為有力保證事情或工作開展的水平質量,，預先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中學生勞動教育實施方案篇一

加強勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,，是落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育的重要內容,，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。

廣泛開展勞動教育,，是培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的重要途徑,，是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要組成部分。通過勞動教育,，弘揚“勞動光榮,、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚,，教育引導學生崇尚勞動,、尊重勞動，進而養(yǎng)成辛勤勞動,、誠實勞動,、創(chuàng)造性勞動的良好品格,。

在教育實踐中，豐富勞動實踐育人途徑,，促進學生形成良好的勞動習慣和實踐能力,，對培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，中等職業(yè)學校要緊密結合“服務發(fā)展宗旨和促進就業(yè)導向”,，緊密結合經濟社會發(fā)展和學生生活實際,，積極探索具有我校特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制,，注重教育實效,，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。

1.育人為本,。堅持立德樹人為根本,，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀,，增強對勞動人民的感情,，以誠實勞動報效國家、奉獻社會,。

2.遵循規(guī)律,。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據中等職業(yè)學校學段特點,、學生特點,、學業(yè)特點，與專業(yè)發(fā)展有機結合,，選擇恰當的勞動項目和內容,，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護,，確保學生人身安全,。

3.融合專業(yè)。結合學生專業(yè)學習過程和特征,，探索建立產教融合的勞動教育方式,，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間,，弘揚勞動精神,、工匠精神、勞模精神,。強化誠實合法勞動意識,，培養(yǎng)科學精神,，提高創(chuàng)造性勞動能力。

4.實踐導向,。將勞動實踐作為中等職業(yè)學校開展勞動教育的主要途徑,，讓學生直接參與生產勞動過程，增強勞動感受,，體會勞動艱辛,，分享勞動喜悅，掌握勞動技能,，養(yǎng)成勞動習慣,，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

三,、主要目標

以立德樹人為根本，培養(yǎng)學生理解和形成馬克思主義勞動觀,，牢固樹立尊重勞動,、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動,，尊重普通勞動者,，形成勤儉、奮斗,、創(chuàng)新,、奉獻的勞動精神。

通過勞動精神教育,，增強學生職業(yè)榮譽感,，樹立崇高的職業(yè)理想，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度,。通過勞動實踐教育,，培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣,。創(chuàng)新勞動教育模式,，“五育”并舉，“五育”融合,，知行合一，逐步建立有我校特色的勞動教育模式,，建立新穎高效的勞動教育體系,。

用3-5年時間，爭創(chuàng)省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色示范學校,，實現(xiàn)中職勞動教育常態(tài)化,，形成學校,、企業(yè)、社會,、家庭普遍重視勞動教育良好氛圍,。統(tǒng)籌區(qū)域多樣化勞動教育資源，推動建立科學的課程體系,、豐富的教育資源,、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制,，形成立體,、開放的中等職業(yè)教育勞動教育體系。

（一）科學建構勞動教育課程體系

將勞動教育納入中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案,，根據培養(yǎng)目標,，結合專業(yè)特點，以日常生活勞動,、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育,，結合產業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài),，注重選擇新型服務性勞動的內容,，形成具有綜合性、實踐性,、開放性,、創(chuàng)新性的勞動教育課程體系。設立勞動教育必修課程,，勞動教育課每周不少于1課時,，其中勞動精神、勞模精神,、工匠精神專題教育每學年不少于16學時,。將學生管理一日常規(guī)與每天勞動時間有機結合，與實訓實習有機結合,，發(fā)揮實習實訓課在勞動教育中的載體作用,。結合學科、專業(yè)特點,，有機融入勞動教育內容,。每學年設立一個集體勞動周，根據專業(yè),、年級實際情況自主安排,。根據需要編寫職業(yè)學校勞動實踐指導手冊,，明確教學目標,、活動設計,、工具使用,、考核評價、安全保護等勞動教育要求,。結合學生綜合素質培養(yǎng),，鼓勵學校與企業(yè)合作或自主開發(fā)勞動教育校本課程，結合學校,、社區(qū),、社會資源，開發(fā)家政,、烹飪,、手工、園藝,、非物質文化遺產等社區(qū)勞動實踐課程,。開發(fā)校外勞動實踐教育課程。職業(yè)學校要圍繞新一代信息技術,、現(xiàn)代農業(yè),、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)及其他戰(zhàn)略新興產業(yè),，結合專業(yè)設置,，基于技術技能人才培養(yǎng)，開發(fā)企業(yè)勞動實踐課程,。

（二）有效組織多種形式的學校勞動教育實踐

發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用,。切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和專職人員,，開齊開足勞動教育課程,，不得擠占、挪用勞動實踐時間,。將勞動課程納入學校課程管理,，明確勞動教育目標，根據中等職業(yè)學校學生特點設計學生勞動技能培養(yǎng)目標,，將學校,、企業(yè)、社會,、家庭勞動實踐有機結合,，有序開展。統(tǒng)籌組織好學校勞動實踐,。結合學生管理一日常規(guī),，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，在確保安全的前提下，為學生創(chuàng)設參與校園衛(wèi)生保潔,、綠化美化、食堂勞作,、教室環(huán)境美化,、實訓室清掃、勤工儉學等勞動實踐崗位,，建立學校,、系部、班級勞動實踐崗位系統(tǒng)圖譜,，引導學生自主制定校內勞動實踐公約,，倡導學生自治管理，形成“人人為我,，我為人人”勞動服務理念,。組織實施好勞動周，有計劃地組織學生走向社會,、企業(yè),，參加校外勞動鍛煉?；诋a教融合的企業(yè)勞動實踐,。充分利用校內、校外實訓基地及生產性實訓基地,，鼓勵學生用技能參加勞動,，通過勞動促進各專業(yè)交流，引導學生尊重規(guī)范和標準,，積累職業(yè)經驗,；將勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合，鼓勵創(chuàng)新型勞動,，激發(fā)學生勞動的內在需求和動力,。

（三）積極開展力所能及的家庭勞動

充分發(fā)揮家長職責。各班級要通過各種信息渠道和溝通形式,，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施,，使廣大家長深刻領會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用,，引領家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協(xié)助者,，形成育人合力。合理安排勞動作業(yè),。針對中職學生年齡特點和個性差異,，明確家庭勞動內容,，布置力所能及的家庭勞動作業(yè)，以一定形式保持與家長的交流反饋,，并表彰鼓勵積極參加家庭勞動的學生,。

