光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

高中德育導(dǎo)師個人工作計劃怎么寫篇一

“德育導(dǎo)師制”是“班級德育工作導(dǎo)師制”的簡稱,。是在“整體、合作,、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下,，將學校班級德育的諸多目標、任務(wù)分解到擔任導(dǎo)師的任課教師身上,，導(dǎo)師依據(jù)“以心溝通,、以誠交流、以德樹德,、以情動情,、以志勵志,、以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人,，既管教又管導(dǎo);不僅在學習上關(guān)心,、幫助學生，還要從思想,、生活,、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學生的成長,，從而得到優(yōu)化班級管理工作的目的,。實施“德育導(dǎo)師制”，增強學校德育工作載體,，使德育工作由“面”到“點”,，做得更細致、深入,，從而提高德育工作的針對性和實效性,。

二、“德育導(dǎo)師制”的操作方法

推行“德育導(dǎo)師制”,，我們提出如下相關(guān)的管理摸式和操作方式,，并對執(zhí)行過程進行監(jiān)控與反饋。

(一)工作流程

德育導(dǎo)師一學期一聘,，一學期的工作基本程序如下：

(二)導(dǎo)師的選擇確定

學校35周歲以下的青年教師和黨員教師必須擔任德育導(dǎo)師,，其余教師自愿報名。之所以選擇35周歲以下的青年教師作為導(dǎo)師,，一方面是青年教師積極熱情,、精力充沛，因為年輕,，更容易與學生平等,、朋友式的溝通;另一方面有利于青年教師自身的成長。

(三)導(dǎo)師職責

我們把導(dǎo)師職責歸納為“思想引導(dǎo),、學業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”,。具體導(dǎo)師職責有：

1,、引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、世界觀,、價值觀,，培養(yǎng)和提高學生的思想政治素質(zhì)。

2,、幫助學生形成良好的道德品質(zhì),。

3,、負責對學生進行學業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學生掌握科學的學習方法,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，幫助學生解決學業(yè)上的困難。

4,、幫助學生解決生活,、生理、心理上的困惑,，做學生心理上的醫(yī)生,，生活中的益友。

5,、經(jīng)常與學生家長溝通,，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作,。

(四)導(dǎo)師和受導(dǎo)學生雙向選擇

導(dǎo)師與受導(dǎo)學生雙向選擇,，具體步驟如下：

1、向?qū)W生提供擔任德育導(dǎo)師的教師名單,。

2,、通過簡單的調(diào)查問卷了解學生的需要。

3,、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級情況,，選擇受導(dǎo)學生(困難學生)。

4,、根據(jù)師生雙方的選擇，適當進行調(diào)配,，最后確定導(dǎo)師和受導(dǎo)學生,。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學生的比例控制在1比3左右。

(五)常規(guī)制度

1.導(dǎo)師聘任制度,。德育導(dǎo)師實行動態(tài)管理,，一般一學年一聘，每學年初學校向?qū)煱l(fā)放聘書,。

2.檔案制度,。為每位受導(dǎo)學生建立檔案，內(nèi)容包括學生家庭詳細情況,，學生道德品質(zhì),、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生表現(xiàn),、考試成績等逐一記錄,，分析對照,，繪制學生學業(yè)變化曲線。

3.家訪聯(lián)絡(luò)制度,。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度,，導(dǎo)師經(jīng)常與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育,，共商教育之策,。

4.談心與匯報制度。導(dǎo)師堅持每周與學生進行一次個別談心,，并要求學生每周一次向?qū)熒顚W習情況匯報,。

5.會診制度。有學生處,、年級組組織召開定期或不定期的年級德育會議,，本年級的所有導(dǎo)師一起交流、討論,，針對存在問題,，研究對策。

(六)評估方法

學校成立“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，每學期由領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師的工作進行一次全面考核,。考核采用定性與定量相結(jié)合的方法,。其中量化考核包括：導(dǎo)師自評(10%)+受導(dǎo)學生評分(30%)+導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組(20%)+年級組長(20%)+家長(20%),。考核的結(jié)果作為教師考核的一項重要內(nèi)容,，并與教師本人的評優(yōu)和職稱晉升掛鉤,。

高中德育導(dǎo)師個人工作計劃怎么寫篇二

一、指導(dǎo)思想：圍繞學校的德育工作計劃展開“做有道德的人,，我快樂,，我自豪”教育活動，以培養(yǎng)學生“兩個好習慣”為重點,，深入探索德育工作的新途徑,、新方法，促進學生養(yǎng)成良好習慣,，全面提高學生的綜合素質(zhì),。

二、工作目標

1,、培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì),，讓每個學生快樂成長。

2、培養(yǎng)學生良好的習慣,，發(fā)揮自我教育功能,，讓學生自主管理。

3,、培養(yǎng)學生學有所長,，學有特長，主動發(fā)展,。

三,、工作重點：

1、培養(yǎng)學生“兩個好習慣”——負責任,、養(yǎng)常規(guī),。

2、繼續(xù)開展“做有道德的人,、我快樂,、我自豪?！敝黝}教育活動——第四篇章“文明禮儀伴我行”活動,。

3、進行“陽光天使”校園藝術(shù)節(jié)——第三屆學生素質(zhì)大賽,。

四,、具體措施：

(一)培養(yǎng)學生“兩個好習慣”，促進學生全面發(fā)展

1,、培養(yǎng)學生負責任的好習慣,，讓每個學生成為有責任心的人

責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì),，是做一個優(yōu)秀的人所必須的,，只有具備高度責任感的人，才會主動承擔起對家庭負責任,，對社會負責任,，才會努力學習，努力工作,，報效祖國,。為此,，本學期我重點在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生負責任的好習慣,。

