作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

母雞和蘋果樹教案篇一

鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征,。

自制玩具小雞和小鴨

1,、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征（動作盡量簡單,，如小雞小鴨分別從兩邊上,，在中間碰頭，小鴨叫叫,、小雞叫叫,，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎,、嘰嘰嘰,。

2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨,，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同,，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好,，尖嘴巴小雞你好,。（用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒）

3、游戲：誰不見了,，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后,，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同,。

4,、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊,，跟著教師手里的玩具一起玩,，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下,。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）

5,、活動結(jié)束

母雞和蘋果樹教案篇二

1、知識與技能：認(rèn)識課后生字,；與《貓》進(jìn)行比較,，了解文章的寫法。

2,、過程與方法：有感情地朗讀課文,，通過閱讀了解母雞的特點,。

3．情感態(tài)度與價值觀：感受作者對母雞的熱愛，體會母愛的偉大,。

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點,，感悟作者的語言風(fēng)格,，加強(qiáng)語言實踐。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖

課時劃分

一課時

一,、導(dǎo)入新課,。

前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對貓的喜愛之情,，在老舍先生看來,，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。（板書課題 讀題）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞。

1,、自由讀課文，圈出生字新詞,，多讀幾遍,，同時標(biāo)出自然段的序號。

2,、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的,？

3、檢查生字詞,。

4,、作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化,？

三,、學(xué)習(xí)課文。

1,、默讀課文,，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的,？

2,、學(xué)習(xí)課文1—3自然段,。

（1）輕聲讀，想想作者為什么會討厭這只母雞,？你從哪些詞句中看出來的,？用筆劃出來，用一個詞概括作者討厭母雞的原因,。

（2）,、交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點撥,，深化認(rèn)識：

抓?。侯濐澪∥　⑷缭谷缭V,，體會母雞無病呻吟,。

趁其不備、狠狠,，體會母雞欺軟怕硬,。

運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

3,、學(xué)習(xí)4-10自然段,。

過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度,，你找到了秘密了嗎,？

（1）快速默讀課文，用筆劃一劃,，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度,？

（2）出示第九自然段讀。（板書：負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢辛苦 偉大）

（3）讀4—8自然段,，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會母雞的勇敢,、負(fù)責(zé),、慈愛、辛苦：

母雞可能會怎樣警告自己的雞雛,？

小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺,？

四、升華主題。

看到這令人震撼的一幕幕,，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎,？（敬佩）

難怪作者會這樣地贊嘆道：它負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦，因為它有了一群雞雛,。它偉大,，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄,。（帶著對母雞的敬佩讀第九自然段）,。

五、學(xué)習(xí)寫法,。

1,、作者一開始非常討厭母雞，后來卻是那么地敬佩母雞,，由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度,，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？

2,、那作者寫貓也是用這種方法嗎,？他是怎樣寫貓的？

3,、小結(jié)：同樣是寫小動物,，用的方法不同，給人的感受也不同,，所以同學(xué)們在自己的寫作中要注意文章的表達(dá)方法,。

六、總結(jié)

學(xué)習(xí)本課后,，你有哪些收獲。

七,、作業(yè),、

練習(xí)寫自己熟悉的小動物。

板書設(shè)計：

16* 母雞

討厭 喜歡

母雞和蘋果樹教案篇三

1,、通過觀察表現(xiàn)出春天母雞和小雞到草地上游戲的情景,，合理布局畫面。

2,、能按一定的方法表現(xiàn)出母雞不同的造型特征,。

3、在拍照片的情景中體驗為母雞與小雞作畫的快樂。

通過觀察表現(xiàn)出春天母雞和小雞到草地上游戲的情景,。

能按一定的方法表現(xiàn)出母雞不同的造型特征,。

1、有關(guān)小雞與母雞的范畫,。

2,、繪畫工具人手一份。

3,、會畫小雞的造型,。

1、師：天氣真好,，猜猜看誰來草地上玩游戲了,？

2、出示小雞圖片：原來是一群小雞呀,。仔細(xì)看看他們都在草地上做什么呢,？

3、原來有的小雞低著頭在捉蟲子吃,，有的小雞正抬起頭曬太陽呢,，還有的小雞和好朋友在一起說悄悄話呢。

1,、師：又有誰來了,？

2、出示母雞,，原來是雞媽媽來找他們的雞寶寶了,。你瞧，雞媽媽長得什么樣,？

3,、師：雞媽媽做了哪些動作？誰來學(xué)一學(xué)雞媽媽的動作,。

4,、師：風(fēng)景真好，我們來幫雞媽媽拍張照片吧,。（引導(dǎo)幼兒作照相的動作）

5,、師：照片拍好了，我們趕緊幫助雞媽媽把剛才的照片打印出來吧,。

6,、打印照片需要幾個步驟，首先我們先想一想雞媽媽做了什么動作,，雞媽媽做這個動作的時候它的頭朝什么方向的,？身體又在哪里？接著老師先來幫雞媽媽們打印照片，仔細(xì)看哦,。