（四）大力推進社會勞動實踐教育

明確校外勞動實踐教育實施要求。將校外勞動實踐納入社會實踐范疇,。加強組織管理,，合理安排一定時間的校外勞動實踐。推行學校集體組織與學生自主選擇相結合的方式,，保障學生勞動實踐活動數量和質量,。通過各類培訓提升教師指導能力，教師躬親示范,，以身作則,，結合各類基地特點組織勞動實踐活動，指導學生循序漸進參加勞動,，逐步提升學生勞動實踐能力,。加強對教師勞動教育參與度和勞動教育能力、實踐指導能力等的考核,。公益勞動實踐教育方式,。聯(lián)合社區(qū)、街道及各類公益場所,，廣泛開展志愿服務活動,，充分發(fā)揮校團組織的作用，做好學生志愿服務的具體組織實施,，教育引導學生在志愿服務中加強勞動,，培育良好的社會公德。

（五）加強勞動教育載體和平臺建設

充分利用社會各方面資源,，為勞動教育提供必要保障,。積極協(xié)調和引導企業(yè)公司、工廠農場等組織履行社會責任,，開放實踐場所,，組織學生參加力所能及的生產勞動、參與新型服務性勞動,，使學生與普通勞動者一起經歷勞動過程,。組織動員相關力量、搭建活動平臺,，共同支持學生深入城鄉(xiāng)社區(qū),、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動,，參與社區(qū)治理,。建設部分校內勞動教育實踐基地,。制定校內勞動教育實踐基地建設標準，力爭掛牌省級校內勞動教育實踐基地,，率先建成一個規(guī)模適度,、課程完備、管理規(guī)范,、運營良好的校內勞動教育實踐基地（職業(yè)體驗中心）,，并向所在地區(qū)中小學生開放。鼓勵學校因地制宜栽植多種類的花草,、樹木，開辟專門區(qū)域種植農作物,，開展適宜的養(yǎng)殖活動,，在教師指導下讓學生承擔養(yǎng)護、種植和養(yǎng)殖等勞動任務,，學習相關勞動技能和動植物知識,。打造校外勞動教育實踐基地。統(tǒng)籌各類社會優(yōu)質資源,，因地制宜,，面向行業(yè)、企業(yè)建設勞動教育實踐基地,，形成一批示范性產教融合型勞動教育實訓基地,。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持,。

（六）創(chuàng)設勞動文化傳承主陣地

積極營造“勞動光榮”的校園文化,，多渠道表彰宣傳勞動實踐優(yōu)秀典型，在學生中牢固樹立勞動教育與德育,、智育,、體育、美育同等重要的理念,。結合學校特色挖掘勞動教育素材,，廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會,、工匠進校園,、手工作品制作、勞動技能表演等活動,。發(fā)展與勞動實踐有關的學生社團,、興趣小組、志愿者組織,，結合植樹節(jié),、五一勞動節(jié)等時間節(jié)點,，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞動實踐教育活動與艱苦奮斗,、團結協(xié)作,、精益求精等相關勞動文化相結合，與二十四節(jié)氣,、“中國農民豐收節(jié)”等中國傳統(tǒng)勞動所包含的人生智慧相結合,，農村學校可結合地域特點和新農村建設,，提升勞動實踐教育的文化內涵,。教育學生熱愛家庭，自己的事情自己做,，家里的事情幫著做,，弘揚優(yōu)良家風，積極踐行孝親,、敬老,、愛幼等方面的勞動。

（七）建立科學的勞動教育評價體系

將學生勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價,，規(guī)范評價內容,，制定評價標準，建立激勵機制,。結合學生在學校,、企業(yè)、家庭,、社會勞動實踐中的表現(xiàn),，將具體勞動內容、過程和相關事實材料全面客觀地記入學生綜合素質評價檔案,，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核,，并作為升學、評優(yōu),、畢業(yè)的重要參考,。建立公示、審核制度,，確保記錄真實可靠,。

（一）加強組織領導

把勞動教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，切實履行職責,，建立勞動教育的長效機制,。由主管部門牽頭，明確相關部門職責,，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動教育資源,，協(xié)調學校設計勞動教育課程,、實踐項目、組織實踐活動,。成立專門機構加強對學校勞動教育的指導,。教育督導部門要加強對勞動教育的督導評估，將勞動教育納入督導體系,，將學校勞動教育組織實施情況納入督導內容,，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設情況的專項督導。

（二）加強師資隊伍保障

建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍,，配備必要的專職教師,，在工資待遇、績效考核,、職稱評聘,、評優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓等方面與其他學科專業(yè)教師同等對待,，保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結合的勞動實踐教育教師隊伍,，從企業(yè),、社會聘請能工巧匠、專業(yè)技術人員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師,。校外勞動實踐基地要根據規(guī)模和特點,，配備能滿足基地教學和管理需要、結構合理,、有專業(yè)特長的專任教師和管理人員,。

（三）建立經費保障機制

建立政府、學校,、社會,、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制?？蔂幦〔扇≌徺I服務方式,，吸引社會力量提供勞動教育服務。鼓勵通過社會捐贈,、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動,。中等職業(yè)學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢,，適當開展一些經營性創(chuàng)收,，減輕家庭負擔。教育部門會同保險監(jiān)督管理機構推動將校外勞動實踐納入校方責任險范圍,，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產品,，對投保費用實施優(yōu)惠措施,。

（四）加強安全保障

加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識,，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系,。中等職業(yè)學校要制定勞動教育實踐工作規(guī)程，校內外勞動實踐教育均要強化安全措施,，落實安全責任,。各學校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風險防控應急預案?？茖W評估勞動實踐活動的安全風險,，在場所設施選擇、材料選用,、工具設備和防護用品使用,、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范,。學校開展校外勞動實踐活動,，要與家長簽訂協(xié)議書，明確學校,、家長,、學生的責任和權利。

（五）加強宣傳引導

職業(yè)學校要結合職業(yè)教育特點,，著重加強對勞動教育的宣傳引導,，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動,、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡,，弘揚技能寶貴、勞動光榮,、創(chuàng)造偉大的主旋律,，暢樹奉獻意識，引導學生樹立在重大疫情,、災害面前的全局意識和責任擔當,，引導全社會樹立正確勞動價值觀。

中學生勞動教育實施方案篇二

孩子的勞動觀念要從小培養(yǎng),，只有樹立勞動觀念,，從小培養(yǎng)勞動習慣，才能讓孩子熱愛勞動,。那么作為一名小學教師,，應該如何有效地培養(yǎng)學生的良好勞動習慣呢？我結合自己幾年的教育實踐，談幾點粗淺的看法,。

1,、探索新的教學方法，促進學生勞動意識的提高,。勞動課的教學要以學生為主體,，通過學生的實踐，提高勞動技能,。因此,，教師在教學中應結合教授勞動知識技能和培養(yǎng)勞動習慣，通過勞動實踐活動培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想,、耐勞的精神和對工作的責任感,，培養(yǎng)良好的勞動習慣。

