演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書面材料,。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來越多,。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來了解一下吧。

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿題目篇一

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。下面是本站小編為大家整理了弘揚(yáng)師德師風(fēng)

演講稿

冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源，有愛便有了一切,。”踏上三尺教臺(tái),，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著,，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問暖,，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活,，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,，活而不亂,，注重效率”，犯錯(cuò)了,，老師與之談心,，有難了,，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生“提醒幸?！?，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。

有了一顆服務(wù)心,，才會(huì)有一張微笑臉。民主,、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo),。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”,，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉,，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生,。微笑著,，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂,，給其成功感;微笑著,，鼓勵(lì)學(xué)生,，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感,，微笑著，寬容學(xué)生,，做大肚的彌勒,，育其自責(zé)感,，是啊!笑臉下才有欣賞,，才有鼓勵(lì)，才有寬容,，才有愛。

在短短數(shù)年教書生涯中,，雖然辛苦,，雖然清貧，雖然也有過急躁,，彷徨，甚至想放棄,，但人是懂感情的,，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開,，愛心所至，情感所至,，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里,，我想到了這樣兩句詩(shī)：“生命的遠(yuǎn)景，艱難而穩(wěn)重,，美麗而動(dòng)人,，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向,，從腳下開始，從腳下結(jié)束,。

我們擁有充實(shí)的教師人生,，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí),，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過,。

工作的這幾年里，我也一直在思考這個(gè)問題,。當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的躊躇滿懷，在現(xiàn)實(shí)面前,，卻是那么的不堪一擊,。鄉(xiāng)村教師的處境，微薄的待遇,，曾一度讓我心灰意冷;商海中混得頗為得意的同窗的呼喚,，對(duì)我不能不是一種誘惑,，也讓我有過動(dòng)搖的念頭。在彷徨與困惑中,，從事教育工作已近七年。在這七年的工作中,，說不清是為什么，我還是努力地工作,。最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無愧于自己的選擇!既然選擇,，就要努力追求。

苦中尋樂,，我也品味到了教育的幸福。試想一下,，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢?讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上,，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎?課外,，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你,，用崇拜的眼神期待著你,，你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來臨,，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候,，你能不激動(dòng)嗎?夜深人靜,，就著一盞孤燈,，品讀著一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?這一幕幕,，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷;也只有細(xì)細(xì)品味,，才能堅(jiān)定你的選擇。

我親愛的學(xué)生們,，是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅(jiān)定了自己的選擇,，讓我最終能自豪地說一句：我,，無愧于自己的選擇!

朋友們，正確地面對(duì)自己的選擇,，努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷,，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!

小時(shí)候,，我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣,，說上一句話來驚天動(dòng)地,。”歌聲激蕩著我的青春歲月,，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色,。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng),，來一中登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng),。工作不滿三年，在我們的一中,，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn),。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后,，我就成了你,，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長(zhǎng)大后,，我就成了你,，才知道那塊黑板,，寫下的是奉獻(xiàn),，擦去的是名利,。”身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅

對(duì)聯(lián)

如果說,，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,，是驛站，是理想之火,，生命之光,，是教師的人格魅力,，是教育的全部生命。

我為什么成為一名教師,，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì),。在物欲橫飛金錢至上的今天,，越來越多的人對(duì)金錢趨之若騖,。人們總以一種功利目的看問題、做事情,。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,，原本就與世風(fēng)格格不入。

有人這樣形容教師的生活：吃的清淡,，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡,，就象蠟燭，一生半明半暗,。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,，凡事講究利益,，對(duì)付出片面地衡量回報(bào),，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),，浮躁草率地敷衍應(yīng)付,，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬,，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,，甚至有說不出的惱火、傷心,。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),，又一次次地溫暖我的心田。

霎時(shí)間,，我分明看到他眼中的希望和欣喜,，他離開時(shí),，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,，再后來的課上我感覺他聽得更專注了,。也許大家都曾遇到過類似的事情,，身為新時(shí)代的青年教師,，與這些少男少女相處,，你會(huì)漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗,、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近,，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛,，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華,，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉,。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛,。

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同,，它高于母愛，大于友愛,，勝于情愛,。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來,，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛,。精誠(chéng)所致，金石為開,。我們的愛不會(huì)付之東流,，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng),、充實(shí),。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候,，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣,，體會(huì)到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些,，我并不艷羨萬貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富,。

一燈如豆,，四壁青輝。在物欲橫飛的年代,，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái),，用愛寫好“師德”,。

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿題目篇二

大家好!今天我的演講主題是《幼兒園師德師風(fēng)》,，希望你們喜歡。

從小,，我就一直渴望成為一名光榮的幼兒教師,，不為別的，只為看到孩子們天真的笑容,。在我心里,，老師是一杯水，是那么的純潔;老師是一顆星星,，能夠給人帶來光明!

現(xiàn)在，如果有人問我：“你熱愛你的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫地回答：“是的,，我愛它!”因?yàn)樵谖业哪X海里已經(jīng)裝滿了天真的孩子們,，我愛他們,，我想用愛的細(xì)雨滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心，我想用我的創(chuàng)新之船送孩子們到成功的彼岸,。

我記得我剛開始在幼兒園工作的時(shí)候,，我的一個(gè)朋友對(duì)我說：“你會(huì)每天都在孩子們的噪音中度過，然后你會(huì)想要放棄這份工作,。”我?guī)е@樣的困惑開始了我的教師之路,。

當(dāng)我剛來學(xué)校的時(shí)候，幼兒園和我想象的完全不同,。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)新的幼兒園,，學(xué)校里沒有電視，也沒有一個(gè)幼兒園應(yīng)該有的一切,。這是孩子們的天堂嗎?我沒有絕望!沒有玩具，我們自己制作玩具,，和孩子們一起玩游戲，使幼兒園成為孩子們真正的樂園,。

我要求自己平等對(duì)待每一個(gè)孩子,。每天早上，我都會(huì)給我的孩子們帶來一個(gè)全新的微笑,，讓他們開心每一天,。

在工作中，我努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,。我和孩子們一起生活,、玩耍和學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園,，走向自然和社會(huì),。

