作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園大班《稻草人》教案篇一

正值金秋時(shí)節(jié)，我班開展了以“美麗的秋天”為主題的活動(dòng)。在活動(dòng)中我們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野感受秋天的美麗、豐收的喜悅,，如觀看農(nóng)民伯伯們收黃豆、摘棉花,、收割稻子等等,。因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆樱季S特別活躍,，在活動(dòng)中我們的孩子有許多問題,，如孩子問我“老師，稻子收好了,，那些稻草要它干什么呢,？”于是我和孩子們談了很多關(guān)于稻草的話題，特別是給孩子們看的一些稻草制品,，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)此非常感興趣,。于是我就根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，滿足孩子發(fā)展的需要,。

本次活動(dòng)“稻草人”,，我為孩子選擇了他們熟悉的材料——稻草，讓孩子在談話交流活動(dòng)中進(jìn)一步了解稻草的作用,，并讓孩子們商量,、合作、分工共同用稻草制作稻草人,，在制作過程中發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力以及學(xué)習(xí)合作,，體驗(yàn)合作的快樂！

1,、在談話交流活動(dòng)中進(jìn)一步了解稻草的作用,，通過制作活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力,。

2、在制作過程中,，幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂,。

稻草、繩子,、竹竿,、膠水等。

一,、談話——已有經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

（出示稻草）

師：稻草有什么用呢,？請(qǐng)你們把知道的答案和邊上的好朋友說一說。

幼兒討論

（幼兒自由講述）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把知道的答案告訴大家,。

教師小結(jié)：小朋友們真棒,，知道稻草有這么多用處，可以做成草帽,、草鞋、草繩……

二,、示范制作稻草人

師：今天請(qǐng)來的一位客人朋友聽見了,，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（出示稻草人）

1,、幼兒觀察稻草人,，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處,。

2,、教師示范制作，講解制作步驟和要點(diǎn),。

三,、小組合作制作稻草人

1、師：你們想不想也來做一個(gè)稻草人,？

要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰(shuí)負(fù)責(zé)做稻草人的頭,、手、身體,、腳,。②利用所提供的材料進(jìn)行制作。③裝扮稻草人,。

2,、教師來回巡視、指導(dǎo),。

四,、幼兒作品展示

師：小朋友做的這些稻草人真漂亮,，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，來保護(hù)我們的莊稼,。

幼兒園大班《稻草人》教案篇二

1,、通過看看講講，知道小熊學(xué)做稻草人后遇到的各種困難,，理解稻草人堅(jiān)持不懈的精神,。

2、能根據(jù)畫面上的符號(hào)和角色的動(dòng)作表情,，合理猜想角色的心理活動(dòng),，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

繪本大書,，每人一本小書,。

能根據(jù)畫面上的符號(hào)和角色的動(dòng)作表情，合理猜想角色的心理活動(dòng),，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié),。

——第一幅：說說這是一只怎么樣的小熊？

——第二幅：看看小熊在干什么,，猜猜站在一邊的熊媽媽會(huì)想些什么,，說些什么。

——聽聽熊媽媽是怎么說的,，講講對(duì)稻草人的了解,。

——熊媽媽說了什么？

——為什么熊媽媽讓小熊學(xué)學(xué)稻草人,？

——幼兒獨(dú)立閱讀小書

——發(fā)生了什么有趣的事情,？

——小熊學(xué)做稻草人遇到了什么麻煩？

——想象小動(dòng)物們看到小熊有趣的模樣會(huì)怎么想,？又是怎么說的,、怎么做的。

——找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學(xué)做稻草人的事,。

——想想熊媽媽會(huì)怎樣勸說小熊,。

——完整欣賞故事，說說自己覺得哪段故事最有趣,。

——幼兒自由結(jié)伴,，分角色扮演

——欣賞同伴的表演，并說說哪一組演的最好,。

——你覺得熊媽媽的話是什么意思,？

——小熊應(yīng)該怎樣學(xué)做稻草人？

幼兒園大班《稻草人》教案篇三

通過學(xué)習(xí)故事,，了解稻草人的作用,。產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物及稻草的情感,，