2,、開展有目的性的活動,，促進學生提升勞動力。例如,，在小學生中定期舉辦自立能力測試,、勞動名人競賽、今天我可以在家中隊主題會等活動,，讓孩子參加實踐,。在學校繼續(xù)開展小雞行動系列活動，培養(yǎng)學生五自能力,，舉行盛大的頒獎儀式，提高學生榮譽感,。學生通過參加這些活動和勞動實踐,，豐富了課余生活，增加了對勞動的興趣,，同時自立能力,、動手能力也得到了很好的鍛煉和提升。

3.注重勞動過程的監(jiān)督和評估,。在確定勞動教育目標,、內容的同時,，還要建立必要的監(jiān)管機制,。例如,，采用制定學校家庭勞動教育反饋等有效手段，重視學生在學習技能的過程中，從不到會議的各種需求,，踏實,，真正落實勞動教育。

1,、開展多種形式的課外活動,。課外活動是課堂教學的延伸和補充，是小學勞動教學的有機組成部分,。豐富多彩的勞動實踐有助于培養(yǎng)小學生良好的勞動習慣,。通過開展課外活動培養(yǎng)小學生良好的勞動習慣潛力很大，一是緊密聯(lián)系教學實際,，開展活動目的明確,，策劃性強，不加重學生負擔,；二是注意班級大掃除,、少先隊組織的參觀考察活動等與其他活動相結合。

2.組織學生參加社會實踐活動,。深入社區(qū)開展各種實踐活動,。我們可以通過節(jié)假日團隊、紅領巾專項行動團隊等形式,，定期帶領學員參與社區(qū)勞動,，參與社會公益勞動，為提升學員勞動技能創(chuàng)造條件,。這些社會活動的開展不僅可以擴大學生的視野,，還可以積極培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，促進學生在家工作態(tài)度的變化,，在學校認真值班,，在社會上自覺遵守文明規(guī)則。

1,、要打破家庭教育的障礙,。學校要指導家庭教育，幫助家長克服思想障礙,，糾正家長的教育思想,，不斷增強對孩子的勞動教育意識。

2,、搞好家長學校,，提升家教水平。引導家長嚴格要求自己,，不斷提高自身素質,，改善家庭教育的方法，提高家庭教育水平。

當然,，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣,，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力是一個長期而艱巨的過程，需要大量的精力和心血。在學校,、家庭,、社會的共同努力下，我們的學生一定能在勞動實踐中學會勞動,，學會生活,，學會創(chuàng)新，最終成為對社會有用的人,。

中學生勞動教育實施方案篇三

? ? ? （一）總體目標,。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質和積極的勞動態(tài)度,、勞動精神,，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理,，培養(yǎng)勤奮學習,、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力,，理解和形成馬克思主義勞動觀,。

（二）具體目標,。用3年左右時間統(tǒng)籌資源,，推動建立課程完善、資源豐富,、模式多樣,、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍,。重點打造1所本科高校教學實驗農場,、10個職業(yè)院校實習實訓基地；遴選10個勞動教育示范縣（市、區(qū)）,，遴選立項100個省級勞動教育實踐基地,、300所省級勞動教育項目試點學校，以點帶面,，實現(xiàn)“校校有場地,、縣縣有基地”，帶動全省大中小學勞動教育深入開展,。

（三）在課程教學中融入勞動教育,。發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力,，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務,。義務教育階段要將勞動與技術、信息技術課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道,，充分結合當地資源開發(fā)開設家政,、烹飪、手工,、園藝,、非物質文化遺產藝術特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應結合當地產業(yè)和學生需求,，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程,。職業(yè)院校應結合學生專業(yè)特點及當地產業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育,，在跟崗實習,、頂崗實習、生產實習,、工業(yè)勞動,、志愿者服務、社會實踐中加強生產勞動,、服務性勞動能力的培養(yǎng),。普通高校要結合學校自身培養(yǎng)定位，根據學科專業(yè)特點,，將大學生專業(yè)實習實踐活動與勞動教育結合起來,，服務社會，不斷推進勞動教育實踐基礎上的理論創(chuàng)新,；修訂人才培養(yǎng)方案,，明確勞動教育培養(yǎng)目標，設置勞動教育必修課程,，結合學科專業(yè)課程特色,，融專業(yè)教育,、生產勞動教育、日常生活勞動教育,、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體,。探索實施勞動實踐教育，可邀請農技人員,、農業(yè)種植能手等到學校面對面,、手把手傳授農業(yè)生產知識和技能。鼓勵有條件的學校開設創(chuàng)客空間,，引導學生以項目學習的方式,，進行創(chuàng)意制造實踐。

（四）在校內活動中嵌入勞動教育,。在學校日常運行中滲透勞動教育,。設立宿舍管理、食堂幫廚,、快遞收發(fā),、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線,。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,，把學校草地、花壇,、食堂,、餐廳、宿舍,、文體設施等作為學生接受勞動實踐的場所,，明確學生承擔力所能及的學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務,，參與校園綠化管理,、文體設施清潔、學生宿舍整理,、食堂餐廳保潔,、餐具清洗等。有條件的學?？砷_辟“校園農場”,，設立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”，適當開展種養(yǎng)勞動實踐,。結合植樹節(jié),、學雷鋒紀念日,、五一勞動節(jié),、農民豐收節(jié),、志愿者日等，組織學生開展與勞動實踐有關的活動,，或到“校農結合”基地開展勞動實踐,。高校應當設置勞動實踐月或實踐周，在實訓實踐中積極開展勞動教育,，明確學分計算方式,。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會,、手工勞技展演,，提高學生勞動意識。

（五）在家庭生活中強化勞動教育,。發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用,。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動，教育孩子自己的事情自己做,，家里的事情幫著做,，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親,、敬老,、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣,、吃飯,、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力,，協(xié)助家長完成擇菜,、澆花、擺放碗筷等簡單的家務勞動,。中小學可根據各年齡階段學生特點,，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時,，其他年級不少于3小時,。職業(yè)院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作,。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做,，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主。小學低年級學生家務勞動以整理內務為主,。小學中高年級學生和中學生以內務整理,、洗菜、煮飯,、炒菜,、洗碗,、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔,、購物,、器具修理等日常家務勞動為主。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能,。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質檔案,。密切家校聯(lián)系，轉變家長觀念,，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者,，形成勞動教育合力。