7,、范畫母雞造型：先畫一個半圓形，再畫母雞媽媽的頭,，添上圓圓的眼睛,，尖尖的嘴巴，還有一個紅紅的小雞冠,，接著在中間畫上母雞的翅膀,，最后在頭的另一端畫上雞媽媽的尾巴，我們還可以幫雞媽媽畫上漂亮花紋,，這樣雞媽媽的照片就打印好啦,。

8、教師可多示范幾個形態(tài)的雞媽媽,。

1,、師：雞媽媽看到他們漂亮的照片可高興啦！它說請我們幫它和雞寶寶們一起拍個照片吧,，你們愿意嗎,？

2、師：想一想雞媽媽和雞寶寶們會有哪些有趣的動作,？怎樣表現(xiàn),？畫母雞和小雞的時候誰要畫的大一點？雞媽媽和雞寶寶們做什么動作最漂亮,？別忘了還要為他們多畫些花紋,，這樣就更漂亮了。拍照片的時候還要提醒他們不要站得太擠或者太空了,，這樣的照片可不好看,。最后我們要幫他們加上漂亮的背景。

3,、出示整體的范畫：你瞧,，這是一張老師幫他們拍的照片，你們可以學(xué)著老師的畫來畫,。

1,、提醒幼兒母雞和雞寶寶的大小比例，以及要表現(xiàn)出他們不同的姿態(tài),，合理布局畫面。

1,、教師：誰來說說你拍的照片中,，雞媽媽和小雞在干什么？

2、引導(dǎo)幼兒可以從圖畫的布局,，或是母雞與雞寶寶的姿態(tài),、花紋、顏色等來評價,。

母雞和蘋果樹教案篇四

《母雞》是人教版新課標(biāo)語文實驗教材第7冊第4單元中的一篇略讀課文,。本課內(nèi)容淺顯易懂，作者由原來對母雞的討厭到后來對母雞產(chǎn)生了敬佩之情,，使學(xué)生感悟到母雞就是一個無私無畏,，日夜操勞的偉大母親，是一位英雄,。

由于這個單元的前幾篇文章都是通過事物來表達(dá)作者的情感的,，學(xué)生對此已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而本文是略讀課文,，與前幾篇的不同之處在于人物情感的變化,，所以，根據(jù)課型及學(xué)生實際,，本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀感悟,，獲得啟迪。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，這篇略讀課文的教學(xué),，要充分讓學(xué)生自主閱讀和表達(dá)。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,，獲得感悟和啟迪,。

1：學(xué)會本課7個生字，理解“如怨如訴,、厭惡,、反抗、欺侮,、趁其不備,、慈愛、凄慘”等詞語,，理解象聲詞在本課的作用,，欣賞“結(jié)果，每一只雛雞的肚子------”等佳句,；學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察母雞的叫聲,、動作、神情的方法,，抓住特點,，有感情地朗讀課文,。

2、感受母愛的無私和偉大,。

感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷,。

體會母愛的無私和偉大。

投影儀

一課時

同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)完老舍寫的《貓》,，發(fā)現(xiàn)老舍先生對貓一直都非常（喜歡）這節(jié)課，老師要和大家再來學(xué)習(xí)老舍先生筆下的另一篇文章《母雞》,，他對這只母雞又有什么樣的情感呢,？

板書課題，生齊讀課題,。

[設(shè)計意圖]

單刀直入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了吧,？敢接受老師的檢查嗎,？（同學(xué)們真自信）

1、 出示詞語

沒完沒了 顫顫巍巍 如怨如訴

反抗 欺侮 可惡 趁其不備

凄慘 慈愛 警告 緊叫

指名學(xué)生讀,，先讀正確,，再挑一兩個詞語讀出味道。

2,、 概括課文的主要內(nèi)容

師：老師聽出來了,，老舍對母雞的情感不像對貓那樣一直都是喜愛的，而是發(fā)生了鮮明的變化,，由(---)變?yōu)?---)

