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校本研修內(nèi)容及安排篇一

以學校為本,，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口,，以課堂教學研究為基本點,，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修,，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平,，不斷促進自身專業(yè)成長,。

1、通過研修,，努力提高自身的師德修養(yǎng),，做到德高為范，學高為師,。能總結(jié)教育教學研究的經(jīng)驗與教訓,，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)數(shù)學課,，撰寫較高質(zhì)量的教學案例,、教學反思、教學論文和教學設計,，不斷提升自己的業(yè)務能力和教學藝術(shù),。

2、積極開展教育教學研究工作,，充分發(fā)揮教研組長的示范引領(lǐng)作用,，迅速提高自身和同伴的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。

3,、優(yōu)化數(shù)學課堂教學,，優(yōu)化備課活動，加強理論學習,，不斷進行教學研究,，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

4,、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程,，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題,，不斷轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發(fā)展,。

以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,，促進教育教學觀念的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務精湛,，能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師,。

爭取每月精讀一本教育教學專刊,，每學期讀一本數(shù)學方面的專業(yè)書籍,，認真在讀書筆記上做好記載，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領(lǐng)會,。

主要以本校教師為聽評課對象,，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節(jié)的聽課任務,，并認真進行記錄和評議,。每學期觀看五節(jié)以上的中學教學優(yōu)質(zhì)課課堂實錄，做好聽課記錄,，并在教研組活動時及時作出聽課后評價,。

積極參加學校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學公開課活動,。每學期在組內(nèi)上一節(jié)公開課,，課前精心備課，然后請校內(nèi)優(yōu)秀教師進行指導后再邀請組內(nèi)和其他教師聽課,。課后及時把教學設計和教學反思寫下來,。

積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業(yè)務理論學習和備課,，加強組內(nèi)教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究,。

根據(jù)個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇xx字以上的教學論文,。獨立完成一篇高質(zhì)量的教學反思,、教學設計和教學課件,，并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發(fā)表,。

1,、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業(yè)務學習，不斷吮吸新的教育教學理念,，積極探索教育教學規(guī)律,。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件,、教學設計等方面的評選活動,，促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升。

2,、積極參加教學研究活動,，主動參加學校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的研究課,、示范課活動,，在實踐中豐富自己的教學經(jīng)驗。同時將培訓和學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高,，逐步形成自己的教學特色,。

3、積極參與課題研究,，每學年結(jié)合課題研究內(nèi)容撰寫一篇教學反思,、教學案例和教學論文。

4,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,，從反思中提升教學研究水平,。平時教學及每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足，通過反思優(yōu)化教學實踐,，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,，有效提高課堂教學質(zhì)量與效益。

5,、按時按要求積極參與教研組的備課活動,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課，務求取得實效,。

總之,，我將通過校本研修計劃，進一步提高自身常規(guī)教學能力和教學研究水平,，積極推進新課程的實施,，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進學校校本教研工作的有效開展,，促進自我專業(yè)成長,。

校本研修內(nèi)容及安排篇二

一、指導思想：

為適應教師終身教育的需要,，以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù),，以提高教師思想政治和業(yè)務素質(zhì)、提升學校辦學水平為目的,，開展校本研修工作,，在形式資料與管理方面求實創(chuàng)新，解決教師在教育教學中遇到的實際問題,，切實提高教育質(zhì)量,，引領(lǐng)教師實現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展與個人成長，為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),，開創(chuàng)校本研修新面貌,。

二、研修目標

透過扎實有效,、形式多樣的校本研修活動,，有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學潛力，提升學校的教育教學質(zhì)量,，促進教師隊伍整體水平有效提升,，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。

三,、研修資料

1,、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學習有關(guān)學校教育的政策法規(guī),，中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,、先進的教育思想、理念等,，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神,，完善人格。

2、現(xiàn)代教育理論,、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習,。組織教師業(yè)務學習，寫學習筆記與教學反思,，提高教師的業(yè)務潛力與水平,。

3、有效課堂教學研究,。以主題式研修方式,，針對教學中的熱點、難點問題,，指導教師透過有效的方法,，優(yōu)化教學設計，促成有效教學,，提升教學潛力,。

4、教研科研方法的學習與實踐,。

5,、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學習實踐。

四,、研修形式

1,、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，聘請專家,、教研員來校作專題講座、教學指導,，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學水平。同時發(fā)揮學?，F(xiàn)有的學科帶頭人,、骨干教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務,，交流平時的心得體會,，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

2,、主題式研修活動,。由教研組確定研修主題，透過聽評課,、專題研討,、經(jīng)驗交流、展示課、賽課等活動形式,，聚焦教學研究,，提高課堂教學潛力，為教師搭建自我展示的平臺,，營造用心向上的成長氛圍,。

3、集中學習與自學,。學校利用每周的政治學習與業(yè)務學習時間,，對教師進行師德教育和教育教學方法培訓，同時要求教師利用業(yè)余時間自學教育教學理論,，撰寫讀書筆記,。

4、主動反思,。教師透過寫讀書筆記,，寫教學反思，寫聽評課反思等形式,，在實踐與反思的有機結(jié)合中提升教師的課堂教學水平,。

五、保障措施

1,、明確學期工作目標與工作任務,，出臺相關(guān)規(guī)定與要求，完善校本研修管理制度,。

2,、有機整合教學、教研,、科研,、繼教等工作，以課堂教學研究為中心,，根據(jù)教學中存在的突出問題和教師的實際需要,，開展多渠道、多層次,、多角度的校本培訓,；以課堂教學研究為主陣地，以有效實施新課程標準為重點,，把課堂教學師生雙邊活動和有效作業(yè)的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓,。

3、努力盤活校本培訓工作,。透過專家引領(lǐng),、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研,。

4,、學校成立繼續(xù)校本培訓領(lǐng)導小組，制訂校本培訓的規(guī)劃,，完善繼教校本培訓規(guī)章制度,，完善管理、獎勵和監(jiān)督機制,，提高繼續(xù)教育工作有效性,，避免搞形式、走過場,。