（六）在社會實踐中拓展勞動教育,。將社會實踐納入學校的教學工作計劃,，小學、初中,、高中每個學段都要安排一定時間的農業(yè)生產,、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實踐,。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次,；高校結合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次。中小學每學年設立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周,，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農民一起勞動,。充分利用勞動實踐教育基地、素質教育基地以及其他社會資源,，結合團隊日活動和社會實踐活動,，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農,。在教師的指導下，讓學生走出教室,，參與社會實踐，如公益活動,、志愿服務,、勤工儉學,、職業(yè)體驗活動等,。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位，結合鄉(xiāng)村振興,、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的需要,，積極探索適應當前環(huán)境和條件的勞動教育內容和方式,；發(fā)揮學生專業(yè)特長，以勞動互助和服務社會的方式,，設立促進學生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領項目,。

（七）統(tǒng)籌課程設置。義務教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動,，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學生發(fā)展指導教育,，二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動,，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式,，整合實施。普通高校應圍繞或依托專業(yè)實踐,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應以實習實訓課為主要載體開展勞動精神,、勞模精神,、工匠精神等專題勞動教育。

（八）統(tǒng)籌課時安排,。中小學勞動教育必修課每周不少于1課時,。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務,、設計制作,、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學時,。普通高等學?？稍谝延姓n程中設立勞動教育模塊，也可以專門開設勞動教育必修課,，本科階段不少于32學時,。在保證課時總數的前提下，根據實際需要,，分散或集中安排課時，相關專題活動可以與地方課程,、學校課程融合實施,。小學三年級以上可設勞動日，每月1次,；也可設勞動周，每學年1次,。

（九）統(tǒng)籌專業(yè)融合。堅持與各學科教育教學融合推進,，積極推進跨學科實踐教育,，結合學校發(fā)展特色和課程建設計劃,，對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā),，建構具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目,。中小學要加大對學生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng),，動手操作和勞動技能訓練,。職業(yè)院校要結合專業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè),，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神,。普通高校要將勞動教育與專業(yè)學習、專業(yè)實驗,、生產實習,、工程實訓、畢業(yè)設計,、社會實踐,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調查等有機結合起來,。

（十）統(tǒng)籌成果呈現(xiàn),。義務教育階段小學學生每學年完成1次社會服務和1種職業(yè)體驗活動，參加力所能及的家務勞動和集體勞動,，鼓勵高年級學生在教師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品,，積極參加家務勞動和公益勞動；初中學生每學年要在教師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術作品，完成至少2次社會服務和2種職業(yè)體驗活動,，積極進行家務勞動和公益勞動,。高一年級學生結合學生發(fā)展指導開展職業(yè)體驗；高二,、高三年級學生須自主（或合作）完成完整的課題研究報告或項目設計方案,；高中三年期間，學生須參加至少1次志愿服務,，并有完整的活動成果報告（或記錄）,，選擇至少一門專題教育內容，納入綜合素質評價,。普通高校學生必須完成至少2次社會勞動教育活動,。職業(yè)院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結果計入學生學業(yè)成績,。

（十一）加強統(tǒng)籌領導,。縣級以上黨委,、政府要加強對勞動教育的領導,，明確勞動教育責任主體和責任部門。加強縣級統(tǒng)籌,，支持學校組織學生參加力所能及的生產勞動,、參與型服務性勞動，確保勞動教育的時間,、師資,、經費、場地,、設備等落實到位,。加強校內統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任,、任課教師的積極性,，也要發(fā)揮共青團、少先隊,、學生會,、學生社團的作用。加強校外協(xié)調,，積極借助家庭,、社會，特別是工會,、共青團,、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量，為學生參加志愿服務,、開展公益勞動,、參與社會治理提供機會和平臺。加大宣傳力度,，引導家長配合支持學校開展勞動教育,，大力弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律,，努力營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍,。

（十二）加強經費投入。各市（州）,、縣（市,、區(qū)）要統(tǒng)籌中央補助資金,、省級相關專項資金和自有財力,，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地,，建立學校勞動教育器材,、耗材補充機制。學?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經費等資金開展勞動教育,。各地要將勞動教育服務納入政府購買服務目錄，并由主管部門在部門的購買服務目錄中進行細化,，加大政府購買服務力度,，促進社會力量提供更優(yōu)質的勞動教育服務。

（十三）加強師資建設,。采取有效措施,，保障學校勞動課教師在工資待遇、績效考核,、職稱評聘,、評優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇,。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設,，根據勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備專兼職結合的勞動教育師資隊伍,。支持普通中小學,、普通高等學校與職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢,，承擔普通學校勞動教育教學任務,。建立勞動課教師特聘制度,，聘請能工巧匠、專業(yè)技術人員,、勞動模范,、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓,，配備專兼職教研員,，組織經常性的教研活動，開展教學競賽,，不斷提高勞動教育教學質量,。

（十四）加強資源開發(fā)。各地要把勞動實踐教育基地建設納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃,，積極創(chuàng)造條件,，因地因校制宜，扎根本土,，充分挖掘,、運用所在區(qū)域自然、經濟,、文化等方面的資源,，結合當地生產實際和社區(qū)建設需要,，加強勞動實踐教育場地或實踐基地建設,。依托“校農結合”生產基地打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育,。通過自建或利用社會資源,，建立以生存體驗、素質拓展,、科學實踐,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內容的規(guī)模適當、富有特色,、功能完備的勞動教育基地,、勞動技術實踐教室，滿足勞動教育需要,。農村地區(qū)要積極爭取當地政府和有關部門支持,，確認一批土地、山林,、草場等作為學農實踐基地,，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)社區(qū),、福利院,、醫(yī)院、博物館、科技館,、圖書館等事業(yè)單位,、社會機構、公共場所作為服務性勞動基地,。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地,，或利用現(xiàn)有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育,。涉農涉工高校,、職業(yè)院校要優(yōu)化教學實驗農場和教學實訓中心教育教學功能，向全省大中小學開設勞動體驗營,。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區(qū)創(chuàng)建工作,。

（十五）加強安全保障。以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度,，強化勞動安全教育,，著力提高學生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風險評估,，完善風險防控措施,。依據學生身心發(fā)育情況，科學合理安排勞動實踐活動,。貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》,，支持各地各學校依法妥善處理學生人身傷害事故糾紛。完善校方責任險和無過失責任險,，探索開發(fā)與學生勞動安全密切相關的保險產品,，發(fā)揮保險在化解學校安全風險方面的積極作用。

（十六）加強督導檢查,。各級教育督導部門要開展勞動教育督導,，對市（州）、縣級政府和有關部門保障勞動教育情況進行督導,，將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內容,，并建立長效機制。學校要建立學生勞動教育評價制度,，將學生參加勞動實踐次數,、勞動實踐態(tài)度、實際操作,、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案,。