體驗(yàn)利用稻草進(jìn)行游戲的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力,。

稻草娃娃一個(gè),，故事圖片四幅。

稻草一把,，稻草繩,、草鞋、草包,、稻草鍋墊,、稻草門簾等實(shí)物編織品或圖片若干。

幼兒操作用的稻草,、樹葉,、膠帶、及時(shí)貼,、毛線,、碎布、剪刀,、畫筆等,。

了解稻草的用途，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá),。

初步學(xué)習(xí)制作稻草人，體驗(yàn)利用稻草進(jìn)行游戲的樂趣,。

通過學(xué)習(xí)故事,，了解稻草人的作用。產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感,。

一,、出示稻草娃娃，引出課題

1,、請(qǐng)幼兒說說它是誰(shuí),，是用什么材料做成的，有什么用處,。

2,、這可愛的稻草娃娃今天要來給小朋友說說他的故事呢，你們想聽嗎,？

二,、結(jié)合圖片，有表情地講述故事《稻草人的朋友》

（附后）并提問：

1,、稻草人沒有朋友,，它感到怎么樣,？

2、稻草人為什么會(huì)倒在稻田里,？

3,、稻草人先請(qǐng)誰(shuí)幫忙？兔子幫忙了嗎,？稻草人心里是怎么想的,？

4、后來稻草人又請(qǐng)誰(shuí)幫忙,？小狗幫忙了嗎,？稻草人滿足嗎？

5,、正當(dāng)?shù)静萑送嶂碜与y受的時(shí)候,，誰(shuí)來了？它是怎么做的,？

6,、誰(shuí)成了稻草人的朋友？小猴是用什么辦法使稻草人快樂起來的,？

7,、那稻草人為什么總要站在田里呢？

三,、認(rèn)識(shí)稻草

1,、熟悉稻草的作用：

（出示一把稻草）這就是用來制作稻草人的原料——稻草，請(qǐng)你看看它是什么樣的,。,？（稻草顏色是枯黃的，摸上去是干干的,，有點(diǎn)軟）你知道稻草除了可以做稻草人,，還可以用來做什么？（做草繩,、草鞋等,。）

2、出示一些稻草手工編織品,，請(qǐng)幼兒說說它們各有什么用處,。（如裝飯鍋的草編容器可以保暖，草鞋既透氣又防滑等,。）

3,、其實(shí)稻草的作用還不止這些呢。出示圖片,，進(jìn)一步探討稻草在生活中的用處,。

（1）,、抗洪救災(zāi)時(shí)，解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土,、黃沙去堵洪水的

（2）,、玻璃在運(yùn)輸過程中要用稻草包一包可以防止被震壞？

（3）,、養(yǎng)雞場(chǎng),、養(yǎng)鴨場(chǎng)為小雞、小鴨搭草房子用來取暖

（4）,、冬天用稻草蓋青菜,、蘿卜，青菜,、蘿卜就不會(huì)被凍壞,。

（5）、在活動(dòng)室尋找稻草做成的工藝品,。（草繩,、稻草人、稻草樹,、草鞋,、稻草鳥窩、草龍等）

三,、嘗試進(jìn)行制作稻草人

1,、師：瞧！原來稻草的作用這么大,，以后再也不能小看它了,。今天稻草娃娃想拜托你們幫它找點(diǎn)稻草人朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2,、幼兒觀察稻草人，教師示范制作,，講解制作步驟和要點(diǎn),。

3、幼兒分成若干組,，四人合扎一個(gè)稻草人,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)打結(jié)的步驟，要求要扎得緊,。

要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰(shuí)負(fù)責(zé)做稻草人的頭,、手、身體,、腳,。

②利用所提供的材料進(jìn)行制作,。

③裝扮稻草人。

4,、教師來回巡視,、指導(dǎo)。

四,、幼兒作品展示

師：小朋友做的這些稻草人真漂亮,，有了這么多的稻草人，它們?cè)僖膊粫?huì)覺得孤單了,，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯,，讓它們來保護(hù)我們的莊稼吧！

