作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中班教案五大領域篇一

《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍,，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點,，中班幼兒正處在語言、思維,、情感等方面發(fā)展的關鍵時期,，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力,，因此,，通過讓幼兒學習詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感,，從而萌發(fā)親近大自然的情感,。

1、感受詩歌的韻律美,、文字美,，理解詩歌內容。

2,、大膽表述自己的想法,，能和同伴合作表演。

3,、體驗大樹與小鳥之間互相友愛,、相互依存的情感。

1、感受詩歌的韻律美,、文字美,，理解詩歌內容。

2,、大膽表述自己的想法,，能和同伴合作表演。

課件,。

一,、創(chuàng)設意境，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

教師出示圖片,，讓幼兒觀察自己看到了什么？

教師：小朋友們,，我們來看看這是什么地方呀,？（這是一片森林）你在大森林里看到了什么？

二,、理解詩歌內容,，大膽表述自己的想法。

1,、理解第一句詩歌內容“大樹高高,、住著小鳥”

（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲，我們看看這棵大樹長的怎么樣,？這是一棵長的高高的大樹,，我們用一個好聽的詞語叫：大樹高高。

（2）教師播放音樂,，讓幼兒猜測大樹住著誰,？

師：高高的大樹中，住著她的一個好朋友,，我們用小耳朵聽聽會是誰呢,？（小鳥）。原來高高的大樹中,，住著她的好朋友小鳥,，我們也用一個好聽的詞語來說一說：住著小鳥。

師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高,、住著小鳥,。

2、理解第二句詩歌內容“小鳥叫叫,，大樹笑笑”

教師播放音樂,。

（1）教師：小鳥發(fā)出了什么聲音,？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀,？大樹聽了很開心,，也裂開嘴笑了。誰來學一學大樹的笑容,。

（2）教師：為什么小鳥叫,，大樹會笑呢？

（3）教師總結：小鳥用自己的叫聲,，給大樹帶來了快樂,。小鳥叫叫，大樹笑笑,。我們一起來說一說,。

3、理解第三句詩歌內容“大樹搖搖,、小鳥跳跳”

教師播放課件,，請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。

（1）師：誰來說一說剛才大樹和小鳥分別做了什么動作,？能不能用一句好聽的話來說一說,？

4、理解第四句詩歌內容,。

（1）教師提問：我們小朋友每天在幼兒園學本領玩游戲你們開心嗎,？那你覺得大樹和小鳥他們每天做游戲他們開心嗎？

（2）教師播放課件

師：大樹和小鳥也覺得很開心,。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，快樂陶陶,。

（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面,，嘗試將畫面內容用自己的語言表達，而后通過視聽結合的方法,，引導幼兒將內容與畫面結合,，并通過自己的語言表達出來，體現了生態(tài)課堂的理念,，發(fā)揮了幼兒的主體性,。）

三、完整欣賞詩歌,，仿編動作,。

1、出示圖片,，完整欣賞詩歌,。

師：大樹和小鳥玩的真開心,，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌，我們一起看著圖片來聽一聽好不好,。

2,、師幼完整朗誦詩歌。

3,、請個別幼兒自由選擇一句詩歌,，進行仿編動作。

師：這首詩歌好聽嗎,？誰能為這首詩歌配上好看的動作,？

四、分角色表演,。

1,、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進行角色表演,。

師：現在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好,？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥,。我們來看一看圖片上,，藍色是誰說的話做動作？粉色又是誰,？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好,。

2、師幼交換角色進行表演,。

五,、仿編詩歌，結束活動,。

1,、教師出示圖片

大樹上還住著許多的小動物，他們也想和大樹來做游戲,，我們看看是誰來了,。

師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴,，我們一起來玩好不好,？詩歌的題目我們一起念。

2,、師：還有哪些小動物想和大樹做游戲,？那我們回到教室再和他們玩好不

中班教案五大領域篇二

1、認識常見的交通標志,，了解交通標志的特征和作用,。

2,、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則,。

3,、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性,。

1,、幼兒經驗準備：幼兒已經在家長的帶領下，認識了一些交通標志,。

2,、物質材料準備：一個老鼠頭飾；各種交通標記,；鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖,；一輛玩具汽車。

1,、演示手偶,，激發(fā)興趣。

教師出示老鼠手偶：今天早上,，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話,，說碰到了一個難題，想請我們幫個忙,。

