時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇一

基礎(chǔ)知識復(fù)習，以課本為依托,，按照《說明》做好考點知識的梳理,，夯實基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位,，將零碎與散亂的知識點串起來,，并將它們系統(tǒng)化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通,，課本是學生獲得系統(tǒng)的數(shù)學知識的主要來源,，學生最熟悉，最親切,。為了對中學數(shù)學教學發(fā)揮積極的導向作用,，高考試題源于課本，高于課本,，有些是課本題目經(jīng)過加工改造,，組合嫁接而成，有些甚至是原題,。課本是考試內(nèi)容的具體化,，是中、低檔題目的直接來源,，是解題能力的生長點,。因此，數(shù)學復(fù)習要立足于課本,，而把其它資料作為輔助材料,。

沖刺訓練及處理信息，主要是做綜合練習,，題目的難度較第一輪略有上升,。先是分章節(jié)的綜合訓練，教師主要是評講卷,，針對卷子中學生暴露的問題一一點評;然后是針對學生應(yīng)試能力的訓練,，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓練。第二輪專題安排：(1)函數(shù),、方程,、不等式、導數(shù);(2)數(shù)列;(3)三角;(4)解析幾何;(5)立體幾何;(6)概率與復(fù)數(shù),。主要是提高學生分析問題,、解決問題的能力，提高綜合能力,。

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷,，通過規(guī)范訓練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習的薄弱點和思維的易錯點,，提高實踐能力,，走近高考。主要是做各地的模擬題,，這時候是高強度的訓練,。訓練考試技巧和學生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段,，也就是加強非智力因素的訓練了。

5月底6月初,，回歸課本,，查缺補漏，再現(xiàn)知識點,。樹立信心,，輕松應(yīng)考。

1周

高三數(shù)學復(fù)習計劃進度表(第一輪復(fù)習)

第一章,、集合

3周 (9.1前完成)

第二章,、函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1)

1、函數(shù)的概念及表示方法

2,、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域

3,、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性

4、函數(shù)的圖象

5,、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù),冪函數(shù)

6,、二次函數(shù)及方程的根

7、函數(shù)的最值

8,、函數(shù)綜合應(yīng)用

（9.2-9.13）

第三章,、導數(shù)及其應(yīng)用

1、導數(shù)的概念及運算

2,、導數(shù)的應(yīng)用

(9.16-9.30)

第四章,、三角函數(shù)

1、任意角的三角函數(shù)

2,、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導公式

3,、兩角和與差的三角函數(shù)

4、三角函數(shù)的圖象

5,、三角函數(shù)的性質(zhì)

6,、已知三角函數(shù)值求角

7、解三角形

8,、三角形中的有關(guān)問題

(10.7-10.11)

第五章,、平面向量

1.平面向量的概念及其線性運算

2.平面向量的基本定理及向量坐標運算

3.平面向量的數(shù)量積

4.平面向量應(yīng)用舉例

(10.23-10.31)

1、數(shù)列的有關(guān)概念

2,、等差數(shù)列

3,、等比數(shù)列

4,、等差與等比數(shù)列

5,、數(shù)列求和

6、數(shù)列的應(yīng)用

7,、數(shù)學歸納法及其應(yīng)用

（11.4-11.8）

第七章 不等式

1,、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法

2,、不等式的性質(zhì)

3、不等式的證明

4,、不等式的解法舉例

5,、不等式的應(yīng)用

6、二元一次不等式（組）與線性規(guī)劃

(11.11-11.22)

第八章,、立體幾何初步

1,、空間幾何體

2、空間直角坐標系,空間向量與立體幾何

3,、點,、線、面,、體之間的位置關(guān)系

4,、球的有關(guān)知識

(11.25-12.11)

第九章、平面向量與解析幾何

1,、直線的方程

2,、兩條直線的位置關(guān)系

3、曲線與方程

4,、圓的方程

5,、直線與圓

6、橢圓的標準方程和幾何性質(zhì)

7,、雙曲線的標準方程和幾何性質(zhì)

8,、拋物線的的標準方程和幾何性質(zhì)

曲線與方程

(12.12-12.19)

第十章、計數(shù)原理

1.分類與分布計數(shù)原理,，排列與組合

2.二項式定理

(12.23-1.8)

第十一章,、概率統(tǒng)計

1、隨機事件的概率

2,、古典概型與幾何概型

3,、條件概率及獨立重復(fù)試驗

4、離散型隨機變量及分布列,，均值與方差

5,、統(tǒng)計與統(tǒng)計案例

(1.8-1.13)

第十二章

1、

2,、

3,、

1.13-1.19

第十三章、算法初步,、推理與證明,、復(fù)數(shù)

1、

2,、

3,、

4,、

5、

高三數(shù)學教學計劃進度表篇二

1.內(nèi)容: 正弦定理

2.解析: 《正弦定理》是普通高中課程標準實驗教科書必修5中第一章《解三角形》的學習內(nèi)容,，比較系統(tǒng)地研究了解三角形這個課題,。《正弦定理》緊跟必修4(包括三角函數(shù)與平面向量)之后,，可以啟發(fā)學生聯(lián)想所學知識,，運用平面向量的數(shù)量積連同三角形、三角函數(shù)的其他知識作為工具,，推導出正弦定理,。正弦定理是求解任意三角形的基礎(chǔ)，又是學生了解向量的工具性和知識間的相互聯(lián)系的的開端,，對進一步學習任意三角形的求解,、體會事物是相互聯(lián)系的辨證思想均起著舉足輕重的作用。通過本節(jié)課學習,，培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識和自主,、合作、探究能力,。

目標：(1)正弦定理的發(fā)現(xiàn);

(2)證明正弦定理的幾何法和向量法;

(3)正弦定理的簡單應(yīng)用,。 解析：先通過直角三角形找出三邊與三角的關(guān)系，再依次對銳角三角形與鈍角三角形進行探討,，歸納總結(jié)出正弦定理,，并能進行簡單的應(yīng)用。

正弦定理是三角形邊角關(guān)系中最常見,、最重要的兩個定理之一,，它準確反映了三角形中各邊與它所對角的正弦的關(guān)系，對于它的形式,、內(nèi)容,、證明方法和應(yīng)用必須引起足夠的重視。正弦定理要求學生綜合運用正弦定理和內(nèi)角和定理等眾多基礎(chǔ)知識解決幾何問題和實際應(yīng)用問題,，這些知識的掌握,，有助于培養(yǎng)分析問題和解決問題能力，所以一向為數(shù)學教育所重視,。

學生在初中已學過有關(guān)直角三角形的一些知識和有關(guān)任意三角形的一些知識,， 學生在高中已學過必修4(包括三角函數(shù)與平面向量)，學生已具備初步的數(shù)學建模能力,，會從簡單的實際問題中抽象出數(shù)學模型完成教學目標,，是切實可行的。

(一)教學基本流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，引出課題

①在rt△abc中,，各邊,、角之間存在何種數(shù)量關(guān)系? 學生容易想到三角函數(shù)式子：(可能還有余弦,、正

a切的式子) bc sinc?1sina?sinb?c b c

②這三個式子中都含有哪個邊長? c學生馬上看到,，是c邊，因為 sinc?1?b c a c③那么通過這三個式子,，邊長c有幾種表示方法?

abcsinasinbsinc

④得到的這個等式,，說明了在rt△中，各邊,、角之間存在什么關(guān)系?

(各邊和它所對角的正弦的比相等)

⑥此關(guān)系式能不能推廣到任意三角形?

設(shè)計意圖: 以舊引新, 打破學生原有認知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài), 刺激學生認知結(jié)構(gòu)根據(jù)問題情境進行自我組織, 促進認知發(fā)展. 從直角三角形邊角關(guān)系切入, 符合從特殊到一般的思維過程.

