作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇一

練習(xí)要求：使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則，能比較熟練和正確地計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

練習(xí)重點：計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中,，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及被除數(shù)比除數(shù)小的這兩種題。

教具準(zhǔn)備：投影,、小黑板

練習(xí)過程：

1．口算：(p.19頁11題。)1.230.4864.623140.56.840.72120.71.10.7249.665.21312.550.125

生先回答：(1)在什么情況下,，小數(shù)除法中商的最高位是0,？(2)商的小數(shù)點要和誰的小數(shù)點對齊？2.錯題剖析⑴5.125＝2.4⑵100500=50.24525）5.1100)***0⑶0.81917=0.47⑷4025=160.471617)0.81925)406825***000

p.19頁10題：先判斷下面各題的商哪些是小于1的，再計算,。5.046210.6657.7995543632.93370.46228(1)生判斷哪些題的商是小于1的,，為什么？(2)生計算,，看自己的判斷是否正確,。(3)說一說：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時怎么辦？(4)集體訂正,。

2.p.19頁12題：一個機械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋雞,，平均每只每年產(chǎn)蛋294個。如果按照每16個蛋重1千克計算,，平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克,？⑴指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，理解列出的算式的含義,，⑵讓學(xué)生做完此題并集體訂正,。

3．p.19頁13題：一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛的15倍,。這只大象比這頭黃牛中多少噸,？⑴指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。⑵數(shù)量關(guān)系：黃牛的體重15＝大象的體重(5.1噸)⑶讓學(xué)生列式計算出結(jié)果,，集體訂正,。

p.19頁15題：一個煤礦的一號井每日產(chǎn)煤961噸，是二號井每日產(chǎn)煤噸數(shù)的2倍,，三號井產(chǎn)煤每日比二號井多135.4噸,。這3口井平均每口井日產(chǎn)煤多少噸？分析與解：要求這3口井平均每口井日產(chǎn)煤多少噸,，就要用三口井日產(chǎn)煤的總噸數(shù)除以3,，即：（961＋9612＋9612＋135.4）3

2.p.19頁16題：小紅的父親給她2.5元去買書。買書時她發(fā)現(xiàn)這些錢還不夠,，又從自己積蓄的錢中拿出一些才夠,。他原來積蓄的錢有1.24元，是拿出的4倍,。這次買書花了多少錢,？分析與解：小紅買書的錢包括2部分：父親給的錢和自己出的錢，列式為：1.244＋2.53.p.19頁思考題：如果把一根木料據(jù)成3段要用9分,，那么用同樣的速度把這根木料鋸成4段,，要用多少分？分析與解：把一根木料鋸成3段實際只要鋸（3－1）次,，如果局成4段只要（4－1）次,，可以解答為：9（3－1）（4－1）

p.18頁9題,，p.19頁14題。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第24～25頁例1,、例2,、例3及做一做，練習(xí)六第1～6題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,，能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力,。

3．體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗,。

教學(xué)重點：

理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,。

教學(xué)難點：

理解商的小數(shù)點定位問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

將本課教學(xué)內(nèi)容制成ppt課件,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1．用豎式計算：2684、2244,、2526,、34515。

2．說一說：2244這道題是怎樣計算的,？（教師適時板書或演示ppt課件,。）

3．引入新課：這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的整數(shù)除法的知識來學(xué)習(xí)新的知識。

【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法,，喚醒學(xué)生對整數(shù)除法計算方法和計算步驟的回憶,，為新知的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二,、探究新知

（一）教學(xué)例1

1．出示例1,，引導(dǎo)理解題意。（ppt課件演示,。）

（1）題目中告訴了我們什么,？（堅持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅持晨練,，他計劃4周跑步22.4 km,。）

（2）題目中要我們求什么？（按計劃他平均每周應(yīng)跑多少千米,？）

2．嘗試列式,，分析數(shù)量關(guān)系。

（1）要求他平均每周應(yīng)跑多少千米,，應(yīng)該怎樣列式,？（學(xué)生口頭列式,，教師板書或ppt課件演示：22.44。）

（2）引導(dǎo)思考：為什么用22.44,？（路程時間＝速度）

3．揭示新課，感受學(xué)習(xí)價值,。

（1）請同學(xué)們觀察這道除法算式,，和我們前面復(fù)習(xí)的除法計算有什么不同？（除數(shù)還是整數(shù),，但被除數(shù)是小數(shù),。）

（2）揭示課題：看來，在實際生活中常常遇到需要用小數(shù)除法計算的問題,，小數(shù)除法還是數(shù)學(xué)四則運算中的重要組成部分,。從今天開始，我們就學(xué)習(xí)一個新的單元──小數(shù)除法（板書單元課題：小數(shù)除法）,，這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。（板書本節(jié)課課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。）

4．提出問題,，自主思考算法,。

（1）提出問題：我們已經(jīng)會計算整數(shù)除法，那想一想,，被除數(shù)是小數(shù)的除法該怎樣計算呢,？

（2）學(xué)生先獨立思考，再在小組里交流自己的想法,。（教師巡視,，了解學(xué)生思維活動，參與小組交流,，給予適當(dāng)指導(dǎo),。）

5．教師引導(dǎo)，交流不同算法,。

（1）我們已經(jīng)會計算整數(shù)除法,，在不改變商的大小的前提下，怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢,？誰來說一說你的想法,？

（2）指名學(xué)生回答。（教師適時板書或ppt課件演示,。）

預(yù)設(shè)一：把被除數(shù)擴大到原來的10倍變成224,，把除數(shù)也擴大到原來的10倍變成40，再來計算,。（雖然變成了整數(shù)除以整數(shù)的形式,，但在計算時仍然會遇到小數(shù)除法的問題,，學(xué)生無法完成計算。）

預(yù)設(shè)二：把22.4 km改寫成22400 m,，再來計算,。

（3）交流對想法二的感受：這樣雖然可以算出結(jié)果，但是計算時你有什么感覺呢,？

6．分步探討,，理解豎式算理。

（1）引導(dǎo)談話：想法二雖然可以算出結(jié)果,，但是計算過程比較麻煩,；想法一雖然沒有算下去，但卻提示我們小數(shù)除法也可以列豎式計算,。下面我們就一起來探討列豎式計算小數(shù)除法的方法,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生列出除法豎式。（教師板書或ppt課件演示,。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生計算,，并適時提問：這個余下的2表示什么？（教師用小紙片遮擋住被除數(shù)的小數(shù)部分,，并適時板書,，或用ppt課件演示。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生理解除到被除數(shù)十分位的算理,，并適時提問：這個24又表示什么呢,？（教師揭去遮擋的小紙片，并適時板書,，或用ppt課件演示,。）

