在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

語文教育實習(xí)心得體會1

在一個多月的實習(xí)生活里,，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生,，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作;同時,，作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守則,，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見,，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象,，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,，對此,，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間,，我主要進行了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí),。

1,、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進行試講工作,。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課,。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),，如果是習(xí)題課,，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下,，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講,。聽課時，認(rèn)真記好筆記,，重點注意老師的上課方式,，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng),，吸收老師的優(yōu)點,。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講,。

2,、備課與上課

一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下,，我們開始進行備課,。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來,。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力,。由于我們是新老師

在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的,。因此在備課的時候必須充分考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題,。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失,。對于老師而言,，最大的疑惑應(yīng)該是教師要教到什么程度。以前作為學(xué)生聽課,，目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,，我們的注意點就不一樣,。剛看教材的時候，覺得一篇課文40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了,。或許是知之越多,，越是覺得難以著手,。由于缺乏經(jīng)驗，在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練,，我們對教材的處理,、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示,，我像是如獲至寶,，盡量根據(jù)譚老師的安排來備課。

譚老師對教案進行反復(fù)修改,，我也經(jīng)常與另一位語文實習(xí)老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來,。

3,、上課帶給我們最初、最大的感受

講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),，而是真正的學(xué)生,。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,，而是真正地思考和等待著我們的解答,。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺,。

語文教育實習(xí)心得體會2

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作,，不知不覺一學(xué)期即將結(jié)束了，擔(dān)任一年級的教學(xué)工作我覺得很忙碌很辛苦,，其中也充滿歡樂,。，由于從高一段年級下來對教學(xué)一年級經(jīng)驗不足,，就向有經(jīng)驗的同事取經(jīng),，我不斷反思自我的教學(xué)?？偨Y(jié)這一學(xué)期語文教學(xué)工作如下：

一,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是好的開端,，是走向成功的一半,，開學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)，做為語文教師我注重孩子們的坐姿站姿，1,、在上課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上,，在自我的課桌前坐好要求頭要正，身腰直,。左手在下右手在上,，等待教師上課。有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿,。有利于上課,。2。,、寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，讓孩子們做到一尺、一寸,、一拳頭,，頭正、身直,、腳放平,。教給孩子握筆姿勢。3讀書習(xí)慣,。讓孩子們做到開始用手指讀,，到之后兩手捧著用眼讀。有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊,。

二,、認(rèn)真鉆研教材，備好課,。

對于一年級教材來說,，資料繁瑣，做到有計劃的教學(xué),，需要認(rèn)真的備好課,，我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確一年級教學(xué)目標(biāo),，看好參考書,，抓住本課的教學(xué)重難點，由于部分資料是幼兒學(xué)前學(xué)過的,，我就適當(dāng)節(jié)減,，抓住沒有鞏固好的資料，反復(fù)糾正練習(xí),，做到有的放矢,。除了備好教材,，還要備好學(xué)生，個別學(xué)生沒上大班,，拼音不好,，就要重點輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘,，中間我采用猜字謎,，放兒歌，做游戲的方法調(diào)動學(xué)生的進取性,，這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,。做到不打無備課仗，也適應(yīng)學(xué)校隨時推門聽課的要求,。每個小節(jié)認(rèn)真的在參考書上劃出,，怎樣教記在語文書上，讓孩子們做到的我就自我先做到,，做到寫好每個字,，我課前自我先練好寫好。

三,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，興趣教學(xué)。

有了很好的習(xí)慣,，和充分地備課，還要學(xué)會放手,。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，授之以漁，做到事半功倍,，如我教給孩子們在課前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí),，讀熟二類字，劃出自然段,，把二類字圈在課文中,，找出不認(rèn)識的字。在教學(xué)識字,，采用加一加,，減一減，利用人名,，兒歌,，等方法記住漢字，拼音教學(xué)中編成兒歌,，加深小雨點的記憶,，編兒歌一口咬掉牛尾巴,，記住“告”。讀書,，容易讀破句子,，我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔，不讀破詞語,。興趣教學(xué)是多年來倡導(dǎo)的,，興趣是很好的教師，有了學(xué)習(xí)興趣,，收獲就大,。我力爭做到興趣教學(xué)，每課我利用多媒體教學(xué),，做成教學(xué)幻燈,，充分利用先進的教學(xué)資源，做到直觀教學(xué),，生動趣味,，猜字謎、做游戲,，闖關(guān),，使學(xué)生在游戲中不知不覺的學(xué)會知識。