我成了孩子最好的朋友和玩伴,。我真誠(chéng)地為孩子們的信任、愛心和成長(zhǎng)感到無比的高興,。

孩子的每一個(gè)動(dòng)作甚至細(xì)微的情感變化都會(huì)被我捕捉，從中我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣,、特長(zhǎng)、愛好,、潛力,，并根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的教育,，使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智力的發(fā)展,。

一分耕耘，一分收獲,。半年了，在我的努力下,，孩子們都懂事了，懂得了愛,，懂得了做人;孩子們?cè)谶M(jìn)步，他們會(huì)唱歌,、跳舞,、寫字和畫畫,。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我在進(jìn)步,。

如果孩子是一只蜜蜂，我愿意是那朵采蜜花;如果孩子是一朵花呢?我必須做好保護(hù)花朵綠葉的工作;如果孩子們是衛(wèi)星,，我一定要把他們送到火箭的旅程中去。

幼師的工作很辛苦,，也很復(fù)雜,，但我們的工作是快樂的!

讓我們用愛來引導(dǎo)孩子們對(duì)我們的信任;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新型人才,，護(hù)送他們走向成功的彼岸吧。

我的演講到此結(jié)束,。謝謝大家!

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿題目篇三

大家下午好!今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌》!

有一座平臺(tái)最為神圣,，那就是講臺(tái)!有一道風(fēng)景最為靚麗，那就是學(xué)校!有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人,，那就是教師!

教師，這個(gè)平凡而光榮的字眼,，蘊(yùn)含著圣潔和偉大!因?yàn)榻處煟菍W(xué)生理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,，是美好心靈的締造者，是知識(shí)技能的傳播者!我們教師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人,，就是因?yàn)槲覀儾ト龅氖切难斋@的是希望!

傳承文明,，教師是橋梁;科教興國(guó)，教師是基石,。古有孔孟先圣，今有良師你我,。“一碗粥,，一杯水”足矣;“一支筆，一本書”樂也!

著名詩(shī)人汪國(guó)真的《熱愛生命》這首小詩(shī)道出了我們教師無私奉獻(xiàn)的心聲：

“我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程;

“我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命,，一切，都在意料之中!

教師,，是一個(gè)多么神圣的稱號(hào)!師德師風(fēng),，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，她需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是我們每一位教師的自我修養(yǎng)的不斷完善!燃燒自己,，照亮別人，這是最平凡的人生!無私奉獻(xiàn),，育人成才，這是最壯麗的事業(yè)!任憑歲月更迭,、世事滄桑，任憑時(shí)間流逝、青春不再,，我們心中永遠(yuǎn)守望那盞希望的明燈，甘用物質(zhì)的清貧去換取燃燒的青春!

差生心中的堅(jiān)冰;我們用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的鼓勵(lì),，燃起了多少學(xué)生理想的激情!為了職田學(xué)子未來的人生之路一帆風(fēng)順，夜深人靜時(shí)埋頭工作的是我們,，曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的也是我們!我們每個(gè)教師都堅(jiān)信：沒有愛就沒有教育,，學(xué)生的心靈好比一顆顆純潔的種子，在我們的愛的熏陶沐浴下,，終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹!

在職田中學(xué)這個(gè)和諧的大家庭里,，有勤奮敬業(yè)的肖進(jìn)鋒老師，有踏實(shí)勤勉的喬銀超老師,，有光耀奪目的呂阿麗老師，還有許許多多閃亮的明星,，而我還只是一只新來的小小的螢火蟲，與他們相比,，我所發(fā)出的光和熱是微弱的,，但我一定會(huì)把這微弱的光和熱全心全意奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,，用愛的溫暖和堅(jiān)持把自己的腳跟站穩(wěn)!

千錘百煉鑄職中師魂,，勵(lì)志創(chuàng)新樹職中形象!讓我們以良好的師德風(fēng)尚,，共同撐起職田教育的藍(lán)天,，托起職田中學(xué)的太陽(yáng),，用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌!

謝謝大家,，我的演講完畢,，謝謝!

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿題目篇四

大家好!

當(dāng)我一次次看著初升的太陽(yáng),，一次次看見花兒嬌艷的笑臉,，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪,，我為選擇了這份太陽(yáng)底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔,。

孩子,，我愛你們!我的夢(mèng)境,，有你們而美麗多彩。我的心情,，有你們而舒暢明亮。我的靈魂,，有你們而純潔高尚。

孩子,，我愛你們!在美麗的童話世界里，有我——你們的老師和媽媽,，有你——天真活潑,、頑皮淘氣的嘰嘰,、喳喳們,。我們?cè)谝黄?，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福時(shí)光。我們將做上愛海方舟,，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍(lán)藍(lán)的天空,、綠綠的草原、靜靜的湖水,。然后，我領(lǐng)著你們穿越時(shí)空隧道,，和你們手拉手走進(jìn)神奇迷人的大森林，參加由森林虎爺爺舉辦的動(dòng)物狂歡節(jié),。我們和美麗溫柔的兔兔姐姐、誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重的熊熊哥哥,，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞，我們的童心在愉快的歌聲中放飛,，我們的好夢(mèng)在歡樂的舞蹈里閃亮。

孩子,，我愛你們!在一往無際的知識(shí)海洋里，我們擁抱大海,，和大海歌唱，和大海歡騰,。我將滿足你們的求知_激發(fā)你們的奇思妙想,，培養(yǎng)你們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)你們做人的道理,。讓你們每天都有一點(diǎn)一滴的收獲，每天都有一言一行的規(guī)范,。我將教給你們?cè)谠⒔逃跇分校瑢W(xué)會(huì)一筆一畫寫中國(guó)字,。我會(huì)告訴你們“人”字怎么寫，告訴你們?nèi)俗值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺,，相互支撐、相互依靠,，從而教會(huì)你們明白團(tuán)結(jié)友愛的道理,。我會(huì)告訴你們天上因?yàn)橛辛颂?yáng)爺爺，地上才有了萬物的生長(zhǎng),，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然,、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們,，一年有春、夏,、秋、冬四季,，教會(huì)你們用筆畫出祖國(guó)的大好河山。告訴你們春天來了,，草綠了,，花開了。夏天來了,，太陽(yáng)大大的，天氣熱熱的,，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱,。秋天來了,，大地金黃金黃的,，農(nóng)民伯伯在收割莊稼,，把地里的糧食搬回家,，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了,，雪花大大的，火爐暖暖的,，我們的小臉紅彤彤的。