（5）引導(dǎo)學(xué)生完成計算，并適時提問：用24個十分之一除以4,，每份是多少,？怎樣在商上面表示6個十分之一？（教師適時板書或ppt課件演示,。）

（6）引導(dǎo)學(xué)生比較列豎式計算和將22.4 km改寫成22 400m計算的結(jié)果,，提問：這兩種算法的結(jié)果相同嗎？說明了什么,？

7．觀察對比,，歸納計算方法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點的位置,，提問：觀察豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ ppt課件演示,。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生對比22.44和2244的豎式計算,，提問：你發(fā)現(xiàn)它們在豎式計算中哪些地方相同,？哪些地方不同？（教師用ppt課件呈現(xiàn)上面兩題的豎式,。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,，提問：經(jīng)過上面的探討，你認為應(yīng)該怎樣計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,？（①按照整數(shù)除法的方法去除,；②商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。）

8．及時鞏固,，形成計算能力。

（1）完成第24頁做一做,。（可以讓學(xué)生任選一題計算,。）

（2）展示學(xué)生作業(yè)，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣計算的,？

【設(shè)計意圖】例1的教學(xué)是本節(jié)課的重點,、難點所在，通過例1的教學(xué)要使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,，要理解商的小數(shù)點如何定位,。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，在解決實際問題中引出計算問題,，感受學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的必要性。在解決計算問題時,，教師先放手學(xué)生自主探索計算方法,，再引導(dǎo)學(xué)生用已有知識和經(jīng)驗解釋豎式計算過程，結(jié)合數(shù)的含義理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理,，理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的一般計算方法,，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。

（二）教學(xué)例2

1．出示例2,。（ppt課件演示,。）

2．引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式,。（教師板書或ppt課件演示：2816）

3．學(xué)生嘗試豎式計算,，然后小組里相互交流。

（1）你是怎樣用豎式計算的,？

（2）你在計算過程中遇到什么問題,？你是怎樣解決的？

4．組織學(xué)生交流豎式計算過程,，明確算理和算法,。（教師適時板書或ppt課件演示,。）

（1）你在計算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的,？

（2）除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時,，為什么可以添0繼續(xù)除？

（3）除得的7為什么寫在十分位上,？

（4）除得的5為什么寫在百分位上,？

（三）教學(xué)例3

1．出示例3。（ppt課件演示,。）

2．引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，列出算式。（教師板書或ppt課件演示：5.67）

3．學(xué)生嘗試豎式計算,，然后同桌相互交流,。

（1）你是怎樣用豎式計算的？

（2）你在計算過程中遇到什么問題,？你是怎樣解決的,？

4．組織學(xué)生交流豎式計算過程，明確算理和算法,。（教師適時板書或ppt課件演示,。）

（1）你在計算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的,？

（2）為什么商的個位要寫0呢,？

【設(shè)計意圖】例2和例3是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中的兩種特殊情況，例2是除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，需要添0繼續(xù)除,；例3是被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商1,。在例2,、例3的教學(xué)中，不是直接告訴學(xué)生具體的計算方法,，而是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展,，放手讓學(xué)生自主嘗試豎式計算，在嘗試計算中發(fā)現(xiàn)它們的特殊之處,，在解釋每步計算的含義中找到解決問題的方法,，在相互交流中強化對算理和算法的深入理解。

（四）小結(jié)和驗算

1．引導(dǎo)學(xué)生進一步歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法以及計算時要注意的問題,。（ ppt課件演示）

（1）按照整數(shù)除法的方法去除,；

（2）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；

（3）除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在末尾添0再繼續(xù)除,；

（4）整數(shù)部分不夠除,，在個位商0，點上小數(shù)點繼續(xù)往下除,。

2．引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試驗算,。

（1）引導(dǎo)：要檢驗小數(shù)除法的計算結(jié)果是否正確，可以怎么辦,？

（2）學(xué)生自主驗算：請同學(xué)們從三道例題中任選一題進行驗算,。

（3）組織學(xué)生交流驗算方法。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生結(jié)合自己的計算體會,，引導(dǎo)學(xué)生在交流和討論中進一步歸納出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法以及計算時要注意的問題,。這樣既有利于學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法打下扎實的基礎(chǔ),，又有利于學(xué)生歸納概括能力,、數(shù)學(xué)表達能力的培養(yǎng)和發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生自主驗算,，既幫助學(xué)生加深對乘除法之間關(guān)系的理解，又強化學(xué)生驗算的意識和習(xí)慣,。

三,、鞏固練習(xí)

（一）基本練習(xí)

第25頁做一做。

可以讓學(xué)生從每組中各選擇一題進行計算練習(xí),。

（二）提高練習(xí)

1．練習(xí)六第1題,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生按題組計算，在計算中比較每組的兩題有什么相同,，有什么不同,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過對比，理解它們的計算方法相同,，不同的是商的小數(shù)點的處理,。

2．練習(xí)六第6題。

（1）學(xué)生獨立判斷,。

（2）組織學(xué)生交流錯在哪里,，并改正。

（三）解決問題

練習(xí)六第3題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一共花的錢分鐘數(shù)＝每分鐘花的錢的數(shù)量關(guān)系列式。

（3）學(xué)生列豎式計算,，然后交流訂正,。

四、課堂總結(jié)

1．計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要注意什么？

2．閱讀課本第24,、25頁,，關(guān)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容你還有什么疑問？

3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，把你感受最深的一點說給大家聽一聽,！

【設(shè)計意圖】通過回顧和梳理，再次強化重點,，并質(zhì)疑解惑,。

五、作業(yè)練習(xí)

（一）課堂作業(yè)

1．練習(xí)六第4題（第一行）,。

2．練習(xí)六第5題,。

（二）課外作業(yè)

1．練習(xí)六第2題。

2．練習(xí)六第4題（第二行）,。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解小數(shù)降法的意義,，理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，并能夠正確計算．

2．提高學(xué)生遷移的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識．

教學(xué)重點

理解小數(shù)除法的意義,、掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法．

教學(xué)難點

理解小數(shù)除以整數(shù)中“商與被除數(shù)小數(shù)點對齊”的道理．

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)鋪墊

（一）填空

1．0.32里面含有32個（ ）

2．1.2里面含有12個（ ）

3．0.25里面含有（ ）個百分之一

4．2.4里面含有（ ）十分之一

5．8里面含有（ ）十分之一

（二）列豎式計算2145÷15

二,、指導(dǎo)探究

（一）理解小數(shù)除法的意義．

1．（課件演示：小數(shù)除法的意義）

板書課題：小數(shù)除法的意義

2．練習(xí)：（繼續(xù)演示課件：小數(shù)除法的意義）

（二）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法．

1．（課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）

2．練習(xí)