5,、嚴格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度,，定期檢查聽課筆記與培訓記錄,，將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、職評,、獎懲,、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤。

六,、主要工作與具體安排

1,、主題式校本研修。

擬4次活動,，由教研組確定月活動主題,，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動,。

2,、專題培訓。

初步擬定4次培訓,，以師德教育,、專業(yè)發(fā)展、課堂教學與學生管理等為主要資料,。

3、課題研究,。

指導教師開展市,、區(qū)級“個人課題”研究和相關(guān)教學研究課題等工作。

4,、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。

教師擬定本學期個人發(fā)展規(guī)劃以及教師發(fā)展規(guī)劃。

校本研修內(nèi)容及安排篇三

隨著繼續(xù)教育改革的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師的培養(yǎng)、培訓要求,，開展校本培訓成為中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式,。為了規(guī)劃和強化校本培訓，提高培訓的質(zhì)量,，結(jié)合學校實際?制訂本校校本研訓計劃

一,、工作思路?

校本研訓是學校從發(fā)展的實際出發(fā)?就教育教學實際存在的問題?以一線教育工作者為主體?通過教師自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)三個途徑?幫助教師促進專業(yè)發(fā)展,。以更新教育觀念為先導?以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口?以學習研究新課程為重點?以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線?以教師參與教育科研和研修為主要形式?以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向?全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)

二、工作目標

通過開展校本研訓,，促使廣大教師樹立良好的師德風范?掌握先進的教育理念和教育思想,。以學習新課標為抓手?轉(zhuǎn)變教育觀念?全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)?促進教師專業(yè)化發(fā)展。通過創(chuàng)新高效課堂模式?不斷提高教育教學質(zhì)量,。

三,、工作要點

本年度，在深刻認識校本研訓在全面實施素質(zhì)教育,、促進師生共同發(fā)展和學習型學校建設,、提高學校教育教學質(zhì)量的重要意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校實際,，著重從師德修養(yǎng),、新課標研修、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,、教育教學能力研修,、教科研能力研修等方面進行校本研修。

1,、師德研修,。

帶領(lǐng)教師學習教師職業(yè)道德，提高教師自身的思想素質(zhì),。同時,，大力開展讀書活動，開展“教師假期讀書交流會”為教師提供一個互相學習,、互相交流讀書體會的平臺,，鼓勵教師多讀書，做一個真正意義上的讀書人,。使廣大教師愛教育—就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),，立志獻身教育，為人民服務,，讓人民滿意,。愛學生—就是要做到牢固樹立科學的人才觀,、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生,，尊重學生,，努力為學生發(fā)展服務。愛自己—就是要做到以“學為人師?行為示范”為準則,，增強教師職業(yè)的使命感,、責任感、光榮感和成就感,。言傳身教,，為人師表，做學生的楷模,、社會的表率,。

2、新課程研修,，更新教育教學理念,。

在集中研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學,，認真學習新的教育理論,，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等,。再以教研組為單位,，組織學習討論、研討交流,，檢查考核學習情況,，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,。做好校內(nèi)教學模式的研究及推廣工作,。充分發(fā)揮教研組、備課組作用,，加強對導學助學拓學教學模式的研究總結(jié)和推廣工作,，認真開展學校教學模式的評選活動，并采用公開課,、講座等形式首先在校內(nèi)推廣,，提高學校整體教育水平，條件成熟時向外推介,，增強學校影響力,。

3、教育教學能力研修,。

以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練,，做到常抓不懈,。開展年組、教研組“教學團隊賽”活動,，增進教師之間的密切合作,，努力做到資源共享，提倡集體上臺階,。

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓。

強化課堂應用,、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,。幫助教師樹立應用信息技術(shù)推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎(chǔ)知識和技能,，提高信息技術(shù)與學科整合能力,，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。有序組織教師參加全國教育技術(shù)能力考試,，安排好教師網(wǎng)上學習時間,，使每位教師都能通過考試。組織教師學習多媒體課件制作,，提高教師運用和處理信息的能力,。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間。形成有思想,、有品味,、有影響的博客群落。

5,、教育科研能力研修?

要樹立教研科研意識,。把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學模式研究進行教學方法和教育科研基本方法的研修,。不斷創(chuàng)新課堂模式研究，努力形成適合自己的課堂模式,。努力提高教師的教科研能力,，開展教學反思，開展教育隨筆評比活動等,。

四,、研修時間及方式

1、研修時間安排?

每周三下午第七,、八節(jié)課組織教師開展校本研訓活動,。

2,、具體研訓安排

每月第一周

教師師德研修?主要學習師德相關(guān)的內(nèi)容?提高教師的師德修養(yǎng)。開展教師讀書活動,、開展為人師表大討論等活動,。

新課標研修?主要通研新課標精神。開展新課標理念研究,、課程評價研究等,。

第二周?教育教學能力培訓?主要開展聽評課活動、研說教材活動,、限時備課活動等,。

第三周?現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓?主要學習基本的計算機應用能力。

第四周?教科研能力培訓?主要開展課題研究?教育隨筆,、教學反思,、金點子案例撰寫及研究?開展外出觀摩學習的二次培訓活動。

校本研修內(nèi)容及安排篇四

一,、指導思想：

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,，按照教育局的統(tǒng)一要求,，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化,，促進教師專業(yè)成長和生命活力,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二,、總體目標：

1,、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準,，依法辦學,，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵,。

2,、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想,、教育觀念,、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展,。

3,、加強教研活動的開展,，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力,，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,。

三、校本培訓的基本原則：

1,、全面性原則。從我校教師專業(yè)化發(fā)展的實際需要出發(fā),，確定培訓內(nèi)容,。從專業(yè)理想、專業(yè)知識,、專業(yè)能力三個方面,，全面開展校本培訓工作，促進教師業(yè)務素質(zhì)的全面提高,。

2,、針對性原則。堅持以學校和教師的實際需求為出發(fā)點,，通過多種途徑,，運用多種形式、多種模式開展培訓,，有針對性地解決教師在教育,、教學實踐中出現(xiàn)的問題。

