作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

化學試卷講評課教案篇1

一年級總?cè)藬?shù)23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6,，合格率為82.6%,，優(yōu)生率為40%。本次考試內(nèi)容的分為十一項內(nèi)容,，每項內(nèi)容都是本冊教材的基礎中重點,。

本次測驗取得成績得主要原因：

內(nèi)容符合年級學生的特點，內(nèi)容的范圍比較的廣,，從字到詞,，從詞到句始終緊扣教材與生活實際。從學生的

總體成績和上學期期末成績相比只保持平穩(wěn)考試階段,，沒有上升,，也沒有下降，但和同年級比,，我認為分相差不大,，總體成績還是落后的。

通過本次的測查,，可以看出教師在平時教與學中存在不少的問題：

1.教師的經(jīng)驗不足,，對新的教材理解不透。

2.對學生的書寫抓得不實,，造成個別同學書寫差胳膊少腿,。

3.答題粗心大意,，有易漏的現(xiàn)象,。

4.題型訓練花樣少，死板,。

5.抓兩頭學生不夠扎實,，中間學生和特差生距離太大。

改進措施：

1.教師深鉆年紀教材,，熟悉年紀特點,，正確把握教材的重難點。

2.多看,，多聽適合年紀教學資料,，經(jīng)驗，不斷改進教學方法,。

3.在教育教學中,，注重學生學習習慣的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng),，尤其是寫字必須要求正確,，規(guī)范。

4.在平時的作業(yè)，師盡量做到面批面改,，發(fā)現(xiàn)問題及時改正,。

5.閱讀教學做到以“讀”字當頭，多讀,，精講,，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語積累,。

6.多于家長配合,，狠抓學生的書寫。

7.重視單元測試,，讓學生多熟悉不同題型,。

8.在班內(nèi)形成以好帶差，促進“互學互幫互進步”的新風尚,。

奮斗目標：

在后半學期師要認真熟悉吃透本年級教材的重點與難點,，要狠抓差生，特別是王海娟,，馬佳麗,，力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上。

化學試卷講評課教案篇2

從整體看本次試題涉及的知識面比較廣,，考察的形式多楊化,，但本班學生有一小部分同學答得比較理想，成績比較好,。多數(shù)學生答得不夠理想,。

把學過的聲母按順序?qū)懴聛?/p>

本題大部分同學書寫正確。但個別人聲母韻母不分家,，都寫上了,。今天我找部分同學問了問，他們告訴我,，他們不認識要求的字,，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了,。

改正措施：每周抽出一節(jié)語文課,，多練習有關拼音的考察項目。一是讓學生認識要求,，二是鞏固復習拼音,。

找朋友

該項許多學生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學對拼音不熟,，拼不出正確的音節(jié),，所以連錯。

改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓練。

背一背,，寫一寫,。

除了沒學的，其他且內(nèi)容學生百分之百的背下來了,，但填寫有錯誤,。原因(1)大多數(shù)學生不會寫字。(2)不知道空里該填幾個字,。

改正措施：今后在課堂內(nèi)多知道該項訓練,。

根據(jù)學過的兒歌內(nèi)容連線。失分的原因是學生的識字量太小,。

改正措施：今后引導學生加大識字量,，閱讀課鼓勵學生多讀書，多識字,。并每次評出優(yōu)勝者,。

總之，今后要想盡一切辦法擴大學生的識字量,，多出卷子,，讓學生認識試卷。另方面努力提高課堂效率,，把學生的成績提上去,。期終檢測取得好的成績。

化學試卷講評課教案篇3

一,、基本情況：

本次期中考試試卷的答題時間是100分鐘,，滿分100分，命題以《語文課程標準》為依據(jù),，以教材為基本點,，涵蓋了小學六年級下冊前四單元的主要知識點,，是一份切合農(nóng)村小學生實際的,、較有價值的語文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、展現(xiàn)題型的多元而多樣,。

綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“基礎知識,、閱讀,、寫作”三大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性,，力求對學生的素質(zhì)進行全方面的評價,。

2、突出語文的實踐與開放。

基礎知識題的靈活運用,，看拼音寫詞語題的基本功訓練,，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實際，都拓展了學生展示自我的空間,，并注重了基礎知識與基本技能的考查,。

3、注重課外的積累和運用,。

積累在語文學習中占有重要的地位,。語文學習的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程,。有了豐富的積累,，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本,，較好地處理了課內(nèi)學習和課外閱讀實踐的有機整合,。

總體說來，本份試題涉及面廣,、題型多樣,、難易適中，檢測全面而合理,，突出了重點,，試題命題符合學生實際，問題明確無歧義,，很規(guī)范,，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神，是一份較為科學而合理的語文試卷,。

二,、整體成績統(tǒng)計與分析：

這次參加考試人數(shù)130人，,，平均分數(shù)86.26分,，及格人數(shù)122，及格率80％,，優(yōu)秀人數(shù)41人,，優(yōu)秀率36％，沒有達到本次考試的預期目標,。