(二)探究正弦定理 abc?

?猜想：在任意的△abc中, 各邊和它所對角的正弦的比相等, 即： sinasinbsinc

設(shè)計意圖:鼓勵學生模擬數(shù)學家的思維方式和思維過程, 大膽拓廣, 主動投入數(shù)學發(fā)現(xiàn)過程,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力.

三角形分為銳角三角形,、直角三角形和鈍角三角形，對于直角三角形,，我們前面已經(jīng)推導出這個關(guān)系式是成立的,，那么我們現(xiàn)在是否需要分情況來證明此關(guān)系式?

設(shè)計意圖:及時總結(jié)，使方向更明確,，并培養(yǎng)學生的分類意識

①那么能否把銳角三角形轉(zhuǎn)化為直角三角形來求證? ——可以構(gòu)造直角三角形

②如何構(gòu)造直角三角形?

——作高線(例如：作cd⊥ab,，則出現(xiàn)兩個直角三角形) ab?③將欲證的連等式分成兩個等式證明，若先證明,， sinasinb那么如何將a,、b、a,、b聯(lián)系起來?

——在兩個直角三角形rt△bcd與rt△acd中,，cd是公共邊：

在rt△bcd中，cd= a sin b ,， 在rt△acd中,，cd= bsina

ab ??asinb?bsina? sinasinbbcsinb ? sinc?

——作高線ae⊥bc，同理可證.

設(shè)計意圖:把不熟悉的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題, 引導啟發(fā)學生利用已有的知識解決新的問題.

(四)目標檢測

小編為大家提供的高三上學期數(shù)學教學計劃大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步,。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇三

貫徹學校有關(guān)教育教學計劃,，在學校和年級段的直接領(lǐng)導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務(wù),。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ),。為20xx年的高考做準備,，為學生打下堅實的基礎(chǔ)，爭取高考的優(yōu)勝,，是我們教學目標,。

一輪復(fù)習,，大至延續(xù)到明年的3月。目標由“點”到“線”,，把知識點一個一個理清楚,，使學生能在夯實基礎(chǔ)中逐步提高自我的數(shù)學本事。為加強復(fù)習的計劃性,，增強復(fù)習的實效性,，對本學期的備課重點有以下幾個方面：

這是個將數(shù)學知識由“線”到“網(wǎng)”的過程，將分散的知識串成面,、串成體,，構(gòu)成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化，將問題歸類,，進行知識遷移和聯(lián)想,、分解與組合，一題多變,、一題多解,，舉一反三，觸類旁通,。不僅僅重視單元內(nèi)綜合,，更注重學科內(nèi)的綜合，關(guān)注在知識的交會點處設(shè)計問題,。

在問題的分析,、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用,。

平時的練習中,，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中,，將出現(xiàn)一些“新”的題目,。“新”是測試真實本事的基本條件,，學生在考試中經(jīng)常有一種“恐長”,，“恐新”心理，在平時教學中強調(diào)變式訓練,，題目形式要新,，尋找一些“新”題、“好”題給學生,，由學生獨立思考,，分析探索，尋找解題途徑。

數(shù)學復(fù)習的主要目的就是備戰(zhàn)高考,，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要,。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試,，積累經(jīng)驗,、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎(chǔ),，提高準確性,，注重方法靈活性,。填空題的訓練注重訓練學生準確,、嚴謹、全面,、靈活運用知識的本事和基本運算本事,，注重書寫結(jié)果的規(guī)范性。填空題只寫答案,，缺少選項供給的目標信息,，結(jié)果正確與否難以確定，一步失誤,，全題零分,。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生,、發(fā)展過程,。

高考要獲得好分數(shù)，除了具有較高的數(shù)學功底外,，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要經(jīng)過試題訓練使學生減少、避免馬虎,、失誤丟分,，還要強調(diào)學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整,、格式規(guī)范,、推證合理、詳略適當,，做到會的題目不丟分,，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

學生將常常面臨模擬訓練,，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點,、需要哪幾種本事、體現(xiàn)哪些數(shù)學方法，使學生體會出題者意圖,。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件,，進行變式訓練，到達舉一反三,，觸類旁通的訓練,，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律,，提高點評的質(zhì)量和效益,。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇四

高三數(shù)學教學要以《全日制普通高級中學教科書》、20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為依據(jù),，以學生的發(fā)展為本,，全面復(fù)習并落實基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本數(shù)學思想和方法,，為學生進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本, 強化質(zhì)量的意識,，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新,，科學合作求發(fā)展。

《考試說明》是命題的依據(jù),，備考的依據(jù),。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此要認真研究近年來的考試試題,，從而加深對《考試說明》的理解,，及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向,，以利于我們準確地把握教學的重,、難點，有針對性地選配例題,，優(yōu)化教學設(shè)計,，提高我們的復(fù)習質(zhì)量。

注意08年高考的導向：注重能力考查,，反對題海戰(zhàn)術(shù),。《考試說明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀,、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學科,、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學問題,，并能用數(shù)學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設(shè)問進行獨立的思考與探究,，使問題得到解決,。08年的高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度,，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學的導向,。這就要求我們在日常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學生能力培養(yǎng)，真正提高學生的數(shù)學素養(yǎng),。

尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律,，做好高三復(fù)習的動員工作，調(diào)動學生學習積極性,，因材施教,幫助學生樹立學習的自信性,。

教師要針對學生的具體情況，進行復(fù)習的學法指導,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高復(fù)習的效率,。如：要求學生建立錯題本,，讓學生養(yǎng)成反思的習慣;養(yǎng)成學生善于結(jié)合圖形直觀思維的習慣;養(yǎng)成學生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等,。

要重視基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法的落實，守住底線,，這是復(fù)習的基本要求,。為此教師要了解學生，準確定位,。精選,、精編例題、習題,，強調(diào)基礎(chǔ)性,、典型性，注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,，做到不偏,、不漏、不怪,，進行有針對性的訓練,。

在教學中我們發(fā)現(xiàn)學生不太喜歡分析問題，被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍,，因此,，教學中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，給學生思考,、交流的機會，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生在比較,、辨析、質(zhì)疑的過程中認識知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成分析問題,、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口,、動腦,、動手的習慣。

近年來數(shù)學試題的突出特點：堅持重點內(nèi)容重點考查,，使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題,。因此在函數(shù)、不等式,、數(shù)列,、立體幾何、三角函數(shù),、解析幾何,、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習中，要注意輕重緩急,，注重學科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合,。

教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法,，把復(fù)習的重點放在教材中典型例題,、習題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題,、習題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上,。通過題目說通法，而不是死記硬背,。進而使學生形成一些最基本的數(shù)學意識,，掌握一些最基本的數(shù)學方法，不斷地提高解決問題的能力,。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法, 要加強學科能力的考查,。 我們在復(fù)習中要加強數(shù)學思想方法的復(fù)習, 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想,、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等,。 以及配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、反證法,、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復(fù)習及落實,。切忌空談思想方法,，要以知識為載體，潤物細無聲,。

總之,，我們要加強學習、研究,，注重對學生,、教材、教法和高考的研究,，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓,，搞好第一輪復(fù)習，為第二輪復(fù)習打好基礎(chǔ),。

9月底前完成高三選修課內(nèi)容,。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合,、二項式定理、概率,、簡易邏輯,、函數(shù)、不等式,、數(shù)列等內(nèi)容,。

期中考試之后復(fù)習:向量、三角,、立體幾何,、 解析幾何等內(nèi)容.