68.8÷4 85.44÷16

三、質(zhì)疑小結(jié)

（一）教師提問

1．商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點為什么要對齊,？

2．今天學(xué)習(xí)的除法與過去學(xué)習(xí)的除法有什么不同,？它與整數(shù)除法有什么聯(lián)系？

將課題補充完整：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

（二）組織學(xué)生對今天所學(xué)的知識質(zhì)題答疑．

四,、反饋練習(xí)

（一）列豎式計算（分組完成）

42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18 79.2÷6

（二）列式計算．

1．兩個數(shù)的積是201.6,，一個因數(shù)是72，另一個因數(shù)是多少,？

2．把86.4平均分成24份,，每份是多少？

3．64.6是17的多少倍,？

（三）應(yīng)用題

一臺拖拉機5小時耕3.55公頃地,，平均每小時耕多少公頃？

五,、課后作業(yè)

計算下面各題

42.21÷18 6.6÷4 37.5÷6 15.36÷12

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇四

使學(xué)生進一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,，進一步學(xué)會計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，掌握計算法則,，提高計算能力,。

會計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，掌握計算法則,。

添“0”及整數(shù)部分不夠商“1”的情況,。

1． 把下面的數(shù)改寫成三位小數(shù)。

4.2 0.71 3.56 3（要求學(xué)生說明改寫的依據(jù)）

2．計算下面各題。

45.6÷8 9.12÷6

提問：這里除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是怎樣算的,？（出示：按照整數(shù)除法的法則除,，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊）

3．揭示課題并板書

1． 教學(xué)例2。

（1）這道題是怎樣的小數(shù)除法,，你會算嗎,？

（學(xué)生試做，一人板演）

你算到了哪一步,？與前一節(jié)課的計算有什么不同,？

引導(dǎo)學(xué)生觀察：除到十分位時，余下了多少,？是12個幾分之一,？

誰有辦法在“12”末尾添上一個什么數(shù)字，使數(shù)的大小不變繼續(xù)除下去,？為什么可以添“0”,？添“0”后的120又表示什么？（板書）

接著怎樣除,，請學(xué)生把這道題算完,。

誰來說一說，例2與以前學(xué)的除法計算題有什么不同,？怎樣繼續(xù)算下去,？

指出：除到被乘數(shù)末尾有余數(shù)，在余數(shù)后面添“0”繼續(xù)除,。（出示結(jié)論）

（2）學(xué)生練習(xí)66.08÷32

注意提問十分位上為什么商“0”，末尾有余數(shù)是怎樣除的,。

2． 教學(xué)例3,。

（1）讀題列式。提問：被乘數(shù)比除數(shù),，誰大誰?。?6除以48夠不夠商1,？

說明：在這種情況下,，商應(yīng)該是零點幾的小數(shù)。個位要寫0,，表示商是小于1的小數(shù),，這與整數(shù)除法不同。

提問：怎樣才能使被乘數(shù)大小不變,，繼續(xù)除下去？

追問：能直接添一個0寫成360來除嗎？為什么,？

說明：36是整數(shù)，末尾不能直接添0,。要使被乘數(shù)大小不變繼續(xù)除下去，必須在個位6的右下腳先點上小數(shù)點,，（板書）再在后面添上0,，（板書）化成360個十分之一繼續(xù)除。

現(xiàn)在你能除了嗎,？學(xué)生做在練習(xí)本上,，一人板演。

請大家用乘法驗算,。提問：驗算結(jié)果說明了什么,？

提問：例3和前面的計算有什么不同？整數(shù)除以整數(shù)時,，整數(shù)部分不夠商1怎么辦,？接下去又要怎樣算？

指出：在小數(shù)除法里,，被乘數(shù)如果比除數(shù)小,，整數(shù)部分就不夠商1，先要在商的個位上寫0,。（出示結(jié)論）在個位商0后,，還要在被乘數(shù)的末尾點上小數(shù)點，添0繼續(xù)除,。

（2）練習(xí)9.12÷19 57÷750

3．歸納法則,。

提問：從前一課時例1的學(xué)習(xí)，到今天的例2例3,，你能說一說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則是怎樣的嗎,？

讓學(xué)生讀一讀計算法則。

1． 做練習(xí)九第6題,。

結(jié)合提問：第一題個位為什么商0,？第二題個位商了0，為什么十分位還要商0,？末尾有余數(shù)是怎樣除的,？

2． 做練習(xí)九第8題。

提問：每組題里被乘數(shù)或除數(shù)有什么變化,？商是怎樣變化的,？通過這組題的計算，你認為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，按整數(shù)除法計算時,，要注意那些問題,？（商的小數(shù)點與被乘數(shù)小數(shù)點對齊；被乘數(shù)比除數(shù)小,，整數(shù)部分不夠商1要商0,；有余數(shù)末尾添0繼續(xù)除）

練習(xí)九第5題 第7題

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇五

1、單位換算中的2種情況（如）：

2.4平方分米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米

2.4平方分米=（ ）平方米=（ ）平方厘米

比較兩題的不同,，指出：上面一題只有一個“=”,，說明是把兩部分合起來。要把2.4分成整數(shù)部分和小數(shù)部分,，整數(shù)部分就是2平方分米,，小數(shù)部分是0.4平方分米轉(zhuǎn)換成40平方厘米

下面一題其實是兩道題。分別考慮轉(zhuǎn)換成平方米和平方厘米,。

指出：要注意幾個“=”,。

2、除法計算,。以前的除法都是大數(shù)除以小數(shù),，現(xiàn)在學(xué)了小數(shù)除法后就不一定了，在解決實際問題的時候要根據(jù)具體的數(shù)量關(guān)系來判斷,。

如：32萬元買了80平方米的房子

問：（1）每平方米多少錢,？

（2）每萬元可以買多大面積？

這兩個問題都用除法計算,，關(guān)鍵是要能正確的區(qū)別誰除以誰,？怎么判斷？

圈出問題的中的單位,，指出問題1要用錢除以面積,，問題2要用面積除以錢。

1,、（第5題）單位換算,。指名把上節(jié)課做的得數(shù)讀一讀。如果有問題再指出思考方法,。

2、第6題,。讀題后再強調(diào)問題問“每杯可裝果汁多少升,？”用“升除以杯”

