總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)語文研修活動總結(jié)篇一

給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機會,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨立性。比如在課堂活動中,，給孩子們提供對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機會或者是對自己的學(xué)習(xí)做決定的機會,，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項目。在沒有教師的幫助下,，決定自己該學(xué)什么,，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，對自己的學(xué)習(xí)效果進行自我評價,。

也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué),，低年級識字,、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會，中高年級老師就不必要講解,，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間,，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應(yīng)怎樣認識,，如何記住,。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。

導(dǎo)語的形式多種多樣,，比如,，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式,，故事引入等,。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄,，吸引學(xué)生的注意力,，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，去探求知識的奧秘,，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要,，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語極為重要,，我在上《金色的蒲公英》一課時,，上課開始時先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想怎么畫都行,，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨特的體驗,，通過繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的智慧,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，活躍了思維，開啟了想象,，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強了,。

思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)智力的襁褓,，教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學(xué)的心中,，教會學(xué)生學(xué)會思考，善于思考,，善于帶著學(xué)習(xí)中的問題思考,，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考,，善于縱深思考,，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上,，處境是多么的危險?。〈蠹铱靵硐胂朕k法救救小男孩吧,！這個問題新穎,，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情,，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個重要方面,，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例,。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機會,，讓學(xué)生自己讀書,、自己分析、自行理解和感悟,。教讀一篇課文時,，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式,，針對不同閱讀方式提出不同的要求,，從“讀”入手，以讀帶思想,，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終,。

總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與,，合作學(xué)習(xí),，積極探究的寬松、和諧,、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)到更多的知識。

小學(xué)語文研修活動總結(jié)篇二

在參加國培學(xué)習(xí)后,，又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座,，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈,，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎,，潤澤我的心靈，回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn),，感受頗多,。

“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生,，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學(xué)?！薄Ｗ鳛榻處?，作為班主任,，我今后在工作中不能僅憑熱情,，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料,。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠,。教育是艱辛的,，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的,，所以,，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。我要完成角色的調(diào)整,，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,，而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長的,，可以說是日新月異,，所以我們要學(xué)會等待，而不是迫不及待,。學(xué)會等待是一種胸懷,，學(xué)會支持是一種境界，學(xué)會引領(lǐng)是一種智慧,。智慧來自知識,。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書,，每天聽一個講座的好習(xí)慣,。

優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì)：業(yè)務(wù)精，有愛心,，肯吃苦,，講師德，善思考,。我在善思考這方面做的不夠好,。田老師說的拿得起，放得下,，拿得起是聰明,，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念：我是教師,，他是學(xué)生,，他出錯是正常的，我要想法改變他,；我是成人,，他是孩子,，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜,，明天我們再談,。大家都有一個思考時間，莫跟學(xué)生賭氣,。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn),。退一步海闊天空,，什么時候想明白咱們再談,，來日方長,，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子,，是一個大有作為的人,。沖動是魔鬼，我們要期待,。教師成長不能急功近利,，目光要遠點，不要走老轍,，反思自己,，要求自己，改變自己,。班級管理疏堵結(jié)合,，凝沙成塔。紀律要明確可操作,，要求到位,。我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律,，有令則行,。教師應(yīng)該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他,，找詞表揚他,，也就是在批評其他同學(xué)。在陽光面入手,，在順風(fēng)中起錨,，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面,。悅納每一個孩子,，尊重差異,，對待差生應(yīng)“心是口非”。當老師要有比大海還寬廣的胸懷,。

從課本中學(xué)會借鑒別人的語言,，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學(xué)生模仿練習(xí),，講課文時要細致分析模仿的段落,。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學(xué)生公式化,，好句子,，好排比，好段落也給學(xué)生公式化,。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物,，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文,，關(guān)鍵是老師去有意識的創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生感同身受，才能有感而發(fā),。好的作文讓學(xué)生到講臺去讀,，寫大作文前，先講解,，分析題目,，引導(dǎo)學(xué)生入境，再限定時間完成,。

通過聽評課,，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課，備好學(xué)生,。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式,，好的課不玩花架，不做假,，知識來不得半點虛偽,，學(xué)生懂得就不說，學(xué)生能說的讓學(xué)生說,，老師是引導(dǎo)者,，不能事事代勞。

