作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案設(shè)計篇一

本單元的學(xué)習(xí)是以第一單元為基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了整十,、整百,、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能進(jìn)行熟練計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。90%以上的學(xué)生能夠熟練的運用乘法口訣進(jìn)行口算,，基本掌握了表內(nèi)除法豎式的書寫格式,。學(xué)生具有一定的主動探究的學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下,，主動參與探索的過程,，基本達(dá)到獨立完成探究簡單問題的水平。

由于學(xué)生從二年級開始,，非常熟悉乘,、除法之間的關(guān)系，因此,，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材的內(nèi)容安排做了相應(yīng)的調(diào)整,。將第五冊的第一、四,、六單元乘除法部分的知識做為一個整體進(jìn)行教學(xué),。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步感知除法與生活的密切聯(lián)系。

2,、探索并掌握兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計算兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,，會用乘法驗算除法，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣,。

3,、能結(jié)合具體情境和計算過程，發(fā)展估算意識和能力。

4,、理解連除,、乘除混合的運算順序，能夠正確運算,。

5,、能從實際情境中提出問題，并運用除法知識解決生活中的簡單問題,，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。

6、經(jīng)歷觀察,、操作,、實驗、推理等活動,，并在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗。

三,、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

三年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)：

1,、整十、整百,、整千數(shù)除以一位數(shù)及其運用

2,、兩位數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用

3、混合運算（需要具體說明嗎,？）

本單元的主要內(nèi)容：

1,、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

2,、商中間,、末尾有0的除法

3、除法的驗算

4,、解決有關(guān)的簡單實際問題

后續(xù)學(xué)習(xí)的：

四年級上冊

1,、三位數(shù)除以兩位數(shù)及其應(yīng)用

2、混合運算

四,、教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：

1、掌握列豎式計算兩位數(shù),、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法,，并能正確的計算。

2,、在問題情景中理解并掌握連乘,、乘除混合式題的運算順序,，并能正確計算,。

教學(xué)難點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時,，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算,。

五,、單元要點

1、能正確計算兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。

2、能正確運用估算,，進(jìn)行正確試商,。

3、能用乘法驗算除法,，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣,。

4、理解連除,、乘除混合運算順序,，能夠正確運用。

5,、結(jié)合具體情景,，提出問題并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡單問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案設(shè)計篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識除法,，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法,。

要求學(xué)生根據(jù)文意,，運用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識寫出除法算式，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認(rèn)識,。

過程與方法

合作探究

情感與態(tài)度

讓學(xué)生動腦,、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識,，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：學(xué)具卡片,。

教師：例5掛圖,。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)境激趣,。

這兩天我們學(xué)習(xí)了除法,，老師想看看大家學(xué)得怎么樣,，出個題考考大家，你有沒有信心應(yīng)招兒,？

二,、合作探究。

1,、要求學(xué)生自己動手用卡片擺9÷3=3,，然后同一小組里交流所得。

2,、把12個卡片平均分成3份,，每份4個。擺出來,，并列了算式,。

3、說出6÷3=2這個算式中各部分的名稱,。

4,、練習(xí)：

同組有在一起討論后，獨立完成練習(xí)四的7,、8,、9、10題,。

第22頁的思考題,，對于有困難的學(xué)生要給予幫助。

三,、總結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解除法的意義,，掌握除法豎式的寫法,，能正確地將表內(nèi)除法列式來計算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的意識和能力,。

教學(xué)重點：

能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算,。

教學(xué)難點：

理解除法豎式中每一步計算所表示的意思。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)前準(zhǔn)備

1,、抽背乘法口訣。

師：二年級時我們學(xué)習(xí)了乘法口訣,，能流利地背下來嗎,？現(xiàn)在老師抽查一些同學(xué),，看看背得怎么樣？

2,、口算,。

師：乘法口訣是我們學(xué)習(xí)乘法、除法計算的基礎(chǔ),，孩子們一定要熟記于心?，F(xiàn)在我們就運用乘法口訣來口算下面各題,。（課件出示口算題）

師：先計算,，再說出你用的是那句口訣。（開火車）

3,、復(fù)習(xí)除法算式各部分的名稱,。

以口算題最后一道除法算式舉例。72÷8＝9舉例

師：同學(xué)們看,，在72÷8＝9這道除法算式中,，72叫做什么？8叫做什么,？9呢,？（課件出示除法算式各部分的名稱）

二、探究新知

1,、分析例1題意,，列式解答。

師：孩子們,，快樂的節(jié)日里,，總是有鮮花的陪伴。麗麗班要開聯(lián)歡會,，她們要去搬鮮花布置會場,，我們看看她們搬了多少盆花？怎樣去布置會場,？請看老師給你們帶來的一段動畫,。（課件出示例1）

師：這道題目的已知條件是什么？問題是什么,？你會解決這個問題嗎,？在草稿本上列式計算。（生在草稿本上做）

師：怎樣列式,？為什么這樣列式,？

15÷5＝3（組），因為題目是求15里面有幾個5,，所以用除法算式解答,。[學(xué)生匯報,。根據(jù)匯報板書15÷5＝3（組）]

