作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

化學(xué)試卷講評教案一等獎(jiǎng) 化學(xué)試卷講評教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

⒈知識與技能：

⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源,，對人類生活起著重要作用;同時(shí),，知道石油煉制幾種主要產(chǎn)品及其用途。

⑵了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化,，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性,。

⒉過程與方法：通過一些探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識與體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解化石燃料的不可再生性,，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性，及注意環(huán)保問題,。

⒈煤,、石油、天然氣三大化石燃料

⒉化學(xué)變化中能量的變化

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

引入課題

播放生活中的圖片,，設(shè)問：

1,、 家庭中炒菜、做飯,、洗浴等使用什么燃料?

2,、 汽車、輪船,、飛機(jī),、拖拉機(jī)等使用什么燃料?

3,、煉鋼廠、熱點(diǎn)廠等常使用什么燃料?

(配以多媒體播放煤,、石油,、天然氣的形成過程)

邊看邊聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，思考：

柴,、煤,、煤氣...

汽油、柴油...

煤

閱讀教材,，觀看錄像,，回答問題。

化石燃料：煤,、石油,、天然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的。 使學(xué)生聯(lián)系生活,，關(guān)心生活從已有的經(jīng)驗(yàn)入手,，引出新知識，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中要注意新,、舊知識的聯(lián)系,。讓學(xué)生了解生活，了解社會(huì),，知道燃料的種類,、化石燃料的形成過程和用途。

知識拓展

1,、煤是純凈物還是混合物?

2,、煤分解的產(chǎn)物有哪些?

3、煤分解這個(gè)過程是物理變化還是化學(xué)變化?為什么?

播放錄像：煤的用途

學(xué)生帶著問題觀看錄像

學(xué)生討論并回答問題：

1,、 混合物

2,、 焦碳、煤焦油,、煤氣

3,、 化學(xué)變化，因?yàn)榉磻?yīng)前是碳,，反應(yīng)后生成新物質(zhì)：焦碳,、煤焦油、煤氣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維

1,、石油可以直接用作燃料嗎?為什么不把石油直接用作燃料?

2、石油是純凈物還是混合物?為什么?

3,、石油是根據(jù)什么原理進(jìn)行煉制的?

播放錄像：石油的用途

介紹石油的用途,。

學(xué)生帶著問題觀看錄像

學(xué)生討論并回答問題：

1,、不可以，因?yàn)檫@樣會(huì)浪費(fèi)資源,，不經(jīng)濟(jì),，不科學(xué)，應(yīng)該綜合利用,。

2,、混合物，因?yàn)槠渲泻卸喾N成分,。

3,、根據(jù)石油中各成分的沸點(diǎn)不同來分離，是物理變化,。

讓學(xué)生說出石油煉制的各產(chǎn)品與其用途用,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維過渡

投影圖片：海上采油和天然起在燃燒引出天然氣

讓學(xué)生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?，其中最主要的是甲烷?/p>

煤,、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年復(fù)雜的變化而形成的,，所以被稱為化石燃料,，它們是不可再生的。

1,、人類大量開采,，將使化石燃料最終被耗盡。

2,、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用;由于化石燃料的不可再生性,，因此一定要合理開采和節(jié)約使用化石燃料,。

提高學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約能源，開發(fā)新能源,。

化學(xué)試卷講評教案一等獎(jiǎng) 化學(xué)試卷講評教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

知識與技能

1.知道爆炸的含義,。

2.了解一些易燃物、易爆物的安全常識,。

過程與方法

能合理運(yùn)用燃燒的知識和滅火的原理解決日常生活中一些簡單的防火,、防爆問題。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí),，逐步建立防火、防爆的意識,。

重點(diǎn)爆炸的含義;一些易燃物,、易爆物的安全常識,。

難點(diǎn)如何防火、防爆,。

教學(xué)工具

蠟燭,、火柴、金屬罐,、小塑料瓶,、面粉、橡皮管等

一,、導(dǎo)入新課

師：氫氣在點(diǎn)燃前要驗(yàn)純,，是因?yàn)椴患兊臍錃馊紵菀妆ǎ锌赡茉斐缮拓?cái)產(chǎn)的損害,。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)爆炸方面的知識,。

二、推進(jìn)新課

爆炸

師：物質(zhì)具備燃燒的條件后,，燃燒的劇烈程度與什么有關(guān)?

