升,，情感的陶冶。這不僅是一種使命感,、責任感,，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重,。我在追求中進步,，在實踐中困惑，在反思中成長,。滿意的課堂少之又少,，失望了一次又一次，但我不氣餒,，仍然執(zhí)著的追求,。既然做了教師，既然不能離開課堂,，我想擺脫那種教師厭教,、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩,，少一些灰色與暗淡,，也奉獻給我的學生以真,、以善、以美,、以激情與青春,。

在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識,，基礎(chǔ)知識的積累與掌握,，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,，以及其豐富的思想性,、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成,。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學實錄，《社戲》的教學片斷,，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學實錄,，我反復把玩。在從事這些工作的時候,，我覺得充實,，覺得快樂。

在縣教研室與范校長的關(guān)心與幫助下,，我們語文組的幾名老師參與了省級課題“語文名師成長研究”的研究工作,。說實話，當初接到這個課題的時候,，心里很沒底,。我是搞研究的那塊料嗎？我能順利的完成研究任務(wù)嗎,？如果到頭來沒什么結(jié)果,，不了了之，那不有負于學校的希望嗎,？很不自信,，很是苦惱，內(nèi)心的壓力很大,，直到現(xiàn)在,，仍是如此。五月份的時候,，課題組在八中召開課題研究階段小結(jié)會,，還讓我們發(fā)言，我更是心虛到了極點,，不知道要說些什么,。好在有我們課題組成員的集體智慧,，我也草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著修改完善,，總算過了這一關(guān),。想不到，葛主任聽了發(fā)言后,，還夸獎?wù)f我們的子課題選得好,，鼓勵我們做下去。

學校為學生提供了很好的讀書條件,，讓有益的課外書,、文學名著進教室，這對學生的語文學習極有好處,。語文學習說到底還是讓學生多讀書,，會讀書，學生書讀得多了,，熱愛讀書了,，語文學習的問題也就解決了。作為語文老師,，我為這項活動拍手稱快,。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落,、詞句,，并且晨讀課上讀，背,。

另外,，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔,，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助,。我跟學生講，將來你們只要回憶起初中生活,，就會很自豪地說,，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情,，那就是每天抄寫幾句名人名言,。我相信，總有那么幾句話,，會讓孩子記憶終生,，終生受益。

追求有效的課堂活動,。讓學生動起來,，動得有效,。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂,。

讓學生把字寫規(guī)范,，養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度。

提高學生“說”的水平,。課堂上使用普通話,，大大方方地說，有理有據(jù)地說,，不卑不亢地說,，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……

讓學生學會傾聽,。有好的傾聽態(tài)度與習慣,，禮貌地聽，專注地聽,；有強的傾聽能力,，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖,，能聽出“弦外之音”，準確理解說話者的意思,。

在寫作教學上多用些心思,，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生多寫,，不斷提高其寫作水平,。

我可以不成功，但不能不成長,，不進步,，不追求。只要還教語文,，只要還做教師,，那就盡可能讓自己做得更好。

七年級語文教師下學期工作總結(jié)篇三

《三字經(jīng)》語言相對通俗易懂,，三字一句,，合轍押韻，朗朗上口,，同時內(nèi)容豐富,，天文地理、人文知識,、做人道理等等無一不足,。

《三字經(jīng)》開篇第一句就是：“人之初,，性本善。性相近,，習相遠,。茍不教，性乃遷,。教之道,，貴以專”我對學生這樣講：“古代的圣賢都認為,，每個人生下來都是善良的,，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來有些人卻變壞了呢?是因為外部的環(huán)境改變了,。我們每一個同學都有著純潔善良的思想,，只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的品質(zhì)。那么我們應(yīng)該怎么辦呢?我們要從現(xiàn)在開始,，專心致志的開始學習,，重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好!”

