作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

試卷的講評(píng)課教案范本篇1

一,、設(shè)計(jì)理念

“教材只是個(gè)例子”通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì)用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)伊索寓言,，并且遷移運(yùn)用這種方法,，為《螞蟻和屎殼郎》編寫(xiě)寓意，實(shí)現(xiàn)“為遷移而教”的目的,，讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法,，從而打開(kāi)學(xué)寓言的一扇大門(mén)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意,。

2、通過(guò)故事與寓意之間的比較回讀,、仔細(xì)品味,，體味寓言中蘊(yùn)含的寓意，嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫(xiě)寓意,。

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）整體感知，梳理歸納

1,、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料,，匯報(bào)交流：得到了哪些信息？及時(shí)總結(jié),。

2,、引入課題。

3,、自由朗讀,，整體感體課文,，要求：讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事,。

4,、匯報(bào)讀書(shū)后的感受，隨機(jī)歸納梳理,。

預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)匯報(bào)

（1）故事內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō),。

（2）對(duì)角色的評(píng)價(jià)。

（3）對(duì)寓意的個(gè)性理解,。

過(guò)渡語(yǔ)：讀了這測(cè)寓言,，大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，但這還不夠,，學(xué)寓言,，不僅要讀懂內(nèi)容，還要理解寓意,。

（二）找準(zhǔn)寓意,，初步理解

1、快速默讀寓言故事,，把寓言中表明寓意的相關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái),。

2、交流匯總投影出示三句寓意：都在文末,，點(diǎn)睛之筆（精練,、概括）。

3,、嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)寓意,、提提問(wèn)題。（提醒：抓關(guān)鍵詞）

過(guò)渡：這些語(yǔ)句都表達(dá)了幾則寓言的寓意,，請(qǐng)同學(xué)們把這幾句話放回文中,，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來(lái)的？試著找找故事與寓意的聯(lián)系,。

（三）抓住聯(lián)系,，深入體悟

1、默讀第一則《狐貍和葡萄》,，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系,。

2、指名讀故事,，齊讀寓意,，反饋交流。

3,、教師隨機(jī)小結(jié)點(diǎn)撥,。

4、小結(jié)方法：請(qǐng)同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來(lái)的,？

5,、齊讀寓意，強(qiáng)化感知,。

6,、自主嘗試，運(yùn)用方法學(xué)《牧童與狼》,、《蟬和狐貍》,。

7、反饋交流,，隨機(jī)點(diǎn)拔,，發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機(jī)聯(lián)系,。

8,、再次小結(jié)方法，讀寓意,。（寓意是緊密聯(lián)系故事,，從故事中精心提煉出來(lái)的，與故事密不可分,、水乳交融）

9,。教師出示從另一個(gè)角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意：“一個(gè)居心不良的人，不管用多少花言巧語(yǔ)來(lái)掩飾自己的陰謀,，總有一天會(huì)被人識(shí)破的,。”

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法評(píng)議。

過(guò)渡：《伊索寓言》就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的,，在語(yǔ)言的最后用依據(jù)精練的話點(diǎn)名寓意,。這是伊索寓言的特點(diǎn)。

（四）遷移方法,，嘗試概括寓意

1,、為從《螞蟻與屎殼郎》寫(xiě)寓意。

2,、交流,、評(píng)比優(yōu)化

3,、教師出示下水文,，師生評(píng)議。

（五）作業(yè)

運(yùn)用抓聯(lián)系的方法,，拓展讀《伊索寓言》

敢于挑戰(zhàn),，嘗試個(gè)性化理解寓言故事

試卷的講評(píng)課教案范本篇2

一、教材簡(jiǎn)析：

課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)和贊美之情,。文章先總體介紹黃山奇松“瀟灑、挺秀”的身影,，然后具體描繪三大名松,，最后對(duì)其他的松樹(shù)稍加點(diǎn)染。寫(xiě)三大名松,，運(yùn)用擬人的手法,，既生動(dòng)形象，又暗示名字的由來(lái),。

二,、設(shè)計(jì)理念：

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”,，本課教學(xué)中,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，在讀中理解,，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞,，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美,、感受美，提高學(xué)生審美情趣,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟作者筆下三大奇松的美,。

