作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

怎樣寫(xiě)好三年級(jí)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)教案篇一

1,、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)作,，更陶冶情操。

2,、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境,，展開(kāi)豐富而合理的想象,，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

3,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思,、相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

創(chuàng)編童話故事,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，走進(jìn)童話。

1,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話，愛(ài)看童話,，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界,。

2、憶說(shuō)故事,，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

（1）首先讓我們走進(jìn)童話屋,，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎,？（課件出示2）童話圖片,，學(xué)生交流。

（2）你還讀過(guò)哪些童話,？（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）誰(shuí)想和大家交流一下,，你最喜歡哪一篇童話？簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)理由,。

（4）教師小結(jié)：是啊,，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說(shuō)起來(lái)津津樂(lè)道,、滔滔不絕,，那你們研究過(guò)童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎？（學(xué)生交流,，代表發(fā)言,。）

（5）師生總結(jié)。（課件出示3）大膽的想像,，恰當(dāng)?shù)臄M人,、夸張，給人啟迪。

（6）總結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們,，你們真了不起,，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn),！童話就是作者通過(guò)大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣,，并能給人以思想啟迪的故事,。在童話的世界里,，云兒能說(shuō)話,，風(fēng)兒會(huì)唱歌，花兒中會(huì)走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了,。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事,，那該多好啊,！同學(xué)們,，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎？讓我們張開(kāi)想象的翅膀,，開(kāi)始創(chuàng)編我們自己的童話吧,。

2、提供寫(xiě)作對(duì)象,，啟發(fā)學(xué)生思維,。

（1）（課件出示4）我來(lái)編童話

國(guó)王黃昏廚房啄木鳥(niǎo)冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊

（2）看到上面這些詞語(yǔ)，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫(huà)面,？你想到了什么樣的故事,？展開(kāi)你們想象的翅膀，大膽想象有可能發(fā)生的事,。

二,、根據(jù)要求選好內(nèi)容。

1,、引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過(guò)編童話故事來(lái)幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)了解編童話故事的好處,，了解童話故事的神奇。

2,、（課件出示5）習(xí)作要求

（1）故事里有哪些角色,？可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要,，也可以添加你喜歡的其他角色,，如小公主、月亮,。

（2）事情發(fā)生在什么時(shí)間,？是在哪里發(fā)生的？

（3）他們?cè)谀抢镒鍪裁?？他們之間發(fā)生了什么故事,？

（板書(shū)：時(shí)間地點(diǎn)角色）

3、引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論,、交流,。

4、引導(dǎo)學(xué)生充分想象,，自己擬定童話故事的題目,，指名交流。

三,、由導(dǎo)到放,，鼓勵(lì)創(chuàng)編。

1,、獨(dú)立構(gòu)思,。

（1）同學(xué)們?cè)谶x定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以大膽描述和構(gòu)想,。根據(jù)自己的喜好,，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目,，思考可能會(huì)發(fā)生些什么事,？并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象,，要盡可能地使故事過(guò)程具體些,。（在自己獨(dú)立思考后，說(shuō)給同座位聽(tīng)）

（板書(shū)：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）

（2）大家認(rèn)真的思考,，想好了和小組的同學(xué)互相交流,，選出的故事，可以通過(guò)演,、講,、畫(huà)等各種形式匯報(bào)。

2,、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,，提高表達(dá)能力。

（1）學(xué)生在小組中自由交流,。

（2）指名匯報(bào),，全班交流,，師生評(píng)價(jià)。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，角色表演。指名學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)表演,，其他學(xué)生認(rèn)真觀察,。

4、教師小結(jié)：

每個(gè)小組的思路都很清晰,，內(nèi)容各異,，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn),，你們都能展開(kāi)想象的翅膀大膽想象,、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿,、讓更多的人都來(lái)欣賞我們的童話嗎,？那就把它寫(xiě)出來(lái)吧！先別忙著動(dòng)筆,，童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫(xiě)好童話的錦囊呢,，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

