總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

期末考試試卷分析與總結(jié)篇一

本次一年級(jí)素質(zhì)教育試卷的特點(diǎn)：整個(gè)卷面布局,，難易符合素質(zhì)教育要求,。“人人學(xué)必須的數(shù)學(xué)”,。

有60%基礎(chǔ)題,。如：數(shù)數(shù)，填空,，加減法,，看圖列式等都是每個(gè)學(xué)生必須理解掌握的，在日常生活中也是時(shí)常要用的,。并且也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。這樣的基礎(chǔ)知識(shí)試卷中份量較重，全面檢測(cè)了學(xué)生對(duì)本期所學(xué)知識(shí)的掌握情況,?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，如數(shù)數(shù),，加減法計(jì)算,，基數(shù)序數(shù)概念。

分類,，比大小,，鐘表問(wèn)題等，都是源于生活,，用于生活,，這就充分體現(xiàn)了他們的價(jià)值所在。試卷中有主有次,，合理安排檢測(cè)內(nèi)容和題目,，并且不是死記硬背能做的,，小朋友們只有在理解的基礎(chǔ)上才能做對(duì)，這樣既檢測(cè)了學(xué)生的理解掌握情況,，又考察了教者平時(shí)教學(xué)是否具有新的思路,，新的理念。素質(zhì)教育是否落到了平時(shí)教學(xué)的實(shí)處,，“不同學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同發(fā)展”,。整個(gè)卷面布局難易就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)?；A(chǔ)題60%左右照顧全體學(xué)生,，大約25%左右中等難度題目，讓學(xué)生各顯身手,，看誰(shuí)最樂(lè)于思考問(wèn)題,，善于用已掌握的知識(shí)去解覺(jué)的問(wèn)題。

如：選擇題中的“十位是2個(gè)位是1”,，小題和“和是10的加法算式”,。如果對(duì)有關(guān)知識(shí)不是理解掌握，就會(huì)被幾個(gè)有聯(lián)系的答案所困感,。分類題也一樣,，兩組分類都有可能被其中一類只有一個(gè)物體而難倒。第九大題3小題雖然有點(diǎn)超范圍,，但能讓學(xué)生去觀察,，思考，然后想辦法去解決問(wèn)題充分展示小朋友們的各自個(gè)性特點(diǎn),，各自的思路創(chuàng)意,，讓不同學(xué)生有不同的發(fā)展。我覺(jué)得也未嘗不可,，既然是重學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,，又何必去追求考試結(jié)果的完美呢？基于以上試卷特點(diǎn),，所以考試成績(jī)層面分明,。基礎(chǔ)題60分差不多所有學(xué)生都做對(duì)了,，說(shuō)明學(xué)生對(duì)本冊(cè)內(nèi)容已基本掌握,。但高分不易。出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是分類題,，很多小朋友被一個(gè)物體也是一類所困惑,。選擇題第3。4小題。第九小題解決問(wèn)題中的第3小題,，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，列出算式，小朋友們可能對(duì)什么是數(shù)學(xué)問(wèn)題不懂吧,，所以是花樣百出，秒趣橫生,，笑破肚皮,。

“什么小東是哪媽媽生的？”“小蘭踢了幾個(gè),？”等等,，文不對(duì)題的，提問(wèn)與列式對(duì)不上號(hào)的真是應(yīng)有盡有,。究其原因：可能是小朋友們年齡小直觀形象思維占上風(fēng)或是課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的放手不夠,，對(duì)學(xué)生思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)不夠吧。就此,，本人對(duì)本試卷命題方面提一個(gè)自己也在深思的建議：第九題是解決問(wèn)題中的第3小題,，能否用一個(gè)問(wèn)題多算式選擇方式出現(xiàn)？或是用圖中條件提出幾個(gè)不同問(wèn)題,，讓學(xué)生對(duì)照不同問(wèn)題列出不同算式,。教學(xué)有法，而無(wú)定法,，在此我也想提出幾點(diǎn)共同探討的教學(xué)建議：一是“激”,，托爾斯泰說(shuō)過(guò)，“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”,。

