在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
高中班主任教育案例分析篇一
我班有一名學(xué)生,,是從縣城來的,,父母都在外地工作,他除了體育好點(diǎn)以外,,成績是我班最差的一個(gè),,紀(jì)律更不用說,隔三差五的遲到,,上課說話,,不做作業(yè),不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話,,他都每次“虛心”聽取我的意見,,可是不出一兩天他還是照樣,曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日,,跟家長談話,,但這并沒有解決本質(zhì)問題,他的這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變,。
高一上期9月份的一天,,我接到保衛(wèi)科生管的電話,他說:“今天他巡宿舍時(shí),,我班的陳同學(xué)跟管理員吵架,,用臟話對管理員說了一些不好聽的話,罵得非常難聽,,并已經(jīng)叫這位同學(xué)寫檢討書,希望班主任處理一下,?!蔽揖驼f:“好的,晚上我先找他談?wù)劊此趺凑f,,我一定會解決的,。”
晚自習(xí)第三節(jié)還有30分鐘時(shí),,我走進(jìn)教室,,到陳同學(xué)面前問他:“今天的事,檢討書寫了沒有?”他說:“老師,,還沒寫完呢?”突然我有一種想法,,讓他到講臺去當(dāng)著全班同學(xué)檢討,想到此,,我又對他說:“要到講臺上去檢討!”聽到這句話,,那位同學(xué)突然臉上一陣紅說:“老師,不會吧?”我就說:“有什么不會啊!就是要上講臺去說!”說完就走了,。
過了10分鐘,,我又走進(jìn)教室,用眼神暗示他上講臺檢討,,我本以為他會拒絕的,,但是他還是走上了講臺,進(jìn)行了檢討,??墒牵彝蝗话l(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理,,他說:“今天中午休息時(shí),,他正在勸說沒有按時(shí)休息的同學(xué)快點(diǎn),聲音剛好被生管老師聽到了,,就說他不按時(shí)休息,,如果這樣就要扣班級考核分,。聽此,他就覺得管理員太過分啦,就跟管理員爭吵起來了,。”他又說:“他雖然有錯(cuò),,但是管理員也有不對的地方,,動(dòng)不動(dòng)就拿扣分來壓他們。他認(rèn)為管理員素質(zhì)那么低,,不會尊重我們學(xué)生,,因此根本不值得我們尊敬?!甭牭酱?,臺下的同學(xué)都笑了,看到這個(gè)情景,我突然覺得臺下有部分同學(xué)是認(rèn)同他的看法的,。此時(shí)我覺得自己這樣做到底是對還是不對?我這樣做會不會給他造成心理傷害?他以后還會不會見我面時(shí)給我打招呼……
此時(shí),,我覺得該如何評定這個(gè)學(xué)生非常難,既不能否定他做得不對,,又不能完全否定他做得對,,因?yàn)闊o論持哪一方面,我覺得都會給學(xué)生傷害,。因?yàn)槿绻f學(xué)生不對,,那就會給學(xué)生造成心理傷害,覺得班主任不講道理;如果說學(xué)生做得對,,那就會助長這種不好的風(fēng)氣,。所以此時(shí)我先肯定他說得有道理,確實(shí)管理員有時(shí)候不了解情況,,做得不對,。但是那是他的職責(zé)所在,當(dāng)生管不容易,,即使他有不對的地方,,我們還是應(yīng)該要尊敬他的啊。而且你都知道管理員素質(zhì)不夠,,你還要跟他爭吵,,那不是也顯得你素質(zhì)也不夠嗎?而且你是接受了比較高的教育了,管理員沒有接受多少教育,,所以你更不應(yīng)該跟管理員爭吵,。如果按你這樣的想法,對你不尊敬的人,,我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎?如果你父母不尊重你,,你是不是就不尊敬他們啦?如果你在街上遇到個(gè)瘋子罵,你就覺得這個(gè)瘋子不尊敬你,,你就跟他爭吵嗎?我覺得你不可能會這樣做的是吧,,所以我希望同學(xué)們在遇到這樣的問題時(shí),應(yīng)該多點(diǎn)忍讓,,體現(xiàn)自己的品質(zhì),。最后,我還說,,陳同學(xué)讓你上講臺來檢討可能會傷害你的自尊心,,在此老師向你道歉。講完這些我就走了,。
從這件事,,我得到了一些啟發(fā),,我們作為教師,,每當(dāng)在批評學(xué)生之前,,一定要先問問自己,事情搞清楚了嗎?事實(shí)是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理,。因?yàn)楹⒆拥男氖侵赡鄱嗳醯?,傷害了就很不容易愈合?/p>
由此,我又想到了這事之后發(fā)生的一件事,,更讓我覺得做為一個(gè)班主任要尊重學(xué)生,,感受學(xué)生的心理,不能憑感情用事,。10月份的一天,我正坐在辦公室備課,,值日老師跑來告訴我,,說我班的自習(xí)課有6、7個(gè)人缺席,,當(dāng)時(shí)我聽了就非常氣憤,,怎么這么多人缺席,到底是什么原因?