總之,，我會在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識盡量多的融進去,，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識,，去感悟知識,。國培給了我原動力,，將驅(qū)動我不斷去探索。

小學(xué)語文研修活動總結(jié)篇三

在這次的培訓(xùn)過程中,，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識,也讓我明白了,，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己,，做一名學(xué)習(xí)型教師,、思考型教師、研究型教師,。這次培訓(xùn),，讓我受益匪淺，心得頗豐,，我認真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并對以前的工作進行了認真的反思：

通過培訓(xùn)，我充分認識到,，作為一名教師,，要打心底熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為主,。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值,。教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生,，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣,，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教,。其次,，教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育,。教師通過對孩子的愛,，走進孩子的心靈，這樣才能贏得孩子的信任,，才會有好的教育效果,。此外，教師還要有一定的才能,，德才兼?zhèn)?，以一種認真的態(tài)度對待工作，要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心,。還要平等地,、友善地對待每一個學(xué)生,，不斷提高師德修養(yǎng)。要關(guān)愛每一名學(xué)生,，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。

在這次培訓(xùn)中我認真聽講,，積極思考，主動探討一些在我的教學(xué)過程中存在的問題,，在同伴的交流中充實,并不斷地反思自己,。看著同仁們充滿愛意的幫助和積極上進的勁頭和激情,，我不斷反思自己,，不斷的提升自己?！爱斀處熞︺@研,，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭,，才能做到誨人不倦,。要崇尚科學(xué)精神，嚴謹篤學(xué),，潛心鉆研,，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)

習(xí)的楷模,。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué),、新技能,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,，運用最先進的方法,、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生,?！?/p>

通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者,，就要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

教學(xué)工作是辛苦的,，但是我們要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通,，生生溝通，我們要走進學(xué)生之中,，做他們的良師益友,，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通,，才能讓我們感受到教學(xué)相長,，收獲到學(xué)生的成長、進步以及教學(xué)給我們帶來的快樂,。要當一個好老師必須具備愛的情感,、能力和藝術(shù)。有了愛的情感,，就能使學(xué)生親近你,；把情感轉(zhuǎn)化成能力，就能使學(xué)生崇拜你,；把能力轉(zhuǎn)化成執(zhí)教的藝術(shù),，就能使學(xué)生跟隨你,。要當

一個好老師，不僅要有扎實的專業(yè)知識,，還要有對學(xué)生的愛心和高尚的情操,。因為教師的教育教學(xué)不是靠用什么工具來塑造人才，而是要靠教師本身的知識,、智慧,、人格來影響學(xué)生。

學(xué)無止境,，教海無涯,。今后，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松上課,，扎扎實實求發(fā)展,，做快樂教師，教快樂學(xué)生,。

小學(xué)語文研修活動總結(jié)篇四

本年度我努力工作,，為了使自己在研修中不斷進步教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力,，進步自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷進步完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做以下總結(jié)：

建立良好學(xué)風(fēng),，刻苦研究業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。研究教材,，寫好每個教案，上好每堂課,，多聽同事的課,，多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和優(yōu)點。另外,，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長,，讓學(xué)習(xí)成為進步自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一位學(xué)習(xí)型教師,。

1,、自主學(xué)習(xí)：

為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進行了函授學(xué)習(xí),。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和本身面臨的專業(yè)發(fā)展題目,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真瀏覽,，記好,。

2、觀摩研討：

以語文,、數(shù)學(xué)組為單位,，定期參加教學(xué)觀摩并上好公然課。同時圍繞一定的主題,，展開以課例為載體的“說,、做、評,、思”等一系列的校本研修活動,。

3、網(wǎng)絡(luò)研修：

積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,，借助教師教育博客等平臺,，增進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入,、廣泛展開,。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國著名教育專家，緊密接觸的通道,。我可以隨時凝聽專家的講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，線人一新,，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。在工作中,，使我能夠再碰到與講座中類似的、或其它辣手的題目時,，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式,。

4、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)：

在展開師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考,。原蘇聯(lián)教育家贊科夫以為：當教師必不可少的,，乃至幾近是最主要的品質(zhì)就是喜愛學(xué)生。喜愛學(xué)生,，必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,，同情學(xué)生的痛苦與不幸,，與學(xué)生建立起團結(jié)友愛的師生關(guān)系。只有教師寓德于教,，為人師表,，才能使這個有機整體取得最好的教育教學(xué)效果。

