作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

四年級音樂全冊教案湘教版篇一

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》,，感受音樂的美妙之處。

教學(xué)重難點：了解歐洲音樂的風(fēng)格特點,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機,、磁帶。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)

師生用音樂問好

二,、談話導(dǎo)入：

師：孩子們，今天,，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》,。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷,，了解歐洲音樂的風(fēng)格特點,。

三、導(dǎo)入：

師：孩子們,，你們喜歡這些美麗的圖片嗎,？

生：喜歡。

師：你們都到過歐洲嗎,？

生：回答

師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游,。

四、聆聽作品《小夜曲》

聆聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受,？

（音樂給我一種悠揚悅耳的感受,。）

聆聽第二遍：請說說這首音樂是用什么樂器演奏的,？

（這首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴,，大提琴的音色很渾厚,，小提琴的音色很明亮。）

五,、作品介紹：

這一首《小夜曲》是由兩把小提琴,、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲,。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏,。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙,、意大利等國家,。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏,，歌聲纏綿婉轉(zhuǎn),，悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲,，也和聲樂小夜曲同樣流行,。

六、作者介紹：

問世,。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲,。

七、小結(jié)：

師生再見,！

四年級音樂全冊教案湘教版篇二

1．知識目標(biāo)

自學(xué)本課生字新詞,，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞,，讀準(zhǔn)生字,，積累詞匯。

2．能力目標(biāo)

有感情地朗讀課文,。

3．情感目標(biāo)

抓住課文重點,，讀懂課文，懂得“愛好勤奮,，勤奮出人才”的道理,。

啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展,。

一,、啟發(fā)談話。

同學(xué)們喜歡看足球嗎？了解足壇名將嗎,？知道世界上有“球王”之自負(fù)盈虧的足球運動員是誰嗎,？他是怎樣步入足壇的呢,？我們來學(xué)習(xí)課文《球王貝利》,。

（板書課題）

二、自讀課文,，自學(xué)生字,。

1.默讀課文，了解課文內(nèi)容,。

2.借助注音認(rèn)識生字,，記住本課要求會認(rèn)的字。

三,、默讀課文,，整體感知。

思考：課文寫了貝利的什么事,？

四,、自學(xué)討論：

1．結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2．讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個故事,，你得到了什么啟示,？

3．全文分三部分：

第一部分：寫貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個足球,。

第二部分：教練被小男孩的真誠感動,，讓他到訓(xùn)練場參加訓(xùn)練。

第三部分：三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯,，他就是“一代球王”貝利,。

五、配樂讀課文,。

1．個人自由讀,。

2．小組讀

3.班內(nèi)讀。

六,、板書設(shè)計

球王貝利

貝利從小喜歡踢足球,，一位教練送給他一個足球。

教練被小男孩的真誠感動,，讓他到訓(xùn)練場參加訓(xùn)練,。

三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利,。

四年級音樂全冊教案湘教版篇三

1,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會人物的內(nèi)心活動，感受人物的優(yōu)秀品格,。

2,、鼓勵學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,。

3,、學(xué)會抓住重點詞句，深入理解課文內(nèi)容,。

4,、學(xué)習(xí)抓住要點，繪聲繪色的復(fù)述課文,。

一,、交流資料，鼓勵提問,。

1,、板書課題，齊讀課題,。

課前同學(xué)們都查找了有關(guān)“秉筆直書”的資料,，請大家相互交流一下。

2,、歸納學(xué)生的資料,，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題。弄清“國王”,、“莊公”,、“國君”、“相國”的意思,，理解“伯,、仲、叔,、季”的排行次序,，了解太史的職責(zé)，知道“竹簡”是怎么回事,。

二,、自讀文章，整體感知,。

1,、圍繞課題“秉筆直書”，你有什么感興趣的問題嗎,？（教師梳理歸納他們可能提的問題：誰秉筆直書,？他為什么要秉筆直書,？秉筆直書的后果是什么？）

2,、圍繞自設(shè)問題,，自己用喜歡的方式試讀課文。

3,、小組討論交流,。

三、細(xì)讀課文,，理解人物特點,。

（1）他們的職責(zé)是什么,？

（2）他們是怎樣做的,？畫出重點詞語和句子。

（3）他們?yōu)槭裁催@樣做,？（讓學(xué)生圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文,。）

