體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對大家有所幫助,。
中職班主任培訓(xùn)心得體會篇一
通過學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識到班主任工作既是一門科學(xué),,也是一門藝術(shù),。就像心理學(xué)教授葛操博士講的:“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系,。要加強學(xué)生的心理健康教育,,培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志,,艱苦奮斗的精神,,增強青少年適應(yīng)社會生活的能力,,都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn),?!逼綍r在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸,,進(jìn)行教育,。讓我們真正認(rèn)識到班主任工作的重要性必要性,。當(dāng)一名班主任,,除了要教會學(xué)生書本上的知識外,,還要教會學(xué)生怎樣做人,。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作,,感觸頗多,。以下是我個人在學(xué)習(xí)后的一點體會。
一,、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者
班主任除了自己的教學(xué)工作外,,最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育,一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙,,沒有凝聚力,,學(xué)生沒有集體榮譽感,沒有進(jìn)取心,,部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響周圍學(xué)生,,導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,,班主任首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時獎勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生,,鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生,,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生多讀課外書,,拓展知識面。同時要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,,使學(xué)生學(xué)會尊重,,學(xué)會感恩,學(xué)會珍惜,,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,,力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,,班主任的這些工作必須有的逐步實施,采用一些活動使這些思想滲透到班集體中,,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救,,那樣班主任的工作就會顯得很被動,班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中,。
二,、班主任要會愛每一個學(xué)生
沒有愛就沒有教育,,列·夫·托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么他是一個好教師,,如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛,那么,,他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,,他就是一個完美的教師?!睈蹖W(xué)生是教師的職責(zé),又是我們從事教育工作的前提,。班主任是教師隊伍里的排頭兵,所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出,。只有真心地去愛每個學(xué)生,,才會換來學(xué)生對教師的愛的回報,。這個回報不僅是學(xué)生愛老師,,而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的、對生活的愛,,以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中,,既要把他們當(dāng)學(xué)生,更要把他們當(dāng)朋友,。
我教育學(xué)生的宗旨是:首先要學(xué)會做人,學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,,稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生,。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),,如果學(xué)習(xí)盡力了,即使學(xué)習(xí)不怎么好,,只要品行好,也是好學(xué)生,。
眾所周知,愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,,而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任,,在班級管理中,,我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生,,給他們以更多的關(guān)注,,更多的投入,。在班集體中,我們要精心營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,,讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣,。就說我們班的張亞楠吧,因為基礎(chǔ)差,,再加上父母的文化素質(zhì)不高,,無法輔導(dǎo)他,父親又長年在外打工,,長期不在家,所以他經(jīng)常無人管教,。他很貪玩,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),,沒過幾天,他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成,。我有時也真是氣極了,但靜下心來想想也挺可憐他的,。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話,,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對同學(xué)們說:“沒想到張亞楠這么會講笑話,,這么愛笑,,如果我們大家多去督促他,,指導(dǎo)他完成作業(yè),,相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話,。”這令他感到很意外,,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,,大家都熱情地幫助他,我也時時提醒他,,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了,。
我相信,只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生,,我們就能去愛所有的學(xué)生,我們的教育就會出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,,潤物細(xì)無聲”的美好境界。
三,、班主任對班級管理要用心
作為教師對待學(xué)生,首先要有愛心,,很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多,好學(xué)生成績優(yōu)異,,需要提高,差生學(xué)習(xí)能力差,,需要幫助,而中等生一般成績平平,,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的注意,,但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,,而放一放就變成了差生,,因此,作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待,,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個學(xué)生,。
教師的一舉一動,、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,,要求學(xué)生做到的,,教師首先做到,而且要做的更好,,更具有示范性,,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,,他的世界觀、他的品德,、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”你希望你的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,,而你首先要一視同仁,,嚴(yán)格要求。
師愛是最神圣的,,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,,那就不可能有教育?!苯處熞龅綈鄱卸龋瑖?yán)而有格,。