根據(jù)學(xué)生回答板書 討厭 喜歡

3,、 學(xué)生質(zhì)疑

預(yù)設(shè)：a為什么作者開始一向討厭母雞，后來不敢再討厭了,？

b為什么討厭,？為什么不敢再討厭？

[設(shè)計意圖]

學(xué)貴有疑,，沒有疑問的教學(xué)是不完美的,。

（一）學(xué)習(xí)1----3自然段，解讀“討厭”

1,、課文那些自然段寫作者討厭母雞,？你能從中找出一句概括的句子嗎？請用“-——”劃出來,。

交流并出示句子 我一向討厭母雞

抓“一向”“討厭”進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

2、默讀1——3自然段,，找出作者討厭母雞的原因,。

3,、交流反饋

抓重點詞語理解感悟（讀中悟 悟中讀）

學(xué)生根椐體會板書（這是一只怎樣的母雞？）

無病呻吟 欺軟怕硬 發(fā)狂炫耀

用上“因為……所以”的句式說話（根據(jù)板書）

[設(shè)計意圖]

這一大段詞語豐富,，值得積累，在內(nèi)容上又是個鋪墊,。

（二）學(xué)習(xí)第4——8自然段,，感悟母愛

師：一只讓作者歷來沒有好感，只有討厭的母雞,，怎么又會讓作者對它的態(tài)度來了個360度的大轉(zhuǎn)變呢,？是什么讓作者改變了對它的看法？

同學(xué)們,，我們還是從書本中尋找答案吧,！

1、 默讀4——8自然段,。

這又是只怎樣的母雞,？在書本中劃出有關(guān)語句。

2,、 交流反饋（學(xué)生隨機(jī)上臺板書）

負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦

抓重點語句感情朗讀體會,，并結(jié)合想象說話。

它警衛(wèi)時勇敢地叫“咕咕”,，仿佛在說：“————————”,。

它喂食時慈愛地叫“咕咕”，仿佛在說：“————————”,。

它教兒女本領(lǐng)時耐心地叫,，仿佛在說：“————————”。

它夜里拼命地凄慘地啼叫,，仿佛在說：“————————”,。

先在小組里說，然后選同學(xué)在全班說,。

[設(shè)計意圖]

激發(fā)想象,，訓(xùn)練語言，深刻體會母雞勇敢,、慈愛,、辛苦而偉大的愛心，并升華了這種愛,。

3,、同學(xué)們，在我們的眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞,？（根據(jù)板書）它怎么和開始判若兩人,，究竟是什么力量讓它變得如此負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,？

（三）學(xué)習(xí)9——10自然段，品賞尊敬,。

帶問題默讀課文,。

（1） 出示句子：它負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦，因為它有了一群雞雛,。它偉大,，因為它是雞母親。一個母親就是一位英雄,。

你體會到了什么,？在你的心里，英雄是怎樣的,？

指導(dǎo)感情朗讀

現(xiàn)在的“我”,，對母雞又有了什么的情感？

（2） 出示句子：我不敢再討厭母雞了,。

品讀,，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬）

是啊,，作者被母雞身上所表現(xiàn)出來的母愛深深震撼了,，這是作者對日夜操勞、無私無畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意,。

再讀：我不敢再討厭母雞了,。

齊讀出示的3個句子。

[設(shè)計意圖]

閱讀是學(xué)生的個性化行為,，該環(huán)節(jié)的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)母雞的4個崇高的品格的詞語及“英雄”一詞,，學(xué)生自我閱讀，自我探究,，既加強(qiáng)了學(xué)生對語言文字的感受,，又促進(jìn)了與作者的情感交流，使得母雞的形象更加鮮明,、豐滿,。

是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛,，生活中媽媽又是怎樣關(guān)愛你們的成長的,？

（學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)劊?/p>

母愛是三月的陽光,，給兒女們帶來了縷縷春風(fēng)。我們成長的過程凝聚了媽媽多少的心血,。

同學(xué)們,，一聲問候，一杯熱茶,，一個微笑,，一點進(jìn)步，都是對母愛的一種無聲的感激,。

讓我們齊聲贊頌普天下所有的母親吧！

出示句子：

母愛是世間最偉大的力量,。（米爾）

世界上的一切光榮和驕傲,，都來自母親。（高爾基）

慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的,，孩子睡在里面怎能不甜,？（雨果）

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親,，最美好的呼喚,，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）