四,、采用小組合作教學(xué),。

學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下，倡導(dǎo)小組教學(xué),，,，小組教學(xué)不僅僅管好教學(xué)紀(jì)律，還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí),，真正做到把課堂交給學(xué)生,，以學(xué)生為主體，知識學(xué)生自我掌握牢固,，在教學(xué)生字時以小組探討實際的方法,，各自說出自我的方法，說出字詞的意思,，各抒己見,。加深理解。發(fā)揮每個成員的作用,，也做到了面向全體,。培養(yǎng)了小教師。

五,、采用激勵表彰法,。

在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表揚,，有時穿插表揚，給讀書好的的,，坐的好的,。除了說你這個同學(xué)真棒，讀書聲音真洪亮,，寫字真漂亮,，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個后換小紅花,，或者本子,，小小激勵調(diào)動學(xué)生的進取性。

六,、培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣,。

讓學(xué)生讀好小熊過橋經(jīng)典之外，在家里我堅持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄,。堅持下來,，收獲較大，部分孩子能較好的讀完一篇文章,。對以后課文教學(xué)理解有很好的幫忙,。

語文教育實習(xí)心得體會3

20x年x月，新年的開始,，我參加了學(xué)校安排的語文教師實習(xí)活動,，這次實習(xí)對于語文教育專業(yè)的我來說是一次寶貴而又難得的實習(xí)機會，在這次實習(xí)中,，我能積累很多的教學(xué)經(jīng)驗,，也能體會當(dāng)一名人民教師的酸甜苦辣，所以,，我告訴自己要好好珍惜這次實習(xí)機會，在還沒實習(xí)前,，我就做好了充足的實習(xí)計劃,，好讓自己能學(xué)到的更多，更具體,。

20x

年x月,，剛開始語文教師實習(xí)的時候，我都是每天跟著指導(dǎo)老師聽課,，認(rèn)真做好聽課記錄,，積累教學(xué)經(jīng)驗，課后有不懂的問題就及時的請教指導(dǎo)老師,，盡快弄懂,，這樣讓我進步的特別快,，指導(dǎo)老師也夸我很認(rèn)真，我受到了表揚,，特別的開心,。

還記得剛到實習(xí)學(xué)校的時候，校領(lǐng)導(dǎo)很熱情的接待了我,，這讓我覺得自己受到了重視而開心,，然后帶我熟悉了一下實習(xí)學(xué)校的環(huán)境，就跟我安排指導(dǎo)老師,，帶我去實習(xí)班級和學(xué)生們見面了,，說實話，我當(dāng)時挺緊張的,，看著那么多陌生的面孔,，做自我介紹的時候都有點不好意思，好在指導(dǎo)老師在一旁鼓勵我,，我才流利的做完了介紹,，這也算和學(xué)生們簡單的認(rèn)識了下，看的出來那些學(xué)生都很熱情,，對我都充滿了好奇,，我想這能更好的讓我展開后面的語文教學(xué)。

我記得實習(xí)期間,，有一天語文課在下午,，所以上午改完作業(yè)后基本沒什么事做，就給其他老師當(dāng)一下跑腿,，做一下雜活,。下午考完作文后，老師要求我先用鉛筆給考試作文打分,，然后讓她過目后再定分