晚自習(xí)剛上課,,我就把這幾個(gè)缺席的學(xué)生叫到辦公室,,不管青紅皂白就亂罵一通,,無緣無故為什么會缺席,、逃課,,然后叫他們每人先寫一封檢討書再說,,說完,那幾個(gè)學(xué)生就低著頭走進(jìn)了教室,。事后,我找了幾個(gè)班上的學(xué)生了解情況,,最后得知,,那幾個(gè)缺席的學(xué)生是去練球去了,因?yàn)檫@段時(shí)間學(xué)校正在進(jìn)行班級籃球賽,,他們想打得更好一點(diǎn),,為班級爭光而去練球,。聽了學(xué)生的話,我感到有些后悔,,為什么當(dāng)時(shí)沒把情況問清楚,。在這之后,我又找來那幾個(gè)學(xué)生,,對上次大發(fā)雷霆表示歉意,,但又教育他們雖然出發(fā)點(diǎn)是正確的,但也要分清楚時(shí)間,、地點(diǎn),。從此,那幾個(gè)學(xué)生再沒有出現(xiàn)此類現(xiàn)象,。
由這兩件事,,我得到了許多感悟。我們作為一名教師,,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,,得到學(xué)生在感情上的接納,才能更好地教育學(xué)生,。這就要求我們作為教師,,不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)能力,還得懂得一些教育心理學(xué)知識,。我們教師要進(jìn)行換位思維,,站在學(xué)生的角度上考慮一些問題,這樣才能保持一顆童心,,才能真正走進(jìn)孩子們的真實(shí)的心理世界,。我們教師還要關(guān)注心理脆弱的學(xué)生,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,,很多時(shí)候會表現(xiàn)出與實(shí)際年齡不相符合的成熟,,“喜怒不形于顏色”,不細(xì)心的教師就只會看到表面現(xiàn)象,,而錯(cuò)過與學(xué)生的及時(shí)的溝通,,做到分析問題和解決問題的最佳時(shí)機(jī)。
高中班主任教育案例分析篇二
我所面對的是一群朝氣蓬勃,、有思想,、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的高中學(xué)生群體,。怎樣讓他們既朝氣蓬勃又勇于創(chuàng)造是我每天都在思考的!樹立良好的班主任威信,,取得學(xué)生的信任是一個(gè)班主任想管理好學(xué)生而必須做到的,而若要取得學(xué)生的信任有需要做到以下幾點(diǎn):
1界定在學(xué)生心目中的地位
想要做一個(gè)既有威又有信的班主任,,其在學(xué)生心目中地位的界定非常重要,。若片面追求在學(xué)生心目中的威嚴(yán),,必會使學(xué)生覺得你,不可親近,,怯于與你進(jìn)行心與心的交流,,這樣一來,你所說的話,、所布置的工作,、任務(wù),,學(xué)生就不會主動(dòng)地,、自發(fā)地、心甘情愿的去聽,、去做,。同樣地,若事事都講究與學(xué)生協(xié)商,、交流,片面追求學(xué)生的信任,,雖然與學(xué)生的距離近了,,但也就由于距離的過份拉近,在學(xué)生心目中沒有了長者的威嚴(yán),,同時(shí)學(xué)生的思想認(rèn)識各方面也不夠正確,、成熟,必然會給班主任工作的有效開展帶來諸多的不便,。因此,,要樹立威信,必須將班主任的地位界定于親情和友情之間,,使自己在學(xué)生心目中既有威嚴(yán)又能獲得學(xué)生的信服,。
2言出必行,樹立信用
做人必須講信用,,班主任作為師長,,尤其要做到言出必行,這樣才會讓學(xué)生覺得你是一個(gè)講信用,,值得尊重,、相信的老師,那么,,你說出的話必然會在學(xué)生心目中形成一定的份量,,做到為學(xué)生所信,這也就有利于班主任工作的有效開展,。在任班主任期間,,我要求學(xué)生應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻將校日常行為規(guī)范放在心中,,將班級榮譽(yù)放在心中,遵章守紀(jì),、勤奮努力,,爭取使自身和班級都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級,,勤抓管理,,勤問班級事務(wù),勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,,勤搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng),,和學(xué)生一起為樹立良好的班級聲譽(yù)而努力。
3注重為人師表,,獲得學(xué)生的尊敬
學(xué)生的模仿,、接受性很強(qiáng),而老師在其中產(chǎn)生的影響作用尤其大,。作為班主任要想在學(xué)生心目中樹立威信,,就必須自身做出一定的示范性。要學(xué)生講究文明禮貌,,你首先要自身講究語言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生,,你首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到,、早退,,你首先必須做到遵守時(shí)間,上班、上課不遲到,。這也就是要求班主任必須為人師表,,即所謂的身教,。在班主任工作中,,我要求學(xué)生做到的同時(shí)也要求自己要做到,。比如我要求學(xué)生不遲到,,那我也每天早讀課準(zhǔn)時(shí)上班;我要求學(xué)生隨時(shí)保持教室干凈整潔,,那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生,,看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來,。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時(shí)要求我自己必須做到,所以,我在班級說出的話,,都能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,,我布置的任務(wù),學(xué)生都能夠認(rèn)真地完成,,相應(yīng)地,在班級中也就樹立一定的威信,。
4公正對待學(xué)生,,樹立公正嚴(yán)明的形象
