作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教案模板篇一

1、通過欣賞樂曲,，激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感,。

2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),，辨別音樂的不同性質(zhì),。

3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,，嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受,。

4、喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂,。

5、有感情地學唱歌曲,。

1,、《啄木鳥》音樂磁帶

2、圖譜一張

3,、啄木鳥以及大樹頭飾

讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同

一,、開始部分

故事導入：在一個森林里，有幾棵大樹生病了,，于是請來了啄木鳥醫(yī)生,，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂,，于是啄木鳥篤篤篤,、篤篤篤。把蟲子給捉完了,，大樹的病好了,，又長出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來,。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事,，我們來聽聽看。（幼兒完整欣賞一遍音樂）

二,、基本部分

（一）完整欣賞樂曲

師：請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情,？啄木鳥在干什么？（啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子）現(xiàn)在請小朋友把手指伸出來,，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病,。（邊欣賞音樂邊做動作）

1、欣賞第一段音樂

（1）師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子,，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢,？（從上到下）那我們一起來跟大樹學一學。提問：檢查了幾顆大樹呀,？（四棵）復習第一段,。還可以在么檢查（兩只手一起檢查）師幼一起表演。

2,、欣賞第二段音樂

師：剛才我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹做好檢查了,，那剛剛啄木鳥醫(yī)生是怎么給大樹啄蟲子的呢？怎么用動作表示的呢,？小朋友一起來學一學,。師：每棵樹的蛀蟲一樣多嗎？（不一樣）,，第一棵樹上有三條蟲子,，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下,，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下,。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好？

3,、 欣賞第三段音樂

師：大樹經(jīng)過我們的檢查,，經(jīng)過我們的捉蟲，它的病終于好了,，又長出了茂盛的樹葉,，提問：那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。（一起聽音樂做動作）那我們剛剛用的是這個動作,，還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做,？（往上長）（邊聽音樂邊做動作。）

（二）完整欣賞一遍音樂,，感知并區(qū)分音樂旋律的變化

師：大樹樹的病好了,，變得多精神啊,！那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查,、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好,。（完整表演）

師：剛剛我們在座位上有點擠,，請小朋友一起來中間,，我們再來一遍，你可以跟老師一樣,，也可以不一樣哦,。（完整表演）

（三）分角色用適當?shù)闹w動作來表演樂曲，表達對音樂的理解

師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看,，有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢,？我們請來了四棵大樹，一只啄木鳥,。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作,，哪一段做大樹的動作，誰先做,，說后做,？（完整表演）表演的真好，我們給他們拍拍手,。

師總結(jié)：先是啄木鳥檢查大樹,，然后在給大樹捉蟲，第三段的時候大樹開心的跳起舞來,。

師：現(xiàn)在請所有小朋友來分角色來玩,，一個人做大樹，一個人做啄木鳥,，自己商量一下,。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，因為它剛剛在做檢查的時候已經(jīng)很辛苦了（完整表演）

三,、結(jié)束部分

師小結(jié)：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心,，啄木鳥也很高興。小朋友,，你們喜歡啄木鳥嗎,？（喜歡）那我們應該怎樣對待啄木鳥呢？（保護它,，和它做朋友）太好了,，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧！（聽音樂《啄木鳥》飛出活動室）

大班音樂欣賞,，《啄木鳥》,，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結(jié)構(gòu)是abc三段,，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體,，特點明顯,，易于區(qū)分,，適合大班兒童欣賞。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）,。根據(jù)音樂的特點,，我把本次活動的目標設(shè)定為1、欣賞樂曲,，了解樂曲所表達的故事情節(jié),，初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2,、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象,。3、表演時能與同伴相互合作,，體驗與同伴合作表演的樂趣,。

在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：一,、借助故事情節(jié),，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力,。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學,，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系,，就好比給幼兒一個橋梁,，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。二,、借助圖譜,，加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),，通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能,，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂,。三,、調(diào)動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力,。通過聽覺（耳聽音樂）,、視覺（眼看圖譜）、活動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式,，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,，并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受,，創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