我問老師需不需要明天就把作文改出來(作文有兩篇,，另一篇是單元習(xí)作，所以非常忐忑),，幸好指導(dǎo)老師說不急,，我松了一口氣。晚上回去的時候還是把作文拿回宿舍了,，想著早點改完不用牽掛,，可惜力有不逮，改到一點才改了一半,。學(xué)生們的單元習(xí)作是自我介紹,，沒改幾本我就倒吸冷氣了，現(xiàn)在的學(xué)生,，真不得了,，不是彈鋼琴,，就是跳舞;不是體育特長生，就是才藝特長生,，真不讓人活了,。自卑啊，看到他們一篇篇個性張揚的自我介紹,，感覺對他們終于有了一點了解,，這也算是辛苦改作文的一個收獲。

總而言之,，20x年一月的語文教師實習(xí)使我這個大學(xué)生受益匪淺,。

語文教育實習(xí)心得體會4

短暫的一個多月的實習(xí)生活結(jié)束了，可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思,，尤其是在語文教育方面,。

下面我就我的語文的實習(xí)教學(xué)實踐來談?wù)勎覍φZ文教育的幾點體會和感受。

我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好,，主要要把三個環(huán)節(jié)做好,，其包括：課外準(zhǔn)備、課前備課,、課堂教學(xué),。

一、 課外準(zhǔn)備

這是整個教學(xué)活動必要的前提,。它大致包括以下幾個方面的準(zhǔn)備工作：教師自身素質(zhì)的提高,、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流、,。

首先,，作為語文教師，先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好,，積極鉆研,，對自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。這就要求教師對教學(xué)大綱的掌握,、對教材的熟悉,、對輔導(dǎo)資料的深研，并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報刊資料,。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后,，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識,，從而擴大學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的興趣,，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù),。

其次,，作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。

一直都聽以前的語文老師說：語文的作業(yè)評改,，尤其是作文的評改,，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實習(xí),，也證明了這一點,。

教師通過對學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改，可以了解他們對自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步,，以備下次授課的時候重點提出,。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。

我在廉江二中的實習(xí)過程中批改最多的是作文,。在作文的批改中,，我不僅注意她們在句法、詞語,、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點,，有時還會在他們的作文中發(fā)現(xiàn)、了解到他們的思想狀況的變化,，

再次,，課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據(jù)我作為學(xué)生時候的感受,，我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后,，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識。在課外教師與學(xué)生進行有選擇性的交流,，一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要,。在我實習(xí)的短暫一個月內(nèi)面我有機會就和同學(xué)們在一起,，深入他們，了解他們的水平和他們對我教學(xué)的意見,。

二,、 課前備課

課前備課主要包括如下幾點：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的備課以及對學(xué)生的備課,。這三個方面是必不可少的,，并且要以了解學(xué)生為前提來進行。

教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備,。對于即將要講的課文,，教師就必須對課文熟識，要訓(xùn)練他們說的能力就老師也必須以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出,。這就需要老師在課前對內(nèi)容有充分的了解,。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備。教師在實際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過程,，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了,。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的.備課是緊密相連的，對于具體的課文,，我們需要有不同的教學(xué)過程,。

對學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。教師在備課的時候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平,，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平,。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識也應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)。提問是個很好的教學(xué)方式,，如果我們盲目的點學(xué)生回答問題,，往往適得其反。提問要注意提問的科學(xué)性,、合理性,，要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來點人回答。這些都是我們要在對學(xué)生的備課中必須做到的,。

總的來說,，課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備，對整個語文教學(xué)起十分重要的作用,，尤其是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大,。

三、 課堂教學(xué)

課堂教學(xué),，這是整個教學(xué)活動的主體部分,。

語文作為最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課,。怎樣上好它,，每位語文老師應(yīng)該根據(jù)個人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個性,，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,，學(xué)習(xí)更加主動的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展而不斷努力,。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來,，還需要注意運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。