2,、教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣,。

1,、出示掛圖。

瞧,！小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧,！

2,、根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義,。

教師點一個交通標志,，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標志,，幼兒點出來,。

教師出示鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖,，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線,，幫助鄉(xiāng)下老鼠進城,。

1、認識其他交通標志,。

還有哪些交通標志呢,？

2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方,。

今天,，我們學到了那么多的交通標記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢,？

帶領幼兒仔細觀察幼兒園,，并把相應的標記貼在幼兒園醒目位置。

講授法,、提問法刺激聽覺感官,，示范法、觀看法刺激視覺感官,，練習法,、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否,，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性,。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作,，極富渲染的表情神態(tài),，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎,。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體,、眼睛、嘴巴,，了解孩子的內心狀態(tài),，及時調整自己的教學方式。

中班教案五大領域篇三

本班幼兒近期的學習主題是了解水果的用途,，在學習西瓜的用途時幼兒興趣點很高,，聯想出很多有創(chuàng)意的用途，根據現階段幼兒的生理心理的發(fā)展情況和幼兒語言的表達情況設計了這堂語言活動,。

1,、知識與技能目標：讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心

2,、過程與方法目標：通過排序,，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復述故事

3,、情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒學會傾聽別人的語言，愛上聽故事

重點：幼兒能在老師的引導下講述故事大概

難點：幼兒能續(xù)編故事結局

故事情節(jié)圖卡片數張,、故事掛圖,、錄音機、故事磁帶

教師出示故事情節(jié)的圖片,，出示出一張后讓孩子仔細觀察圖上畫的是什么,？猜一猜接下來會發(fā)生什么？引出故事

教師出示故事掛圖,，播放錄音講述故事,，讓幼兒仔細傾聽

教師生動形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意力

將打亂了的故事情節(jié)卡片貼上黑板,，讓幼兒來排序,，并講出為什么要這樣排

分組進行，每組一套情節(jié)卡片,，讓孩子們親自動手來排一排,，并講述故事大概

每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好

想一想這個故事后面還會發(fā)生些什么,？回家講故事講給爸爸媽媽聽聽,，讓他們來幫你想一想？

教學反思

1,、活動準備上如果能準備些實物道具將更能調動學生的興趣,，加深幼兒的記憶

2、教學活動的主要目標是讓孩子來說,，所以教師不能占主導應該站在引導者的角度來進行活動,，多讓幼兒來表達，多給予精神獎勵

3,、活動最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事,，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養(yǎng)其對色彩的認識,，用一個主題來鍛煉幼兒多方面的能力,，促進其全面發(fā)展。

中班教案五大領域篇四

最近一段時間我發(fā)現我們班的小朋友對給數字排序很感興趣所以我組織了這次數學綜合活動課

1,、和幼兒一起復習10以內的數字以及排序,，讓幼兒了解數字和我們息息相關。

2,、掌握序數詞,，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置,。學會認真聽清楚各項活動的規(guī)則,。

3,、通過操作、游戲,，讓幼兒熱愛數學,，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

掌握序數詞,，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置,。學會認真聽清楚各項活動的規(guī)則。

數學樂園情景圖,，數字娃娃卡片10個,，動物小火車情境圖，音樂磁帶,。

1,、小朋友們你們去過兒童樂園嗎？誰能說說那里有哪些好玩的游戲,？今天老師要帶你們去數學樂園玩玩你們想去嗎,？

2、下面請小朋友們和老師一起坐上公共汽車,，請小朋友們閉上眼睛,，（嘀嘀嘀小汽車開動了請小朋友坐穩(wěn)了不要把頭和手臂伸出窗外，很快我們來到數學樂園門前,，請小朋友慢慢睜開眼睛準備下車）,。數學樂園門口怎們樣漂亮嗎？誰能說說你看到了什么,？你們想進去嗎,？