我始終堅信，每個學生的內(nèi)心都保留著一份純真善良,、一份對美好事物的向往,。因此，我的任務(wù)和作用就是通過講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導學生的思想,。之后的每一天,，學生都要學習一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講學生聽,，到后來的學生講授我來聽,，我看到了學生的進步與發(fā)展。現(xiàn)在,，學生們都動了起來,，積極充分的準備“講課”，以便應(yīng)對臺下學生的提問,，贏得同學們的贊同和掌聲,。在這個過程中，學生不僅僅收獲了語文方面的一些知識,，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)知識,，如“三才”、“三光”,、“三綱”,、“七情”等等，更重要的是,，學生重新開始審視自己的人生,，反思自己的日常行為,。

每當有學生犯了錯誤的時候，我都會引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來教育學生,。有時候?qū)W生會抱怨老師管的太嚴了,，我就告訴學生：“養(yǎng)不教，父之過,。教不嚴,，師之惰。老師嚴格要求你們,，是對每一位學生負責,。嚴是愛，寬是害!”

《三字經(jīng)》中還蘊含著許多的人生哲理,，如“首孝悌,，次見聞”是告訴學生要先學會孝敬父母師長、友愛兄弟同學,，而后再來談學習的問題,。通篇都在告訴學生先做人后做事的道理。同時還有著很多文學,、歷史方面的知識,，比如關(guān)于《論語》的一些記述，簡潔明了“論語者,，二十篇,。群弟子，記善言,。”這句話不僅告訴我們《論語》一共有二十篇,，同時還強調(diào)了《論語》這部書,，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來,，學生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語》這本書的知識點了,。

也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一年級學生進行了一次“《三字經(jīng)》書寫比賽”,，這既是對《三字經(jīng)》學習的一種鼓勵與促進,，同時也是想借此機會讓學生寫好字，練好字,。下一個學年,，我預(yù)計再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競賽，鼓勵學生將字練好,。

《三字經(jīng)》的學習仍未結(jié)束,，下個學期,，我將繼續(xù)要求學生誦讀《三字經(jīng)》，希望能在潛移默化之中,，影響學生的言行,，激勵他們更好的發(fā)展。

本學期,，我組織初一年級對文學有興趣愛好的學生成立了語文興趣小組,，不定期的進行語文小組活動。

最初,，小組活動時,，我們共同賞析美文。在誦讀文章時,，我指導這幾名學生的朗誦情況;在欣賞文章時,，我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松,、熱烈的氛圍,，大家共同探討研究，各抒己見,。在這期間,，我鼓勵小組成員去閱讀經(jīng)典名著，在平時彼此相互交流,。小組活動時候,，他們也能有理有據(jù)的開展一些討論和辯論活動，能彼此相互補充所看的內(nèi)容,。

這一學期,，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家,，并且閱讀了他們的相關(guān)作品,。小組成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡,，每次他們借了新書回來,，都會跟我分享，看一看我是否曾看過這些書,，希望能與我和同學們交流,。我們的小組活動進入了良性循環(huán)的階段。

讓我覺得欣慰的是,，語文興趣小組極大地調(diào)動了小組成員的閱讀興趣和學習熱情,，絕大部分組員在期中考試中，語文成績都達到了優(yōu)秀水平。其他學生看到語文小組活動,，都非常羨慕,，希望能參與其中，這時候我就鼓勵他們,，好好得學好課堂內(nèi)的知識,，達到了優(yōu)秀水平，就可以參加語文興趣小組,。

我的興趣小組成員不但在語文學習方面成為了班內(nèi)的標兵和領(lǐng)路人,，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項語文活動,，調(diào)動起了班內(nèi)學習語文的熱情,，真正做到了以點帶面，激發(fā)了其他學生的文學熱情,。