中學生勞動教育實施方案篇四

習近平總書記在全國教育大會上強調，“要在學生中弘揚勞動精神,，教育引導學生崇尚勞動,、尊重勞動,，懂得勞動最光榮、勞動最崇高,、勞動最偉大,、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動,、誠實勞動,、創(chuàng)造性勞動”，指明了勞動教育在“德智體美勞”育人體系中的重要地位,，對學校提出了加強勞動教育的新任務,、新課題。為進一步貫徹落實xxx指示精神,，結合教育部《關于加強中小學勞動教育的意見》,、北京市《關于加強中小學勞動教育的實施意見》等文件要求，結合區(qū)域實際,，制定本實施方案,。

以實踐為主，與德育,、智育,、體育、美育相融合,，具有以勞樹德,、以勞增智、以勞強體,、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能,。

緊密結合經濟社會發(fā)展變化和學生生活實際,，貫穿家庭,、學校、社會各方面,，注重教育實效,，創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)知行合一,，促進學生形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。

充分發(fā)揮學校在勞動教育中的引導作用,，建立完善勞動教育課程體系。根據學生身體發(fā)育情況,，科學設計課內外勞動實踐項目,，采取靈活多樣形式,，激發(fā)學生勞動的內在需求和動力。通過長期開展勞動教育,，培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力,，形成良好勞動習慣。

充分做好家校共育,，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會,，鼓勵孩子自覺參與、自己動手,，隨時隨地,、堅持不懈進行勞動。創(chuàng)立家校合作實踐課程,，培養(yǎng)學生增加勞動知識,、技能，加強家政學習,，參與社區(qū)服務,，適當參加生產勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責,、吃苦耐勞的品質和職業(yè)意識,。

幫助學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮,、勞動最崇高,、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念,。通過實踐帶領學生體會勞動創(chuàng)造美好生活,，體認勞動不分貴賤，尊重普通勞動者,，培養(yǎng)勤儉,、奮斗、創(chuàng)新,、奉獻的勞動精神,。

(一)落實實踐體驗，堅持育人導向,。

勞動課程和勞動活動以引導學生親身體驗,，自己動手實踐為基本原則,，符合學生年齡特點與成長需求,，以體力勞動為主，注重手腦并用,、安全適度,。把準勞動教育價值取向,，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動,、尊重勞動，增強對勞動人民的感情,，報效國家,，奉獻社會,。

(二)注重創(chuàng)新探索,，體現(xiàn)時代教育。

勞動課教學內容要注重培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神,，加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng),。課程內容要常改常新，適應當代科技發(fā)展和產業(yè)變革,，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術支撐和社會服務新變化,。開設勞動技術課,，職業(yè)體驗課和勞動法律專題課等多樣課程，強化誠實合法勞動意識,，培養(yǎng)科學精神,，提高創(chuàng)造性勞動能力。

(三)多科協(xié)力合作,，多面評價反饋,。

勞動教育要充分發(fā)揮學校現(xiàn)有課程與活動優(yōu)勢,，與美術、綜合等課程有機結合,，與學校德育教育工作相配套,，打造樹德、增智,、強體,、育美的綜合育人勞動課程,。建立學生勞動實踐動態(tài)評價體系，制定評價標準,，強調過程和結果并重,，注重情感和態(tài)度教育，建立激勵機制,，全面客觀評價勞動教育成果,。

(四)結合本地文化，開展特色活動,。

勞動教育要體現(xiàn)大同地方特色文化,，與大同一中校園文化傳統(tǒng)相結合，綜合結合省情教育,，德育主題班會,，主題團（隊）會，校本課程相關內容,，通過科技文化節(jié)等傳統(tǒng)活動平臺展示成果,，打造“特色課程+特色活動+特色展示”三位一體的勞動實踐教育體系。

勞動教育需要家校高效合作,，達成教育目標共識,，有機多樣地開展實踐教育。2020年因新冠肺炎疫情導致延期開學,，學生居家網絡學習期間,，是開展勞動教育的特殊機會。學校積極進行勞動教育探索與嘗試,，通過綜合健康課開展勞動知識教育,，利用居家學習機會嘗試家務勞動實踐課，鼓勵學生和家長合作學習,，創(chuàng)造了家校合作共育的良好開端,。通過對本次網絡教學成果的研究與反思，制定如下具體實施措施,。

1.打造勞動教育工作團隊

成立學校勞動教育工作組,，由校長擔任工作領導組組長，負責總體工作,；教科處,、教務處和綜合健康備課組主導課程體系建設，其他相關科目備課組輔助完善課程,；德育處,、團委和學校年級組組織開展專題活動，提供展示平臺,；年級組和德育處負責勞動教育過程評價與記錄,，教科處,、團委和綜合健康備課組負責勞動教育成果展示與宣傳；全校各相應科任教師負責具體工作實施,。

2.打造勞動教育課程

學校把握勞動教育基本內涵,，打造勞動教育課程體系。日常教學以綜合健康課為課程主體,，采用“必修+選修”日常勞動課程形式,，開展個人居家生活勞動，日常家務勞動,，庭臺農植生產勞動,，居家手工創(chuàng)作勞動等知識教育。知識類,、方法類和習慣培養(yǎng)類課程在日常綜合健康課中開展教學,，動手實踐類、手工創(chuàng)造類等課程與美術,、物理,、生物等科目結合開展，日常家庭家務類課程通過家校合作開展家庭實踐課,。充分利用校園環(huán)境和班級環(huán)境衛(wèi)生清掃勞動機會,，抓住打理植物、清掃落葉,、掃雪等季節(jié)性特殊勞動機會,，建立校園內勞動實踐課堂，打造全面完善課程體系,。

3.打造品牌創(chuàng)意活動

結合學?，F(xiàn)有教學環(huán)節(jié)與活動，融入勞動教育要素,，讓勞動教育滲透至學校常規(guī)教育教學工作,。

開展一課教師體驗、一日班主任體驗等主題體驗活動,，以學校課堂為重要展示平臺,，讓學生通過換位了解教師職業(yè)，促進師生互相理解溝通,，在體驗職業(yè)勞動的同時促進學生提升學習興趣,。

開展家長職業(yè)分享專題會，以每周班會和團（隊）會為平臺,，家長分享職業(yè)體驗與心得,，讓學生了解社會各種職業(yè)職能知識，同時體會父母工作不易,，對父母產生感恩之情,，學會尊重父母職業(yè)，進一步拓展到尊重社會不同職業(yè),。

開展“尋找最美校園人”活動,，讓學生從身邊開始，尋找校園中校醫(yī),、保安,、保潔最美工作瞬間。逐步開展同主題系列活動,，在社會中繼續(xù)尋找勞動者之美,，讓學生學會尊重每一位普通的勞動者，進而發(fā)自內心地熱愛勞動,。