一個(gè)老師能否公正、平等地對待學(xué)生,,往往會影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象,、地位。作為班主任,,日常與學(xué)生接觸的機(jī)會更多,,在處理各項(xiàng)問題時(shí),更應(yīng)做到公正,、平等,,不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞等而有所偏差,,應(yīng)當(dāng)一視同仁,,具體問題具體對待、處理。意識到一點(diǎn),,我在班級的日常管理中,,始終堅(jiān)持公平、公正的原則,,成績好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行批評教育,,平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表揚(yáng)、肯定,,正是由于我能夠做到公平,、公正地對待每一位學(xué)生,在學(xué)生心目中樹立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象,,每一次學(xué)生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教育,,不曾有所微辭,這就給我的教育工作帶來了成效,。
5注重與學(xué)生的溝通,,做學(xué)生的貼心人
班主任工作不可能脫離學(xué)生開展,而一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生,,知學(xué)生所想,,解學(xué)生所惑,這就要求班主任必須做好與學(xué)生的溝通,,能夠貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,,及時(shí)地給予正確的意見和指導(dǎo)。與學(xué)生的溝通方式很多,,可以在日常的班級管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通,,在作業(yè)批改中與學(xué)生進(jìn)行溝通,在評語中與學(xué)生進(jìn)行溝通,,還可以采用讓學(xué)生記周記的方式進(jìn)行溝通,。在班主任工作中,我在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的情緒反應(yīng),,及時(shí)給予教育,、指正,了解學(xué)生的心靈,,解決學(xué)生心靈上,、生活上、學(xué)習(xí)中遇到的困擾,,解決了學(xué)生在老師面前口難開的許多問題,。與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流、溝通,,幫助學(xué)生克服了學(xué)習(xí)和生活中的困擾和困難,,贏得了學(xué)生的尊重和信任,。
6充分展現(xiàn)自身才能,贏得學(xué)生的敬佩
一個(gè)精干,、有才能的人往往能贏得別人的敬重,,同樣地,一個(gè)術(shù)業(yè)有專精,、有才能的班主任也能贏得學(xué)生的敬佩,,從而樹立威信。這就要求班主任既要在教學(xué)方面有真才實(shí)料,,贏得學(xué)生的敬重,,又要在班級管理方面講究方法的運(yùn)用,同時(shí)在開展活動(dòng)方面又要有一定的才藝,,贏得學(xué)生的佩服,。
總之,作為班主任,,要想樹立威信,,歸根結(jié)底,對工作要有嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、求索、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度;對學(xué)生要抱有殷切的希望,,要有一顆真誠,、純摯的愛心。,。
高中班主任教育案例分析篇三
給問題生多一點(diǎn)友愛和寬容
我班有一名學(xué)生,,是從農(nóng)村學(xué)校來的,除了體育好點(diǎn)以外,,成績是我班最差的一個(gè),,紀(jì)律更不用說,隔三差五地遲到,,上課說話,不穿校服,,不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話,,他都每次“虛心”聽取我的意見,主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣,,曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日,,跟家長談話,但這并沒有解決本質(zhì)問題,,他的這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變,。
一次上午自習(xí)課時(shí)間,我去班里巡視,還沒進(jìn)教室,,在樓道就聽見他的聲音,,當(dāng)時(shí)我的心情可想而知,心里一肚子火,,心想這回可得好好地批他一頓,,他一看見我進(jìn)來,就趕緊坐好不說話了,,當(dāng)我正要開口時(shí),,他先說了,“老師,,我錯(cuò)了,,您放心,以后我一定不說話了”,,聽到他說這話,,我有點(diǎn)無奈,他什么都明白,,但就是做不到,,作為班主任的你該怎么辦呢?接著他又說了,“老師,,咱們倆掰手腕吧,,你要贏了我保證一個(gè)月不說話”,當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一閃,,覺得或許這是一個(gè)好的教育契機(jī),,就說“行,不許反悔”,,他說,,“我決不反悔”,經(jīng)過一番激烈較量之后,,他輸了,,但他還是不服輸,說,,“老師,,我左手的勁比右手大,咱們再來試試?”,,又一番較量,,他最后輸?shù)眯膼傉\服??赡墚?dāng)時(shí)他很自信,,覺得我不是他的對手,,借此可以在班里顯示一下自己的實(shí)力,的確他的手勁很大,,不過他畢竟是個(gè)孩子,,我確信他不是我的對手。經(jīng)過這件事后,,他那一個(gè)月的確比較老實(shí),。
既然事情有了一個(gè)良好的開端,那下一步該怎么辦呢?面對這樣的學(xué)生,,單純批評教育,,采取懲罰措施是解決不了問題的,那又該如何去處理呢?我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信,,讓他特別信服你,,讓他去認(rèn)可你,這樣他才會對你言聽計(jì)從,,從心底真誠地去接受你的勸導(dǎo)和建議,,而不是那種表面上的應(yīng)付。