(一),、精心設(shè)計導(dǎo)語,，巧妙引入新課。

作為語文課，好的導(dǎo)入就等于成功了一半,。

課前導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長,，長了會喧賓奪主,，要切題，不能設(shè)計與本課無關(guān)的導(dǎo)語,，設(shè)計導(dǎo)語的方法很多,，不論哪一種，都不能游離于課題,，如果設(shè)計不當(dāng),，既浪費了時間，又激不起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,。

因此,，我們每一位老師在上新課時需要精心設(shè)計導(dǎo)語，巧妙引入新課,。

(二),、活躍課堂氣氛

活躍課堂氣氛的方法有很多，其中,，師生互動,，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是現(xiàn)在課堂中必備的程序,。它大致可以分成教師提問,、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問,。從這兩種提問方式中我們可以看到是以學(xué)生為主體的,，教師呢?教師在這里扮演的正是引路人的角色。對自己所提的問題可以適當(dāng)?shù)?/p>

提示,，讓學(xué)生可以較為準(zhǔn)確的回答,。課堂討論我們也可以采取靈活的方式，比如分組討論,、分隊討論,、分題討論等等。但我們必須注意教師扮演的角色,，維持課堂討論的氛圍和主題,，這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。

另外,，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的辦法,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)非常重視朗讀，書讀百遍，其義自見,。通過朗讀,，可以發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字，不理解的詞,，能迅速理解課文大意,。從朗讀中受到感染，獲得知識,，明白道理,。可以課前范讀,，理解課文后讓學(xué)生有感情地去朗讀,，在這一點上，有的老師做得很好,，其對課文聲情并茂的朗讀深深地感染學(xué)生,。

(三)、緊扣文本,，重點突出,，難點突破，思路清晰,。

要做到這點,，就需要老師先要讀懂文本，把握住課文的重點和難點,，還要充分了解學(xué)生的實際,，確定哪些話詳講，哪些話略講,，學(xué)生會提出什么樣的問題,，有時還要抓住重點語段引導(dǎo)學(xué)生去探究，師生共同解決疑難,，力求重點突出,，難點突破，當(dāng)然講課時思路要清晰,，不能東一榔頭,，西一榔頭。提問要有針對性,，不能過大,，偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓學(xué)生摸不著頭腦的問題,，如本文的主題是怎樣表現(xiàn)出來的?這樣的問題莫說學(xué)生,，就連老師也一時難以回答,。如果我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語句讓學(xué)生分

析理解，逐步引入主題,，把大問題分成若干個小問題讓學(xué)生去探究,，我們提出的問題就能讓學(xué)生通過思考和討論后作出正確的回答。所以我們提問要有針對性,，不能過大,、偏難。

總的說來,，課堂上從設(shè)問到析疑再到總結(jié)，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高,。教師鉆研教材的程度,、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果,。所以,，課前我們一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo),，確立好重難點,，找好切入口，設(shè)計好問題,，對學(xué)生也要有所了解,，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生，這樣才能使自己在講臺上不慌不亂,。

短暫的一個月的中學(xué)語文教學(xué)實習(xí),，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和我的教學(xué)實踐，讓我有了許多的心得,，另外,，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)每個老師都會有各自不同的教學(xué)風(fēng)格,。我才明白教無定論的真正含義。我一定將這些寶藏盡量的挖掘,，為以后做個優(yōu)秀的老師而努力,。

以上是我在實習(xí)語文教學(xué)中的一些心得體會，其中必定會有許多不足之處,。我相信在在今后的教學(xué)中,，我會更加嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

語文教育實習(xí)心得體會5

本學(xué)期,，我又擔(dān)任x班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué),，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自我的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一,、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)團體備課活動，進取找問題,，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課,，上好課,。平時，我堅持自我獨立備課,，所以在課前的準(zhǔn)備是很充分的,，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進行語文合作學(xué)習(xí),，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,，我進取參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

二,、進取開展語文活動,，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

一期來，在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了兒歌識字,，字謎識字，形象識字,，游戲識字,，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時,，我盡量讓學(xué)生多識字,。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字,，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,，隨時隨地識字。課外書,，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀,，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點。課堂上,，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體，為學(xué)生簡便理解詞語服務(wù),。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞,、近義詞,，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)本事,。

針對本班學(xué)生的特點和實際,，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的本事,。二是天天少量的課外閱讀活動,，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的本事,，拓展學(xué)生的知識面,。三是開放式作業(yè)，促進學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三,、加強期望生轉(zhuǎn)化工作,，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之,，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大提高,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解本事逐漸增強，并積累了那么多語文知識,，每個的學(xué)生的語文成績都有了不一樣程度的提高,，我內(nèi)心感到十分充實,、安慰。我會繼續(xù)努力!

