心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

師范生實(shí)訓(xùn)課心得體會(huì)篇一

沒(méi)有進(jìn)入崗位前,，我認(rèn)為教導(dǎo)學(xué)生很簡(jiǎn)單,，就是讓他們?nèi)グ凑瘴医o他們的題目去畫(huà)，但經(jīng)過(guò)了實(shí)際工作后,，發(fā)現(xiàn)這樣做非常不好,，容易出錯(cuò)。比如我讓他們畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果,，很多人都不知道如何速寫(xiě),，怎么去勾勒一個(gè)蘋(píng)果的輪廓。完全就是沒(méi)有基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)和我們學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候有區(qū)別,。

作為一個(gè)美術(shù)老師要注重沒(méi)出的基礎(chǔ)能力的鍛煉,，我經(jīng)常會(huì)讓他們用最簡(jiǎn)單的方法把一個(gè)物品通過(guò)幾條線或者一些圖形展示出來(lái)，凸顯出畫(huà)的不同,，每次強(qiáng)調(diào),，但真正掌握的不多，教學(xué)是一件消耗耐心的工作,，沒(méi)有耐心的人還真做不來(lái),，原本毛躁的脾氣也因?yàn)閷W(xué)生，這么毛躁只得得改正,，我因此改變了自己的性格,，開(kāi)始耐心的去教導(dǎo)學(xué)生，甚至是手把手的去指導(dǎo)他們繪畫(huà),。

我教導(dǎo)的是五年級(jí)的學(xué)生,，他們比我小，我把他們當(dāng)做弟弟妹妹看待,，所以一直都沒(méi)有多么嚴(yán)厲，在他們嚴(yán)重我也變成了很好說(shuō)話的人,，但因?yàn)橐淮问虑?，讓我改變了?duì)待學(xué)生們的態(tài)度，那就是因?yàn)槲业膶捜輰?dǎo)致有學(xué)生曠課,，讓我明白教學(xué)不能只有溫柔的手段就行,，同樣也需要拿著戒尺，時(shí)刻告誡學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真,。

所以經(jīng)過(guò)那次后,，我對(duì)待學(xué)生就嚴(yán)厲了很多，犯錯(cuò)了會(huì)批評(píng),，不會(huì)縱容,，對(duì)于不完成作業(yè)的，我雖然會(huì)寬限時(shí)間,，但也有了時(shí)間限制,，給了學(xué)生一定的壓力后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力反而更強(qiáng)了,，我為此納悶,，經(jīng)過(guò)多次的觀察反思，終于知道了有些學(xué)生性格比較好動(dòng)調(diào)皮,，需要約束,，如果一直都不去約束他們這些學(xué)生就會(huì)慢慢放大他們的不好的一面。

時(shí)而嚴(yán)厲,，時(shí)而放松,，對(duì)于學(xué)生們而言是一個(gè)不錯(cuò)的調(diào)節(jié)方式,，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中張弛有度，不至于出現(xiàn)反面情緒,。太過(guò)寬容反而是害了他們,，對(duì)他們負(fù)責(zé)需要做到在課堂上嚴(yán)肅，在課后積極交流溝通,，既不讓學(xué)生感到厭煩,，也不能讓學(xué)生感到不適。這就是我們需要做到的任務(wù),。

這是我個(gè)人在實(shí)習(xí)期間的感受,，我明白教學(xué)方式多樣，而我卻喜歡用這種張弛有度的教導(dǎo)方法教導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極的展開(kāi)對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài),，杜絕一些學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)真反而浪費(fèi)上課時(shí)間。我也會(huì)與他們互動(dòng),，也會(huì)非常嚴(yán)肅的訓(xùn)斥,，畢竟我是老師在崗位上就必須要把自己的責(zé)任做好，不能讓學(xué)生耽誤自己的學(xué)業(yè)雖然是美術(shù)課,，但是美術(shù)也是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),，我也不會(huì)讓學(xué)生怠慢這門(mén)課程。?