3,、實效性原則,。避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育,、教學實際,，以“問題”為中心，著眼于課程,、教材,、教法、學法,、管理的探討,。

4、差異性原則,。根據(jù)教師發(fā)展的不同水平的不同特點,，因人制宜，分層培訓,。對45周歲以下的教師的培訓,，做到高標準,、高起點、嚴要求,，以促進這些教師快速成長,。對45周歲以上教師培訓，做到從基礎(chǔ)入手,，采用集中學習與自主學習相結(jié)合,，個別輔導與集中培訓相結(jié)合的辦法。

5,、協(xié)同性原則,。對內(nèi)要充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師、高職稱教師,、骨干教師的引領(lǐng)作用,，實行校內(nèi)教學、教研,、培訓的有機整合;對外與兄弟學校開展教研活動,，建立密切的合作關(guān)系。

6,、開放性原則,。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓方式,。充分利用校園網(wǎng),，使教師之間實現(xiàn)資源共享，教學相長,。

四,、培訓內(nèi)容：

1、師德培訓 :

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導,，以“三愛”教育為主線,，對教師進行政治思想教育、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀,，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系,，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象。

(1)專題講座：以新時期教師職業(yè)道德的要求為主題，分階段進行深化培訓,，建構(gòu)教師的自我道德意識;

(2)行動研究：抓“敘事教育故事”的研究,，在研究中激發(fā)教師真心愛教育、真情愛學生的情感,，尋求教師職業(yè)的幸福感;

(3)自我修正：把“學規(guī)范,，強師德，樹形象”師德師風主題活動引向深入,，在反思中提升認識,，在行為中見證成果。

2,、教師專業(yè)素質(zhì)培訓

(1)落實校本培訓目標：完成教師專業(yè)素質(zhì)培訓任務,，重視過程與評估記錄，保證參加培訓的每一位教師都能學有所獲,。

(2)專題研討、專家視頻講座：針對實施教學過程中的實際問題,，分別制定校一級,、教研組一級培訓專題。結(jié)合農(nóng)遠資源定期開設專家講座,，重點促進全體教師教育理念提升,，掌握教育教學規(guī)律，實施科學,、高效的教學,。

(3)教研訓一體化：以“案例分析”和問題研討為主，研究真問題,。以此帶動教師學科專業(yè)教學技能提高,，促進課堂教學優(yōu)化與高效。

(4)課題研討：以制度為保障,，定期舉行課題研討活動,，以深層的科研推動力拉動課堂教學改革。

(5)遠程教育校本培訓：借助遠程教育平臺和骨干教師的力量完成校本培訓目標,。

3,、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓 :

(1)多媒體技術(shù)在課堂中的應用：資源庫利用、課件的設計與制作,、教學資源整合等,。

(2)網(wǎng)絡應用培訓：利用校園網(wǎng)搭建教師學習交流的平臺，實現(xiàn)資源共享,、經(jīng)驗共享,、文化共享。比如，設立網(wǎng)上論壇進行在線交流,，學會充分利用網(wǎng)絡信息學習與互動,，讓網(wǎng)絡文化融入教師的學習與研究生活，年輕教師通過個體培訓,，完成網(wǎng)絡培訓任務,。

4、班主任培訓：

設定專題,，針對我校學生的成長需要(特別是與情感態(tài)度與價值觀有關(guān)的心理,、道德品質(zhì)、人文精神等),，確立研修專題,，大家共同探討，交流,。一個學期一個專題,。倡導班級管理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的教育風格特色;定期舉辦特色管理經(jīng)驗介紹,，讓更多的班主任脫穎而出,。選取班主任工作中的典型案例，進行深入思考與探索的教育敘事研究,。

五,、保障措施：

1、建立組織,、加強領(lǐng)導,、明確職責、有序管理

成立由校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組,，宏觀指導,、提供資源、制定措施,、建立評價機制等,。校長是校本培訓的第一責任人，負責把握校本培訓的方向,，做到校本培訓內(nèi)容,、人員、時間,、場地和經(jīng)費“五落實”,。校中層干部、各學科教研組長和校骨干教師主要職責是在校長的領(lǐng)導下,，組織和開展校本培訓活動,。具體做好四項工作：①制定校本培訓制度;②師資隊伍建設;③組織校本培訓;④負責校本培訓效果測評,。確保校本培訓責任到位、管理到位,、輔導到位,、培訓到位，使培訓工作有序,、有效,、扎實的開展。

校本培訓領(lǐng)導小組

組長：朱信平

副組長：趙厚樂 吳昌璽

成員：朱衛(wèi)東 崔詳建 董桂禮 馬培健 劉守峰 劉洪亮

職責：

1)全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃,、實施,、管理和總結(jié)工作。

2)負責校本培訓方案的制定,、實施和考核工作,。

3)整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料,、考核成績,，建立培訓檔案等。

2,、制度健全,、檔案完全

校本培訓能更新教師教育教學理念，提升不同層次教師的專業(yè)素養(yǎng),，促進基礎(chǔ)教育課程改革進程。

(1)嚴格執(zhí)行校本培訓制度,，規(guī)范培訓

參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務,，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內(nèi)容、學時,、學分,。學校將進一步完善校本培訓的運行機制、激勵機制,，建立切實可行,、行之有效的校本培訓學習制度、管理制度,、考核制度,、證書登記制度和學時登記制度，保障學校校本培訓工作正常有序,、順利地開展,。

(2)建立檔案登記制度

規(guī)范檔案管理，實行檔案工作專人負責制,，做到材料完整,，管理規(guī)范,。對教師個人建立教師成長記錄袋，對教師的年度學習目標,，學習內(nèi)容,，學習形式、學習體會,、考核成績,、教育教學成果、專業(yè)發(fā)展水平都要有詳細的記載,。

總之,，我校以“校本培訓”為重點，以“提高教師隊伍專業(yè)化水平”為目標,，以“提高教育教學質(zhì)量”為中心,，以“構(gòu)建學習型學校”,、“培養(yǎng)學習型教師”為核心,，進一步加大校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，辦人民滿意的教育,。

