作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1,、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,，能正確地記錄分合方法。

2,、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系,。

3、在活動(dòng)中,，獨(dú)立思考,，認(rèn)真書寫。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,，能正確地記錄分合方法,。在活動(dòng)中，獨(dú)立思考,，認(rèn)真書寫,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：記錄紙和筆。

學(xué)具：

（1）《幼兒用書》人手一冊(cè),，筆人手一支,。

（2）組成連線：做成各種小動(dòng)物形狀的底紋，頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù),，其他地方分為兩排,，可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子。

活動(dòng)過程：

1,、快樂碰一碰,。

“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,，復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成,。

找朋友碰一碰。請(qǐng)每個(gè)幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,，貼在胸前,，聽音樂《找朋友》唱歌：找找找，找朋友,，找到一個(gè)號(hào)朋友,，握握手，碰一碰，我們合起來就是6,。邊唱邊拍手找朋友,，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體,。唱完以后還要再說一說：×和×合起來是6,。

2、操作活動(dòng),。

填空格,。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀察分合式填空格,。

幫瓢蟲找花,。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點(diǎn)的數(shù)量，請(qǐng)你連線幫瓢蟲找花,。

給鄰居涂色,。觀察樓房里居住的動(dòng)物，請(qǐng)你用相同的顏色給他們的鄰居涂色,。

看算式填空格,，進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,，圈出相應(yīng)的數(shù)字,。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過程及結(jié)果,。

對(duì)能獨(dú)立思考，按要求認(rèn)真書寫的幼兒給與表揚(yáng)和肯定,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)算了6以內(nèi)的加減法,。在老師的指導(dǎo)下，孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人,，還是別人碰你,，都要小小心心地碰，輕輕地碰,，柔柔地碰,，才能不碰疼，才能碰得舒服,，碰得快樂,。當(dāng)然，自己還可以想出別的方法：你說碰碰小鼻子,，我說碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂的事情,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要始終圍繞一個(gè)主線,，一音樂貫穿著堂課,，使課堂有趣而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué),，學(xué)中玩,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1，通過觀察,，操作,，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,。

2,，培養(yǎng)初步的判斷推理能力。

3,，培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

4,，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

一、自主探索,，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,。

1，提供豐富的操作材料,，分組操作,。

2，擺積木,，提供兩種顏色的積木,，讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。

3,，擺餐具,，提供若干一次性的勺子，讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序,。

二,、探索活動(dòng)的交流。

1,，提問,，你是怎么排的.？

2,，引導(dǎo)孩子想出不同的排法,，并排一排,，強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。

3,，討論和小結(jié),，練習(xí)表述：xx和xx是按照xx順序排列的。

提示：排序的方法有很多種,，出了按形狀,，顏色，數(shù)量等特稱排序外,，還可以按照方位,，類別等特征進(jìn)行。

三,、小小設(shè)計(jì)師

1,，運(yùn)用自己有排序知識(shí)，給毛巾,，床單,，手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。

2,，請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品,，說明圖案的排列規(guī)律。

提示：鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象,，進(jìn)行“設(shè)計(jì)”,，成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。

活動(dòng)要點(diǎn)：

1,，觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。

2,，帶著問題觀察事物,，將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度,，這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多,，而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn)，就是說這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多,，難度就越大,。

這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的興趣還是挺濃的,，孩子經(jīng)過多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí),。不過在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過程中,，如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來，多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示,，提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn),，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實(shí)際生活中的問題,，如怎樣走最近等,?；顒?dòng)后能跟孩子一起小結(jié),，讓孩子說說自己是怎樣連接的？如看圖卡的接口有幾個(gè),？引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接,，這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過程，同時(shí)也無形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

1,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，讓幼兒知道2,、3,、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4,、3和5,。

2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡單關(guān)系,，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中,。

3、培養(yǎng)幼兒的專注力,，想象力和樂于助人的精神,。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

5,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

數(shù)字卡(1--5),，5間房子，5位客人卡片,、1--5數(shù)字胸飾,，幼兒人手一份操作學(xué)具、點(diǎn)子卡,。

(一)引起幼兒操作興趣,，擺一擺,，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系。

(2)個(gè)別小朋友回答,，老師小結(jié),。

(3)小結(jié)：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個(gè)，中間的小圓片比它后面的小圓片少一個(gè),。2比1多1,，2比3少1，3比2多1,，3比4少1,，4比3多1，4比5少1,。