師范生實(shí)訓(xùn)課心得體會(huì)篇二

20__年9月15日到11月20日,，我在荊門(mén)市龍泉中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)學(xué)校安排我到高一數(shù)學(xué)組實(shí)習(xí)，選擇富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師王老師作為我的指導(dǎo)老師,；同時(shí)安排我到高一（9）班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任,，協(xié)助彭老師管理班級(jí)日常事務(wù)。在這兩個(gè)多月的相處與學(xué)習(xí)之中,，我從兩位老師身上學(xué)到了很多,，也從同一實(shí)習(xí)小組的其他同學(xué)中感悟了很多。結(jié)束實(shí)習(xí)后,，對(duì)比實(shí)習(xí)前后的自己,，發(fā)現(xiàn)我無(wú)論是從教的心態(tài)還是理念都在無(wú)形中轉(zhuǎn)變了很多，而這些轉(zhuǎn)變很多都是有助于此后的求職和教學(xué)工作的,，宣布我開(kāi)始了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,。

首先，我更加明白的感恩之心的重要性,。作為一名實(shí)習(xí)生,，我們很突兀地走入課任老師和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的日常生活中，然后又注定要做一個(gè)匆匆的過(guò)客,，平白無(wú)故給已經(jīng)開(kāi)始習(xí)慣我們存在的學(xué)生留下遺憾,，有時(shí)候想到這個(gè)問(wèn)題我也會(huì)覺(jué)得莫名的自責(zé),。這些天有些學(xué)生還通過(guò)qq消息傳達(dá)對(duì)我的想念和他們的不習(xí)慣，而我只能毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)地表達(dá)著自己的愧疚和等量的想念,。從某種意義上來(lái)講,，這些學(xué)生就像是一群小白鼠，無(wú)故承受著我們這些初入教育行業(yè)的菜鳥(niǎo)們的實(shí)驗(yàn),。所以,，我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中一定要保持足夠的耐心，給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài),，用滿(mǎn)腔愛(ài)心來(lái)從事實(shí)習(xí)工作,，并習(xí)慣用愛(ài)心來(lái)從事未來(lái)的教育事業(yè)。

接下來(lái)我想談一談自己對(duì)班主任工作的一些感想和領(lǐng)悟,。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)與健康和生活等工作的教師。班主任是班的教育者和組織者,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手,。他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng),，協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求,，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。實(shí)踐證明,，許多“差班”、“亂班”經(jīng)過(guò)優(yōu)秀班主任的辛勤培育,，深入細(xì)致的做思想工作中雨轉(zhuǎn)變成好班,、優(yōu)秀班集體。而有的班本來(lái)很不錯(cuò),，由于班主任不負(fù)責(zé)任,，放任自流，卻逐漸松弛,、散漫,，淪為“差班”。班主任工作質(zhì)量,，在很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展趨向,，深刻影響到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

學(xué)生作為心智發(fā)育不平衡的群體,，他們可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者同齡人學(xué)到了很多我們認(rèn)為與他們年齡不相符合的事物,，這中間既有正面事物的影響，也有不良習(xí)氣的侵染,，這也證明了信息,、網(wǎng)絡(luò)對(duì)整個(gè)社會(huì)的巨大影響,。我們認(rèn)為不正常的事物只是相對(duì)于當(dāng)初處于這個(gè)年齡段的我們，或許在快速發(fā)展的今天,，這些事物變得再正常不過(guò)??微信,、qq、手機(jī),、網(wǎng)游,，現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都特別鐘愛(ài)這些東西，我們不能夠粗暴地以學(xué)習(xí)至上的理由來(lái)批評(píng)學(xué)生的這些觀念和行為,?！昂樗瞳F”堵是堵不住的，我們要像大禹治水一樣用疏通迂回的方法來(lái)確保學(xué)生能夠在短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間做一些更有意義的事情,！特別是班主任更要用引人深思的集體教育來(lái)強(qiáng)調(diào)高中學(xué)習(xí)中時(shí)間的緊迫性和理想的重要性,，分析人的自控力和辨別力在人一生發(fā)展中的重要作用；同時(shí)用充實(shí)而不荒廢的現(xiàn)在和美好的未來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,，用一些具體的實(shí)例將學(xué)生的主要精力拉回到學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)中,。

在班級(jí)授課制的大環(huán)境下，處于同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生彼此之間都會(huì)互相影響,。不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)就是西風(fēng)壓倒東風(fēng),，所以我們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理中一定要注意弘揚(yáng)正能量，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生不能習(xí)慣性地漠視,，而是要能夠靈敏地發(fā)現(xiàn)一些有助于班級(jí)發(fā)展和人格成長(zhǎng)的個(gè)人和事情,，通過(guò)公開(kāi)表?yè)P(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)提高這些人和事情的涌現(xiàn)幾率；對(duì)于一些明顯不能夠控制自己學(xué)習(xí)及行為的學(xué)生,，班主任不能夠不負(fù)責(zé)任地進(jìn)行孤立,、無(wú)視甚至逼迫，相反要投入更多的精力,、愛(ài)心與時(shí)間到這些學(xué)生身上,。因?yàn)檫@些學(xué)生此前必定因?yàn)橄嗨频男袨槎柺芘u(píng)，虱子多了不怕癢,，他們可以說(shuō)對(duì)各類(lèi)批評(píng)方式都爛熟于心,，具有強(qiáng)大的免疫能力。這時(shí)班主任就要做到恩威并施,，從學(xué)生角度分析看待問(wèn)題,，一定要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生抱有足夠的耐心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生受到了不良習(xí)氣的影響時(shí),，我們不能一昧用厭惡的態(tài)度進(jìn)行批評(píng)糾正,，而是要學(xué)會(huì)輔以愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生，用智慧來(lái)牽引學(xué)生的行為思想,，再加上適度的懲治措施來(lái)預(yù)防類(lèi)似事件的再度發(fā)生,！