孩子,，我愛你們!我還會(huì)教會(huì)你們學(xué)到許許多多有用的基礎(chǔ)知識(shí)，明白許許多多做人的淺顯道理,，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是,，當(dāng)你們將學(xué)到的春,、夏、秋,、冬四季變化和很多有趣的知識(shí)講給爺爺、奶奶,、外公、外婆聽的時(shí)候,，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺,、奶奶、外公,、外婆都夸你有出息，有本領(lǐng),。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我,，向小鳥一樣的，“老師好!老師好”的叫過不停時(shí),，我童年時(shí)代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來,。還讓我感到欣慰的是,，從你們身上,，我看到了祖國(guó)更加美好的未來發(fā)展希望和勃勃生機(jī)。

孩子,，我愛你們!作為一名幼兒教師,，我真誠(chéng)希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè)，用真情關(guān)注幼兒教育,、用真心關(guān)愛我們的每一個(gè)孩子，讓孩子們沐浴愛的陽(yáng)光,，在雨露滋潤(rùn)中春色滿園,，在祖國(guó)大花園里含苞綻放,。

春種一粒粟，秋收萬顆籽,。國(guó)家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育,。孩子，我愛你們!為表達(dá)我的此時(shí)此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的“愛心”高掛在祖國(guó)的藍(lán)天,，算作我們獻(xiàn)給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長(zhǎng),，祝福孩子們?cè)缛粘蔀閲?guó)家的棟梁,，祝福我們偉大的祖國(guó)日新月異,，更加繁榮昌盛,。

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿題目篇五

在尋找答案過程中，一種回答讓我心有所動(dòng),。

1972年，國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)提交給聯(lián)合國(guó)教科文組織的《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》的報(bào)告中指出：把一個(gè)人在體力,、智力、情緒,、倫理各方面的因素綜合起來,，使他成為一個(gè)完善的人，這就是對(duì)教育基本目的的一個(gè)廣義的界說,。

無獨(dú)有偶,，哈佛的校長(zhǎng)在談到大學(xué)教育的目的時(shí)也說到：大學(xué)要提供無法用金錢衡量的最佳教育。

這種教育不僅賦予學(xué)生較強(qiáng)的專業(yè)技能,，而且使他們善于觀察，勤于思考,，勇于探索，塑造健全完美的人格,。

特別是通過不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的滲透，使從事科學(xué)研究的人懂得鑒賞藝術(shù),，從事藝術(shù)創(chuàng)造的人了解科學(xué)，使每個(gè)人的生活更加豐富多彩,。

因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求。

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,，教師必先完善自己,。

因?yàn)橹挥腥烁癫拍芘囵B(yǎng)人格,，正如法國(guó)文學(xué)家羅曼羅蘭說過,，要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光,。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說得好：智如泉涌，行可以為表儀者,，人師也。也就是說,，教師須德才兼?zhèn)?，智慧如泉水噴涌，道德,、言行可以作別人的榜樣。

教師人格中的自我,、責(zé)任心、態(tài)度,、愛心、道德等,，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。教師人格完美,，對(duì)學(xué)生的心靈就有感召作用。

因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來,，任何規(guī)章制度,，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙,，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用,。確實(shí)如此，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈,，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。

魯迅先生是偉人,，他在教學(xué)生方面也是我們杰出的榜樣,。

魯迅在北平師范大學(xué)講課，來聽講的人越來越多,，禮堂容納不下,，只好臨時(shí)挪到大操場(chǎng)上去。他站在一張方桌上,，處于人群當(dāng)中,。他滔滔不絕地說,，鼓勵(lì)青年認(rèn)識(shí)北洋軍閥統(tǒng)治的黑暗,，走自己的路。在秋風(fēng)蕭瑟中,，沒有擴(kuò)音器,，也沒有揚(yáng)聲喇叭，但聽者專心致志,，激動(dòng)感奮,；聽得一清二楚,。何以有如此震撼人心的力量,？是魯迅先生人格的力量,。

這種人格魅力來自于品德崇高,、學(xué)識(shí)淵博。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺,，是我們學(xué)習(xí)的典范。

那些把關(guān)心留給社會(huì),，把熱心留給學(xué)校,，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生,，把真心留給同事，把耐心留給自己,，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎,？事實(shí)上，不管教師自覺不自覺,，情愿不情愿,，對(duì)學(xué)生的影響都不可能是零。

做幾年班主任，有些學(xué)生走路,、說話,、寫字都有班主任的影子，這就是隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲的結(jié)果,。教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng),、成人,、成才,。

《論語(yǔ)子路》中說，其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。故而，教師作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,，更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn),。 那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎,？！用愛與責(zé)任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分,，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂。

回到對(duì)孩子的教育上來,，我想正是出于對(duì)孩子的愛與責(zé)任，我開始了對(duì)教育的深入思考,，愛與責(zé)任是母親的天性,，其時(shí)愛與責(zé)任也是教師的天性,，沒有愛就沒有教育。

小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說：我把一生獻(xiàn)給孩子們,。

我深感其樂無窮，很有價(jià)值,。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí),。優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn),，他們才能不停地教育自己，完善自己,，才能更靠近學(xué)生,。正所謂大道無聲。

冰心說：情在左,，愛在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開花,。陶行知說：捧著一顆心來,，不帶半根草去,。教育的愛必須通過的教育的智慧表達(dá)出來，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰,、侵占學(xué)生自習(xí)課,、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫,。如果說愛是一種內(nèi)存的情感,，那尊重則是外在的行為,，尊重學(xué)生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：如果有人問我,，你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí)，我就回答說,，要盡可能多地要求一個(gè)人,，也要盡可能多地尊重一個(gè)人。

