演講稿是進行演講的依據(jù),，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質的演講稿呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

師德師風堅守演講稿三分鐘篇一

大家好!

我的演講題目是《堅持》!

“十年樹木，百年樹人”,，教師這個身份總是被擔當著各種特殊的使命,?？墒牵斀處煶蔀橐环N職業(yè)時,，課堂內(nèi)外,、書本粉筆、試卷考分,，仿佛就也成了我們生命歷程中必然的代名詞,。

“教書育人，為師立德”,，是我們當老師的一種信仰,，在這條道路上，我已和初中,、高中的孩子們,，一起相伴走過了10年。人說,，十年磨一劍,，10年來，我對這個教師職業(yè)最大的感悟,，就是兩個字“堅持”,。堅持，讓我們能為教師這份職業(yè)守得住清貧,，耐得住平淡;堅持,，方能懂得，師德就是以愛育愛,，為農(nóng)村的孩子們付出真心,，贏得真情。

風雨同行,，星月相伴,。轉眼間，來祝窯中學支教已是一年又半,，這400多個日子中,，總有一些記憶，成就了我們“為師立德”的信仰,。

記得,，那是去年一場大雪天，我五點多從家里開發(fā),，準備趕早到學校為孩子們上早讀課,，一出小區(qū)大門，我就感覺到今天的路,，一定不好走,。穿行在通往學校的鄉(xiāng)村小路上,，風雪襲面，道路極滑,，騎行的電動車都不愿意聽話了,，一個下坡，滑倒在道路一旁,，差點沒滾成一個雪人,，真得不想再往前走了，請個假吧,，天氣就是最好的理由,。再想一想,，堅持一下吧,，孩子們應該在教室里等著了吧!我振作精神，從地上爬起來,，拍拍身上的雪花,，扶起電動車，接著往前走,?；仡^看看鄉(xiāng)村的路上，還好沒有人看見我這狼狽的樣子,，只有一條歪歪扭扭的車轍,，伴我前行。堅持,，堅持一下往前走,。到了學校，原本五十分鐘的路程,，我騎了整整一個半小時,，雖然一路戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但終于安全到達,，上課鈴聲也才剛剛響起,。這時，我聽見二樓走廊里的幾個孩子,，在向我招手大喊：“老師來了,，老師來了，語文老師來給我們上早讀了!”還有幾個孩子,，跑下樓幫我拿大衣和課本,，他們問我：“老師，下這么大雪,，您家那么遠,，我們還以為您不來了呢!”我說：“知道你們在等我,，怎么能不來呢!”堅持，讓這個冬天里的早讀課更加溫暖有愛,。

還有一個故事,，就是今年春天，回梅庵中學填寫工作表格,，一進校門,，正值下課，突然聽見教室那邊傳來一群孩子的尖叫聲,，因為出校支教已是一年多了,，就沒太在意是誰，我快步走到辦公室,，剛坐下準備填表,，發(fā)現(xiàn)窗外圍滿了我年前教過的孩子們。他們在說：“老師,，我們都想你了,，您什么時候回來教我們呀……”聽著孩子們的話語，我頓時深受感動,，這才明白剛才的那一陣叫聲,，是因為我!雖然只帶他們只有一年，我又何償不曾想起他們呢?原來,，一時的分離早已變成了無盡的牽掛,。

是的，想想我們這一位位當老師的同事們,，每逢有機會坐在一起的時候,，想的最多的，談的最多的,，還是那群孩子們,，誰的成績名列前茅了?誰的學習偏科了?誰的作文還是那么優(yōu)秀?……這是為什么呢?這是因為我們是一名教師，這是因為我們在教育的道路上,，一直攜手與共,，不懈堅持。堅持,，讓我們贏得了孩子們的真愛與真心;堅持,，讓我們贏得了教育的幸福與榮耀。

我的演講完畢,，謝謝大家!