區(qū)域活動(dòng)持續(xù)利用稻草進(jìn)行小制作活動(dòng),，并將“作品”用于游戲,。

稻草人的朋友（故事）秋天到了，稻谷黃了,，許多麻雀飛來,，偷吃稻谷。農(nóng)民伯伯見了十分心疼,，他扎了個(gè)稻草人,，讓它來驅(qū)趕麻雀。

一天夜里,，一陣大風(fēng)把稻草人刮倒了,。稻草人孤零零地倒在稻田里，它沒有朋友,，感到很孤單,。早晨，稻草人看見一群麻雀來吃稻谷,，可是它站不起來,，心里好著急。一只兔子從稻田穿過,，稻草人說：“小兔子,，請(qǐng)你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀,?！蓖米涌戳说静萑艘谎郏f：“原來你只有一條腿,，就是站起來也不會(huì)走路,，你還是躺著吧！”說著，就一跳一跳地跑了,。稻草人很生氣,，它轉(zhuǎn)過臉不想再看兔子。它寧可躺著,，也不要兔子幫忙,。過了一會(huì)兒，一只小狗跑過來,。稻草人忙喊：“小狗,，請(qǐng)你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀,?！毙」芳泵ε軄恚e起稻草人隨隨便便地往稻田里一插,?！鞍⊙剑疫€沒有站好呢,！小狗,，你把我插歪了！” 可是,，小狗已經(jīng)跑遠(yuǎn)了,，沒有聽見它的話。稻草人歪著身子站著,，難受極了,。這時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來了一只猴子,。稻草人還沒開口,，猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田里?！靶『镒?，謝謝你幫了我?！薄安挥弥x,。”猴子拍打著稻草人身上的泥土,?！暗静萑?，你一個(gè)人站在這兒?jiǎn)?？多孤單呀！”“是啊，可是我要趕麻雀呀,！”稻草人說,。“讓我做你的朋友,，和你作個(gè)伴吧,！”稻草人說：“難道你也跟我一樣站在這里？哦,，不,！你會(huì)不快活的！”猴子搔搔后腦勺,，眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著,，它要想個(gè)辦法，讓稻草人快活起來,?！肮辛?！”它拔起稻草人,，舉著它，在田埂上飛奔起來,。遠(yuǎn)處的麻雀見稻草人來了,，“哄”的一聲飛走了。從來沒離開過稻田的稻草人,，張開雙臂,，高興地叫著：“啊，我的朋友,，我好快活呀,！”

幼兒園大班《稻草人》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,，把握課文的主要內(nèi)容,。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫的人物的思想感情,，能對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià),。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“膚,、怠,、穗、癟,、搓”5 個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌,、膚、懶、穗,、喉,、耕、橘,、褐,、禍、挽,、甸”11個(gè)會(huì)寫字,，掌握“肌肉、皮膚,、稻穗,、勉強(qiáng)、白喉,、耕種,、橘子、褐色,、禍?zhǔn)?、挽救、沉甸甸”等詞語(yǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解在稻田里發(fā)生了怎樣的故事,，稻草人看到了什么，想到了什么,，是怎么

做的,，結(jié)果如何。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物,。

教學(xué)過程：

一,、抓對(duì)比→突出責(zé)任感情朗讀課文第1、2 自然段,，思考下列問題

1,、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請(qǐng)用橫線在文中勾畫出相關(guān)語(yǔ)句,。你覺得稻草人美嗎,？

2、稻草人的責(zé)任是什么,？你喜歡稻草人嗎,？為什么？寫牛和狗有什么作用,？

二,、抓飛蛾→突出善良

感情朗讀第3—5 自然段,，小組合作交流

1、稻草人看到新出的稻穗一個(gè)挨著一個(gè),，心里為什么很高興？

2,、哪些事讓老太太笑不出來,？這說明了什么？

3,、稻草人看到蛾子飛來,，他是怎么想的？怎么做的,？

4,、從描寫稻草人的內(nèi)心和動(dòng)作的詞句中，你體會(huì)到了什么,？

5,、再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化,？

三,、抓禍?zhǔn)隆怀鲋艺\(chéng)默讀課文第6—8 自然段，自學(xué)并討論

1,、老太太“看一切事情都很好”,，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時(shí)心情怎樣,？（指導(dǎo)觀察插圖）

2,、主人要走了，稻草人是怎么想的,？怎么做的,？

3、再次閱讀這三個(gè)自然段,。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化,？

4、從稻草人的動(dòng)作和心理描寫的詞句中,，你體會(huì)到了什么,？

四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段,，思考

1,、稻草人看到了什么？聽到了什么,？想到了么,？

2,、想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”,？

3,、你從中體會(huì)到了什么？

4,、稻草人的感情又發(fā)生了什么變化,？

五、抓變化→突出中心再次默讀全文,，找出稻草人感情變化的語(yǔ)句讀一讀,。

1、結(jié)合課文,，仔細(xì)體會(huì)他感情變化的原因是什么,。

2、想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點(diǎn),？想要告訴人們什么,？

3、課堂練習(xí),。

展開想象,，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì)發(fā)生什么故事,，再寫下來,。

模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句,。

板書設(shè)計(jì)：

稻草人

稻長(zhǎng)新穗 高興

小蛾產(chǎn)子 驚恐

警告無(wú)效 愁悶

吃光稻葉 痛心

（盡職,、忠誠(chéng)、善良）

幼兒園大班《稻草人》教案篇五

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的,？

b.課文為什么把稻草人與牛,、狗進(jìn)行對(duì)比？

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么,？

b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫,？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興,、焦急,、痛心）