為此,,我便從他興趣愛好入手,,他愛好籃球,我就在體育活動(dòng)課上陪他和班里的其他男生一塊打會兒籃球,,給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo);他愛踢足球我也陪他一塊去練練,,另外,我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個(gè)學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時(shí)間喜歡下象棋,,我也不懂下棋的方法,,但他卻能講明白什么是開局、中局,、殘局的知識,,于是我利用這個(gè)機(jī)會讓他給同學(xué)們講解下棋的知識,加深了我們師生之間的溝通,,這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信,,然后我把以前的批評教育改為表揚(yáng)鼓勵(lì),一次他主動(dòng)要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費(fèi),,這種為了集體利益而犧牲個(gè)人時(shí)間的精神,,我在班級大加贊賞;對他近來一個(gè)月能夠不說話,按時(shí)交作業(yè)我也給予表揚(yáng)鼓勵(lì),,這樣漸漸地去樹立他的自信心,讓他覺得自己在體育方面好以外,,其他方面也可以做得更好?,F(xiàn)在,,雖然他的學(xué)習(xí)成績有待進(jìn)一步提高,基礎(chǔ)差點(diǎn),,但紀(jì)律方面有明顯好轉(zhuǎn),,我在管理班級方面也覺得輕松了許多。
通過這個(gè)案例,,我覺得作為一名班主任要做良師還要做益友,,多給這樣的問題生一點(diǎn)關(guān)愛和寬容。下面再看一個(gè)案例:
那是一個(gè)細(xì)雨的上午,,我校招來了一批新生,,正值新生領(lǐng)書,教室里熱鬧異常,,四十九個(gè)高一新生,,驚喜的睜大了眼睛——我把一本本新書傳發(fā)給孩子們,看著他們手撫著一本本新書真是愛不釋手,?!巴瑢W(xué)們好!新課本是我們學(xué)習(xí)知識的工具,,我們要珍惜它,好不好?” “咣 ”的一聲,,門外走進(jìn)一個(gè)人來,,同學(xué)們用詫異的目光盯著他,,有的在小聲議論著什么,,我一看,是一個(gè)留著小平頭,,敞胸露懷的同學(xué)站在門口,。我忙問:“你也是這班的同學(xué)吧,,快進(jìn)來!”他瞟了我一眼,,抬腿向座位上走去,。等他坐到位子上,我連忙把多出來的那套書給他送了過去,,他用左手接過書冷冷地坐在那里,一句話也不說,。第二天,他依舊衣冠不整,,拉著一雙拖鞋,,一聲不吭地坐在位子上,。這一連串的發(fā)現(xiàn)足以震撼了我,使我急于弄清他的“底細(xì)”一謎底解開了,,他比班內(nèi)同學(xué)大一到兩歲,,留過級,,很講義氣,品性散漫,,貪玩,,愛打架,并和社會上無業(yè)青年交往,。為什么他與同齡的學(xué)生有這么大的差別,,難道是什么東西在作祟,果然不出我所料,,經(jīng)我了解該生的自閉,,不愛與他人交流,沉默寡言是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻摹?隨著歲月的流逝,,一天天長大的他,相形之下,,在他弱小的心靈中留下了一個(gè)自卑的烙印,。再加上社會上一些壞風(fēng)氣的耳濡目染,最終釀成他出口成臟,,與同學(xué)們“打”成一片,,同學(xué)們躲著他,一些膽小的不得不委屈自己,,言聽計(jì)從,。了解了全部情況后,我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕一言一行能做到,,我須多給他更多的愛與寬容,。
首先,動(dòng)之以情,,正面疏導(dǎo),。他對我和同學(xué)們存有戒心,甚至懷有敵意,。起先,,他對我的關(guān)心 ,保持沉默,,我想,,只要多一些耐心,,他會愿意親近我的。于是我利用課上提問他最簡單的問題,,課間談心,,課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他。在學(xué)校他病了,,我親自給他倒水,,拿藥照顧他,俗話說:真誠所摯,,金石為開,,他感到了我對他的愛護(hù),從他的眼睛里讀出了自信之火已被點(diǎn)燃,。然后,,曉之以理,熱情激勵(lì),,反向鞭策,。我知道外視剛強(qiáng)的人其實(shí)他的內(nèi)心是很脆弱的,避免不打碎這玻璃似的心,,我給他講自卑感受的危害性,,激發(fā)他昂揚(yáng)奮發(fā),自愛,,自重,,自強(qiáng)的精神。一天我把他找了來,,先夸他如何聰明,,如何豪爽。把他自己都不曾觀察到的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)上滴的都給他擺了出來,。好幾年沒聽表揚(yáng)了,,耳朵里都被責(zé)罵和訓(xùn)斥磨起了繭子,我這一番話,,說得他就像三伏天吃了個(gè)冰鎮(zhèn)大西瓜,,心里那個(gè)美呀!就別提了?!安贿^”我突然話鋒一轉(zhuǎn),,不過嘛,我看你也沒多大意思,,有不了多大出息,。” “怎么,,老師您這么看我?” “瞧你那表現(xiàn),,讓我怎么看你?” “我要是改了呢?……”我笑著搖了搖頭,。 “我要是改了呢?”這回他急了。 “我請你,?!迸荆瑑蓮垺按髨F(tuán)結(jié)”拍在桌子上,。 “當(dāng)真?” “當(dāng)真!” “算數(shù)?” “算數(shù)!” “好,,我跟你賭定了!” 打那以后,他還真的開始變了,,我于是不斷加溫,,不斷澆水施肥,小心翼翼地保護(hù)著他這剛剛萌發(fā)的積極性,,就像保護(hù)著一棵剛出土的幼芽,。 最后,以集體的溫暖化開動(dòng)土,。一次,,他因病了住院休息了一個(gè)月,我趁此機(jī)會,,發(fā)動(dòng)組織學(xué)生去慰問,,去照顧他,自發(fā)地去給他補(bǔ)課,,并趁星期六日還帶上準(zhǔn)備好的小節(jié)目演給他看,,說給他聽。同學(xué)們這種真摯的友情感動(dòng)了他,。當(dāng)他重回學(xué)校后不再與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)了。并且遇到了打架,、罵街這樣的事情時(shí),,第一個(gè)沖過去勸解的是他。同學(xué)們都說他變了,,變得讓人心服口服,。周會課的一次以“愛”為主題的班會上,他哭了,,這次哭得讓我和同學(xué)們都心酸了,,我知道這是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)之淚,是不忍與老師的分離之淚,?!袄蠋煟x謝您!讓您操心了!”他用縮著的右手莊重的打了個(gè)敬禮,。 此時(shí)我面對一個(gè)生龍活虎,,稚氣未脫而又有幾分自信的他,,幸福之感頓時(shí)傳遍全身,這正是“愛”與“寬容”在孩子身上的最好印證,,也是對老師辛勤的最好回報(bào),。
高中班主任教育案例分析篇四
謝莎莎,這是我們班典型的“后進(jìn)生”,。非常單瘦的女生,,平時(shí)衣冠不整,11歲,,父母離異,,現(xiàn)和外婆住在一起。她在整個(gè)班級學(xué)生群中顯得特別醒目,,大部分同學(xué)是不愿跟她交往,,還有幾個(gè)調(diào)皮的男生喜歡捉弄,欺負(fù)她,,所以她給人感覺較孤僻,、不合群,學(xué)習(xí)上反應(yīng)偏慢,,興趣又不大,,最主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差且比較懶惰,作業(yè)馬虎潦草,,常有抄襲現(xiàn)象,。