在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向其他的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。特別在教學(xué)中,，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗,。讓學(xué)生在活動中感悟知識，應(yīng)用知識,，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己,，從小事做起,，當學(xué)生的榜樣。從小事中總結(jié)大道理,，精益求精自己的教育方式,。

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好,。

小學(xué)語文研修活動總結(jié)篇五

今年5月12日至22日我很榮幸地參加“廣西首屆小學(xué)語文骨干教師高級研修班”的學(xué)習(xí)活動，十天的時間非常有限,，但這次活動給我的收獲卻是無限的,。

這次活動內(nèi)容豐富，形式多樣,，有教育專家的專題報告,，有為期2天的全區(qū)閱讀教學(xué)觀摩活動,，有名師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進行的聽,、評課,。也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng),。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,，還有自己的參與,。因此，這十天來的學(xué)習(xí),，帶給我的心靈的震撼,、理念的革新。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。

沈大安老師的《讓閱讀教學(xué)更有效》讓我明白什么是有效教學(xué)，他舉的一個真實例子使我陷入深深的思索中,，他說有一個小學(xué)生因病段考后沒多久就因病一直在家休息,，結(jié)果期未時他語文還是考了80多分，這說明什么呢,？也許有人會說這是智力因素的作用,，但僅僅是這個原因嗎？那么非智力因素呢,？導(dǎo)致我們進行“無效教學(xué)”的原因有三：

（一）,、沒有明確“我們要到哪里去”（目標）以往我們的教學(xué)總是制定一個宏偉的目標，比如很多課都是把“有感情地朗讀全文”作為教學(xué)目標,，在教學(xué)中受制于此目標,，教師“急、趕”結(jié)果不但不能達到有感情地朗讀全文,，連課文都讀不通,、讀不透。于是多數(shù)情況下教師便在教學(xué)手段及教學(xué)技術(shù)方面去挖,，結(jié)果卻是越挖越迷茫,，有點走進死胡同的感覺。沈大安老師那句“把目標精細,，環(huán)節(jié)粗放,，不是奮教案，要關(guān)注學(xué)生,，教什么比怎么教更重要,。”讓我釋然,，讓我知道癥結(jié)所在,。

（二）、沒有處理好“怎樣到哪里去”（過程與方法）,。在教學(xué)中我們是直奔主題還是細細體驗,？很多教師都知道要細細體驗，但在實際教學(xué)中,，我們往往缺少那種從從容容教學(xué)的風(fēng)范,，沒有考慮到學(xué)生看某一問題時的真實狀態(tài)，過多地進行文本的講解,，結(jié)果是教師講得慷慨激昂,，直到下課學(xué)生都沒有進入狀態(tài)，沒有學(xué)生積極主動的參與,，這種過程虛同擺設(shè),。沈老師的“慢慢讀、細細想,，我們會發(fā)現(xiàn)很多……”無疑是為閱讀教學(xué)指明了方向,。

（三）、沒有檢查“我們有沒有到那里”作為教師,，我們不得不反思,，我們在語文教學(xué)中都教給了學(xué)生什么，我們的教學(xué)是有效的嗎,？上完每一節(jié)課,，你對教學(xué)效果滿意嗎？如果不滿意,，你問過為什么嗎,？阻礙我們到達目標的原因何在？

柳州市教科所的廖先祥老師指導(dǎo)我們進行課堂觀察的幾種方法,。以我本人來說,，在這之前我聽別人的一節(jié)課雖然很認真地聽，但我什么都抓,，筆在筆記本上飛得不亦樂乎,，但很多即時產(chǎn)生的思想火花卻仍沒來得及記下。廖老師說得沒錯,，聽課影響到教師的成長速度,。不會聽課,，所以學(xué)不到別人的經(jīng)驗，多么努力地去學(xué),，進步仍是微乎其微,。我記得當時廖老師問，進入現(xiàn)場,，你看什么,？是呀，聽別人的一節(jié)課主要是看什么呢,？如果什么都看我們只有一雙眼,，忙得過來嗎？聽課還真是一門高深學(xué)問,，沒有科學(xué)的方法確實行不通,。廖老師向我們介紹了幾種省時高效的課堂觀察方法，有圖形記錄法,、劃號記錄法,、描述記錄法等。