我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂,，其時(shí)責(zé)任也是一種愛，歌德說：責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛這不由得使我想起一名援助西藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：當(dāng)我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時(shí),，當(dāng)緊緊握著家長(zhǎng)的手,，聽家長(zhǎng)一遍遍地說‘拜托、拜托’時(shí),，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任,。

這正是師愛的真摯的表白,。但在金錢至上、物欲橫流的今天,，有不少人卻把責(zé)任定位在升官發(fā)財(cái)上，在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了不和諧音,。

為了依大官、傍大款,，有錢有勢(shì)人家的孩子不管好不好，年年是三好,；班上的核心座位也作為討好別人的資源；對(duì)有背景的孩子犯了錯(cuò)姑息遷就,，而對(duì)于不送禮,、家長(zhǎng)地位低的孩子則鄙夷不屑；更有甚者,，為了金錢拿回扣、考場(chǎng)舞弊等臵國(guó)家的法律與政策不顧者……我們說教師應(yīng)是世界的良心,，民族的良心。

盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超,，但在涉及學(xué)生人格的完善、特別是道德,、價(jià)值觀念形成方面教師的作用無法取代。至要莫如教子是一個(gè)母親的責(zé)任,，教書育人就是一名教師的責(zé)任。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。

對(duì)教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感,，我們的生命就多了一份精彩。

生命和使命同行,，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝！

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿題目篇六

大家晚上好,，今天我演講的題目是《愛心，責(zé)任》,。

愛,，不是索取。不是等價(jià)交換,，而是付出。是給予,。是自我犧牲,。孩子愛我，我愛他,。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子,，只有愛的深，才能更認(rèn)真,，更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子,。

有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”有人說：“教師是自我幸福的把握者,，是學(xué)生幸福的引路人?！痹诿總€(gè)孩子的心目中,，老師是一個(gè)最親切，最智慧,，最偉大的形象,。我們也曾說，作為一名教師,，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來,，不帶半根草去的?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂,？它能給我們教師帶來幸福的體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口,，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎,？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂的回音,，教育工作是辛苦的,，那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利,，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢,？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足,。

除了師德，我們不得不提到師愛,。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切,，有了愛，才有教育的先機(jī)”,。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,，教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛,，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來,，教師的愛能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說：“沒有夢(mèng)想的人生是乏味的,，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。

教師職業(yè),，有其苦,，也有其樂，讓我們身在校園,，心懷天下吧,！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義,，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng),！

謝謝！我的演講完畢,。

本文是一篇師德師風(fēng)校長(zhǎng)演講稿,，演講內(nèi)容主要包含五部分,，接下來讓我們一起看看吧!

人生在世,，以德為本,。一個(gè)人,，無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,。作為教師——人類靈魂工程師，教師的勞動(dòng)具有以人格塑造人格的特點(diǎn),，所以師德要求也就上升到教師素質(zhì)之靈魂這樣的高度,。

臺(tái)灣大學(xué)曾仕強(qiáng)教授說，一個(gè)人要有“四識(shí)”,，即“常識(shí)、知識(shí),、膽識(shí)、見識(shí)”;而對(duì)于教師群體中的我們來說,，我想還得加上一個(gè)“德識(shí)”。河南大學(xué)王立群教授說,，人的一生要有“四行”,，即“自己要行、要有人說你行,、說你行的人得行、你的身體得行”;而對(duì)于我們教師的人生來說,，我想我們還得加上一個(gè)“德行”。因?yàn)椤暗伦R(shí)”和“德行”應(yīng)該是人“自立立人(陶行知語(yǔ))”的根本,，更是教師“立身立生”的根本之根本。

一,、“師德”概念新解

1、“師”字新解

“師”可拆成一個(gè)小“一”和“帥”字,。由此便可推知，一個(gè)教師至少可以相當(dāng)于一個(gè)比將軍還要大的“小元帥”,。因?yàn)橐粋€(gè)教師每學(xué)年至少要教一個(gè)班的40-50個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生又有2個(gè)家長(zhǎng),，加上學(xué)生家庭的其他成員及親戚朋友，可見教一個(gè)班級(jí)的教師每學(xué)年至少可以“統(tǒng)帥”,，影響二、三百人甚至更多的人,。照一個(gè)教師從教30年計(jì)算，就可以“統(tǒng)帥”或影響上萬人,。一個(gè)能“統(tǒng)帥”或影響上萬人的教師，儼然就是一個(gè)“將帥”,。

2、“德”字探秘

“德”是由在站立著合作做事的兩個(gè)人,，且共同帶著褒義的30顆“心”組成的,。德者，道德品質(zhì)，至高至尚,，不是一般人都能達(dá)到的崇高境界也,。即使是道德品質(zhì)高尚的人，其“德”也并非完美無缺,，也仍然繼續(xù)需要不斷地修煉，努力地補(bǔ)上這一顆更好的德“心”,，不斷地向“德”的.更高更完美的境界去踐行修煉、去努力攀登,。

3,、“師德”內(nèi)涵豐富

“師德”從字面上講，就是指教師的道德品質(zhì),，或者指教師的職業(yè)道德,，但“師德”的真正內(nèi)涵卻是無法用文字所能表述清楚的,。我們知道“教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì),，師德為本”,師德是為人師的靈魂。

美國(guó)詩(shī)人惠特曼曾經(jīng)深情地說：“有一個(gè)孩子每天向前走去,，他看見最初的東西,，他就變成那東西，那東西也變成了他的一部分,?！蔽覀兙褪呛⒆觽兠刻熳畛蹩吹降?，我們的一部分成了孩子們的一部分,。