2、學(xué)習(xí)除法豎式的書寫,。

師：孩子們,，老師在這要告訴你們的是：除法像加法、減法一樣,，也能列成豎式來計算,。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法豎式的認(rèn)識和計算。（板書課題：除法豎式的認(rèn)識和計算）不過,，除法豎式有些特別,。想知道怎樣列除法豎式嗎？我們接著看動畫,。（課件出示豎式的寫法,。）

師：你學(xué)到了什么？應(yīng)該怎樣列除法豎式呢,？在小組里說一說,。（小組交流2分鐘）

師：哪個組愿意上來教教大家列除法豎式？（請一組學(xué)生上來,，有的拿話筒說,，有的板書，配合列出除法豎式）

3,、了解除法豎式各部分的名稱及所表示的意義,。

師：集體的力量就是強(qiáng)大，在大家的共同努力下,，終于寫出了除法豎式,。在這個豎式中，15叫做什么,？（板書：被除數(shù)）它在這道題目中表示什么,？（花的總盆數(shù)）5叫做什么？（板書：除數(shù)）它表示什么,？（每組的盆數(shù)）3叫做什么,？（板書：商）它又表示什么？（擺的組數(shù)）3要對齊被除數(shù)的哪一位,？（個位）為什么,？（它表示15里面有3個5，而不是30個5）被除數(shù)下面的15怎么來的,？（板書：5和3的乘積）它要和被除數(shù)相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。它表示每組擺5盆，3組一共擺了15盆花,。最下面的0怎么來的,？（被除數(shù)15減去5和3的乘積15所得的0,，它表示這15盆花正好分完，沒有剩余,。）

4,、正確書寫除法豎式。

師：你們想不想動筆寫寫除法豎式,？來,，拿出草稿本，跟著老師在練習(xí)本格子上規(guī)范地寫一遍,。（師用練習(xí)本帶領(lǐng)孩子們一起寫一遍,，強(qiáng)調(diào)格式。）

三,、鞏固練習(xí)（課件出示練習(xí)題）

1,、用豎式計算下面各題

16÷4 27÷3

師：會寫除法豎式了嗎,？到底會不會呢,？我們來做兩道題檢驗一下。（先在草稿本上做,，再指名板演,。）

師：很多同學(xué)都做完了，停筆?，F(xiàn)在請兩位同學(xué)到黑板上做一做,，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，看他做的對不對,？書寫除法豎式的順序?qū)Σ粚Γ?/p>

師：檢查一下自己做的,，看看做對了嗎？

2,、下面各題對嗎,？把不對的改正過來。

師：很多同學(xué)都說自己會了,，但我想其中肯定還有一些小馬虎不會做,。你們看，這是3位同學(xué)做的題,，當(dāng)中就有一些小馬虎,，我們一起幫幫他們。

課件出示題目,，先判斷對錯,，再在草稿本上改正錯題。組長檢查批改,，幫助不會做的同學(xué),。

3,、把下面的豎式補(bǔ)充完整。

師：知道了除法算式當(dāng)中的被除數(shù)和除數(shù),，我們基本上能正確地列出除法豎式,，可如果除法豎式中的被除數(shù)和除數(shù)沒有完整地告訴我們，你能根據(jù)其他條件將豎式補(bǔ)充完整嗎,？試試看吧,。

課件出示題目。

四,、課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識,？

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、在涂一涂,、算一算等活動中,，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

2,、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法,，并能正確計算。

3,、能夠運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題,。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算,。

教學(xué)難點：

1,、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

2,、能夠運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題,。

教具準(zhǔn)備： 長方形紙、課件,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

同學(xué)們,，你們喜歡折紙嗎？今天我們就利用折紙來學(xué)習(xí)知識,。 你能把一張紙平均分成兩份嗎,？那么每份是這張紙的幾分之幾？平均分成三份呢,？五份呢,？

（1）把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？

（2）把一張紙的4/7 平均分成3份,，每份是這張紙的幾分之幾,？

二、自主探究 小組交流

自主學(xué)習(xí)提示

1. 利用手中的的學(xué)習(xí)紙,，涂一涂,，算一算，嘗試解決這兩個問題,。

2. 同桌之間說一說彼此的想法,。

3. 有困難的同學(xué)，可以借助課本第55頁的提示,，完成這兩個問題,。

三、交流釋疑

1,、初步感知分?jǐn)?shù)除法

把一張紙的4/7 平均分成2份,，每份是這張紙的幾分之幾？

請同學(xué)們拿出圖（一）來涂一涂,。

交流:為什么要這樣涂,，每份是這張紙的幾分之幾呢？ 還有不同的涂法嗎,？ 能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎,？ 這個除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同？

這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法,。（板書）

初探算法 把一張紙的4/7 平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾,？ 請大家在圖（二）的上面涂一涂,。