1、想進樂園但是數學樂園的園長提出一個要求:要和老師玩一個對口令的游戲過關的才可以進去,。（老師和小朋友伸出的手指數的`和是10）

2,、小朋友全部過關，打開大門出現數字寶寶,，小朋友仔細觀察你們發(fā)現了什么,？請小朋友讀出上面的數字。

3,、師生共同給數字寶寶排序,。

4、請小朋友用數字說一句話,。（我是一個好孩子……）

5,、請小朋友告訴老師生活中你在什么地方見過這些數字？（例如、電話,、手機……）

6,、小朋友們觀察的可真仔細，生活中有這 ww ww 么多的地方都用過數字,，那么你們說說數字是不是很了不起,。

7、轟隆隆,、轟隆隆……是什么聲音,，原來是一群小動物也來游數學樂園，小朋友們快數數一共有幾只小動物,。

8,、你喜歡他們嗎？從前往后數誰排第一位,？老師請小朋友說說你喜歡的小動物是誰,？排在第幾位？他的前面和后面都是誰,？

小朋友們說的棒極了,，小朋友想和你喜歡的小動物做游戲嗎？那我們邊做律動邊和小動物們一起在數學樂園里快樂的游戲,。

中班教案五大領域篇五

通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔,、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質,，并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節(jié),。

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

（一）導入復習歌曲：《小小的船》

教師語言：天黑了,，整個大地變得靜悄悄的,，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏,，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗,。聽--（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）

（二）欣賞搖籃曲

1,、感受音樂的特點教師語言：夜晚真美呀,，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎,？聽了這段音樂你想到了什么呢,？

小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽,。那你們怎么會想到這些事的呢,？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺,，教師哼唱加以肯定）小結：你們說得真好,，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的,，緩慢的。

2,、感受音樂的內容教師語言：其實音樂就像人說話,，每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢,？讓我們一起來聽,，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂）提問：現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢,？你是怎么知道的,？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》,。

3、幼兒表演音樂內容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽,，你們就是老師的好寶寶,，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣,？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢,？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示范）表演得逼真（引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝）

4,、結束語：小娃娃真的睡了,，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

讓幼兒更好地感受音樂,，更好地表達對音樂的感覺,；體會自己是活動的參與者、操縱者,；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情,。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創(chuàng)設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔,、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用,。

中班教案五大領域篇六

1、探索讓小球站穩(wěn)的多種辦法,。

2,、鼓勵幼兒愿意講述自己的想法。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法,。

4,、通過觀察、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變。

1,、球類材料：乒乓球,、玻璃球、彈力球,、網球,。

2、其他材料：毛巾,、卡紙,、瓦楞紙、紙盒,、紙杯,、玩具、筷子,、沙子,、葉子、尺子,、光盤,、羽毛、毛線,、積木,。

3、工具：照相機,。

師：小朋友們,，今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子里,，請你們猜猜看,，會是什么？

幼：玩具,、氣球……

師：小朋友請看,，這是什么？

幼：是球,、乒乓球,、網球,、還有玻璃球……

1、幼兒在地板上玩球,。

現在,，請到我這里來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。（自由玩球）

提問：誰來告訴大家你剛才是怎么玩的小球,？

幼：我是滾著玩的,、拍著玩的、跳著玩的,、打著玩的……

師：原來你們有這么多玩法,，想法可真多?？纯次疫@里還有什么？

2,、出示毛巾,，幼兒在毛巾上玩球。

師：你有沒有試過在毛巾上玩小球呢,？

（1）幼兒在毛巾上玩小球,，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

（2）引導幼兒說出不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方,？

討論：為什么小球在毛巾上滾得慢,，一會兒就站穩(wěn)了呢。

（3）出示毛巾讓幼兒摸摸看,，感知毛巾的粗糙,。

師：小朋友，摸摸毛巾你有什么感覺,？

小結：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn),，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn),。

（筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的粗糙,，在操作中有的孩子會拿著毛巾拍球玩,，這時候教師需要引導孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”,，這樣幼兒才能通過操作去感知,、觀察和比較,。）

師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢,？我們來試試看,。

1,、出示斜坡,，鼓勵幼兒猜測結果。

師：我這里有一個斜坡,，現在你們猜猜看小球（自由滑落）能站穩(wěn)嗎,？

2,、借助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住,。

師：誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)呢,？我給大家準備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩(wěn),。實驗成功了,，你要告訴大家你是用的什么辦法讓小球站穩(wěn)的。

（1）幼兒分組進行嘗試,，教師巡視指導,。

（2）交流分享：告訴小朋友，你是怎么讓小球在斜坡上站住的,。

小結：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩(wěn)的,，有的是用手幫小球站穩(wěn)的，大家想出的都是阻擋的辦法,，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn),，就要用手或者用材料阻擋小球。