實(shí)驗(yàn)探究：粉塵爆炸,。(實(shí)驗(yàn)7-2)

實(shí)驗(yàn)步驟：剪去空金屬罐和小塑料瓶的上部，并在金屬罐和小塑料瓶的底側(cè)各打一個(gè)比橡皮管外徑略小的小孔,。連接好裝置,，在小塑料瓶中放入面粉，點(diǎn)燃蠟燭,，用塑料蓋蓋住罐口(如圖7-11),。從橡皮管一端鼓入大量的空氣(人距離該裝置遠(yuǎn)一些)，使面粉充滿罐,，觀察現(xiàn)象,。

現(xiàn)象：發(fā)生了爆炸。

師：金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了一個(gè)有限空間,，向裝置中鼓氣后,，面粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積,，罐內(nèi)的溫度達(dá)到了面粉的著火點(diǎn),，使它在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒并在短時(shí)間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹,，引起爆炸,。

師：可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚積大量的熱,，使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸,。可能發(fā)生爆炸的物質(zhì)：可燃性氣體,、粉塵等,。

師：由上可知,，物質(zhì)具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度和什么有關(guān)?

生：氧氣的濃度和接觸面積,?？扇嘉锱c氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高,，燃燒就越劇烈,。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成,，可以引發(fā)爆炸,。

師：通過以上實(shí)驗(yàn)可知，在面粉廠附近是要嚴(yán)禁煙火的,。為了使警鐘長鳴,，同學(xué)們對一些易燃物和一些易爆物的安全問題要時(shí)刻提高警覺性。

易燃物和易爆物的安全知識

師：為了防止火災(zāi)以及爆炸事故發(fā)生,，大家在一些易燃,、易爆場合會(huì)經(jīng)常看到以下圖標(biāo),。

師：投影展示：

師：這些圖標(biāo)向人們傳遞了什么樣的信息?

生：(1)當(dāng)心火災(zāi)——易燃物質(zhì);

(2)禁止放易燃物;

(3)當(dāng)心爆炸——爆炸性物質(zhì);

(4)當(dāng)心火災(zāi)——氧化物;

(5)禁止煙火;(6)禁止帶火種;(7)禁止燃放鞭炮;(8)禁止吸煙,。

師：根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們認(rèn)為在哪些地方應(yīng)該貼“嚴(yán)禁煙火”的字樣或圖標(biāo)?

生：油庫,、加油站,、紡織廠、煤礦礦井等,。因?yàn)橛蛶?、面粉加工廠等地的空氣中常混有可燃性的氣體或粉塵,，它們接觸到明火,，就有發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)。

師：請閱讀“生產(chǎn),、運(yùn)輸、使用和貯存易燃物和易爆物時(shí)的注意事項(xiàng)”,。(課本第134頁“資料卡片”)

師：易燃物和易爆物在遇到明火,、高溫或撞擊時(shí)，極易發(fā)生燃燒或爆炸,。因此,，為了生命、財(cái)產(chǎn)的安全,，生產(chǎn),、運(yùn)輸,、使用和貯存易燃物和易爆物時(shí)，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定,，絕不允許違章操作,。

板書

第2課時(shí)易燃物和易爆物的安全知識

一、爆炸

可燃物與氧氣接觸面積越大,，氧氣濃度越高,，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒,，并有氣體生成,，可以引發(fā)爆炸。

二,、易燃物和易爆物的安全知識

鑒于學(xué)生對燃燒與爆炸的現(xiàn)象已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，故在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情景中探究爆炸的奧秘,，并把所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的實(shí)際問題,。

化學(xué)試卷講評教案一等獎(jiǎng) 化學(xué)試卷講評教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理,。

2.了解易燃物和易爆物的安全知識。

3.通過活動(dòng)與探究,，學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法,。

1.燃燒的條件和滅火的原理。

2.通過探究讓學(xué)生討論燃燒的條件及推出滅火的原理,。

投影自制的幻燈片,、白磷、薄銅片,、大燒杯,、熱水等。

一,、提出問題

師：火是燃燒的一種現(xiàn)象,。在日常生活和過去的學(xué)習(xí)中，我們曾見過或遇到過許多燃燒的事例,，你見到過哪些燃燒的事例嗎?請把你知道的告訴大家,。

