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高三上學(xué)期生物教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇一

二、工作目標(biāo)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越,。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué),、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維,、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生,，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。

三,、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

1,、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實知識基礎(chǔ)，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。主要培養(yǎng)以下這些能力：

（1）理解能力：要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義,，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

（2）認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式：將圖,、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力,。此外，還反過來,，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.

（3）推理能力：將已學(xué)過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題,。

（4）設(shè)計和完成實驗的能力：讓學(xué)生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗

（5）獲取知識的能力：讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。

（6）分析綜合能力：要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖,、曲線、數(shù)據(jù),，對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。2,、4月底完成二輪專題專項的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強(qiáng)高考熱點(diǎn),、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問題的分析,、訓(xùn)練,，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理,，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重高考要求的幾種基本能力的加強(qiáng)：

（1）加強(qiáng)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：在復(fù)習(xí)每章節(jié)時,，將該節(jié)教材中標(biāo)明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實驗設(shè)計的基本原則,，和設(shè)計的技巧

（2）加強(qiáng)識圖、識表和表達(dá)能力的培養(yǎng)：將教材中的文字“翻譯”成圖表,；將圖表“還原”成文字,。增加圖表題的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力；

（3）加強(qiáng)分析問題,、運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng)：通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解,，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力。

3,、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線,，查漏補(bǔ)缺,，錯題回顧。包括知識上,、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì),。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設(shè)計能力,，通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖,、觀點(diǎn)評價和聯(lián)系實際,、社會熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實驗?zāi)康?，讓學(xué)生思考設(shè)計的思路，和答題的技術(shù),，來培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。此外,，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項重要任務(wù),。

四,、復(fù)習(xí)策略

（一）、把握高考動向,，調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點(diǎn)：能力考查的宗旨始終學(xué)科主干知識仍是考查重點(diǎn)滲透新課程思想和理念的趨勢不變命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn),、生活實際和生物科技新進(jìn)展試題仍突出基礎(chǔ)性,、靈活性,、探究性、綜合性和應(yīng)用性

（二）,、注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科知識的基石學(xué)生吃透課本,，教師吃透教參,、考綱,，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念,，基礎(chǔ)知識的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上能力,，打好了基礎(chǔ)能力才會提高,。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本,、教參,、考綱，以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生,，做到：低起點(diǎn),、小臺階,、快步走,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求,，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理,，覆蓋所有知識點(diǎn)，不放過任何一個死角,。

（三）、強(qiáng)化聯(lián)系,，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,，涉及到多個章節(jié),，先簡單后復(fù)雜,，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合,，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識的綜合運(yùn)用能力,，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題,，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計試題”的特色,，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用,。我們要在方法上舍得花費(fèi)時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類、比較,、歸納、整理和綜合,，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖,。

（四）重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力高考前的訓(xùn)練,，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力,，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例,；但是具備了一定的基礎(chǔ)知識,，如果學(xué)生不會思考,，不會審題,，不能把知識系統(tǒng)化，運(yùn)用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手,。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講精練,，把學(xué)生從題海中解放出來，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間,，充分運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，習(xí)題課中，能讓學(xué)生說和做的盡量讓學(xué)生大膽的說和做,，培養(yǎng)學(xué)生的主動思維習(xí)慣,；試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍,，抓住典型題目，讓學(xué)生充分暴露其思維過程,，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯,、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提升重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

① 審題能力,。

②分析綜合能力。

③表述能力,。

（五）認(rèn)真上好三類型的課

①“復(fù)習(xí)課”是指以知識立意為主的課,，必須兼顧能力培養(yǎng),。知識的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實際，總起來說,，占用時間要短，盡量讓學(xué)生自己總結(jié),。注意事項盡量通過例題引起學(xué)生注意,，精心設(shè)計例題,，最好通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。

②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課,。目的性要強(qiáng),，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性,。盡可能聯(lián)系實際,，讓學(xué)生自己在課堂上審題,。

③ “講評課”是針對學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評課,。首先要有的放矢,，不能平均使用力量,；其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要?dú)w納整理,，使學(xué)生明白錯誤的根源。要舉一反三,，對于錯誤多的問題，要從正面,、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論,。最后要注意深層反饋，最好的方式是再出幾個變式題,，讓學(xué)生再動手做一遍。

五,、具體做法：

1、精心備課堅持每周一次的集體備課活動,，要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案,、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料,，并認(rèn)真挑選例題,。并根據(jù)所任教班級的學(xué)情,，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

2,、認(rèn)真上課在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時在理清考試說明的前提下,，將教材中的基本事實、基本概念,、基本規(guī)律、原理等理清楚,，培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識整合的能力,，重視學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,，通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺,，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系。

3,、注重課堂訓(xùn)練：堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習(xí)，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練,。

4、精選作業(yè)每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè),，爭取做到精講精練。

5,、用好月考每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練,，進(jìn)行滾動式循環(huán)復(fù)習(xí)，考后認(rèn)真批改學(xué)生試卷,，有效地進(jìn)行講評。

6,、注重糾錯錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查,，提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行關(guān)注,，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率,。這是一種能力，同時也能夠成為一種習(xí)慣,，即主動進(jìn)行反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學(xué)效率和效果將會有質(zhì)的飛躍,。上述是我們對于高三復(fù)習(xí)的計劃和想法，但還需要在實踐中不斷地進(jìn)行修改,、完善，更需要大家的幫助與指導(dǎo),。但我想，只要我們堅持“著眼于學(xué)生,、著力于課堂、關(guān)注于方法,、立足于實效”,，一定能取得進(jìn)步的,。