(二)理解相鄰數(shù)的簡單關(guān)系,。

2、出示懶洋洋,、沸羊羊,、美羊羊和慢羊羊，來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住,，老師請(qǐng)小朋友來幫它們住進(jìn)新家,，給房子依次貼上數(shù)字，將羊羊們送進(jìn)新家,。

3,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。我們看懶洋洋,、沸羊羊,、美羊羊和慢羊羊都住進(jìn)了新家。1號(hào)懶羊羊,，2號(hào)沸羊羊,，3號(hào)喜羊羊，4號(hào)美羊羊,，5號(hào)慢羊羊,。它們互相都有鄰居，2號(hào)沸羊羊,，它的鄰居是住1號(hào)房的懶羊羊和住3號(hào)房的喜羊羊,。

小結(jié)：2的相鄰數(shù)是1和3，3的相鄰數(shù)是2和4,，4的相鄰數(shù)是3和5

(三)小朋友操作,，填點(diǎn)卡。

1,、懶洋洋,、沸羊羊,、美羊羊和慢羊羊住進(jìn)了新家，大家都非常的高興,，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點(diǎn)子卡,，出示點(diǎn)子卡，請(qǐng)小朋友數(shù)中間的圓點(diǎn)有多少個(gè),，在兩邊的空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn),，使它與中間的圓點(diǎn)數(shù)成為相鄰數(shù)。小朋友數(shù)兩邊格內(nèi)圓點(diǎn)數(shù),，在中間空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn),，使兩邊的圓點(diǎn)數(shù)是中間圓點(diǎn)數(shù)的相鄰數(shù)。

2,、小朋友操作,，填點(diǎn)卡,。教師巡視指導(dǎo)(四)游戲：找朋友小朋友操作填了點(diǎn)卡,，我們來做個(gè)"找朋友"的游戲，請(qǐng)全體小朋友戴上數(shù)字胸飾,，看自己戴的數(shù)字胸飾是數(shù)字幾,，去找比你的數(shù)字多1和少1的數(shù)字朋友。在音樂中做游戲,。

本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù),，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易,?？墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù),。首先請(qǐng)5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前,，然后請(qǐng)下面的幼兒說說5個(gè)數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來,，孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2,，數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺(tái)上沒有數(shù)字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”,，就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了,，對(duì)于認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習(xí)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

數(shù)學(xué)游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦能力,、調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,、省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)都具有十分重要的意義,。與此同時(shí),，通過在游戲中滲透思想品德教育,還可培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,、安排課堂活動(dòng)時(shí)要注重引導(dǎo)幼兒在“玩“中學(xué),“趣”中練,“樂“中長才干,“賽”中增勇氣,，具體應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué),。如我在教大班學(xué)習(xí)?6?的分合與加減時(shí),，我在導(dǎo)入時(shí)出示小猴小動(dòng)物引起小朋友的興趣，然后用兒歌,；小猴爬上蘋果樹,，一個(gè)蘋果、兩個(gè)蘋果三個(gè)蘋果一直數(shù)到八個(gè)蘋果,，吞下肚,，呃！呃|,！蘋果布丁蘋果派,，什么水果我都愛。指出今天我們要學(xué)的是6的分合,，趁小朋友興趣·正濃我又在新授環(huán)節(jié)設(shè)置情景激發(fā)幼兒興趣,，小朋友輕聲喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以讓每個(gè)小朋友的思想高度集中,，接著老師用變魔術(shù)的方式變出操作物品“蘋果”,，讓小朋友自己動(dòng)手操作6的分合。再用口編應(yīng)用題的方法學(xué)習(xí)6的加減法,。就這樣每個(gè)小朋友學(xué)的都很認(rèn)真，起到了事半功倍的效果,；在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)我用平時(shí)沒做過的游戲-----“摘取愛心”的游戲：出示一顆愛心樹,，樹上結(jié)滿愛心卡片，卡片的背面是6以內(nèi)加減法試題,，幼兒隨音樂摘愛心后算對(duì)的愛心卡片就送給他,。這樣大大的增強(qiáng)了小朋友的興趣。接著是出拳游戲：如復(fù)習(xí)6的分合時(shí)教師與幼兒共同玩出拳游戲,，我出“2”,，小朋友出“4”，2和4合起來是6,，小朋友找朋友玩出拳游戲,。