三,、做題分析：

1、答卷情況,。

通過學生答卷情況來看,，學生的知識掌握情況大致如下：

（1）掌握較好的是基本知識題,，字、詞,、句子部分學生掌握得較好,，得分率較高;

（2）字詞方面，有少數(shù)學生寫錯別字,，不能正確選擇讀音,。

（3）我會查字典一題中“志大才疏”的“疏”字的含義，多數(shù)學生丟分,。

（4）對于靈活性強的閱讀理解,，大部分學生的第一篇短文中第5小題“這一段文字回憶了——”填的不是十分準確，可見學生概括短文的能力有待提高,。

（5）在第二篇閱讀題的第2小題中,，有少數(shù)學生不能正確填寫“信服”的反義詞，失分的學生很多,。

（6）習作方面,。這次作文寫生活中讓自己快樂而且是印象深刻的一件事。這次學生的作文整體上很好,，學生的作文水平有明顯提高,。由于學生以前寫過，所以絕大多數(shù)學生寫的不錯,?；具_到了寫作要求。而且語句通順,，內(nèi)容具體,，用詞也不錯。

2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題,。

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累,，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙,，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞,、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀,。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯的字,，很多學生在這方面丟分。

四,、教學建議：

1,、基礎知識的訓練一定要扎實到位，特別是字,、詞,、句的訓練要反復進行，牢固掌握基礎知識,，閱讀和寫作才能有所提高,。

2、加強學生良好習慣的培養(yǎng),，注意審題,，書寫工整。

3,、閱讀題更注意考察學生的分析能力,。老師在教學中要告訴學生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題,。

4,、命題時題目表述要清楚明白，考察學生的能力要廣泛,，不要把學生的思維限制得太死,。

5、注意多讓學生練習寫作,，特別強調(diào)要抓住中心來寫,。的書寫要工整、干凈,，標點符號一定要正確規(guī)范地使用,。

化學試卷講評課教案篇4

在初三數(shù)學綜合復習期間，我上了一節(jié)試卷講評課,，我講評的試題是20__年吉林省學業(yè)水平考試題,，通過這套題的講評，培養(yǎng)學生如下能力：

1,、通過題型的分析了解數(shù)學來源于實際,，用于實際的新課程理念。

有部分學生因為審題不細和不能活學活用以至于出錯,，因此培養(yǎng)學生的綜合思維能力和解題能力就顯得極為重要,，填空題和選擇題就是最好的例子,，特別是容易出錯的題，結(jié)合學生實際想法講解有助于學生思維能力的培養(yǎng),。

2,、采用生教生的教學環(huán)節(jié)鍛煉學習自主性，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,。

數(shù)學講評不能因時間緊,，因量大只顧教者講，上成教師的一言堂,。數(shù)學講評課應是師生交流,，生生交流的群言堂。要給表述自己思維過程的機會,，增加教師與學生,、學生與學生討論問題的時間。允許學生對試題“評價”做出“反評價”,。通過學生積極主動參與,，得到相互啟迪，使整個講評過程學生情緒亢奮,，容易接受大量的有關知識及解題的信息,，有助于知識的掌握和發(fā)揮學生自主性。

在學生講解時我結(jié)合學生的解題步驟進行考試要求和注意事項,，以培養(yǎng)學生的應試能力,。

存在不足：

1、題量大,，講評時間長,，因此個別題講解不夠透徹，明了,。

2,、準備好的出錯專項練習沒能在課堂上及時訓練強化，只好留作課后作業(yè),。

3,、學生的解題步驟和考試要求還需進一步強化，鍛煉,。今后努力,。

化學試卷講評課教案篇5

第六單元試卷講評課結(jié)束了，回顧反思整節(jié)課的教學情況,，做如下總結(jié)：

一,、學生參與積極性較高。因為有積分卡的激勵,，有小組的競爭機制,，還有游戲的設置,，所以學生參與的積極性很高,，每一個學生在課堂上也都有表現(xiàn)的機會,。

二、小組合作學習,，提高了課堂效率,，節(jié)約了時間，讓四號學生通過查,，講,，問，聽,，改,，解決疑難，牢記了知識點,。

三,，讓優(yōu)秀學生當小老師進行講解，給他們提出更高的要求,，訓練了他們的演講口才,，提高了他們分析問題，解決問題的能力,。

四,、課堂容量稍大了，以至于課堂檢測沒進行完,，留做了作業(yè),。應該把閱讀理解題放在下一個課時講解。在卡片游戲之后,，進行課堂檢測,，突破本節(jié)課的重難點。因為課堂檢測題也是針對本節(jié)課句型轉(zhuǎn)換這一難點設計的,。

五,、學生質(zhì)疑問難的能力有待提高。今后教學中要引導學生好問,，多問,。

六、在卡片游戲之前,，應該先把紅色卡片上的三個重點內(nèi)容突出強調(diào)一遍,，總結(jié)出方法再去游戲，這樣效果會更好吧,！