所以教師一定想辦法激活課堂，讓活的課堂引發(fā)學(xué)生思維活力,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，在輕松愉快中理解知識(shí)，掌握知識(shí),，并且會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。具體做法：如可選用學(xué)習(xí)的材料盡量帖近生活，使學(xué)生對(duì)獲得的有用知識(shí)本身有濃厚興趣,。再如：多媒體的恰到好處的使用等,。二是“促”，老師盡心盡力搞好組織教學(xué),，因人而異,，因材施教，為學(xué)生最大限度的提供理解知識(shí),，掌握知識(shí)的途徑和空間,。比如：建立平等的師生關(guān)系,，讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)思想說(shuō)敢說(shuō)，從而促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解,，提高他們分析問(wèn)題解決的問(wèn)題能力,。形成創(chuàng)新意識(shí)?！皠?chuàng)”“心術(shù)通而未得,，口欲言而必得”。

為學(xué)生創(chuàng)造有價(jià)值的問(wèn)題情境,，喚起他們捷徑欲望,。如：根據(jù)小朋友們的年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)動(dòng)畫(huà)，活動(dòng),，故事,，游戲，操作,，猜謎等,，都是行之有效的，只要我們有的放矢,，對(duì)癥下藥,，持之以恒，必然會(huì)春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,。

期末考試試卷分析與總結(jié)篇二

一：試題分析

本次期末考試，內(nèi)容大多是平時(shí)練過(guò),。試題總的來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,。從學(xué)生答卷來(lái)看，90%以上的學(xué)生字跡工整,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，卷面干凈。從答題情況來(lái)看,，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得還比較扎實(shí),。完成的較好，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，具體分析如下：

一,、 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

本題主要是考查學(xué)生對(duì)拼音及字詞掌握情況,。大部分常用字學(xué)生能熟練拼寫(xiě),。有些易錯(cuò)字雖多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也知道錯(cuò)在哪，但一寫(xiě)還是錯(cuò)誤,，練得少,，不夠扎實(shí)。有些學(xué)生寫(xiě)字筆畫(huà)不清,。

“容易”的“容”下面寫(xiě)成“合”幸福的“幸”寫(xiě)成“辛”奇怪的“怪”溫暖的“暖”操場(chǎng)的“場(chǎng)”,。

2、 比一比,，再組詞,。“休”“體”不認(rèn)真而寫(xiě)錯(cuò),，

3、寫(xiě)出反義詞

安全 — （ ) 復(fù)雜 — ( ）

稍微有一點(diǎn)難度,，不會(huì)寫(xiě)字,，

4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞,。

特別——（ ) 漂亮——( ）

個(gè)別生學(xué)不進(jìn)去,，稍微有一點(diǎn)難度，不學(xué),，不會(huì)寫(xiě)字,，

5、詞語(yǔ)積累

個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范,，你經(jīng)常強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的字,，他還是錯(cuò)，就是練得不多,，不夠扎實(shí),、其他學(xué)生都完成得很好。

6：我會(huì)選

極個(gè)別的學(xué)生根本不想亂寫(xiě),。抄字都出錯(cuò)誤

7：照樣子寫(xiě)句子———像————比喻句寫(xiě)錯(cuò),。

8、填寫(xiě)古詩(shī),，個(gè)別生錯(cuò)字落字,，

二：閱讀理解

十二、讀下面一段話,，再回答問(wèn)題,。完成較好。只有極個(gè)別學(xué)生自然段數(shù)錯(cuò),，填寫(xiě)數(shù)量詞有誤,。

三、看圖寫(xiě)話。

內(nèi)容寫(xiě)的還算完整,，只是沒(méi)有學(xué)過(guò)的字寫(xiě)錯(cuò)了,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)，主要是不知把符號(hào)加在哪,。