2、同桌交流,，體會史官寧愿被殺頭也要說真話,，記錄真實的歷史。這不僅僅是真話的力量,，而更是人格的力量,。（在交流中重點理解這樣幾個句子：）

（1）太史伯說的兩句話，第一句：太史伯聽了崔杼的話,，嚴(yán)肅的說：“按照事實寫歷史,，是太史的本分，哪能捏造事實,，顛倒是非呢,？”（先讓學(xué)生充分的讀句子，讀出反問的語氣,，感悟反問句表達意思的力度,，以及所表達的意思。使學(xué)生在朗讀中把反問句改為陳述句――“按照事實寫歷史,，是太史的本分,，不能捏造事實，顛倒是非,?！敝攸c體會“本分”，可以請學(xué)生說說每個人根據(jù)不同的工作,，都有些什么本分,。從而感受太史必須說真話，記錄真實的歷史。）

（2）第二句：太史伯說：“我只有一個腦袋,，如果你叫我顛倒是非,，我情愿不要這個腦袋?！保ㄔ诶斫饬瞬f的按照事實寫歷史是太史的本分后,，再來讀這一句話，可以多找?guī)讉€學(xué)生讀,，甚至由老師范讀,，目的就是要引導(dǎo)體會伯為了說實話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精神。從而感悟人物性格的耿直,，敢于直言,。）

（3）太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實,，可不怕死,。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛?？”（可以設(shè)計這樣一個問題：太史伯就因為說真話而被崔杼殺害了,，仲還敢這么說，難道他就不怕死嗎,？通過“面不改色”,、“冷笑”，體會他的毫不畏懼,，感悟人物特點,。）

（4）前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時候第四位太史季他又是如何做的呢,？太史季說：“我當(dāng)然愛惜性命,。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分,，不如盡了本分,，然后去死。但您也要明白,，就是我不寫,，天下還有寫的人。您只能不許我寫,，卻不能改變事實,。您越是殺害太史，越顯出您心虛,?！保ㄐ〗M交流,，通過太史季的話，體會他毫不畏懼,，點出崔杼殺人后的心虛,，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。）

3,、指生有感情地分角色朗讀,，在充分的讀中再一次深刻體會四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格,。

指導(dǎo)朗讀要點：要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語句（生氣,、氣哼哼、不再說話,、恐慌,、長嘆一口氣），讀出不同的語氣,。（自由讀,、指名讀,、分角色讀,、范讀、分組齊讀）

4,、討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了,，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實寫歷史呢,？（有學(xué)生可能會認(rèn)為他們這樣做不值得,，人最重要的是生命，或許可以換一個竹簡欺騙崔杼,。老師這時候必須給以正確的引導(dǎo),，讓學(xué)生明確太史就是真實的記錄歷史的人，必須說真話,、寫真事,，還歷史以真實比個人的性命還要重要。領(lǐng)悟“秉筆直書”的深刻含義,。）

四,、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

2,、回顧課文,，積累語言,。（有重點的摘抄詞語，比如“不屈服”,、“本分”,，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。）

3,、交流學(xué)文后的收獲,，聯(lián)系現(xiàn)實思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個人怎樣的啟迪,。

4,、結(jié)合課文，談?wù)剬γ姥?、謊言,、直言、謠言,、忠言的理解,。

四年級音樂全冊教案湘教版篇四

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),，解決了什么問題,，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。

弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),，解決了什么問題,，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。

說話：大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時間,、勤奮學(xué)習(xí),、立遠(yuǎn)大志向”的格言，誰愿意來和大家分享一下,。

1,、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題,。

2,、激趣 讀了課題，你想了解什么?(人類的老師是誰?它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?) 過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧,。

1,、請同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀順課文,。

2、分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議,，正音,，不熟的地方再多讀幾遍。

3,、同學(xué)們剛才讀得真熱鬧,，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀(指名分節(jié)朗讀)

4、課文讀到這里,，大家一定知道人類的老師是誰了吧?誰愿意來告訴大家?(指名回答) 自然界種種生物(板書) 齊讀最后一句(你是從文中的哪句話了解的?)