二,、師德修煉的重要性和必要性

1.開展師德師風(fēng)建設(shè)是教師職業(yè)的需要,。

我們的職業(yè)——教師，是一個(gè)很特殊的職業(yè),。特殊在工作性質(zhì)：教師是教人之師,，是育人者，是知識(shí)的代表,，是人格的象征，師表即表率,，是人們學(xué)習(xí)的榜樣，這是教師在人們心目中特有的形象,，也是其他職業(yè)不具備的,。

一是特殊在工作的對(duì)象：

我們工作的對(duì)象是人，是小學(xué)生,，是未成年的孩子。教師的任務(wù)是按照國(guó)家的意志,、社會(huì)的需求和學(xué)生的需要，塑造人的靈魂,，給人以知識(shí),、技能,，培養(yǎng)人才,。教師的工作不僅關(guān)系到國(guó)家的現(xiàn)在，更關(guān)系到國(guó)家的未來,。

二是特殊在工作的途徑和方式：

1.我們不僅要言傳，還要身教,。毫不夸張地說，一個(gè)教師只要出現(xiàn)在學(xué)生面前,，哪怕他不說一句話,，那么，這個(gè)教師的穿著打扮,、行為舉止及喜怒哀樂的表情都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響，甚至,，教師沒有出現(xiàn)在他的學(xué)生面前，只要他的情況被學(xué)生知道,，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響。這同樣是其他職業(yè)不具備的,。

因?yàn)槁殬I(yè)的特殊性,，較之于一般人而言，教師被奉為傳道,、授業(yè)、解惑的楷模,，具有“學(xué)為人師,，行為世范”的準(zhǔn)則要求,，人們通常對(duì)教師的道德和作風(fēng)看得要高于社會(huì),、優(yōu)于社會(huì),，這就要求教師做到德才兼?zhèn)?，以德為先，為人師表,。這就需要我們時(shí)常反思自己,，訓(xùn)練自己,，不斷提高師德水準(zhǔn),。

2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),，對(duì)凈化教師隊(duì)伍風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)校管理,，提高教學(xué)質(zhì)量,，提高育人水平，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義,。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在,。師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,；一流的學(xué)校,，首先必須要有一流的師德和師風(fēng),。同時(shí)，小學(xué)生正處于人生觀,、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,，良好的師德師風(fēng)將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的正面的影響，反之,，則對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生不可忽視的負(fù)面影響。因此,，我們從學(xué)校發(fā)展的高度出發(fā),，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),，正視和重視師德師風(fēng)問題，克服抵觸情緒,，克服畏難情緒,，克服應(yīng)付情緒，切實(shí)增強(qiáng)開展師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng),，把師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校立足新起點(diǎn)，謀求新發(fā)展的關(guān)鍵來抓,。

3.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的需要。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)的文化層次和素質(zhì)越來越高,，對(duì)孩子的教育需求也更高了，他們期盼有更多的學(xué)識(shí)淵博,、師德高尚教育影響他們的孩子，對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求,。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們開始對(duì)文明建設(shè)提出更高要求,，而要提高整個(gè)社會(huì)公民、整個(gè)民族的素質(zhì),，在于一代又一代人的教育，于是整個(gè)社會(huì),，我們的國(guó)家對(duì)教師又有了更高的期盼,，對(duì)我們的師德提出更高要求。

三,、新時(shí)期的好老師

1、《好教師的品格論》江蘇省淮北中學(xué)趙同宇

好教師的標(biāo)準(zhǔn)：他們不僅要有“傳道”,、“授業(yè)”,、“解惑”的本領(lǐng)，更要有“廣施博愛”,、“海納百川”、“兼濟(jì)天下”的愛心,，好教師的人格力量與知識(shí)結(jié)構(gòu)同樣重要,。

人們說：好教師是一首詩(shī),，含蓄但不晦澀;好教師是一幅畫,，清淡卻很高雅;好教師是一棵松，正直而不清高;好教師是一座無字碑,，不留文字而韻味長(zhǎng)存。好教師另一名字叫“學(xué)問”,，是知識(shí)的寶庫(kù)，是高潔的象征,。好教師心地善良，表現(xiàn)卻冷靜沉穩(wěn),。好教師懂得怎樣尊重學(xué)生，知道怎樣友善待人,。好教師有人情味而不自視清高，最注重人格魅力,，用高尚品格影響人，用美好靈魂塑造人,。

2、蘇州大學(xué)朱永新教授的《理想教師》

校長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任感,、教師的社會(huì)責(zé)任感，影響著學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感;校園的民主方式,、教育方式,，直接影響到孩子們的生活方式。

我心中的理想教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師,，是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師，是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。

3,、北京師范大學(xué)中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授好老師的四種類型

深入淺出——很深?yuàn)W的道理,，他能講得淺顯易懂,，很受學(xué)生歡迎，這是最好的老師,。可謂之為“武林高手”,。

深入深出——這樣的老師很有學(xué)問,，但缺乏好的教學(xué)方法,，不能把深?yuàn)W的學(xué)問講得淺顯易懂,，學(xué)生學(xué)起來就費(fèi)點(diǎn)勁,，這也是個(gè)好老師。

淺入淺出——這樣的老師本身的學(xué)問不深,，但卻實(shí)事求是，把自己懂得的教給學(xué)生,，這也能基本保持質(zhì)量,，也不乏是個(gè)好老師,。

淺入深出——本身并無多大學(xué)問,，卻裝腔作勢(shì),，把本來很淺近的道理講得玄而又玄，讓人聽不懂,。這是最糟糕的。

4,、我們心目中的好教師

家長(zhǎng)心中的好老師：有耐心、責(zé)任心,，對(duì)孩子嚴(yán)格而不好怒!公平公正，平等對(duì)待每個(gè)孩子,，校內(nèi)關(guān)心自己的學(xué)生，校外關(guān)注孩子的情況,。

高水平而且勤奮。能說能寫,，善于科研，勤于反思,。在社會(huì),、家長(zhǎng)中有很大的聲譽(yù)，深得領(lǐng)導(dǎo)器重和同事的推崇,。(不一定有什么名師或新秀等頭銜)。