真正讓小朋友在玩中學(xué)，趣中練，樂中長才干,。每個(gè)小朋友都躍躍欲試,，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確,、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維“與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識(shí),引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡,。形象地表演“數(shù)的組成“,、“數(shù)的分合”、“數(shù)字歌“,、“找鄰居”,、“找朋友“、“送信”,、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員“等游戲都是借助幼兒的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來理解數(shù)學(xué)知識(shí),。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴?！毙蜗蟮孛枋隽藬?shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng),。這些游戲都為以后學(xué)習(xí)有關(guān)應(yīng)用題做了鋪墊。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要通過多樣化的活動(dòng)形式,，幼兒只有通過動(dòng)手操作,，才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，活躍思維,。教師要提供適當(dāng)?shù)慕叹邅砑ぐl(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如教具要新穎,、直觀,，能使幼兒產(chǎn)生濃厚的好奇心，高度集中注意力,。又如教師應(yīng)給幼兒提供可操作性教具,，讓幼兒去擺弄、去思考,、去發(fā)現(xiàn)和解決問題,，幼兒才會(huì)有興趣，所以我們要不斷的更新教具,，給每個(gè)孩子提供充分感受數(shù)學(xué),，參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

總之,，在幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中,，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)思考操作的問題情景，把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化,、有趣化,，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生理特征,，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的情趣。令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩,，讓數(shù)學(xué)變成一種好玩,、有趣的游戲。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

教村分析：

《找對(duì)稱》是一個(gè)科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動(dòng),，主要讓幼兒理解"對(duì)稱"的含義,。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看,、折一折,、找一找、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

在教學(xué)中,，出現(xiàn)了一些列的問題,，如，在讓孩子們找三角形,、花朵,、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方",，因此,，幼兒就從細(xì)微之處找不同，找到了線條不直,、圓圈不圓之類,，沒有一個(gè)幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個(gè)在左邊,，一個(gè)在右邊,。不過，這樣說也不是很清晰,，為了突出方向,，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚,。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量,，對(duì)問題提出了不同的看法,，而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,，采取了由易到難過程,，在設(shè)計(jì)教案中，剛開始從認(rèn)識(shí)簡單圖形,，讓幼兒通過"折一折"的方法,，來了解對(duì)稱的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié),，即對(duì)"對(duì)稱"含義的理解后的初次應(yīng)用,，讓幼兒在認(rèn)識(shí)簡單圖形對(duì)稱的基礎(chǔ)上，來找一找對(duì)稱的有趣圖案,。大多數(shù)幼兒對(duì)"對(duì)稱"已理解,，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并及時(shí)幫他們解決了問題,，使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性,，最后是一個(gè)"找一找"的環(huán)節(jié),，主要是讓幼兒鞏固"對(duì)稱"的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,，由于第一研幼兒操作下來,，對(duì)于飛機(jī)的圖案，幼兒材料書上畫的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異,，因此,，不能直接看出它是對(duì)稱圖案，必須通過實(shí)際去聯(lián)系,，幼兒很難理解,，后來，我就在第二研中,，想到了這個(gè)問題，于是,，就把對(duì)稱的飛機(jī)形象的畫出來,，當(dāng)做例題講解，但在幼兒操作時(shí)仍沒有好的效果,，一直認(rèn)為是不對(duì)稱圖形,，因而，對(duì)我的教學(xué)帶來了困惑,，令我不知所措,。

還有一些地方就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹,，教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備前,，沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案，給教學(xué)帶來了困難,，同時(shí),，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解,。

一課二研活動(dòng),，對(duì)于課前的準(zhǔn)備如教師對(duì)教案的熟悉，教師的回應(yīng)能力,，還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備,，可以說這個(gè)過程是痛苦的。但二研之后,，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方,，但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不免會(huì)令自己感到開心,。

設(shè)計(jì)意圖：

從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來說,，處于大班下學(xué)期的幼兒，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用,，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收與灌輸,，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學(xué)中"對(duì)稱"這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)撥,，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識(shí)點(diǎn),，但至少希望通過本次活動(dòng)可以讓他們對(duì)數(shù)學(xué)中"對(duì)稱"這一知識(shí)點(diǎn)不再陌生。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)"對(duì)稱"這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，大志了解"對(duì)稱"這一含義。

2,、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,，學(xué)會(huì)裁剪簡單的對(duì)稱圖形。

3,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

4,、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、難點(diǎn)：俠義理解"對(duì)稱"的含義,，在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂,。

2、重點(diǎn)：廣義理解"對(duì)稱",，提高幼兒的動(dòng)手操作能力,，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)流程：