[設(shè)計意圖]

將課堂延伸到我們的實際生活中,，學(xué)生將更深切地感受到母愛的偉大,。

1、 閱讀《麻雀》

2,、對父母寫寫感恩的話語

16* 母 雞

母 愛

討 厭——————喜 歡（尊敬）

無病呻吟 負(fù)責(zé)

欺軟怕硬 慈愛

發(fā)狂炫耀 勇敢

（學(xué)生板書） 辛苦

（學(xué)生板書）

[設(shè)計意圖]

板書設(shè)計理清的課文的思路,，概括了文章的主要內(nèi)容；同時采用學(xué)生概括上臺板書,，也為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及發(fā)展奠定了一定的作用,。

母雞和蘋果樹教案篇五

聽伴奏音樂《母雞叫咯咯》，跟老師做律動進(jìn)教室,，學(xué)生做律動去到自己的位置上,。（熟悉節(jié)奏后，師暫停音樂）

師：請同學(xué)們輕輕地坐下,。

師：同學(xué)們好,！

生：老師好！

師：歡迎同學(xué)們踏著歡快的節(jié)奏,，乘坐快樂列車到達(dá)了今天我們的目的地——快樂農(nóng)場,，我就是“快樂農(nóng)場”的主人。農(nóng)場的小動物們知道你們今天要來了,，都很高興,，急著要出來歡迎你們呢,。好！那現(xiàn)在我們來玩一個游戲請你們猜猜來了哪些小動物,？行不,？