不足之處：

1,、開始的故事導入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作,，局限了幼兒的思想。

2,、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯,，所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。

3,、道具準備不夠充分,，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂,。希望在以后的音樂欣賞教學活動中,，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好,。

小百科：啄木鳥是著名的`森林益鳥,，除消滅樹皮下的害蟲如天牛幼蟲等以外，其鑿木的痕跡可作為森林衛(wèi)生采伐的指示劑,。它們覓食天牛,、吉丁蟲、透翅蛾,、蝽蟲等有害蟲,，每天能吃掉1500條左右。由于啄木鳥食量大和活動范圍廣,，在13.3公頃的森林中,，若有一對啄木鳥棲息，一個冬天就可啄食吉丁蟲90%以上,。

幼兒園教案模板篇二

1,、觀察畫面傾聽故事，理解故事內(nèi)容,，學說故事中三只羊和大灰狼的對話,。

2、感知閱讀漢字：大中小,，探索用身體動作表現(xiàn)漢 字的基本結(jié)構(gòu),。

3、積極參與講述活動,，愿意大膽地表達自己的想法,，體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

活動準備1、圖片：小羊、中羊,、大羊,、大灰狼,。

2,、課件：三只羊3、漢字卡片：小,、中,，大。

1,、出示三只羊圖片,，引起幼兒興趣。

教師：今天我們?。?）班來了幾位小客人,，（出示三只大小不同的羊）是誰呢？這里有幾只羊,？我們一起來數(shù)一數(shù),。他們有什么不同？

通過比較認識知道大羊,、中羊,、小羊。

2,、引導幼兒重點感知閱讀漢字,，探索用身體動作表現(xiàn)漢字。

出示漢字卡片：大中小,，引導幼兒觀察其結(jié)構(gòu),，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結(jié)構(gòu)，自主練習做動作,。

教師請個別幼兒在集體面前示范動作,，教師可做適當調(diào)整，并帶領(lǐng)幼兒模仿,，學習表演漢字,。

大——身體的雙臂側(cè)平舉，兩腿分開,，像“大”字的撇和捺,；中——身體做立正動作，雙手叉腰,，像“中”字的中間的口,；小——身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側(cè)微微張開,，像“小”字的兩個點,。

3,、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內(nèi)容,。

“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,，是什么事呢？我們一起來聽一聽,?！?/p>

教師播放課件講述故事的前半部分。

教師：故事里有誰,？他們住在哪里,？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊,、中羊去吃草碰到了誰,？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學小羊和中羊說的話,，提醒幼兒小羊的聲音是細細的,、中羊比小羊的聲音稍微大一點）灰狼惡狠狠地對他說什么？（請幼兒學一學大灰狼說的話,，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的,。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了,？（學學小羊,、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起,，他們會想出什么樣的好辦法呢,？

鼓勵幼兒大膽地想象故事結(jié)尾，并請幾位小朋友在集體面前講述,。

教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾,。

啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的,？

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢,，誰來給這個故事取一個名字。

師：這三只羊真聰明,，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》,。

4、師幼完整講述故事,，進一步感知理解故事內(nèi)容,。

教師播放課件，運用不同的聲調(diào)以夸張的動作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式,，引導幼兒參與講述故事中的對話,，以及重復的語句。

引導幼兒思考,，進一步理解故事內(nèi)容,。

（1） 教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊,？為什么,？

（2） 教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎,？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的,？使幼兒知道團結(jié)起來力量大的道理。

5,、嘗試扮演角色表演《三只羊》,。

請幼兒分別扮演小羊、中羊,、大羊以及大灰狼的角色,，教師念旁白，師生一同表演故事,，在對話部分,，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