第一輪的復(fù)習要以基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法為主,，為高三數(shù)學會考做好準備，不要趕進度,，重落實,。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇五

數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)本科071班學生已學習數(shù)學分析,、高等代數(shù)等課程，具有比較扎實的數(shù)學基礎(chǔ),。

教材是閔嗣鶴,、嚴士健編的《初等數(shù)論》(第三版，高等教育出版社,，20xx年),。該書共有9章，即：第一章是整數(shù)的可除性,；第二章是不定方程,；第三章到第五章是同余，同余式,，以及二次同余式與平方剩余,；第六章是原根與指標；第七章是連分數(shù),；第八章是代數(shù)數(shù)與超越數(shù),；第九章是數(shù)論函數(shù)等。資料比較豐富,，供教學時數(shù)為每周4節(jié)共72節(jié)的教學之用,。本課程教學時數(shù)共36節(jié)，所以只選出與中學數(shù)學有密切聯(lián)系的最基礎(chǔ)的資料進行講授,。

(針對學生與教材的特點,，擬訂出相應(yīng)的教改措施)

1、講清基本概念,、基本定理和基本方法,；

2、精講教學資料,，只選出與中學數(shù)學有密切聯(lián)系的最基礎(chǔ)的資料進行講授,，重視學生解題訓練，加強學生的作業(yè)指導,；

3,、注意運用各種教學原則、教學策略和方法,，啟迪學生思維,；

4、重視數(shù)學思想方法的教學和數(shù)學本事的培養(yǎng),。

5,、補充一些有關(guān)數(shù)論的數(shù)學競賽題目，開拓學生祝福視野,，注意培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣,。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇六

本學期我任教高三數(shù)學,，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復(fù)習叢書當中的《數(shù)學復(fù)習點要》和《數(shù)學總復(fù)習》（上、下冊）,。

《數(shù)學復(fù)習點要》旨在引導學生自己學習,，把握學習要點，指導同步訓練,；針對性強,，學生可接受性高，以“必需,，夠用”為度,。

《數(shù)學總復(fù)習上冊》根據(jù)最新的高職考試大綱和教材內(nèi)容，對知識點特別是重點,、難點進行系統(tǒng)梳理,，并精選例題；并對20xx年高職考試試卷進行分析,。供第一輪復(fù)習使用,。

《數(shù)學總復(fù)習下冊》根據(jù)高職考試的內(nèi)容進行分專題編寫，共十章,。每章設(shè)有[高職考命題趨勢]、[應(yīng)試對策],、[例題分類解析],、[同步精練a、b],。供第二輪復(fù)習使用,。

本學期我擔任04高考輔導班的班主任并任教數(shù)學，該班是原來計算機專業(yè)與財會專業(yè)的合并班,，目標直接面向高職考,。由于兩個班級的學生相互間不是很熟悉，原來的班級管理模式也不盡相同,，因而在整合管理的過程增加了一定的難度。從總體上講,，高輔班學生的數(shù)學基礎(chǔ)相對較好,，整個班級的學習氛圍還比較好。但還有一部分的學生是因為不想去不熟悉的就業(yè)班而選擇留在高考班,，實際上他們對參加高考并不感興趣,，因而這部分學生的學習熱情不高。另外,，在以高考為目標的學生當中,，也存在很大的差異性,。基礎(chǔ)好的學生在少數(shù),，大部分學生雖有上進之心,，但受基礎(chǔ)薄弱限制在學習上有一定的困難。

對于高考輔導班而言,，好的學習環(huán)境,、學習氛圍至關(guān)重要，因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的,。特別是對于學習態(tài)度不夠堅定的學生,，在鼓勵其堅定信心之外，要盡量使他們在課堂上保持安靜,，不影響其他學生,。

由于班級里學生的成績由于基礎(chǔ)不同，存在較大的兩級分化現(xiàn)象,，所以在課堂教學上不能搞單一教學,，不能只顧及一小部分學生。因而在復(fù)習過程當中,，我在知識回顧的環(huán)節(jié),，盡量放慢速度、從簡單例題出發(fā),，習題演練環(huán)節(jié)由淺入深,，尤其在涉及到其他知識點時要做好那一知識點的及時回顧，幫助學生查漏補缺,，力求讓絕大部分的同學在復(fù)習過程中都能有所得,。并采取分層作業(yè)形式讓不同程度的學生都能在一定程度上得到最有效的鞏固和提高。

此外,，有一小部分學生基礎(chǔ)較好,，能處理一些靈活、綜合的知識點,。對這些學生而言,，光靠課堂上的聽課根本“吃不飽”，因而,，這學期設(shè)立第二課堂,，旨在幫助這部分學生在學習上的提高，讓他們在高考復(fù)習這條路上走的更快,、更穩(wěn),。

另外，舒適的環(huán)境對學生的情緒也有挺大的影響,，因而在教學過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識,。<

高三數(shù)學教學計劃進度表篇七

這學期，能夠說大多數(shù)的學生的成績基本定型,，可是仍然還有一部分學生有可能在原先的基礎(chǔ)上,，進一步提高自我的數(shù)學成績，所以本學期不能因為到了高三下學期就對自我和學生松懈,。根據(jù)學科的特點,，結(jié)合我校數(shù)學教學的實際情景制定以下教學計劃。

高中數(shù)學所有資料：抓基礎(chǔ)知識和基本技能,，抓數(shù)學的通性通法,，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學問題基本的,、常用的數(shù)學思想方法,，如歸納、演繹,、分析,、綜合、分類討論,、數(shù)形結(jié)合等,。提高學生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變,，使數(shù)學學科的復(fù)習更加高效優(yōu)質(zhì),。

研究《考試說明》，全面掌握教材知識,，按照考試說明的要求進行全面復(fù)習,。把握課本是關(guān)鍵，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作,，提高學生的解題本事是我們目標,。

研究《課程標準》和《教材》，既要關(guān)心《課程標準》中調(diào)整的資料及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學不一樣版本《考試說明》的比較,。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律,。

我今年教授兩個班的數(shù)學：（20）班和（23）班，經(jīng)過與同組的其他教師商討后,，打算第一輪20xx年2月初；第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束,；第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束,。

（一）同備課組教師之間加強研究

1,、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,，明確復(fù)習教學要求,。

2、研究高中數(shù)學教材,。處理好幾種關(guān)系：課標,、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系,；重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)本事的關(guān)系,。

3、研究08年新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢,。異常是山東、廣東,、江蘇,、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷,。

4,、研究高考信息，關(guān)注考試動向,。及時了解xx高考動態(tài),，適時調(diào)整復(fù)習方案。

5,、研究本校數(shù)學教學情景,、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習教學計劃,。

（二）重視課本,，夯實基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系

課本是考試資料的載體,，是高考命題的依據(jù),，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料,。

（三）提升本事,，適度創(chuàng)新

考查本事是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以本事立意命題,。

（四）強化數(shù)學思想方法

數(shù)學不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一,。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉,，它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學和社會生活,。在復(fù)習備考中，要把數(shù)學思想方法滲透到每一章,、每一節(jié),、每一課、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數(shù)學試題,，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法，如果注意滲透,，適時講解,、反復(fù)強調(diào)，學生會深入于心,，構(gòu)成良好的思維品格,，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,，數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終,，所以在進入高三復(fù)習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復(fù)習將結(jié)束時去講一兩個專題了事,。

（五）強化思維過程,，提高解題質(zhì)量

數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習要充分重視知識的構(gòu)成過程，解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程,，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用,，注意多題一解、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維,；一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性,。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系,，又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣。

（六）認真總結(jié)每一次測試的得失,，提高試卷的講評效果

試卷講評要有科學性,、針對性、輻射性,。講評不是簡單的公布正確答案,，一是幫學生分析探求解題思路,，二是分析錯誤原因，吸取教訓,，三是適當變通,、聯(lián)想、拓展,、延伸，以例及類,，探求規(guī)律,。還可橫向比較，與其他班級比較,，尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎(chǔ)題,，得到基礎(chǔ)分對大部分學校而言就是高考成功,，這已是不爭的共識。