校本研修內(nèi)容及安排篇五

一,、指導思想

為了貫徹道里區(qū)教育局及道里區(qū)教師進修校關(guān)于校本研修工作的指示精神，以提高教師教育教學實踐潛力為根本,，以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為著眼點,，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，求真務實,，開拓創(chuàng)新,，努力搞好校本研修，造就一支師德高尚,、業(yè)務扎實,、管理科學、開拓創(chuàng)新的特色教師隊伍,，建立一批特色村小學校,，以促進中心校教育教學質(zhì)量更上一層樓。

二,、研修資料

1,、重溫《有效技能》一書，嚴格實施校本研修工作計劃,，全面深入地推進課改成果,，推進“自修-反思”式校本研修模式發(fā)展與研究。

2,、搞好幾種培訓:班主任培訓,，骨干教師高層次研修培訓，教師崗位培訓,，教師學歷提高培訓,，教師潛力培訓，青年教師培訓和村小校長主任培訓,。

2,、加強培訓學習:學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念;總結(jié)自我的教育教學經(jīng)驗,，進行自我反思

(1)營造“書香校園”,。教師職業(yè)需要終身學習。中心校和各村小要充分利用圖書儲備和新訂的書報雜志,，營造讀書環(huán)境,，開展讀書活動，鼓勵和指導教師多讀書,、讀好書，提高教師的理論素養(yǎng),，奠定教師專業(yè)成長的扎實根基,。本學期學校將集中學習和自主學習相結(jié)合,，將書刊學習和網(wǎng)絡學習相結(jié)合,，將讀書摘記和感受交流相結(jié)合,，逐步在教師中構(gòu)成喜愛讀書、認真讀書,、堅持讀書,、超多讀書的良好風尚,。要求每個教師撰寫學習筆記和學習心得,，并力爭在相關(guān)刊物上發(fā)表。

(2)改善業(yè)務學習,。學校將每周二下午作為固定的師德培訓,、校本研修和業(yè)務學習時間,。學習活動的形式包括集中理論學習、讀書交流,、觀看錄像,、專題講座、學科論壇等等,。根據(jù)活動形式,，或面向全體教師，或分學科開展,。

2,、教學實踐:圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，在新課程理念指導下,，用心開展教育創(chuàng)新實踐,，促進教師自身素質(zhì)的不斷提高。透過學習學科創(chuàng)新的基本理論,、基本要求,，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學行為，完善自我的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略,，進而構(gòu)成自我獨特的教學風格,，創(chuàng)造性地實施新課程。

3,、教育科研:繼續(xù)抓好抓實教學反思,，在總結(jié)反思和實踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校,、教師本人實際,，針對當前教學中的實際問題，個性是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題,，確定研究課題,，進行有針對性的研究，逐步提高教育教學科研潛力和水平,，用心有效地推進課改成果,。

4、總結(jié)提升:針對新課程實施中學校改革發(fā)展和教師發(fā)展中的問題,，課程實施,，校本課程建設，培優(yōu)轉(zhuǎn)差的途徑與方法,，班級管理及優(yōu)良班風的構(gòu)成,，德育工作的實效性等組織全體教師對學習和反思、實踐,、科研三個階段的查漏補缺,，進一步提高培訓的針對性和實效性,，從而切實提高教師隊伍的整體素質(zhì)，更好地適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，透過開展各種評比,、競賽活動，對研修成果進一步綜合運用,，推動工作的深入開展,。

三、研修的形式

校本研修的基本形式包括學習培訓,、自我反思,、交流研討、協(xié)作互助,、師徒結(jié)對,、群眾備課、觀課議課,、案例研究,、網(wǎng)絡研修、論壇交流,、咨詢指導,、專題輔導、課題研究,、論文寫作等,。教師個人的自我反思、教師群眾的同伴互助,、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng),，是校本研修的三個核心要素。中心校以自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式;以新課程標準為藍本，靈活運用案例分析,、問題解決,、調(diào)查研究、實踐探索,、區(qū)域交流等多種教研活動方式,，努力提高教學研究的針對性和實效性,。

1,、自我反思:教師的自我對話，對自我的思考,、審視,、分析,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，自定個人研訓學習,、專業(yè)提高學習計劃,，并根據(jù)學校校本研修計劃資料，自行學習和對自我教學行為進行分析,，提出問題,，制定對策。要求每位教師每學期上1-2節(jié)研究課,，每位教師每學期聽課達16節(jié)以上,，學年組長聽課20節(jié)以上，村小領(lǐng)導,、教導主任和主管教學的副校長及校長聽課更多節(jié)數(shù);教師每學期寫教學行為敘事案例1-2篇,，研究性論文1篇。

2,、同伴互助:以學年組和學習型小組為互助載體,，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新,，以新促老,，以強帶弱”;提倡在校本研修中有不一樣呼聲，在每一個群體中有不一樣思想,，鼓勵教師大膽批評,，各抒己見。以教師提出的問題為研究資料,，將問題入組,，以組為單位制定計劃，開展研究,。校本實施研修同伴互助活動各村小每學期開展1-3次,，中心校每學期開展1次，以不斷促進提高,。用心組織有效研修團隊成果展示,，并準備參加上級競賽活動。

3,、專業(yè)引領(lǐng):一方面提倡教師從專業(yè)報刊和教育信息網(wǎng)上學習和引進名家教研思想;另一方面要構(gòu)成中心?！皟?yōu)勢骨干群體”，充分發(fā)揮我校名師和骨干教師的作用,，學習他們的嶄新的理念和教學思想,，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。將“隨堂聽課、課后議課,、議后反思”作為新教研常規(guī),，促進課堂教學的實效性和教師的發(fā)展。

4,、教師“六個一”個人研修,。①每學期讀教育教學專著一本以上，寫出讀書心得;②訂閱專業(yè)雜志一本以上;③每課教學后有教學反思,，每學期整理出優(yōu)秀教學反思文章一篇以上;④每學期參與校外舉行的研討活動一次以上;⑤每學年出公開課一堂以上;⑥每學期寫出教育教學論文,、案例、教育敘事或教育隨筆一篇以上,。