學(xué)生列式算出結(jié)果，注意書寫格式的規(guī)范,。

3,、第7題。讀題后交流不同的列式及每步的算理,。

注意：1000÷10=100（千克）,，這里的單位是“倍”不用寫,，寫成“千克”就是錯誤。

建議學(xué)生用綜合算式來表示,。

4,、第8題?？谒?。要求學(xué)生獨立完成并交流得數(shù)。

5,、第12題,。讀題后說說做這題要注意哪幾點：

（1）要看清楚誰是誰的幾倍？順序不能顛倒,。

（2）單位名稱“倍”不用寫,。

6、第13題,。讀題后指名說說算式以及每一步算式的意義,。

兩種方法：153÷6÷15，153÷15÷6

如果出現(xiàn)：153÷（15×6）也請學(xué)生說說想法,。指出：這種做法不妥當(dāng),，還是用前面兩種為好。

7,、第14題,。說說如何求平均體重？平均體重應(yīng)該在哪個范圍內(nèi),？為什么,？

8、思考題：說說讀題后你有什么想法,？

明確：甲數(shù)的小數(shù)點向右移動一位正好等于乙數(shù),，說明甲數(shù)和乙數(shù)是10倍的關(guān)系，一共是11倍,。16.5÷11=1.5,，甲數(shù)是1.5，乙數(shù)是15,。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇六

1,、出示例題的表格：

給一點時間觀察該表，問,，你想到了哪個關(guān)系式,？（單價=總價÷數(shù)量）

分別列式：9。6÷3 12÷5 5,。7÷6

昨天已預(yù)習(xí)過小數(shù)除法,，這三題你都會么,？

分別請認為會的學(xué)生上黑板板演。

講評（可能存在的問題）：

題一：注意小數(shù)點對齊問題

題二：注意整數(shù)部分除完后,，要添上小數(shù)點補上0之后繼續(xù)除

題三：注意商0后,，不會乘、減,、移

除法豎式中間過程中是不出現(xiàn)小數(shù)點的,。

也可結(jié)合具體的金額來說說算理。

指出：小數(shù)除法在除的時候,，先除整數(shù)部分,，除完整數(shù)部分添小數(shù)點繼續(xù)除小數(shù)部分。除到哪一位,，就在哪一位上商,；不夠商1的時候就商0；除到有余數(shù)的時候需要補0繼續(xù)除,。

2,、檢查自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，訂正錯誤,。

老師也可挑一些典型錯誤集體講評,。

3、指名完成試一試,?？商粞惨曋杏绣e誤的學(xué)生板演。

強調(diào)：商到哪一位不夠商1要商0,。

4,、練一練：先找出錯在哪里，再改正過來,。

指名說說錯在哪里,。其中前兩題可在原題上加小數(shù)點，第3題需要另外寫豎式后計算,。

1,、口算第1題上面的3題。

2,、作業(yè)本上完成第1題剩下3題,，第2題，第3題,。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇七

使學(xué)生掌握整數(shù)除以整數(shù),，商是小數(shù)的計算方法,。能正確計算并說出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則,。

培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和驗算能力,。

注意小數(shù)點的位置。

小黑板,、卡片等,。

一、復(fù)習(xí)

（1）口算：

5.6÷73.9÷131.64÷8

0.009÷17.035÷70.38÷19

（2）計算：兩生板演,，其余自練,。

0.596÷280.38÷19

（3）不改變數(shù)的大小，把下面?zhèn)€數(shù)改寫成三位小數(shù)：

2.435.8917.02

師問：a,、整數(shù)改寫成小數(shù)怎樣改,？

b、以上各數(shù)改寫的依據(jù)是什么,？

二,、新授：

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

1,、出示例2

（1）讀題,、審題、根據(jù)題意列式,。

117÷36

（2）講述計算過程（引導(dǎo)學(xué)生講,、師板書）

3.253.25

3611736117.

108108

9090添0繼續(xù)除，表示90個分之一.

7272

180180再添0繼續(xù)除表示180個()分

180180之一.

00

答：現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的3.25倍

117除以36商幾余幾,？9不夠被36除怎么辦,？9添上0為90，,，數(shù)的大小有變化嗎,？2才能不變呢？（學(xué)生討論）

2應(yīng)當(dāng)寫在哪一位上,，為什么,？余18表示多少按上面的方法，接下來又該如何計算,？

（小組討論后自己寫出）

2,、計算的方法：

今天的除法算式與前面有什么不同？計算方法一樣嗎,？計算時要注意什么,？討論得出。

（個位上的數(shù)除完還有余數(shù),，要先在商的個位右下角點上小數(shù)點,，然后在得數(shù)后面添上0再除。）

3,、練一練：p15頁下

25.5÷686÷16

根據(jù)上面的練習(xí),，概括出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則,。

看書p16請兩生讀出，再齊讀,。

4,、嘗試練習(xí)。例3p16

0.065

261.69

156個位和十分位上不夠商1,，都要寫上0

130

130

用乘法來進行驗算,。

練習(xí)：p16做一做

1、學(xué)生上黑板練習(xí)

2,、結(jié)合題目講述

3,、集體完成。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇八

知識與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法,。

過程與方法：通過學(xué)生自主探索、合作交流的過程,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、歸納，概括等思維能力,。

情感,、態(tài)度與價值觀：體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,，從中獲得價值體驗,。

本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法,、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,。

教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,。

教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

第一學(xué)時

活動1【導(dǎo)入】

一,、情境引入

教師：同學(xué)們,，老師到集市上買蘋果，看到兩家店在買卻不知選擇哪一家,，你有什么好辦法,？(課件展示)

教師：到底哪一家更便宜？你會列式嗎,？你是根據(jù)什么列式的,？

學(xué)生：單價=總價÷數(shù)量

教師：這些算式和我們以前學(xué)過的除法算式有什么相同點和不同點？

學(xué)生1：它們的被除數(shù)都是整數(shù)。

學(xué)生2：它們的被除數(shù)都是小數(shù),，以前都是整數(shù),。

教師：同學(xué)們很善于觀察，今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。(板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法)

活動2【講授】

二、探索新知

1.導(dǎo)入：同學(xué)們,，瞧,，王鵬就堅持每天晨跑，身體可棒呢,！(出示教材第24頁情境圖)讓學(xué)生先說一說從圖上都看到了哪些信息,，然后根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題。