每一次的課堂展示都是那么可貴,！金老師的一節(jié)游戲識字課,，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實,、扎實、樸實的課堂,，時時處處滲透著教師的深厚的文化底蘊及對學(xué)生的那種寬容博大的愛,。一節(jié)課從始至終都洋溢著濃濃的文化氣息，把學(xué)生喜愛的游戲運用于課堂教學(xué)且達到一種無痕的境界,，讓學(xué)生浸潤其中而又不知不覺,，這不正是我們所追求的嗎？金老師向我們提供了在一節(jié)課里把知識和能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三個維度相互滲透，融為一體的很好的課例,。聆聽了名師的課,，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長我深知自己離骨干教師還有非常大的差距,，在今后工作中,，我別無選擇，唯一能做的就是學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文研修活動總結(jié)篇六

20xx年我參加了小學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動,、形象的精彩講座,，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足,，認識到了搞好教育,、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié),。

本次視頻聽課20多個小時,，遠超過規(guī)定小學(xué)時間,。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺,。專家們的精辟講解,，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸,，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認識,，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

每一次的交流研討中,，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體

會,。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見,，提出了許多新的觀點和問題,，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實了我,，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步,。我將學(xué)以致用,，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺階。

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的,，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂,。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需,，學(xué)生的所求?！笆∨唷毙W(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí),，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水,。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，帶來了豐富的精神食糧。

雖說成績是次要的,，但每次看著成績一點一點的上去,，也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定,，

對自己的鼓勵,。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事,、教學(xué)設(shè)計與反思,、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,，更是一種理念,，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，努力實踐,，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率,。

小學(xué)語文研修活動總結(jié)篇七

感謝各位同事支持我,、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我,、指導(dǎo)我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺,；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力。

本人奉守“德高為師,，身正為范”的從業(yè)準則,，嚴于律己，光明磊落,，溫良恭謹,，與人為善。以校為家,，恪盡職守,，勇挑重擔(dān)，超工作量滿負荷運行,，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生,，堅持“德育為首,，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上,、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”,。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學(xué)習(xí),、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊,，潛心研讀；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,，兼收并蓄,，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”,。

正是在這樣的讀書背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考的改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展,，淺入深出,，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色,，所教語文課深受學(xué)生喜愛,，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,，教學(xué)效果好,。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,，所授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室,、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評,。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊）》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊,，精心選文，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改,、修訂，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié),、選文超過150篇,、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎,，并得到縣,、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評,。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審,，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕·20xx版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書·熱點重點難點專題透析》,。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎,。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。

11月,，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn),，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月,，“長沙市語文骨干教師高級研修·清華班”的優(yōu)秀代表,，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學(xué)主會場多功能廳,，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo),、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》,，教改理念鮮明,，個性特色突出，得到好評,。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化,、教學(xué)用語的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學(xué)院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”,。

在搞好自身教學(xué)的同時,，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對張曉玲,、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點,，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師（兩位分別已擔(dān)任備課組長、教研員,，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎）,。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊伍建設(shè)為主線,，以課堂教學(xué)為中心,，全力推進“科研興校”,。工作認真,、務(wù)實，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新,，負責(zé)了常規(guī)教研工作,、課題研究、師訓(xùn)工作,、電教管理,、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學(xué),、管理工作雙豐收,。一年來，本人累計聽課77節(jié),，在聽評課過程中加強教研督導(dǎo),，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進策略，受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上,，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”,，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,，分工明確，突破方向的指點到位,，有利于各學(xué)科特色的自由釋放,。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次,。

課題研究方面，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文,、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》,、《中學(xué)衛(wèi)星遠程教學(xué)雙向互動交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究·中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項課題的課題組長,。各課題有序開展,，進行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交,。本人所撰課題中期報告《中學(xué)衛(wèi)星遠程教育教學(xué)雙向互動交流的研究》階段性工作報告獲省級重點課題《中學(xué)衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎,。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來,，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可,，找到了若干志同道合的同仁,，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次。年底,，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈,。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺,。教研管理方面,，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐,，仍是一大困惑。在語文教學(xué)中,，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限,，細節(jié)上的精細化設(shè)計往往來不及展開,，因而在課堂教學(xué)細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧,。