二,、改進(jìn)措施

對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我從中找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題,，針對(duì)以上出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1、要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,、練習(xí),，盡量做到新知與舊知的互補(bǔ)。

2,、在平時(shí)的教學(xué)中,，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū),、傾聽(tīng),、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、在平時(shí)教學(xué)中,，要注重知識(shí)的積累,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量,。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)。

4,、要在班上開(kāi)展“一幫一,，一對(duì)紅”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作,。充分挖掘?qū)W生的潛力,，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

5,、要在寫(xiě)字指導(dǎo)上下功夫,，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì),，,，把字寫(xiě)得正確,、端正而美觀。

期末考試試卷分析與總結(jié)篇三

從試卷來(lái)看,，本次期末試卷所考內(nèi)容全面,、靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念,，試卷從“填空,、判斷、選擇,、計(jì)算,、畫(huà)圖、解決實(shí)際問(wèn)題”五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè),。

從整體上看,，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ),，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性,、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題,，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系,，突出主干內(nèi)容,。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,，既注意全面更注意突出重點(diǎn),，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度,。

（2）貼近生活實(shí)際,，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念,。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識(shí)生活化,、情景化，通過(guò)填空,、選擇,、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性,、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值,。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

1,、填空題：本題面廣量大,，分?jǐn)?shù)接近全卷的1/5，得分率達(dá)到87.1%,。本題主要考察學(xué)生書(shū)本知識(shí)的掌握情況,。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第8題：黑板上下兩條邊互相（）,，上面的邊和左邊的邊互相（）,。本題主要考查學(xué)生平行、垂直概念在實(shí)際生活中的運(yùn)用,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活運(yùn)用,。錯(cuò)誤率較高。說(shuō)明要幾何圖形聯(lián)系生活這方面還做得不夠,。需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。

2、判斷題：第5小題：梯形是特殊的平行四邊形,。錯(cuò)誤極高,，這是一題是考查學(xué)生對(duì)梯形與平行四邊形之間的聯(lián)系。知識(shí)的理解要做到互相聯(lián)系和區(qū)別,。

3,、選擇題：第1小題：76÷55,，如果商是一位數(shù)，里可填（）,。本題主要考查學(xué)生對(duì)試商知識(shí)的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活運(yùn)用。錯(cuò)誤率較高,，其中也有不少因?yàn)榇中脑斐傻腻e(cuò)誤,，把數(shù)字看錯(cuò)了。

4,、計(jì)算部分：估算的后兩題：996÷51603÷29的錯(cuò)誤很高,，大部分學(xué)生都是缺0出錯(cuò)，還有一部分學(xué)生是受前兩題的影響把除號(hào)看成乘號(hào),，而出錯(cuò),。

5、解決問(wèn)題,；第4小題：李叔叔家的豆芽店,，平時(shí)用40千克黃豆可以做120千克豆芽。為了在元旦期間多售點(diǎn)豆芽,，現(xiàn)在準(zhǔn)備要生成600千克豆芽,，160千克黃豆夠？這題主要考察學(xué)生對(duì)連除兩步計(jì)算的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題意的理解不夠,，是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

針對(duì)上面這些問(wèn)題特提出如下建議：

1．要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解,、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中教師要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材,，讓學(xué)生真正覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊,，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。

2．教學(xué)中,，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能,，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的,、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去,，通過(guò)學(xué)生自己操作、思考把死的書(shū)本知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自己的能力,。

3．要注意把知識(shí)的傳授,、能力的培養(yǎng),、智力的開(kāi)發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過(guò)本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好,，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算、驗(yàn)算,，能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，不過(guò)本次測(cè)試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差,，同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng),。我們?cè)谙缕诘慕虒W(xué)中，將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng),。