2,、理解課文內(nèi)容，感悟文里行間的意境，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境：

1,、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎,？你去過(guò)哪些地方？這些地方怎么樣,？

評(píng)析：調(diào)動(dòng)學(xué)生直接,、間接的經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情,。]

2,、過(guò)渡：這里有一段我在旅游時(shí)拍攝的視頻，請(qǐng)大家欣賞一下,，觀賞完說(shuō)說(shuō)自己的感受,。這些圖片美嗎？作者筆下的奇松更美,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文,。（板書(shū)課題）

評(píng)析：兒童的思維來(lái)自對(duì)世界的好奇與驚詫。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放生動(dòng)直觀,，使學(xué)生入情入境,，對(duì)黃山產(chǎn)生直觀感知以及各自的體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。]

（二）自由朗讀,，整體感知：

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,，邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為美的詞句,。

評(píng)析：整體感知課文，落實(shí)自主學(xué)習(xí)理念,，人人參與讀書(shū)活動(dòng),，圍繞閱讀專(zhuān)題，接觸文本語(yǔ)言,，感知課文內(nèi)容,，初步了解松樹(shù)之奇，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力,。]

2,、交流感受，細(xì)研課文。

過(guò)渡：課文寫(xiě)得最美的是那一段,？它向我們介紹了什么,？（板書(shū)：迎客松、陪客松,、送客松）

（三）深研課本,，走進(jìn)文本：

1、請(qǐng)同學(xué)們以小組讀課文第二段,，選擇喜歡的一棵松樹(shù),，找出描寫(xiě)它的句子美美地讀一讀，互相做小導(dǎo)游介紹一下,。

評(píng)析：學(xué)生自讀自悟,，在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，描繪“內(nèi)心視像”,，在相互評(píng)價(jià)中碰撞出創(chuàng)新的火花?！?/p>

2,、集體匯報(bào)交流。

（1）感受“迎客松”的奇美：

A,、請(qǐng)一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹,。

評(píng)析：為了做好小導(dǎo)游，學(xué)生會(huì)以自己的負(fù)責(zé)精神完成自己的介紹,。在向大家介紹奇松的同時(shí),，學(xué)生能品嘗到成功的快樂(lè)，激發(fā)起內(nèi)心的創(chuàng)造興趣,，有利于個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造力的養(yǎng)成,。]

B、出示迎客松的圖片與文字,，進(jìn)一步感受迎客松的奇特,。并引導(dǎo)學(xué)生讀“迎客松”的句子，抓住“遒勁”,、“飽經(jīng)風(fēng)霜”,、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會(huì)它的與眾不同,。

C,、品讀這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情,。

（2）感受“陪客松”之奇：

A,、請(qǐng)一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹,。

B、欣賞陪客松的圖片和句子,，進(jìn)一步感受陪客松的奇特,。學(xué)生品讀“陪客松”的句子，抓住“如同”,、“綠色巨人”體會(huì)高大挺拔,、蒼翠茂盛。

C,、讀好這句話,，師指導(dǎo)朗讀。

（3）感受“送客松”之奇特,。

A,、請(qǐng)一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。

B,、出示送客松的圖片和句子，進(jìn)一步感受送客松的奇特,。學(xué)生朗讀“送客松”的句子,，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會(huì)它的奇特,。

C,、朗讀這段話，感受它向游客告別的依依惜別之情,。

3,、看同學(xué)們學(xué)得這么高興，老師有件禮物送給大家,。（出示三大名松的詩(shī)句）

評(píng)析：學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，會(huì)使他們受益終身,。]

4,、感悟?qū)懽黜樞颉?/p>

同學(xué)們課文介紹三大名松的順序能顛倒嗎？為什么,？是啊,，這樣的文章才會(huì)有條有理。

5,、齊讀寫(xiě)三大名松的句子,，整體感受他們的奇特。

（四）拓展延伸,，能力提升：

1,、自讀第三段，欣賞畫(huà)面。（板書(shū)：神奇秀美）

2,、練筆：

（1）根據(jù)剛才看到的精美圖片,，結(jié)合本課的寫(xiě)作方法，給你喜歡的圖片配上一段解說(shuō)詞,。

（2）希望大家在日常的生活中,，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，并隨時(shí)寫(xiě)下自己的心得體會(huì),，將美麗與大家分享,。

