總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒中班教師戶外活動(dòng)教育總結(jié)與反思一

數(shù)學(xué)區(qū)的游戲是小雞吃蟲,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)幫小雞吃蟲子，根據(jù)色子的點(diǎn)數(shù),，幫小雞吃相應(yīng)數(shù)量的蟲子,，培養(yǎng)幼兒對(duì)于數(shù)的概念。在數(shù)學(xué)區(qū)的是恒恒,，梓涵,，培怡，夢(mèng)夢(mèng),，晨晨,，豪豪，6個(gè)小朋友,，這是孩子們第一次接觸到小雞吃蟲游戲,。在活動(dòng)開始前，我先講述了游戲規(guī)則,，根據(jù)色子上的數(shù)字,，幫小雞吃到相應(yīng)數(shù)量的小蟲，并會(huì)用小雞嘴上的吸鐵石吸取小蟲,。在游戲中,，我發(fā)現(xiàn)梓涵小朋友很遵守游戲規(guī)則，而恒恒小朋友對(duì)于游戲規(guī)則并不十分的了解與遵守,。在游戲中,，我發(fā)現(xiàn)恒恒直接從籃子中抓了一把小蟲子放在自我的面前，我問他為什么要抓這么多小蟲,，他說一會(huì)兒就會(huì)沒有的,，我要先拿好點(diǎn)小蟲子玩，我說你拿了那么多小蟲,，其他小朋友不就沒有了么,，你應(yīng)當(dāng)和其他小朋友一齊玩,。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)他拿了幾條小蟲子放了回去,，我又問他,，此刻你的小蟲子是你扔色子之后幫小雞吃到的嗎，他說是的,，我讓他再演示一遍,。在恒恒的演示中，我發(fā)現(xiàn)你在扔完色子后,，直接用手從籃子中抓取相應(yīng)的小蟲,，我跟他說小蟲子應(yīng)當(dāng)用小雞嘴上的吸鐵石吸起來，而不是用手抓,。我問他為什么要用手,，他說你之前試了幾次，都沒有把小蟲吸起來,，我說你在游戲中要有耐心,，并為他示范了一遍。在我的講解和演示下,，恒恒懂得了小雞吃蟲的游戲規(guī)則,。

分析評(píng)價(jià)

從本次的游戲中我發(fā)現(xiàn)。恒恒的耐心不夠,，也不懂得和和其他的小朋友進(jìn)行分享,。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)恒恒因?yàn)槟托牟粔颍眯‰u嘴上的吸鐵石無法將小蟲子吸起來,，于是他就直接用手拿小蟲,，而不是經(jīng)過吸鐵石將小蟲子吸起來。另外,，在活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)恒恒很有占有欲,，喜歡把小蟲子分好一部分，不讓其他小朋友吸取,，只能他自我拿,，他說這是我的小蟲子。從活動(dòng)中能夠看出,，孩子們對(duì)于游戲規(guī)則并不理解,，對(duì)于數(shù)量的概念也不是很清晰。另外,，孩子們的分享意識(shí)和合作意識(shí)還是不夠,，在今后的活動(dòng)中要注意加強(qiáng)引導(dǎo)。

支持策略

經(jīng)過本次活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于游戲的規(guī)則并不十分理解,，需要在今后的游戲中不斷強(qiáng)調(diào),，讓孩子們?cè)谧袷赜螒蛞?guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，所謂“無規(guī)矩不成方圓”,，讓孩子們?cè)谟螒蛑杏斜仨毜募s束。

在今后的教學(xué)中,，要加強(qiáng)對(duì)孩子們數(shù)量關(guān)系的培養(yǎng),，加強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)字的概念以及數(shù)字與數(shù)量之間的聯(lián)系，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)數(shù)量關(guān)系有必須的鞏固與提升,。

另外在游戲中,，我發(fā)現(xiàn)個(gè)、孩子們都比較的自我,，在游戲中不喜歡與其他小朋友進(jìn)行分享,，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)幼兒的分享意識(shí)和合作意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng),，讓孩子們?cè)谟螒蛑泄餐瑢W(xué)習(xí),，互相幫忙，互相分享,，互相合作,，共同游戲。