期末考試試卷分析與總結(jié)篇四

光陰荏苒,，又一個(gè)富有挑戰(zhàn)和收獲的學(xué)期結(jié)束了。現(xiàn)對(duì)我班語(yǔ)文試卷情況做如下分析：

全班參加考試應(yīng)考x人,，實(shí)考x人,，及格人數(shù)x人，均分為x分,。

這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題共100分,，四個(gè)大題，基本上是十個(gè)題型,。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),、選擇正確的讀音、形近字組詞,、補(bǔ)充成語(yǔ),、選詞填空、按要求寫(xiě)句子,、回顧課文內(nèi)容填空,、課內(nèi)外閱讀和作文。

命題的形式多樣,，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性,，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中,，只是課外閱讀有一定分量,。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),，選擇正確的讀音，形近字組詞和回顧課文填空等,。

1,、(一）看拼音,，寫(xiě)詞語(yǔ)

本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在田字格中怎樣才能按部首正確,、均勻地書(shū)寫(xiě),。總體來(lái)看本題的得分率較高,，約95%左右,。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)，粗心造成出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象,，如：積蓄的“蓄”寫(xiě)出“畜”,。

（二）詞語(yǔ)訓(xùn)練

給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的讀音一題中號(hào)召的“召”錯(cuò)誤較多，主要原因是平時(shí)的口誤造成的,。選詞填空一詞中有個(gè)別學(xué)生對(duì)端詳,、瞻仰、注視,、瀏覽這四個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)理解不夠透徹,。補(bǔ)充成語(yǔ)一題中的一塌糊涂中的“塌”寫(xiě)錯(cuò)較多。有的學(xué)生憑感覺(jué)把茅塞頓開(kāi)的“茅”寫(xiě)成了“毛”,，束手待斃的“待”寫(xiě)成了“侍”,，提心吊膽的“吊”寫(xiě)成“掉”等，導(dǎo)致選詞填空也出錯(cuò),，主要是對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的意思不理解造成的,。

（三）按要求寫(xiě)句子

按要求寫(xiě)句子共10分。寫(xiě)對(duì)一句得2分,。其中寫(xiě)被字句,、反問(wèn)句改寫(xiě)陳述句、比喻句學(xué)生掌握的好,，沒(méi)失分,。失分多的是縮句和修改病句。究其原因：題比較靈活,，此類題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成,。

（四）回顧課文內(nèi)容填空

這種題主要考察學(xué)生對(duì)課文的熟練程度和靈活性,。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，粗心馬虎的學(xué)生是一項(xiàng)重點(diǎn)考驗(yàn),，所以這類學(xué)生錯(cuò)的也是最多的,。平時(shí)要對(duì)這類學(xué)生加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求,。

（五)閱讀短文

第（一）部分是課內(nèi)閱讀,，是平時(shí)訓(xùn)練較多的題,，容易理解，錯(cuò)誤率較低,。只是有個(gè)別孩子對(duì)反襯的寫(xiě)作手法還沒(méi)有能夠接受,，描寫(xiě)石榴樹(shù)的作用是為了反襯樟樹(shù)讓蟲(chóng)類害怕的特點(diǎn)。第（二）部分閱讀是課外閱讀,，題目緊貼文章內(nèi)容,。其中根據(jù)選文內(nèi)容填空中“我都充滿了自信和快樂(lè)”，這來(lái)自于什么一題,，本來(lái)是很簡(jiǎn)單的,，答案也包含在句子中，可是有部分優(yōu)秀生思考過(guò)于復(fù)雜,，表達(dá)不夠清晰,、完整，致使造成了錯(cuò)誤,?？梢?jiàn)平常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓(xùn)練,。

（六）作文本題大部分學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò),，句子通順，字跡清楚,，書(shū)寫(xiě)也很認(rèn)真,，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫(xiě)出自己最喜歡的內(nèi)容,。但仍然存在以下問(wèn)題：

（1）題目補(bǔ)充的不合理

（2）審題不清,，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)仔細(xì)讀下面的要求,，構(gòu)思不巧妙,，沒(méi)能把正真喜愛(ài)之處寫(xiě)生動(dòng)。