生：行

師：那你們的耳朵可要聽清楚了哦。

師：闊嘴巴呱呱叫,，會游泳會跳高,，不吃米不吃草，我們莊稼它來保,。

生發(fā)表自己的答案,，有青蛙、小魚等,。

師：同學(xué)們都很積極回答哦,，答案是青蛙。大家喜歡青蛙嗎,？（出示課件）

生：喜歡

師：那老師想請個同學(xué)模仿一下青蛙的叫聲

生很積極舉手表演

師：大家真聰明,。那現(xiàn)在老師請你們用你們的手拍出老師模仿青蛙的聲音。行不行,？

生：行,。

出示課件：

x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱

師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱

給手勢學(xué)生接著打節(jié)奏

師：叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

生打節(jié)奏

師：同學(xué)們打得很準(zhǔn)確，我們連起來試一下,。

師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

生打節(jié)奏

師：好,！我們繼續(xù)來猜猜還有哪些小動物呢？

師：八字胡,，往上翹,，說起話來喵喵叫，光洗臉,，不梳頭,，夜行不用燈光照。

生：小貓,。

師：答對了,，那下面還請同學(xué)們用手拍出老師模仿小貓的聲音

出示課件：

x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳

師：小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱

生打節(jié)奏

師：抓 住 老 鼠︱喵—︱

生打節(jié)奏

師：大家注意一下這個結(jié)尾有什么不同嗎？

生：長一點

師：對了,，大家真棒,！小貓抓住老鼠的心情是怎么樣的？

生：很開心

師：是的,，所以它就把聲音叫得長點,，表示它很開心了，請同學(xué)們跟老師學(xué)一下,，小貓很開心的叫聲,?！斑鳌?—

生：喵—

師：好,！我們把這一句連起來打一次

小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳

生打節(jié)奏

師：有個小動物看到青蛙、小貓玩得那么開心,，它也趕過來了,，我們再猜猜它是誰,？

師：身穿花花衣,，清早喔喔啼,，紅花頭上戴，催人早早起,。

生：公雞

師：那么公雞的叫聲是怎樣的,？

生：喔喔……

師：很好！我們繼續(xù)老師模仿公雞的叫聲,，你們用手拍出來,。

出示課件：

x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳

師：1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱

生打節(jié)奏

師：公雞 公雞 ︱ 叫 喔 喔︱

生打節(jié)奏

完整地把節(jié)奏打一次

1、#教案# 導(dǎo)語：

師：咦,！奇怪了，平時我看到的都是公雞全家一起出動的啊,，怎么今天只有公雞自己出來了呢,？你們知道公雞家里還有誰嗎？

生：小雞,、母雞

師：哎,！我聽到母雞在那邊唱起來了哦，我們一起聽一下它去干嘛了,？還要告訴老師你聽完后是什么心情的,？

2、聆聽錄音范唱,。聽后問：

師：看哪個同學(xué)的耳朵最靈敏,，你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？

生：唱歌,，下蛋

師：那你能用一個動作來表示下蛋嗎,？

生表演

師：母雞下完蛋后在做什么小動作？

生：叫咯咯,，脖子伸伸,，兩只翅膀撲撲

師總結(jié)：母雞下蛋時會咯咯的叫，還會伸伸脖子,，拍拍翅膀向人們報喜,。

師：請同學(xué)們站起來，學(xué)習(xí)一下母雞下蛋后的動作。

學(xué)生跟老師邊朗讀邊做動作

出示課件,，介紹歌曲題目《母雞叫咯咯》

師：《母雞叫咯咯》是一首德國民歌,，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，大家想學(xué)嗎 ,？

生：想

師：剛才聽歌曲前,，老師請同學(xué)們帶著一個問題去聽的。這首歌曲你聽了以后,，你的心情是怎么樣的,？

生：高興、開心,、愉快…

3,、再次聆聽音樂

師：現(xiàn)在請同學(xué)們用你們的身體去感受音樂的節(jié)奏，動起你們的身體,，拍起你們的手,。請同學(xué)們站起來

（播放《母雞叫咯咯》錄音）

聽音樂，老師帶學(xué)生拍手拍腿,，感受節(jié)奏,。在這個過程中，有些學(xué)生還會把母雞下蛋時,，*會翹起來的動作也表現(xiàn)出來了,。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞

師：同學(xué)們表現(xiàn)得不錯哦,！還敢不敢接受挑戰(zhàn)?。?/p>

生：敢

師：好,！現(xiàn)在老師把歌詞讀一次給大家聽,，不過大家也不要閑在這里，你們幫老師伴奏好不好,？

生：好

師：那么大家看好老師是怎么樣做的,，看誰學(xué)得最像。

師示范

師：剛剛老師做了什么動作,？

生：拍手,、點手心。

師：對了,，老師在拍手的時候是讀的語氣是重點的,，點手心的時候輕點。而且在拍手的時候我們身體還可以跟著向前動一動哦,。

生模仿

師開始朗讀歌詞,，學(xué)生打節(jié)奏,。

（通過拍手、點手心,，拍手時身體向前傾等動作,，感受2/4拍子的強(qiáng)弱。同時學(xué)生伴奏老師讀歌詞,，培養(yǎng)一個師生合作的氣氛,。）

學(xué)生跟老師按節(jié)奏讀歌詞

5、聆聽歌曲,，把相對應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線（出示課件）

師：請同學(xué)們看好課件上給出的歌譜和歌詞,，聽著音樂，給相對應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線,。

6,、唱歌曲

師彈一句旋律，學(xué)生嘗試自己唱出來,，師再評價,。

7、跟錄音唱歌曲

師：能把它唱出來嗎,？

生：能

師：能跟住節(jié)奏唱出來嗎,？

生：能

師：能跟住節(jié)奏有感情地唱出來嗎？

生：能

師：好,！那現(xiàn)在同學(xué)們跟著音樂來唱,，不過大家要在“脖子伸伸，兩翼撲撲,，向人報喜，添快樂,！”這些地方,，把母雞下蛋后開心的動作表現(xiàn)出來哦。

8,、處理歌曲中的“mp”,、“mf” 。

師：小朋友們有沒有注意到書本上面,，有兩個這樣的標(biāo)記,？（出示課件“mp、mf” ）

生：有

師：那它們是什么意思呢,？請大家聽老師唱完后,，把你聽到的感覺講出來。

師范唱

師：大家聽到是怎么樣的,？

生：前面小聲點,，后面大聲點

師：大家聽得很仔細(xì)，講得很準(zhǔn)確。那為什么到后面要大聲點呢,？

生：因為母雞下蛋了,，它很高興，想向人們報喜,。

出示課件

師：大家講對了,，課本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思,；“f”是強(qiáng)的意思,。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小聲點,；“mf”是中強(qiáng),，唱得大聲點，因為到后面母雞生下蛋后,，怎么樣?。?/p>

生：很開心,、很自豪,！特別想告訴給別人聽。

9,、跟鋼琴伴奏有感情地唱,。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著琴聲，把歌曲強(qiáng)弱的地方有感情地唱出來,。