第二輪專題過關(guān),，對于高考數(shù)學的復(fù)習,，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學習的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習,，更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性,。在這一階段，鍛煉學生的綜合本事與應(yīng)試技巧,，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,，需配合著專題的學習，提高學生采用配方法,、待定系數(shù)法,、數(shù)形結(jié)合，分類討論,，換元等方法解決數(shù)學問題的本事,，同時針對選擇、填空的特色,，學習一些解題的特殊技巧,、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力,。第三輪綜合模擬,，在前兩輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，為了增強數(shù)學備考的針對性和應(yīng)試功能,，做必須量的高考模擬試題是必須的,，也是十分有效的,。該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2、檢查復(fù)習的知識疏漏點和解題易錯點,，探索解題的規(guī)律,。

3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成過程,。

4,、領(lǐng)會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

（1）從班級實際出發(fā),，我要幫忙學生切實做到對基礎(chǔ)訓練限時完成,，加強運算本事的訓練，嚴格答題的規(guī)范化,，如小括號,、中括號等，異常是對那些書寫像霧像雨又像風的學生要加強指導,，確?；镜梅帧?/p>

（2）在考試的方法和策略上做好指導工作,，如心理問題的疏導,，考試時間的合理安排等等。

（3）與備課組其他教師堅持統(tǒng)一,，對內(nèi)協(xié)作,，對外競爭,。自我多做研究工作,，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題,，把握高考走勢,。

（4）做到有練必改,，有改必評,，有評必糾。

（5）課內(nèi)面向大多數(shù)同學,，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生。班級是一個團體,，我們的目標是水漲船高,，而不是水落石出,。

（6）教研組團隊合作

虛心學習別人的優(yōu)點，博采眾長,，對工作是很有利的,。校長一向強調(diào)團隊精神，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作,，合作的基礎(chǔ)上競爭,，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位教師準備做到一盤棋的思想,，有問題一齊分析解決,，復(fù)習資料要共享。在工作中,，教師間的合作就顯得尤為重要。

（7）平等對待學生,，關(guān)心每一位學生的成長,，宗旨是教出來的學生不必須都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有提高,；讓更多的學生喜歡數(shù)學,。力爭以嚴、實,、精,、活的教風帶出勤、實,、悟,、活的學風。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇八

高三1班66人,，176班60人,。學生基本以知識為主，相當一部分學生基礎(chǔ)知識掌握不好,，學習習慣差,。兩個班學習數(shù)學的氛圍都不太濃，學習不夠努力,。每個班都有幾個尖子生,，但是每個班的兩極分化很嚴重，差生范圍很廣,。很多學生需要從基礎(chǔ)知識到學習能力的訓練,，補充工作的任務(wù)很重。目前情況很嚴峻,。

1.高考數(shù)學考試以知識為載體,，注重學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間想象能力,，以及運用數(shù)學思維方法分析問題和解決問題的能力,。

2.注重數(shù)學思維方法的考查，重點考查變換思維,、數(shù)形結(jié)合思維,、分類討論思維、函數(shù)和方程思維,。高考數(shù)學實體設(shè)計是以考查數(shù)學思想和設(shè)計知識交叉的試題為基礎(chǔ)的,。

3.高考題講究歧視。同樣的問題大多沒有復(fù)雜的計算,，有很多解法,。不同層次的學生有不同的解決方法。

4.注意應(yīng)用題的考查,。文科應(yīng)用試題共3題,，總分28。

5.注重對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的考查,。

1.以能力為中心,，以基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，調(diào)整學生的學習習慣,，調(diào)動學生的學習積極性,，讓學生多動動手動腦，培養(yǎng)學生的計算能力,、邏輯思維能力,、用數(shù)學思維方法分析問題和解決問題的能力。精講多練,，一般來說每節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2.堅持集體研究各項教學內(nèi)容,，充分發(fā)揮備課小組的集體力量,，精心備課，努力提高課堂效率,。調(diào)整教學方法,，采用新的教學模式?；窘虒W模式是：

基礎(chǔ)練習典型例題作業(yè)課后考試

(1)基礎(chǔ)練習：一般5道題,，主要復(fù)習基礎(chǔ)知識和基本方法。所有學生都必須通過考試,，所有學生都可以完成考試,。

(2)典型例題：一般問題有四個,，例題1是基本問題。學生應(yīng)直接應(yīng)用課前練習和舞臺練習的基本知識和方法,。例二：胸懷寬廣,，讓學生想出各種方法，中學生想出1-2種方法,，中低年級學生想出一種方法,。示例3主題應(yīng)該是新的，并且可以轉(zhuǎn)換為之前的典型解決方案類型,。例4是運用數(shù)學思維方法培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的綜合題,。

(3)作業(yè)：本班基礎(chǔ)題，典型題,，下節(jié)課預(yù)習題,。

(4)課后考試；重點檢查修訂版上的作業(yè)和復(fù)習資料,。

3,、腳踏實地做好實施工作。內(nèi)容和消化當天,，加強檢查和實施每日和每月的通關(guān)演習。每周練習,，每次考試一章,。通過每周一次的練習，突破一些重點和難點,，在考試的每一章檢查差距和填補差距,，考完試再對每一章的不足之處進行點評。

4,、周練和章考,，認真把握試題的選擇，認真把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重能力的考查，注重思維的層次性(即解題的多樣性),，及時引入一些新題型,，力度大集體研究，努力提高考試的效率,。

5,、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學生,。

6,、加強文科數(shù)學教學輔導的力度,，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié)),。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇九

43班共有學生46人,，49班共有學生46人。相當多的同學對基礎(chǔ)知識掌握較差,，學習習慣不太好,，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,，差生面異常廣,，很多學生從基礎(chǔ)知識到學習本事都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)十分重,，目前形

（一）,、體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識本事的提高,，提升綜合解題本事

1,、加強解題教學，使學生在解題探究中提高本事,。

2,、注重聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合本事,。

（二）,、合理安排復(fù)習中講、練,、評,、輔的時間

1、精心設(shè)計教學,，做到精講精練,，不加重學生的負擔，避免“題海戰(zhàn)”

2,、協(xié)調(diào)好講,、練、評,、輔之間的關(guān)系,，追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果

3、注重實效,，努力提高復(fù)習教學的效率和效益

（三）,、改變傳統(tǒng)復(fù)習模式，體現(xiàn)小組交流合作

1、淡化各自為戰(zhàn),，加強備課小組交流合作,，資源共享。

2,、堅持學生主題,，教師主導。

3,、注重學法指導及心理輔導

（1）及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略,，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

（2）針對不一樣學生的實際水平,，合理安排教學難度,，有利于學生成功情感體驗，促進其提高,。

（四）,、第二、三輪復(fù)習穿插進行

1,、以本事為中心,，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學生的學習習慣,，調(diào)動學生學習的進取性,，讓學生多動手、多動腦,，培養(yǎng)學生的運算本事,、邏輯思維本事、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的本事,。精講多練，一般地,，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2,、堅持團體備課,，加強學習，多聽課,，探索第二輪復(fù)習的教學模式,。

3、腳踏實地抓落實

（1）當日資料,，當日消化,，加強每一天必要的練習檢查督促。

（2）堅持每周一次小題訓練,，每周一次綜合訓練,。

（3）周練與綜合訓練,，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重本事的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性）,，適時推出一些新題,，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持團體研究,，努力提高考試的效率,。

4、加強應(yīng)試心理的指導

為學生減壓,，開啟他們心靈之窗,，使他們堅持最佳狀態(tài)。

5,、對重點知識與重點方法要真正理解,，并且理解準、透,。如概念復(fù)習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用,；全面準確把握好所用概念的前提條件,；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號,。

