總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語(yǔ)文教師研修活動(dòng)總結(jié)篇一

朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”。杜甫提倡“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話,，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時(shí)間里,，進(jìn)行大量的閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是何等的重要。然而,，要使課外閱讀收到一定的實(shí)效，離不開(kāi)老師的正確指導(dǎo),。我想,，應(yīng)從興趣入手，使學(xué)生想讀,；傳授方法，教學(xué)生會(huì)讀,；正確引導(dǎo)方向,，讓學(xué)生多讀，從而達(dá)到以課內(nèi)帶課外,，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果,。

興趣是最好的老師,，強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺(jué)性,。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，我采取了以下措施：

學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)有趣的故事，教師可選擇益智,、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述,，使學(xué)生聽(tīng)得津津有味之時(shí)，引導(dǎo)他們自己去看課外書(shū),。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們,，你們還想知道更多的童話故事嗎？”同學(xué)們回答“想”后,，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書(shū)。這樣一來(lái),，同學(xué)們都興趣高漲，爭(zhēng)著去閱讀這本書(shū),。教師還可以提出一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣,。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會(huì)冬暖夏涼；為什么麻雀會(huì)站在高壓線上不會(huì)觸電,；為什么冰棍會(huì)冒氣；為什么太陽(yáng)早上會(huì)從東邊升起晚上又從西邊落下等問(wèn)題,。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時(shí)，我“趁熱打鐵”,，向他們推薦了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀這本書(shū),，從中去尋找答案。

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容,，有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的知識(shí)，求知欲望極高,。這時(shí)向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會(huì)收到事半功倍的效果,。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書(shū),，了解全貌,，解除心中疑團(tuán)，學(xué)生會(huì)更有興趣,。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事,；學(xué)了《賣火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》,；學(xué)了古詩(shī),，可向?qū)W生推薦《唐詩(shī)三百首》,，這樣，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外,。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)盼望著讀，自覺(jué)去讀,，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書(shū)的快樂(lè)之中,。

由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個(gè)性的,，能吸引他們的讀物,，才能引起他們的興趣。一般來(lái)講：小學(xué)低中年級(jí)以童話,、神話、寓言,、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記,、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣,，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期,。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū)，而男孩則對(duì)史地,、體育、科學(xué)等方面感興趣,。這就要求教師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解，推薦讀物時(shí)做到有的放矢,，使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)。

我們都知道不要死讀書(shū),，讀死書(shū),，那么,，怎樣做才能事半功倍呢,？

在閱讀教學(xué)中,，要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”,，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)知識(shí)的遷移,，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰,。語(yǔ)文課本中敘事、寫(xiě)人,、寫(xiě)景狀物的文章按照什么順序?qū)?，古?shī),、童話,、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生,，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”，才能變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。學(xué)生在課堂上掌握了方法,，課外閱讀時(shí)才游刃有余。

小學(xué)生在閱讀文章時(shí),，多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果,，也浪費(fèi)了大量的時(shí)間。所以,，在教給讀書(shū)方法時(shí)，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度,。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位，成功后增加到四個(gè)字,，直到一次能看多個(gè)字，快速跳讀,，一目十行，這就是瀏覽,。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng),。

因此，在閱讀中,，對(duì)某些難點(diǎn)，只要不影響對(duì)整體的把握,，可以繞過(guò)去，長(zhǎng)句可以抓主干,，生字難詞只要不影響理解,，可以跳過(guò)去，當(dāng)然,，這不等于走馬觀花,，而要集中注意力,，有目的地掃視,。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句,，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心,，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不需要面面俱到,，只字不漏地閱讀。要先看前言,、目錄、后記等,，然后抓關(guān)鍵詞句，抓線索,，撥冗去繁，提綱契領(lǐng),，篩選出自己所需要的知識(shí)和信息,。多種讀書(shū)方法穿插運(yùn)用，效果較好,。

俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”,，文章中的格言警句，精彩的段落,，可以摘錄在本上，自訂報(bào)刊,、雜志,、可剪貼，隨著年級(jí)的增高,，能用自己的知識(shí)去審視、評(píng)判,，就可寫(xiě)讀書(shū)筆記，總之,，伴隨著思考的讀書(shū)，才能真正收到實(shí)效,。所以在閱讀的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記,，記主要內(nèi)容,，摘錄重要句,、段，寫(xiě)出自己的感悟,、聯(lián)想，這樣把讀書(shū)和生活結(jié)合起來(lái),。對(duì)學(xué)生所做的筆記,，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富,、圖文并茂的筆記,，進(jìn)行交流,。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣,。在指導(dǎo)、交流的過(guò)程中向?qū)W生提出閱讀建議,，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

培養(yǎng)了興趣,，教給了方法，我們還得巧鋪路,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有目的地在知識(shí)的海洋中遨游讓學(xué)生博讀,。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此,，我認(rèn)為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性,，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實(shí)用的讀物,。教師在教授教材時(shí)，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn),，全面輻射，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。其次,，必須重視第二課堂和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng),，如朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽等專題活動(dòng)課,，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過(guò)程中，接觸大量的書(shū)籍,，使閱讀面越拓越寬。

書(shū)籍,，是人類進(jìn)步的階梯。通過(guò)合理的,，大量的閱讀課外讀物，不僅會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,，還會(huì)對(duì)學(xué)生的良好人格起到塑造作用。

小學(xué)語(yǔ)文教師研修活動(dòng)總結(jié)篇二

做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)有用人才的重任,，在這個(gè)學(xué)期中,，我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修,。經(jīng)過(guò)近期的學(xué)習(xí)、研修,，我有以下會(huì)：

從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,，雖然在平時(shí)的工作中,，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上,，對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng),。

不論從哪一方面來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式,。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能,，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體,，各種資源為輔助，為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自己的知識(shí)，又熟練掌握了計(jì)算機(jī)技能,，還增強(qiáng)了與他人交往的能力,。

在研修過(guò)程中，我努力認(rèn)真完成了老師布置的作業(yè),，有些想法還每來(lái)得及實(shí)現(xiàn),，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后,，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無(wú)疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用,。

這次研修課程的設(shè)置非常科學(xué),，經(jīng)常由問(wèn)題導(dǎo)入，由思考結(jié)束,，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研能力,。我在此次遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，就嘗到了研究的甜頭,，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都當(dāng)作教科研的課題,，那我們的教育生活就會(huì)天天充滿懸念，時(shí)時(shí)充滿探索，當(dāng)然也就會(huì)不斷地品嘗到成功的快樂(lè),！

總之，此次研修帶給我的沖擊太多太多,，遠(yuǎn)非一篇文章所能容納，我希望國(guó)家教育主管部門能夠在更大范圍更長(zhǎng)時(shí)間地舉行這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng),，那會(huì)讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí)，開(kāi)始攀登自己事業(yè)上新的高峰,。

雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神,，我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去。

小學(xué)語(yǔ)文教師研修活動(dòng)總結(jié)篇三

作為一位語(yǔ)文教師,，這些年我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的了解,，同時(shí)也整理出了一套自己的心得，我覺(jué)得教學(xué)對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)是一門很深很深的學(xué)問(wèn),，教學(xué)方法尤其重要，下面我來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我的研修總結(jié),。

，了解他們的個(gè)性,，優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。最重要的,，我們要注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

我會(huì)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺(jué)的有這樣一位將軍深感驕傲,。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

此外，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合,。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《桂林山水》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。

一,、有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率,，新課程下的課堂教學(xué),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勇于探索,，發(fā)覺(jué)里面的新事物。

二,、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí),。

三、作為老師要有自己的教學(xué)理念,，但把握不住語(yǔ)文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變,，是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提,。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作,，與不同學(xué)科的教師打交道。

四,、給學(xué)生語(yǔ)文營(yíng)造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語(yǔ)感”談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法”而不僅僅地掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地提高能力。

五,、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去,，那如何去備好課語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革,，才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

最后,，我想說(shuō)的是，作為一名教師,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生非常重要,！這種尊重，要求老師要一視同仁,，不因美丑、貧富,、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后,、個(gè)性的差異而有所折扣。尊重學(xué)生是教師的天職,，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠(yuǎn)、博大而無(wú)私的內(nèi)涵,，它是教師職業(yè)道德的靈魂！尊重學(xué)生即是師德的基本要求,，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì),，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個(gè)學(xué)生并非易事，我會(huì)加倍的努力,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