數(shù)學(xué)教學(xué)作為實(shí)習(xí)的重中之重,，我在實(shí)習(xí)期間也投入了很多的精力。一名合格的老師,，在教學(xué)上絕不能含糊,，必須認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做好充足的準(zhǔn)備,。為此我也總結(jié)出了一下一些經(jīng)驗(yàn),。

在第一次正式上新課之前，我多次認(rèn)真聽(tīng)課,，積極做聽(tīng)課記錄,，仔細(xì)研究包括指導(dǎo)老師在內(nèi)的各個(gè)老師講課的流程、方式等,，汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，了解安排課程進(jìn)度的原則和技巧，更好處理知識(shí)點(diǎn)連接的方法,，了解課堂上的一些授課技巧：比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)??在此基礎(chǔ)上，我廣泛查閱了各類(lèi)相關(guān)資料,，包括教師用書(shū),，指導(dǎo)老師的備課本等。遇到有疑問(wèn)的地方,，虛心想指導(dǎo)老師請(qǐng)教,，然后對(duì)所要講授的新課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案,，并制作了多媒體課件,，并且在我小組內(nèi)部提前進(jìn)行試講、修改,，以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。

上課是關(guān)鍵環(huán)節(jié),。由于此前也帶過(guò)輔導(dǎo)班,，再加上此前的充足準(zhǔn)備，所以并沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重怯場(chǎng)的情況,，但還是有些莫名其妙的緊張,，備課時(shí)設(shè)想的提問(wèn)、與學(xué)生之間的互動(dòng)很多都拋到九霄云外,。而且也沒(méi)有準(zhǔn)確地把握課堂時(shí)間,，基本就是講到哪里就是哪里，缺乏一些大局觀念,，課后指導(dǎo)老師王萍老師正面指出了我的不足：緊張,，板書(shū)不夠好,，同時(shí)她也給予我很大的鼓勵(lì)，肯定了我的教學(xué)思路清晰,，準(zhǔn)備充分,。吸取第一次課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和老師的指導(dǎo)，我的第二次新課取得了明顯進(jìn)步,，我終于可以自然地面對(duì)學(xué)生,，沒(méi)有了緊張的干擾，我上課的語(yǔ)速明顯放慢,，音量也自然地提高,，臺(tái)下學(xué)生的反應(yīng)也比較積極。指導(dǎo)老師也給予了很大的肯定,，讓我信心倍增,，并帶著這份信心順利地上好以后的數(shù)學(xué)課。

最后,，在每次上課后一定要做好自我反思工作,，爭(zhēng)取每一次都有收獲與感悟，從而在教育道路上越走越遠(yuǎn),，越走越好,！

師范生實(shí)訓(xùn)課心得體會(huì)篇三

在不知不覺(jué)中兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)悄悄地落下了帷幕。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中,，我感觸很深,。

曾經(jīng)以為教師是個(gè)相對(duì)輕松的行業(yè)，有寒暑假,，又有雙休日,，念了這個(gè)專(zhuān)業(yè)之后開(kāi)始發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)更是讓我體會(huì)到教師這個(gè)行業(yè)的酸甜苦辣,。

記得教導(dǎo)主任說(shuō)過(guò)：教師職業(yè)是個(gè)良心活,。

的確，為了上好一節(jié)課,，要準(zhǔn)備很多東西,，精心的備課，一遍遍的磨課,。

第一節(jié)上課,，準(zhǔn)備了很久，練習(xí)了很久,，心情很復(fù)雜,，欣喜，大學(xué)的理論終于可以付之行動(dòng)了；緊張,，怕忘記環(huán)節(jié),，怕不能很好的應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答與提問(wèn)；迷茫,，不知道這第一面該露什么表情,，是嚴(yán)厲還是親切，亦或是冷淡,？