通過觀察和了解,我對謝莎莎存在的問題基本上心中有了數(shù):謝莎莎的孤僻,、不合群,,是其自卑感所致。而她的自卑一開始主要來自她的父母已經(jīng)離異,,現(xiàn)在這種與其她同學(xué)不協(xié)調(diào)的地位,,使她極想回避這個(gè)事實(shí)而又無法擺脫,這種困惑時(shí)時(shí)伴隨著她,,加上周圍人不良暗示的反復(fù)作用,。而當(dāng)她在學(xué)習(xí)上碰到困難挫折時(shí),,她就不敢求助于她人了,。長此以往,她對學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心,,自然出現(xiàn)反應(yīng)偏慢這種狀態(tài)。反過來,,學(xué)習(xí)上的不如意又加劇了其自卑感,并使其不斷內(nèi)化,。
針對謝莎莎的情況,用常規(guī)的談話、批評、表揚(yáng)顯然收效不大。謝莎莎失去的是自我心理暗示,因此,必須先幫助她建立起良好的自我心理暗示,,其她工作才能開展,。在征得家長,、任課老師及同學(xué)們的理解支持幫助下,我準(zhǔn)備這樣一步一步的幫助她:
1,、分析現(xiàn)狀,,提出目標(biāo)。根據(jù)對她平時(shí)學(xué)習(xí)情況的觀察,,我發(fā)現(xiàn)她雖然她的學(xué)習(xí)成績在班級里也不是最差,,但總體仍偏差,,不僅在對知識的靈活運(yùn)用上更是顯得吃力,,而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰,對于基礎(chǔ)性,識記性的學(xué)科知識掌握得也很差。對此,我找她進(jìn)行了一次長談,具體討論她的學(xué)習(xí)目標(biāo)問題,針對起點(diǎn)較低基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀,我與她共同制定了相對其她同學(xué)較低的目標(biāo),,定位于書本的基礎(chǔ),背公式概念、做基本題,難的不作要求,,比如,,每天自己抽空到我這邊來背誦一首古詩,。目標(biāo)的接近,,使她有了試一試的信心。
2,、對她進(jìn)行具體指導(dǎo),,幫助她實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。
目標(biāo)提出后,要做到并不易,,而做不到顯然又無法達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。為此,我協(xié)同其她任課老師及部分學(xué)習(xí)較好的同學(xué),,給她各科搭配一個(gè)小幫手,。謝莎莎看到這么多老師同學(xué)全力幫她,也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合,。果然,,在接下來的課堂表現(xiàn)以及老師在平時(shí)所進(jìn)行的小測驗(yàn)或者默寫、背誦等,,盡管情況也不是特別理想,,但較以前進(jìn)步是明顯的。
3,、對于她的進(jìn)步及時(shí)給予充分的表揚(yáng),,讓其體驗(yàn)成功。
有了成績的進(jìn)步,,哪怕就是一次默寫情況的好轉(zhuǎn),,我都有意識地在課堂上對她的進(jìn)步進(jìn)行了一番表揚(yáng),讓她在同學(xué)中也能夠獲得最為基本的尊重,。使她增強(qiáng)了信心,,提起了學(xué)習(xí)的興趣。此后的上課,,她顯然比以前投入多了,。
高中班主任教育案例分析篇五
我班的后進(jìn)生群體,經(jīng)過對其成長環(huán)境分析,,有以下幾種情況:1,,很多學(xué)生的家長平時(shí)忙于工作無暇照料孩子;2,還有父母常年外出打工,,學(xué)生很小就成了留守兒童;3,,父母關(guān)系不和或離異;于是很多將子女交給長輩教育。這就形成了較有特色的“隔代教育”問題,。在我的班級里,,這種隔代教育的學(xué)生占了總數(shù)的20,這類學(xué)生在思想認(rèn)識上總覺得自己缺少親情,,潛意識中有一種補(bǔ)償心理,,在能力、學(xué)習(xí),、心理方面存在較為特殊的一面,。是一群特殊的后進(jìn)生群體,。
一、個(gè)案背景:
1,、個(gè)案的基本情況
李冠,,男,17歲,,由職高輟學(xué)轉(zhuǎn)入,,20xx年進(jìn)入我校高一學(xué)習(xí),班主任反映該生學(xué)習(xí)無興趣,,打架,,大喊大叫,甚至有點(diǎn)在女同學(xué)面前動(dòng)手動(dòng)腳,。20xx年留級進(jìn)入我班學(xué)習(xí)。
2,、個(gè)案的家庭情況
父母常年在外打工,,從小都是爺爺奶奶帶,祖輩對其比較寵愛,,可是本身的教育能力不高,,再加上他們經(jīng)商的緣故。平時(shí)對孩子要么放任不管,,要么只會責(zé)罵,,一聽說成績不理想,就是一頓打罵,。
二,、主要問題分析
通過近一年的教學(xué)觀察,我發(fā)現(xiàn)李冠的行為主要表現(xiàn)在:性格方面以自我為中心,、狂躁,,自我約束能力差;心理方面自暴自棄;勞動(dòng)能力方面較薄弱;學(xué)習(xí)方面興趣不濃。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面:
1,、家長的寵愛,。通過跟家長談話,我了解到不管孫輩的要求是否合理,,只要孩子開口:“我要……”祖輩總是有求必應(yīng),。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧,、耍賴時(shí),,老人更是“俯首甘為孺子牛”,,失掉原則,,要啥給啥,。祖輩一昧遷就、給予,、滿足,,導(dǎo)致孩子對物質(zhì)需求的欲望惡性膨脹,攀比虛榮,,事事以我為中心,。
2、教育方法的粗暴雖然祖輩對小孩在生活方面極其寵愛,,但對他的學(xué)習(xí)期望又很高,。他們認(rèn)為自己的文化程度不高,孫子應(yīng)該彌補(bǔ)他們的缺憾,。因此,,他們對小孩的學(xué)習(xí)成績很重視,一聽說成績不理想,,就是一頓打罵,,很少有耐心地說理與交談。長期下來,,他對學(xué)習(xí)漸漸的失去興趣,,也逐漸產(chǎn)生逆反心理。
三,、采取的對策