小學(xué)語文研修活動總結(jié)篇八

本次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧走過的路,，收獲很多,。研修教會我如何指導(dǎo)課堂教學(xué)，如何把自己的熱情投放到學(xué)生身上,。讓學(xué)生喜歡我,，喜歡政治。通過這次學(xué)習(xí),，我覺得枯燥的政治課教起來變得有趣了。我感謝遠程研修,，感謝遠程研修給了我這樣一個學(xué)習(xí)鍛煉的機會,，讓我體會到了我與遠程研修共成長的魅力。現(xiàn)將我學(xué)到的經(jīng)驗總結(jié)如下：

通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認識，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。學(xué)習(xí)有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,。幫助我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

通過培訓(xùn),，通過專家的講解和指導(dǎo),，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標的認識,，對教學(xué)導(dǎo)入,、備課、教學(xué)評價的認識,，更新了教育教學(xué)觀念,。拓寬了思路，對新課程的認識和實踐都有了質(zhì)的飛躍,。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動作用,。

作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識,。以往,，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材,。通過學(xué)習(xí),，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng),，

有標可依,，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極,。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色,。在這個學(xué)習(xí)頁面上,，通過專家引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，讓我對學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,，幫助我準確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法,、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去,。通過培訓(xùn)讓我更加堅信在現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴,，學(xué)生也有尊嚴，每一個學(xué)生不管成績好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴,。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點,，欣賞學(xué)生的每一點進步,，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長,。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,，共同進步。在聆聽示范課時,，能真實的感受到什么是真正的尊重學(xué)生,，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露,，教師能從學(xué)生角度出發(fā),，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受,，表現(xiàn)出一種民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動,，師師互動”。而平時,，我們在工作和學(xué)習(xí)中,，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考,。通過這次學(xué)習(xí),，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,，共同研討,，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高,，真是感受頗深,，

更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

通過培訓(xùn),，通過和其他老師的交流,、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗,開闊了視野,學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法,，好途徑,。如；在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理,；在提高課堂教學(xué)效果方面,，學(xué)生應(yīng)該怎樣做，老師怎樣起引導(dǎo)作用,；在課堂設(shè)問方面有那些技巧,；在板書方面怎樣更清晰，更全面等等,。

通過培訓(xùn),，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些束手無策的問題,，也得到了很好的借鑒和啟迪,。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。

從教xx年,，感覺到自己身心發(fā)生著不斷的變化，當然是苦惱,、疲憊多于快樂,，悲觀、失望多于勤勉,，狂怒,、焦躁多于平淡,尤其是在教學(xué)工作中和處理一些學(xué)生中出現(xiàn)的問題時難免會帶有情緒，有時候工作方法也會流于簡單,，粗糙,。通過反復(fù)學(xué)習(xí)后，使我深刻的認識到教師自身的心理健康對教育教學(xué)的影響非常大,，教師必須要學(xué)會調(diào)試自己的心理狀態(tài),，使之處于健康,，和諧的狀態(tài)，這樣才會有利于自身的健康,，有利于自己的職業(yè)發(fā)展,，也才能培養(yǎng)出健康，全面發(fā)展的學(xué)生,。

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,，擔(dān)負著自己的職責(zé)和責(zé)任；工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,，都可能給教育教學(xué)工作帶來影響,，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故,。為此,，對待每一項工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范,，認真育人,。

永遠記住：學(xué)校無小事,，事事是教育,；教師無小節(jié)，樣樣做楷模,。其次,，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念,，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧,、又好又快地發(fā)展,。教育改革的浪潮正向我們涌來,，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn),，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。作為教師,，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生,，讓他們學(xué)會做人，學(xué)會交流,，快樂成長,。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說,，教師是人類靈魂的工程師；我說,，教師的工作是最需要良心的,。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠憑著這顆良心,，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻給學(xué)生,！在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一,，自我反思,。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二,，不斷學(xué)習(xí),。讀萬卷書，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水,。

第三，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,，要想聽真言,，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益,。

百年大計,，教育為本。教育大計,，教師為本,。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,，努力使自己適應(yīng)新時代的教育,。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)-反思-研究-實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝本次培訓(xùn)為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進,！