高三上學(xué)期生物教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇二

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》,、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況,，準(zhǔn)確定位起點(diǎn),，立足雙基,，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量,。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn),。

1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵學(xué)生勇于探索,，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題,、解決問題的能力,。

2．抓好一輪二輪專題復(fù)習(xí),，研究考試說明,，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練,，增加高考經(jīng)驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績,。

1．備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、材料的選擇,，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究,。教學(xué)中要及時反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案,。教師要多作題，多參考資料,。把握高考方向,，提高課堂效率,。

2．認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改,，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改,，有考必評，練考必講,。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因?？己蠹皶r鞏固,。

3．鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷,?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4．教師廣泛搜集資料,，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改,，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性,，收到更大效果,。

5．認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考,。

6．分層施教，要求不同,，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

我們根據(jù)新的高考要求,，結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃,。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：

教學(xué)思路：“夯實基礎(chǔ)、循序漸進(jìn),、滾動提高”“把握要求,、精講精練,、提高效率”?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)（以章節(jié)復(fù)習(xí),，適當(dāng)進(jìn)行整合）,，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷,，提高學(xué)生的整體性和綜合意識,。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實驗專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),，取得較好的成績；一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)（以專題復(fù)習(xí)的形式）,。

（1）教師要更新觀念主要表現(xiàn)為：

①要有新的質(zhì)量觀,。我們要關(guān)注分?jǐn)?shù),，但分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要把一個學(xué)生的個性,、特長、能力等結(jié)合起來綜合考察,，更要關(guān)心學(xué)生是否具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。

②要有新的人才觀,。科學(xué)家是人才,，技術(shù)工人、清潔工人也是社會必須的人才,。人才是多規(guī)格,、多層次的,。作為一名教師，對學(xué)生一定要一視同仁,，堅信每個學(xué)生都能成材。面向全體學(xué)生,，因材施教,，尤其要愛護(hù)學(xué)困生，與他們多交流,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們的特長,，讓每個學(xué)生的個人潛能盡可能發(fā)展。

（2）教師應(yīng)重視學(xué)生的心理變化在這一特殊時期,，教師要多做耐心疏導(dǎo)工作。 我的做法是：

①說——用高中生物專業(yè)術(shù)語能夠表達(dá)一些常見的實驗結(jié)論,；

②聽——傾聽學(xué)生處于困境中的真實想法,。這就要求我們教師要做個出色聽眾：一是會聽,，二是聽什么，三是思忖下一步如何疏導(dǎo)學(xué)生排解心中的困惑,。

○3做——做學(xué)生的課上的好老師，課下的好朋友,，幫助學(xué)生排解疑問,，使之放下負(fù)擔(dān),，正視自己，勇敢的面對高考,。

（一）,、生物科能力考察要求：

1,、能應(yīng)用學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語,，正確闡述生物學(xué)基本事實,、概念,、方法和原理,。并能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識、觀點(diǎn),、解釋和解決生活、生產(chǎn),、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題,。

2,、正確理解和分析文字、圖解,、圖、表格等表達(dá)有關(guān)生物學(xué)方面的內(nèi)容和意義,，并能用這些不同的形式準(zhǔn)確的描述或表達(dá)生物學(xué)基本事實和實驗結(jié)果,。

3,、理解所學(xué)實驗、實驗內(nèi)容,，包括實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能,；具備驗證相關(guān)生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋,、分析處理；能對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步的探究性研究,。

高三上學(xué)期生物教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇三

新高考,，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的,，所以我們要充分做好準(zhǔn)備,，抓住機(jī)遇,。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，對美術(shù),、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間,，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí),，還要進(jìn)行必修一,、必修二,、必修三、選修三的復(fù)習(xí),，時間非常緊張,，尤其是對于舞蹈班來說。

本學(xué)期重點(diǎn)對三個必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，對相關(guān)知識進(jìn)行分類總結(jié),，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論,，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識，加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解,，并及時解決仍有疑問的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),，要求每個考點(diǎn)過關(guān)。

另外,，對大類學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程,，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程,。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),，重點(diǎn)是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究,，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感,。

學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘,，所以需要對基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí),，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃,，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程,。

180班（理科大類）

時間安排

主要內(nèi)容

要求

必修一復(fù)習(xí)

7.21——7.25

（一）認(rèn)真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容

要認(rèn)真對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對比,，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意i和ii所要達(dá)到的目標(biāo)要求,，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，看看提高的程度,。

認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動詞要達(dá)到的目標(biāo)，注意能力要求,。吃透教材、精心設(shè)計每一堂課,。將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度,。按照教材的章節(jié)體系,，依次梳理各知識點(diǎn),，通過統(tǒng)一測試，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié),，強(qiáng)化訓(xùn)練，將高二做過的試卷,、習(xí)題整理出來，選出有代表性的,、易錯題的集中評講，達(dá)到知識點(diǎn)過關(guān)的目的

（二）重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容

在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),，設(shè)置具有一定思維性,、可操作性,，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn),、難點(diǎn),、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能,，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,。

（三）構(gòu)建學(xué)科知識體系，實驗多方位專題復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)中,，構(gòu)建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的,。

設(shè)置如下幾個專題：

1,、 植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)

2,、 動物細(xì)胞的代謝,、增殖以及調(diào)節(jié)

3,、 遺傳專題

4、 生物與環(huán)境

5,、 選擇題解題能力專題

6,、 實驗專題

（四）精選習(xí)題,、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo),，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng),。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效,，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息,，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度,；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實,，使之受到激勵,，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道,。