積極開發(fā)社會資源,，加強家校合作，與可靠社會機構加強聯(lián)動,，在保證安全的前提下,，組織開展多樣職業(yè)體驗活動，如博物館講解員,，圖書館管理員,，交通疏導員等。利用學雷鋒志愿活動和寒暑假假期實踐機會,，鼓勵學生參與社會志愿服務性活動,，讓學生在公益勞動、志愿服務中強化社會責任,，養(yǎng)成良好社會公德,。

勞動教育評價要注重堅持基本原則，充分發(fā)揮勞動教育評價的作用,，展示學生的勞動技術成果,，促進學生創(chuàng)新品質形成和創(chuàng)新能力發(fā)展。勞動教育評價時既要注重過程記錄,，還要注重結果展示,，還需要特殊注意情感和態(tài)度評估。評估時要關注個體內差異,，以鼓勵為主,，幫助學生樹立自信心、自尊心和自豪感,，正向積極引導,，提升學生勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

由德育處,、年級組和綜合健康課共同記錄評價,，通過視頻、圖片和文字全面記錄學生勞動過程與感想,，形成勞動日記,、勞動心得等多樣評價展示材料。注重多學科合作評價,，定期評選勞動榜樣,，開展勞動實踐成果展，開展勞動專題競賽活動,，多角度展示學生勞動收獲與成果,。逐步建立公示、審核制度,，全面客觀記錄學生課內外勞動過程和結果,，把勞動素養(yǎng)評價結果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考,。

（一）加強組織領導

把勞動教育作為職業(yè)教育的重要組成部分,，切實履行職責，建立勞動教育的長效機制,。由主管部門牽頭,，明確相關部門職責，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動教育資源,，協(xié)調學校設計勞動教育課程,、實踐項目、組織實踐活動,。成立專門機構加強對學校勞動教育的指導,。教育督導部門要加強對勞動教育的督導評估，將勞動教育納入督導體系,，將學校勞動教育組織實施情況納入督導內容,，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設情況的專項督導。

（二）加強師資隊伍保障

建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍,，配備必要的專職教師,，在工資待遇、績效考核,、職稱評聘,、評優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓等方面與其他學科專業(yè)教師同等對待,，保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展,。積極探索建立專兼職結合的勞動實踐教育教師隊伍,，從企業(yè)、社會聘請能工巧匠,、專業(yè)技術人員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師,。校外勞動實踐基地要根據規(guī)模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要,、結構合理,、有專業(yè)特長的專任教師和管理人員,。

（三）建立經費保障機制

建立政府,、學校、社會,、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制,。可爭取采取政府購買服務方式,，吸引社會力量提供勞動教育服務,。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動,。中等職業(yè)學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下,，可以發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢，適當開展一些經營性創(chuàng)收,，減輕家庭負擔,。教育部門會同保險監(jiān)督管理機構推動將校外勞動實踐納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產品,，對投保費用實施優(yōu)惠措施,。

（四）加強安全保障

加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識,，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系,。中等職業(yè)學校要制定勞動教育實踐工作規(guī)程，校內外勞動實踐教育均要強化安全措施,，落實安全責任,。各學校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風險防控應急預案?？茖W評估勞動實踐活動的安全風險,，在場所設施選擇、材料選用,、工具設備和防護用品使用,、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范,。學校開展校外勞動實踐活動,，要與家長簽訂協(xié)議書,，明確學校、家長,、學生的責任和權利,。

（五）加強宣傳引導

職業(yè)學校要結合職業(yè)教育特點，著重加強對勞動教育的宣傳引導,，大力宣傳辛勤勞動,、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡,，弘揚技能寶貴,、勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律,，暢樹奉獻意識,，引導學生樹立在重大疫情、災害面前的全局意識和責任擔當,，引導全社會樹立正確勞動價值觀,。

中學生勞動教育實施方案篇五

勞動課程是九年義務教育的重要課程之一，搞好勞動課程教學工作可以讓學生掌握簡單的勞動方法,，勞動教育教學工作計劃,。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質,。因此,，為了搞好本學期的勞動教育，制定了科學合理的教學計劃,。

一,、班級基本情況分析。

本學期六年級共xx人,，學生整體素質良好,。但是，思想教育浮躁,，很多同學熱愛勞動,，個別學生的勞動態(tài)度不端正。

二,、掌握基本知識情況,。

1.學生的基礎知識掌握得很好，但不喜歡動手操作,，勞動態(tài)度要端正,。

三、熟悉教學內容,、重難點,、課時安排,。

本勞動課共15課，內容分為三部分①自我服務和家務勞動②手工制作③生活常識,。這些內容不僅要注意適應小學生的年齡特和接受能力,，而且具有思想、科學,、實踐和趣味性,。

四、教材的重難點是手工制作這一部分,，本學期共19周,，安排16小時，每周一節(jié)正課,。

五,、本學期教學工作安排。

通過我對班級情況的理解和對教材內容的熟悉,，根據《新課程標準》和《勞動教育大綱》的要求，本學期對勞動課程的教育工作做了以下安排,。

通過理解,，班里的大部分同學都是獨生子女，過于習慣吃飯張嘴,，衣服伸手的壞習慣,，面對這種情況。

1.對學生進行良好的思想教育,，告訴他們勞動創(chuàng)造者,，勞動最光榮，講述愛勞動的小故事,，培養(yǎng)愛勞動的好習慣,。

2.認真學習新課程標準和勞動教育大綱，熟悉教材內容,，準備全部課程,。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，還要重視學生掌握勞動技能和培養(yǎng)各種能力,。所以在課堂上要充分發(fā)揮學員的主體作用,，引導學員掌握勞動方法，學會總結規(guī)律,，學員掌握簡單的勞動方法,，同時學會創(chuàng)新，為學員營造寬松和諧的學習氛圍,，讓學員在學習過程中掌握知識,，提高技能,，培養(yǎng)品德。

改變過去單一理論測試的評價制度,。

3.本學期應從三個方面評估學生的勞動,。①平時的勞動(如值日、義務勞動)②處理勞動課的態(tài)度③家務勞動,。也就是說,，從學生平時的值日、義務勞動等情況定等級,；第二方面,，從學生在勞動課各方面的表現(xiàn)來評定等級；第三,，從家長反映在家的勞動情況來評定等級,，最后進行綜合評定，全面調動學生對勞動的熱愛,。