第三輪復(fù)習,，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”,。教師主要講述“選擇題的解發(fā),、填空題的解法、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法,、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”,，教給同學們一些解題的特殊方法,，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學們應(yīng)做到：

①解題時,，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位,，多角度的思考問題,，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求。

②注意自我的解題速度,，審題要慢,，思維要全，下筆要準,，答題要快,。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的,，有那些思想方法被復(fù)合在其中,，對命題者想要考我什么，我應(yīng)當會什么,，做到心知肚明,。

最終，就是沖刺階段,，也稱為“備考篇”,。將復(fù)習的主動權(quán)交給學生。以前,，學習的重點,、難點、方法,、思路都是以教師的意志為主線,，可是，這階段要求學生直接,、主動的研讀《考試說明》,，研究近年來的高考試題，掌握高考信息,、命題動向,，并要求學生做到：

①檢索自我的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點,，并針對性地做專門的訓練和突擊措施；鎖定重中之重,，掌握最重要的知識到爐火純青的地步,。

②抓思維易錯點，注重典型題型,。

③瀏覽自我以前做過的習題,、試卷，回憶自我學習相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作,。

④博覽群書,，博聞強記,，使自我見多識廣，注意那些背景新、方法新,，知識具有代表性的問題。

⑤不做難題,、偏題,、怪題，堅持情緒穩(wěn)定,，充滿信心,，準備應(yīng)考

高三數(shù)學教學計劃進度表篇十

本學期我繼續(xù)執(zhí)教高三359、362兩個文科班的數(shù)學教學工作,，全班學習數(shù)學的積極性一般,，但大部分同學學習習慣、學習方法不好,，基礎(chǔ)知識,、基本方法掌握不牢固，練得太少,，尤其是計算能力特差,，知識回生太快，主動學習的習慣還有待加強,。

面向全體學生,，全面提高學生對高中數(shù)學知識的掌握程度，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人材為目標,，深入鉆研教材,，靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息,，根據(jù)我校實際,，提高課堂效率，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量,。

計劃通過本期的教學,，實現(xiàn)四個目的：一是基礎(chǔ)知識的全面系統(tǒng)掌握和對各重點難點的提煉和升華;二是將基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力;三是要把握數(shù)學各題型的特點和規(guī)律,，重點培養(yǎng)和提升學生的抽象思維,、概括、歸納,、整理,、類比,、相互轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等能力,，提高學生解題能力,，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧,。四是深入鉆練教材,，結(jié)合所教學生實際，確定好每節(jié)課所教內(nèi)容,，及所采用的教學手段,、方法，重點幫助學生完成一輪復(fù)習,，并進行二輪的專題復(fù)習,。

1.高質(zhì)量備課，參考師大附中,、長沙一中,、長郡中學相應(yīng)教學內(nèi)容的課件資料，結(jié)合我校學生實際,，充分發(fā)揮我組老師的集體智慧,，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。

2.高效率的上好每節(jié)課,，真正體現(xiàn)學生主體,、教師主導作用。保證練的時間,，運用多媒資源,，該寫的寫，該播的播,，減少抄題,、書寫解答過程，通過課堂教師的畫龍點睛,，讓學生在知識的海洋中游刃有余,。

3.狠抓作業(yè)、試卷的批改講評,，在講評中注重結(jié)合學生實際進行一題多思多解,，開放學生思維，提煉思想方法,，提升學生解題能力,。

4.認真落實周練和月考，高質(zhì)量命題,，考前作好指導復(fù)習,，試卷講評起到補缺長智的作用。

5.繼續(xù)抓緊培優(yōu)補差工作,，讓優(yōu)等生開闊知識視野,，豐富各種技能，達到思維多角度,，解題多途徑,，效果多功能的目的。能讓弱科學生打牢基礎(chǔ),，提升技能,，方法靈活得當，收到弱科不弱之效果,。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇十一

(借助多媒體)給出一張王小丫的圖片(學生情緒高漲),，大家都知道王小丫是cctv-2“開心詞典”的欄目主持人，下面王小丫給大家出題啦!

觀察下列各數(shù)列,，并填空,，然后總結(jié)它們有什么共同的特點?具有什么性質(zhì)?你能給它們起個名字嗎?

①1，2,，3,，4，5,，6,，7，8,， ,，…

②3，6,，9,，12，15,， ,，21，24,，…

③-1,，-3，-5,，-7,，-9，-11,， ,，-15,，…

④2，2,，2,，2，2,，2,， ，2,，2,，…

設(shè)計思路：1.通過幾個具體的等差數(shù)列，為學習新知識創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學生的求知欲,。2.由學生觀察數(shù)列特點，初步認識等差數(shù)列的特征,，為后面引出等差數(shù)列的概念學習建立基礎(chǔ),。3.學生已具備一定的觀察能力和抽象概括能力，完全有條件,、有可能發(fā)現(xiàn)它們的共同特點和性質(zhì),。4.對問題的總結(jié)可以培養(yǎng)學生由具體到抽象、由特殊到一般的認知能力,。5.按照“觀察--猜想--證明”的思維模式設(shè)計問題,，符合學生的認知規(guī)律，更培養(yǎng)學生完整地認識數(shù)學體系,。

如果一個數(shù)列,從第二項開始它的每一項與前一項之差都等于同一常數(shù),，這個數(shù)列就叫等差數(shù)列, 這個常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差，通常用字母d來表示,。

思考并交流對概念的理解,，并總結(jié)：

①“從第二項起”滿足條件;

②公差d一定是由后項減前項所得;

③每一項與它的前一項的差必須是同一個常數(shù)(強調(diào)“同一個常數(shù)”);

在理解概念的基礎(chǔ)上，由學生將等差數(shù)列的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言,，歸納出數(shù)學表達式： (n≥1)

同時為了配合概念的理解,，我找了5組數(shù)列，由學生判斷是否為等差數(shù)列,，是等差數(shù)列的找出公差,。

1). 9 ，8,，7,，6，5,，4,，……;√ d=-1

2). 0.70,，0.71，0.72,，0.73,，0.74……;√ d=0.01

3). 0，0,，0，0,，0,，0，…….; √ d=0

4). 1,，2,，3，2,，3,，4，……;×

5). 1,，0,，1，0,，1,，……×

其中第一個數(shù)列公差d<0 d="">0,第三個數(shù)列公差d=0

由此強調(diào)：公差可以是正數(shù)、負數(shù),，也可以是0

a2-a1=d 即：a2=a1+d

a3-a2=d 即：a3=a2+d

……

猜想:

a40= a1+39d

進而歸納出等差數(shù)列的通項公式： an=a1+(n-1)d

設(shè)計思路：在歸納等差數(shù)列通項公式中,，我采用討論式的教學方法。給出等差數(shù)列的首項,，公差d,，由學生研究分組討論的通項公式。通過總結(jié)的通項公式由學生猜想的通項公式,，進而歸納 的通項公式,。整個過程由學生完成，通過互相討論的方式既培養(yǎng)了學生的協(xié)作意識,，又化解了教學難點,。

a2-a1=d

a3=a2+d

……

an-an-1=d 將這n-1個等式左右兩邊分別相加,就可以得到 an–a1= (n-1) d即an=a1+(n-1) d ，當n=1時,，此式也成立,，所以對一切n∈n﹡，上面的公式都成立,，因此它就是等差數(shù)列{an ｝的通項公式,。

在迭加法的證明過程中,，我采用啟發(fā)式教學方法。利用等差數(shù)列概念啟發(fā)學生寫出n-1個等式,。將n-1個等式相加,，證出通項公式。在這里通過該知識點引入迭加法這一數(shù)學思想,，逐步達到“注重方法,，凸現(xiàn)思想” 的教學要求。

例1 (1)求等差數(shù)列8,，5,，2，…的第20項;第30項;第40項

(2)-401是不是等差數(shù)列-5,，-9,，-13，…的項?如果是,，是第幾項?