（課件出示6）

（1）忘我地寫(xiě)：此時(shí),，你就是你自己筆下的童話人物,，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象,，落筆成文,。

（2）動(dòng)情地寫(xiě)：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感,，要喜他們之所喜,，悲他們之所悲。

（3）大膽地寫(xiě)：要讓想象盡可能豐富,，情節(jié)盡可能

生動(dòng),，形象盡可能豐滿。

（板書(shū)：忘我動(dòng)情大膽）

四,、交流評(píng)議,，動(dòng)筆寫(xiě)作

1、談話過(guò)渡：有了這個(gè)錦囊,，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功,！

2、四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說(shuō)一說(shuō),，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改,。（師下小組巡視和參與）

3,、各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。（對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn),，給同學(xué)作示范,；對(duì)于中等及較差的要多鼓勵(lì)，少挑毛病,，充分尊重他們的勞動(dòng),，保護(hù)他們編寫(xiě)童話故事的積極性,，并組織同學(xué)們討論,，幫助完善故事。）

4,、學(xué)生動(dòng)筆將自己所說(shuō)的童話故事寫(xiě)下來(lái),。

五、個(gè)性創(chuàng)作,，成果展示,。

1、自主創(chuàng)作,，創(chuàng)編童話,。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）

2,、匯報(bào)展示,。其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺(jué)得精彩的地方,，也可以找出他的不足之處,，提些建議。

3,、學(xué)生自己修改習(xí)作,；小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo),。

六,、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延伸

1,、今天這節(jié)課,，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新,、說(shuō)得好,、寫(xiě)得也棒。最后,，看看安徒生爺爺還有什么話要說(shuō),？

2,、（課件出示7、8）卡通人物安徒生：看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn),，我真為你們感到高興,，看來(lái)我這位“童話大師”該好好歇歇了，不過(guò)我還有兩個(gè)小任務(wù)希望同學(xué)們能做到,。

（1）想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外,，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？

（2）編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪,、日月星辰,，花木草石、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)）,，連在一起編一編童話故事,。

3、吐露心聲,、情感共鳴

同學(xué)們,，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢(mèng)，美好的童話,，它能開(kāi)拓視野,、啟迪智慧、發(fā)人深省,，讓人一看就愛(ài)不釋手,。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽(tīng)一聽(tīng),，多看一看,，多寫(xiě)一寫(xiě)，讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn),，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛,。

【設(shè)計(jì)意圖：談話的形式引入課題，出示圖片,，直觀形象,，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！?/p>

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

習(xí)作：我來(lái)編童話

時(shí)間地點(diǎn)角色

起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

忘我動(dòng)情大膽

怎樣寫(xiě)好三年級(jí)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)教案篇二

設(shè)計(jì)理念

消除習(xí)作的神秘感,，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,；激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī),，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá),。

設(shè)計(jì)特色

自主寫(xiě)作,，抒寫(xiě)童真，表達(dá)童趣,，放飛童心,，體味快樂(lè)。

教學(xué)流程

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了,。從今天起,，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫(xiě)話一樣,，寫(xiě)作文并不難,，只要把自己做過(guò)的,、看見(jiàn)的,、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái),，讓人看明白了,，就是作文。其實(shí),，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫(xiě)話,，就已經(jīng)是作文了。所以,，作文并不神秘,，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軌驅(qū)懗龇浅＞实淖魑膩?lái),。

意圖由學(xué)生熟知的寫(xiě)話引出習(xí)作,，拉近學(xué)生與作文的距離，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生一種親近感,，產(chǎn)生寫(xiě)作的激 情,。

二、閱讀例文,，感受作文

（一）閱讀例文

1,、閱讀《好阿姨》。

（1）自由讀一讀《好阿姨》,，想一想,，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？

（2）交流,、討論,。

（3）好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢,？再仔細(xì)地讀一讀，與同桌討論討論,。

（4）小結(jié)：小作者留心觀察生活,，真實(shí)有序地寫(xiě)下了自己去商店買(mǎi)牙膏時(shí)的見(jiàn)聞和感受，動(dòng)作,、語(yǔ)言的描寫(xiě)反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn),。由此可見(jiàn)，作文是十分簡(jiǎn)單的,，只要留心周?chē)挛?，就能?xiě)出作文來(lái)。

