作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

試卷講評課的教案通用模板一

今天縣教研室來我校進行教學(xué)視導(dǎo),，我上了一節(jié)初三《統(tǒng)計與概率》試卷講評課,，雖然這堂課內(nèi)容不是很難,，但是一堂課下來，本人覺得我的課堂教學(xué)還是存在很多的問題,；課堂教學(xué)效果不理想。

課堂時間分配不合理,，重點題目在黑板上得到充分的展示,。鞏固練習沒能很好地處理,。課堂小結(jié)流于形式,。沒有很好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏。沒能對知識,、方法作進一步的歸納和提煉,，沒能站到數(shù)學(xué)思想的高度認識所學(xué)內(nèi)容。

通過教研室劉老師的點評,，本在今后的試卷講評課中將從以下幾方面努力：

1、很好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏,，課堂上讓學(xué)生們解決重點出錯的問題上,。

2、注重前后知識的聯(lián)系,，對知識、方法作進一步的歸納和總結(jié),，提升,，站到數(shù)學(xué)思想的高度認識所學(xué)內(nèi)容,。

3、及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題中的有效方法,，尋找適合學(xué)生的最佳學(xué)習途徑，提高學(xué)生的學(xué)習成績,、

4、通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習慣,。

試卷講評課的教案通用模板二

1,、課前認真批卷，統(tǒng)計錯誤率,，對學(xué)生普遍錯誤了解于胸。

2,、學(xué)生自愿結(jié)合組成學(xué)習小組,，成員應(yīng)包括好,、中、差各層次學(xué)生,，人數(shù)5—6人,。

3,、每節(jié)課給學(xué)生10—15分鐘自主訂正，以學(xué)習小組為單位,，通過學(xué)生間互助討論完成部分試題訂正，并要求學(xué)生分析錯誤原因,，教師也可進入各小組指導(dǎo),！

4,、在小組訂正基礎(chǔ)上集體講評，要求各小組上報未解決題目重點講評,，也可講講教師認為應(yīng)重點強調(diào)的內(nèi)容和方法等。要按序講評錯誤率高的題目或是按知識點歸類講,，也可結(jié)合課前批卷情況請同學(xué)當“小先生”講評錯題,，或說明錯誤原因,，檢查小組學(xué)習效果。

5,、試卷訂正

6,、平行性或延伸性習題再反饋

總之，試卷講評課是學(xué)科教學(xué)的有機組成部分和重要環(huán)節(jié),，它是綜合因素互動的特殊教學(xué)現(xiàn)象，涉及師生,、生生,、個體和群體,、群體和群體之間的綜合互動。試卷講評課教學(xué),，應(yīng)充分發(fā)揮試卷講評課教學(xué)的激勵、診斷,、強化,、示范功能，充分考慮學(xué)生的實際情況,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習活動的主體。只有立足于學(xué)生的實際,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性、積極性,，致力于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，進行針對性的教學(xué)互動,，才能提高教學(xué)的實際功效，促進學(xué)生有針對性地進行自我評價與提高,，從而提高講評的課堂效率和質(zhì)量。

試卷講評課的教案通用模板三

本次期中考試,，試卷命題合理，難度適中,，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,，又針對學(xué)生學(xué)生閱讀與寫作方面的現(xiàn)狀,，不出偏題、難題,，最大限度地貼近學(xué)生生活，命題方式靈活,。

7-1班平均分64.8分，及格率68℅,，優(yōu)秀率11%。7-2班平均分68,、及格率80℅，優(yōu)秀率13%,。從成績上看我比較滿意。但仔細分析一張張試卷,，如果師生平時功夫下到的話，是可以更上一層樓的,。

一、分析學(xué)生

1,、字,、詞掌握不扎實,、不靈活。換一種方式考查,，學(xué)生就束手無策了，說明學(xué)知識太死,，不會學(xué)以致用。

2,、古詩文死記硬背,，不理解造成的錯字，給出下句,，讓填上句，會背混,。

3、審題過粗,，抓不住題的關(guān)鍵詞，捕捉不到答題點,。

4、并且閱讀分析不會多角度思考,，片面、單一,、不全面，導(dǎo)置失分,。

二、分析老師

1,、沒有處理好字詞板示、達標,、鞏固幾個環(huán)節(jié)的關(guān)系，未能合理,，有效地利用時間，缺乏對字,、詞應(yīng)用方面的訓(xùn)練,。