4.結合學校的實際情況,，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣,。

5,、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新,、勇于競爭的實踐能力,。

總之，在本學期的教育中,，以上整體規(guī)劃完成勞動課堂教育,，全面提高學生素質，為社會培養(yǎng)高素質的人才,。

中學生勞動教育實施方案篇六

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人,，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀,，落實《區(qū)中小學家務勞動指南》，勞動教育作為塑造學生人格的重要手段,，構建學校,、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境,，培養(yǎng)學生勞動教育觀念,。特制定此方案。

通過家務勞動,，學生接受鍛煉,，磨煉意志,，強化責任擔當，切切實實地感受,、體認到最光榮,、最崇高、最偉大,、最美麗的勞動價值,，進而尊重勞動、熱愛勞動,、崇尚勞動,。

結合學生年齡特點，確定相應的家務勞動內容,。

[1-3年級]

居家防疫：熟悉家務防疫內容,，增強防疫意識。掌握口罩晾曬及處理,、消毒通風等勞動技能,。每日自測體溫，健康出行,。

衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具,，有效完成衛(wèi)生清理勞動。學會掃地拖地,、灰塵清理、碗筷洗刷,、馬桶沖刷等,。

內務整理：掌握個人內務的整理技能，提升生活自理能力,。學習折衣服,、疊被子、系鞋帶等,。

物品歸整：學會物品分類擺放,、學習歸納物品，增強自理能力,。能夠熟練整理收拾書桌,，做到書本、文具分類擺放,。

加工食品：學會食品初期的簡單處理,，掌握擇菜、洗菜,、洗水果和1-2樣簡單食品加工技能,。

手工制作：嘗試使用手工工具,，熟悉一項手工技能?？蓪W習縫制沙包,、香包、編織,、自制手工書皮等,。

衣物洗滌：學會洗滌自己的簡單衣物、掌握簡單洗滌技巧,，會清洗襪子,、內衣等小物品。

垃圾分類：掌握垃圾類別,，知道分類處理,，自制分類垃圾桶，主動將家中垃圾進行分類,。

種植養(yǎng)護：掌握花草日常養(yǎng)護知識,，能夠有規(guī)律的澆水，施肥,。給動物準備食物,、幫助清理動物衛(wèi)生等。

照顧家人：懂得照顧家人,、照看老人及幼兒,，掌握簡單照顧技巧。

[4-5年級]

居家防疫：掌握防疫知識,，增強防疫意識,。學會口罩晾曬及處理、消毒通風等防疫技能,，監(jiān)督家庭成員居家防疫,。每日自測體溫，健康出行,。

衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具,，掌握不同區(qū)域清理的方法和清理順序，做到飯后收拾并擦干凈桌子,、收拾地面,。

內務整理：提高個人內務整理能力，有條理的整理自己的衣櫥衣物,，保持自己的衣櫥衣物整齊,。

物品歸整：掌握物品分類擺放、物品歸納技能，能夠自己獨立整理書櫥,、衣櫥,，并學會分類擺放。

加工食品：學會安全使用烹飪工具,、學會簡單烹飪,、掌握2-3樣簡單食品加工技能。

手工制作：能夠使用手工工具,，掌握-項手工技能,。嘗試制作雞毛毽、編織,、貼繡,、剪刻手工裝飾等。

衣物洗滌：掌握衣物洗滌分類,，能夠洗滌自己和家人的簡單衣物,、學會使用洗衣機,。

垃圾分類：掌握垃圾分類的意義,，帶動身邊的人能按照垃圾分類的原則進行垃圾分類處理。

種植養(yǎng)護：根據花草的具體需求,，對花草進行的修剪,、澆水,、換土和施肥，學會給動物消毒等,。

照顧家人：學會照顧家人,，掌握一定照顧技巧。幫助穿衣?lián)Q衣,、簡單喂食,、哄睡等。

1.設立家務勞動教育校本課程,，學習相關的家務勞動技能，其他課程,、其他活動也要結合學科特點,、活動特征有機融入家務勞動教育內容，確保家務勞動教育全方位融入,。

2.家庭服務,。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老,、愛幼”的美德思想,，從家庭小事做起，從身邊小事做起,，參與家務勞動,。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當的常規(guī)家務勞動量,，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動崗位,。二是利用節(jié)假日期間,，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規(guī)定時間內學會做某一件事,，每月安排一張勞動項目表,，確定每月新學的一項勞動本領，由家長作指導,，讓孩子月月有所收獲,，要求按照時間節(jié)點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟,，在實踐中進行勞動教育,，讓學生在勞動中磨煉、成長,，在勞動中體悟個人的幸福生活,。

3.定期開展家務勞動展評活動，將自己的勞動技能展示給老師和同學們,，相互學習新的家務勞動技能,。

4.結合特定的節(jié)日和主題活動開展相關的家務勞動，如三八婦女節(jié),、五一勞動節(jié)等節(jié)日,。

1.定期評選“家務勞動小能手”，班級先根據學生表現(xiàn)和家長評語進行評選,，確定候選人,，然后進行學校評選，頒發(fā)獎狀,，樹立榜樣,。

2.每學期末，班級以圖文并茂總結性的形式匯報班級學生的勞動情況,，學生將自己本學期的家務勞動情況以圖文形式（a4紙）在班級展示,。

3.將學生家務勞動表現(xiàn)情況納入學生綜合素質評價。

中學生勞動教育實施方案篇七

為全面貫徹黨的教育方針,，進一步實施素質教育,，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高學生總體素質,，促進學生健全人格發(fā)展,，雅周鎮(zhèn)中心小學立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從培養(yǎng)良好行為習慣入手,，樹立學生勞動意識,，努力將學生培養(yǎng)成為熱愛勞動、勤于勞動,、善于勞動的高素質勞動者,。

學校、家庭,、社區(qū)聯(lián)動,，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育,、志愿服務勞動公益行動,，使學生樹立正確的勞動觀念，初步學會勞動基礎知識和基本技能,，養(yǎng)成良好的勞動習慣,，培養(yǎng)學生勤奮學習、自覺勞動,、勇于創(chuàng)造的精神,，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。

1．實踐性原則,。實踐性是勞動教育的基本特點,。學生親身參加勞動操作實踐是勞動教育的主要形式和基本方法。實踐是勞動教育必不可少的環(huán)節(jié),。創(chuàng)新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展,。學校要結合實際，創(chuàng)設足夠的時間和空間,，千方百計為學生創(chuàng)設勞動操作的條件,，讓學生在實踐中掌握勞動的知識和技能。切實做好指導和管理工作,，提高勞動教育的教學效果,。

2．基礎性原則。勞動教育是基礎教育階段最基礎的教育,，通過勞動教育,，應該使學生具備基本的勞動技術能力，以適應未來的職業(yè)生活,、家庭生活和社會生活。在勞動教育中,，通過某些勞動技術的學習,，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展,、成長打下堅實的基礎,。