2,、閱讀《假如我有一支神筆》,。

（1）自由讀一讀，邊讀邊想,，小作者有了神筆以后,，他想做些什么？

（2）小結(jié)：小作者展開(kāi)了想像的翅膀,，寫(xiě)出了這篇生動(dòng)有趣的作文,，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見(jiàn),，作文可以寫(xiě)自己的想像世界,，只要大膽想像，也能寫(xiě)出精彩的作文來(lái),。

（二）暢談感受

讀了《好阿姨》《假如我有一支神筆》這兩篇作文之后,，你對(duì)作文有什么樣的感受呢？

意圖這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)旨在通過(guò)閱讀例文,，暢談感受,，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到作文是簡(jiǎn)單的、自由的,，無(wú)論是內(nèi)容還是形式,，都是順乎自然的。

三,、明確要求,，確定內(nèi)容

（一）確定內(nèi)容

1、內(nèi)容要求,。今天我們就來(lái)試著寫(xiě)一篇作文,。寫(xiě)什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦,，招待客人啦,，和小朋友一起玩啦……什么都可以寫(xiě)。你準(zhǔn)備寫(xiě)什么,？請(qǐng)仔細(xì)想一想,。

意圖本次習(xí)作旨在讓學(xué)生在與作文“零距離”接觸的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文熱情,，使他們?cè)敢鈱?xiě)作,、熱愛(ài)寫(xiě)作。

2,、交流構(gòu)想,。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自構(gòu)想的習(xí)作內(nèi)容，拓展思路,。

（二）其他要求

本次習(xí)作除了對(duì)作文內(nèi)容的要求外,，還有什么要求？?先打草稿,，再朗讀修改,，最后謄寫(xiě)。,？

四,、行筆成文,，相機(jī)輔導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫(xiě)作,。在學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),。

五,、修改習(xí)作，交流評(píng)議

（一）反復(fù)朗讀,，細(xì)心修改

1,、自主修改。有一句話叫：“文不厭改,?！边@是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍,，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái),，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去,，需要?jiǎng)h除的地方劃掉,。

2、相互修改,。自己修改滿意了,，把作文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),，征求一下別人的意見(jiàn)。

意圖自改之后,，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng),，可以征詢別人的意見(jiàn)，把作文修改得更好,。

（二）交流習(xí)作,，師生評(píng)議

？1.朗讀習(xí)作,。請(qǐng) 愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作,，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好,？哪些地方還需要修改,？

？2.學(xué)生自評(píng),。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià),，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

,？3.師生評(píng)價(jià),。教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作,，分享他人習(xí)作快樂(lè),。

意圖

在學(xué)生自改、互評(píng)的基礎(chǔ)上評(píng)議習(xí)作,，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”,。

怎樣寫(xiě)好三年級(jí)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)教案篇三

1,、能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu),。

2,、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記,，明確日記在選擇材料方面的要求,。

3、能把握作業(yè)要求,，寫(xiě)出一篇符合要求的日記,。

重點(diǎn)：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。

難點(diǎn)：注意表達(dá)真情實(shí)感。

教師日記本,。

1課時(shí)

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。

1,、出示日記本四本：猜猜這是什么？

2,、知道它有什么作用嗎,？

3、學(xué)生傳看,。

4,、交流你看到了什么，有什么收獲,？

（第一行正中要寫(xiě)清年,、月、日,、星期幾和天氣情況,，第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文。）

5,、清楚日記的內(nèi)容包括哪些,。

（看到的、聽(tīng)到的,、想到的,、做過(guò)的事都可以寫(xiě)。）

6,、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái),？

（不，應(yīng)該選擇有意義的材料,。）

7、小結(jié)所寫(xiě)日記的格式,、內(nèi)容及選材要求,。今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記,。