1,、導(dǎo)入：

師：小朋友們表現(xiàn)可真棒，獎勵一下,，我們來玩?zhèn)€輕松的游戲,，好嗎？

2,、 師講游戲規(guī)則

師：這個有的名字叫“母雞和蛋”,，也就是說母雞和蛋是分不開的。

師：請同學(xué)們聽到音樂（《母雞叫咯咯》）響起來,，就跟著音樂的節(jié)奏去走,，還要學(xué)著小雞可愛的樣子去走。當(dāng)音樂停下來聽到老師叫一個母雞,，一個雞蛋,，或一個母雞，兩個雞蛋等等的口令時,，同學(xué)們自由組合,，扮演母雞的小朋友,，要做出母雞下蛋時向人們報喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀）,；扮演雞蛋的小朋友,，要蹲下來做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂響起來,，再繼續(xù)按節(jié)奏走,，等老師再次發(fā)出口令時，再次組合,。以此類推,。

3、游戲開始（放音樂）

1,、師：請同學(xué)們輕輕地坐回你們的位置上,。大家真能干，會唱會表演會玩游戲,?？伎寄銈儯弘u蛋能孵出什么？（生答：小雞）

2,、欣賞《我的小雞》（出示課件）

師：今天,，你們在“快樂農(nóng)場”這里玩得開心嗎？

生：開心,！

師：我也非常開心,！那今天你們回去，就把你們今天學(xué)到的《母雞叫咯咯》唱給你爸爸媽媽聽,，希望下次你們一起過來玩,。好嗎？好,，那我們下次再見,！請同學(xué)們跟著音樂《母雞叫咯咯》離開“快樂農(nóng)場”。（12 34 ︱ 再見 了）

母雞和蘋果樹教案篇六

1,、模擬故事里的各種聲音,，用不同的樂器（或相同的樂器）及不同的方法進(jìn)行演奏,。

2,、嘗試運(yùn)用回旋曲按場景以小組輪換的方式表演，體驗合作表演的快樂,。

1,、各種樂器，母雞散步經(jīng)過的故事場景圖片,。

2,、幼兒已聽過故事,，并探索過部分情節(jié)的聲音。

3,、樂曲《稻草中的火雞》,。

1、今天天氣真好,，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了,。

2、幼兒聽音樂用肢體動作學(xué)母雞蘿絲散步,，思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子,。

1、回憶故事,。

（1）母雞蘿絲去散步時經(jīng)過哪些地方？它先去哪里再去哪里,？

（2）在散步時發(fā)生了一些什么事情,？

（3）狐貍的`壞主意得逞了嗎,？

2,、共同探討,。

（1）選擇其中一個情節(jié),，分辨其中的聲音，如：你最喜歡哪段故事,？在這段故事里能聽到什么聲音,？這些聲音是怎樣的？什么聲音在前,，什么聲音在后,？

（2）思考用什么樂器可以表現(xiàn)這些聲音,。

（3）嘗試用樂器表演，共同分辨選用哪種樂器比較合適,。

（4）部分幼兒表演,。

1,、幼兒自由結(jié)伴,，分別選擇一個場景,，共同商議選用的樂器。

2,、小組內(nèi)進(jìn)行分工，按聲音出現(xiàn)的先后進(jìn)行練習(xí)。

3,、交流各組的表現(xiàn)?？纯凑f說每個小組用了什么好方法,。

4、共同表演：

（1）由一個幼兒扮演母雞蘿絲,，用肢體動作表現(xiàn)散步的情景,，其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場景。

（2）母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過各組,，到達(dá)某一組時,，該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景，直至故事結(jié)束,。

母雞和蘋果樹教案篇七

１,、自主認(rèn)識７個生字，正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

２,、了解作者筆下母雞的特點,，感受母愛的偉大,。

３、比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

感受作者對母雞由厭惡到喜愛,、尊敬的情感經(jīng)歷,，感受母雞偉大的母愛,。

多媒體課件。

一課時,。

一,、導(dǎo)入新課

１,、這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認(rèn)識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝,，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎,？

（古怪、可愛）

貓既古怪,，又可愛,，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情,，那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。

２,、齊讀課題。

３,、這是一篇略讀課文,，請自由讀閱讀提示，看看提示中,，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：

出示要求：

⑴ 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞,？

⑵ 比較一下,，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？

二,、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文,，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語,，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們,。