師德師風堅守演講稿三分鐘篇二

回想當初,，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,，意氣風發(fā),，立志耕耘花園，培育花朵,?？梢哉f，走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,，想通過自己的拼搏成為一位名師,，或者成為一名讓別人羨慕的教師。那樣的時光走過了10年,，但隨著時間的推移,，歲月的流失，工作的打磨,，雄心沒有了,，壯志消失了，原來現(xiàn)實和自己的理想差距如此遙遠,。

特別是到建設路了小學,，面對上課亂說,、亂鬧的學生我無從下手,，嗓子都喊啞了，學生還是說自己的,。面對學生的天性,，我很無語。我似乎變了：疲憊在日?，嵤吕?，穿梭在學校的各種活動中，埋沒在備課和開會里,，惱怒在差生的作業(yè)里,，郁悶在學生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對牛彈琴的傳授里,，驚訝無奈在學生的成績里......

老師抱怨活動太多,，沒有時間備課，改作業(yè),，沒有時間寫教案,，更沒時間做手工......評優(yōu)無望，評職無期,回報太少,，認可度太低,，領導對教師不信任，深深傷了我們的中國心,。

種.種失意,、困惑撲面而來,。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!

我無數(shù)次的羨慕：上下班的路途中看到別人在吵架，我總感慨,，人家怎么那么有時間哪?不怕浪費時間嗎?講一件發(fā)生在我和張瑩身上的事,，說來心寒。上班的路上被電動車撞倒,，腿疼胳膊疼,，車簍也被撞壞了，我們沒時間和別人理論,，沒時間讓別人理賠,，而是站起來，推著車就上班了,。留下一臉驚訝的肇事者,。當老師做到這樣的地步能不讓人寒心嗎?難道就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時的迷失,，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了,。”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說：“不管了,，什么也教不會”,，結果他連學生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了，堅持上課,，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,，婆婆有病，還要帶著孩子到醫(yī)院輸水;有的人,，一心為了學生,，甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來校,，最晚離校,，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈,。

這是什么?這就我們教師的師德,，就是對學生充滿責任的愛，就是對工作的執(zhí)著,，就是在平凡的日子里日復一日的堅持!

面對學生,，身為人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,，每一顆草都有泛綠的時候,。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們,，賦予他們怒放的生命,。堅持，用自己的人格魅力取得學生的信任,，激起他們的情感浪花,，塑造他們高貴的靈魂。

面對社會,，當越來越多的人對金錢趨之若鶩,，我們?nèi)赃x擇堅持，堅持捍衛(wèi)教育這片凈土,，堅守：“教師”這個字眼的神圣,，因為生命的意義遠不止功利。

面對我們學校的現(xiàn)狀,，我們選擇堅持,，堅持付出，堅持教書育人,，為人師表;堅持學習,，堅持改革，這是時代的召喚,，更是我們每一位教師義不容辭的使命,。

在我身邊，有我親愛的同事,，你們兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

教育,，這是我們選擇的道路，這條路漫長,，艱難,，充滿太多的未知,。從現(xiàn)實出發(fā),，縱然會歷經(jīng)坎坷，縱然將來我們依舊平凡,，但我們一定會堅守心靈家園,，走向未來，走向美好!

為了我校的未來,，我們應該堅持理想,，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”為己任,，愛崗敬業(yè),，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

我的演講完畢，謝謝大家!

師德師風堅守演講稿三分鐘篇三

教師肩負著培養(yǎng)青年一代的神圣使命,，承擔著人類科學文化的傳承任務,。當前新形勢下，作為教師,，需要遵守憲法,、法律和教師職業(yè)道德。為人師表,，認真貫徹國家的教育方針,，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學計劃,，完成教學任務,。關心愛護學生，尊重學生人格,，促進學生在品德,、智力、體質等方面全面發(fā)展,，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平,，通過對教師先進事跡的學習，使我深深體會到,，要想適應時代的發(fā)展,，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力,。

