作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
幼兒園大班《稻草人》教案篇一
正值金秋時(shí)節(jié),,我班開展了以“美麗的秋天”為主題的活動,。在活動中我們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野感受秋天的美麗,、豐收的喜悅,,如觀看農(nóng)民伯伯們收黃豆,、摘棉花、收割稻子等等,。因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆?,思維特別活躍,在活動中我們的孩子有許多問題,,如孩子問我“老師,,稻子收好了,那些稻草要它干什么呢,?”于是我和孩子們談了很多關(guān)于稻草的話題,,特別是給孩子們看的一些稻草制品,發(fā)現(xiàn)他們對此非常感興趣,。于是我就根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)預(yù)設(shè)了本次活動,,滿足孩子發(fā)展的需要。
本次活動“稻草人”,,我為孩子選擇了他們熟悉的材料——稻草,,讓孩子在談話交流活動中進(jìn)一步了解稻草的作用,并讓孩子們商量,、合作,、分工共同用稻草制作稻草人,在制作過程中發(fā)展他們的動手操作能力以及學(xué)習(xí)合作,,體驗(yàn)合作的快樂,!
1、在談話交流活動中進(jìn)一步了解稻草的作用,,通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力,。
2、在制作過程中,,幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂。
稻草,、繩子,、竹竿、膠水等,。
一,、談話——已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)
(出示稻草)
師:稻草有什么用呢?請你們把知道的答案和邊上的好朋友說一說,。
幼兒討論
(幼兒自由講述)
師:現(xiàn)在請你們把知道的答案告訴大家,。
教師小結(jié):小朋友們真棒,知道稻草有這么多用處,可以做成草帽,、草鞋,、草繩……
二、示范制作稻草人
師:今天請來的一位客人朋友聽見了,,你們想知道他是誰嗎,?(出示稻草人)
1、幼兒觀察稻草人,,討論稻草人都由那些材料制作而成,,稻草人的用處。
2,、教師示范制作,,講解制作步驟和要點(diǎn)。
三,、小組合作制作稻草人
1,、師:你們想不想也來做一個(gè)稻草人?
要求:①先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭,、手,、身體、腳,。②利用所提供的材料進(jìn)行制作,。③裝扮稻草人。
2,、教師來回巡視,、指導(dǎo)。
四,、幼兒作品展示
師:小朋友做的這些稻草人真漂亮,,我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯,來保護(hù)我們的莊稼,。
幼兒園大班《稻草人》教案篇二
1,、通過看看講講,知道小熊學(xué)做稻草人后遇到的各種困難,,理解稻草人堅(jiān)持不懈的精神,。
2、能根據(jù)畫面上的符號和角色的動作表情,,合理猜想角色的心理活動,,并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。
繪本大書,,每人一本小書,。
能根據(jù)畫面上的符號和角色的動作表情,,合理猜想角色的心理活動,并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié),。
——第一幅:說說這是一只怎么樣的小熊,?
——第二幅:看看小熊在干什么,猜猜站在一邊的熊媽媽會想些什么,,說些什么,。
——聽聽熊媽媽是怎么說的,講講對稻草人的了解,。
——熊媽媽說了什么,?
——為什么熊媽媽讓小熊學(xué)學(xué)稻草人?
——幼兒獨(dú)立閱讀小書
——發(fā)生了什么有趣的事情,?
——小熊學(xué)做稻草人遇到了什么麻煩,?
——想象小動物們看到小熊有趣的模樣會怎么想?又是怎么說的,、怎么做的,。
——找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學(xué)做稻草人的事。
——想想熊媽媽會怎樣勸說小熊,。
——完整欣賞故事,,說說自己覺得哪段故事最有趣。
——幼兒自由結(jié)伴,,分角色扮演
——欣賞同伴的表演,,并說說哪一組演的最好。
——你覺得熊媽媽的話是什么意思,?
——小熊應(yīng)該怎樣學(xué)做稻草人,?
幼兒園大班《稻草人》教案篇三
通過學(xué)習(xí)故事,了解稻草人的作用,。產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物及稻草的情感,,
體驗(yàn)利用稻草進(jìn)行游戲的樂趣,從而培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和動手能力,。
稻草娃娃一個(gè),,故事圖片四幅。
稻草一把,,稻草繩,、草鞋、草包,、稻草鍋墊、稻草門簾等實(shí)物編織品或圖片若干,。
幼兒操作用的稻草,、樹葉、膠帶、及時(shí)貼,、毛線,、碎布、剪刀,、畫筆等,。
了解稻草的用途,并能用完整的語言表達(dá),。
初步學(xué)習(xí)制作稻草人,,體驗(yàn)利用稻草進(jìn)行游戲的樂趣。
通過學(xué)習(xí)故事,,了解稻草人的作用,。產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感。
一,、出示稻草娃娃,,引出課題
1、請幼兒說說它是誰,,是用什么材料做成的,,有什么用處。
2,、這可愛的稻草娃娃今天要來給小朋友說說他的故事呢,,你們想聽嗎?