例2 在等差數(shù)列{an｝中,，已知a5=10， a20=31,，求首項與公差d,。

這一環(huán)節(jié)是使學生通過例題和練習，增強對通項公式含義的理解以及對通項公式的運用,，提高解決實際問題的能力,。通過例1和例2向?qū)W生表明：要用運動變化的觀點看等差數(shù)列通項公式中的a1、d,、n,、an這4個量之間的關(guān)系。當其中的三個量已知時,，可根據(jù)該公式求出第四個量,。

例3 梯子的最高一級寬33cm，最低一級寬110cm,，中間還有10級,，各級的寬度成等差數(shù)列。計算中間各級的寬度,。

設(shè)置此題的目的：1.加強同學們對應(yīng)用題的綜合分析能力,，2.通過數(shù)學實際問題引出等差數(shù)列問題，激發(fā)了學生的興趣;3.再者通過數(shù)學實例展示了“從實際問題出發(fā)經(jīng)抽象概括建立數(shù)學模型,，最后還原說明實際問題的“數(shù)學建?！钡臄?shù)學思想方法。

1、課后的練習中的第1題和第2題(要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成),。

目的：使學生熟悉通項公式,，對學生進行基本技能訓練。

2,、課后習題第3題和第4題,。

目的：對學生加強建模思想訓練。

1.等差數(shù)列的概念及數(shù)學表達式an-an-1=d (n≥1),。

強調(diào)關(guān)鍵字：從第二項開始它的每一項與前一項之差都等于同一常數(shù),。

2.等差數(shù)列的通項公式會知三求一。

3.用“數(shù)學建?！彼枷敕椒ń鉀Q實際問題,。

必做題：課本習題第2，6 題

選做題：已知等差數(shù)列{an}的首項= -24,，從第10項開始為正數(shù)，求公差d的取值范圍,。(目的：通過分層作業(yè),，提高同學們的求知欲和滿足不同層次的學生需求)

高三數(shù)學教學計劃進度表篇十二

依托20xx屆取得的輝煌成績，實現(xiàn)嘯中學校發(fā)展藍圖,，高三數(shù)學組必須團結(jié)一致,，群策群力抓好高三數(shù)學復(fù)習，備戰(zhàn)20xx高考,，切實落實“關(guān)注差異,，開發(fā)潛能，多元發(fā)展”的教學方針,。

1,、資源共享提升效率

統(tǒng)一使用《優(yōu)化方案》，合理運用書利華網(wǎng)站上的人教版高三復(fù)習課件,，適當補充其它課件,，實現(xiàn)資源共享，提高備課效率,。

2,、立足單元構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)

作好單元復(fù)習，這是一個將數(shù)學知識由“點——線——網(wǎng)”的過程,，將分散的知識串成面,、串成體，構(gòu)成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化,，將問題歸類,，進行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變,、一題多解,，舉一反三，觸類旁通,。不僅僅重視單元內(nèi)綜合,，更注重學科內(nèi)的綜合，關(guān)注在知識的交會點處設(shè)計問題,。

3,、注重方法培養(yǎng)本事

模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試,，積累經(jīng)驗,、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎(chǔ),，提高準確性,，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確,、嚴謹,、全面、靈活運用知識的本事和基本運算本事,，注重書寫結(jié)果的規(guī)范性,。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生,、發(fā)展過程,。在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學思想,，方法進行思維的導向,，在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。

4,、注重學生卷面表達的訓練,。

高考要獲得好分數(shù)，除了具有較高的數(shù)學功底外,，還要避免出現(xiàn)失誤失分,。一方面要經(jīng)過試題訓練使學生減少、避免馬虎,、失誤丟分,，還要強調(diào)學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整,、格式規(guī)范,、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分,，不會做的題目也爭取得部分步驟分,。

5、做好試卷評析工作,。

學生將常常面臨模擬訓練,，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種本事,、體現(xiàn)哪些數(shù)學方法,，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件,，進行變式訓練,，到達舉一反三，觸類旁通的訓練,，不能只滿足于就題論題,，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益,。

1,、不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理水平

當訓練的題目到達必須的數(shù)量后,，決定復(fù)習效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平,。

①對立意新穎,、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視,，要保證有相當數(shù)量的這類題目,，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”,。傳統(tǒng)的好題,，包括課本上的一些例、習題應(yīng)成為保留節(jié)目,。陳題新解,、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。

②控制題目的難度,，在“穩(wěn)”,、“實”上狠下功夫，那些僅有運用“特技”才能解決的“偏,、怪,、奇”的題，堅決摒棄,。

2、突破一個“老大難”問題,。

“會而不對,，對而不全”是一個老大難問題?！皶粚Α笔悄玫揭坏李}目不是束手無策，而是在正確的思路上,，或研究不周,，或推理不嚴，或書寫不準,，最終答案是錯的,?！皩Χ蝗笔撬枷氪篌w正確,，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四,，或缺欠重大步驟,，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情景,，討論不夠完備,；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等,，這個老大難問題應(yīng)當認真重視,，并綜合治理加以解決。

3,、注重應(yīng)試技巧的培養(yǎng),。

(1)速度?？荚嚨臅r間緊,，是爭分奪秒，復(fù)習必須要有速度意識,，加強速度訓練,，用時多即使對了也是“潛在丟分”,，要避免“小題大做”。

(2)計算,。數(shù)學高考歷來重視運算本事,，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算本事的要求,。運算要熟練,、準確，運算要簡捷,、迅速,，運算要與推理相結(jié)合，要合理,。

(3)表達,。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易,，如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了,，所以，復(fù)習中要有書寫要求,，模擬考試后要求交“滿分卷”,。

1、定時定點參加組內(nèi)教研活動,，嚴格實行簽到

2,、加強組內(nèi)學習、觀摩,、聽課,、實現(xiàn)資源共享

3、加強復(fù)習課,、習題課,、試卷分析課型的探討,，構(gòu)成高效課模

4,、探討培優(yōu)補差措施，重視拔尖生,、踩線生工作

5,、注重學生的心理輔導和心理調(diào)節(jié)。

暑假：理科完成新課資料,，集合與簡易邏輯,、函數(shù)、三角函數(shù)

第一周：平面向量

第二,、三周：數(shù)列

第四周：數(shù)列

第五周：不等式

第六周：平面解析幾何

第七周：平面解析幾何

第八周：立體幾何

第九周：立體幾何

第十周：計數(shù)原理,、概率

第十一周：隨機變量及其分布

第十二,、三周：機動安排、復(fù)習迎考

第十四,、五周：機動安排,、復(fù)習迎考

第十六、七周：機動安排,、復(fù)習迎考

第十八,、九周：機動安排、復(fù)習迎考

1,、單元,、月考、期中,、期末考試,，由學校或備課組統(tǒng)一命制試題,。

2,、應(yīng)掌握所教班級的高考目標，制定具體的培優(yōu)補差措施,。

3,、按照文理、班級差異分版塊定期交流教學,、學生培養(yǎng)等信息,。

4、對班級目標學生每周一次作業(yè)面批,。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇十三

近幾年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化,、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改,、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則,。考試題不但堅持了考查全面,、比例適當,，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措,。更加注重考查學生進入高校學習所需的基本數(shù)學素養(yǎng),，這些變化應(yīng)引起我們在教學中的關(guān)注和重視。