根據(jù)學(xué)生的回答,，出示已知條件和問題：王鵬堅持晨練,。他計劃4周跑步22.4千米，他平均每周應(yīng)跑多少千米,？

思路分析

2.師引導(dǎo)學(xué)生思考：求平均每周應(yīng)跑多少千米,，怎樣列式？

學(xué)生列出算式：22.4÷4,。

1.想一想,，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？

組織小組討論,。分組交流討論情況,，展示各種算法：

生1：22.4km=22400m，22400÷4=5600m.5600m=5.6km,。22.4÷4=5.6,。

生2：可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來計算。

生3：還可以列豎式來計算,。

2.師引導(dǎo)學(xué)生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法,？

小組交流后匯報：先把被除數(shù)22.4擴大10倍，轉(zhuǎn)化成224÷4=56,，所得的商再縮小到原來的,，所以22.4÷4=5.6。

3.引導(dǎo)用豎式計算：如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法,，直接用22.4÷4,，你會怎么做？請同學(xué)們試著用豎式計算,。計算完后,，交流自己計算的方法。

讓幾名學(xué)生將自己計算的豎式在黑板上展示出來，并說說是怎樣算的,。

教師根據(jù)學(xué)生豎式,，演示(見板書設(shè)計豎式)：

根據(jù)學(xué)生的豎式追問：24表示什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答：24表示24個0.1,，再用24個0.1除以4就是6個0.l,，所以要在5的后面點上小數(shù)點來表示。

4.提問：同學(xué)們觀察一下,，商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系,？(理解后回答：因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在那一位上面,，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的,，只要把小數(shù)點對齊,，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊,。)

5.歸納總結(jié)：怎樣計算小數(shù)除以整數(shù),？

(按整數(shù)除法的方法除，計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊,。)

活動3【練習(xí)】

三,、鞏固拓展

1.你們能幫助老師解決難題嗎？到底哪一家更便宜,？學(xué)生用自己喜歡的計算方法獨立完成,，教師巡視點撥。

2.完成教材第24頁”做一做“,。(課件展示)學(xué)生用自己喜歡的計算方法獨立完成練習(xí)題,，完成后組織學(xué)生集體訂正，并說一說你是怎么計算的,。

教師要注意學(xué)生處理商中小數(shù)點的情況,，學(xué)生在寫商時可能會漏掉小數(shù)點或點錯小數(shù)點位置。

3.完成教材第26頁”練習(xí)六“第1題,。

學(xué)生獨立完成除法算式,，集體訂正。提問：比一比你有什么發(fā)現(xiàn),？

引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)除法和被除數(shù)是小數(shù)的除法的對比,，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的計算方法和小數(shù)除以整數(shù)的計算方法是一樣的，不同的是商的小數(shù)點的處理問題,。

4.(課件展示)運輸隊一輛貨車在7天內(nèi)節(jié)約了柴油35.7千克,，這輛貨車平均每天可以節(jié)約多少千克,？

先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說,，再指名說一說,。獨立完成，指名板演,。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇九

1,、理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的`小數(shù)除法的計算方法，能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。

3,、體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中簡單的問題,，從中獲得價值體驗,。

教學(xué)重點：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點定位問題,。

ppt課件

一,、復(fù)習(xí)引入

1、填空：（ppt課件）

2,、（ppt課件出示）

（1）引導(dǎo)學(xué)生列式：224÷4

（2）為什么這樣列式,？（路程÷時間=速度）

（3）說一說：224÷4這道題是怎樣計算的？（教師板演）

【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法,，喚醒學(xué)生對整數(shù)除法計算方法和計算步驟的回憶,，為新知的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二,、探究新知

（一）教學(xué)例1

1,、出示例1，引導(dǎo)理解題意,。（ppt課件演示,。）

（1）題目中告訴了我們什么？（堅持晨練可以鍛煉身體,，王鵬堅持晨練,，他計劃4周跑步22。4 km,。）

（2）題目中要我們求什么,？（按計劃他平均每周應(yīng)跑多少千米？）

2,、嘗試列式,，分析數(shù)量關(guān)系。

（1）要求“他平均每周應(yīng)跑多少千米”，應(yīng)該怎樣列式,？（學(xué)生口頭列式,，教師板書或ppt課件演示：22。4÷4,。）

（2）引導(dǎo)思考：為什么用“22,。4÷4”？（路程÷時間=速度）

3,、揭示新課,，感受學(xué)習(xí)價值。

（1）請同學(xué)們觀察這道除法算式,，和我們前面復(fù)習(xí)的除法計算有什么不同,？（除數(shù)還是整數(shù)，但被除數(shù)是小數(shù),。）

（2）揭示課題：看來,，在實際生活中常常遇到需要用小數(shù)除法計算的問題，這節(jié)課我們就來研究新的課題──除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

（3）板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

4、提出問題,，自主思考算法,。

（1）提出問題：我們已經(jīng)會計算整數(shù)除法，那想一想,，被除數(shù)是小數(shù)的除法該怎樣計算呢,？

（2）學(xué)生先獨立思考，再在小組里交流自己的想法,。（教師巡視,，了解學(xué)生思維活動，參與小組交流,，給予適當(dāng)指導(dǎo),。）

5、教師引導(dǎo),，交流不同算法,。

（1）我們已經(jīng)會計算整數(shù)除法，在不改變商的大小的前提下,，怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢,？誰來說一說你的想法？

（2）指名學(xué)生回答,。（教師ppt課件演示,。）

（3）我們小數(shù)除法還可以列豎式計算,。下面我們就一起來探討列豎式計算小數(shù)除法的方法。

（4）指導(dǎo)學(xué)生列出除法豎式,。（教師板書）

6,、交流兩種算法和感受：

引導(dǎo)學(xué)生比較列豎式計算和將22。4 km改寫成22 400m計算的結(jié)果,，提問：這兩種算法的結(jié)果相同嗎,？（相同）哪種算法比較簡便？（算法二計算過程比較麻煩,，算法一比較簡便,。）

7、算一算,，比一比,。

（1）42÷3= 4。2÷3=

（2）學(xué)生獨立計算,，教師巡視,。

（3）教師ppt課件演示。

（4）這兩道題有哪些相同點和不同點,？學(xué)生討論,，交流,。

（相同點：整數(shù)除以整數(shù)與小數(shù)除以整數(shù)計算方法相同,；不同點：小數(shù)除以整數(shù)要把商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。）

【設(shè)計意圖】例1的教學(xué)是本節(jié)課的重點,、難點所在,，通過例1的教學(xué)要使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，要理解商的小數(shù)點如何定位,。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，在解決實際問題中引出計算問題,，感受學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的必要性,。在解決計算問題時，教師先放手學(xué)生自主探索計算方法,，再引導(dǎo)學(xué)生用已有知識和經(jīng)驗解釋豎式計算過程,，結(jié)合數(shù)的含義理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的一般計算方法,，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊,。