二,、結(jié)合圖片,,有表情地講述故事《稻草人的朋友》
(附后)并提問:
1、稻草人沒有朋友,,它感到怎么樣,?
2、稻草人為什么會倒在稻田里,?
3,、稻草人先請誰幫忙?兔子幫忙了嗎,?稻草人心里是怎么想的,?
4、后來稻草人又請誰幫忙,?小狗幫忙了嗎,?稻草人滿足嗎?
5,、正當(dāng)?shù)静萑送嶂碜与y受的時(shí)候,,誰來了,?它是怎么做的?
6,、誰成了稻草人的朋友,?小猴是用什么辦法使稻草人快樂起來的?
7,、那稻草人為什么總要站在田里呢,?
三、認(rèn)識稻草
1,、熟悉稻草的作用:
(出示一把稻草)這就是用來制作稻草人的原料——稻草,,請你看看它是什么樣的。,?(稻草顏色是枯黃的,,摸上去是干干的,有點(diǎn)軟)你知道稻草除了可以做稻草人,,還可以用來做什么,?(做草繩、草鞋等,。)
2,、出示一些稻草手工編織品,請幼兒說說它們各有什么用處,。(如裝飯鍋的草編容器可以保暖,,草鞋既透氣又防滑等。)
3,、其實(shí)稻草的作用還不止這些呢,。出示圖片,進(jìn)一步探討稻草在生活中的用處,。
(1),、抗洪救災(zāi)時(shí),解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土,、黃沙去堵洪水的
(2),、玻璃在運(yùn)輸過程中要用稻草包一包可以防止被震壞?
(3),、養(yǎng)雞場,、養(yǎng)鴨場為小雞、小鴨搭草房子用來取暖
(4),、冬天用稻草蓋青菜,、蘿卜,青菜,、蘿卜就不會被凍壞,。
(5),、在活動室尋找稻草做成的工藝品,。(草繩,、稻草人、稻草樹,、草鞋,、稻草鳥窩、草龍等)
三,、嘗試進(jìn)行制作稻草人
1,、師:瞧!原來稻草的作用這么大,,以后再也不能小看它了,。今天稻草娃娃想拜托你們幫它找點(diǎn)稻草人朋友,你們愿意嗎,?
2,、幼兒觀察稻草人,教師示范制作,,講解制作步驟和要點(diǎn),。
3、幼兒分成若干組,,四人合扎一個(gè)稻草人,,教師重點(diǎn)指導(dǎo)打結(jié)的步驟,要求要扎得緊,。
要求:①先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭,、手、身體,、腳,。
②利用所提供的材料進(jìn)行制作。
③裝扮稻草人,。
4,、教師來回巡視、指導(dǎo),。
四,、幼兒作品展示
師:小朋友做的這些稻草人真漂亮,有了這么多的稻草人,,它們再也不會覺得孤單了,,我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯,讓它們來保護(hù)我們的莊稼吧,!
區(qū)域活動持續(xù)利用稻草進(jìn)行小制作活動,,并將“作品”用于游戲,。
稻草人的朋友(故事)秋天到了,稻谷黃了,,許多麻雀飛來,,偷吃稻谷。農(nóng)民伯伯見了十分心疼,,他扎了個(gè)稻草人,,讓它來驅(qū)趕麻雀。
一天夜里,,一陣大風(fēng)把稻草人刮倒了,。稻草人孤零零地倒在稻田里,它沒有朋友,,感到很孤單,。早晨,稻草人看見一群麻雀來吃稻谷,,可是它站不起來,,心里好著急。一只兔子從稻田穿過,,稻草人說:“小兔子,,請你幫我站起來好嗎?我要趕麻雀,?!蓖米涌戳说静萑艘谎郏f:“原來你只有一條腿,,就是站起來也不會走路,,你還是躺著吧!”說著,,就一跳一跳地跑了,。稻草人很生氣,它轉(zhuǎn)過臉不想再看兔子,。它寧可躺著,,也不要兔子幫忙。過了一會兒,,一只小狗跑過來,。稻草人忙喊:“小狗,請你幫我站起來好嗎,?我要趕麻雀,。”小狗急忙跑來,舉起稻草人隨隨便便地往稻田里一插,?!鞍⊙剑疫€沒有站好呢,!小狗,,你把我插歪了!” 可是,,小狗已經(jīng)跑遠(yuǎn)了,,沒有聽見它的話。稻草人歪著身子站著,,難受極了。這時(shí)候,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來了一只猴子,。稻草人還沒開口,猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田里,?!靶『镒樱x謝你幫了我,?!薄安挥弥x?!焙镒优拇蛑静萑松砩系哪嗤?。“稻草人,,你一個(gè)人站在這兒嗎,?多孤單呀!”“是啊,,可是我要趕麻雀呀,!”稻草人說?!白屛易瞿愕呐笥?,和你作個(gè)伴吧!”稻草人說:“難道你也跟我一樣站在這里,?哦,,不!你會不快活的,!”猴子搔搔后腦勺,,眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著,它要想個(gè)辦法,,讓稻草人快活起來,?!肮辛?!”它拔起稻草人,,舉著它,在田埂上飛奔起來,。遠(yuǎn)處的麻雀見稻草人來了,,“哄”的一聲飛走了。從來沒離開過稻田的稻草人,,張開雙臂,,高興地叫著:“啊,我的朋友,,我好快活呀,!”