c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的,？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情,？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘,，以樂寫痛,，則痛甚）

a.給課文分段：

1,、介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象,？（普通,，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

2,、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容,。

3、稻草人為主人做了那些努力,？有效嗎？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么,？（同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀）

b學(xué)生自由讀第三自然段,，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分,？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷,，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么,？）

1,、學(xué)生談一談讀了本段的感受；

2,、齊讀本段,；

3、找出本段的比喻句,，體會(huì)情感,；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,，那里會(huì)露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會(huì)雪上加霜,，更令人同情）

b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：

1,、文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處,？（體現(xiàn)作者的同情與焦急,，稻草人就是作者的代言人）

2、找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫,，作上記號(hào),；

3、作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,，用文中的詞語(yǔ)概括（無(wú)比驚恐,、著急）

c學(xué)生通讀1---5自然段,；質(zhì)疑問難。

二,。學(xué)生輪讀課文至第五自然段,，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段,，你弄懂了哪些問題,？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些,？

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些,？（急得不得了、連忙,、急迫,、急得要命、使勁,、恨不得,、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁,?！边@句話有沒有話外音？

三,。學(xué)生自由讀本部分,，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段

四,。小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難

五,。學(xué)生默讀第九自然段,，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里,？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪,，令人厭惡,，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感,？在事實(shí)上,，稻草人低下頭是什么原因？

六,。想象一下老太太見到田里的情況會(huì)怎樣,，然后寫一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài),、心理活動(dòng),。

七?？偨Y(jié)全文

八,。學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九,。語(yǔ)段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫,。

b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫。

幼兒園大班《稻草人》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1,、掌握“膚,、怠、穗,、憋,、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌,、膚、懶,、穗,、喉、耕,、橘,、褐,、禍,、挽,、甸”11個(gè)會(huì)寫字,，積累“肌肉,、皮膚、稻穗,、勉強(qiáng),、白喉,、耕種,、橘子,、褐色、挽救、禍?zhǔn)隆⒊恋榈椤钡仍~語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,，把握課文,。

3,、理解稻草人的形象,。

過程與方法

1、以學(xué)生為主體,，自主拼讀生字詞,，老師檢查并指正；

2、聽錄音,，整體感悟文章,，理清文章脈絡(luò)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì),，喚起學(xué)生對(duì)文中老太太的同情,。體會(huì)作者表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、掌握生字,、詞，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格,，介紹事件的背景,，表現(xiàn)人物的生活遭遇,；

2,、學(xué)習(xí)人物動(dòng)作,、心理,、外貌描寫的真實(shí)性和合理性；

3,、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)課

師：（指名讀第一單元《導(dǎo)讀》）,，你能說一說《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎？誰(shuí)能說一說,，咱們都學(xué)過哪些童話故事,？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》,、《白雪公主》……）

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇新的童話故事《稻草人》,。

二、新授

（一）板書課題,，簡(jiǎn)介作者,。

（二）初讀課文，整體感悟1,。指定三位學(xué)生朗讀課文,。播放wav音頻朗讀。比較學(xué)生朗讀和wav音頻的不同之處,，同時(shí)指導(dǎo)朗讀方法,。

注意以下生字詞語(yǔ)，尤其是畫線的字,。（幻燈片展示）

肌肉,、皮膚、稻穗,、勉強(qiáng),、白喉、耕種,、橘子,、褐色、挽救,、禍?zhǔn)?、沉甸?/p>

在練習(xí)本上邊讀邊寫一寫生字詞。

（三）再讀課文,，思考,。

1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的,？

2,、課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比,？

（四）學(xué)生分別讀稻草人的外貌,、心理活動(dòng)、動(dòng)作描寫的句子,，體會(huì),。

1、外貌描寫表現(xiàn)了什么,？

2,、文章有幾次心理活動(dòng)描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情,？（高興,、焦急,、痛心）