作為教師,,只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo),促使他在心理上能逐步健康,,成績能不斷提高,,能力不斷加強(qiáng)。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過:“了解什么樣的人得了病,,比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要,。”了解了他的心理特點(diǎn)及其成因后,,那么我們老師必須有針對性地加強(qiáng)對他的心理建設(shè),,加強(qiáng)對他的心理監(jiān)護(hù),使他的心理健康發(fā)展,,樹立信心,,從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他,進(jìn)一步提高教育實(shí)效,。
1,、深入家庭,進(jìn)行家教指導(dǎo),。
孩子是家庭的折射,,孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響,。要想解決他的不良表現(xiàn),還得從他的家庭入手,。
首先,,向家長提出:“多給孩子獨(dú)立處理事情的機(jī)會,個(gè)人衛(wèi)生自己動(dòng)手,,多做家務(wù),。”幫助家長提高思想認(rèn)識,、轉(zhuǎn)變觀念,,與學(xué)校教育形成合力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。
其次,,要求家長不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績,當(dāng)他的成績不理想的時(shí)候,,家長也不要以打罵相威脅,。這樣,形成濃厚的家庭文化教育氛圍,,幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度,,改變家長對家庭教育的認(rèn)識,,提高家庭教育的質(zhì)量,。
2、發(fā)現(xiàn)他積極的因素,,促進(jìn)轉(zhuǎn)化,。
我發(fā)現(xiàn)李冠雖然經(jīng)常犯錯(cuò)誤,但他依然有向上的愿望,,他身上還有很多“閃光點(diǎn)”,,比如,跑步在班級里數(shù)一數(shù)二,,做錯(cuò)事敢于承認(rèn),,不鬧事的時(shí)候還挺討人喜歡,上課也會積極發(fā)言……所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性,,對他進(jìn)行再教育,。
首先,我在課堂中,,多為李冠提供表現(xiàn)機(jī)會,,結(jié)合班上具體情況,開展一些集體的活動(dòng)和競賽,,任命他為負(fù)責(zé)人,,讓他感到被信任和責(zé)任感,,在組織活動(dòng)中,他的主動(dòng)參與使他覺得班上的活動(dòng),,自己也是一份子,,從而達(dá)到消除行為惰性的效果。
3,、引導(dǎo)集體關(guān)注他,,接納他
集體的力量是無窮的,我在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時(shí)候,,還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用,,通過同學(xué)的忍耐和愛護(hù),幫助他在集體中找回自我,,學(xué)會交往,。
我利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)做好班級學(xué)生的思想工作,告訴他們不能因?yàn)榉N種原因而孤立班集體中的任何一員,,向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性,。引導(dǎo)同學(xué)明白像李冠這樣的學(xué)生,自暴自棄,、以自我為中心的行為形成是長期的,,多方面的結(jié)果,不可能在短期內(nèi)得到根除,,要允許他有反復(fù)現(xiàn)象,。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他,要正確對待他的變化,,以我們集體的耐心,,接納他的缺點(diǎn),他的變化,。并號召班干部帶頭和他一起交往,,如果他有什么困難,我們要主動(dòng)去幫助,,以此來帶動(dòng)全班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。
4、尊重和信任他,,正確看待“反復(fù)”,。
信任是一種人格力量,它促人奮進(jìn),,使人努力,。對他來說,只有信任他,才能得到他的信任,。信任他,,也是尊重他人格的表現(xiàn),也只有這樣,,才能消除他自暴自棄的心理,。他的錯(cuò)誤不可能在一次兩次之間完全改變,我要耐心對待他的錯(cuò)誤,。
5,、運(yùn)用多種評價(jià),促進(jìn)發(fā)展
維果茨基說過:“我們不盯著兒童發(fā)展的昨天,,而應(yīng)該盯著兒童發(fā)展的明天”,。他在發(fā)展的過程中,由于家庭環(huán)境,、同學(xué)的態(tài)度,,使他在一定程度受到打擊。作為教師如果不是實(shí)事求是地用發(fā)展的眼光評價(jià)他,,他的個(gè)性發(fā)展必然受到限制,。因此,要調(diào)動(dòng)他的積極性,、主動(dòng)性,,老師必須注意課堂上的評價(jià),用發(fā)展的眼光看待他,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他今天能主動(dòng)參與勞動(dòng),,于是就及時(shí)在同學(xué)面前表揚(yáng)他;當(dāng)他能主動(dòng)幫助同學(xué)的時(shí)候,同學(xué)給予一聲感激的“謝謝”;當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候,,引導(dǎo)他由自己找出不對的地方,,并想出假如再出現(xiàn)類似情況會怎么去做,。大他在家中有出色的表現(xiàn)的時(shí)候,,由家長反饋到學(xué)校,并給予鼓勵(lì)……
四,、教育效果
經(jīng)過一段時(shí)間的師生共同努力,,這個(gè)男孩的進(jìn)步是有目共睹的,平時(shí)在和同學(xué)的交往中,,能主動(dòng)退讓,,家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事,不會想要什么就朝著要什么了,。他從一個(gè)令人討厭的孩子,,成為班級中受人歡迎的一員。他能按時(shí)完成作業(yè),和同學(xué)友好相處,,不隨便打人,,積極為集體做事,更令人高興的是,,他充分發(fā)揮自己的特長,,參加了校運(yùn)動(dòng)會,獲得了優(yōu)異的成績,。我相信以這樣一種樂觀向上的精神,,他一定會取得更大的進(jìn)步,。