（3）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作,，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順,，有明顯的語(yǔ)病,。

（4）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高,，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確,。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

（1）綜合能力薄弱

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,，故失分較多,。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力,。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析

（2）寫(xiě)作能力欠佳

本次作文為半命題作文,，要求補(bǔ)充完整題目再寫(xiě),。從完卷情況來(lái)看，學(xué)生基本功不夠扎實(shí),，所寫(xiě)的文章表達(dá)欠生動(dòng),。可見(jiàn)在這方面,，我班學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文字語(yǔ)言的訓(xùn)練。

（3）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,。

從整體卷面看,，我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況還不容樂(lè)觀，有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,。

1,、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求,，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,，為了學(xué)生的今后發(fā)展,，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句,、改比喻句,、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí),，多鞏固,。

3、重視語(yǔ)言積累,，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累,。

4,、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng),。教會(huì)他們觀察事物,，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),，寫(xiě)出真情實(shí)感,。平時(shí)還要多練習(xí)審題。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,、整齊,。

期末考試試卷分析與總結(jié)篇五

參加考試學(xué)生基本情況簡(jiǎn)述 九年級(jí)學(xué)生人數(shù): 124人 參加考試人數(shù): 124 人

本次期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析和解決問(wèn)題的能力,，加大了實(shí)驗(yàn)探究試題的考查,，非常注重物理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

本卷分別以填空,、選擇,、作圖、計(jì)算,、實(shí)驗(yàn)探究幾大題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,，試卷注重了對(duì)物理學(xué)科中的觀察、判斷,、分析,、理解、綜合等各種能力的考查,，試卷比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性,，試卷使學(xué)生感受到物理就在身邊，對(duì)他們是有用的,。這樣,，可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)系身邊的物理知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

各部分試題分?jǐn)?shù)分配也比較合理,，試題的覆蓋面廣，重點(diǎn)突出,，對(duì)不同層次的學(xué)生的知識(shí)掌握情況都能有效的考查,，我認(rèn)為試題的最大特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、靈活性非常突出，且與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密,。注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查,，注重過(guò)程與方法的考查。

1,、本次質(zhì)量檢測(cè)各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)

（1）,、物理（保留一位小數(shù)）

年級(jí) 考試人數(shù) 平均分 及格率% 優(yōu)良率 備注

（2）、物理分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）

年級(jí) 總?cè)藬?shù) 80分以上 80-60分 60分以下

1,、填空題：

第1題考查的是基本概念,、基本規(guī)律的理解運(yùn)用。學(xué)生答題大都較好,，但第3題答的不好,，我想是老師平時(shí)教學(xué)中忽視了這方面知識(shí)的講授所至。第 題貼近生活,，走進(jìn)生活,，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生做的較好的有第11題,，第12題答的不好,，其主要原因是學(xué)生對(duì)電路分析能力較差，運(yùn)用知識(shí)不靈活,，教師應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo),，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǘ喽噍o導(dǎo)。（填空題當(dāng)中,，計(jì)算的分量稍重了一些）

2,、選擇題:

這一大題出錯(cuò)學(xué)生最多，學(xué)生得分率較低的原因是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力不強(qiáng)（比如第 5題） 題對(duì)電路分析要求較高,，同時(shí)對(duì)用電器功率分析也有較高的,。要求。還有部分學(xué)生審題不清（比如第7題）,，選擇題看似簡(jiǎn)單,，拿高分卻是不易，甚至有些學(xué)生得0分,，教師在考前指導(dǎo)中要多加強(qiáng)選擇題的考試方法方面的指導(dǎo),，力求學(xué)生少失分。（9 題,，在本題特定的條件下,，似乎 選項(xiàng)也是對(duì)的）