幼兒園大班《稻草人》教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,,把握課文的主要內(nèi)容,。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者刻畫的人物的思想感情,,能對人物作出自己的評價(jià),。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識“膚,、怠,、穗、癟,、搓”5 個(gè)會認(rèn)字和“肌,、膚,、懶,、穗、喉,、耕,、橘,、褐、禍,、挽,、甸”11個(gè)會寫字,掌握“肌肉,、皮膚,、稻穗、勉強(qiáng)、白喉,、耕種,、橘子、褐色,、禍?zhǔn)?、挽救、沉甸甸”等詞語,。
教學(xué)重點(diǎn):
了解在稻田里發(fā)生了怎樣的故事,,稻草人看到了什么,想到了什么,,是怎么
做的,,結(jié)果如何。
教學(xué)難點(diǎn):
理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物,。
教學(xué)過程:
一,、抓對比→突出責(zé)任感情朗讀課文第1、2 自然段,,思考下列問題
1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的,?請用橫線在文中勾畫出相關(guān)語句,。你覺得稻草人美嗎?
2,、稻草人的責(zé)任是什么,?你喜歡稻草人嗎?為什么,?寫牛和狗有什么作用,?
二、抓飛蛾→突出善良
感情朗讀第3—5 自然段,,小組合作交流
1,、稻草人看到新出的稻穗一個(gè)挨著一個(gè),心里為什么很高興,?
2,、哪些事讓老太太笑不出來?這說明了什么,?
3,、稻草人看到蛾子飛來,他是怎么想的,?怎么做的,?
4、從描寫稻草人的內(nèi)心和動作的詞句中,你體會到了什么,?
5,、再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想:稻草人的感情發(fā)生了哪些變化,?
三,、抓禍?zhǔn)隆怀鲋艺\默讀課文第6—8 自然段,自學(xué)并討論
1,、老太太“看一切事情都很好”,,“一切事情”指的是哪些事情?想一想:老太太此時(shí)心情怎樣,?(指導(dǎo)觀察插圖)
2,、主人要走了,稻草人是怎么想的,?怎么做的,?
3、再次閱讀這三個(gè)自然段,。想一想:稻草人的感情發(fā)生了哪些變化,?
4、從稻草人的動作和心理描寫的詞句中,,你體會到了什么,?
四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段,,思考
1,、稻草人看到了什么?聽到了什么,?想到了么,?
2、想一想:稻草人為什么而“痛心”,?為什么而“哭了”,?
3、你從中體會到了什么,?
4,、稻草人的感情又發(fā)生了什么變化?
五,、抓變化→突出中心再次默讀全文,,找出稻草人感情變化的語句讀一讀。
1,、結(jié)合課文,,仔細(xì)體會他感情變化的原因是什么,。
2、想一想:《稻草人》這篇童話故事有什么特點(diǎn),?想要告訴人們什么,?