李冠的特殊主要來自于他的家庭,,家長的嬌慣、放任,、養(yǎng)成了他唯我獨(dú)尊,、蠻橫無理的個(gè)性,以至于出現(xiàn)了一系列問題,,給學(xué)校教育工作帶來了許多困難,。如果教師和同學(xué)對他的過錯(cuò)或者是出現(xiàn)的問題,,只是一味的批評,不但不能從根本上解決問題,,反而很容易傷害他們的自尊心,,引起他對老師的敵意和不信任,給今后的思想帶來更大的障礙,。
俗話說:“十年樹木,,百年樹人,?!比耸亲铍y塑造的,,雖然李冠同學(xué)的進(jìn)步已有了一些飛躍,,但它只是教育過程的一部分,只是他成長中的一個(gè)起步,,不能說已是徹底的成功,。對他的教育使我認(rèn)識到,轉(zhuǎn)化特殊的學(xué)困生是一項(xiàng)長期的艱巨的任務(wù),不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽,。
高中班主任教育案例分析篇六
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的,、最信賴的。要搞好班主任工作,,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),,在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度,。這次聽了一些新老班主任老師經(jīng)驗(yàn)交流,,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),,能使我們的工作更輕松有效,。
聯(lián)系到我的實(shí)際工作,思考一下,,的確我的工作中還有很多不足,。首先,我的工作熱情還不夠,,前段時(shí)間工作狀況不是很佳,,缺乏熱情,辦事效率也不高,,有什么事不是積極對待,,而是拖拉懶散,所以學(xué)校吩咐的事不夠積極主動(dòng),。今后一定要以飽滿的熱情去對待工作,,主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡單的說一說我關(guān)于班主任培訓(xùn)會后的心得體會:
一,、用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生,。
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量,。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?平等的愛,,理解的愛,,尊重的愛,,信任的愛,民主的愛等等,,這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。還要抽時(shí)間和他們談心,、交流,共同活動(dòng),,縮短師生距離,。只要有了問題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理,處理時(shí)方法得當(dāng),,注意和學(xué)生溝通,,學(xué)生就會信任你,喜歡你,,也就喜歡上你的課,。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,,相信學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,,區(qū)別對待。對程度,、水平不同的學(xué)生,,我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,,使自己的工作順利進(jìn)行,,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰,。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,,達(dá)到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛,,那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友,,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個(gè)成功的教育者,。
二,、走進(jìn)孩子的心靈,做學(xué)生的良師益友
著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),。育人先要育心,,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,,才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待,、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,,把學(xué)生當(dāng)作人,給學(xué)生以心靈的自由,,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”,,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈,,做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,,我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,,以孩子的眼光看問題、看世界,,這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解,、剖析、關(guān)愛孩子,,為孩子提供最適合的教育,。在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧?,曉之以理,,?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,,學(xué)生才會把老師的批評看作是對自己的愛護(hù),,把老師的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵(lì),從而引起情感的共鳴,,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,,收到“親其師,信其道,,受其術(shù)”的效果,。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生,以維護(hù)自己“神圣”的地位,。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,,富于同情心,,這樣就會受到學(xué)生的愛戴,,就能溝通師生之間的心靈,,學(xué)生就會親近班主任,,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
三,、制定切實(shí)可行的目標(biāo),,增強(qiáng)集體的凝聚力。