二,、閱讀例文，感知寫(xiě)法,。

1,、這次學(xué)寫(xiě)日記，請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的,，而且是能使自己動(dòng)情的,。

2、怎樣寫(xiě)好這則日記呢,？讓我們先來(lái)讀懂例文吧,。

3、學(xué)生閱讀思考,。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事,？

（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（3）表達(dá)了作者怎樣的心情呢？

4,、檢查閱讀思考情況,。

5、巧作點(diǎn)撥后,，師生共同小結(jié),。

三、分組討論,，明確寫(xiě)法,。

1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”,，思考它告訴了我們什么,。

2、四人小組討論,。

3,、檢查學(xué)生討論情況。

4,、明確寫(xiě)好日記的方法,。

（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。

（2）真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

5,、學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會(huì)寫(xiě)好日記的方法,，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感,。

四、組織欣賞,，引導(dǎo)選材,。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求,，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求,。

內(nèi)容：寫(xiě)一篇日記,。要求：

（1）選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。(2)注意表達(dá)真情實(shí)感,。(3)注意日記格式,。

2、展示教師的幾篇教學(xué)日記,。

3,、幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫(xiě)了哪些事,，表達(dá)了怎樣的心情,。

（這些日記選材的范圍很廣，有寫(xiě)人的,，記事的,，也有寫(xiě)景物的，狀物的,，不但內(nèi)容具體,，而且較好地表達(dá)了自己的感情。）

4,、知道教師為什么能寫(xiě)出這樣的日記嗎,？

（1）能夠善于觀察。

（2）已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣,。

（3）多觀察,、善思考、勤動(dòng)筆,，文章當(dāng)然越寫(xiě)越好啦,！養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的日記來(lái),！

5,、從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么,？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢,？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。

6,、學(xué)生選擇材料,，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā),。

7、教師抽查學(xué)生選材情況,，并作點(diǎn)撥,。

（1）寫(xiě)什么事,？

（2）表達(dá)怎樣的心情？

（3）按什么順序?qū)懀?/p>

8,、學(xué)生作文,，教師巡回指導(dǎo)。

這次習(xí)作指導(dǎo)我?guī)е鴮W(xué)生把課本上的習(xí)作讀了幾遍,。然后和同學(xué)們探討了一下日記的格式問(wèn)題,。同學(xué)們積極性很高，我很欣慰,，下次再上課的時(shí)候我會(huì)多加一點(diǎn)和同學(xué)們的互動(dòng)時(shí)間,，增強(qiáng)他們的積極性。

怎樣寫(xiě)好三年級(jí)作文寫(xiě)作方法指導(dǎo)教案篇四

《我來(lái)編童話》是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作教學(xué)內(nèi)容,。本單元的課文都是童話故事,，從讀童話到寫(xiě)童話，教材編排體現(xiàn)了閱讀鋪路,、由讀到寫(xiě)的過(guò)程,，也為三年級(jí)學(xué)生起步階段的習(xí)作降低了難度。雖然學(xué)習(xí)了一單元的童話故事,，自己在課外也閱讀過(guò)不少故事,，可真正讓孩子們自己動(dòng)筆來(lái)創(chuàng)編故事還是有一定難度的。

我將本次習(xí)作的目標(biāo)定為：1.讀詞語(yǔ)想畫(huà)面,，在三組“人物”“時(shí)間”“地點(diǎn)”詞語(yǔ)中,，選擇自己喜歡的幾個(gè)，也可以添加自己喜歡的角色,，發(fā)揮想象,，編一個(gè)童話故事。2.將自己創(chuàng)編的童話故事寫(xiě)下來(lái),，寫(xiě)完后小聲地讀一讀,，修改通順，再與同學(xué)進(jìn)行交流,，感受創(chuàng)編童話故事的快樂(lè),。3.能?chē)L試運(yùn)用改正、增補(bǔ),、刪除的修改符號(hào)自主修改習(xí)作,，初步形成修改習(xí)作的意識(shí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是選擇詞語(yǔ)想象畫(huà)面,，創(chuàng)編童話故事,。教學(xué)難點(diǎn)是能夠?qū)⑼捁适戮幍镁唧w、有趣,。