3、簡(jiǎn)答或計(jì)算題：

這一大題總的答題情況要比選擇題好得多,，但也暴露了學(xué)生的一些問(wèn)題,。比如第17題考查了學(xué)生對(duì)擴(kuò)散現(xiàn)象的本質(zhì)的理解,，以及對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的相關(guān)因素的理解，很多學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上出現(xiàn)差錯(cuò),。第3題屬于基礎(chǔ)題,，18題屬開(kāi)放題，學(xué)生思路不開(kāi)闊,，無(wú)法根據(jù)圖形的含義進(jìn)行發(fā)散性思考，當(dāng)屬常規(guī)題,，答題情況正常,，做得最差是 題，學(xué)生無(wú)法在大量信息中找出有用信息來(lái)解題,，題目也確實(shí)難了點(diǎn),。

4、實(shí)驗(yàn)或探究題：

第10題,，題目比較常規(guī),，學(xué)生答題情況較好， 題學(xué)生答題較差,，主要是沒(méi)能正確理解“電壓一定”這句話的含義,，很多同學(xué)都把它與課本中“焦耳定律”實(shí)驗(yàn)混淆在了一起。

以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題所做的試卷分析,，通過(guò)分析這張考試卷,，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題。三,、存在的問(wèn)題

1,、雙基掌握不牢：基本物理概念常弄混淆，基本規(guī)律掌握得不牢固,。

2,、題目審閱不清：學(xué)生答題時(shí)見(jiàn)到做過(guò)的熟面孔題目，就急于答題,，造成學(xué)生未能仔細(xì)審題,，把題目看錯(cuò)或不能準(zhǔn)確、全面地解答相關(guān)問(wèn)題,。

3,、應(yīng)用能力不強(qiáng)：學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱,，對(duì)相關(guān)知識(shí)缺乏聯(lián)系,，對(duì)相近知識(shí)缺乏辨析，平時(shí)教師講過(guò)的,，練習(xí)中做過(guò)的,，學(xué)生答題情況較好,，若試卷中題目變換角度問(wèn)問(wèn)題、選擇題選項(xiàng)范圍略有變化就不能做出正確的判斷,。

4,、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)：不能夠用物理專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確地解釋日常生活現(xiàn)象，表達(dá)敘述往往是達(dá)不到點(diǎn)子上,。

通過(guò)對(duì)試卷的分析反思我們的物理教學(xué),，使我們對(duì)未來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提高充滿希望。針對(duì)這次試卷分析中所反映出來(lái)的問(wèn)題,，提出以下建議：

1,、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課

利用集體備課共同理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時(shí)目標(biāo),，明確一,、二級(jí)主題對(duì)教學(xué)的要求，弄清教材中每個(gè)具體問(wèn)題編排的指導(dǎo)思想及意義,，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn),、方法、手段,、實(shí)驗(yàn)探究等主要方面及策略達(dá)成共識(shí),，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法,，充分發(fā)掘教材中的潛在因素,，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問(wèn)題，教師之間要通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課,、說(shuō)課等活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同提高的目的,。

2、注重雙基教學(xué),，先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練

夯實(shí)基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是教學(xué)的重點(diǎn)和核心,，有了扎實(shí)的基礎(chǔ),，才有分析，處理和解決一般問(wèn)題的能力,，才能沖擊深層次的物理問(wèn)題,，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。

“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”是學(xué)習(xí)的根本,，在平時(shí)教學(xué)中,，當(dāng)天學(xué)的知識(shí)當(dāng)堂消化，并配以大量的練習(xí)訓(xùn)練,，練出速度,，練出高分！

3,、強(qiáng)化科學(xué)探究,，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng),，在起始階段采取低起點(diǎn),、小坡度、化整為零逐個(gè)擊破的策略,，務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序；實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)過(guò)程處于無(wú)可取代的作用,，是物理教學(xué)的重要組成部分,，如何通過(guò)演示和分組實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率,，也是值得我們每位教師認(rèn)真思考的問(wèn)題,。