3、課堂練習(xí),。
展開想象,,想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后,還會發(fā)生什么故事,,再寫下來,。
模仿第2 自然段的寫法寫一段話,注意用上中心句,。
板書設(shè)計(jì):
稻草人
稻長新穗 高興
小蛾產(chǎn)子 驚恐
警告無效 愁悶
吃光稻葉 痛心
(盡職,、忠誠、善良)
幼兒園大班《稻草人》教案篇五
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的,?
b.課文為什么把稻草人與牛,、狗進(jìn)行對比?
a.外貌描寫表現(xiàn)了什么,?
b.文章有幾次心理活動描寫,?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興,、焦急,、痛心)
c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的,?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么,?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘,,以樂寫痛,則痛甚)
a.給課文分段:
1,、介紹稻草人的外貌,,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,,善良,,堅(jiān)守職責(zé)的好人)
2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容,。
3,、稻草人為主人做了那些努力?有效嗎,?用一個(gè)成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么,?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)
b學(xué)生自由讀第三自然段,,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分,?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么,?)
1,、學(xué)生談一談讀了本段的感受;
2,、齊讀本段,;
3、找出本段的比喻句,,體會情感,;(她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,,那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,將來又會雪上加霜,,更令人同情)
b.點(diǎn)名讀第四—五自然段:
1,、文中的動作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處,?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,,稻草人就是作者的代言人)
2、找出本段中的動作和心理活動描寫,,作上記號,;
3、作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情,,用文中的詞語概括(無比驚恐,、著急)
c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難,。
二,。學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽老師讀6---8自然段,,思考:
a.聽完這幾段,,你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑,?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些,?
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了,、連忙,、急迫,、急得要命、使勁,、恨不得,、)
d.“除了稻草人以外,沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁,?!边@句話有沒有話外音?
三,。學(xué)生自由讀本部分,,以四人小組為單位,進(jìn)行自講6---8自然段
四,。小組評選一人上講臺講授這一部分,,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難
五。學(xué)生默讀第九自然段,,思考:
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替,?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪,,令人厭惡,,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)
b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感,?在事實(shí)上,,稻草人低下頭是什么原因?
六,。想象一下老太太見到田里的情況會怎樣,,然后寫一百五十字左右的語段,表現(xiàn)老太太那時(shí)的動作,、神態(tài),、心理活動。
七,。總結(jié)全文
八,。學(xué)生通讀全文,,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容
九。語段仿寫:
a.第一自然段外貌描寫,。
b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫,。
幼兒園大班《稻草人》教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力
1、掌握“膚,、怠,、穗,、憋、搓”5個(gè)會認(rèn)字和“肌,、膚,、懶、穗,、喉,、耕、橘,、褐,、禍、挽,、甸”11個(gè)會寫字,,積累“肌肉、皮膚,、稻穗,、勉強(qiáng)、白喉,、耕種,、橘子、褐色,、挽救,、禍?zhǔn)隆⒊恋榈椤钡仍~語,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文,。
3,、理解稻草人的形象。
過程與方法
1,、以學(xué)生為主體,,自主拼讀生字詞,老師檢查并指正,;
2,、聽錄音,整體感悟文章,,理清文章脈絡(luò),。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學(xué)生對文中老太太的同情,。體會作者表達(dá)的情感,。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、掌握生字、詞,,學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格,,介紹事件的背景,表現(xiàn)人物的生活遭遇,;
2,、學(xué)習(xí)人物動作、心理,、外貌描寫的真實(shí)性和合理性,;
3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式,。
教學(xué)難點(diǎn):
理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物,。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
師:(指名讀第一單元《導(dǎo)讀》),,你能說一說《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎,?誰能說一說,咱們都學(xué)過哪些童話故事,?(生:《神筆馬良》,、《小紅帽》、《白雪公主》……)
今天我們再學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《稻草人》,。
二,、新授
(一)板書課題,簡介作者,。
(二)初讀課文,,整體感悟1。指定三位學(xué)生朗讀課文,。播放wav音頻朗讀,。比較學(xué)生朗讀和wav音頻的不同之處,同時(shí)指導(dǎo)朗讀方法,。
注意以下生字詞語,,尤其是畫線的字。(幻燈片展示)
肌肉,、皮膚,、稻穗、勉強(qiáng),、白喉、耕種,、橘子,、褐色,、挽救、禍?zhǔn)?、沉甸?/p>
在練習(xí)本上邊讀邊寫一寫生字詞,。
(三)再讀課文,思考,。
1,、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?
2,、課文為什么把稻草人與牛,、狗進(jìn)行對比?
(四)學(xué)生分別讀稻草人的外貌,、心理活動,、動作描寫的句子,體會,。
1,、外貌描寫表現(xiàn)了什么?
2,、文章有幾次心理活動描寫,?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興,、焦急,、痛心)
3、文章中幾次直接描寫老太太,?分別是從那幾個(gè)方面寫的,?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么,?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘,,以樂寫痛,則痛更甚)
(五)品讀句子,,理解思想情感,。
1、給課文分段,。
(1)介紹稻草人的外貌,,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,,善良,,堅(jiān)守職責(zé)的好人)
(2)用一句話概括1---2自然段的主要內(nèi)容。
(3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎,?用一個(gè)成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者什么的感情,?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)
2、學(xué)生自由讀第三自然段,,本自然段中的心理活動可以分兩層,?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興,。這一處伏筆的作用是什么?)
