光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

高中德育導師個人工作計劃怎么寫篇一

“德育導師制”是“班級德育工作導師制”的簡稱,。是在“整體、合作,、優(yōu)化”的教育理念指導下,，將學校班級德育的諸多目標、任務分解到擔任導師的任課教師身上,，導師依據(jù)“以心溝通,、以誠交流、以德樹德,、以情動情,、以志勵志、以行導行”的育人原則,，既教書又育人,，既管教又管導;不僅在學習上關心、幫助學生,，還要從思想,、生活,、心理素質(zhì),、道德品質(zhì)等各方面關注學生的成長，從而得到優(yōu)化班級管理工作的目的,。實施“德育導師制”,，增強學校德育工作載體,，使德育工作由“面”到“點”,，做得更細致、深入,，從而提高德育工作的針對性和實效性,。

二,、“德育導師制”的操作方法

推行“德育導師制”,，我們提出如下相關的管理摸式和操作方式，并對執(zhí)行過程進行監(jiān)控與反饋,。

(一)工作流程

德育導師一學期一聘,，一學期的工作基本程序如下：

(二)導師的選擇確定

學校35周歲以下的青年教師和黨員教師必須擔任德育導師，其余教師自愿報名,。之所以選擇35周歲以下的青年教師作為導師,，一方面是青年教師積極熱情、精力充沛,，因為年輕,，更容易與學生平等、朋友式的溝通;另一方面有利于青年教師自身的成長,。

(三)導師職責

我們把導師職責歸納為“思想引導,、學業(yè)輔導、生活指導,、心理疏導”,。具體導師職責有：

1、引導學生樹立正確的人生觀,、世界觀,、價值觀，培養(yǎng)和提高學生的思想政治素質(zhì),。

2,、幫助學生形成良好的道德品質(zhì)。

3,、負責對學生進行學業(yè)指導,，指導學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣,，幫助學生解決學業(yè)上的困難,。

4、幫助學生解決生活,、生理,、心理上的困惑，做學生心理上的醫(yī)生,，生活中的益友,。

5,、經(jīng)常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況,，積極爭取多方協(xié)作,。

(四)導師和受導學生雙向選擇

導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下：

1,、向?qū)W生提供擔任德育導師的教師名單,。

2、通過簡單的調(diào)查問卷了解學生的需要,。

3,、導師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導學生(困難學生),。

4,、根據(jù)師生雙方的選擇，適當進行調(diào)配,，最后確定導師和受導學生,。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。

(五)常規(guī)制度

1.導師聘任制度,。德育導師實行動態(tài)管理,，一般一學年一聘，每學年初學校向?qū)煱l(fā)放聘書,。

2.檔案制度,。為每位受導學生建立檔案，內(nèi)容包括學生家庭詳細情況,，學生道德品質(zhì),、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生表現(xiàn),、考試成績等逐一記錄,，分析對照，繪制學生學業(yè)變化曲線,。

3.家訪聯(lián)絡制度,。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯(lián)絡制度，導師經(jīng)常與家長聯(lián)系,，指導家庭教育,，共商教育之策。

4.談心與匯報制度,。導師堅持每周與學生進行一次個別談心,，并要求學生每周一次向?qū)熒顚W習情況匯報。

5.會診制度。有學生處,、年級組組織召開定期或不定期的年級德育會議,，本年級的所有導師一起交流、討論,，針對存在問題,，研究對策。

(六)評估方法

學校成立“德育導師制”工作領導小組,，每學期由領導小組對導師的工作進行一次全面考核,。考核采用定性與定量相結合的方法,。其中量化考核包括：導師自評(10%)+受導學生評分(30%)+導師領導小組(20%)+年級組長(20%)+家長(20%),。考核的結果作為教師考核的一項重要內(nèi)容,，并與教師本人的評優(yōu)和職稱晉升掛鉤。

高中德育導師個人工作計劃怎么寫篇二

一,、指導思想：圍繞學校的德育工作計劃展開“做有道德的人,，我快樂，我自豪”教育活動,，以培養(yǎng)學生“兩個好習慣”為重點,，深入探索德育工作的新途徑、新方法,，促進學生養(yǎng)成良好習慣,，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

二,、工作目標

1,、培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)，讓每個學生快樂成長,。

2,、培養(yǎng)學生良好的習慣，發(fā)揮自我教育功能,，讓學生自主管理,。

3、培養(yǎng)學生學有所長,，學有特長,，主動發(fā)展。

三,、工作重點：

1,、培養(yǎng)學生“兩個好習慣”——負責任、養(yǎng)常規(guī)。

2,、繼續(xù)開展“做有道德的人,、我快樂、我自豪,?！敝黝}教育活動——第四篇章“文明禮儀伴我行”活動。

3,、進行“陽光天使”校園藝術節(jié)——第三屆學生素質(zhì)大賽,。

四、具體措施：

(一)培養(yǎng)學生“兩個好習慣”,，促進學生全面發(fā)展

1,、培養(yǎng)學生負責任的好習慣，讓每個學生成為有責任心的人

責任心是一種習慣性行為,，也是一種很重要的素質(zhì),，是做一個優(yōu)秀的人所必須的，只有具備高度責任感的人,，才會主動承擔起對家庭負責任,，對社會負責任，才會努力學習,，努力工作,，報效祖國。為此,，本學期我重點在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生負責任的好習慣,。