勤奮而水平一般,。勤奮比水平更重要,。

高水平而勤奮一般?？梢匀萑蹋倪M(jìn),。

二者都一般,。難以容忍，肯定會(huì)被淘汰。

四、修煉師德

1.把教育做成事業(yè),愛崗敬業(yè),，盡心盡職。

所謂教師的事業(yè)心就是指教師致力于實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的志愿?！督處煼ā分杏羞@樣一句：“教師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè)”。這就是說教師教育工作要忠心耿耿,，盡心盡力,，志存高遠(yuǎn),，教書育人,，是教師應(yīng)遵循的最基本的道德要求,，也是師德的靈魂,。由于教師工作,，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力,，也沒有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富,，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，更多的是辛苦、操勞和責(zé)任;同時(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師工作難以有嚴(yán)格的時(shí)空界限，難以準(zhǔn)確量化的工作時(shí)間和質(zhì)量，更難以進(jìn)行時(shí)時(shí)刻刻的監(jiān)督,。因此,，教師工作更要憑借教師自己的職業(yè)良心、自覺性,、責(zé)任感、榮譽(yù)心和上進(jìn)心來激勵(lì)和約束自己,。既然選擇了教師這一職業(yè)，走在教育的職業(yè)路上,，我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又要追求理想,，要把教育當(dāng)成事業(yè)來執(zhí)著地追求，把教育當(dāng)成一門藝術(shù)以致于全身心的投入,。對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己,，對(duì)得起國(guó)家和民族。要杜絕“待遇面前高標(biāo)準(zhǔn),，工作面前低要求”的現(xiàn)象,要糾正“教師職稱變高級(jí)，工作干勁變低級(jí)”現(xiàn)象,。

2. 為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，熱愛學(xué)生,，成就學(xué)生。

關(guān)心熱愛學(xué)生是教師教育好學(xué)生的前提,，沒有對(duì)學(xué)生的愛就談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正的教育。教師的愛是打開學(xué)生心扉的“金鑰匙”,。只有老師對(duì)學(xué)生足夠的關(guān)愛，學(xué)生才會(huì)更加尊敬教師,、信任教師，對(duì)教師的教育教學(xué)方能由衷地接受;學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,、技能的獲得、智力的發(fā)展,、品德的培養(yǎng)才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。要關(guān)愛每一名學(xué)生,，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。實(shí)踐證明,，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量。這就要求教師一定要堅(jiān)持耐心教育,，循循善誘，在任何時(shí)候,、任何情況下都要做到苦口婆心、滿腔熱情,，有足夠的耐心、堅(jiān)韌的毅力和得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

九年義務(wù)教育是普及教育,，是大眾化的教育,，我們要關(guān)愛每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),，教育學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng),。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！今天我演講的題目是《用愛鑄師魂》,。

經(jīng)過思考與沉淀,，我認(rèn)為做一名讓人民滿意的好教師,，應(yīng)該做到讓學(xué)生喜歡,，讓家長(zhǎng)滿意。這一切,，源于教師對(duì)學(xué)生的愛,，對(duì)工作的愛。

教師的工作不僅僅是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，還需要“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂,。”愛因斯坦說過：愛,，是的老師！作為一名教師,，就應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，用自己的愛心來打動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈,。

記得有一年，我接手了一個(gè)全校有名的“落后班”。由于學(xué)生受到的家庭影響各不相同,，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子,，我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室,，讓他們?cè)诩w勞動(dòng)中感受大家庭愛的溫暖。此后，我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長(zhǎng),，和他們談心、聊天,，交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

為促進(jìn)孩子們的提高,，我在班里推行了一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小標(biāo)兵記分卡，名字上光榮榜,，評(píng)選是總冠軍等等，尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。愛得力量是如此巨大,，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,，孩子們的驕橫,、多疑,、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛,，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,，師生間談笑風(fēng)生，平等互助,，在師生的共同呵護(hù)下,，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)樂園,。

作為一名教師，還應(yīng)該有耐心,。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該象對(duì)待自己家里的孩子那樣，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),，不要一味的指責(zé)打罵，要認(rèn)真的分析孩子出錯(cuò)的原因,，找到孩子心靈的震撼點(diǎn)，讓他們醒悟,，并從此奮進(jìn)。熱愛每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。

真摯的愛可融化一切,。從這以后，王朋同學(xué)顯得有信心了,。盡管學(xué)習(xí)依然很吃力，但是態(tài)度在變化，對(duì)班集體的熱情也很高漲,，每次打掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗。其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也改變了很多,。于是我也不斷地鼓勵(lì)他，在班里表?yè)P(yáng)他,、關(guān)心他,，留意他成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡，把更多的愛給了這個(gè)孩子,。

作為一名教師，要用心,、細(xì)心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，讓每一位學(xué)生都健康,、快樂成長(zhǎng),，讓每一位學(xué)生都健康、快樂成長(zhǎng),，讓每一位家長(zhǎng)都放心、安心,。做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！蔽蚁嘈盼視?huì)在這求索的過程中不斷的完善自我，因?yàn)槲倚闹幸灿幸粋€(gè)不倒的信念——做人民滿意的教師,。

“撐一支長(zhǎng)篙，象青草更青處漫溯”,，雖然我早已知道，那間教師里放飛的是希望,，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆,，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事,。做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師,，做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員，做一個(gè)人民滿意的教師,。

謝謝大家,！

大家好,！

在這世上,，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的斷壁,，也能點(diǎn)燃希望的燈,。做一名人民教師首先就要有一顆愛心,，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,，是以德育德，以行導(dǎo)行,，以智啟智，以性養(yǎng)性,，以情動(dòng)情的過程。

對(duì)于學(xué)生來說,，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外,，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的,。但師愛不同于母愛,，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,，去自覺地,、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,，給學(xué)生以親近感,、信任感、期望感,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果。因此,，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情,、曉之以理、寓理于情,、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),，從而收到較好的德育,。