[學(xué)生活動(dòng)]在學(xué)生發(fā)言過程中，教師參與學(xué)生的討論,，同時(shí)對學(xué)生的回答進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的評價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

師：剛才同學(xué)們非常踴躍地討論了我們常見到的燃燒現(xiàn)象,，比如,，篝火晚會(huì)、煤氣燒菜,、奧運(yùn)圣火,、火箭發(fā)射等。還有第二單元學(xué)過的碳,、硫,、鐵、鋁箔等在氧氣中的燃燒等,。雖然燃燒的事例很多很多,，但大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些燃燒的現(xiàn)象都有一個(gè)共同的特征,，你知道燃燒的這個(gè)共同特征是什么?我們能不能對燃燒下定義呢?

[討論]教師引導(dǎo)學(xué)生從燃燒的現(xiàn)象(發(fā)光,、發(fā)熱)和有新物質(zhì)產(chǎn)生兩個(gè)方面討論燃燒的特征，并讓學(xué)生之間互相討論交流,，匯報(bào)自己的觀點(diǎn),，最后形成燃燒的定義。

[小結(jié)]燃燒的定義：呵燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光,、放熱的劇烈的氧化反應(yīng),。

師：燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng).燃燒與人類的生活密切相關(guān),。那么,，大家想過沒有，什么樣的物質(zhì)在什么條件下才能燃燒?也就是說.燃燒需要什么條件呢?下面我們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,。

二,、實(shí)驗(yàn)探究

1.燃燒的條件。

[實(shí)驗(yàn)l]學(xué)生分組進(jìn)行教材中“活動(dòng)探究’’的實(shí)驗(yàn),。,，教師巡視各組，及時(shí)肯定學(xué)生的正確操作并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作,，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到事實(shí)得出正確的結(jié)論。

[討論](投影)

(l)由上述實(shí)驗(yàn)中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷燃燒的事實(shí),，說明燃燒需要什么條件?,。

(2)由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí)，說明燃燒還需要什么條件?

(3)由本來在熱水中不燃燒的白磷,，在通人氧氣(或空氣)后燃燒的事實(shí),，再次說明燃燒需要什么條件?

(4)綜合上述討論，可得出燃燒需要哪些條件?

師：通過同學(xué)們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究及問題的討論,，這些事實(shí)有力地說明了,，物質(zhì)燃燒必須同時(shí)滿足以下三個(gè)條件：

(1)可燃物(即物質(zhì)具有可燃性);

(2)可燃物要與空氣(或氧氣)接觸;

(3)達(dá)到燃燒時(shí)所需的最低溫度。

組織學(xué)生認(rèn)識常見物質(zhì),，例如木材,、木炭、酒精,、無煙煤等著火點(diǎn),。

2.滅火的原理及方法。

師：火給人類帶來了熟食和溫暖,，但火一旦失控也會(huì)給人類帶來災(zāi)難,。同學(xué)們你知道生活和生產(chǎn)中通常采用的滅火方法嗎?請各小組將你們所知道的滅火方法填人表格，比一比哪個(gè)小組知道的最多,。

(投影) 滅火的事例和方法

災(zāi)火事例 —,，方法

將各小組的討論結(jié)果用投影進(jìn)行展示評講。

[討論]下面請各小組根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件,，把剛才滅火的方法進(jìn)行歸類,，并想一想它們之間有沒有聯(lián)系。然后歸納小結(jié),。

[小結(jié)]

(1)可燃物跟空氣隔絕;(2)可燃物的溫度降到著火點(diǎn)以下,。

師：你們能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下滅火的方法呢?