通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解,也使我更清楚地認(rèn)識到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天,,隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。新課改,我們老師,,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象,。為人師表才學(xué)識,作為班主任,,德,、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。
做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神,只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛,,愛就是要寬容,,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,,需要寬容處一定要寬容。其次,,我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,,親切的,熱情的,。例如,可以有意識了解學(xué)生中流行的話題,,感興趣的內(nèi)容等等??傊?,一個班主任,,首先是一個人,,我們都希望自己能是一個有魅力的人,,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力,。
這次培訓(xùn)還讓我知道,做為老師,,要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系,。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,,我們也要有團(tuán)隊精神,處理好與同事,,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個群體,,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,,重要的是我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?!俺砷L比成功更重要,成長比成績更重要,,付出比結(jié)果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難,,難的是日復(fù)一日,年復(fù)一年,,送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季,,冬去春來,,不斷的更新,不斷的換屆。需要有耐心,,有毅力做好自己的班主任工作。
一,、給學(xué)生愛。
只有愛生,,才能贏得學(xué)生的親與尊,親其師,,才能信其道。小學(xué)班主任工作是一項十分瑣碎,、忙碌,、辛苦的工作,。要做好這份工作,,就必須用無私的愛作底色,用忘我的工作熱情去投入,,對學(xué)生極端的愛護(hù),時刻心系班級,,想著學(xué)生,珍惜自己的權(quán)利,,竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛生如子,,我們的班級管理就會少一點隨意,多一些計劃與理性,,因為我們的工作多了一些親情和人性;我們的課堂教學(xué)就會少一點遺憾,,多一些精彩,,因為我們會精心備課、精心組織課堂教學(xué),、精心教學(xué)反饋,。盡一個慈母般的責(zé)任心,,精心哺育學(xué)生健康成長,。這是我做班主任最大的體會之一。
二,、教書育人。
學(xué)生是沒有長大的孩子,,犯錯誤時很正常的,沒有批評,、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué),,在個別交流的時候,班主任要以最平和的心態(tài),、最平等的狀態(tài),,從親人的角度告訴學(xué)生,。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他,,并且從他的立場出發(fā),分析學(xué)生的心理感受,,表示同情和理解,盡量消除他心中一些很氣憤的想法,。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書,,我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù),,就是既要教書,又要育人,,作為班主任更需要如此,也更有必要如此,。對于班主任來說,,要更側(cè)重于育人,,當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。
三,、抓班風(fēng)建設(shè)。
建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提,。班風(fēng)好壞直接反映出這個班集體的學(xué)生有沒有良好的成才與成長環(huán)境,班風(fēng)正的班級學(xué)風(fēng)濃,,考風(fēng)嚴(yán),學(xué)習(xí)整體成績好,,學(xué)生精神氣足,學(xué)生是非觀念強,,集體榮譽感強,,各種活動雷厲風(fēng)行,。班風(fēng)差的班級樹不起正氣,,學(xué)風(fēng)也差,學(xué)生的是非觀念也相對較差,,特別是對學(xué)生健康成長會產(chǎn)生不良影響,班級學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化,,差生越來越多,。因此,,班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來抓,并投入大量的時間與精力,。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開始著手班風(fēng)建設(shè),選任得力的班干部,,調(diào)動更廣大同學(xué)參與班級管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性,從班級中或?qū)W生熟悉的一些典型的案例入手,,樹正氣,除陋習(xí),,揚善避惡,增強學(xué)生的紀(jì)律約束力,、團(tuán)隊意識和集體榮譽感。
四,、與家長相處要放低姿態(tài)
要把學(xué)生教育好,,家長是我們要積極爭取的一個重要力量,,我們要把家長爭取過來,,使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學(xué)生,,由于教師家長工作都很繁忙,聯(lián)系的機(jī)會很少,,老師一請家長,無非是訓(xùn)話,,批評,家長聽著很不舒服,。開家長會,,一般就是報成績,排名次,,家長們又是幾多歡喜,幾多愁,。在家長心目中,老師似乎專門是訓(xùn)人的,。(班主任工作心得 )這樣的觀點顯然是錯誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人,,無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話,,因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,,真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點,討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,,要努力把家長爭取過來共同教育孩子,難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義,,別開生面,可以采用多種形式,,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,,讓學(xué)生參與到家長會中,讓家長聽聽學(xué)生們的心聲,,幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作雖不好做,,但卻是個很有挑戰(zhàn)性的工作。我工作了十多年,,年年擔(dān)任班主任工作,,深知班主任的工作最為煩瑣,,最為繁多,最為辛苦,。因為班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù),還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作,,使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重?!吨行W(xué)班主任規(guī)定》第十四條指出:“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量,。各地要合理安排班主任的課時工作量,,確保班主任做好班級管理工作,。” 明確了班主任工作量,,這充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認(rèn)可,對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵,,使班主任教師有更多的時間、精力來關(guān)心學(xué)生成長和關(guān)注自身發(fā)展,。當(dāng)然,權(quán)利和義務(wù)總是相依相伴的,,《中小學(xué)班主任規(guī)定》賦予了班主任更多的權(quán)利,同時也意味著班主任的責(zé)任更大,,尤其是《中小學(xué)班主任規(guī)定》期望班主任成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。所以面對《中小學(xué)班主任規(guī)定》,,班主任應(yīng)當(dāng)反思自己是如何管理班級,、教育學(xué)生的,。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心,、寬容和智慧。我會繼續(xù)朝著這一目標(biāo)努力,。
班主任培訓(xùn)心得2