四,、組織與管理

1、提高校本研修工作效率,，實行統(tǒng)一規(guī)劃,，統(tǒng)一管理，分工負責,，特成立太平中心?！靶１狙行蕖惫ぷ黝I(lǐng)導小組。

組長:

副組長:

成員:

副主任:

成員:

2,、中心校校本研修領(lǐng)導小組,，負責校本研修、教學教研,、信息上傳等工作,，及時上傳我校校本研修相關(guān)信息。

3,、中心校和各村小要為教師開展教研帶給方便,，并予以大力支持和獎勵。

校本研修內(nèi)容及安排篇六

為了能不斷提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)與能力,，根據(jù)珙縣教育資源中心的相關(guān)要求和結(jié)合我校實際,，以求真、務實為根本,，擬定校本研修計劃如下：

本學年度我校將通過對教師有針對性的培訓,，使全體教師師德修養(yǎng)、理論水平,、教育管理,、教學能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，建設一支精干,、高效,、有事業(yè)心、能適應學校更好發(fā)展的教師隊伍，從而全面提高教育教學質(zhì)量,。

1、通過校本研修,，進一步提高教師的師德修養(yǎng),，使每位教師都能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師,。

2,、以《新課程標準》為平臺，不斷更新教師的教育教學理念,，進一步提高教學質(zhì)量,，提高教師的專業(yè)技能，不斷提高教學質(zhì)量,。

3,、將教育教學實際與課題研究緊密結(jié)合，深入進行我校的市級和校級課題研究,，繼續(xù)實行高效課堂,，激發(fā)教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研能力,。

4,、通過校本研修，解決教師在教育教學中遇到的問題,、困惑,，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作,。

1,、新課程研修，更新教育教學理念,，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的教師研修,。組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論,，學習《新課程標準》,，正確理解新課程改革的指導思想、改革目標等,。再以教研組為單位,，組織學習討論、研討交流,，檢查考核學習情況,，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念化為教學行為。學科研修主要是解讀教材,、解讀課標,、探索教法。

2,、教育教學能力研修,，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功,、學科基本功和綜合能力基本功訓練,，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師強化基本功訓練活動,；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平,。

3,、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞《新課程標準》的實施，結(jié)合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修,。本學年將以“減輕負擔，提高質(zhì)效”為切入點,，做到教學即研究,，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教學研究就在反思中,、教學中,、提升總結(jié)中、借鑒學習提煉中,。

4,、加強教師的教育教學基本功訓練。為考核青年教師的教學基本功,，學校舉行說課,、課堂教學、教學設計,、作業(yè)設計等一系列評比活動,，繼續(xù)青年教師的賽課活動，促使教師練就扎實的教學基本功,。

5,、閱讀2本教育理論專著,，在進行校本研修中，做好讀書筆記,。以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力,。

教師自學，寫好校本研修筆記,。教導處在每周一的政治業(yè)務學習都引導老師們學習一篇先進的教學案例等相關(guān)知識,，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念,，不斷提高理論素養(yǎng),。

結(jié)合我校教學實際,，各教研組在開學2周內(nèi)要安排各學科的教材解讀,，教材解讀相關(guān)資料及時交教導處存檔。

以教研組為單位,，利用每次教研活動時間研討學習體會,、研討教學體會、研討課堂教學評價,、研討教學管理等,，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。

利用“減輕負擔,，提高質(zhì)效”進行課堂教學研究,，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄,；學校在教研活動時間要組織教師觀看名師錄像。

積極組織教師參與上級研修活動,，組織教師與同類學校進行教研交流,，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念,。

積極和縣教研室和教師進修學校聯(lián)系,，請專家為全體教職工上課或組織講座。

1,、繼續(xù)加強教師職業(yè)道德教育,，建設一支德能兼?zhèn)涞慕處熽犖?。組織教師學習教育法律、法規(guī),，杜絕一切有損教師形象的言行,，把師德建設放到教師素質(zhì)的首位,，把教師職業(yè)道德建設作為教師綜合評價的重要內(nèi)容,，建立教師師德教育的長效機制,，不斷提升師德建設水平。

2,、不斷更新教師的教育理念,，以適應教育教學改革。組織教師學習國內(nèi)外先進教育教學理論,、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī),，不斷提高教師的教育教學理論水平,；引導教師密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際,，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合,。

3、發(fā)揮骨干教師示范作用,，不斷壯大骨干教師隊伍,。學校將采取青藍結(jié)對、“請進來,、走出去”等多種方式,，對優(yōu)秀教師進行重點培養(yǎng)，對于學科帶頭人,、骨干教師,，學校實行定任務、壓擔子,、結(jié)對子,，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用和示范引領(lǐng)作用，加速優(yōu)秀教師群體的形成,，以此促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

4、組織各種競賽,，激發(fā)教師教學興趣,。為充分調(diào)動教師研修的積極性，我校將組織各種競賽,，營造校本研修的氛圍,。

①校內(nèi)舉行各種豐富多彩的競賽活動,。繼續(xù)開展優(yōu)秀教育教學論文評比，中青年教師課堂展評活動等等,。

②積極參加市,、縣教育局組織的各種教學競賽。在學校競賽的基礎(chǔ)上,，選拔優(yōu)秀骨干教師參加市,、縣級及以上比賽。在各種競賽中,，進行校本研修,，促使一批教師盡快成長。

5,、繼續(xù)開展讀書活動,，豐富教師內(nèi)涵。學校通過推薦,、指定訂閱專著,、書刊等形式,，將讀書活動納入校本研修活動,，進一步擴大教師的閱讀視野，豐富教師的閱讀內(nèi)容,，提高教師的人文和科學素養(yǎng),。

1、加強組織領(lǐng)導,，成立校本研修領(lǐng)導小組和工作小組,。成立由校長任組長，其他行政人員為成員的校本研修領(lǐng)導小組,。由學校教導處牽頭,，落實校本研修內(nèi)容。