很快的,，這一學期就要結(jié)束了。在此,，我寫下以上的一些心得感悟,。這是對本學期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時間以來的工作內(nèi)容,，回顧了當時的熱情與辛苦,，更多的是對自己的一份激勵。下個學期,，我仍將繼續(xù)我的鉆研,，深讀文本，還要繼續(xù)我們的《三字經(jīng)》誦讀活動,。還有我們的語文興趣小組,，下個學期，我們將把重點放在中國傳統(tǒng)文學方面,，學習更多的傳統(tǒng)文學經(jīng)典之作,。

這一年，我付出了辛勞,，收獲的更多。有經(jīng)驗,、有感悟,、有探索的新奇、有收獲的快樂,，更重要的是,，我贏得了學生們真心的愛戴與尊敬。

七年級語文教師下學期工作總結(jié)篇四

這學期我繼續(xù)擔任xx班和xx班的語文教學工作。一學期來,，我嚴格要求自己,，堅持每天提前到校，精心備課,，認真上課,，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學生,。對同事以誠相待,，謙虛謹慎；對學生關(guān)心愛護,，教書育人,。教學成績是明顯的：學生對語文課的學習興趣較高，考試平均分明顯高于其它科目,?？偨Y(jié)本學期的工作，我有如體會：

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗,。

備課時,，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的,。必須講的內(nèi)容,，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣,；對于學生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學生的生活體驗,、閱讀經(jīng)驗來理解文本,。

上課時，我努力調(diào)動學生的思維,，鼓勵學生學思結(jié)合,，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣,、記筆記的習慣,。新課結(jié)束,，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看,，以求及時調(diào)整教學方法,，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),，因而學生上我的課一般不會感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的,，這時要想方設(shè)法讓學生盡快進入學習狀態(tài),。我的做法是：①提前進班；②把任務(wù)寫在黑板上,；③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育,，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右,，學生的心平靜了下來,，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解,，以典型問題促進學生思考,。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底,，也不會總是讓學生討論,。總之,，教師,、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為,，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法,，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟,。臨近下課時,，學生有些疲憊了，這時,，我會提醒學生整理好課堂筆記,，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

我常常想,，為什么語文教師這么辛苦,，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差,？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《xxx》,、《xxxx》互相對照著看,，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處,，還要上網(wǎng)查詢一番,。試想，如果我們和學生們一樣,，同樣面對完全陌生的課文,，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少,。語文課不同于數(shù)學課,，我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內(nèi)容全都懂,。語文則不同,，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了,？語文課包羅萬象,，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界,。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了,。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈,，不但要備課內(nèi)的東西,，還要備課外的東西。

本學期的教學也有一些不足之處,，表現(xiàn)在：

1,、教學進度把握不太好，復習時間較短,。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān),。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。

2,、綜合性學習教學不是很到位,。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng),，學生課外能查閱的資料有限,，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

3,、別成績較差的學生進步很慢,；學生作業(yè)書寫潦草,、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。

我想,，在今后的語文教學工作中應(yīng)該注意以下這些方面：

1,、加強理論學習，提高理論水平;

2,、多讀多寫,，提高文學水平;

3、勤于反思,，積累教學經(jīng)驗;

4,、進行教育教研，解決實際問題,。

七年級語文教師下學期工作總結(jié)篇五

本學期我擔任七（2）班語文教學工作·由于這個班的語文成績一直不高,，因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心學習·經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗·以下是我在本學期的教學情況總結(jié)：

“興趣是最好的老師”·在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣·譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文·我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式·可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,、引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門·

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān)·為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見·在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)·教師應(yīng)因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，體會學習是無止境的道理·這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值·這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺·

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容·而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟·為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵·同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白·引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識·

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者·學生是被教的主體·因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要·了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響·一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺·例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,，教學難度比較大·如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶·為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講·為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了·當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習，學生特別用功,，教學效果十分理想·所以教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法·備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機·”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工·雖然辛苦,，但事實證明是值得的·一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺·

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗·無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果·我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平·因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學習，爭取進步·

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)·當然學海無涯,，當然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足,，我想這將是我以后努力的方向·

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