教師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動,，在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變,。從教師的社會作用看,，教師是社會的代表者，是道德的實踐者,，是道德的化身和道德規(guī)范的訓誡者,。在地震中，教師們在關系生命的緊要關頭,，舍小家顧大家,，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子,，寧愿把自己的家人放在家里,，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉移出去,，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看,，教師又是知識的傳授者,，課堂紀律的管理者，班集體的領導者,，人際關系的協(xié)調者,，心理健康的維護者。因此,，過去我們要“傳道,、授業(yè)、解惑”,，今天我們要“傳道,、授漁、激惑”,。

在加強師德師風建設的今天,，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關愛學生,，對學生真誠的愛,，既是教師良好素質的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量,，教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基矗

作為新型教師,，還應該熱愛自己所教學科，只有深愛自己所教學科,，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感,，從而激發(fā)起學生的相應體驗，使學生更好地感受并理解教材,，教師滿腔熱情,，情緒高昂地教，學生情緒飽滿,、饒有興趣地學,，才能使學生逐漸熱愛這一學科。

做一名適應時代發(fā)展的教師,，才能培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質,，身體素質,，職業(yè)道德，必須重視對世界觀,、人生觀,、價值觀的重新認識,，對于教師角色，教師地位,、教學方法,，教學手段等方面都必須給自己重新定位。

教師應重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標,。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠煛?，又要“幽默風趣”,、“熱情活潑”;對教師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”,、“熱情”,、“機智”等特質;對自身形象的

追求，既要“自然”,、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質修養(yǎng)層次的追求,。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感,。一名稱職的教師要以對歷史,、對社會、對家長,、對學生高度負責的精神,，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,，更重要的是得到老師的關愛,。據(jù)有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占三分之一;而喜歡具有師愛型的學生達到二分之一，他們希望自己的老師溫和,、可親,，具有愛心,。由此可見，在學生們的心中,，一個富有愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力,。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師,，希望與教師合作,，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,，分享自己的喜怒哀樂,。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的,。在德,、智、體,、美,、勞等各項教育中，師愛是基礎,，是先決條件,。因此，在教育過程中,，無私地奉獻這種師愛,，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內(nèi)容,。

在我們的生活中,，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌,，引人深思,。

在5、12汶川大地震面前,，一個個優(yōu)秀的教師,，他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關愛每一位學生的誓言，恪盡職守,，無私奉獻,，不怕犧牲，敢于挺身而出,，經(jīng)受住了生與死的考驗,。在災難面前，他們挺身而出,，舍生忘死;在危險面前,，他們身先士卒、義無反顧,。他們是這樣的盡責和勇敢,，讓人感動，令人敬佩,，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂,。

想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中,?；氐皆谌粘Ｉ钪校肫鹋c學生相處的點點滴滴,，那理解的微笑,、會意的眼神、無聲的流淚,，這不都是我們用愛換來的嗎?

找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它就會成為你源源不斷的能量，于是,，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,，伏案深夜,，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒,，青春的朝氣,，蓬勃的活力;我們應當擁有博大的關愛，美麗的心靈,，磊落的胸懷,。

師德師風堅守演講稿三分鐘篇四

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會,，必先有良好的個人;要有良好的個人,，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育,，必先有優(yōu)秀的教師,。

有位古人告訴我們：師者，傳道,、授業(yè),、解惑也,。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”,，即教授做人的道理,，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提,，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生,，才能對自己提出更高的要求,。十年樹木，百年樹人,，踏上了三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

言傳身教,，為人師表是師德師風的具體體現(xiàn),。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置,。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸,，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,，對本職工作得過且過，敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心,，備課不認真,，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板,。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀,、人生觀和價值觀形成的重要時期,，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。

孔子曰：其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。教師對政治的關心和了解,，對職業(yè)的熱愛和投入,，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取,，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關系到學生素質的培養(yǎng)。學高為師,，身正為范,，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服,，從而仿效，學生才會“親其師,，信其道”,。