“叮鈴鈴……”上課鈴聲終于響起,，我捧著一疊書(shū)本走進(jìn)教室，看著一張張純真的小臉蛋,，不自覺(jué)的露出了慣有的笑容,，可是，十幾分鐘下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)我備課備的有點(diǎn)理想化,，一年級(jí)的小朋友自我約束能力不強(qiáng)，讓他們同桌互讀或者比賽朗讀的時(shí)候課堂紀(jì)律就開(kāi)始亂,，我有點(diǎn)慌亂了,，趕緊采取表?yè)P(yáng)措施，有個(gè)別的,，也有小組的,，還進(jìn)行加星政策，剛開(kāi)始這招還算管用,，但是四十分鐘下來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎開(kāi)始有些疲倦,。

幾節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律的維持是課堂效率的前提保障,。之前由于課堂上花了大量時(shí)間在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，使得教學(xué)進(jìn)度有點(diǎn)拖沓，而且課堂效率也難以得到有效保證,，第一節(jié)課有一點(diǎn)點(diǎn)的小失落,，感覺(jué)自己不太滿(mǎn)意，趕緊請(qǐng)教老師,，向他們討教經(jīng)驗(yàn),，__小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都很熱心，有問(wèn)題問(wèn)他們,，他們都會(huì)很耐心的幫你答疑解惑,，平時(shí)相處也都十分融洽,，同事之間歡聲笑語(yǔ)不斷,，在他們親切熱心的關(guān)懷與幫助下，我試著嘗試各種教學(xué)方式,，從學(xué)生角度出發(fā),，尋找他們的最佳接受方式,。

在經(jīng)過(guò)一番摸索之后，我在課堂紀(jì)律管理上有了些許改善,，表?yè)P(yáng)為主批評(píng)為輔,，交互變化，對(duì)于表?yè)P(yáng)加星,，學(xué)生積極性很高,，“我看看這一組小朋友坐得端端正正的,，小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)老師講,，很認(rèn)真，這樣的小朋友就會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)……”每每聽(tīng)到這樣的暗示性表?yè)P(yáng),，小朋友們立馬安靜地坐好,，認(rèn)真聽(tīng)講,，看著他們這么配合那么乖，真的好滿(mǎn)足,。

在課堂教學(xué)方面,，隔壁班胡老師是我的良師益友。我們倆經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課,，評(píng)課。平時(shí)自己沒(méi)注意到的地方經(jīng)過(guò)胡老師的指點(diǎn),，立馬明白過(guò)來(lái),。

課下我也經(jīng)常向各位老師請(qǐng)教，探討課堂有效性,，為了幫助更好的找到解決途徑,，胡老師讓我在自己班級(jí)先試課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在之處再一起探討,，尋求解決辦法,，改過(guò)之后再到她班上實(shí)踐，看看方法是否有效,。經(jīng)過(guò)反復(fù)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，修改教案，想辦法解決問(wèn)題,，我在教學(xué)層次,、課堂紀(jì)律、課堂有效性等方面有了逐步提高,，上課也更加得心應(yīng)手了,。

要想上好一節(jié)課，充分的教學(xué)準(zhǔn)備至關(guān)重要。除了認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教法,，師生關(guān)系的和諧度也十分重要。

我很喜歡這群孩子,，與他們的關(guān)系,，應(yīng)該用“亦師亦友”四個(gè)字來(lái)形容。

作為老師,，學(xué)生的喜怒哀樂(lè)決定著我的喜怒哀樂(lè),。當(dāng)看到他們很乖，上課很認(rèn)真,，我會(huì)開(kāi)心,；當(dāng)看到學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)、考試?yán)硐霑r(shí),，我會(huì)欣慰,；當(dāng)看到學(xué)生上課不專(zhuān)心，作業(yè)不及時(shí)訂正,，難過(guò)之余更多的是苦口婆心的教育,；當(dāng)看到同學(xué)之間因?yàn)樾∧Σ炼奁y過(guò)時(shí)，我的心里也很難過(guò),。

記得班級(jí)管理吳老師說(shuō)過(guò),，小男孩打架是很正常的事情，小學(xué)老師要耐心地處理,，打架學(xué)生心里急躁,，作為解決問(wèn)題的老師，你首先得讓自己冷靜下來(lái),，接著再想辦法讓學(xué)生冷靜,、和好。