幼兒園教案模板篇三

1,、在快樂的游戲中,，提高學習英語的樂趣。

2,、鍛煉英語口頭表達能力,。

3、復習本學期所學的英語單詞及句子：a+flower……,，this/thatis+a+flower……

英語卡片,、兔子頭飾、掛圖,、幼兒用書

1,、手指律動：《tenfingers》

2、復習單詞及短語：出示兔子頭飾,。

師：“小兔子很孤單,，想找一個好朋友，它為大家?guī)砹硕Y物,?！?/p>

（1）復習漢字和單詞。

游戲：摘蘋果

出示一張掛圖，圖上畫有一棵大樹,，樹上結(jié)滿了果子,，小兔子要求小朋友讀出果子上的單詞才能跟他做朋友。

（2）復習短語：a+flower……

游戲：找朋友

把全班幼兒分成兩組,，一組每位幼兒發(fā)一張寫有英語單詞的卡片,，而另一組讓一位幼兒扮演兔子去找朋友，找到朋友后兩人和起來讀短語,。

3,、歌曲：《tenlittlefingers》

4、復習英語句子：this/thatis+a+flower……

（1）游戲：做客

小兔子帶領(lǐng)大家去他家做客,，有請小朋友為大家介紹他的家,，用上句型：

this/thatis+a+flower……

（2）分組練習：與小兔子比賽學英語，將全班分為兩組,，一組幼兒讀英語句子,，另一組扮演兔子翻譯。

5,、結(jié)束：由小兔子帶領(lǐng)大家去喝水,，剩下的幼兒看書復習。

幼兒園教案模板篇四

白卡紙（連卷）,、顏料（稀釋過的）,、一次性雨衣、吹塑紙,、音樂,、小魚的底版（分難、一般,、易三種）

識別基本色彩并搭配,。

1、激發(fā)孩子充分的想象,，讓孩子畫出不同的魚花紋,。

2、鼓勵幼兒大膽涂色 照示范涂色,；填畫花紋,，并要求顏色涂滿不留小白點；想象出各種不同的花紋,，并要求顏色涂滿不留小白點,。

想辦法――制作――欣賞

一、導入部分

（1）,、夏天,，天氣特別炎熱,，雨婆婆也被太陽公公烤干了，大地叔叔都干枯了,，就連小河姐姐都渴得快不行了,。生活在小河里的小魚們到處在找水喝，可每到一處就被魚兒們“咕咚咕咚”喝個精光,。這可怎么辦呢,？ 帶領(lǐng)幼兒作找水狀一起游，并且把自己當做小魚,。

（2）,、想到方法來拯救我們的小河姐姐了嗎？

出示蘭色顏料并提問：河水是什么顏色的,？想象以下干枯的小河是什么顏色的,？那下面就請大家?guī)椭咏憬惆阉{色的河水覆蓋滿整條小河吧

（3）、請小朋友穿好雨衣一人一個藍色顏料杯子,，把顏料倒在白紙上,，并且用手把它抹勻，把白色都覆蓋掉,。

（4）、小河姐姐真高興,，因為她又恢復了活力,，可是她不由的又傷心起來，因為她雖然恢復了活力,，可是她的朋友們都不見了,，下面我們就要幫她把朋友們找回來。

二,、請小朋友去已經(jīng)覆蓋滿河水的小河里摸魚,，把紙拉起來，然后一起去選一條尺寸大小都合適的魚,，涂上自己喜歡的顏色（注意要涂在有紋路的那面）,。

1、選用小底版,，并照示范涂色,。

2、自由的選用底版填畫花紋,，并要求顏色涂滿不留小白點,。

3、想象出各種不同的花紋,，并要求顏色涂滿不留小白點,。

4,、再把涂好顏色的那面印到白色的地方。

（1）,、請幼兒用手指點上小魚眼睛,。

（2）、可先洗手,，因具體情況定,。

三、欣賞自己的作品《魚趣》并且點評,。

幼兒園教案模板篇五

1,、通過各種感官認知桔子，明白桔子的顯然特點,。

2,、學習獨立地剝桔子皮的方法。

：ppt,，音樂：小熊請客,，桔子 ，籃框,，布,，盤子，熊頭飾活動過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，去小熊家做客1、師：今天老師要帶你們?nèi)バ⌒芗依镒隹?，你們想不想去?。?/p>