2,、合理安排,，遵循研修原則。

（1）全校教師均有權(quán)利和義務參加活動,，不得無故缺席,。

（2）根據(jù)不同職級，不同年齡的教師的能力水平,、學歷等諸方面的差異,，分類研修，分類促進,，分類提高,。

（3）從教育,、教學和教師發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)教師發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié),，開發(fā)研修資源,，按需研修。

（4）集中培訓結(jié)合教師教學中碰到的實際問題研討,，真正促進教師教育教學水平的提高,。

3、建立培訓考核制制度,，獎懲分明,。教導處,、各教研組對教師參加培訓的出勤,、學習筆記、學習檢測成績進行登記,、考核,，并與期終綜合評價掛鉤,。

1、制定工作計劃,、研修計劃,。

2、制定并上交各學科進度計劃,。

3,、編輯47期校報。

1,、制定語文數(shù)學組賽教方案,、公開課方案。

2,、師徒結(jié)對公開課,。

3、完成市級課題中期報告,。

4,、各片區(qū)交流高效課堂教學模式。

1,、師德演講比賽,。

2、學生漢字聽寫大賽,。

3,、數(shù)學趣味競賽。

4,、編輯48期校報,。

總之,，我將通過校本研修，進一步提高自身常規(guī)教學能力和教學研究水平,，積極推進新課程的實施,，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進學校校本教研工作的有效開展,，促進自我專業(yè)成長,。

校本研修內(nèi)容及安排篇七

指導思想：

校本培訓是繼續(xù)教育的新模式。它內(nèi)容豐富,、形式多樣,，對于提高師德修養(yǎng)，增進廣博的文化知識,，塑造政治思想好,、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面,、教學基本功過硬,，具有一定教科研能力、適應新世紀素質(zhì)教育需求的高素質(zhì)教師起著積極的推動作用,。根據(jù)學校校本培訓計劃安排,本學期特制訂校本計劃

二,、提高要點：

1、加強組內(nèi)聽課評課活動,積極參加教研室組織的學科活動,派學科骨干走出去學習研修,實行老帶新,新互動的活動,在此過程中,，實現(xiàn)共同成長,。

2,、積極參與學校豐富多彩,、形式多樣的校本培訓活動，努力提高自身素質(zhì)

⑴積極培訓

校本培訓具有對象上的全員性,、內(nèi)容上的全面性,、時間上的終身性、要求上的超前性,、教學上的實踐性等特點,。因而在校本培訓過程中，要積極參與,，在崗一天，培訓一天;并且把校本培訓與教學,、教研緊密結(jié)合起來,，與自己工作中出現(xiàn)的疑難問題緊密結(jié)合起來，真正發(fā)揮校本培訓的作用,，解決實踐工作中出現(xiàn)的疑難問題,，不斷提高自己的教育教學能力,。

a、提高課堂教學質(zhì)量

抓住課堂教學這個實施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié),，把新課程,、新教材、新教法的培訓與研究,、教師教育教學技能培訓作為校本培訓工作的重點,。在這個學習的過程中，努力提升自身素質(zhì),。

b,、提高教育理論水平

參與學校教育理論培訓。教育理論是指導教師進行教學,、教育科研的基礎(chǔ),，教師學習并自覺運用先進的教育教學理論，遵循教育規(guī)律,，才會改進教育方法,，提高教育藝術(shù)。因此,，必須堅持用全新的,、先進的現(xiàn)代教育理論不斷充實武裝自己的頭腦。

c,、提高師德修養(yǎng)

積極參與教師師德培訓,。——這是一項長期的持之以恒的校本培訓活動,，在通過《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師職業(yè)道德行為規(guī)范“十不準”》《中華人民共和國教師法》等培訓活動中,，使自己能自覺遵守教師的職業(yè)道德，按照師德規(guī)范嚴格要求自己,，改善和學生之間的關(guān)系,，真正做到教書育人、為人師表,。

d,、提高媒體運用能力

在學校開展的計算機培訓中，積極電化教學設計,。

三,、學習形式：

1、積極參與學?！耙蝗藢W習,，多人受益”式校本培訓。

在學校組織體育教師經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式的培訓活動中受益,。

2,、自學自練。

⑴自學教育理論,。每學期至少讀一本教育理論書籍,。

⑵自學自練教學基本功，努力提高自身素質(zhì),。

⑶加強計算機輔助教學和課件制作的自培活動,，提高運用計算機輔助教學的能力。 ⑷聽專家講座,，自學新大綱新教材新教法和教科研理論,。

⑸崗位練兵開展教學研討活動，與組內(nèi)教師開展“人人上好研討課”活動,，逐步提高課堂教學水平,。

⑹觀看優(yōu)質(zhì)課錄像。

校本研修內(nèi)容及安排篇八

本學期,，我將積極參加校本培訓,，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念,，努力構(gòu)建不斷提升新課程新形勢下課堂教學的實施水平,，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高教學質(zhì)量?，F(xiàn)擬定如下計劃：

1,、學習研討相結(jié)合，提升語文教學素養(yǎng)

平時,，我將認真閱讀《小學語文教學設計與案例》,、《小學語文教學評價》等，同時積極參加學校等相關(guān)部門組織的相關(guān)學習活動,，做到自學和培訓相結(jié)合,，利用課余時間和其他教師探討教學中存在的問題，集思廣益,，以“研”促“教”，提高不斷地發(fā)展個人的教學思想和反思教學的能力,，促進自身在實驗過程中,，實現(xiàn)理論與實踐的對接，理性地回答教學中的“是什么,、為什么,、怎樣辦”，從而將實踐經(jīng)驗提升為有價值的理論認識。

為保證新課程標準的進一步落實,，本學期,，我進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,、課堂高效率,。同時，本人我將積極參加學校的語文校本研修活動,，并和我所在的高年級段教研組語文教師共同學習,、共同研討“中高段語文教學目標細化”，認真完成自己的任務——做好“四年級段語文教材四年級段第一單元的目標細化”的研究工作,，使我校在語文第二輪教改上取得突破性進展,，而且課堂教學真正有效化。