教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任,。教師的愛與眾不同,，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結合,。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學,，就將其制止，并責令其到校長室,。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,，見到那個男生已在等他。

陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的,，因為你比我按時來了,。”接著又掏出一塊糖給男生,，“這也是獎勵你的,，我不讓你打人，你立刻住手了,，說明你很尊重我,。”男生將信將疑地接過糖果,，陶先生又說：“據(jù)我了解,，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖,。這時男生哭了：“校長,，我錯了，同學再不對,，我也不應該采取這種方式,。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯,，再獎你一塊,，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了,?！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理,，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚,、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題,，缺少愛心不能說不是一個原因,。

為一名教育工作者，通過學習我決心以“開縣優(yōu)秀教師群體”為榜樣,，時時處處為之高標準,，嚴格要求自己，勤奮工作,，積極進取,，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生,，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教,、為人師表,，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻!

謝謝大家!

師德師風堅守演講稿三分鐘篇五

有一種愛叫做博愛，有一種關懷叫做無私,，有一種職業(yè)叫做老師,。

小時候，唱著《我愛米蘭》,，看著老師的眼神叫做崇拜;現(xiàn)在,，耳畔回想著《長大后我就成了你》的音符，心里的一種期待叫做守望,。

歷經(jīng)四年麓山腳下的求學,，如蝴蝶沖破蛹床般，我由學生變成了一名老師?；厥鬃约旱娜松鷼v程,，我想起了從師道路上對我影響最大的一個人。他就是20____年感動中國的十大人物之一——徐本禹,。

“我愿做一滴水/我知道我很微小/當愛的陽光照射到我身上的時候/愿意無保留地反射給別人,。”

這是徐本禹日記當中的話,，讀大學的時候,，為了追尋徐本禹的足跡，我參加了學校的一個以支教大學生為主題的西部調研活動,。在甘肅政法大學,，我們采訪了來自全國各地的支教大學生們，這一路,，我的心里充滿著感動。

記得采訪的時候有一位志愿者說“我知道自己可以給他們的很有限,，但是至少我知道,，我可以給他們希望?！辈シN希望,，這不正是人們希望我們?nèi)プ龅膯?

很多志愿者們都說，選擇來到西部,，不是為了錢,，也不是為了利，而是為了實現(xiàn)自己的社會價值,，讓自己做一件值得自己一輩子驕傲的事情。淡薄名利，志存高遠,，這不正是____八三零講話中對我們的希望嗎?

回首自己的西部之旅,，就像一次靈魂的洗禮，我常常想,，要是每一個人都能像支援西部教育的志愿者一樣,，對教育事業(yè)有那樣的一種熱忱，對孩子有那一份執(zhí)著的關愛和感動,，那么就不會出現(xiàn)永州一名老師在課堂上毆打學生,，將學生拋出窗外的駭人事件，就不會存在對工作的抱怨,，就不會出現(xiàn)家長對老師的不滿,，那么，老師也真正算得上是陽光底下最光輝的職業(yè)了。

今天的我,，成為了一名光榮的人民教師,，我常常問自己，我是不是也像徐本禹他們一樣地在無私地奉獻著自己,。我知道,，老師將是我畢生的職業(yè)，而成就為一名優(yōu)秀的人民教師,，將是我畢生的追求,。

從我第一天來到雅禮中學寄宿部到現(xiàn)在也快兩個月了，五十多個日日夜夜,，卻成為了我人生中最豐富的一段記憶,。我熱愛著這一個職業(yè)，熱愛著與我朝夕相處的孩子,，伴隨著他們的成長與成熟,，我也在成長著。

于是有了很多的第一次,，第一次和學生們一起在烈日下軍訓,，一起站軍姿，一起體會汗流浹背;第一次走進課堂,，歷史傳說的神奇讓孩子們歡呼雀躍;第一次過教師節(jié),，學生的賀卡和祝福讓我整整激動了一個星期;我也第一次品位到了育人的艱辛，第一次在悄然無聲中體驗到了大愛的永恒,。

雨果曾說過：“世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈,?！碑斘彝⒆影匐p渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。老師們,，讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧,，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個學生的心靈深處,，讓關愛成為一種習慣,，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福,。

追求永無止境,奮斗永無窮期,。教育之路，任重而道遠,，既然選擇遠方,，就讓我們風雨兼程!