2、教師交待做客禮儀：

（1）待會兒去小熊家時,，見到小熊要說什么,？對了，要有禮貌的打招呼："小熊,，你好,！"

（2）小熊待會兒請我們吃東西的時候，別忘了說"謝謝"

3,、在《小熊請客》音樂聲中,，來到小熊的家

（1）（出示小熊家門口的圖片）師：小熊家到啦，我們一起來敲門吧,。"咚咚咚,，小熊在家嗎？"

（2）（出示小熊圖片）小熊說："歡迎,，歡迎,，請進"師："小熊課真有禮貌啊,，我們一起跟小熊打個招呼吧"鼓勵幼兒說："小熊，你好,！"

（3）小熊請幼兒進屋,，并用桔子招待幼兒（出示小熊拿出桔子的照片）

二、引導幼兒用多種感官感知桔子 ,？

1,、讓幼兒摸摸籃子里的桔子（隔著布）引導幼兒說出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的2,、取出看,，顏色、形狀3,、聞：桔子的香味小結(jié)：原來小熊今天用桔子來招待我們,，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的,，摸上去疙疙瘩瘩的,。

三、學習剝桔子的方法

1,、師：那這個桔子應該怎么吃呢,？

引導幼兒剝桔子的時候會從凹進去的地方開始剝，勉勵幼兒自個兒動手剝桔子,，叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中,。

2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道,，說一說品嘗后的感覺。

（充實詞：又酸又甜）

3,、啟發(fā)幼兒一同分享,，品嘗其他人的桔子

幼兒園教案模板篇六

1、初步掌握動物的不同叫聲,、動作及小動物愛吃的食物,；

2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物,。

1,、頭飾：小貓、小雞,、小鴨,、小山羊、黃狗等每人一個

2,、圖片：牛,、馬,、兔子等。

3,、小鼓一面

1,、教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友,，你看是誰來了,？”

（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）

2,、教師：看,！誰來了？

小雞怎樣叫,？

小雞喜歡吃什么,？

小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃,。

老師敲小鼓,，有節(jié)奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰,，吃什么,，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊,。

（以此類推,，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作,、叫聲,；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）

1、摸口袋

老師把小動物的頭飾,、玩具,、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物,，

拿出后,，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答,。

2,、小動物出來玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲,，模仿的動作,，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述,。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子,、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子,、小貓的樣子，走出來

小鴨子,，嘎嘎嘎,，吃什么，吃小魚,。

小花貓,，喵喵喵，吃什么,，吃小魚,。

1、教師：今天,，小朋友都知道什么動物吃什么了,，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

你們聽：

小鴨子,，嘎嘎嘎,，吃什么，吃小魚,；

小小雞,，嘰嘰嘰，吃什么,，吃小蟲,；

小花貓，喵喵喵,，吃什么,，吃老鼠；

小山羊,，咩咩咩,，吃什么，吃青草,；

小黃狗，汪汪汪,，吃什么,，吃骨頭。

2,、幼兒跟老師一起學說兒歌,，復習鞏固小動物吃的食物。

小班語言活動課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學活動中,，幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好,，在教學活動中我準備了三個謎語,，在猜第一個時，“紅果子,，麻點子,，咬一口，甜絲絲,，“猜一種水果的名字,，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去,，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候,，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂,，而且興趣也沒一開始好了,，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時,，“兄弟幾個真和氣,，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣,，老來都穿黃衣裳,。”聽完謎面后,，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案,?？墒沁€是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析,。在分析的過程中,，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物,，邊講邊讓幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,，興趣沒有故事的高,。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思,，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的,，謎面描述事物特征是明顯而生動的,，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次,，教給幼兒解謎技巧,，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析,，從事物特點上去猜,。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要,，應該是幼兒所熟悉的水果,，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣,。

當然猜謎不是一天二天就能學會的,，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中,，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明,！