交流：（展示學(xué)生不同的涂法） 同學(xué)們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色,。 誰能根據(jù)這一過程列出一個算式,。 怎樣才能算出得數(shù)呢？

觀察3和1/3 有什么關(guān)系,，由除以3變成乘3的倒數(shù),，是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？我們來驗證一下,。

（教師出示三組算式）1/3÷5 4/5÷3 1/3÷5

指生演板 讓學(xué)生觀察每一組算式,，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計算,？

四,、實踐應(yīng)用

1、算一算 9/10÷30 15/16÷20 14/15÷21 8/9÷6 5/6÷15

2,、填一填 師：學(xué)會了知識就要靈活的運用,，這道題你們能填上嗎,？

學(xué)生獨立在書上第56頁填一填，想一想,。 集體訂正,。

3、解決問題,。

師：為了使我們的校園更整潔,，學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負(fù)責(zé) 衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負(fù)責(zé),，你們能算出每個人負(fù)責(zé)整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎? 學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。

運用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢,。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題,，讓大家解決。

五,、課堂總結(jié) 學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲,。

六、布置作業(yè)：練一練第3,、5,、6題

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法,，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析,、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力,。教學(xué)重點：弄清單位“1”的量,，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)：難點：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點及解題思路和解題方法,。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：弄清單位“1”的量,，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)：難點：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點及解題思路和解題方法,。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)

出示復(fù)習(xí)題：

1、下面各題中應(yīng)該把哪個量看作單位“1”,？

2,、用方程解下列各題,。

3,、根據(jù)測定,，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5,，六年級學(xué)生小明的體重為35千克,，他體內(nèi)的水分有多少千克,？

讓學(xué)生觀察題目,，看看題目中所給的三個條件是否都用得上,，并說說為什么。

選擇解決問題所需的條件,，確定出單位“1”，并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式。

小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量,。

4,、指名口頭列式計算。課件出示,。

二,、新授

1,、教學(xué)例1

根據(jù)測定,，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,，而兒童

體內(nèi)的水分約占體重的4/5，小明體內(nèi)有28千克水分,，

他的體重是爸爸體重的7/15,，小明的體重是多少千克？

爸爸的體重是多少千克,？

例1的第一個問題：小明的體重是多少千克,？

（1）讀題、理解題意,，并畫出線段圖來表示題意：

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意,，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式,。小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量

（3）這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點和不同點,？

（相同點是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的,；不同點是水分28千克,，水分占體重的4/5,。體重？千克水分28千克已知條件和問題變了）

（4）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，列方程來解決問題）

（5）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來解答應(yīng)用題。

先在小組內(nèi)獨立解答,。

課件演示計算的算式。

（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量，

反過來，體內(nèi)水分的重量÷4/5=小明的體重）,。

2、解決第二個問題：小明的體重是爸爸的7/15,，爸爸的體重是多少千克？

（1）啟發(fā)學(xué)生找到分率句,，確定單位“1”。

（2）讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的解法進(jìn)行計算,，獨立解決第二個問題,。

（3）指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路,。（課件出示線段圖）

爸爸：

小明：

根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：爸爸的體重×7/15=小明的體重

小明的體重÷7/15=爸爸的體重

①解方程：解：設(shè)爸爸的體重是χ千克,。

7/15χ=35

χ=35÷7/15

χ=75

②算術(shù)解：35÷7/15=75（千克）

課件演示計算的算式。

3,、用方程解應(yīng)用題應(yīng)注意哪些問題

首先要弄清題里有哪些數(shù)量,，它們之間有什么樣的關(guān)系，然后找出題中數(shù)量間

的等量關(guān)系,，再確定設(shè)哪個量為χ,，并列出方程.

4、鞏固練習(xí)：p38“做一做”課件出示：

學(xué)校有科普讀物320本,，占全部圖書的2/5,，科普讀物相當(dāng)于故事書的4/3，圖書館共有多少本書,？圖書館有多少本故事書,？（學(xué)生先獨立審題完成，然后全班再一起分析題意,、評講）

三,、鞏固應(yīng)用

1、小明看一本課外讀物，周末看了35頁,，正好是這本書的5/7,，這本課外讀物一共有多少頁？

（先分析數(shù)量關(guān)系式,，然后確定單位“1”,，最后再進(jìn)行解答。）

2,、一杯約250ml的鮮牛奶大約含有3/10g的鈣質(zhì),，占一個成年人一天所需鈣質(zhì)的3/8。一個成年人一天大約需要多少鈣質(zhì),？

（注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件）

3、人造地球衛(wèi)星的速度是8千米/秒,，相當(dāng)于宇宙飛船的40/57,，宇宙飛船的速度是多少？

（引導(dǎo)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系式,，然后確定單位“1”,，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行計算）

4、小軍家爸爸每月工資是1500元,，媽媽每月工資是1000元,，家里每月開支大約要占爸爸媽媽兩人工資的3/5，小軍家每月開支大約是多少元,？

獨立完成后訂正,。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題”,，我們知道了,，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答,。