小學(xué)語文研修活動總結(jié)篇九

在研修過程中,，認真觀看各個專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,，我受益匪淺,。通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,，尤其在駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事語文教學(xué)工作,，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

通過此次學(xué)習(xí),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認識，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題,。

通過此次學(xué)習(xí),，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項。

第一,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文,，切實過好認讀關(guān),，體會文中的感情和語氣。第三,，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四,，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。

通過學(xué)習(xí),，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,，而是動態(tài)的,、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說,，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長,，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立,，教師作用告終,。

瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準確無誤地從孩子眼、嘴,、額的動作中來了解他們內(nèi)心情緒的每一種變化,。”“細”就是不放過所能了解和察覺到的任何問題,。在紛繁的工作中,，教師要盡力抽出時間多聽,，多問，多看,，多想,，從生活、學(xué)習(xí),、思想,、勞動、工作,、活動以及家庭等多個方面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，善于從細節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題,，及時引導(dǎo)和規(guī)范,，防患于未然，避免釀成大錯,?！凹殹北旧砭褪菒邸?/p>

一位教師要想把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的有用人才,，就要對他們傾注無私的愛和真摯的情,。這種愛和情就是關(guān)心、體貼,、幫助加嚴格要求，這種情和愛既深刻又博大,。慈母對孩子之所以無私,，是因為有血緣關(guān)系。教師對學(xué)生付以無私的愛和真摯的情,，付以慈母般的柔情,，那就是一種更崇高而偉大的愛，它強烈地感化著青少年一代,，使他們感悟人生,，走向人生。

小學(xué)語文研修活動總結(jié)篇十

我由衷地感謝國培給了我這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的寶貴機會,！在短短二個月里,，通過傾聽專家們精辟、精彩的講座,，通過積極參加班級研討活動,，與老師們熱心交流探討。我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)理論,、教育觀念和教學(xué)策略,，并結(jié)合實際進行課堂教學(xué)實踐,，不斷反思，不斷進步,。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣。有觀看視頻講座,、文本,、資源、完成作業(yè),、專題研討與在線研討等,。下面是我在培訓(xùn)過程中的點滴體會：

新課標突出了以人為本、以促進學(xué)生發(fā)展為本的新理念,，并以此理念貫穿全部語文課程,。語文課程以人為本，就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性,。在教學(xué)活動中，師生同為主體又同為客體,。因此,，教學(xué)過程是師生互動、互促,，教學(xué)相長的過程,，是揭示人的真、善,、美,，顯示人的本質(zhì)力量的價值的過程。師生彼此都要受到關(guān)愛,、尊重,、理解和信任；語文和社會的溝通和生活的聯(lián)系以及跨學(xué)科滲透,，讓語文走進兒童生活,，成為兒童生活的一部分。語文水平的提高,，不只是單項能力的提高,，應(yīng)著眼于“知識、能力,、過程,、方法、情感態(tài)度價值觀”的整合,，著眼于整體把握,，綜合提高,；語文課程不僅具有工具性、人文性,，還具有實踐性,、教育性、綜合性,、科學(xué)性,、審美性等等。語文的工具性中本來就具有人文性,。語文是交際的工具,，是交流、傳承,、積累文化的工具,。同時，語文又是一種文化,，是和人的生命,、心靈、

生活密不可分的文化,。人們在交際活動中,，在傳承文明、積累文化的過程中顯現(xiàn)人文精神,，體現(xiàn)人文情懷,。通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣,、活,、實、美”,。還給學(xué)生一個“交流”的課堂,，實現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”,，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

觀看專家與老師講座的視頻。一個個生動的教學(xué)課例,，讓我更加貼近了課堂,；專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄,，哪些地方需要改正,。特別是在識字教學(xué)上我有更深刻的認識。我認真完成了低年級識字教學(xué)設(shè)計作業(yè),，并與組員們學(xué)習(xí)交流,，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

我深刻的認識到識字本身就是枯燥無味的，而對這樣的事物很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以作為教師一定要根據(jù)低年級兒童的思維特點,，在識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來營造識字的良好氛圍,，讓漢字更加生動形象,，充分調(diào)動起兒童識字的興趣。通過加一加,、減一減,、換一換、表演,、圖畫,、講故事、游戲,、猜謎語,、邊順口溜等方法，促進學(xué)生思考,，發(fā)展學(xué)生思維,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)漢字，喜歡漢字,。另外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中識字也非常重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,，時時注意觀察自己身邊的漢字,，讓學(xué)生自覺的養(yǎng)成見字就認，見字就問的好習(xí)慣,，這樣不但能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的漢字,，還能讓學(xué)生認識更多新的漢字。時間久了,，學(xué)生的識字量也就不斷增加了,。