2,、自主研修,，促師生共同成長

這個學期，我個人教學研修主題是：關(guān)于有效提高學生閱讀能力的研究,，希望通過研修,，能更好地指導學生閱讀，并促進自身在語文教學水平上的提升,。

(1)研究背景

本班孩子大多數(shù)比較喜歡看書,，但也有部分學生不喜歡看課外書，沒法靜下心來看課外書,，讀書的效果比較差,，常常浮光掠影、囫圇吞棗,，積累和運用更是少之甚少,。為了拓寬學生的知識面，為了深化開展“書香班級”活動,，通過開展“和書交朋友,，與好書共成長”系列讀書活動，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書,、會讀書的閱讀素養(yǎng),，提高閱讀能力與水平。

(2)研究目標

①激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,。

②引導學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，在積累知識的同時,，形成良好的語感,，提高寫作能力。

③能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

校本研修內(nèi)容及安排篇九

一、本年度專業(yè)發(fā)展目標

1,、透過群眾培訓,、個人研修，使自我進一步樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風;

2,、更新教育觀念,，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的潛力,，不斷提高教育質(zhì)量;更新專業(yè)知識,，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和潛力結(jié)構(gòu);進一步掌握教育科研理論和方法,，掌握新的教育技術(shù)和手段,，提高自身教育教學水平。

二,、研修主要措施

1,、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記,，完成各類作業(yè),。

2、結(jié)合群眾培訓,，強化個人學習,，并能結(jié)合自我的教學實際進行反思，提高,。

三,、具體做法如下：

1、自主研修(每月2篇)

(1)讀一本教育專著,，撰寫一篇“讀書心得”。

(2)數(shù)學學科《課程標準》《現(xiàn)代特教》《黑龍江教育》等刊物。

2,、每月一篇網(wǎng)上遠程自學筆記,。

3、每年度完成教師成長足跡10項資料,。

4,、按時參加并完成師德教育活動。

5,、組織好數(shù)學教研組的研討,、備課、上課,、反思等活動,。

6、參加哈市的uc教研活動,。

7,、每月在博客中上傳2篇有關(guān)教學的相關(guān)資料。

8,、參加學校的集中培訓,。

9、完成《崗位練兵手冊》相關(guān)資料,。

10,、用心參加校內(nèi)外的教學競賽活動。

11,、每學期聽評課不少于16節(jié)課等等,。

時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作,，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作。

通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗,。我相信,，自我有潛力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時,，逐步實現(xiàn)人生的價值,。

應對自我將來的工作，我充滿了信心,，也有許多完美的設想,。我將帶著自我的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，不斷積累經(jīng)驗,，促使自我盡快成長起來,。走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學習,，再學習,，在學習中不斷超越自我。

校本研修內(nèi)容及安排篇十

為了進一步加強教師隊伍建設,，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平,，切實促進教育教學質(zhì)量的提高，推進學校內(nèi)涵發(fā)展,，特制定本學期研修計劃,。

學校現(xiàn)有教職員工60人,，其中專任教師60人,，平均年齡35歲，35周歲以下青年教師35人,，約占在職教師總數(shù)的58%,，35周歲至50周歲以下中年教師23人，約占在職教師總數(shù)的38%,，50歲以上教師2人,，約占在職教師總數(shù)的3%。所有在職教師學歷100%達標,，其中本科學歷36人,，約占在職教師總數(shù)的60%，學?，F(xiàn)有中級職稱教師13人,，占22%，縣級學科帶頭人,、骨干教師各1人,，縣級教壇新秀5人，共約占在職教師數(shù)的12%,。

隨著課堂教學改革的不斷深化,，教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不斷的提高，基于我校教師在學科知識與教學技能的結(jié)合與應用相對滯后,，實施有效教學的方法與策略還比較欠缺,，教師的科研能力與運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行組織教學活動的能力參差不齊，很多教師不鉆研業(yè)務知識,，缺乏積極向上的動力,，給教育教學工作帶來諸多不便，按照縣教育局的要求開展校本研修工作,，通過校本研修,，提高教師的教育教學水平,，提升教師的綜合素質(zhì)和教育科研能力。

(一)總體目標

以學校發(fā)展,、學生發(fā)展,、教師發(fā)展為本,，以更新教育觀念為先導,，以提高教師的教育教學能力為中心，促進廣大教師在實踐中學習,，在反思中成長,，在研究中提高，營造濃厚的研究學習氛圍,，提高有效教學手段,，推動學校各項工作“惜時增效，輕負高效”和可持續(xù)發(fā)展,。在實踐中逐步提高教師的教育科研能力,，構(gòu)建一支具有一定科研水平的教師團隊。

(二)階段目標

1,、培養(yǎng)教師的職業(yè)情感,，能促進教師產(chǎn)生職業(yè)認同感，把個人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展融為一體,，進而使教師產(chǎn)生專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力,。

2、建立學校教師校本研修網(wǎng)絡平臺,，引導教師自主參與校本研修活動,，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3,、進一步加強研究型教研組建設,，以教師課堂教學改進計劃為抓手，開展“先學后教,、當堂訓練”教學模式研修活動,，切實提高教師的教學有效性。

4,、積極引導教師參與校本研修活動,，加強教師科研意識，以科研引領(lǐng)自身的教育教學行為,。

5,、繼續(xù)開展合理使用校本教材，進一步提升教師對課程的開發(fā)利用和課程執(zhí)行能力,。

6,、建立和完善符合學校特點的校本研修制度,，激發(fā)教師參與校本研修的積極性，提升教師校本研修的有效性,。

7,、積累較為成功的校本研修案例，提煉和總結(jié)校本研修的經(jīng)驗,，促進教師隊伍的整體提高,。

8、要充分發(fā)揮電教組的職能作用,，多舉行課件制作比賽及有效課堂教學比賽活動,，使全體教師能夠熟練操作觸控一體運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教育教學和班級管理。