師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會,，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍,，還可做上記號,。

1、學(xué)生自讀課文,，體會理解,。 師：怎樣?有收獲嗎?可能也有疑問吧!請同學(xué)們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享,。當(dāng)然,，有疑問的地方提出來，在小組里提出來,，討論討論，行嗎? 好,，暢所欲言吧!

2、學(xué)生交流討論 師：剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈,，十分投入。那么,，自然界的種種生物為什么 是人類的好老師呢?請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽,。

(1)科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示,，發(fā)明了潛水艇,。

(2)科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機,。 從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法,。 研究蒼蠅,，蚊子,，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機,。

(3)工程師模仿鯨的形體,，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度,。

(4)建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點,，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。

(5)人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車,。

(6)人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克,。

4、拓展延伸

(2)自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些?

5,、理解最后一句話

(1)齊讀最后一句(文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師,。)

(2)學(xué)到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎?

(3)齊聲朗讀,，再來贊一贊這人類的'老師

6,、小結(jié) 大自然是多么奇妙啊!經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā),，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

2,、看來,，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎?

1,、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物,。

2、觀察大自然中某些生物的特征,，寫觀察日記,，有興趣的可做實驗。

四年級音樂全冊教案湘教版篇五

1,、通過探索與實踐,，使學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)四則混合運算解決實際問題的理解，促進相關(guān)技能的形成,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和實踐能力,，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的興趣。

2,、通過評價與反思,，使學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和運用知識理解知識解決實際問題的能力作出客觀的評價。

運用所學(xué)知識解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計算的實際問題,。

對所學(xué)知識進行實事求是的自我評價,。

多媒體課件。

一課時,。

一,、探索與實踐

1、引入談話,。

師：今天我們繼續(xù)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運算來解決生活中的實際問題,。

板書課題：整理與練習(xí)（2）。

2,、完成“探索與實踐”第5題,。

（1）理解第（1）小題題意。

師追問：你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題,？（先畫線段圖）

（2）學(xué)生演示畫法,。

指名在實物投影上畫出線段圖。

（3）集體評價,，列式計算,。

（4）學(xué)生根據(jù)計算結(jié)果，畫出長方形,。

師追問：你準(zhǔn)備怎樣畫,？

（5）理解第（2）小題題意。

（6）怎樣求現(xiàn)在長方形的面積,？

學(xué)生獨立計算,，并求出現(xiàn)在長方形面積是原來的幾分之幾。

3,、完成“探索與實踐”第6題。

（1）理解題意,。

師追問：你準(zhǔn)備畫長寬是多少的長方形,，小組討論確定長方形。

（2）嘗試練習(xí)畫出現(xiàn)在長方形的長和寬及面積,。

（3）算出現(xiàn)在長方形的面積是原來的幾分之幾,？

（4）小組匯報交流。

比較上面兩題的計算結(jié)果,，你有什么發(fā)現(xiàn),？學(xué)生互相說,，集體匯報。

二,、評價與反思

1,、理解每一條評價指標(biāo)的意思。

2,、學(xué)生逐條自我評價,。

3、交流匯報,。

讓學(xué)生說說自己在這方面做得怎么樣,？有哪些成功的經(jīng)驗，還有哪些不足,？

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在評價與反思中能自我檢討,，逐步提高能力。]

三,、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲,？你有什么感想？

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在總結(jié)中收獲知識,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。]

四、板書設(shè)計

（1）探索與實踐

（2）評價與反思

小數(shù)四則混合運算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運算后進行教學(xué)的,，相對來說無形之中降低了新知難度,。但想正確計算小數(shù)加減乘除法還有一些難度。

新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在資助探究和合作交流構(gòu)成中整整理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,。”在本節(jié)課的教學(xué)中,，無論是對應(yīng)用題的分析理解,，還是對小數(shù)四則混合運算順序方法的歸納，都體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性,。學(xué)生自主分析,，自主總結(jié)，自主計算進而達到掌握知識的目的,。