培養(yǎng)學生主要養(yǎng)成：

a、自己的事情自己做的習慣

具體做法：

(1)在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生自己的事情自己做的好慣,。指定數(shù)學課代表負責檢查:課前每人要擺好自己的數(shù)學學習用品,，下課后收拾好學習用具，課代表負責檢查,。

(2)準備好專門記錄數(shù)學作業(yè)的本子并按時完成作業(yè),。

(3)完成作業(yè)后能及時放到書包里，每天早上能夠主動的拿出作業(yè)交給課代表,。

b,、在家庭和學校中承擔具體責任的習慣

具體做法：

(1)愛護校園的一草一木。

(2)愛護班級里的座椅板凳,。

(3)課前指定衛(wèi)生保潔員擦白板,，保持教室干凈整潔。

2,、抓常規(guī)訓練

學校生活,，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,，僅懂得了道理,，如果不經(jīng)過反復訓練，也不一定做到,。因此從開學起,，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課,、下課,、回答問題、尊敬師長,、團結同學等等,，都做了明確的要求，然后,，進行反復訓練,，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看,。有的同學做錯了,，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩,，多次反復，直到做好為止,，不能因為錯了一次而批評,，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

a,、養(yǎng)成課前準備好學習用具的好習慣,。

具體做法：

(1)在上數(shù)學課前能夠提前準備好學習用品。

(2)教師能夠及時的表揚課前準備好的同學并給與小紅花的獎勵,。

(3)課后能夠迅速的準備好下一節(jié)課的學習用品,。

b、養(yǎng)成上課認真聽講,，不做小動作,，回答問題聲音響亮的好習慣。具體做法：

(1)教師注意及時調(diào)整學生的學習狀態(tài),，讓學生的注意力保持的更久一些,。

(2)學生回答問題的時候要先舉右手后發(fā)言，不能站起來舉手或者是張口就說,。

(3)在回答問題的時候,，要能夠讓四周的學生聽見，其他同學要認真傾聽。

(二)課間活動常規(guī)

1,、養(yǎng)成在操場做健康有益的體育活動的習慣,。

2、養(yǎng)成不在樓道內(nèi)打鬧的現(xiàn)象的習慣,。

(三)大型活動常規(guī)

1,、養(yǎng)成戰(zhàn)隊快、靜,、齊,，聽從口令的習慣。

2,、養(yǎng)成認真聽會不隨便說話的習慣,。

3、養(yǎng)成精神飽滿參加活動的習慣,。

4,、養(yǎng)成會回班路隊有次序的習慣。

具體做法：

(1)在大型活動中,，重點培養(yǎng)紀律好的同學,，給別人樹立榜樣。

(2)利用一些時間對學生進行口頭教育,。

(3)教師能夠及時的表揚和批評,。

(四)繼續(xù)開展“做有道德的人，我快樂,，我健康”系列活動

高中德育導師個人工作計劃怎么寫篇三

一,、指導思想

按市教育局 “全員育人與個別輔導相結合”德育工作體系要求，堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念,，進一步深化我校德育內(nèi)涵,，貫徹我校教育與德育一體化管理機制，扎實提高我校德育工作實效性,。

二,、操作方法

(一)導師職責

1、制定活動計劃和方案,。

2,、深入調(diào)研，建立受導學生基本檔案,。

3,、領導每月調(diào)研一次，并匯總班級工作情況,，修正策略,。

4,、每周至少和受導學生溝通一次，每月家訪一次,，并做好記錄工作,，同時做好過程評價。

5,、德育導師,，每月培訓一次，并積極撰寫德育導師工作案例和小結,，學期結束,，由領導小組統(tǒng)一評價和考核。

(二)導師和受導學生雙向選擇

導師與受導學生雙向選擇,，具體步驟如下：

1,、向?qū)W生提供擔任德育導師的教師名單。

2,、通過簡單的調(diào)查問卷了解學生的需要,。

3、導師根據(jù)自己所掌握的班級情況,，選擇受導學生(困難學生),。

4、根據(jù)師生雙方的選擇,，適當進行調(diào)配,，最后確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右,。

(三)評估方法

學校成立“德育導師制”工作領導小組,，每學期由領導小組對導師的工作進行一次全面考核?？己瞬捎枚ㄐ耘c定量相結合的方法。其中量化考核包括：導師自評+受導學生評分+導師領導小組評分+家長評分,?？己说慕Y果作為教師績效考核的一項重要內(nèi)容。