9,、80%以上的教師具有一定的教育科研能力和課程開發(fā)能力,，有一定數(shù)量教師的論文在縣、市刊物發(fā)表,。

1,、緊緊圍繞“先學后教、當堂訓練”教學模式研究,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,，增強課堂教學效果,，通過立足課堂教學改革，提高課堂教學效率推動教師專業(yè)發(fā)展,，提高教師制作和使用多媒體課件,、運用觸控一體機進行教學的技能。

2,、充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,，查找所需資料，互相學習和交流,。

3,、認真組織開展 “全體教師使用觸控一體進行課堂教學示范課”系列活動。

4,、實施好青藍工程,，發(fā)揮教學骨干的作用，大力培養(yǎng)青年教師,，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺,，做好校本培訓工作，多讓他們走出去進行學習培訓,，促使他們盡快成長為校內(nèi)的教學骨干,，帶動教師隊伍素質(zhì)的整體提高,。

5、加強學?？蒲姓n題的研究工作,，進一步激活教師參與研修的主體意識，逐步建立教育,、教學,、研究、反思的新型的教學研究風氣,，使教師真正成為教育教學的研究者,、組織者、引導者和示范者,。

6、要加強相關(guān)的管理制度建設,，如教師業(yè)務學習制度,、教師參加培訓制度、聽課評課制度,、課堂教學評價制度,、教師考核獎勵制度等，通過完善和強化規(guī)章制度的約束,，促使校本研修由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序變成有序,。

7,、強化集體備課，進行教案的改革與創(chuàng)新,，要注重作業(yè)布置,，要分類分層，規(guī)定不同標準,，提出不同要求,，體現(xiàn)層次性和自主選擇性，要嚴格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時間,。

8,、要注重教學反思，要引導教師學會反思,，找出“備課”和“教學行為”的不和諧之處,，分析原因，尋找解決方案,，促使教師學會在自身教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

1、自主學習：要求每位教師加強現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習,，樹立先進的教育教學理念,，不斷提高理論素養(yǎng)。每月寫兩篇高質(zhì)量的校本研修心得體會,。

2,、專題學習：結(jié)合教學實際，針對學校校本研修存在的問題,，學校將借助網(wǎng)絡進行專題學習,。

3、廣泛開展教師相互聽課活動,，以評促研,。學校將每周的星期三定為教學開放周，要求教師相互聽課,、評課,，每學期聽課不少于20節(jié)。

4,、同頭課集體備課：利用教研活動時間進行教案改革,，在語文與數(shù)學科目內(nèi)以教研組為單位，實行集體備課,，倡導使用導學案,，研討教學課堂、教學評價,、研討“先學后教當堂訓練”教學模式及現(xiàn)代教育技術(shù)運用情況,。

5、觀摩教學過程：積極組織教學競賽活動,，以賽代訓,。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示,，進行有效課堂教學比賽活動,，提高教師的課堂教學運用技能。

6,、促使教師養(yǎng)成學習與反思的習慣：使用多媒體課件,、觸控一體上課后要注重反思，形成總結(jié)性材料,，在教研組內(nèi)交流,，每月交流兩次。

1、培訓教師要認真聽講,，并及時做好筆記,，語數(shù)教研組每位任課教師通過集體備課后，在年級組內(nèi)選出一位教師進行上課,，各組成員務必參加聽評課活動;聽后通過評議推薦出1—2名教師參加校級示范課展示,。

2、聽課老師必須認真填寫有效教學課堂評價表,。

3,、授課教師在講完課后，要認真精心寫出教后反思,，上報教導處存檔,。對評選出的優(yōu)秀教師學校將推選參加縣上的教學比賽。

1,、組織保障,。成立校本研修領(lǐng)導小組、構(gòu)建校本研修管理網(wǎng)絡,。校長任組長,，為第一責任人;副校長為副組長負責校本研修工作，教導主任具體組織實施校本研修工作的設計和規(guī)劃,、組織和落實，教研組長,、學科帶頭人,、骨干教師、教學能手為組員,。

(1)校本研修領(lǐng)導小組

組長：

副組長：

組員：

2,、制度保障。建立,、健全,、完善校本研修的各項制度，確保學校各項校本研修工作落到實處,。

3,、經(jīng)費保障。完善激勵機制,，保證經(jīng)費投入,，根據(jù)研修工作項目的完成情況，對有關(guān)人員進行獎勵或懲罰;注重軟件的投入,，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機制,，加大力度，滿足需求。

4,、專業(yè)保障,。學校將邀請縣教研室專職教研員幫助學校設計校本研修活動和承擔具體指導工作。指導針對教育教學中的實際問題進行研究,。

5,、管理保障。以教師專業(yè)發(fā)展目標為導向,，將各研修項目任務,、措施進行具體落實，校本研修要和評優(yōu)樹模,、年度考核,、職稱評定掛鉤。

校本研修內(nèi)容及安排篇十一

一,、指導思想

透過校本教研,，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，用心推進素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高我的整體教學水平。

二,、研修目標

1,、規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動,，使自我由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,，進而使自我成為新課程實施者，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平,。,、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點,、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2,、用心開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自我的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平,。

3,、以新的教育理念為指導，以課程改革重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。

三,、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上,，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心,、以課堂為中心,、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以潛力發(fā)展為本,，以自主學習為本)的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自我及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良,、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好,。

四,、具體措施：

1,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄,。學會思考教育問題,，用心把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公開課后,，把自我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

2,、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思,。

3,、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自我的教學水平逐步提高,，尋找出一條適合本地,，適合自我的發(fā)展之路,，爭取逐步構(gòu)成自我的教學特色,。

4,、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

5,、利用信息技術(shù)手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，用心參與在線研討,。

我對自我的專業(yè)水平有一個清醒的認識,，我決心不斷學習,，不斷更新,，豐富自我的文化積淀,，充盈自我的底氣,，增強自我的理論底蘊,，提高教育教學潛力，結(jié)合教學實際,，把個人的校本研修工作做好。