謝謝!

師德師風堅守演講稿三分鐘篇六

愛,，教師的職責

焦榮榮

當我接到要參加本次的演講比賽，這給初登教壇的我增加了壓力,。但是,，我并不膽怯，相反,，我充滿了信心,。我相信，既然我站到了這個演講臺上來,，我必會竭盡全力,，讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目----《愛，教師的職責》!

各位老師,，你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生,、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略著,，愛與他們無緣,。

殊不知，正是這樣的差生更需要我們的愛,。他們的心,，有更多需要被人理解的東西。當然,，愛這樣的學生，可能會花費一些時間,、些精力,。或許這種愛,，未必一定能在學習上顯出效果來,，但是它使人心熱，從而產(chǎn)生積極的效果,。對于這我有著深刻的體會,。

去年九月,我?guī)е簧淼闹蓺馓と肓藢W校大門。記得剛進入學校大門的那一天,，我很興奮,，因為我也終于擁有了黑板、粉筆,、三尺講臺,，有了一大群學生。聽說做教師最重要的就是“威嚴”,。

于是,，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離,，掩飾我性格上的天真和幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,，一句話,，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔,。果然,，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上,，他們見到我，想笑,，但臉上的肌肉扯不開來,，因為怕我，想視而不見又不敢,，因為我明文規(guī)定,，見到老師要有禮貌，于是,，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”，隨即一溜煙地不見了,。有時,，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”,，學生便立刻釘在座位上,，大氣不出。這種場面,，

雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究用自己所謂的威嚴鎮(zhèn)住了學生，并因而在接下來的幾次活動中取得了可喜的成績,。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪與得意之中,。

然而不久,，一件意想不到的事把我擊醒了。班上有位男孩子叫劉星宇,，他學習基礎差,，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他自然沒有好臉色,。有一次,，他作業(yè)沒完成,，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：他鼓起勇氣,，怯生生地說“老師,，我在學校補吧”。我幸災樂禍地說：“怎么,，怕回家挨打?還是回去好,，回去你就能記住這次教訓了，以后就會寫作業(yè)了,?！彼吡耍业男囊病皩挕绷?然而他下午沒有來,，我的心不安了,。

我的良心牽著我撥通了他父親的電話，然而他并沒有回家補作業(yè),，只是對他爸爸說：“爸爸,，我不想讀書了，我給您修車吧,?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責,、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來,。劉星宇渴望諒解,，渴望關懷，我作為一名人民教師,，孩

子的班主任，對他是什么態(tài)度?教師這一神圣的職責,被我褻瀆了! 就在這時我想到了一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒有值得炫耀的文憑,，沒有先進的教學設施，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手,，她以無私的愛、博大的胸懷,、溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,，取得了驚人的成績。

想到這我醒悟了：我雖有著她所沒有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的,。師風師德演講稿我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”,，能保證不會出現(xiàn)第二、第三個劉星宇嗎?嚴峻的教訓催我自省,，教我悔悟,。

于是，我決定改變自己的任教風格,，找回了一度失去的童心,，并和孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的愛笑了,，活躍了,，對我也不再那么膽怯了，漸漸地喜歡上我了,。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香;當我沒有告訴孩子們緣故請了一天假返校后,，學生圍在我身邊問我怎么了的時候,，我好像飄游在愛的海洋……老師們，聽到這里,，您難道感覺不到作為一名教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會到,，要開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出的熱情,，因為一切的教育方法,，一切的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生無比熱愛的心靈之中,。要知道,，愛可以化冷漠為熱情，化悲傷為喜悅,，化懶惰為勤奮,。愛是真正催人復蘇的動力。這種愛每個教師應該貢獻,，每個學生應該獲得,。因為在我畢業(yè)的時候，一位導師的話時時刻刻縈繞在我的耳畔：教師是個良心活,。