2,、未能很好地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩詞,，尤其是方法指導(dǎo)，使學(xué)生對古詩詞的理解,、背誦扎實、到位,。

3、對學(xué)生多角度,、全方位、發(fā)散性思維方式的培養(yǎng)不到位,。

4、作文雖逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，但訓(xùn)練不系統(tǒng)。

三,、改進措施

1、利用課前兩分鐘,，開展詞語應(yīng)用活動。

2,、多對學(xué)生進行方法指導(dǎo),，授之以“漁”,，多總結(jié)，多歸納,。

試卷講評課的教案通用模板四

一,、命題范圍

本次考試范圍是八年級下冊一、二、五單元和26課的內(nèi)容,。本試卷以注重雙基，突出表達,，側(cè)重能力為宗旨，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全面的考查,。

二,、試題分析

1.試題結(jié)構(gòu)

本套試題共四大部分25小題,，第一部分積累與運用(28分),，第二部分古詩文閱讀(18分)，第三部分現(xiàn)代文閱讀(34分),，第四部分寫作(70分)，試卷滿分150分,，150分鐘完成。

2.題型分析

第一部分積累與運用共7小題,，1、2小題側(cè)重對字的音,、形、義的考查,。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查,，這兩道基礎(chǔ)知識題得分較高。4.5小題考察學(xué)生運用語言能力,，得分很少。說明學(xué)生提取表格信息時抓不住出題意圖,，擬宣傳語不扣題意。仿句不知所云,。能力欠佳。7題名著得一半分,，說明學(xué)生讀和老師訓(xùn)練還不夠全面，徹底,。第二部分平均分在13分左右，第一語段是課內(nèi)閱讀,，本語段得分不錯，主要失分在于學(xué)生概括的不夠具體凝練,，主要還是表達方面的問題。第二語段是課外文段,，是學(xué)生回答的不夠全面，答題缺乏整體感,，不能全面的回答問題,。結(jié)果不盡人意,，主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實，教師教的不夠到位,。另外，審題不清,，讀題不認真也導(dǎo)致部分失分,。二大題總體來說得分率比上一次有進步,，但教師、學(xué)生還必須加強閱讀的訓(xùn)練,，這部分內(nèi)容應(yīng)該有很大提升。

第三部分現(xiàn)代文閱讀,，要求用四個成語連起來寫一段話,，因為平常缺乏針對性練習,，所以得分率較低。

第四部分,，寫作，以我想讓-----更-----為話題作文,。由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示,，同時又沒審題障礙,，而這次就限制了一個條件詠物抒懷，具體描繪事物的形象,，并寄寓自己的感情。學(xué)生就疏忽大意,，不注意審題,，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況，導(dǎo)致作文丟了很多分,。

三.今后教學(xué)的改進措施

1.要進一步加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)

語文成績的好壞，語文能力的高低,，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢,。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語文基礎(chǔ)知識很不牢固,，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求,，夯實基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累,，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用,，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。

2.加強閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力,，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力,。在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法,、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握,，要教給學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握,，把握什么?怎樣把握?教師要思考，歸納;然后,，根據(jù)題目要求，進行篩選,、歸納、整合,、表達。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案,，要聯(lián)系上下文去推敲,，做到詞不離句，句不離篇,，切忌憑空亂想,。

3.改變教學(xué)方式,，提高語文綜合應(yīng)用能力

綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ),，更是一種能力，也是一種生活,。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方式的改變,，讓自主,、合作,、探究的學(xué)習方式成為學(xué)生學(xué)習的主要方式,，努力提高學(xué)生綜合運用語言文字的能力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來,。

4.重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達能力寫作能力不是天生具來的,，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法,，努力提高學(xué)生的書面表達能力。

試卷講評課的教案通用模板五

半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績,，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大,！要想讓學(xué)生總體上再提高，說句實話,，真的很難,！畢竟個別學(xué)生基礎(chǔ)太差了,，逐題看過學(xué)生的試卷后,，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

一,、期中試卷分析基礎(chǔ)知識部分

總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,，題型都不陌生，盡管如此,，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤,！