組織學(xué)生進(jìn)行教材中[實(shí)驗(yàn)7-1]的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)一步驗(yàn)證了滅火的方法,，然后根據(jù)這個(gè)滅火的原理設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的滅火器,。

[錄像展示]生活中幾種滅火器：

(1)泡沫滅火器;

(2)干粉滅火器;

(3)二氧化碳滅火器。同時(shí)分別介紹它們的滅火原理和適用范圍,。

3.易燃物和易爆物的安全知識,。

師：每年我國因地下煤礦的礦井內(nèi)瓦斯爆炸，化工生產(chǎn)的工廠爆炸,、煙火爆炸等災(zāi)難,，造成的經(jīng)濟(jì)擄失上億元，造成人員傷亡上千人!多么怵目驚心數(shù)據(jù)啊!那么我們作為有知識的青少年,，不但要學(xué)習(xí)知識,，還要懂得利用科學(xué)知識為民造福，把災(zāi)難雕患消滅在萌芽狀態(tài),，下面我們一起來了解一下易矧物和易爆物的安全知識,。

除了可燃性氣體能發(fā)生爆炸外，面粉,、煤糕等粉塵也能發(fā)生爆炸嗎?

[實(shí)驗(yàn)2]演示教材中[實(shí)驗(yàn)7-2]注意：該實(shí)驗(yàn)中鼓氣球與金屬罐之間的連按管可稍長一些,，人應(yīng)遠(yuǎn)離金屬罐,，以防危險(xiǎn)。此實(shí)驗(yàn)用的面粉應(yīng)干燥,，金屬罐可用八寶粥空罐等,。

實(shí)驗(yàn)完畢，請同學(xué)們觀察現(xiàn)象并進(jìn)行分析,。諾同學(xué)們閱讀教材第1 3 2頁最后一自然段,，總結(jié)易刪物和易爆物的安全知識。

[小結(jié)]

(l)在生產(chǎn),、運(yùn)輸,、使用和貯存易燃物和易爆物時(shí)，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定,，絕不允許違章操作,。

(2)展示與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)(投影：見教材中圖7-12所示)

課后小結(jié)

師：學(xué)完本課題你應(yīng)該知道：

1.可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒，燃燒需要三個(gè)條件：(l)可燃物;(2)氧氣(或空氣);(3)達(dá)到燃燒時(shí)所需的最低溫度(也叫著火點(diǎn)),。

2.滅火的.原理：

( l).消除可燃物或隔離可燃物;

(2)隔絕氧氣(或空氣);

(3)使溫度降到著火點(diǎn)以下,。

3.在生產(chǎn)、運(yùn)輸,、使用和貯藏易燃物和易爆物時(shí),，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，絕不允許違章操作,。

化學(xué)試卷講評教案一等獎(jiǎng) 化學(xué)試卷講評教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.1,、知識與技能：

①認(rèn)識燃燒的條件與滅火的方法。

②了解常用滅火器的滅火原理和使用方法,。

1.2,、過程與方法：

①通過活動(dòng)與探究，學(xué)生對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法,。

1.3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①通過對燃燒條件的探究，了解內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系,。

②在解決問題的過程中,，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生獲得成就感,。

2.1教學(xué)重點(diǎn)

圍繞課題讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究,、討論交流得出燃燒的條件和滅火的原理。使學(xué)生感受到化學(xué)知識來源于生活,，并應(yīng)用于生活,。

2.2、教學(xué)難點(diǎn)

燃燒條件的探究;認(rèn)識滅火的原理并應(yīng)用于解決實(shí)際生活問題,。

3,、專家建議

4,、教學(xué)方法

探究式

5、教學(xué)用具

1,、媒體資源：自制課件

2,、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

①把玻璃棒和小木條分別在酒精燈上點(diǎn)燃。

②點(diǎn)燃兩支蠟燭,其中一支用燒杯罩住,。

③把一沾水的棉花和干燥的棉花分別點(diǎn)燃。

④熄滅蠟燭的方法：沙土,、剪刀,、燒杯、濕布,、水,、膠頭滴管、碳酸鈉溶液,、稀鹽酸等,。

6教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

[錄像]播放有關(guān)燃燒的鏡頭

[引入]燃燒著的火給人類帶來光明和溫暖，但是也會(huì)給人類帶來災(zāi)難,。燃燒是生活中一種常見的現(xiàn)象,，今天我們就來研究有關(guān)燃燒的條件和滅火的原理。觀看錄象

傾聽

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引入新課

[講述]燃燒是一種常見的現(xiàn)象，那么這種現(xiàn)象的發(fā)生需要條件嗎?