的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”,。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天,，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),，就將其制止,，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室,。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他,。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了,。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的,，我不讓你打人，你立刻住手了,，說明很尊重我,。”男生將信將疑地接過糖果,。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),，說明你有正義感,。”陶先生遂掏出第三塊糖說,。這時(shí)男聲哭了：“校長(zhǎng),，我錯(cuò)了,，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式,。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯(cuò),，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了,，我們的談話也該結(jié)束了?！惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng),、可夸獎(jiǎng)的理由,，除了不會(huì)多角度思考問題之外,，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。

步入菁菁校園,，迎面幾個(gè)大字：立師德,，鑄師魂，練師功,，樹師表，是我們共同的心聲,，更是一中人堅(jiān)定的誓言！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈,。

有愛就有一切,。

謝謝大家！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好,！今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》,。

初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任,，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來,，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛,。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì),，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘,。

彈指一揮間，近十年過去了,。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”,。用朋友的話說,，走在大街上,，人們一看就知道是個(gè)教書的,。我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷刺,。如果是贊揚(yáng),，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí),、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺,，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳?，自己缺少了那種珠光寶氣、艷裝的豪華,。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的座右銘,，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖,，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭,。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位,，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——__四中，四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校,，因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn),，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己,。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想,、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境,、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練,、開拓創(chuàng)新的好校園,。記得法國(guó)作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空,，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎,？當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛，我們會(huì)覺得,，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程,，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道,，這其實(shí)更是一門傳播現(xiàn)代知識(shí)的必修課。試想,，面對(duì)科技高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)普及使用的今天,，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用,，那我們的教育能說是成功的嗎,？因此，我知道這門副科的重要,，知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重。剛到四中時(shí),，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好,。因此第一次上課前，我準(zhǔn)備了一遍又一遍,，直到把每一個(gè)細(xì)節(jié)都背下來。結(jié)果,，第一節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣,。下課后，他們還對(duì)我說：“老師,，再給我五分鐘，我們還想練,，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng)……”我心里十分高興——我成功了,。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準(zhǔn)備,，特別是在如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，下了較多功夫,。在興趣小組活動(dòng)中，當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí),，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結(jié)果,，有了方向,，我為自己的努力而驕傲,！

我的啟蒙老師曾對(duì)我說：“在老師的手中,，握著無數(shù)的金種子——那便是希望，也是教師的全部財(cái)富,。”是啊,，當(dāng)每個(gè)生命來到這世界上，在他們的心中,，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田,。老師的關(guān)愛,，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子,；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子,；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子,。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根,，成為泥土的一部分時(shí),，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此,，我熱愛教育，甘當(dāng)播種希望的老師,。也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻(xiàn),，但是我非常樂意，非常自豪,。在播種知識(shí)的寬闊領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石,，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜,，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒,，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠(yuǎn)方,。我心中將永遠(yuǎn)銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去,。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽(yáng),。

我的演講完了,，謝謝大家,！

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿題目篇七

大家好!

在這世上,，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈,。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,，是以德育德，以行導(dǎo)行,，以智啟智,，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程,。

對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,，去自覺地,、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感,、信任感、期望感,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界,，我們才能“對(duì)癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果。因此,，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生,，做到動(dòng)之以情,、曉之以理、寓理于情,、情理結(jié)合,，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),，從而收到較好的德育,。

的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”,。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x,。

有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室,。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他,。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了,?！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人,，你立刻住手了，說明很尊重我,。”男生將信將疑地接過糖果,。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),，說明你有正義感,。”陶先生遂掏出第三塊糖說,。這時(shí)男聲哭了：“校長(zhǎng),，我錯(cuò)了,，同學(xué)再不對(duì),，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊,，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了,。”故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味,，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,，除了不會(huì)多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因,。

步入菁菁校園，迎面幾個(gè)大字：立師德,，鑄師魂,，練師功,，樹師表，是我們共同的心聲,，更是一中人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的斷壁,，也能點(diǎn)燃希望的燈,。

有愛就有一切,。

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿題目篇八

大家好!我演講的題目是《師德永存》,。

有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家：您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德?？梢姡赖缕焚|(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn),。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂,。唐代文學(xué)家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。教師，不光要解疑答惑,，教授知識(shí)，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,，愛國(guó)之道，奉獻(xiàn)之道,，文明之道，和諧之道,，做人處世之道,。倘若教師無德,，又以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！庇谜嬲\(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去呵護(hù)學(xué)生,。

在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,，一間破舊的土墻教室,，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。__年夏,，49歲的___主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教?！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀,。”這是王老師給出的樸實(shí)的理由,。

___扎根群嶺村校，一方面,，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設(shè)法的豐富,、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,，王老師對(duì)孩子們無私的關(guān)愛,。中午，她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜，晚上,，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校,，如母親般無微不至的關(guān)心疼愛這些孩子。

從_執(zhí)著的選擇,，無悔的付出上，折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛;她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義,。

我的演講完畢,，謝謝大家!

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿題目篇九

真情獻(xiàn)教育，丹心鑄師魂;如果說工人是用一臺(tái)機(jī)器創(chuàng)造著祖國(guó)的財(cái)富,，那么教師;教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同,，它不同于母;寫一段段青春的壯麗詩(shī)行;當(dāng)我在課堂上傾心投入和同學(xué)們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我;與學(xué)生朝夕相處,，我始終想著兩句話，那就是“假如我;學(xué)生的年齡特點(diǎn)和青春期的特征決定了學(xué)生不可避免會(huì);服人,，以情感人，春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無聲;高尚的師德是教師的靈魂，是真情獻(xiàn)教育,，丹心鑄師魂如果說工人是用一臺(tái)機(jī)器創(chuàng)造著祖國(guó)的財(cái)富,，那么教師則是用一支粉筆描繪出五彩的人生;如果說農(nóng)民是用一把鋤頭開墾著四方土地,，那么教師的三尺講臺(tái)則記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的歲月;如果說戰(zhàn)士是用一把鋼槍守衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土,，那么教師則是用一塊黑板書寫知識(shí)的篇章;如果說花農(nóng)用一把大剪剪出了滿園的碧綠,，那么教師是用兩袖清風(fēng)培育出桃李滿天下。