幼兒園教案模板篇七

感受故事的趣味性,，理解故事內(nèi)容。

引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

理解故事內(nèi)容

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行角色表演,。

課件大海、草地,、青蛙,、田鼠、小雞,、黃白鵝,、推、拉,、拖圖片,、（茄子、蓮藕,、香蕉）船、船槳

一、活動導入,，激發(fā)幼兒興趣

————有一次,，老師出去旅游，看到河的對岸有一顆非常神奇的樹,，想過去看看,，怎樣才能過去呢？小朋友幫老師想想辦法,。

————幼兒回答

如,；坐小船

開小船（小船是怎樣開的呢？我們來一起開開小船吧,！邊唱邊做動作）

游過去（好,，我們一起來做個游得動作）

二、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容

————謝謝小朋友給老師想了很多過河的辦法,，小動物過河也有許多方法，今天老師也給小朋友帶來了一個動物過河的故事,，我們一起來聽聽吧,！看看故事中的小動物是怎樣過河的？

1,、 請幼兒帶著問題欣賞故事

————在聽故事之前,，老師要小朋友帶著幾個小問題去認真聽故事噢！

1,、 故事的名字叫什么,？

2、 故事里有哪些小動物,？

3,、 它們是怎么樣過的河？

————聽完后老師可要提問小朋友,。

2,、 出示故事圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

（1）教師邊出示圖片邊講述故事,。

————好了,，我的故事講完了，在講故事之前老師留給小朋友幾個小問題,，,，現(xiàn)在我可要問問小朋友哦

提問：1、故事的名字叫什么,？（動物開小船）

2,、故事里有哪些小動物？（青蛙、田鼠,、小雞,、黃白鵝）

3、它們是怎么樣過的河,？

（2）根據(jù)故事圖片,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1,、青蛙開的什么船,？并依次提問田鼠、小雞請幼兒回答（蓮藕船,、茄子船,、香蕉船）

2、除了青蛙,、田鼠小雞之外,，還有黃、白鵝,，為什么它們過河不乘船呢,？

（因為它們自己會游泳，所以它們過河不乘船）

,？ 3,、小動物們到了河對岸又累又餓，它們吃了些什么東西呢,？（大蓮藕,、紫茄子、黃香蕉）

4,、誰弄來了大蓮藕,？它是怎么弄來的大蓮藕？（青蛙,、推）

教師邊說邊用教具表示推的動作

4,、 依次提問田鼠、小雞,，并做相應的動作,。

三、分角色表演,。（河,、小草）

————小朋友表現(xiàn)真棒，我們也一起做小動物表演一下故事吧?。ㄅ湟魳罚?/p>

提問：1,、誰來表演青蛙,？

2、依次田鼠,、小雞,、黃白鵝的小朋友。

（1）幼兒分角色表演,，剩余幼兒講故事。

————好,，剩下的小朋友和老師一起講故事,，老師和小朋友講到小青蛙的時候，小青蛙就要出場,。依次類推,。

（2）提供幼兒表演的場地（河、小草）并做說明,。

————好了,，我們要開始講故事了，表演的小朋友可要認真聽哦,。

四,、延伸

小朋友表演真棒，我們一起為他們鼓掌,。

天快黑了,，小動物們要回家了?？墒撬鼈儼阉鼈兊男〈汲缘袅?，它們又會用什么來當它們的小船呢？小朋友們猜一猜,，下一次活動時我們一起來說說吧,！

？在本次活動中,，我把表達和表現(xiàn)有機的結(jié)合,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了想說、敢說,、愿意說,、的環(huán)境，樹立以“兒童發(fā)展為主體”的理念,，尊重孩子,。且愛動是孩子的天性，我根據(jù)幼兒思維的特點,，組織了角色游戲活動,，通過角色分配,，增強了幼兒之間的合作意識，力爭讓每個孩子都能做到開口,、開心,、開竅。盡管在游戲過程中,，幼兒有的只是在玩,，但是他同樣也感受著語言的氛圍，活動時場面是活潑的,、愉快的,，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時收的有些快,，抑制了孩子的活動興趣,，還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說。這有點遺憾,，我想只要自己不斷地學習,，不斷地請教，不斷的反思,，自己一定能更快地進步,，更快的成長。加油吧,！