語文教育實習(xí)心得體會6

從六年級到一年級,，這個跨度真的很大,，似乎由一個主角進入到另一個新的主角。這種主角轉(zhuǎn)換讓我很難適應(yīng),，感覺自我這一個學(xué)期過得挺渾渾噩噩的,，可能忽略掉了很多東西，可是我也在努力摸索,，摸索中適應(yīng)我的新主角,，和孩子們一齊成長，一齊收獲,，去尋找突破,，嘗試做一個合格的一年級教師。期末了,，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,，感覺真的很累，沒有了自我學(xué)習(xí)的空間,，早出晚歸整天在學(xué)校陪著學(xué)生,，可是看著學(xué)生一天天提高了又覺得很欣慰。具體總結(jié)如下：

由于我校所居住的二堡村近年很多拆遷,，這一屆生源復(fù)雜，外村鎮(zhèn)的占大半,，離校遠(yuǎn)靠車送的也不少,，給管理帶來難度。家長富了不是那么重視教育,，孩子們也沒有吃苦耐勞精神憑興趣,，所以讓他們喜歡學(xué)習(xí)寓教于樂更為重要。如何讓孩子歡樂學(xué)習(xí)在不斷的反思與實踐中,，我悟出了一些頭緒,。

一、與生活相聯(lián)系

一年級孩子語文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語拼音,。由于孩子的年齡特征,，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會變得枯燥無味,。所以在課堂中我聯(lián)系實際指導(dǎo)學(xué)生用所以說辭說句,，有時與某學(xué)生與當(dāng)時發(fā)生的事聯(lián)系上了學(xué)生很開心很樂意大膽試著說詞說句甚至說一段話。

二,、兒歌激趣學(xué)拼音

兒歌里的節(jié)奏和韻腳,，都可能出此刻孩子們的語言里,，至于那些游戲特點十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止,。幼孩們創(chuàng)造性地運用語言,，正是從進取地投入語言游戲開始的，在具體的字母教學(xué)中更是不離兒歌,。

比如張開嘴巴aaa,，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee,，一豎加點iii,，烏鴉回家uuu，u上兩點üüü等等不一而足;不僅僅如此我還鼓勵孩子們進行創(chuàng)作,，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌,，如聲母教學(xué)中的拉開天線聽廣播，右下半圓bbb,，舉著小旗爬山坡,，右上半圓ppp……和平鴿，愛和平,，9字拐彎ggg,，西瓜西瓜我愛吃，像個叉子x等等等等,。我欣喜地發(fā)現(xiàn),，孩子們是那么喜歡兒歌，能很快讀寫拼音字母了,。教學(xué)也呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象,，絲毫不覺得枯燥乏味。聲韻搭配進行拼讀的時候,，我又教他們：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰;還有標(biāo)調(diào)歌：韻母里頭先找a，沒a再找o和e,，iu都有標(biāo)尾巴;三拼音有點難,，可是用一句兒歌就能搞定：聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng);還有歷年來ü上兩點的省寫規(guī)則這是一個難點,，我們也有一首兒歌突破它：jqx真淘氣,，碰到ü兒兩點要摘去，摘去兩點還是üüü,。

三,、增強識字味教學(xué)趣性

利用實物演示法、體態(tài)動作演示法、猜謎法,、編兒歌方法,、聯(lián)想法、形象實際識字法,、故事情趣識字法,、溯源識字法、游戲識字法,、用常理,，避免易錯筆畫的方法、意義識字法等多種方法激發(fā)學(xué)生識字興趣,。