（二）教學(xué)例2

1、出示例2,。（ppt課件演示,。）

2,、引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式,。（教師ppt課件演示：28÷16）

3,、教師板演豎式計算過程，讓學(xué)生明確算理和算法,。（教師板書）

（1）除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時,，為什么可以添0繼續(xù)除？

（2）“120”表示120個分之一,？除得的7為什么寫在十分位上,？

（3）“80”表示80個（）分之一？除得的5為什么寫在百分位上,？

4,、計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要注意什么？

（1）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊,；

（2）如果有余數(shù),，要添0再除。

（三）教學(xué)例3

1,、出示例3,。（ppt課件演示。）

2,、引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，列出算式。（教師ppt課件演示：5.6÷7）

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)有什么特點,？（被除數(shù)比除數(shù)小）,；商會出現(xiàn)什么情況,？怎樣商？（不夠商1,，用0占位）

4,、讓學(xué)生把題補充完整。

5,、引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試驗算,。

（1）引導(dǎo)：要檢驗小數(shù)除法的計算結(jié)果是否正確，可以怎么辦,？

（2）學(xué)生自主驗算,。

（3）教師板演。

【設(shè)計意圖】例2和例3是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中的兩種特殊情況,，例2是除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，需要添0繼續(xù)除,；例3是被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商1,。在例2,、例3的教學(xué)中，重點關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展,，放手讓學(xué)生探討,、交流，在解釋每步計算的含義中找到解決問題的方法,，在相互交流中強化對算理和算法的深入理解,。通過引導(dǎo)學(xué)生自主驗算，既幫助學(xué)生加深對乘除法之間關(guān)系的理解,，又強化學(xué)生驗算的意識和習(xí)慣,。

三、智慧城堡

1,、下面各題的商哪些是小于1的,？在括號里畫“√”

5.04÷6 76.5÷45 45÷36 0.84÷28

（1）引導(dǎo)學(xué)生判斷。

（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想,，什么情況下得到的商比1?。?/p>

2,、

（1）引導(dǎo)學(xué)生判斷對錯,。

（2）這道題的7應(yīng)該商在哪位上？

3,、

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一共花的錢÷分鐘數(shù)=每分鐘花的錢”的數(shù)量關(guān)系列式,。

（3）學(xué)生列豎式計算,，然后展臺展示學(xué)生做題情況。

四,、我的收獲是……

引導(dǎo)學(xué)生說出這節(jié)課的收獲,。

（1）按整數(shù)除法的方法去除。

（2）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊,。

（3）整數(shù)不夠除,，商0，點上小數(shù)點,。如果有余數(shù),，要添0再除。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇十

1,、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法,。

2、通過學(xué)生自主探索,、合作交流的過程,，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納,、概括等思維能力,。

3、體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,，從中獲得價值體驗。

重點是引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法

難點是理解商的小數(shù)點定位問題,。

ppt課件

一復(fù)習(xí)引入

1,、填空：

（1）0.35里面含有35個（）。

（2）0.63里面含有（）個百分之一,。

（3）0.7里面含有7個（）,。

（4）1.3里面含有（）十分之一。

2,、用豎式計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法,。

224÷4=56

說說是怎樣計算的？

先看除數(shù)是幾位,，然后看被除數(shù)是幾位,，前幾位不夠除時，多看一位,，除到哪位,，商就寫在那位上面。

二教學(xué)新課

1,、出示場景圖：

2,、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖中傳達的信息,。

3,、教師提問：王鵬每天堅持晨練，他計劃4周跑步22,。4千米,，你們知道：他平均每周應(yīng)跑多少千米嗎？

4,、引導(dǎo)學(xué)生分析：由“4周跑步22,。4千米”的信息列出算式。

學(xué)生列出算式22.4÷4

學(xué)生觀察,，這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同,？

答：這道算式被除數(shù)是小數(shù)

1,、想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢,？

學(xué)生匯報：具體說說你是怎么計算的,。

2、教師演示豎式算法

問：24表示什么,？

答：24表示24個0.1,，再用24個0.1除以4就是6個0.1，所以要在5的后面點上小數(shù)點,。

1,、觀察，商的小數(shù)點位置與被除數(shù)的小數(shù)點的位置有什么關(guān)系,？

答：因為在除法算式里,，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面,，也就是說,，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只要把小數(shù)點對齊,，相同數(shù)位才對齊了,，所以商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

2,、互動

問：你能說一下怎么計算小數(shù)除以整數(shù)嗎,？

小數(shù)除以整數(shù)，按整數(shù)除法的的方法除,，計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊,。

做一做

學(xué)生試著獨立完成，集體交流計算過程,，注意小數(shù)點

9.6÷4 34.5÷15

三教學(xué)新課

王鵬每周計劃跑5,。6km，他每天要跑多少千米,？

生獨立列式：5.6÷7

提問：觀察這道算式與學(xué)習(xí)的例l有什么不同,？

（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況,？

（不夠商1）

3,、追問：不夠商1怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識,，并總結(jié)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,，不夠商1,，就應(yīng)該在被除數(shù)的個位上面，也就是商的個位上寫0,，用o來占位,。

引導(dǎo)：現(xiàn)在把被除數(shù)的整數(shù)部分和十分位上的數(shù)合起來看作56個十分之一，再除以7夠不夠除,？商應(yīng)該寫在哪里,？

引導(dǎo)學(xué)生明白商應(yīng)該寫在商的十分位上，教師板演,，完成算式（見圖3）：

4,、驗算。這道題怎樣驗算呢,？想一想整數(shù)除法是怎樣驗算的,？能不能把這種驗算方法應(yīng)用到小數(shù)除法上來？學(xué)生獨自試一試,，再小組交流討論,。

集體匯報：用乘法驗算，即0.8×7=5.6,。

5,、練習(xí)7.83÷9= 1.96÷28=

四、鞏固練習(xí)

1：下面的計算對嗎,？如果不對,，請改正

2：練習(xí)六

五、課堂總結(jié)則

這節(jié)課你有什么收獲,？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù),，在計算時一定要注意（強調(diào)）每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小。1,、小數(shù)除以整數(shù),，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊,。2,、計算時要注意，整數(shù)部分除完后商應(yīng)先點上小數(shù)點,，然后把十分位上的數(shù)字落下來,，繼續(xù)除。3,、除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在那一位上。

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇十一

1、結(jié)合具體事例,，經(jīng)歷自主解決問題和學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法的過程,。

2、理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理,，會筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

3、積極自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，發(fā)展推理能力,，并滲透轉(zhuǎn)化思想，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗,。