在全面推行素質(zhì)教育的背景下,，努力提高課堂復(fù)習效率是高三數(shù)學復(fù)習的重要任務(wù)。通過復(fù)習,，讓學生在數(shù)學學習過程中,，更好地學會從事社會生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識,，從而培養(yǎng)學生思維能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，使學生樹立學好數(shù)學的信心。老師要在教學過程中不斷了解新的教學信息,，更新教育觀念,，探求新的教學模式，加強教改力度,，準確把握課程標準和考試說明的各項基本要求,，立足基本知識、基本技能,、基本思想和基本方法教學,，針對學生實際,，指導學法,，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和運用數(shù)學的意識和能力,。

第一輪復(fù)習要結(jié)合高考考點，緊扣教材，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為目標,，加強學生對知識的理解、聯(lián)系,、應(yīng)用,，同時結(jié)合高考題型強化訓練，提高學生的解題能力,。為此,，我們確立了一輪復(fù)習的總體目標：通過梳理考點，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力;使學生養(yǎng)成思考嚴謹,、分析條理、解答正確,、書寫規(guī)范的良好習慣,，為二輪復(fù)習乃至高考奠定堅實的基礎(chǔ)。具體要求如下：

1,、第一輪復(fù)習必須面向全體學生,，降低復(fù)習起點，在夯實雙基的前提下,，注重培養(yǎng)學生的能力,，包括：空間想象,、抽象概括,、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。提高學生對實際問題的閱讀理解,、思考判斷能力;以及數(shù)學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。復(fù)習教學要充分考慮到本班學生的實際水平,，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)等生”放棄大部分“中等生”的不良做法,，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度,，狠抓復(fù)習的針對性,、實效性，提高復(fù)習效果,。

2,、在將基礎(chǔ)問題學實學活的同時，重視數(shù)學思想方法的復(fù)習,。一定要把復(fù)習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在第一輪復(fù)習的全過程中,，使學生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法解題。必須讓學生明白復(fù)習的.最終目標是新題會解,，而不是單單立足于陳題的熟練,。

3、要強化運算能力,、表達能力和閱讀能力的訓練,，課堂教學時要有意識安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,，培養(yǎng)學生良好的解題習慣,，提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)和尋求設(shè)計合理,、簡捷的運算途徑方面的訓練,，提高閱讀理解的水平和運算技能。落實網(wǎng)上閱卷對解題規(guī)范,、書寫輕重,、表達完整等新的要求,。

(1)總體要求

第一輪復(fù)習是整個數(shù)學復(fù)習的基礎(chǔ)工程，復(fù)習的最主要階段,，直接對復(fù)習的質(zhì)量起制約作用,。其主要任務(wù)是在老師的指導下，讓學生自己對基礎(chǔ)知識,、基本技能進行梳理,，使之達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練,，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型,，熟練掌握解決各種典型問題的通性,、通法。第一輪復(fù)習一定要做到細而實,，統(tǒng)籌計劃,，切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松,，前松后緊”的現(xiàn)象,，也不可因趕進度而出現(xiàn)“點到為止，草草了事”的現(xiàn)象,，只有真正實現(xiàn)低起點,、小坡度、嚴要求,，真正改變教師一包到底,，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的,。復(fù)習的原則是“抓綱務(wù)本,、夯實三基、全面復(fù)習,、單元過關(guān)”,。以單元為主，加強對“基本知識,、基本技能,、基本方法”

能力培養(yǎng)的落實，做到廣度上不留死角,，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學知識的概念,、定理、公式,、法則,，并形成記憶和技能,。

(2)要解決的問題

①對于課本上的定義、定理,、公式都要熟透于心,，理解它的本質(zhì)、變化與應(yīng)用,，使學生對每個知識點掌握到位,，對數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延、公式定理的適用范圍有本質(zhì),、透徹的理解,。

②對于課本的典型問題，既要掌握解答方法,，又要思考它的變形,、拓展，還應(yīng)當注意它的應(yīng)用,。

③知識網(wǎng)絡(luò)的形成,，解題小結(jié)論的提練，一些解題漏洞的防范,，解題思考方式的總結(jié),。

(3)總體思路設(shè)計

為了保證有更好的教學效果，這一輪復(fù)習我們將以本校自訂的復(fù)習資料為主,，及時穿插補充講義為輔,。毎一節(jié)內(nèi)容用兩課時，第一課時,，在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上,，進一步對知識點、考點進行復(fù)習,、強調(diào),，講解典型例;第二課時，進行課時作業(yè)講評及數(shù)學思想方法,、解題規(guī)律,、知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)。每一單元知識復(fù)習結(jié)束后都要進行滾動式單元測評,，針對測評中發(fā)現(xiàn)的問題再以講義的形式補充訓練,，確保二次過關(guān)。

(4)要注意的問題

①重視“三基”的作用,，強調(diào)通性通法,，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段,，更加強調(diào)要源于基本知識,，強調(diào)運用具有較強的普遍適用的方法,，去解決看上去困難或新穎的問題，不贊賞用特殊巧妙解決問題,，不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識,，作為解決問題的出發(fā)點和工具。強調(diào)老師,、學生在平時的復(fù)習和練習中,，深刻理解數(shù)學基本概念的實質(zhì)，從多個不同側(cè)面,，深入體會數(shù)學的基本方法,，抓住基本解題方法的每個步驟和要點，“萬變不離其宗”,、“熟能生巧”,，堅信用課本上學到的最基本的方法，可以解決一大批難題,。

②總復(fù)習時間緊,、內(nèi)容多、任務(wù)重,，教學中應(yīng)充分重視,，以理解為主，輔之于科學的記憶,，不貪多求快,，機械重復(fù),，盲目盲從,，要求真正了解學生復(fù)習后領(lǐng)悟多少、掌握多少,。才能真正做到積少成多,，提綱挈領(lǐng)，駕馭知識,。

③應(yīng)降低復(fù)習的起點,，分散難點，做到“起點準,、步子穩(wěn),、扎扎實實、逐步提高”,。不能迎合個別好生,，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個別“優(yōu)生”,，卻導致大批“貧困生”,，應(yīng)全體的全面發(fā)展,。實踐證明，只有這樣,，才能有高有低,、有張有弛、有廣有深,，得到良好的效果,。

④對重點知識內(nèi)容，更要常抓不懈,、常抓常新,，堅持多角度，多層次復(fù)習重點知識內(nèi)容,。既要“各個擊破”,，又要“融會貫通”;既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識聯(lián)系,，又要有意識的加以應(yīng)用,，并在解題過程中，不斷強化,、深化,、固化。

⑤注重滾動式練習,。對已經(jīng)復(fù)習過的知識,，每周末印發(fā)一張簡易綜合練習?？朔厡W邊忘,，學前忘后，學完全忘的處境,。

⑥注重周末檢測,、單元檢測考試卷的命題和分析，真正起到落實糾錯反思的功能作用,。

(5)幾項具體措施

①研究高考,明確方向

要想高考數(shù)學取得理想的成績,那就必須要清楚高考會考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無用功,。我們要求備課組每位教師在開學一周內(nèi)認真學習三年來的《考試大綱》和試題評價報告，加強高考試題研究,，并把近三年內(nèi)我省的高考試題做一遍,，再利用集體備課時間交流學習《考試大綱》和做高考試題的經(jīng)驗、體會,。

②精挑細選,，配齊資料

對一位高三教師來講，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要,。我們堅持教師擁有多種資料,，學生用一本資料,。我們分別從基礎(chǔ)知識的復(fù)習、典型例題的選擇,、課前與課后習題的配備,、單元過關(guān)試題的質(zhì)量等方面進行仔細的研究選取。在實際教學中,，教師可以根據(jù)學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇,、改編和重組，使之更符合本?；虮景嗟膶W生的實際水平,，從而達到提高復(fù)習的針對性和復(fù)習效率的目的。

③面向?qū)嶋H,扎實教研

一是加強備課,，發(fā)揮集體智慧,，讓集體備課落到實處。全體備課組成員要統(tǒng)一思想,，心往一處想,，勁往一處使，針對復(fù)習中存在的突出問題,，加強集體研究,，共同尋找對策，加強互相交流,，互相學習,，精心篩選各類高考信息。

集體備課原則是：堅持“四定五備”“四定”即：定時間,、定地點,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;“五備”即：備課程標準,、備考綱,、備高考試題、備學法,、備教學手段。每周星期三下午為集體備課時間.