一,、"玩"對(duì)稱,，體驗(yàn)特征

二、"剪"對(duì)稱,，操作體驗(yàn)

1,、說一說

定義：什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分，在大小,，形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

2,、看一看

3、剪一剪

三"找一找"對(duì)稱,，提高認(rèn)識(shí)

找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的,。

活動(dòng)反思：

《對(duì)稱》在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性,，在深入鉆研教材之后,，我將教學(xué)版塊確定為五大版塊：

第一版塊：猜一猜

低年級(jí)學(xué)生對(duì)于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受，并能調(diào)動(dòng)積極性,，參與到課堂學(xué)習(xí)中,。因此，我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“猜一猜”,，出示老師剪好的圖形,，讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個(gè)圖形，從而順利進(jìn)入對(duì)稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對(duì)稱圖形,。

第二版塊：剪一剪

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，學(xué)生被動(dòng)接受所學(xué)知識(shí)，沒有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，因此從學(xué)習(xí)效果來看,，學(xué)生對(duì)于接受的知識(shí)能知其然，但不知其所以然,。新課標(biāo)提出：學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識(shí),，能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，所以怎樣對(duì)對(duì)稱圖形進(jìn)行一個(gè)更直觀更具體的感知,，我在導(dǎo)入概念以后，緊接著設(shè)計(jì)“剪一剪”,，老師先示范剪對(duì)稱圖形,，讓學(xué)生觀察,，并說說老師剪的過程，明確剪對(duì)稱圖形重點(diǎn)和關(guān)鍵在于要先對(duì)折再剪,，再讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造,，讓學(xué)生來剪。這樣,，學(xué)生不僅觀察了,，還參與了，創(chuàng)造了,，學(xué)生的積極性很高,，對(duì)于對(duì)稱圖形的概念有了更深層次的理解。

第三版塊：找一找

找對(duì)稱軸是重難點(diǎn),，怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對(duì)稱軸,，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為找一找、摸一摸,、畫一畫;單獨(dú)找,，然后在小組里說一說，再獨(dú)立畫出所找的對(duì)稱軸,，全班交流,。

從展示的作業(yè)來看，大部分的同學(xué)掌握了找對(duì)稱軸的方法,，還有一小部分同學(xué)因?yàn)樗舻膱D形對(duì)折了幾次,，所以在畫的時(shí)候就增加了難度。

第四版塊：想一想

“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí),，有一定的難度,，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，安排以小組學(xué)習(xí)為主,，再通過小組交流,，派代表全班交流，集體訂正,，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)——對(duì)稱軸有多條,。

第五版塊：說一說

數(shù)學(xué)來源生活，高于生活,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的美，所以在課堂最后,，我讓學(xué)生找身邊的例子,，說一說哪些是對(duì)稱圖形，學(xué)生非常踴躍,，都想展示自己所學(xué)的新知識(shí)。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

1.訓(xùn)練幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)能力。

2.學(xué)習(xí)30以內(nèi)2個(gè)2個(gè)數(shù),，5個(gè)5個(gè)數(shù),，培養(yǎng)幼兒數(shù)群概念。

3.為學(xué)習(xí)計(jì)算打基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù),，5個(gè)5個(gè)數(shù)

難點(diǎn)：幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)

1.演示板一套、小插板每人一套,。

,。

3.音樂《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》

教師：“秋天到了，小熊家的果園成熟了,，它要請(qǐng)我們幫它摘水果,。”

游戲一：復(fù)習(xí)30以內(nèi)的正數(shù),。

2.教師：請(qǐng)小朋友跟我一起念兒歌《數(shù)果樹1》

《數(shù)果樹1》

果樹果樹站得直,，我數(shù)果樹笑哈哈。

從左向右正著數(shù),，1到30挨著數(shù),。

1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、……30,。

3.復(fù)習(xí)30以內(nèi)的倒數(shù)教師：“現(xiàn)在，我們要用倒教的方法幫小熊點(diǎn)教果樹,。

4.教師：點(diǎn)數(shù)時(shí),，從右向左,、從下往上逐一倒數(shù)圓孔，從30數(shù)到1,。

《數(shù)果樹2》

果樹果樹站得直，我數(shù)果樹笑哈哈。

從右往左倒著數(shù),，30到1挨著數(shù),。

30,、29,、28,、27、26,、25、24…1,。

游戲二：30以內(nèi)2個(gè)2個(gè)數(shù)