理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,。

讓學(xué)生理解商的小數(shù)點是如何確定的。

課件

一,、情景引入：

同學(xué)們喜歡體育鍛煉嗎,？是的體育鍛煉可以強身健體，增加我們的抵抗力,。

王鵬也是個愛鍛煉的好孩子,，我們?nèi)タ纯此腻憻捰媱澃桑?/p>

二、探究新知

1,、出示(例1主題圖)說說你從圖上了解到了什么信息,？要求他平均每周應(yīng)該跑多少千米可以怎么想？

2,、引導(dǎo)生列出算式

觀察算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引出課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

3,、鼓勵生小組內(nèi)商量如何計算

4,、小組匯報，師相應(yīng)板書強調(diào)商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點要對齊,。

5,、生活中，我的朋友小淘氣繼承了我們中華民族傳統(tǒng)美德--勤儉節(jié)約,，總是精打細算,。昨天，淘氣看到兩家超市有同樣品牌的兩箱牛奶,，它們的價格分別是11,。5元和12。9元,。你們猜猜,，淘氣會去哪家超市買,？為什么,？

6,、現(xiàn)在，我們走進兩家超市看看,，從圖中你知道哪些信息,？

師問：現(xiàn)在你認為該買哪家超市的牛奶呢？你是怎么想的,？

7,、不管怎么猜測，你們始終想建議淘氣到什么樣的超市去買東西,？

三,、解決問題。

1,、你有什么辦法知道哪家超市牛奶便宜,？怎樣列式？

2,、觀察：兩個算式有什么特點,？與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同？

3,、先估算兩家超市牛奶的單價大約是多少,？

4、從估計能不能很快判斷誰的牛奶便宜,？怎么辦,？

5、師：這是一道小數(shù)除以整數(shù)的算式,，現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識先自己想一想,，并且用豎式做一做，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法,。

6,、個別學(xué)生在全班匯報算法算理。

7,、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

按整數(shù)除法的計算方法算出了小數(shù)除法,，不過計算時要注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。師板書

8,、針對學(xué)生計算中的困難,，

師提出：遇到什么困難了？除到哪一位出現(xiàn)了問題,？當(dāng)除到小數(shù)部分有余數(shù)時怎么辦,？余數(shù)3后面的這個0從哪來,，可以添這個0嗎？和同桌一起研究研究,。

（1）全班同學(xué)以小組形式討論交流,。

通過交流活動明確除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時，可以添0后繼續(xù)除,。師板書

（2）因為在小數(shù)的末尾添上或去掉0,，小數(shù)的大小不變，所以我們可以在百位上添0繼續(xù)除,，30表示什么,？30個百分之一除以6商幾？

（3）現(xiàn)在除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時,，你能解決了嗎,？請大家把這題做完。

師：我們算出了寬廣超市牛奶的單價,，那該買哪家超市的牛奶,？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們也會精打細算了,。

三練習(xí)鞏固

1,、完成24頁做一做，指明板演,，其余生練習(xí)本上完成,。

2、甲,、乙兩個筑路隊,，甲隊8天修路6。48千米,，乙隊9天修路10,。35千米。哪個隊的工作效率高,？

1,、思考：今天我們計算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方，哪些不同的地方,？

2,、學(xué)生自己通過討論，總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法：

①除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，按照整數(shù)除法的法則去除,，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；

②如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除,；

③個位不夠商1,，就在商的個位上寫0，點上小數(shù)點后繼續(xù)除,。

四,、小結(jié)全課。這節(jié)課你有什么收獲,？

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇十二

1,、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,、發(fā)散思維能力,、分析能力和抽象概括能力。

3,、體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗,。

教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理,。

1,、口答：

(1)0.32里面含有32個( )

(2)1.2里面含有12個( )

(3)0.25里面含有( )個百分之一

(4)2.4里面含有( )個十分之一

(5)8里面含有( )個十分之一

2、列豎式計算,，回顧整數(shù)除法的計算方法,。

1、早晨吃早餐,，5個包子2.5元,。請問：一個包子多少錢？

我們來換一下單位,，把2.5變成整數(shù)來計算,。

2.5元= 25角

25÷5 = 5角

所以,，一個包子0.5元,。

2,、情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎,？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益,，請看王鵬就堅持每天晨跑,，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題,？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米,，平均每周應(yīng)跑多少千米,？

教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式,？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同,？

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

教師：想一想,，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢,？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米= 22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算,。

教師：請同學(xué)們試著用豎式計算,。計算完后，交流自己計算的方法,。

教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來,，具體說說你是怎樣算的？

追問：24表示什么,？

商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系,？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在哪一位上面,，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的,，只有把小數(shù)點對齊了,，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”．

問：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,，224除以4和它有哪些相同的地方,？有哪些不同的地方？

怎樣計算小數(shù)除以整數(shù),？(按整數(shù)除法的方法除,，計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎,？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算．

完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15

學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個問題：

1,、被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算？

2,、為什么在計算時先要擴大,，最后又要將結(jié)果縮?。?/p>

3,、小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置,？

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇十三

1．使學(xué)生學(xué)會計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則,。

2．能正確地應(yīng)用這一計算法則進行計算,。

3．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

1．除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則,。

2．除數(shù)是整數(shù),，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及商的最高位是0的小數(shù)除法的計算方法。

一,、激發(fā)

1．口答：小數(shù)的性質(zhì)是：小數(shù)的末尾添上0或去掉0,，小數(shù)的（大小不變,。）

2．板演：30.45÷29 108÷36(與提問同時進行)

3．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計算方法,，誰說一下它的計算方法是什么？

4．訂正板演,，30.45÷29的商中間為什么有小數(shù)點,？

5．引入：108能被36整除，如果把108改成117,，還能被36整除嗎,？(不能)117除以36得到整數(shù)商3以后還有余數(shù)，如果繼續(xù)除,，應(yīng)該怎么辦,？你可以解決這個問題嗎？好,！今天我們一起繼續(xù)研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

二、嘗試

1．出示例2： 117÷36

2．生分組討論并試算,。

3．學(xué)生匯報：通過討論,、試算你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生知道：36除9不夠商1,，可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì),，在9的右面添上0看成是90個十分之一再除。90個十分之一除以36商2個十分之一,。由于被除數(shù)117是整數(shù),，小數(shù)點沒有寫出來因此要在商的右面點上小數(shù)點后，再寫商2個十分之一,。

求出十分位上的商以后,，還余18個十分之一,。

4． 18個十分之一用36除，不夠除,，怎么辦,？(不夠商1個十分之二。把18個十分之一看成低一級單位的數(shù),，再添0,，是180個百分之一，再繼續(xù)除)強化理解算理,，引導(dǎo)學(xué)生共同把這道題做完,。(生說師板書)