（簡析：這一環(huán)節(jié),，教師可先請個別幼兒嘗試操作,，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關注能力比較弱的幼兒,，使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗,，從而激發(fā)幼兒進一步探索的興趣和信心。）

師：我這里有一張卡紙,，你們能不能用一張紙就讓小球站穩(wěn),？

1、鼓勵幼兒嘗試多種方法,，教師將幼兒的做法拍下來,。

2、引導幼兒介紹自己的做法,，并即時播放拍攝的幼兒操作的照片,，供幼兒交流分享。

小結：剛才有的小朋友用紙團住小球,，有的把小球像糖果一樣包了起來,，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西,，就可以讓小球站穩(wěn)了,。

（簡析：這一環(huán)節(jié)是幼兒自主操作，嘗試用紙通過捏,、搓,、團,、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩(wěn),。一開始很多孩子把小球放在紙上,，小球不動，就認為它站穩(wěn)了,。在這里,，教師并沒有指導幼兒怎樣操作，而是巧妙引導幼兒讓紙變一變,，啟發(fā)幼兒思考并實踐,。教師在觀察、拍攝時要善于發(fā)現閃光點,，以便最后評價時有意識地展示給大家看,。）

師：我這里還有球、紙杯,、筷子,、沙子、葉子,、尺子,、光盤,、羽毛,、毛線、積木,，你們覺得它能讓小球站穩(wěn)嗎,？請小朋友們再去試一試。

（簡析：幼兒通過前幾次的操作有了一定的經驗,，在這一環(huán)節(jié)中,，教師為幼兒提供了開放性的自主探索的空間，有利于幼兒自由發(fā)揮,，教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試,、探索。）

一次科學活動的開始,，應該來自幼兒已有的經驗,，一次科學活動的結束，并不是真正的結束,，應使幼兒有進一步的探索可能,，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,，所以我們老師要盡其所有,、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽,、用嘴說,、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去,，給幼兒自由展現的空間,。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,，學得經驗,。

中班教案五大領域篇七

1、仔細觀察圖書,，感受故事中奇特想象帶來的情節(jié)變化,。

2、知道正確翻閱圖書的方法,，初步養(yǎng)成逐頁閱讀圖書的習慣,。

3、培養(yǎng)幼兒觀察及大膽表述的能力,，激發(fā)幼兒對圖畫書的興趣,。

1、圖書《變色鳥》大書,，幼兒操作書人手一本,。

1、今天老師帶來了一本書,，這是書的封面,。我們一起來看看封面上有什么？（小鳥,，文字）（集體念一遍故事名稱）猜猜看為什么它叫變色鳥呢,？（幼兒自由講述）師再進行小結。

2,、接下來我們就一起來看一看這本書,，看一看這只變色鳥原來是什么顏色的？后來又是怎么變化的,？

1,、出示畫面一：

①在這幅畫上你看到了什么？這只變色鳥原來是什么顏色的,？白鳥在干什么,？（學小鳥飛。）

②你還看到了什么,？什么顏色的大樹,？

③白鳥在白色的天空飛翔,，你的心里有什么感覺？

④白鳥會飛到哪里去呢,？（幼兒猜測師,，再進行小結。）

2,、出示畫面二：

①一天,，它飛呀飛呀，聞到一股香香的味道,，它找到了一顆香香的樹,，看看這棵樹上有什么呀？那紅紅的果子會是什么呀,？

②白鳥想,，這紅色的？果子一定很甜吧,，讓我嘗一嘗,，嗯，好香好甜??！吃著吃著，白鳥的羽毛會有什么變化呢,？（幼兒回答,，師小結。）

3,、出示畫面三：

①白鳥又繼續(xù)往前飛,，瞧,，它飛到哪里去了,？

②白鳥想，這黃果子真可愛,，我要多吃幾個,，好甜好脆啊,！吃了黃果子,，白鳥的羽毛會怎么變呢？

4,、出示畫面四：

①白鳥又往前飛呀飛,，它看見了什么？飛近一看,，哇,，滿滿一樹藍色的果子小朋友,，你們見過藍色的果子嗎？這藍藍的會是什么呀,？

②白鳥從來沒有吃過藍色的果子,，它想：這藍色的果子實在太漂亮了，不吃太可惜了天哪,，好脆,，好香！吃著吃著,，白鳥長出了藍色的羽毛,，非常漂亮。（鼓勵幼兒和老師一起來講）