幼兒中班教師戶外活動(dòng)教育總結(jié)與反思二

觀察記錄：制作菊花

本次美工區(qū)的區(qū)域游戲是制作菊花,，目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用皺紋紙和剪刀制作出簡(jiǎn)單的菊花,，并鼓勵(lì)幼兒能用鉛筆卷起菊花的花瓣，讓菊花更有姿態(tài),。在美工區(qū)的是諾諾,，佳佳，承承,，萱萱,，豪豪，5個(gè)小朋友,。區(qū)域活動(dòng)開始前,，我先為他們講述了一下制作菊花的步驟?；顒?dòng)開始了,，5個(gè)小朋友都各自選擇了自我喜歡的顏色的皺紋紙和剪刀。諾諾和佳佳首先拿起了剪刀,，剪起了他們手中的皺紋紙,，之后承承和萱萱也拿起了他們的剪刀，開始剪起了他們的紙,，各自開始制作他們的手工菊花,?？墒沁^了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)豪豪一個(gè)人坐在那里,，既不拿剪刀,，也不拿皺紋紙，我就走過去問他,，為什么不和其他小朋友一樣做剪紙游戲,，他跟我說我不會(huì)用剪刀，于是我跟他說,，你觀察一下其他小朋友是怎樣拿剪刀的,，是用哪只手拿的，剪得時(shí)候使用哪兩個(gè)手指,，引導(dǎo)他在觀察中互相學(xué)習(xí),。豪豪觀察了一下，他拿起了剪刀,，可是之后他又跟我說他不會(huì)剪紙,，我跟他說，你看看其他小朋友是怎樣剪紙的,，你能夠問問他們,，和他們一齊交流一下，他們是怎樣學(xué)會(huì)剪紙的,，讓他們教教你,，實(shí)在不會(huì)你再問我。然后我站在一邊觀察豪豪是怎樣做的,，我發(fā)現(xiàn)他開始和其他四個(gè)小朋友交流,，他問了佳佳和諾諾，他們也很樂意地和豪豪交流,，告訴豪豪應(yīng)當(dāng)怎樣剪紙,，過了一會(huì)兒

我發(fā)現(xiàn)豪豪開始拿起剪刀剪起了他手中的皺紋紙，我發(fā)現(xiàn)豪豪在大家的幫忙下,，開始制作起了他的菊花,。豪豪是我們班這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來的孩子，性格比較內(nèi)向,，在平時(shí)的教學(xué)和游戲中,，很少和班級(jí)里的小朋友交流。經(jīng)過這次的活動(dòng),，豪豪試著和同伴在游戲中互相學(xué)習(xí),、互相交流，他也試著動(dòng)手制作,，提高了他的動(dòng)手和交流本事,。

分析評(píng)價(jià)

1.幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),。需要在教師的指導(dǎo)下，完成操作資料,。由于豪豪是我們班這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來的孩子,，性格比較內(nèi)向，他在平時(shí)比較依靠教師,，在平時(shí)的教學(xué)和游戲中,，也很少和班級(jí)里的小朋友交流。有問題的時(shí)候,，需要教師在一旁給予幫忙和肯定,，才能完成操作資料,。對(duì)于豪豪來說,，活動(dòng)并不難，只是由于自我膽怯,，不敢嘗試使用剪刀,，所以才呆著不動(dòng)。

2.幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn),。在觀察中我發(fā)現(xiàn),，豪豪在我的指引下，經(jīng)過觀察其他小朋友,，學(xué)會(huì)了拿起剪刀,。可是過了一會(huì)兒他還是跟我說,，他不會(huì)剪紙,，具有必須的依靠性，還未經(jīng)過操作就自我否定,。于是我跟他說試著和其他小朋友交流一下,，問問他們是怎樣做的，最終他在其他小朋友的幫忙下,，剪出了屬于自我的手工菊花,。體驗(yàn)到了合作與交流的作用，體驗(yàn)到了手工的樂趣,。

支持策略

經(jīng)過本次活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)手本事不太強(qiáng)，使用工具也不太會(huì),，這些都要在以后的活動(dòng)中慢慢較強(qiáng)訓(xùn)練的,。在今后的活動(dòng)中，要加強(qiáng)孩子們動(dòng)手操作的本事,。