四,、語文教學(xué)生活化

正如x

—12—13星期四這天我的教學(xué)反思所記錄的《語文生活化生活語文化》：

一向以來，總喜歡讓學(xué)生結(jié)合實際尤其是當(dāng)時情景學(xué)習(xí),。

上午教學(xué)《小松鼠找花生》,，我要學(xué)生觀察課文第二幅圖，看看有什么變化引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)：花兒謝了;葉不再綠,，變黃了飄零了,。之后問：“小松鼠的周圍沒有能聽得見話的別的小動物，小松鼠的‘花正被誰摘了呢’是在對誰說”,，全班頓時靜得出奇,。幾秒鐘后，羅暢突然大聲說：“是他自言自語說的,。”不錯,，課文

提示語的確寫道：小松鼠自言自語地說……羅暢這孩子往往丟三落四的，開學(xué)初常常沒帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時也找不著了,。今日他是唯一能回答這個問題的,，我很驚喜不由得摸摸他的頭表揚他會動腦筋也很聰明。接下來的教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生說出自我有沒有過自言自語,，還創(chuàng)設(shè)了幾個情景讓他們能用自言自語說話,。由于今日早輔課不是我上,，急于教學(xué)中，我忘了晨檢,。我就在引導(dǎo)學(xué)生用課文中的“格外”一詞說話時這樣問：“誰的小手格外干凈誰的小手格外臟”邊問就邊叫全班：“舉起你們的雙手,，伸直五指，亮出手心我看看;再亮出手背我看看,，大家也互相看看評評誰是今日衛(wèi)生標(biāo)兵,。”孩子們習(xí)慣性地轉(zhuǎn)動了小腦袋左顧右看，還轉(zhuǎn)身看后面的。結(jié)果李興純等幾個很干凈,，李思博等躲躲藏藏沒大大方方伸出手,，但我看到了他的手很臟。查悅的原本干凈,，但染了幾滴水彩,，那尷尬的表情我無法用途語言描述，她向我申明：“我洗過了,，但洗不干凈,。”我安慰她以后細(xì)心點別染臟了，回去再用洗手液多洗洗,。孩子們經(jīng)過觀察所得,，紛紛說了“x的小手格外干凈;x的小手格外臟。”再拓展到別的方面用“格外”說句練習(xí)中,，也沒脫離實際,，始終把德育滲透其間。

午間打飯時,，李興純把飯給弄掉了,，吳鏇琳不聲不響提來掃帚和鐵撮箕打掃干凈了，此刻我表揚了吳鏇琳：“吳鏇琳,，好樣的,，默默地做好事，很機靈動作很快,，他真是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣!”這讓我想起了前幾天學(xué)習(xí)要認(rèn)識的生字“樣”時,，組詞“榜樣”，我之后問：“在我們班,，誰是大家學(xué)習(xí)的榜樣啊”當(dāng)時常常不按時完成作業(yè),，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說：“我!”我想此時的實例和情景才能更好讓他們意會什么叫榜樣，這比憑空的舉例和解釋更容易領(lǐng)悟,。我之后說：“李興純以后可得注意拿穩(wěn)飯缽,，丟了怪可惜的，前幾天我們讀了練習(xí)冊上的《憫農(nóng)》,，問我們懂得了什么,，李元志就說得很好，他說‘每一顆米都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦中出來的’”,。

總之,，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)歡樂成長是我們每一個語文教師所追求的境界，當(dāng)前的教育僅僅靠埋頭苦干強硬逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)精神已經(jīng)落伍了,。

語文教育實習(xí)心得體會7

一年級語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,，一年級的小朋友們也都學(xué)會了怎樣樣去學(xué)習(xí)了，這是最令我感到欣慰的地方!這一個學(xué)年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng),，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作多媒體課件,，讓每一節(jié)課都生動精彩,。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