由于社會的壓力、生活的壓力,、工作的壓力以及教育的功利化會使一些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,，厭倦和畏懼教書育人的工作。由于教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理,，就會懶于看書,，工作不求進取，紀律松懈,，得過且過,，缺乏愛心,，失去對學(xué)生最基本的人文關(guān)懷，區(qū)別對待優(yōu)生和學(xué)困生,，甚至體罰學(xué)生,，直接影響對學(xué)生的教育和培養(yǎng)。對個人而言,，會造成生活質(zhì)量下降,，造成身體的不健康。作為教師應(yīng)當提高警惕,，認真對待,，克服這種不健康的心理。預(yù)防和消除教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生,。

其實教師職業(yè)倦怠的一個很重要的原因就是心態(tài)問題,。人的行為背后，都存在著一種動力,，然而一切行為,、需求背后的推動力是心態(tài)。心態(tài)決定態(tài)度,。對于教師而言,，我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài)，要學(xué)會謙虛,、接受現(xiàn)實,、肯定自我、心存感激,、不斷學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新，用積極的心態(tài)看待世界,，不斷給自己積極的心理鼓勵,，做一個平淡而真實的自己。所以我會做一個快樂的人,，關(guān)心自己的身心健康,，努力工作，努力學(xué)習(xí),。

總之,，在這次學(xué)習(xí)中，我認真觀看,、傾聽了各位專家的講座,，并認真做好重要筆記。我還從其他學(xué)員身上學(xué)到了許多值得借鑒和探索的教學(xué)方法。同時也深深地感到自己的學(xué)識水平和平時教學(xué)方法的淺陋,。感覺自己知識功底,、教學(xué)方法、思想認識,、心理素質(zhì)等等都還有很大的欠缺,。我會在今后的教育教學(xué)工作中，不斷努力,，不斷的學(xué)習(xí),，不斷更新我的知識和教學(xué)理念，把學(xué)到的知識融入教育教學(xué)之中,，不斷總結(jié),，不斷反思，進一步提升自己在教學(xué)業(yè)務(wù)等各方面的能力,，更好的勝任教書育人的工作,。

小學(xué)語文研修活動總結(jié)篇十一

做為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任,，在這個學(xué)期中,，我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修。經(jīng)過近期的學(xué)習(xí),、研修,，我有以下會：

從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,，雖然在平時的工作中,，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上,，對自身素質(zhì)的提高,。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人,，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭,。

不論從哪一方面來說,，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式,。它不僅吸納了當今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中,。既豐富教師本身的知識技能,，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體,，各種資源為輔助,，為學(xué)員創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識,，又熟練掌握了計算機技能,，還增強了與他人交往的能力,。

在研修過程中，我努力認真完成了老師布置的作業(yè),，有些想法還每來得及實現(xiàn),，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善,。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用,。

這次研修課程的設(shè)置非常科學(xué),，經(jīng)常由問題導(dǎo)入,，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,，有效地提高了老師的教科研能力,。我在此次遠程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭,，找到了做了一個研究性老師的努力方向,，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念,，時時充滿探索,，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！

總之,，此次研修帶給我的沖擊太多太多,，遠非一篇文章所能容納，我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動,，那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時,，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

雖然研修已接近尾聲,，本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神,，我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去。

小學(xué)語文研修活動總結(jié)篇十二

我們常常有這種感覺,，在課堂上,，我們花不少時間分析課文，講解詞語,，練做習(xí)題,，學(xué)生們也認認真真地按老師的要求去做，可依然有不少學(xué)生的語文水平提高不了,。我想,，這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來，而應(yīng)是“讀”出來的,。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思考,，思考會刺激智力的覺醒?！?/p>