幼兒園教案模板篇八

1,、結(jié)合日常生活理解時鐘的用處，初步學會利用時鐘來安排自己的生活,。

2,、嘗試自己制作時鐘，進一步認識鐘面的構(gòu)成,。

3,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4,、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

1,、示范用的時鐘,，紙制鐘面4個，時間牌4張,，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡,。

2、手表每人一塊,，幼兒已初步認識過整點,、半點,。

3、幼兒制作用的卡紙大鐘面,、小鐘面多個,，時間牌多張，1-12數(shù)字貼紙,、長針短針,、小花瓣若干，剪刀,、膠水等,。

4、墻面上已布置好花莖和花葉,。

1、教師出示時鐘,，引導幼兒觀察鐘面上的時針,、分針和1~12的數(shù)字。

2,、教師反復撥動時鐘的時針,、分針，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時針與分針“行走”路程的不同,，并引導幼兒理解,、表達時針與分針之間的關(guān)系。

1,、出示鐘面與時間牌,，引導幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。

2,、認識鐘面上的時間與日常生活的關(guān)系,。這是幾點？這個時候我們一般在做什么,？你能用動作來表示嗎,？

3|。教師做吃飯,、睡覺,、刷牙等日常生活動作，幼兒在手表上撥出適宜的時間,，也可由個別幼兒上來做動作,。

1、激發(fā)幼兒的制作興趣,。

2,、介紹制作材料和方法,。

a組：我們的一天——制作花形時鐘

出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排,。

b組：我的一天——制作時間表

請你自己來設(shè)計,、制作一張時間表，先安排活動內(nèi)容,，再排出時間,，每個人的時間表可以不一樣。

3,、引導幼兒按意愿選擇組別進行制作,。教師巡回觀察指導，幫助個別有困難的幼兒,。

4,、與幼兒討論做好的花形時鐘：哪個鐘面有問題，什么問題,？怎么修改,？

1、將幼兒做好的花形時鐘和時間表張?zhí)趬γ嫔希ǜ叨扰c幼兒的視線平行）,。

2,、啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認,。

1,、與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

對于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規(guī)律,，

孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉,。從他們的一日生活入手，設(shè)計組織活動,，既激發(fā)和保持了幼兒對活動的興趣,，又通過感知特定時間與相應活動的對應關(guān)系，加深了幼兒對時間的連續(xù)性,、可測量性的認識,。

2、巧妙利用幼兒的手表

過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自制的手撥鐘面,，由

此出現(xiàn)一個比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感,，但容易忽略時針的變化，如在撥半點時,，他們常常把分針指在數(shù)字6上,，而時針依然指在整點數(shù)字上。針對這一情況,，我在這次活動中采用了孩子們的手表,，它的時針和分針是連動的,。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法,，又弄清了時針和分針之間的關(guān)系,，真是一舉兩得。

3,、鼓勵幼兒運用生活經(jīng)驗

這次活動,，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容，供他們選擇,。其中“我的一天”是自己制定作息時間,，孩子們可以自己設(shè)計、安排一日生活,，合理制定時間,。有的說“我要8；00起床”,，有的說“我10：00要去學鋼琴”,，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們制作的時間表各具特色,，充分反映了他們的生活經(jīng)驗。

4,、提供大量展示作品的空間

展示自己的創(chuàng)作成果,，從而得到他人的肯定和認可，有利于孩子積累成功的體驗,，形成自信,、自尊的人格。為此,，我為孩子們提供了大量展示作品的空間,，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中,。這些作品成了環(huán)境布置的一部分,，孩子們不時地議論、指認,，主動積極地與環(huán)境交互作用,，加深了對時間的認識。