不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的需求是不同的,，因此，我在教學(xué)設(shè)計上力求讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在練習(xí)設(shè)計上,，有層次,、有坡度，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,。

在學(xué)生理解了小數(shù)四則混合運算的順序和計算方法后,，給學(xué)生設(shè)計了多樣的習(xí)題。有對運算順序得分析,，有針對運算順序得改錯,，還有判斷等。通過多種形式的練習(xí),，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固,，在練習(xí)中提高，特別是改錯中多種解題方法的指導(dǎo),，激發(fā)了學(xué)生敢于向難題挑戰(zhàn)的興趣,。

本節(jié)知識點絕大多數(shù)學(xué)生已掌握，但部分學(xué)生機算不算認(rèn)真,，沒有養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣,，出錯率還很高，仍需多練,。

四年級音樂全冊教案湘教版篇六

錄音機,、多媒體、鋼琴

1,、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲

2,、初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子,、呈示部,、展開部、再現(xiàn)部,、尾聲,。

3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合,，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合,，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間,。

從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗,。

1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪,、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生,。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤?，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材,，成功地創(chuàng)作了這部單樂章,、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲?！读荷讲c祝英臺》描述了梁,、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞,，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情,。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子,、呈示部,、展開部,、再現(xiàn)部組成,。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”,、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容,。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突,。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法,，使之既有交響性又有民族特色。

2,、這一民間傳說與史實有很大的出入,。二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載,，梁山伯是明朝的一個縣官,，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱,。梁山伯死后,，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn),?？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā)現(xiàn)一墓穴,，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑,。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人,，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死,，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn),。由于二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起,。從那以后,，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于感人致深的故事。

引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律,，呈現(xiàn)出一派春光明媚,、鳥語花香的景象。

由雙簧管奏出的主題音調(diào),，取自越劇的過門音樂,。

（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉,。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心,。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團當(dāng)演員,，他對越劇音樂既熟悉又喜愛,。在創(chuàng)作《》時，故事流傳在浙江一帶,，越劇是浙江的代表劇種,，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時的觀察,，許多越劇名演員,，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時,，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng),。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào),。）

副部主題──與柔美,、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑,、歡快的回旋曲,。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫同窗共讀時的生活情景,。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書,，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟,。這段音樂主題就是表現(xiàn)同窗三載共讀共玩時的情景,。）在這段快板過后,，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部,。在弦樂顫音的襯托下,，二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送,、長亭惜別的`依戀之情。（傳說中二人在臨別時,，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯,，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去,。）

低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生,。

展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚,、樓臺會,、哭靈投墳。

又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時,，梁山伯來祝家探望,，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸,。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”,，如訴如泣的曲調(diào)。

接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳,，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法,，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故,，祝英臺得知后悲痛萬分,，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定,，穿素服上花轎,，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意,。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡,。）鑼、鼓,、管,、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達到了最高潮,，樂隊奏出贊頌的音調(diào),。

再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材,，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境,?！盎保ó?dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開,，祝英臺縱身投入后,，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”,。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié),。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

碧草青青花盛開,，彩蝶雙雙人徘徊,，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺,。

同窗共讀整三載,，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切,，誰知一別在樓臺,。

樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來,，歷盡磨難真情在,，天長地久不分開。

所有的人都被二人所感動,，對他們的命運給予同情,，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活,。一雙彩蝶翩翩起舞,，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福,，而給人間留下了無限地遐想,。

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸,，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感,，讓我們時而歡喜、時而憂傷,、時而悲憤,、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,，而置身于音樂之中,，我們的人生就會豐富了許多許多,，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情,。

四年級音樂全冊教案湘教版篇七

1,、能正確、流利地朗讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音,，理解詞語的意思。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽花品格的人,。

3、理解個體太陽花生命的特點――生命如此短促,，卻又如此頑強,，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

4,、觀察學(xué)習(xí)生字,、積累新詞。

理解太陽花個體生命的特點——生命如此短促,，卻又如此頑強,。

理解太陽花的事業(yè)興旺發(fā)達的寓意。

教師：小黑板,、錄音機,、磁帶、太陽花的圖片,。學(xué)生：讀通課文,，做批注。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)課