[指出]氧氣確實(shí)是燃燒所需要的條件,，但是只有氧氣,，燃燒能發(fā)生嗎?大氣中也含有氧氣，可不見得到處在燃燒,，可見氧氣并不是燃燒的條件,，那么燃燒還需要什么條件呢?

根據(jù)已有的知識，想到燃燒需要氧氣由實(shí)際到理論,，學(xué)生容易理解和接受

一,、認(rèn)識燃燒的條件

1、認(rèn)識燃燒需要可燃物

[討論]根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和想法談一談燃燒除了需要氧氣外還需要什么條件?是不是所有的物體都能燃燒?

[展示]一些物體的圖片,，判斷哪些能燃燒,，哪些不能?

思考回答：不是所有的物體都能燃燒

設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲

[設(shè)問]有了可燃物和氧氣,，燃燒是不是就能發(fā)生?例如空氣中有氧氣,，放在空氣中的火柴能燃燒嗎?怎樣才能使火柴點(diǎn)燃?摩擦起什么作用?以上事實(shí)說明了什么?

[講解]我們把可燃物開始燃燒所需的最低溫度叫做著火點(diǎn)。

[演示]探究實(shí)驗(yàn)

[討論]：

1,、實(shí)驗(yàn)中鐵片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實(shí),，說明燃燒需要什么條件?

2,、鐵片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí)，說明燃燒需要什么條件?

3,、本來在熱水中不燃燒的白磷,，在通入氧氣后燃燒的事實(shí)，說明燃燒需要什么條件?

4,、綜合上述討論,，可得出燃燒需要那些條件?

[歸納小結(jié)]

1、燃燒的定義

2,、燃燒的條件

[思考]

1,、如果不往煤爐里添煤，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎?為什么?

2,、爐門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的,，一點(diǎn)氣也不通爐火還能繼續(xù)燃燒嗎?為什么?

3、如果把爐里正在燃燒的煤夾出來,，煤能繼續(xù)燃燒嗎?

思考,、討論：

說明燃燒需要達(dá)到一定的溫度

觀察實(shí)驗(yàn)

需要達(dá)到著火點(diǎn)

需要氧氣

需要氧氣

需要可燃物、氧氣,、溫度達(dá)到著火點(diǎn)

思考,、回答

根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)出燃燒的另外兩個(gè)條件,，正確引導(dǎo)學(xué)生的思維,。

根據(jù)討論，有學(xué)生自己得出燃燒的條件,，使學(xué)生有成就感,。

進(jìn)一步鞏固燃燒的條件

[過渡]燃燒的火會(huì)給人類帶來光明和溫暖，但是有時(shí)也會(huì)帶來災(zāi)難,。那么如果發(fā)生了火災(zāi),我們應(yīng)該怎么滅火呢?可以根據(jù)所學(xué)的燃燒的原理進(jìn)行思考

二,、滅火的原理和方法

[設(shè)問]根據(jù)燃燒的條件，我們應(yīng)該如何來滅火呢?

[演示]實(shí)驗(yàn)7-1

[小結(jié)]滅火的原理

[討論]根據(jù)滅火的實(shí)例,，分析滅火的`原理,。

[活動(dòng)與探究]滅火器的原理。

[媒體展示]幾種常見的滅火器,。

[討論]

1,、隔絕可燃物

2、隔絕氧氣(或空氣)

3,、降低溫度到著火點(diǎn)以下,。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力

[本課小結(jié)]談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么?

[作業(yè)]習(xí)題

7板書設(shè)計(jì)

課題1燃燒和滅火

①是可燃物;

一,、物質(zhì)燃燒的條件：

①可燃物與助燃物;

②與氧氣(或空氣接觸);同時(shí)具備,，缺一不可,。

③溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

二,、認(rèn)識燃燒：

①現(xiàn)象：發(fā)光,、放熱;

③實(shí)質(zhì)：劇烈的氧化反應(yīng)。

三,、易燃物和易爆物

①清除或隔離可燃物;

四,、滅火方法和原理：

②降低溫度到物質(zhì)著火點(diǎn)以下;破壞其一，燃燒熄滅

③隔絕空氣(或氧氣)