(1)學(xué)生談一談讀了本段的感受,;
(2)齊讀本段,;
(3)找出本段的比喻句,體會情感,;(她的臉上滿是皺紋,,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,,將來又會雪上加霜,更令人同情)
3,、點(diǎn)名讀第四,、五自然段。
(1)文中的動作描寫實(shí)際上是什么造成的,?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處,?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)
(2)找出本段中的動作和心理活動描寫,,作上記號,;
(3)作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語概括(無比驚恐,、著急)
4,、學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難,。
三,、練習(xí)
(一)看拼音,寫詞語,。
jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng
( ) ( ) ( )( )
bái hóu gēng zhòng hè sè
( )( ) ( )
wǎn jiù huò shì chén diàn diàn
( ) ( )( )
(二)改寫句子,。
她以前哪里笑過啊,?(改為陳述句)
課后小結(jié)
文章通過對稻草人外貌,、心理、動作的描寫,刻畫了一個(gè)普通,、善良,、堅(jiān)守職責(zé)的好人形象。
幼兒園大班《稻草人》教案篇七
一,。教材簡介:
本文是一篇童話,通過稻草人前后的心理活動描寫,,表達(dá)了作者對勞動人民凄慘生活的同情,。
二。教學(xué)重點(diǎn):
1,、掌握生字,、詞,學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格,,介紹事件的背景,,表示人物的生活遭遇;
2,、學(xué)習(xí)人物動作,、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性,;
3,、學(xué)習(xí)作者的表示方式。
三,。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
四,。教學(xué)過程;
第一課時(shí)
一,。學(xué)生自由讀課文,,考慮:
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?
b.課文為什么把稻草人與牛,、狗進(jìn)行對比,?
二。學(xué)生分別讀稻草人的外貌,。心理活動,。動作描寫的句子,體會:
a.外貌描寫表示了什么,?
b.文章有幾次心理活動描寫,?每次表示了稻草人怎樣的心情?(高興,、焦急,、痛心)
c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的?各表示了老太太怎樣的心情,?這樣寫的好處是什么,?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的凄慘,以樂寫痛,,則痛甚)
三品讀句子,,理解思想情感:
a.給課文分段:
1、介紹稻草人的外貌,,看看這是一個(gè)什么樣的形象,?(普通,善良,,堅(jiān)守職責(zé)的好人)
2,、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3,、稻草人為主人做了那些努力,?有效嗎?用一個(gè)成語概括這種情況(心有余而力缺乏)表示了作者的什么,?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲痛)
b學(xué)生自由讀第三自然段,,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分,?(回顧主人的凄慘經(jīng)歷,,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么,?)
1,、學(xué)生談一談讀了本段的感受;
2,、齊讀本段,;
3、找出本段的比喻句,,體會情感,;(她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,,那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活凄慘,將來又會雪上加霜,,更令人同情)
b.點(diǎn)名讀第四—五自然段:
1,、文中的動作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處,?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,,稻草人就是作者的代言人)
2,、找出本段中的動作和心理活動描寫,作上記號,;
3,、作記號之處表示稻草人什么心情,用文中的詞語概括(無比驚恐,、著急)
c學(xué)生通讀1---5自然段,;質(zhì)疑問難。
第二課時(shí)
一,?;仡櫳瞎?jié)課的內(nèi)容;
二,。學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽老師讀6---8自然段,,考慮:
a.聽完這幾段,,你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑,?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些,?
c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了,、連忙,、急迫、急得要命,、使勁,、恨不得、)
d.“除了稻草人以外,,沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁,。”這句話有沒有話外音,?
三,。學(xué)生自由讀本局部,以四人小組為單位,,進(jìn)行自講6---8自然段
四,。小組評選一人上講臺講授這一局部,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難
五,。學(xué)生默讀第九自然段,,考慮:
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里,?(表示肉蟲的貪婪,,令人厭惡,,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)
b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感,?在事實(shí)上,,稻草人低下頭是什么原因?
六,。想象一下老太太見到田里的情況會怎樣,,然后寫一百五十字左右的語段,表示老太太那時(shí)的動作,、神態(tài),、心理活動。
七,??偨Y(jié)全文
八。學(xué)生通讀全文,,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容
九,。語段仿寫:
a.第一自然段外貌描寫
b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