5,、出示畫面五：

①白鳥什么果子都吃了,，變成了什么鳥？身上有哪些顏色的羽毛,？

①你喜歡這只變色鳥嗎,？用一句什么話送給它？

6,、出示畫面六：變色鳥吃個不停,，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃,，什么顏色的果子都吃,，哎呀，它吃得實在是太多了,，你們看它怎么了,？

7、出示畫面七：現在它變成一只什么鳥了,？為什么會變成這樣,？你心里感覺怎么樣？

8,、出示畫面八：黑鳥在干什么,？唱出的是什么音符？它會把彩虹曲帶給誰呢,？

9,、出示畫面九、十,、十一：看看彩虹曲送給了誰,？你覺得哪里最美？以前的大地和天空是什么顏色的？現在呢,？

教師完整講述故事,，在有色彩的地方教師停頓，讓幼兒補充,。

1,、要求幼兒能按順序正確地翻閱圖書：食指和大拇指捏住書的下角，一張一張地翻閱,。

2,、建議幼兒邊翻閱邊講述故事的主要內容。

帶著書把故事講給邊上的客人老師聽,。

【附故事：】變色鳥灰色的天空有白云,，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛,，飛呀,！飛呀！白鳥落在樹枝上,，吃了一顆紅果子,。好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛,，又吃了幾顆黃果子,。好甜好脆呀！白鳥有了紅羽毛,、黃羽毛,，再吃了一些藍果子。好脆好香呀,！白鳥吃多了,，成了變色鳥。身上的羽毛,，除了紅的,、黃色、藍的,，還加上了橘色,、綠色和紫色,。變色鳥吃個不停,，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃,，什么顏色的果子都吃,！啦啦！哪來的聲音，哇,！是彩色鳥在空中唱歌呢,！彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒,，讓大地開了許多黃花,，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符,，到處飄,，把天空染成了藍色。藍天下的`大地,，有紅花,，有黃花，有綠綠的樹林,，有彩色的遠山,，看起來比什么都美麗。它要唱一首春天的歌,，走,，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。

中班教案五大領域篇八

樹是兒童生活中熟知的事物,，本課以此為題材,，對兒童進行初步的立體造型練習。根據低年級學生的心理特點,，創(chuàng)設“為小鳥建新家”的生動情境導入新課,，并以此貫穿于整個教學過程，引發(fā)學生的,。好奇心與豐富的情感,，激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)作欲望。學生在生動有趣,、輕松快樂的氛圍中,，充分體驗美術創(chuàng)作活動的樂趣與成功感。學生不僅學會了用廢棄物品做“小樹”的方法,，而且培養(yǎng)了他們愛護樹木,、愛護大自然，以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。

1,、利用廢棄材料（舊掛歷紙、卷筒紙芯,、礦泉水瓶等）制作立體的樹,。

2、了解樹的基本結構，以及幾種常見樹的外形特點,。

3,、激發(fā)學生愛護樹木、愛護環(huán)境的美好情感,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5,、探索與實驗,，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

指導學生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹,。

學生：

1,、觀察各種樹的外形特點。

2,、收集生活中的廢棄物品（舊掛歷紙,、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）,。

3,、剪刀、雙面膠,、竹簽,。

4、用紙袋裝好的“小鳥”（課前發(fā)給學生,，每人一只,，評價時用。）

教師：

1,、多媒體課件

2,、廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯,、礦泉水瓶等）,。

3、制作好的示范作品（不同立體造型的“小樹”）

4,、用泡沫塑料制作的場景（展示作品用）

5,、竹簽、剪刀,、雙面膠

一,、情境導入

1、師：小朋友,，老師要帶你們去一個地方,，請看,，（伴隨優(yōu)美的音樂,，展示課件,。）在一片美麗的小樹林里，住著許多快樂的小鳥……

2,、課件演示動畫：一片美麗的小樹林,，許多小鳥在林間飛舞、歌唱……（鏡頭推近,，特寫：一棵大樹上有一個鳥窩,，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。）鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們,，你們都已經長大了,，該有自己的家了！”小鳥們聽了說：“媽媽,，我們要建自己的新家,，一定要找一個比這里還要美的地方?！?/p>