板書課題：種一片太陽花(學(xué)生跟著板書課題、齊讀)

二,、初讀課文,，感知課文的主要內(nèi)容

1、自由讀課文,，要求句句響亮,、字字清楚。

2,、學(xué)生上前板書不理解的詞語,。

3,、誰在預(yù)習(xí)中了解了哪個詞語的意思，與同學(xué)交流一下,，全班匯報,。

為什么要種太陽花

太陽花開得燦爛多姿

單獨一朵太陽花的特點

來年還種太陽花

5、默讀課文,，根據(jù)板書的線索,，把課文劃分為四部分。

三,、細(xì)讀悟情,，挖掘太陽花的美

在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽花呢?

1,、快速度瀏覽第一部分(1――3自然段),，找找其中的原因。(其一：對色彩的渴望,。其二：太陽花比較好“服侍”,。)

2、通過剛才的朗讀,，太陽花給你一種怎樣的感覺?你覺得太陽花怎么樣?(板書“美”)

3,、請同學(xué)們帶著欣賞的語氣大聲朗讀5――8自然段，畫出描寫太陽花美的句子,。

4,、請同桌交流一下畫出的句子。指名學(xué)生讀畫出的句子,，配上音樂,，請其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽花開的情景。

你仿佛看到了什么?和同桌說一說,。

教師相機進行總結(jié)并板書：(1)色彩美(主要是5―7自然段)

(2)經(jīng)久不衰(頑強的美)：第8自然段

5,、展示太陽花圖片，直觀感受,。

6,、太陽花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰,，這是為什么呢?

請你讀讀8,、9自然段，找一找原因吧,。(單獨的一朵花生命特點：朝開夕謝,，朵朵精神充沛，不遺余力。從整體上看,，它們總是那樣燦爛多姿,，生機勃勃。)

[點評：適時追問,，體現(xiàn)對教材重點的把握,，水到渠成。]

讓我們帶著贊頌,、欣賞的語氣來讀讀第9自然段,。(齊讀、指名配樂讀)

7,、看著這樣的太陽花,，你有何感想呢?它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿,，你從中想到了什么?讓我們一起讀讀課文的最后兩個段落,，找找答案吧!同桌交流讀書感想。

8,、為什么來年還要種太陽花?在你的生活中有和太陽花一樣的人嗎?小組討論交流,。

四、拓展

2,、請同學(xué)們試著把自己的喜愛之情融進這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀,。

五,、作業(yè)

1、課后摘抄自己喜歡的段落,，可以根據(jù)自己的理解畫一幅《太陽花》,。

2、課外閱讀推薦：《白楊》

板書

種一片太陽花

為什么要種太陽花色彩美

太陽花開得燦爛多姿美

單獨一朵太陽花的特點經(jīng)久不衰

來年還種太陽花

借花---------------------喻人

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1、體會感情,，個性化朗讀課文,。

2、指名讀課文,，師生互評,，從評價中體會怎樣讀書更能表達感情。

3,、再讀,，體會文章深刻的內(nèi)涵。

二,、學(xué)習(xí)生字

1,、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌

2,、讀準(zhǔn)字音、理解字義,、組詞,。

3、學(xué)生觀察生字,，寫自己最拿手的生字,。

4、集體交流是怎樣寫好的,。

5,、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字，集體交流怎樣寫好,，指導(dǎo)書寫,。(重點指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu);“沛”不要把字形寫錯。)

6,、學(xué)生寫字,。

7、展示學(xué)生作品,，評議“小小書法家”,，交流經(jīng)驗。

三,、積累詞語

1,、這篇課文有許多詞語用得恰到好處，請你認(rèn)真找一找,。

2,、學(xué)生活動、交流

斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾

慵倦無力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪

莫衷一是燦爛多姿生機勃勃經(jīng)久不衰熾熱

興旺發(fā)達繁榮昌盛充沛乍開服侍

3,、你能選其中幾個詞語各說一句話嗎?

4,、設(shè)計摘錄卡，積累詞語,。

四,、作業(yè)

1、查找有關(guān)花的詞語,，摘錄在摘錄卡上,。

2、在習(xí)作中運用所積累的詞語,。