3．開放性原則。勞動教育應不拘泥于校內,，應做到校內校外相結合,，逐步構建學校、家庭,、社會相互協(xié)調,、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特殊興趣和愛好的學生,，提供一個充分發(fā)揮自己天賦,、才能和創(chuàng)造力的新思路。

1．課程引導,，強化勞動意識教育,。

充分發(fā)揮晨會課、少先隊活動課,、勞技課等課程的正面引導作用,，多渠道對學生進行勞動意識強化教育。定期開展以熱愛勞動為主題的班隊會或少先隊活動課,，讓學生展開討論,，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動,。

2．榜樣引領,，激發(fā)主動勞動熱情。

對于小學生來說,，身邊的榜樣是最好的引領,。因此作為教師，在教育工作中應以身立教,，以德育德,，以行導行，用愛和誠感染學生,，用言和行引導學生,，用自身的勞動行為來為人師表；同時我們要充分挖掘我們身邊有關熱愛勞動的典型事例,、典型人物,，對他們大張旗鼓地宣傳和表揚，在學生中營造一個學先進,、比先進的氛圍,，從而在榜樣的引領下,，充分激發(fā)他們主動勞動的熱情。

3．內外聯(lián)動,，創(chuàng)設勞動實踐環(huán)境

正常開展校內勞動,。組織學生做好每日的衛(wèi)生包干區(qū)保潔工作和每周一次的全校大掃除。大力開展與勞動有關的社團活動,，進行手工制作,、班務整理、書包整理,、隊角裝飾等實踐活動,。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演,，提高學生的勞動意識,。

積極組織校外勞動。將校外勞動教育納入學校的教育工作計劃,，充分利用勞動教育實踐基地,、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動,，組織學生參與勞動實踐,。安排一定時間到雅周生態(tài)農業(yè)園進行農業(yè)生產的勞動實踐。

大力鼓勵家務勞動,。大力倡導學生在家做力所能及的家務活,，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親,、敬老,、愛幼等方面的勞動。

中學生勞動教育實施方案篇八

為貫徹落實教育部共青團中央,、全國少工委《關于加強中小學生勞動教育的意見》,，切實加強中小學生勞動教育工作，更好地培養(yǎng)學生的勞動興趣,、磨練意志品質,、激發(fā)創(chuàng)造力、促進學生身心健康和全面發(fā)展,。努力把學生培養(yǎng)成熱愛勞動,、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者,。依據市教育局,、縣教科局相關要求，結合實際,，特制定我校勞動教育實施細則,。

堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養(yǎng)成教育,，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育,、傳統(tǒng)工藝勞動教育。通過自我服務勞動,、家務勞動,、公益勞動和簡單的生產勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識,，逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念,、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。

1,、堅持思想引領,。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動知識和技能,，在勞動教育中“樹德”,、“增智”、“強體”,、“審美”,，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。

2,、堅持有機融入,。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐,、校園文化,、家庭教育、社會教育的勞動教育功能,，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念,。

3、堅持實際體驗,。讓學生直接參與勞動過程,，增強勞動感受，體會勞動艱辛,，分享勞動喜悅,，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣,，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

4,、堅持適當適度,。根據學生的年齡特征,、性別差異、身體狀況等特點,，選擇合適的勞動項目和內容,，安排適度的勞動時間和強度，同時要教育學生,，勞動過程中學會自護,，確保人身安全。

1,、課程的有機滲透,。依據上級要求，開好國家規(guī)定的綜合實踐活動課程,，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念,、勞動態(tài)度、勞動美德,、勞動技術的教育,。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文,、數學,、品德與生活（社會）等學科教學中加大勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)。

2,、開展校內勞動,。學校常規(guī)工作中要滲透勞動教育，組織學生做好值日,，認真清掃校園,，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動,，提高學生勞動意識和勞動技能,；開展與勞動有關的興趣小組、社團活動,，進行手工制作,、室內裝飾、班務整理等實踐活動,；開展“愛學校集體勞動”教育,，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植,?？砷_辟專門區(qū)域種植花草樹木或農作物，讓班級,、學生認領綠植或“責任田”,，予以精心呵護,，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂,，培養(yǎng)學生尊重勞動,、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度,。培養(yǎng)責任感,。

3、社會實踐活動,。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”,、“勞動節(jié)”,、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日,，組織學生參加各種有益的社會實踐活動,，志愿者服務。結合農村實際,，在農忙時節(jié)組織學生幫助家長進行適當的農業(yè)生產勞動,，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養(yǎng)學生尊重勞動,、熱愛勞動,，以勞動為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活,、勞動習慣,。

4、鼓勵參與家務勞動,。教育學生自己的事情自己做,，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風,，參與孝親,、敬老、愛幼等方面的勞動,。結合重大節(jié)假日,、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異,，()適量的安排家庭勞動作業(yè)（如洗碗,、掃地、洗衣,、整理房間等）,，鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動,，體會父母的辛苦，為父母分憂,；鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力,，增強勞動意識。

第一階段：準備階段,。（2017年10月——2017年11月）

1,、加強宣傳，營造氛圍,。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內容,，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會,、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳,，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質、養(yǎng)成良好行為習慣的作用,，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活動,。

2、制定措施,，提高認識,。制定切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則,，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者,、組織者、引領者,。

第二階段：實施階段,。（2017年12月——2018年5月）

1、加強師資隊伍建設,。積極組織相關教師參加各級各類勞動教育,，積極開展教學研究活動，通過活動促進教師專業(yè)教學能力的提高,。

2,、利用多種途徑與載體。通過家長學校,，指導家長重視孩子家務勞動意識的培養(yǎng),；通過校本課程，傳授家務勞動方法,，掌握家務勞動技能,；通過不同形式的校園社團活動，加強學生家務勞動習慣的培養(yǎng)；通過學校開展的各種主題活動,，營造自己的事情自己做,，家里的事情主動做的正向引領。

3,、課程整合與滲透,。利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有利資源,，豐富勞動教育內容,。

4、加強督導評價,。建立學生勞動評價制度,，評價內容包含參加勞動次數，勞動態(tài)度,、實際操作,、勞動成果等方面，突出家務勞動評價,，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質檔案,，可作為評選“勞動小能手”,、“三好學生”等的依據之一。

第三階段：總結階段（2018年6月）

各校對勞動教育開展情況進行總結交流,。做好勞動教育成果的積累（如匯總家務勞動,，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等）,。同時要做好相關資料的整理存檔工作,，并上報中心校，屆時中心校將根據活動開展情況對評選出的家務勞動小能手,、勞動好少年等進行表彰,。