教書育人是愛的事業(yè),，教師的愛與眾不同，它不同于母愛,、友愛和情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn),。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛,，是主動(dòng)的積極的愛。精誠(chéng)所致,，金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流,，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉”。放眼物欲橫流的世界,，三尺講臺(tái)承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任。風(fēng)風(fēng)雨雨,，酸甜苦辣,，為人師者的種.種滋味都已嘗遍,也已經(jīng)明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求,。雖然我們還很清貧，但三尺講臺(tái)需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@,。站在三尺講臺(tái)上，教師會(huì)成為一種永久的偉岸;跋涉于文字間,，我領(lǐng)悟了風(fēng)清月白的寧?kù)o和曠遠(yuǎn)。疲憊忙碌的日子里,，我只想著用道德和智慧的甘泉澆灌出一片如茵的芳草地。用堅(jiān)實(shí)的腳步,，書寫一段段青春的壯麗詩(shī)行。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和同學(xué)們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,，當(dāng)我和同學(xué)們?cè)谵k公室敞開心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，我和許多老師一樣,，體會(huì)到了付出后的快樂，這是教師所特有的快樂,。擁有這些，我不再艷羨李嘉臣的萬貫家財(cái),，我也擁有我人生的一筆寶貴的精神財(cái)富。

學(xué)生的年齡特點(diǎn)和青春期的特征決定了學(xué)生不可避免會(huì)犯一些或大或小的錯(cuò)誤,，這就需要老師的引導(dǎo),、幫助和教育,。對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，老師更要有耐心,，如果熟視無睹，置之不理,，放任不管的話，很容易使學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò),，最終走上邪路!這是極端不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)!當(dāng)然，也不能動(dòng)輒呵斥怒罵,，大呼小叫，橫眉冷對(duì),，這樣不僅于事無補(bǔ)，還會(huì)傷了學(xué)生自尊,，使其產(chǎn)生逆反心理，與老師“尖對(duì)尖”,、“硬碰硬”，導(dǎo)致師生關(guān)系惡化,，彼此水火不容!正確的做法是：要在平等、尊重,、互信的基礎(chǔ)上以理服人，以情感人,，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲,。要講究批評(píng)的方式方法，講究藝術(shù),，講究人情味,，因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤的學(xué)生,，并不是無可救藥,，“人非圣賢，孰能無過?過而能改,，善莫大焉”,，歷史上的偉人在其一生中都難免犯這樣那樣的錯(cuò)誤，一生功過相隨,，何況思想不夠成熟、未諳世事的青年學(xué)生呢?我班的?同學(xué),，性格比較暴躁，有時(shí)任性胡為,，而且不計(jì)后果。有一次為了和朋友一起慶祝其生日,，竟然在“查房”后溜之大吉，逃之夭夭,，并且一夜未歸。此舉被宿舍管理員“抽查”發(fā)現(xiàn),，并且驚動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，雖是初犯,，但情節(jié)比較嚴(yán)重，為警示后來者,，學(xué)校對(duì)其處于“留校察看”的處分。事后,，其本人對(duì)學(xué)校的處分很不理解,，認(rèn)為這是“芝麻綠豆大”的小事，卻處分那么重,，心理有對(duì)抗情緒。為使其充分認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，筆者不止一次找他談話,，了解當(dāng)晚發(fā)生的情況，向他說明一夜不歸的后果,，可能出現(xiàn)的“萬一”的意外，以及老師為此“一夜未睡”的緊張和擔(dān)心,，對(duì)其是動(dòng)之以情，曉之以理,，情真意切，終于使他明白了老師的良苦用心,，理解了學(xué)校的做法，并書面保證不再犯錯(cuò),，為表示誠(chéng)意和悔改的決心，又在全班同學(xué)面前作了深刻檢討!

高尚的師德是教師的靈魂,，是教師的根本。而精湛的業(yè)務(wù)能力就是教師的名片,，教師的形象。現(xiàn)在咱們一提到“百家講壇”這個(gè)節(jié)目,，我們的腦海中馬上就會(huì)想起易中天、錢文忠,、于丹、紀(jì)連海、酈波這些老師們,，這些優(yōu)秀的教師，正是憑著高尚的師德,、淵博的學(xué)識(shí)、瀟灑的舉止,、風(fēng)趣的談吐，走進(jìn)了學(xué)生的心中,，為自己的人生畫卷添上了最絢麗的一筆!在今天這個(gè)日新月異、高速發(fā)展的社會(huì),，作為一名中職學(xué)校的教師，更應(yīng)該樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想和理念,。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的個(gè)體,，不同的學(xué)生需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

各位老師,，“學(xué)高為師，身正為范”是我們的人生境界,，“鑄師魂，強(qiáng)師能,，育新人”是我們的奮斗目標(biāo)。既然我們已選定教師這一終身職業(yè),，我們就理應(yīng)甘于平凡,，永葆一顆事業(yè)心,、責(zé)任心，真正走進(jìn)學(xué)生的心田,，用愛去澆灌學(xué)生的理想之花,，讓它來輝映我們美麗的人生。教師不是偉人,，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄,，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古;教師不是明星,，不能象明星一樣?jì)D孺皆知,，家喻戶曉,。相比之下，教師所做的一切,，是那么普通,，那么平凡。但教師卻能用自己的知識(shí)和愛培育出偉人,、培育出英雄,、培育出明星!親愛的老師們!就讓我們?cè)谄椒仓杏弥R(shí)和愛去創(chuàng)造一個(gè)個(gè)不平凡吧!讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)!

回顧過去，我無怨無悔，展望未來,，我覺得任重而道遠(yuǎn)。

“耿耿園丁意,，拳拳育人心;身于幽谷處,，孕育蘭花香,。”最后讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑,，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們將永守心中這盞愛心之燈，雖然一燈如豆,，四壁清輝,。但在物欲橫飛的年代,，我們甘愿守住這一方凈土，安于這三尺講臺(tái),，用知識(shí)和愛心寫好“師德”，樹萬事之師表,，鑄不朽之師魂。