第一題看拼音寫詞語,，學(xué)生答得好，只有個別學(xué)生寫錯了一,、兩個字。

第二題,，同音字組詞,。學(xué)生做的不太好,，得分普遍地，雖然說這是較簡單的題目,，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細數(shù)了一下,，班里全對的沒有，失分多在5分以上,，有的甚至失分8分,，原因是這道題涉及的字詞不是本冊教科書里的,，我在平時的教學(xué)中，對基礎(chǔ)知識的拓展及所學(xué)知識的鞏固練習重視不夠,，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),，應(yīng)該做的再細些,，再廣些！

第三題,，近、反義詞,。學(xué)生失分也較大,，原因是背誦了的就能做上,，沒背誦的就做不上，學(xué)生不思考,，不掌握答題技巧。

第四題,，句子加工廠。學(xué)生做的還好，引起我注意的是改寫的過程中沒認真讀題,，標點的使用不正確，這是教學(xué)中的重點,，個別學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好，學(xué)到的知識不能靈活變通運用,，在以后的教學(xué)中我會強化這一訓(xùn)練。

第五題,，日積月累,。平時教學(xué)中我比較重視,，但感覺自己做的還不夠細致,，鞏固的力度不足！在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進行歸類復(fù)習！

第六題,，給句子排序。30個學(xué)生全排正確的只有5個學(xué)生,，原因或方法不當，或敷衍了事,，不認真思考，在以后的教學(xué)中我會強化這一訓(xùn)練,。

閱讀部分

課內(nèi)閱讀，失分較多的是原因是,，學(xué)生身體不認真，答題不完整,。不能能用完整的語言來回答問題,，特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式,，如找動詞，多數(shù)學(xué)生只找出一,、兩個，老師講過的`題,，學(xué)生掌握不牢固,，敷衍作答,。沒講到的類型學(xué)生不動筆動腦去思考，試卷空白較多,。這也帶給我新的思考！

課外閱讀,，失分相對較多，回答問題抓不住關(guān)鍵詞,，知道意思，但語言表達欠缺,，將老師平時教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧。再就是審題不嚴,，如補充句子：拯救渤海（），括號里填一個表示時間緊迫的詞語,，而同學(xué)們就沒注意到填詞。這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細心些,？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦動手？在主觀性題目上，我平時反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整,！在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒,，平常我也在班級中鼓勵學(xué)生，只要是平時測試,，只要你寫了，就得分,，只是1分、2分,、3分的區(qū)別！

習作部分

學(xué)生得分兩極分化,，最高分28分,，最低分10分，大多數(shù)在23分左右,，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強,，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，再次就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題,，我想這也是我班沒有考出成績的原因，字寫端正了,，寫認真了，我想不僅是習作分能提高,，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認真！

二,、教學(xué)反思

審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：

1,、細化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度

學(xué)生雖然已經(jīng)六年級了,，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習的動力,！考多少分都不在意，只和低分比,，考了個80分，就滿足的不得了,，根本不去看看外面的世界有多大,，甚至個別學(xué)生在班級里后退好幾名,，還悄悄的告訴其他同學(xué)，他還不是倒數(shù)第一呢,！有一個學(xué)生從第一后退到第十四名也無所謂。讓我哭笑不得,！盡管我反復(fù)教育我的學(xué)生，頭腦靈活,，但不夠沉穩(wěn)、扎實,！我想在以后的教育教學(xué)中,，如何建立一套科學(xué)的激勵機制,，讓學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習,，是擺在我面前的一大難題,！以后一定多向各位同行學(xué)習,！

2,、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣良好的習慣成就好人生,，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來，明顯缺少了細心,，不注重細節(jié)，表現(xiàn)為浮躁,，令我很著急！

3,、興趣先導(dǎo),，注重積累,。對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,；在教學(xué)中繼續(xù)加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練,。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改,！4、關(guān)注“后進生”,，消除他們學(xué)習上的畏難心理,，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛,，想盡一切辦法減少“后進生”,。通過輔導(dǎo)我們班的董玲瓏,、趙金璽和胡國斌，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強的求知欲,，他們的學(xué)習態(tài)度也很端正，只是長期的不被重視,，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差,，他們也很努力，面對他們,，只有反復(fù)練習，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo),！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵,，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心,！

在這次期中考試，令我遺憾的是,，學(xué)生的成績在下滑,，就是因為他們浮躁的學(xué)習態(tài)度,，影響了成績,。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中,，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著眼點,，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習給他們帶來的快樂,，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門。

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