出示詞語：

反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴

疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛

齊讀，抽讀,。

三,、初識母雞特點

１、詞語會讀了,，相信課文也能讀好,， 今天,，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式,，請１小組讀１～６自然段，全班齊讀７～１０自然段,，要求做到讀正確,、讀流利。

（簡單評價）

２,、快速,、自由讀讀課文，邊讀邊思考：

老舍先生筆下的母雞是怎樣的,。

（學(xué)生讀書,，然后交流初步感受。）

預(yù)設(shè)：

⑴ 老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的,。,。

⑵ 老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦的。

⑶ 老舍不敢再討厭母雞了,。

板書：

一向討厭

不敢再討厭

３,、作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,，不敢再討厭母雞,，經(jīng)歷了一個情感變化的過程,，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭,，前后形成了鮮明的對比,。

請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,，哪些自然段寫了作者不討厭母雞,？

四、自讀自悟,，感受母雞特點

１,、老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的,？

在１～３自然段中選擇你最感興趣的一段,，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下,，這是一只怎樣的母雞,。

課件出示：

這是一只（ ）的母雞。

學(xué)生讀課文,，概括母雞讓人討厭的幾方面：

叫聲討厭,、欺軟怕硬、炫耀自己,。

２,、叫聲討厭、欺軟怕硬,、愛炫耀自己,，所以作者一向討厭母雞，后來,，作者為什么不敢再討厭他了呢,？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎,？

課件出示：

第９自然段

齊讀第９自然段,。

３、老舍先生說母雞負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦,、偉大,，請同學(xué)們默讀課文４～１０自然段，看看哪些詞,、句寫出了母雞的這些特點,，給你留下深刻的印象,，就勾畫，批注在旁邊,，母雞的特點可以是書上的詞語,，也可以是自己讀后的感受。

課件出示：

這是一只（ ）的母雞,。

預(yù)設(shè)：

⑴ 警戒,、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

⑵ 雞雛的肚子像裝了湯圓,，自己卻消瘦許多……

⑶ 別的雞來搶食……大公雞也怕它三分,。

⑷ 教雞雛，一天不知教多少次,、半蹲,、一聲不哼……

⑸ 在夜間若有什么動靜……

（負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、辛苦、偉大,、無私,、無所畏懼,、日夜操勞,、無怨無悔、默默奉獻(xiàn),、不辭辛苦……）

３,、這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出,，真讓我們感動,，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,，帶著你對母愛點點滴滴的感受,，再讀９自然段。

４,、正因為母雞的負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”,，此時此刻,，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢,？

（喜歡、敬佩,、贊賞……）

是呀,，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡,，而是對母愛的一種純潔,、神圣的尊敬了。

５,、齊讀課文,，讀出自己的感受。

五,、比較《貓》和《母雞》的異同

回顧學(xué)過的《貓》這篇課文,，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的,，它們在情感表達(dá)方面有什么特點呢,？

在情感的表達(dá)上，都是對小動物的喜愛,，《貓》通篇都在寫貓的可愛,，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣,，從始至終都是一種喜愛之情,；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比,，加深了對母愛的贊頌,。

對了，除了情感表達(dá)方面,，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢,？

兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句,，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起,；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體,。

在敘述動物的特點時,，作者善于用總分段式。如寫貓,，先寫“貓的性格實在有些古怪”,，再具體寫它的表現(xiàn),。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”,，再寫它令人生厭的三個方面,。

表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話,，通過對點滴小事的具體生動的描寫,，使筆下的動物呼之欲出。

在語言的運(yùn)用上,，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格,。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語,，有著濃郁的“京味”,，讀這些文字時，使人感覺不是在讀,，而是在聽街坊鄰居說,，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

（以上特點,，由學(xué)生比較,、歸納，順學(xué)而導(dǎo),，不必強(qiáng)求答完整,。）

六、總結(jié)談話

本單元中,，作家們妙筆生花,，為我們塑造了一個個栩栩如生的動物形象,，不同作家筆下的白鵝富有生趣,，同一作家筆下的貓和母雞各有特點，作家們對動物的愛飽含在字里行間中,，讓我們也像他們那樣,，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動物,，具體寫出小動物的特點,，表達(dá)自己的真情實感。

１６,、母雞

一向討厭：叫,、欺軟怕硬、炫耀

不敢再討厭：負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢,、辛苦