1,。抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)?ldquo;悅讀”是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來,。第三，注重自我的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

2，要創(chuàng)設(shè)識字情境,，激趣樂學(xué)

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心境愉快,，樂于思維,，勇于探索。異常是一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響,，教師更要順就兒童心理,，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字的情境，以調(diào)動學(xué)生識字的興趣,。我在識字教學(xué)實踐中,，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識字資料創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍,，激發(fā)和吸引學(xué)生主動識字,。讓學(xué)生先感知、體驗,，再理解運用,。在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運用多種形象,、直觀的教學(xué)手段，如掛圖,、投影,、表演、繪畫,、音樂幫忙學(xué)生識字,。

例如，一年級的上冊,，在教學(xué)“日”時,，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見一個火紅的圓圓的太陽，隨著鼠標(biāo)的控制,，那圓圓的紅太陽就演變成了一個色彩鮮艷的“日”字,。學(xué)生看到這奇妙的變化，不禁興奮地拍起手來,。學(xué)生的識字興趣被激發(fā)了,，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感,。在講授《小小竹排畫中游》時,，我是這樣做的：講“排”字時,，我首先經(jīng)過多媒體出示了小竹排的樣貌，讓孩子經(jīng)過圖畫去認(rèn)識竹排,，然后又寫上“排”字,，然后引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，這個排字和教師多媒體上展示的竹排圖有什么關(guān)系,，孩子們很快的就得出結(jié)論,，竹子一根一根地排在一齊，然后用繩子綁起來,，就成了竹排,。將大屏幕上的竹排圖與“排”字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處,，掌握排的字形與字義,。這種形象識字方法，激發(fā)了孩子們識字興趣,，很簡便容易的孩子們就更好掌握了這個字,。

一年級的識字量大，課堂教學(xué)時間有限,。利用多媒體輔助識字教學(xué)能夠縮短教學(xué)時間,，增強訓(xùn)練密度，提高識字效率,。

例如在教學(xué)中,，我會設(shè)計一些識字小游戲，數(shù)星星,、摘蘋果,、猴子撈月，拔蘿卜等等,，孩子們年齡小,，愛玩，看到這樣的游戲識字,，興致很高,。紛紛舉起小手，高喊著“我來摘蘋果”“我?guī)秃镒訐圃铝?rdquo;……在歡聲笑語中,，我們一齊認(rèn)識了一個又一個的生字,。有效的提高了識字的效率。

3,、教給學(xué)生識字方法

在識字教學(xué)中,，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字,、看圖識字;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁,，運用熟字加一加,、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，每出現(xiàn)一個新字，教師就能夠問問學(xué)生：“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像,，用各種方法來識字,。例如在學(xué)”羊”字時，學(xué)生說,，我看到“羊”字就想起羊頭的樣貌,，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子,。學(xué)生根據(jù)自我的生活體驗,，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字,，效果當(dāng)然就好了,。

我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機會。在具體教學(xué)中,，有層次,、有梯度地把識字放在必須的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來,，使學(xué)生在識字的同時,，發(fā)展語言，提高認(rèn)識本事,。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的,，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果,，

三,、課外閱讀的開設(shè)

首先，是讓學(xué)生有興趣讀書,，從閱讀課外書的情景看,，學(xué)生很喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接,，不需要求知欲,、好奇心的誘導(dǎo)，只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性,。我多數(shù)采用的方法是利用校本課進行講故事比賽和表演,。有時還借助多媒體輔助資料,，學(xué)生興趣很濃。

其次,，閱讀教學(xué)不僅僅要讀并且要讓學(xué)生有悟,，發(fā)表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的,，經(jīng)過語言文字和多媒體展示的音像的結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生在想象中悟，圍繞重點展開討論和交流,，使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟,。

一年的小學(xué)一年級教師生活，讓我充分的體會到了作為一名一年教師的酸甜苦辣!有成績也有不足,，我會繼續(xù)努力!

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