從教一年,，我認識了孔子的“師者為師亦為范,學高為師,德高為范?！闭J識了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,。”認識了賈平凹(wā)的“百無聊賴何為教,，一事無成怎做授?”,。從葉圣陶到呂叔相,，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基,，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育,，沒有高尚的師德就無法成為一名優(yōu)秀的教師?！?/p>

師德師風堅守演講稿三分鐘篇七

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好!今天我演講的題目是——《光榮的稱號，崇高的使命,，不悔的選擇》,。

我，一個普普通通的女性,，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人,，只因選擇了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光,、贊美的話語,。正因為人們的贊美、社會的認可,，教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè),，才顯得那么崇高。

“師者,，人之模范”,。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力,。

為人師者,，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境,。在教師的崗位上,，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位,，也沒有悠閑自在,、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情去干實實在在的事情，當教師,，就要甘愿做一顆小小的鋪路石,，為學生筑起五彩的道路。

為人師者,，要有熱愛學生,，誨人不倦的崇高品質,。“教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,，即使冰冷的感情也會消融?！泵總€學生都具有可塑性,，不論智力高低、長相美丑,、脾氣溫躁,、成績優(yōu)劣、家境貧富,，我們都應該一樣的關心,，一樣的疼愛，一樣的勸勉,，一樣的教輔,，不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師,，師心明如鏡,，豈能容纖塵?

為人師者，要樹立遵紀守法,，為人師表的良好形象,。

為人師者，要有團結互助,，共同施教的高尚風格,。“文人不相輕,，人師需互助!”

教師是一個寂寞的職業(yè),。或許又是一個無月的夜晚,，暗黃的燈光,、厚重的文案、疲憊的身軀,，已經(jīng)流過了很多年,。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑,、一個偉大的理想,，我們“以學生為本”，教人務實，教人求真,，教人創(chuàng)新,，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。

教師更是一個美麗的職業(yè),。她的美麗在于她的無名,，在于她的不攀比，在于她的天然而無修飾,，在于她的淡泊與高尚,。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人,，她那脫俗的厚質闡述著她生命的真諦,。

“十年磨一劍，今日試鋒芒”,，人生又有幾個這樣屬于自己的十年呢?許許多多的教育工作者們,，為了傳承民族精神、弘揚民族文化,、培育一代新人,，奉獻出的豈只十年，我們用二十年,、三十年,、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最后一刻,，我們都無怨無悔!

唐太宗說魏征是他的一面鏡子,，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子,，告訴自己要知榮知辱,、愛崗敬業(yè)。人必須要有一種執(zhí)著追求,、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神,。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動力和源泉。作為一名教師,，我們不應該職不盡責,，工作應付、作風飄浮,，成績平平,。我們應該摒棄那種胸無大志、不思進取,、庸庸碌碌的狀態(tài),，樹立“事業(yè)高于一切,、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績,，成就一番事業(yè)，造福一方學生,。

我愛我的職業(yè),，我愛我的學生，在我的心里,，學生對我的依戀,、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我愿做一個真,、善,、美的老師，不要迷茫于遠處的群山,，而是執(zhí)著于腳底的泥沙,，一步一個腳印，堅定地走下去,，無怨無悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責，以心換心,，以愛博愛,，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳,。

我的演講完畢,，謝謝大家!

師德師風堅守演講稿三分鐘篇八

尊敬的領導，老師們：

大家好!