對(duì)于動(dòng)手操作本事比較強(qiáng)的孩子,，要給予肯定與贊揚(yáng),，讓他們感受到動(dòng)手的樂趣，喜歡動(dòng)手操作,，加強(qiáng)他們的動(dòng)手操作本事,。而對(duì)于動(dòng)手操作本事比較弱，依靠性強(qiáng),，不愿參與活動(dòng)的孩子,，要加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們觀察,、合作交流,，另外要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，給他充足的空間表現(xiàn)自我,、展示自我,，并在活動(dòng)中不斷對(duì)他的提高進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信,，從而愿意表現(xiàn)自我,。

幼兒中班教師戶外活動(dòng)教育總結(jié)與反思三

最近，我們幼兒園新到了一些大型玩具,，都是孩子們以前沒玩過的,，看著孩子們都猴急著想玩的樣貌，那天正好天氣沒下雨,，帶班里的孩子去玩了爬梯子,，大多數(shù)孩子勇敢、興奮,，玩得很開心,，當(dāng)然也存在了一些小問題：

我?guī)е⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)場(chǎng)地上愉快地玩著，孩子們很會(huì)想象玩法和自我挖掘玩法,，他們有的還雙手伸直以堅(jiān)持平衡,，就憑雙腳來挑戰(zhàn)難度，有的更是加快前進(jìn)的速度,，開始跟別的小朋友比賽起來,，看看誰的本事強(qiáng)。尤其是男孩子,，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更為強(qiáng),，總想著要戰(zhàn)勝其他小朋友，贏得勝利,，也期望別的小朋友向他投來羨慕的眼光,，教師給予他鼓勵(lì)的話語。在玩的過程中，我和保育員韓教師不斷地口頭提醒孩子們要細(xì)心,，不能爭(zhēng)搶,、不能推擠別人，更是眼睛一刻也不離開孩子們,，生怕誰又不細(xì)心摔下來了,。當(dāng)然，在玩的過程中也有膽子小的孩子,，他們細(xì)心翼翼地用雙手扶著,，一步一步慢慢地走著，大家都玩得很盡興,、很開心,。“哇———”哭聲嚇了我一跳。忙看時(shí),，鑫鑫咧著嘴著急地哭了,。“怎樣了?”我關(guān)切地問。“教師,，我的鞋卡在里面了,。”他一副不知如何是好的樣貌,。“我提不上,。”于是哭得可悲痛了。“我相信你會(huì)的,。我來教你”,。于是我告訴他首先心要沉下來，別害怕,，之后慢慢地,、輕輕地把鞋子連同腳一齊拿出來，“不信你來試一試?”在我的指導(dǎo)幫忙下,，鑫鑫壯大了膽子,，他很快提上了鞋子，又高高興興地和孩子們?nèi)ネ媪恕?/p>

回到教室,，我給孩子們講了一個(gè)故事,，教育他們不管遇到什么困難，都要嘗試著自我去解決,，試一試,，我能行!哭是解決不了任何事情的。那怕是一件在我們大人看來是很細(xì)小的事情：紐扣開了,，摔倒了,，穿鞋脫衣……都要一點(diǎn)一點(diǎn)自我來解決。此刻我們是大班的孩子了，也是即將進(jìn)入小學(xué)的大孩子了,。在幼兒園,，我們是哥哥姐姐，可不能在弟弟妹妹面前流眼淚,，可羞了,。我們要拿出樣貌來，為弟弟妹妹作出榜樣,，讓弟弟妹妹看看我們做哥哥姐姐的有多棒,。我記得，那時(shí)孩子們聽得格外認(rèn)真,，而聽完我的一番話后,，很多男孩子都表示要做一個(gè)男子漢，而女孩子們也示意要做個(gè)好姐姐,。

人的一生許許多多的事情,，終究要靠自我去解決!僅有從小鍛煉孩子不怕困難，有勇氣去試一試,，才會(huì)有成功的期望,，才能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能為他們?cè)诮窈蟮纳畹缆飞铣惺茱L(fēng)雨打下基礎(chǔ),。

由此,，我想，在日常生活中,，對(duì)于孩子的事情,，我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自我去做。遇到困難,，你能夠鼓勵(lì)他克服,，讓他自我試一試，但決不能代替他!這樣,，孩子將來才能成為一只自已翱翔的雄鷹!

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