1.教師引導(dǎo)幼兒共同朗誦兒歌《摘西瓜》后，一起兩個(gè)兩個(gè)數(shù)西瓜,。

《摘西瓜》

果園里，西瓜多,，我摘西瓜笑哈哈。

兩個(gè)兩個(gè)裝箱里,，一箱一箱裝三車,。

2,、4、6,、8,、10、12,、14,、.…30,。

2.請(qǐng)幼兒兩個(gè)棋子一種顏色,，將10個(gè)棋子插在第五行,，邊把第五行的

棋子兩個(gè)兩個(gè)地往第一行上挪動(dòng),，邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)。

律動(dòng)游戲：“大西瓜”

“小熊謝謝小朋友，要請(qǐng)我們吃西瓜,。小朋友們，請(qǐng)起立,！”

游戲三：30以內(nèi)5個(gè)5個(gè)數(shù)

幼兒：“愿意,！”

2.教師引導(dǎo)幼兒共同朗誦兒歌《摘蘋果》后，一起5個(gè)5個(gè)數(shù)蘋果,。

《摘蘋果》

果園里,，蘋果多,，我摘蘋果笑哈哈。

5個(gè)5個(gè)裝箱里,，一箱一箱裝三車,。

5、10,、15,，20、25,、30,。

3.請(qǐng)幼兒五個(gè)棋子一種顏色，將10個(gè)棋子插在第五行，邊把第五行棋子五個(gè)五個(gè)往第一行上挪動(dòng),，邊五個(gè)五個(gè)數(shù),。

1.教師：小熊今天非常開心，要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹??？匆豢矗⌒芙o我們準(zhǔn)備了什么,？（引導(dǎo)幼兒用2個(gè)2個(gè)數(shù),、5個(gè)5個(gè)數(shù)的方式點(diǎn)數(shù)蛋糕、蘋果,、氣球,、棒棒糖）

2.教師：小熊還要同我們一起玩插棋子的游戲。請(qǐng)大家聽音樂,，插棋子,，看誰插的多。

（引導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)插,，5個(gè)5個(gè)插,，并點(diǎn)數(shù)。）

3.聽音樂收棋子,，有序送插板,。

在活動(dòng)中幼兒對(duì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個(gè)別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù),，教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲環(huán)節(jié),，訓(xùn)練幼兒掌握兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的技能。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇七

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起,。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色,、大小,、粗細(xì)、長短,、高矮,、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式,，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念,。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ),。依據(jù)大班幼兒喜歡探究,、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來幫助幼兒理解層級(jí)分類,，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系,。在材料的提供上，注意了多樣性 ,，力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣,，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要,。在過程的設(shè)計(jì)上,，主要通過經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索,、體驗(yàn)等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,。

1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,，體驗(yàn)類包含關(guān)系,。

2、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

一,、導(dǎo)入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;

二,、學(xué)習(xí)二次分類

1.觀察演示,。出示圖形，讓幼兒觀察其特征,，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論,。

2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示,，如：將圖形分成大小不同的兩部分,。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法,。

4. 學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類,。

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征,，然后按其特征進(jìn)行二次分類,。

三,、 經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲"看誰站得快",，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析,、歸納能力。

四,、活動(dòng)小結(jié),，教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，分析,、解決,，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇八

1,。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

2,。通過操作,，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn),。

3,。感受周圍事物的對(duì)稱美，提高審美意識(shí),、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。圖片：蝴蝶24,，剪刀,。

2。長方形,，正方形紙若干,。

活動(dòng)過程

1。出示圖片：蝴蝶,，感知理解對(duì)稱,。

教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎,？

你覺得這些圖片好看嗎,？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？

（幼兒互相議論,。）

2,。教師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,，像這種左右兩邊形狀,、大小,、顏色都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱”,。

3,。教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折,。

4,。觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美

（1）出示蝴蝶風(fēng)箏,、,、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對(duì)稱,，尋找對(duì)稱軸,。

提問：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的,？對(duì)稱軸在哪里,？）

（平衡感、整齊,、美觀）

1,。出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子,、衣服,、鏡子等）

提要求：選一件對(duì)稱的物品。

2,。幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對(duì)稱的,？

對(duì)稱軸在哪里,？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）

1,。出示作品（眼鏡）

教師：你們看這是什么,？它對(duì)稱嗎？

你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎,？

2,。幼兒操作，探索用紙片折疊對(duì)稱圖形,。