5．師進一步明確：在計算除法時，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除,。

6．使學(xué)生知道：小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)了,，叫做除盡了。

7．指名說說計算的步驟,。

8．嘗試后練習(xí)：下面的做一做 25.5÷6（計算時,，被除數(shù)末尾需添一個0）

86÷16（計算時，被除數(shù)末尾需添三個0） 思考：遇到除不盡時怎么辦,？ 集體訂正時,，說說計算步驟。

9．通過復(fù)習(xí)和例2的學(xué)習(xí),，你能說出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則嗎,？ 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除,，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊,；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除,。（板貼除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則）

10.反饋練習(xí)：32÷5 6．6÷4 37．5÷6 610÷16

三,、示范

1．出示例3：計算1．69÷26

2．觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

3．師邊板書例3的豎式,，邊提問：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況,？（不夠商1）,。不夠商1怎么辦？請同學(xué)們打開書看例3是怎樣算的,？

4．生看書討論,。

5．生匯報討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生知道：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,，就應(yīng)該在被除數(shù)的個位上面,，也就是商的個位上面寫“0”，用0來占位,。 師引導(dǎo)：我們把被除數(shù)的整數(shù)部分個位上的數(shù)和十分位上的數(shù)合起來看作16個十分之一,。夠不夠除？怎樣寫商,？ 啟發(fā)學(xué)生回答：仍然不夠商1個十分之一,，要在個位商0的右面點上小數(shù)點，再在十分位上寫0占位,。 把被除數(shù)看作169個百分之一,，用26除。這跟前面的例子是類似的,。你可以做完嗎,？生用乘法驗算這道題計算的是否正確。

板書：個位和十分位上不夠商1,，都要寫“0”,。

6．示范后練習(xí)：做一做

（1）生獨立計算。

（2）分組討論,，并引導(dǎo)學(xué)生得出：只要被除數(shù)比除數(shù)小,，上的個位就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小,。

（3）生仔細審題，說出錯誤原因（根據(jù)計算法則和計算時要注意的問題去檢查）

四,、應(yīng)用

生獨立填在書上,。你找到什么規(guī)律了嗎？

1． 在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。

（ ）×13＝59．8 54．4 ÷（ ）＝16

4 ×（ ）＝134 （ ）÷ 8＝10.4

2．4÷18 435÷12

五,、體驗：今天，你學(xué)會了什么,？你有什么收獲,？

xxx

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇十四

冀教版五年級上冊第四單元小數(shù)除法38——39頁。

1,、結(jié)合具體事例,，經(jīng)歷自主主問題和學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法的過程。

2,、理解商的小數(shù)點要被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理,，會筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

3、積極主動參與數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗,。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種型號電池及投影。

一,、導(dǎo)入,。

1、認識各種型號電池,。

2,、針對5號電池。

引：現(xiàn)在老師手中這節(jié)電池的價錢是250,，缺什么,？應(yīng)該是250什么？如果用角做單位呢,？元做單位呢,？（板：2.5元）2節(jié)5號電池多少元？說完列式后（板：5元）5節(jié)電池多少元,？說完列式后（板：12.5元）

二,、探知。

出示教材中情景圖一,。

1,、讓學(xué)生根據(jù)情景圖提問題，獨立列式,。（口答得出“每節(jié)5號電池2.5元”）

2,、嘗試豎式計算(找不同計算方法板演)。

3,、小組交流算法.

4,、根據(jù)元角分知識引導(dǎo)算法。

針對除得余數(shù)為1后引：個位商2后,，余數(shù)1不夠商了怎么辦,？得數(shù)中的“5”是怎樣來的？如果余數(shù)不是1而是10該多好呀,！商2后還剩下幾元,，1元也就是多少角？

5,、再次思考后全班內(nèi)交流算法,。（巡視中把各種豎式讓學(xué)生板演黑板上）提問：為什么要加小數(shù)點？

6,、同桌互說算法,。

7、初步感知算理。

引：此題之所以余1后仍然可以計算是因為什么,？如果拋開元角分,，這道題你還會計算嗎？我們知道數(shù)的本身也有計數(shù)單位,，每個計數(shù)單位間的進率是多少,？現(xiàn)在你可以做了嗎？來試一試,。

出示情景圖二

1,、估算每節(jié)大約多少元。

2,、嘗試豎式計算,。（注意出錯地方）

3、找學(xué)生說算法,。（有用計數(shù)單位回答的表揚）

4,、重點用計數(shù)單位分析算理。

5,、小組內(nèi)討論交流,。

6、讓學(xué)生說注意問題,。

三,、鞏固。

1,、數(shù)學(xué)診室（改錯題若干）,。

2、把沒做完的題補充完整（教材中的做一做）,。

3,、選擇題。（練習(xí)中的題若干）

四,、：通過這節(jié)課你有什么收獲？有什么樣的感受,？

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法優(yōu)質(zhì)教案篇十五

1,、掌握口算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

2,、掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法,。

3、運用乘除法關(guān)系,，求除法算式中的未知數(shù),。

掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法。

難點：提高計算正確率。

a,、口算訓(xùn)練：p-30第一題,。

要求學(xué)生掌握口算技能，提高口算能力,。

b,、計算訓(xùn)練：

1、p-46第二題,。

a,、要求學(xué)生獨立完成，掌握方法,。

b、說一說你為什么算得怎么快,？

c,、學(xué)生報得數(shù)，進行校對,。說一說你錯誤的原因,。

2、計算并用乘法驗算,。p-46第三題的第一排,。

a、抽三名學(xué)生板演,，校對,。

b、說一說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,。

3,、求未知數(shù)p-45第四題。

a,、抽四名學(xué)生板演,，教師巡視，幫助學(xué)困生,。

b,、說一說每題計算的依據(jù)是什么？

c,、講解應(yīng)用題：p-46第五題和第六題,。

1、學(xué)生用分析法或綜合法分析解題思路,。

2,、說一說時間,、速度和路程的三者之間的關(guān)系。

3,、學(xué)生獨立完成,。校對。

d,、發(fā)展題:

1,、引導(dǎo)學(xué)生進行分析和推理。

△÷△=□□是幾?

△-△=☆☆是幾?

△+△=○○=11.4-1=10.4

□+○+☆=11.4

△=()△=5.2

e,、布置作業(yè)：p-46第三題,。

課后小結(jié)：本節(jié)課的最后，我安排了一道發(fā)散題,，重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維,，以及綜合運用小數(shù)乘除加減法的能力，在這一題的練習(xí)中,，我先通過讓學(xué)生小組討論,，然后小組派代表交流。最后選擇其中一題講解思路,。效果不錯,。