3、文章中幾次直接描寫老太太,？分別是從那幾個(gè)方面寫的,？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么,？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘,，以樂寫痛，則痛更甚）

（五）品讀句子,，理解思想情感,。

1、給課文分段,。

（1）介紹稻草人的外貌,，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通,，善良,，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

（2）用一句話概括1---2自然段的主要內(nèi)容。

（3）稻草人為主人做了哪些努力,？有效嗎,？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者什么的感情？（同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀）

2,、學(xué)生自由讀第三自然段,，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分,？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷,，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么,？）

（1）學(xué)生談一談讀了本段的感受,；

（2）齊讀本段；

（3）找出本段的比喻句,，體會(huì)情感,；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,，那里會(huì)露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會(huì)雪上加霜,，更令人同情）

3,、點(diǎn)名讀第四、五自然段。

（1）文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的,？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處,？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

（2）找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫,，作上記號(hào),；

（3）作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,，用文中的詞語(yǔ)概括（無(wú)比驚恐,、著急）

4、學(xué)生通讀1---5自然段,；質(zhì)疑問難,。

三、練習(xí)

（一）看拼音,，寫詞語(yǔ),。

jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

（ ) （ ） （ ）( ）

bái hóu gēng zhòng hè sè

（ )（ ） ( ）

wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

（ ) （ ）( ）

（二）改寫句子。

她以前哪里笑過??？（改為陳述句）

課后小結(jié)

文章通過對(duì)稻草人外貌、心理,、動(dòng)作的描寫,，刻畫了一個(gè)普通、善良,、堅(jiān)守職責(zé)的好人形象,。

幼兒園大班《稻草人》教案篇七

一。教材簡(jiǎn)介：

本文是一篇童話,，通過稻草人前后的心理活動(dòng)描寫,，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民凄慘生活的同情。

二,。教學(xué)重點(diǎn)：

1,、掌握生字、詞,，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格,，介紹事件的背景，表示人物的生活遭遇,；

2,、學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理,、外貌描寫的真實(shí)性和合理性,；

3、學(xué)習(xí)作者的表示方式。

三,。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四,。教學(xué)過程；

第一課時(shí)

一,。學(xué)生自由讀課文,，考慮：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

b.課文為什么把稻草人與牛,、狗進(jìn)行對(duì)比,？

二。學(xué)生分別讀稻草人的外貌,。心理活動(dòng),。動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)：

a.外貌描寫表示了什么,？

b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫,？每次表示了稻草人怎樣的心情？（高興,、焦急,、痛心）

c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的,？各表示了老太太怎樣的心情,？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的凄慘,，以樂寫痛,，則痛甚）

三品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1,、介紹稻草人的外貌,，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通,，善良,，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容,。

3,、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎,？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況（心有余而力缺乏）表示了作者的什么,？（同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲痛）

b學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層,？如何分,？（回顧主人的凄慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么,？）

1,、學(xué)生談一談讀了本段的感受；

2,、齊讀本段,；

3、找出本段的比喻句,，體會(huì)情感,；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,，那里會(huì)露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活凄慘,，將來又會(huì)雪上加霜,，更令人同情）

b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：

1、文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的,？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處,？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2,、找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫,，作上記號(hào)；

3,、作記號(hào)之處表示稻草人什么心情,，用文中的詞語(yǔ)概括（無(wú)比驚恐、著急）

c學(xué)生通讀1---5自然段,；質(zhì)疑問難,。

第二課時(shí)

一?；仡櫳瞎?jié)課的內(nèi)容,；

二。學(xué)生輪讀課文至第五自然段,，然后聽老師讀6---8自然段,，考慮：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題,？有哪些疑惑,？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些,？（急得不得了,、連忙、急迫、急得要命,、使勁,、恨不得、）

d.“除了稻草人以外,，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁,。”這句話有沒有話外音,？

三,。學(xué)生自由讀本局部，以四人小組為單位,，進(jìn)行自講6---8自然段

四,。小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一局部，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難

五,。學(xué)生默讀第九自然段,，考慮：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里,？（表示肉蟲的貪婪,，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

b稻草人為什么低下頭,？作者想表達(dá)什么情感,？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因,？

六,。想象一下老太太見到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫一百五十字左右的語(yǔ)段,，表示老太太那時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài)、心理活動(dòng),。

七,。總結(jié)全文

八,。學(xué)生通讀全文,，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九。語(yǔ)段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