教學(xué)共分為六大板塊：

第一板塊：我設(shè)計(jì)了一個(gè)“課前小游戲”,，準(zhǔn)備四組詞語(yǔ)卡片,，讓學(xué)生隨機(jī)抽取，連成一句或幾句話,。這樣,，打開(kāi)他們的思維，發(fā)揮他們的想象力,，為接下來(lái)的選擇詞語(yǔ)編故事做好鋪墊,。（這一環(huán)節(jié)不計(jì)在課堂40分鐘內(nèi)）

第二板塊：“情境導(dǎo)入，聊童話”,。你讀過(guò)哪些童話故事,？讓學(xué)生聊一聊故事中的哪些地方吸引了你，打動(dòng)了你,，作為本課導(dǎo)入時(shí)的談話內(nèi)容,，借以引出童話故事要敢于大膽想象。

第三板塊：“明確要求,，講童話”,。首先，出示課本上的三組詞語(yǔ),，讓學(xué)生找一找它們的規(guī)律,；接著，讓學(xué)生想一想看到這些詞語(yǔ),，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面,，把這些畫(huà)面變成語(yǔ)言，編一個(gè)有趣的童話故事,；最后,，指名說(shuō)一說(shuō)自己的故事，師生共同評(píng)價(jià),、修改,。

第四板塊：“激發(fā)興趣，寫(xiě)童話”,。在這一板塊中,，寫(xiě)的時(shí)間盡量給的足夠，但也不排除有的學(xué)生故事沒(méi)有寫(xiě)完,，主要注重故事的內(nèi)容,。另外，還要提醒學(xué)生寫(xiě)作的格式,。

第五板塊：“自我修改,，評(píng)童話”。首先,，給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，師示范修改,。這里要注意兩點(diǎn)：1.注意運(yùn)用修改符號(hào),；2.給故事加上一個(gè)題目,。其次，同桌互改,、互評(píng),，感受分享習(xí)作的快樂(lè)。

第六板塊：“完成童話,，編成集”,。利用課下時(shí)間，把孩子創(chuàng)編的童話故事打印出來(lái),，編成“三(2)班故事集”,，借以激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)作的興趣。

這節(jié)課結(jié)束后,，我自己也觀看了自己的教學(xué)視頻,，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。首先,，整節(jié)課的趣味性不足,。童話就應(yīng)該是好玩的、有趣的,，但是在我的課堂上還是稍顯沉悶,，沒(méi)有將學(xué)生的興趣帶動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“童話氛圍,?！逼浯危褪亲髑爸笇?dǎo)還不夠,。因?yàn)?，最開(kāi)始我的設(shè)想是想讓孩子在寫(xiě)的時(shí)候盡量能把故事寫(xiě)得完整些，不然在評(píng)價(jià)的時(shí)候,，如果孩子只寫(xiě)了一個(gè)故事開(kāi)頭,，那故事的趣味性就出不來(lái)，這節(jié)課的難點(diǎn)就無(wú)法突破,。這一點(diǎn),，我一直很糾結(jié)。所以,，最后就是我選擇了要兼顧到寫(xiě)作,，因此，我把原定于2次的討論合并成了一次,，在同桌討論后就直接進(jìn)行寫(xiě)作了?，F(xiàn)在想想,，一次討論指導(dǎo)根本不行，因?yàn)橐幌伦訏伋觥捌鹨?、?jīng)過(guò),、結(jié)果”對(duì)于中等以及偏下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難,，他沒(méi)有辦法掌握并運(yùn)用好,。如果換成同桌合作后再小組合作，經(jīng)過(guò)兩次作前指導(dǎo),，孩子們可能會(huì)掌握得更好,，寫(xiě)出的故事更有趣。

總之,，這節(jié)課讓我知道了,，在習(xí)作教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)的東西很多,，要走的路很長(zhǎng),，希望自己在不斷的探索和實(shí)踐中，有更大的進(jìn)步和成長(zhǎng),。