記得一次課間,，幾個(gè)學(xué)生跑來(lái)告訴我說(shuō)班上兩個(gè)小男生打架了,。把他們叫來(lái)站在我身邊時(shí)，兩個(gè)孩子依舊火氣很足,，看到平常關(guān)系鐵的像哥兒們似的同學(xué)現(xiàn)在卻如此怒氣沖天,，我心里又好氣又好笑的，為了和平解決這事兒,，我故意繼續(xù)改我的作業(yè),，一來(lái)，我在想解決措施,；二來(lái),，是為了讓他們暫時(shí)冷靜一下,，消消氣。我知道此時(shí)此刻追問(wèn)他們到底為什么打架,，估計(jì)公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理,，火氣可能會(huì)越來(lái)越旺,。過(guò)了幾分鐘之后，我問(wèn)他們：“為什么打架,？”話音沒(méi)來(lái)及落下,，兩個(gè)人還是火氣旺盛的爭(zhēng)著說(shuō)原因，強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的,，見(jiàn)他們這番情景,，我?jiàn)Z過(guò)話說(shuō)：“請(qǐng)你們?cè)谛睦镎f(shuō)‘平靜，平靜,，打架是不對(duì)的’這樣說(shuō)20遍,！”兩分鐘過(guò)去了，看到他們臉上的火氣似乎退了很多,，我接著問(wèn)：“現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎,？還是很生氣嗎？”他們搖搖頭,，并把頭低了下來(lái),，我見(jiàn)他們已經(jīng)平靜了，不再問(wèn)原因,，開(kāi)始教育他們同學(xué)之間要相親相愛(ài),，不能一不高興就打啊鬧的，“相互擁抱一下,，握個(gè)手,，你們又是好朋友了！”當(dāng)場(chǎng)的同學(xué)聽(tīng)了我的話都笑了,，兩個(gè)打架的孩子也笑了,，高高興興地出去玩了，回想他們握手擁抱時(shí)那純真而難為情的樣子,，真的很可愛(ài),。

回到辦公室，我把事情的經(jīng)過(guò)以及我的處理方式告訴了班主任張老師,，張老師是個(gè)資深教師,，從事班主任工作也有很多年，她笑著告訴我,，一年級(jí)的小朋友很純真爛漫,，但也經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小摩擦流著眼淚跑來(lái)告狀,，她說(shuō)，同樣是打架事件,，處理的方式卻不盡相同,，當(dāng)孩子一方被另一方打，感到很委屈時(shí),，如果不問(wèn)清楚,，依舊這樣雙方平等解決，可能他的委屈心里依然沒(méi)有得到釋放……

聽(tīng)了張老師的一席話,，我感覺(jué)很有道理,，在以后的打架處理事件上，我會(huì)去咨詢(xún)事情的真相,，當(dāng)事人解釋不清,，讓旁觀的其他小朋友說(shuō)，問(wèn)明真相,、解決好后我都會(huì)進(jìn)行耐心的教育,。

班上的孩子真的很可愛(ài)，當(dāng)碰到一點(diǎn)小事時(shí)他們就會(huì)跑來(lái)告訴老師,，遇到不嚴(yán)重的小事情,，我都會(huì)讓錯(cuò)的一方道歉“跟他說(shuō)聲對(duì)不起?！倍静桓吲d的那個(gè)同學(xué)呢,，呵呵，“沒(méi)關(guān)系,?！闭Z(yǔ)氣十分和緩，矛盾就此解決,。

性本善,，如果要用這句話來(lái)形容我班上的孩子們，那真是再貼切不過(guò)了,。一句簡(jiǎn)單的“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”,，足以讓他們的心平靜下來(lái)，言歸于好,。

和這些率真的孩子們?cè)谝黄?，感覺(jué)真的很開(kāi)心，課堂上,，我們是師生,，課下，我們是很好的朋友,，兄弟姐妹,。

課間,，是孩子們最開(kāi)心的時(shí)候，跳繩……操場(chǎng)上,，走樓上,，到處是孩子們的歡聲笑語(yǔ)?！肮芾蠋熀谩薄肮芾蠋?，和我們一起玩吧”“管老師……”一張張?zhí)鹈赖男δ槪宦暵暻宕嗟墓芾蠋熥屛矣X(jué)得教師是個(gè)多么幸福美好的職業(yè),。

眼看就要離開(kāi)__小學(xué)，離開(kāi)這個(gè)和諧的工作團(tuán)隊(duì),，離開(kāi)那群天真爛漫的孩子們,，不舍的思緒開(kāi)始飛舞，聽(tīng)著窗外的瑯瑯書(shū)聲,，眼前一片模糊……