國家的興衰,，系于教育;教育的興衰,，系于教師。教師是立校之本,，而師德師風則是教育之魂,。從古至今，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生,，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè),。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人,?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己,，言行一致,，表里如一，成為學生的表率,?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！?/p>

教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。師者為師亦為范,，“學高為師,，德高為范?！弊呱先咧v臺,，教書育人;走下三尺講臺，為人師表,。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此,，師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生,。

作為教師對學生必須具有普遍的愛,，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心,，它兼具有父親式的嚴格,，母親式溫柔，朋友式的平等,。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望,。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范,，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要,，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友,。幫助學生認識自我，擺脫困境,，完善自我,。

“言必行，行必果”,，行動實踐遠勝于說教,。師德，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實，在日常的教育教學工作中,，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天。

陶行知先生的“捧著一顆心來,，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的,、高尚的。只有付出不圖回報,。

葉圣陶先生“千教萬教,，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實,。讓我們大家一起向這同一方向共同努力,，都能成為學校“師德”標兵,。

我的演講到此結束,，謝謝大家!

師德師風堅守演講稿三分鐘篇九

尊敬的領導,、老師們：

大家好!

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人,、嚴中帶慈,、公平待人、勤奮好學,。嚴厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的，但不把學生當作發(fā)泄的對象,，這不是教育學生,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化,。以前的學生對教師要絕對服從,，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步,。因此,，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己,，談自己的感受,。

在教學實踐中，我們常常會遇到這樣的情況：自己費了好大功夫精心準備了一節(jié)精品課,，然而,，當我們興沖沖地走進教室時，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無,。這時您是怒氣灌頂高聲訓斥,，還是巧作歡顏溫文爾雅?

我認為，如果高聲訓斥,，至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當,，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情,，有時甚至還會造成無法彌補的情感隔閡,。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課,。如果教師一進教室就生氣發(fā)火,，上課時情緒就會一落千丈，無法投入熱情,，學生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒,。因此，這時教師情緒的自我控制和調節(jié)就顯得非常重要,，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項重要指標,。

一,、保持積極樂觀的情緒。

教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的喜,、怒,、哀、樂,、憂,、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍,，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處,，學生必然會受到積極情緒的影響,，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之,，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶,。積極的心境來源于良好的品德和個性,，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學生,，胸懷開闊,，興趣廣泛，為人友善,，心態(tài)自然就會平和,。

二、以寬容之心對待學生的過錯,。

所謂寬容就是寬大,，有氣量，不計較,，能容納,。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中,，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉化為學生的情感體驗,，學生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通,，學生就會信任教師,，這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁,。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋,，比海洋寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c寬容,，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

三,、及時控制和調節(jié)自己的情緒,。

如果我自己怒從心頭起時，最好先不要說話,，可以做幾次深呼吸,，或者暫時離開現(xiàn)場，讓自己有時間冷靜下來,。當然,，教師要能及時控制自己的情緒，也不是輕而易舉的,，它需要教師不斷提高個人修養(yǎng),，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用愛心,、誠心和耐心對待每一個學生,。

謝謝大家!

師德師風堅守演講稿三分鐘篇十

尊敬的各位領導、各位評委,，以及教育戰(zhàn)線的各位同仁們：

大家上午好!

今天我演講的題目是《為孩子們做夢》,。

在演講開始之前，我首先想跟大家說下,，接下來,，我演講的內(nèi)容，可能會是平淡,、瑣碎,，甚至是一些形神俱散的話語。這里面沒有感人肺腑的故事,，也沒有豪言壯語的誓言;因為我的嗓子沒有磁性不適合煽情,，我的文筆，也寫不出流暢華美的詞章,，然而我對我從事的事業(yè)的愛卻是深沉的,。在教育事業(yè)的美麗海洋中，我只是剛剛來到這個家庭的,，最不起眼的一滴泉水,。今天，我將以虔誠的心意,，說出我內(nèi)心深處,，對教育事業(yè)的獨白,。