試卷的講評(píng)課教案范本篇3

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、分析試卷中的典型錯(cuò)題,，尋找錯(cuò)誤的原因。

2,、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí),，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問(wèn)題,，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足,。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

上周五,，我們進(jìn)行了期中測(cè)試,，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人,，其中很不理想的有4位同學(xué),。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置,。好的同學(xué)還需精益求精,，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心,，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒,，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了,。

二,、自我分析試卷

師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

1,、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的,？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題,，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來(lái)幫助你,，老師給你們3分鐘時(shí)間,。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？

2,、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫(xiě)字部分,、閱讀部分和寫(xiě)作部分。

3,、小組合作討論你還沒(méi)解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了,，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決,。

三,、典型錯(cuò)題講評(píng)

（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò),。

（二）,、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）

（三）,、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）,、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

四,、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中,。

五,、選詞填空。

持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

1,、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈,，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。

2,、放學(xué)了,，同學(xué)們（）走出校園回家去。

3,、晚飯后,，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里,。

1,、“繼續(xù)”有承接的意思,，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前,，表示“動(dòng)態(tài)”,。

2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征,，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)變化,，只是重復(fù)而已。如說(shuō)某人連續(xù)出錯(cuò),，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的,。

3,、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征,。比如氣候方面的高溫,、低溫或干旱等。

4,、陸續(xù)有兩個(gè)意思,，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù),，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷,。

（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生,。

（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

我今天得（繼續(xù)）做昨天沒(méi)有完成的工作,。

這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。

這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫,。

臨近上班時(shí)間,，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了,。

試卷的講評(píng)課教案范本篇4

講評(píng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)講評(píng)，進(jìn)一步鞏固本單元知識(shí)點(diǎn),。

2,、通過(guò)對(duì)典型錯(cuò)誤的剖析、矯正,、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析，用心思考,，積極交流,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查漏補(bǔ)缺，體會(huì)數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。

講評(píng)過(guò)程：

一,、 整體回顧,、介紹本次考試情況

1、本次考試平均分87.3分,，及格率94.1% ,，優(yōu)秀率68.6%，最高分 110分,，最低分21分,。

2、根據(jù)本次成績(jī)對(duì)前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。成績(jī)前五名:李俊寧110分,，翁睿110分，張蒙丹110分,，楊蕾,，王燁，石殊凡,，趙欣瑤,，時(shí)若瑩，沈建翔,，王朝暉107分,。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月，劉子璇,，董志強(qiáng)，吳姝靜,，張軒,。

二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問(wèn)題

1,、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第6小題結(jié)果沒(méi)有化簡(jiǎn),，第16小題沒(méi)有注意x與y的順序，第五大題的應(yīng)用題,，有的同學(xué)沒(méi)有按題目的要求解,，等。

2,、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢,，計(jì)算的準(zhǔn)確率低,，不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第1小題判斷四個(gè)數(shù)能不能成比例的技巧,，解比例時(shí)的一些運(yùn)算方法,，等。

3,、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題,分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力有待提高.例如,解決實(shí)際問(wèn)題的第2題,有部分學(xué)生按邊長(zhǎng)和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題的第3題,，有的同學(xué)先算面積,，然后再用比例尺算實(shí)際面積，有半數(shù)以上的學(xué)生對(duì)于附加題無(wú)從下手,，等,。

三、學(xué)生自我分析試卷

學(xué)生的有一些問(wèn)題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò),；有一些是自己的知識(shí)不夠牢固,，經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的；有一些問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的,。象這一類(lèi)的問(wèn)題肯定可以學(xué)生自己處理好,，那么就不需要老師來(lái)幫忙，只要給以時(shí)間和信心就可以了,。

四,、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題自己解決掉自己能解決的之后，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段,，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解,。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。組內(nèi)都不會(huì)的問(wèn)題就由組長(zhǎng)記錄并交給老師,。