上面這些就是我的研修總結(jié)，今后我會(huì)繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

小學(xué)語(yǔ)文教師研修活動(dòng)總結(jié)篇四

我很幸運(yùn)地參加了這次教師國(guó)培在線研修學(xué)習(xí),，觀看專家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂,；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,，哪些地方需要改正。個(gè)性是在語(yǔ)文作業(yè)布置,、批改上我有更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)真完成自己的作業(yè),，研修日記,，閱讀了超多的文章,，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

多年以來(lái)，一向感覺(jué)小學(xué)語(yǔ)文是模模糊糊一大片,，不明白該講些什么，該怎樣講,。經(jīng)常聽(tīng)到這樣的言論：小學(xué)語(yǔ)文必須要姓“語(yǔ)”；語(yǔ)文課要上得有“語(yǔ)文味兒”,。“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī),，“愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”,，在教育生涯的軌道上闊步向前,，付出汗水和執(zhí)著,，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師,。

1、在這次學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。

2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑,。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說(shuō)我見(jiàn),，我手寫(xiě)我心。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了,。

3、這次研修提升了我的教學(xué)水平,。以前，在教學(xué)中,，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式,，透過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題的重要性,。

1、對(duì)于一節(jié)“好課”的思考,。什么是一節(jié)好課呢？透過(guò)研修,，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課,，只要有提高的課都均可稱之為“好課”,。

2,、對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱,，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想,，我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法,，盡力做好以后的教學(xué)教育工作,。

3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多,。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象，他們努力研修,，認(rèn)真思考,。我對(duì)他們十分欽佩,，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足,。

4、透過(guò)此次研修,，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師務(wù)必終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主角,。

總的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力地備課,，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚,，我教什么，然后在想怎樣教的法子,。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,，不能眷戀著迷霧中“安逸”,，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)咬文嚼字,，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫,。體會(huì)語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感,，憑著一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本,，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫,。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我從未認(rèn)真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”,。這天，我第一次沉下心來(lái)認(rèn)真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”,。長(zhǎng)期以來(lái)，我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要,，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的理解程度。比如同樣一個(gè)知識(shí),，分別請(qǐng)兩位老師來(lái)教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達(dá)的效果必然更好,，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)資料相對(duì)寬泛和模糊,，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到,，所以解決“教什么”的問(wèn)題相當(dāng)重要,。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)資料，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章,，結(jié)果也可能并不樂(lè)觀――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹(shù),。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死,、用活，棄糟粕,。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),，要有自己的課題,，自己定下一個(gè)目標(biāo)來(lái),，每一天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每一天都要寫(xiě)教學(xué)日記,，教學(xué)要有反思，讀書(shū)要有心得,。要樹(shù)立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地,，有一點(diǎn)自己思考精神的東西,，教出自己的風(fēng)格,，有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書(shū),。讀什么書(shū)？要讀經(jīng)典,。如果腦子里裝著若干篇古文,、古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng),，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》,、《唐詩(shī)三百首》,，許慎的《說(shuō)文解字》,，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等,。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語(yǔ)文教育家的論著。也要讀一些國(guó)外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文,。要處理好經(jīng)典和一般書(shū)籍的關(guān)系，“通百藝而專一長(zhǎng)”,。語(yǔ)文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論,、兒童心理學(xué)知識(shí),。要了解兒童心理,，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要,。”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門科學(xué),，具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好,。

“欲窮千里目，更上一層樓”,?！靶滤伎肌眹?guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登,。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷,，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我,，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已,，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情,，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力,，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

總之,，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn),，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,。感覺(jué)自己知識(shí)功底,、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下,，我無(wú)形中有了較大的提高。在那里我增長(zhǎng)了知識(shí),，忘記了辛苦,；增添了歡樂(lè)，擯棄了煩惱,；增強(qiáng)了自信,，擺脫了困境！我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，投入到今后的教育教學(xué)工作中,，我也期望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力,；我更期望,，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用,，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快,。