上文為大家推薦的高三數(shù)學學科第一輪復(fù)習教學計劃大家還滿意嗎?祝大家學習進步,。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇十四

175班66人,，176班60人。學生基本以知識為主,，相當一部分學生基礎(chǔ)知識掌握不好,，學習習慣差。兩個班學習數(shù)學的氛圍都不太濃,，學習不夠努力,。每個班都有幾個尖子生,，但是每個班的兩極分化很嚴重，差生范圍很廣,。很多學生需要從基礎(chǔ)知識到學習能力的訓練,，補充工作的任務(wù)很重。目前情況很嚴峻,。

1,、高考數(shù)學考試以知識為載體，注重學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間想象能力，以及運用數(shù)學思維方法分析問題和解決問題的能力,。

2,、注重數(shù)學思維方法的考查，重點考查變換思維,、數(shù)形結(jié)合思維,、分類討論思維、函數(shù)和方程思維,。高考數(shù)學實體設(shè)計是以考查數(shù)學思想和設(shè)計知識交叉的試題為基礎(chǔ)的,。

3、高考題講究歧視,。同樣的問題大多沒有復(fù)雜的計算,，有很多解法。不同層次的學生有不同的解決方法,。

4,、注重應(yīng)用題的考查，20xx年文科試題應(yīng)用有3道題,，共28分,。

5、注重學生創(chuàng)新意識的考查,，注重學生創(chuàng)造能力的考查,。

1、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的積極性,，讓學生多動手,、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練，一般地,，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2,、堅持每一個教學內(nèi)容集體研究,，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課,，努力提高上課效率,。調(diào)整教學方法，采用新的教學模式,。教學基本模式為：

基礎(chǔ)練習→典型例題→作業(yè)→課后檢查

（1）基礎(chǔ)練習：一般5道題,，主要復(fù)習基礎(chǔ)知識，基本方法,。要求所有的學生都過關(guān),，所有的學生都能做完。

（2）典型例題：一般4道題,，例1為基礎(chǔ)題,，要直接運用課前練習的基礎(chǔ)知識、基本方法,，由學生上臺演練,。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法,，讓中等生能想到1—2種方法,，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新,，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解,。例4為綜合題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。

（3）作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題,，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習題。

（4）課后檢查,；重點檢查改錯本及復(fù)習資料上的作業(yè),。

3、腳踏實地做好落實工作,。當日內(nèi)容，當日消化，加強每天,、每月過關(guān)練習的檢查與落實,。堅持每周一周練，每章一章考,。通過周練重點突破一些重點,、難點，章考試一章的查漏補缺,，章考后對一章的不足之處進行重點講評,。

4、周練與章考,，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重能力的考查,，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題,，加強應(yīng)用題考察的力度,。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率,。

5,、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學生,。

6,、加強文科數(shù)學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次,，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課（即每周7節(jié)）,。

高三數(shù)學教學計劃進度表篇十五

本學期是學生最為關(guān)注的一年，也是決定著學生能否考上大學的一年,。我擔任高三兩個理科班的數(shù)學教學工作,，本學期的教學工作重點是備戰(zhàn)高考，為實現(xiàn)學校制定的教學目標,，特制定如下計劃：

一,、指導思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》,、《教學大綱》,，結(jié)合學生實際情況，準確定位起點,，立足雙基,，夯實基礎(chǔ),，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學效益,，從而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點,。

二,、學科目標

1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學提高學習興趣,。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力。

2．抓好一輪專題復(fù)習,，研究考試說明,，捕捉高考信息。本學期的教學任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習,。指導學生參加零診和一診考試,，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練,，增加高考經(jīng)驗,，爭取20xx年取得優(yōu)異成績。

三,、教學方法及其措施

（一）制定科學的復(fù)習計劃

在認真研究教材,、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學計劃,。

1。時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習,，年底前基本完成選修教材的復(fù)習,，一月作考前適應(yīng)性練習。

2,。知識有所側(cè)重 注意向重點章節(jié)傾斜,，做到重點知識重點復(fù)習。

3,。注意教學分層 結(jié)合學生不同層次的實際情況,，講解時要有所區(qū)別，在兩個班做好培優(yōu)工作,，同時要緊盯可上生做好輔差工作,，并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動學生的學習積極性,，使每個學生有明顯的不同程度的進步; 認真做好輔優(yōu)工作,，進

行個別輔導,，關(guān)注學生的思想變化，及時引導,，讓他們有足夠的信心參加高考,。分層施教,，要求不同,，爭取每一個學生都有收獲。

4,。整體復(fù)習與階段復(fù)習計劃相配套 整體復(fù)習計劃精確到月,，階段復(fù)習計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習任務(wù)和進度

5。適當調(diào)整,，根據(jù)已完成的復(fù)習情況來調(diào)整計劃,，強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等

6。確定模擬測試的時間,，次數(shù)和分層輔導的安排等

7,。 鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷,?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導好復(fù)習

（二）建立知識網(wǎng)絡(luò),，確立教學專題

在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),，然后按照高考題型劃分專題，如"單項選擇題",，"計算題",，填空題等。在進行這些專題復(fù)習時,，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,，分析和研究，找出其特點和規(guī)律,，然后進行講解,。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開，要分析透徹,，要真正把握解題技巧和規(guī)律

（三）選好用好復(fù)習資料

在高三復(fù)習中我們將以步步高為復(fù)習的主體資料,，參照優(yōu)化設(shè)計、三維設(shè)計等較輔資料組織教學工作,，充分用好資料的基礎(chǔ)學案落實,，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學生全面掌握知識,，了解高考考什么,，怎么考等問題,。

（四）選好模擬練習題，訓練學生解題能力

選練習題時,，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,，避免重復(fù)和難題偏題的誤導，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,，兩周做一份綜合練習題為最適宜,。在模擬練習中將使復(fù)習過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固,，未講到的或講得不透的內(nèi)容,，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習,，不僅學生要全力以赴,，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力,，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫,，把做過的試卷及練習題進行整理,，明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的,，還是是審理不嚴造成的,，有利于避免同樣的錯

誤的重犯。 教師廣泛搜集資料,，選擇最適合學生的習題進行練習,，每練必改，每考必評,。增強訓練的針對性,，收到更大效果。

另外,，在練習中千萬要注意避免難題過多,，起點過高 ;做練習題要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是做一題要懂一題而且要會一類,，通過做題掌握知識,，提高能力，增強信心,，找出差距,，在做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路,，掌握基本的解題方法,。

認真搞好練習和試卷講評,，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊,。有練必改,，有考必評，練考必講,。引導學生去分析每一個問題及原因,，考后及時鞏固

（五）認真?zhèn)湔n，有的放矢

由于課堂復(fù)習容量的增大,，要在重點問題多花時間,，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié),，少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要認真研究學生的實際情況,，精講精練,，同時要發(fā)揮學生的主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程,，啟迪思維,，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納,，這樣才能清楚地啟發(fā)學生,。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點,、難點,、疑點、材料的選擇,，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究,。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案,。教師要多作題,，多參考資料。把握高考方向,，提高課堂效率