五,、老師組織講解

根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各組情況由多到少（不會(huì)的小組數(shù)）的順序來(lái)解決,。經(jīng)過(guò)了兩次糾正（自糾和互糾）,，學(xué)生的問(wèn)題基本解決，剩下的問(wèn)題再由老師組織,，讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解,。講解題思路，老師適當(dāng)補(bǔ)充,、引導(dǎo),、評(píng)價(jià)。

六,、老師檢查學(xué)生的掌握情況

學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒(méi)有成效要靠自覺(jué),，老師可以檢查,，拿出一部分比較有意義的，需要老師來(lái)講解的問(wèn)題檢查學(xué)生,，順便讓學(xué)生說(shuō)出老師要說(shuō)的話,，然后有必要就補(bǔ)充、評(píng)價(jià),。讓學(xué)生說(shuō)出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧,。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

1,、用2,、4、8,、4,、寫(xiě)出比例式：( )。

2,、行駛的路程一定,則車(chē)輪的周長(zhǎng)和它的轉(zhuǎn)數(shù)成( )比例.

3,、一種精密零件長(zhǎng)5毫米，把它畫(huà)圖上長(zhǎng)6厘米,，則比例尺是

( )

4,、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5,、在比例尺是1：200的圖上,，一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4㎝，寬是3㎝,，

這個(gè)長(zhǎng)方形的實(shí)際面積是( )平方米,。

6、一間房子要用方磚鋪地,，用邊長(zhǎng)3分米的方磚,，需要86塊。如果改用邊長(zhǎng)是2分米的方磚要( )塊.

當(dāng)堂檢測(cè)：

1,、用2,、4、8,、4,、寫(xiě)出比例式：( ),。

2,、在A×B=C中,當(dāng)A一定時(shí),B和C 成( )比例.

3、一種精密零件長(zhǎng)5毫米,，把它畫(huà)圖上長(zhǎng)6厘米,，則比例尺是

( )

4,、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5,、在比例尺是1：200的圖上,，一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4㎝，寬是3㎝,，

這個(gè)長(zhǎng)方形的實(shí)際面積是( )平方米,。

試卷的講評(píng)課教案范本篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、系統(tǒng)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí),，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),；明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展,。

2,、課前學(xué)生獨(dú)立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評(píng),、拓展,。

3、樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺(jué)查漏補(bǔ)缺,，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問(wèn)題,，歸納、整理學(xué)生知識(shí)上的'不足和答題方法,、答題思路上的欠缺,，使試卷分析更有針對(duì)性。

2,、要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷,，自己查漏補(bǔ)缺，最后確定自己不能解決的問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程

（一）基本情況分析：

與考數(shù)40人及格數(shù)40,，其中成績(jī)較好的有； 楊嘉欣,、楊荷,。成績(jī)比較差的有：陳昌裕、曾慶淵,、林鑫

（一）試卷整體分析

分析試卷：

1,、檢測(cè)題的形式與平常要求一致。

2、試卷的知識(shí)點(diǎn)分布,，基礎(chǔ)知識(shí),、知識(shí)的應(yīng)用安排較合理。

3,、難度系數(shù)偏低,。

分析學(xué)生：

1、答題不夠規(guī)范,，部分學(xué)生不會(huì)表達(dá)自己的意思,。

2、填空,、選擇部分做得較好,，拓展部分問(wèn)題較多。

（二）重點(diǎn)題目分析及知識(shí)拓展

第一題,，考察知識(shí)點(diǎn)為_(kāi)_的意義,，學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：審題不清。解題方法：

①確定關(guān)鍵詞,；

②第二題,，判一判?？疾熘R(shí)點(diǎn)為是否理清易混淆的概念,。

第三題，選一選2,。重點(diǎn)是對(duì)__的理解,。

第五題，解決問(wèn)題4,。__情況,，對(duì)學(xué)生有難度，需要幫助,。

（三）其余題目,，學(xué)生講評(píng)，教師適當(dāng)補(bǔ)充,。

小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正,，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)和能力再上一個(gè)臺(tái)階,。

（四）跟蹤練習(xí)

教學(xué)反思

試卷講評(píng)是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。為避免講評(píng)“簡(jiǎn)單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”,，先“篩”后“講”,，既“點(diǎn)”又“面”,，明“路”后“果”的方法來(lái)上好單元評(píng)析課。

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