3,、師：小朋友，你們都聽見了嗎,？你們愿意讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎,？

4、師：咦,！我們這不是有一大片空地嗎,，（走到課前準備好的場景前）哎呀！怎么是這個樣子,，到處是人們扔掉的廢品,，一棵小樹也沒有，小鳥會來嗎,？我們該怎么辦呢,？（種樹）

5、師：對,，我們要種樹,，把這片荒地變成一片小樹林，小朋友,，那你們準備種些什么樹呢,？它們長得什么樣子？先在小組里跟小伙伴們說一說,。

6,、學生在小組里進行交流,。

7、師：誰來說給大家聽,。

8,、請幾位學生說說自己想種什么樹？它們都長得什么樣子,？并用肢體語言學一學,。

9、根據學生的回答,，利用課件逐個展示出各種造型的樹,。

二、制作小樹

1,、（指著場景上的廢棄物品）師：小朋友,，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎,？

2,、師：（舉起一個礦泉水瓶）這個能變成小樹的什么？（樹干）

3,、師：有了樹干,，小樹還缺什么？（樹枝,、樹葉）

4,、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹寇呢,？（拿起一張掛歷紙）這個行嗎,？讓我們來試一試。

5,、把掛歷紙剪成條狀,，用雙面膠貼在“樹干”上。

6,、（舉起做好的“小樹”）師：瞧,，在小朋友的指導下，一棵小樹就做好了,！老師這兒還有幾棵小樹,，讓我們來看看，它們是用什么做的,。

7,、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓學生欣賞,、觀察,。（教師可做提示）

8,、師：現在，老師把這幾棵小樹種好,，（把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場景上,，讓學生觀察“種”小樹的方法。）

9,、師：小朋友,，你們愿意用身邊的這些廢棄物品（指著每個小組的桌上準備好的一袋廢棄物品）變各種各樣的小樹,，在這塊空地上為小鳥們種上嗎,？

10、師：小朋友,，現在我們來齊動手,，讓小樹快快長起來吧！（課件出示課題－“小樹快快長”）

11,、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂,，師生同共制作小樹。（鼓勵學生制作出與老師做的不一樣的“樹”,。）

三,、組織評價

1、（課件播放鳥鳴聲）師：小朋友聽見了什么聲音,？小鳥們快飛到我們這兒來了,！小朋友，趕緊把你們的小樹種好,，合成一片大樹林,，讓更多的小鳥到我們這來建新家！

2,、師：看,，小鳥來了！讓他們看看我們種的這片樹林,。

3,、課件展示動畫：許多小鳥在空中飛，突然,，他們睜大了眼睛說：“哇,！這片樹林太美了！我們就到這兒安家吧,！”,，小鳥們伴隨著歡快的音樂，高興地在空中跳起了舞,。

4,、師：看,，鳥兒們高興得跳起了舞，小朋友,，讓我們一起來分享鳥兒們的快樂,，也跳起來吧！

5,、師生共舞

6,、（樂聲止）師：好，現在請小朋友打開老師課前發(fā)給你們的小紙袋,，看看里面有什么,？（小鳥）假如你是一只可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家（手指師生共建的“樹林”）,，就把小鳥貼在這棵小樹上,。

7、學生把“小鳥”貼到自己喜歡的小樹上,。

8,、請學生說一說：你為什么選這棵小樹？它哪里漂亮,？

9,、教師對有特色的小樹給予表揚，對沒有小鳥的小樹給予鼓勵,。

四,、總結

1、師：小朋友真棒,！你們用自己的巧手,，變廢品為寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹,。樹不僅是小鳥的家,，而且可以美化環(huán)境，這片草地現在不是變得更美了嗎,？小朋友,，那我們應該怎樣對待小樹呢？（愛護樹木）

2,、師：愛護樹木,，不但是愛護了小鳥的家，更是愛護了我們自己的家,，小朋友,，你們說對嗎？,！

3,、師：現在正是春天,，樹木抽出了嫩嫩的枝，長出了綠綠的葉,，小朋友,，讓我們象小鳥一樣，飛到校園里,，飛到大自然中去看看它們吧,！

4、老師帶著學生“飛”出了教室……

本活動堅持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間,、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在自由,、開放的環(huán)境中建構新的知識經驗,。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者,、支持者，有效而審慎的引導者”,，根據幼兒的需要在精神上,、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進,。整個活動以情激趣,，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,，充分發(fā)揮了師生互動作用,，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動,，真正體現了“以人為本”的教育思想,。