朱熹也曾經(jīng)指出,，“讀書百遍，其義自見”,。杜甫提倡“讀書破萬卷,，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話,，給我們以啟示：閱讀,，尤其是在寬松的課外時間里，進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要,。然而,，要使課外閱讀收到一定的實效，離不開老師的正確指導(dǎo),。我想,，應(yīng)從興趣入手，使學(xué)生想讀;傳授方法,，教學(xué)生會讀;正確引導(dǎo)方向,，讓學(xué)生多讀，從而達到以課內(nèi)帶課外,，以一篇帶多篇,，以精讀帶博讀的效果。

興趣是最好的老師,，強烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性,。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：

學(xué)生最愛聽有趣的故事,，教師可選擇益智,、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述,，使學(xué)生聽得津津有味之時,，引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：“同學(xué)們,，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后,，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書,。這樣一來，同學(xué)們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書,。教師還可以提出一些問題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題,。當學(xué)生迫切想知道原因時,，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書,，學(xué)生就會自覺地閱讀這本書,，從中去尋找答案。

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容,，有時想更加了解有關(guān)這方面的知識,，求知欲望極高。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物,，會收到事半功倍的效果,。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書,，了解全貌,，解除心中疑團，學(xué)生會更有興趣,。如學(xué)到《田忌賽馬》,，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩,，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》,，這樣，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外,。長此以往,，學(xué)生就會盼望著讀，自覺去讀,，甚至于手不釋卷,，沉浸在讀書的快樂之中。

由于孩子天性活潑,，因此必須選擇適合他們個性的,，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣,。一般來講：小學(xué)低中年級以童話,、神話、寓言,、民間故事為主,，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記,、傳奇、驚險小說等感興趣,，可以說進入了文學(xué)期,。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地,、體育,、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對學(xué)生的愛好進行了解,，推薦讀物時做到有的放矢,，使每個學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動起來。

我們都知道不要死讀書,，讀死書,，那么，怎樣做才能事半功倍呢?

在閱讀教學(xué)中,，要結(jié)合教材的特點,，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進知識的遷移,，使課內(nèi)外相互補充,，相得益彰。語文課本中敘事,、寫人,、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)懀旁?、童話,、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生,，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”,，才能變“學(xué)會”為“會學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法,，課外閱讀時才游刃有余,。

小學(xué)生在閱讀文章時，多數(shù)都是一個字一個字的讀,，這既不能達到良好的閱讀效果,，也浪費了大量的時間。所以,，在教給讀書方法時,，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度,。要求學(xué)生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字,，直到一次能看多個字，快速跳讀,，一目十行,，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意,，得其要領(lǐng),。

因此，在閱讀中,，對某些難點,，只要不影響對整體的把握，可以繞過去,，長句可以抓主干,，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去,，當然,，這不等于走馬觀花，而要集中注意力,，有目的地掃視,。而精讀，就是細細品位文章的詞句,，體會文章所要表達的中心,，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,，對于小學(xué)生來說,，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀,。要先看前言,、目錄、后記等,，然后抓關(guān)鍵詞句,，抓線索，撥冗去繁,，提綱契領(lǐng),，篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運用,，效果較好,。

俗話說：“不動筆墨不讀書”,，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句,，精彩的.段落,，可以摘錄在本上，自訂報刊,、雜志,、可剪貼，隨著年級的增高,，能用自己的知識去審視,、評判，就可寫讀書筆記,，總之,，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效,。所以在閱讀的同時,，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，記主要內(nèi)容,，摘錄重要句,、段，寫出自己的感悟,、聯(lián)想,，這樣把讀書和生活結(jié)合起來。對學(xué)生所做的筆記,，每周一次進行反饋評價,，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記,，進行交流,。有時還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣,。在指導(dǎo),、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,。

培養(yǎng)了興趣,，教給了方法，我們還得巧鋪路,，讓學(xué)生有機會,、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”,。因此,，我認為首先要從教材入手,，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的,、科學(xué)實用的讀物,。教師在教授教材時，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點,，全面輻射,，擴大學(xué)生的閱讀范圍。其次,，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實踐活動,，開展豐富多采的活動,，如朗讀比賽,、知識競賽等專題活動課，讓學(xué)生在活動的參與過程中,，接觸大量的書籍,，使閱讀面越拓越寬。

書籍,，是人類進步的階梯,。通過合理的，大量的閱讀課外讀物,，不僅會提高學(xué)生的語文綜合能力,，還會對學(xué)生的良好人格起到塑造作用。