培養(yǎng)學生主要養(yǎng)成：

a、自己的事情自己做的習慣

具體做法：

(1)在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生自己的事情自己做的好慣,。指定數(shù)學課代表負責檢查:課前每人要擺好自己的數(shù)學學習用品,，下課后收拾好學習用具，課代表負責檢查。

(2)準備好專門記錄數(shù)學作業(yè)的本子并按時完成作業(yè),。

(3)完成作業(yè)后能及時放到書包里,，每天早上能夠主動的拿出作業(yè)交給課代表。

b,、在家庭和學校中承擔具體責任的習慣

具體做法：

(1)愛護校園的一草一木,。

(2)愛護班級里的座椅板凳。

(3)課前指定衛(wèi)生保潔員擦白板,，保持教室干凈整潔,。

2、抓常規(guī)訓練

學校生活,，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,，僅懂得了道理,，如果不經(jīng)過反復(fù)訓練，也不一定做到,。因此從開學起,，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課,、下課,、回答問題、尊敬師長,、團結(jié)同學等等,，都做了明確的要求，然后,，進行反復(fù)訓練,，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看,。有的同學做錯了,，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩,，多次反復(fù),，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評,，應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好,。

a、養(yǎng)成課前準備好學習用具的好習慣,。

具體做法：

(1)在上數(shù)學課前能夠提前準備好學習用品,。

(2)教師能夠及時的表揚課前準備好的同學并給與小紅花的獎勵。

(3)課后能夠迅速的準備好下一節(jié)課的學習用品。

b,、養(yǎng)成上課認真聽講,，不做小動作，回答問題聲音響亮的好習慣,。具體做法：

(1)教師注意及時調(diào)整學生的學習狀態(tài),，讓學生的注意力保持的更久一些。

(2)學生回答問題的時候要先舉右手后發(fā)言,，不能站起來舉手或者是張口就說,。

(3)在回答問題的時候，要能夠讓四周的學生聽見,，其他同學要認真傾聽,。

(二)課間活動常規(guī)

1、養(yǎng)成在操場做健康有益的體育活動的習慣,。

2,、養(yǎng)成不在樓道內(nèi)打鬧的現(xiàn)象的習慣。

(三)大型活動常規(guī)

1,、養(yǎng)成戰(zhàn)隊快,、靜、齊,，聽從口令的習慣,。

2、養(yǎng)成認真聽會不隨便說話的習慣,。

3,、養(yǎng)成精神飽滿參加活動的習慣。

4,、養(yǎng)成會回班路隊有次序的習慣,。

具體做法：

(1)在大型活動中，重點培養(yǎng)紀律好的同學,，給別人樹立榜樣,。

(2)利用一些時間對學生進行口頭教育。

(3)教師能夠及時的表揚和批評,。

(四)繼續(xù)開展“做有道德的人,，我快樂，我健康”系列活動

高中德育導(dǎo)師個人工作計劃怎么寫篇三

一,、指導(dǎo)思想

按市教育局 “全員育人與個別輔導(dǎo)相結(jié)合”德育工作體系要求,，堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，進一步深化我校德育內(nèi)涵,，貫徹我校教育與德育一體化管理機制,，扎實提高我校德育工作實效性。

二,、操作方法

(一)導(dǎo)師職責

1,、制定活動計劃和方案。

2,、深入調(diào)研,，建立受導(dǎo)學生基本檔案。

3,、領(lǐng)導(dǎo)每月調(diào)研一次,，并匯總班級工作情況，修正策略,。

4,、每周至少和受導(dǎo)學生溝通一次，每月家訪一次,，并做好記錄工作,，同時做好過程評價。

5,、德育導(dǎo)師,，每月培訓一次，并積極撰寫德育導(dǎo)師工作案例和小結(jié),，學期結(jié)束,，由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一評價和考核。

(二)導(dǎo)師和受導(dǎo)學生雙向選擇

導(dǎo)師與受導(dǎo)學生雙向選擇,，具體步驟如下：

1,、向?qū)W生提供擔任德育導(dǎo)師的教師名單。

2,、通過簡單的調(diào)查問卷了解學生的需要,。

3、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級情況,，選擇受導(dǎo)學生(困難學生),。

4、根據(jù)師生雙方的選擇,，適當進行調(diào)配,，最后確定導(dǎo)師和受導(dǎo)學生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學生的比例控制在1比3左右,。

(三)評估方法

學校成立“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，每學期由領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師的工作進行一次全面考核?？己瞬捎枚ㄐ耘c定量相結(jié)合的方法,。其中量化考核包括：導(dǎo)師自評+受導(dǎo)學生評分+導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組評分+家長評分,。考核的結(jié)果作為教師績效考核的一項重要內(nèi)容,。