握一支粉筆，傳孔孟老莊學問;站三尺講臺,，授李杜韓柳詩文,。如果說，我們我偉大祖國的教育事業(yè),，是那壯闊美麗的大海,，而全國各地的教育工作者，就是那無數(shù)的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦,、無怨無悔的默默奉獻,，孩子們的笑臉，才像早晨的太陽那樣燦爛,。我要感謝我所有的老師,，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動，才讓我成長,，才使我有機會站在這個舞臺,。

我是一個喜歡做夢的人。我有許多許多的夢想,。

在閑暇的時候,，我寫過一些類似于詩的文字，但我沒能成為詩人;我努力的學習過英語,，幻想著有一天能遍游世界，但事到如今,，我蹩腳的英語,，即使真讓我出國，我想我要么是迷路,，要么是會餓死在國外,。學生時代的我，也和要好的朋友,，學流浪歌手拿著吉他,，在長沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水,，我的身形卻告訴我,，我做不了籃球運動員。

我的這些五花八門的夢想：詩人,、旅行家,、歌手、籃球運動員,、拳擊手,、海員等等,，通通成了泡影，大家是不是想問我,，你難過嗎?你失落嗎?我的答案是,，我從未感到絲毫的失落和難過。

因為,，我現(xiàn)在是一名教師,，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢想的教師。曾經(jīng)我為自己做夢,，我是快樂的,，現(xiàn)在，為孩子們做夢,，我是幸福的,。

因此我想大聲的告訴全世界，我很幸?！,，F(xiàn)在社會衡量一個人成功的標尺就是他的收入，從這一點來考慮,，作為教師的我們往往是兩袖清風,，囊中羞澀。但沒有人能剝奪我們幸福的權利,。大學畢業(yè)后,，我就直接回到了家鄉(xiāng)，踏上了三尺講臺,，開始了平淡而艱辛的教書育人之旅,。有人問我，作為男孩子,，應該出去闖蕩,，就這樣呆在一個地方，你甘心嗎?不想有點更大的出息嗎?

我想,，做了一名人民教師,，雖不能去體驗外面世界的精彩，卻也少去了許多辛酸和無奈,。每年歲末看到朋友,、同學感嘆回家的苦惱時，自己至少能感受一份家的溫馨,，這是無法用金錢來衡量的,。雖然每天在家和學校之間輾轉，一周或者更久一點才來總場打打籃球，參加培訓的時候,，才去市里走走;畢業(yè)一年多了,，再沒回過省城;大家是否會問：你還在做夢嗎?

當然，我會一直做夢!我現(xiàn)在經(jīng)常夢到孩子們,，夢到和他們在一起的課堂和操場,。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學,，在他的日記里寫道：我覺得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個有點小語病的句子,，讓我感到一種酸酸的幸福。學校的條件一般,，上體育課連一條正式的跑道都沒有,，更不用說高低杠、單雙杠,，球類或者其他的體育器材了,，但我慶幸，我給孩子們帶去了歡樂,。那一天,，更堅定了我要讓孩子們快樂成長、快樂學習的決心,。

很多父母總把自己未完成的希望和夢想,，強加于孩子身上。那是孩子成長的悲哀,，也是教育的悲哀,。然而我是幸福的，孩子們也是幸福的,。他們就像是我自己的孩子,，確切的說是我的弟弟妹妹，我不會強迫他們?nèi)ネ瓿晌业膲粝?，我也無需強迫他們,。因為,，那么多的孩子,，我的那幾個夢，只怕還不夠他們分的,。

未來的教育之路,，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢!如果夢有顏色,，我愿用汗水和著青春釀成油彩,，為孩子們的夢增添五彩;如果夢有翅膀，我愿化作輕風，助孩子們飛翔;如果夢是風帆,，我愿是那舵手,，護送孩子們遠航!我確信，他們當中,，一定會有詩人,、一定會有學者、一定會有歌手,，一定會有拳手…孩子們的夢,，就是未來的中國夢!無限可能、無限美好!

讓我們?yōu)楹⒆拥膲襞?，為未來的中國夢加?

謝謝大家!我的演講完畢!