目標(biāo)就是方向,,有了方向才有動(dòng)力,。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況,擬定全班在知識,、能力,、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,,以避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力,。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己,。比如,,對于初一年級剛?cè)胫袑W(xué)的孩子,我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活,,怎么聽課,,怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題,然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護(hù)環(huán)境,,團(tuán)結(jié)同學(xué),,講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo),。目標(biāo)的制定不是主要的目的,,而是如何通過努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的,。所以,,我們在制定目標(biāo)時(shí)要根據(jù)中學(xué)生的年齡與心理特征來制定,目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性,,要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”,,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失學(xué)生們的信心,。
四,、開展豐富多彩的班會活動(dòng),,凈化學(xué)生的心靈。
豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素,,而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營養(yǎng)素,,因?yàn)榘鄷桥囵B(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì),、良好道德品質(zhì)的重要陣地,,也是一個(gè)班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流,、心靈溝通的重要方法,,班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓他們能說出心聲,,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài),。
五,、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。
優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識,。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面,,精通和知新。一方面是對已掌握的知識達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識,。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論,,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀,、發(fā)展趨勢和社會作用,,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),,抓住要領(lǐng),,舉一反三,運(yùn)用自如,,在教育教學(xué)中,,不僅是傳授這些知識,而且要運(yùn)用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識,,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,,像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,,對未知充滿渴望,。要不斷吸取新信息、新知識,、新理論,,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu),。要想成為一名優(yōu)秀的班主任,,首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師,,因?yàn)樵绞钦n講的好,,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師對學(xué)生的影響就越大,越容易受到學(xué)生的崇拜,。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí),。列寧的那句話:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),,再學(xué)習(xí),,對于我們來說沒有過時(shí)。
學(xué)會科學(xué)管理班級工作,,做一個(gè)時(shí)尚的班主任;放平心態(tài),,輕松而為;快樂工作,享受教育;理解人性,,順性而為,。工作一定要有記錄,一切以學(xué)生為中心,,圍著孩子們轉(zhuǎn),,用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事,,如果沒有記錄那將是悲哀的,。所以,我們以后開展了班級活動(dòng)后要及時(shí)記錄,,日積月累,,就會形成自己的心得體會,為日后的工作打下良好的基礎(chǔ),。
我們的服務(wù)對象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人,而是一代人甚至是幾代人,。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn),。要做好一個(gè)班主任,就必須勤學(xué)習(xí),,多思考,,多交流,,多反思。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會,,希望得到老師們的批評,、指正。
高中班主任教育案例分析篇七
擔(dān)任班主任工作二十多年來,,我長期帶的是普通班,,職高班。班額大,,學(xué)生思想,、文化素質(zhì)普遍較低,難以管理,。有幾次都是中途接手個(gè)別青年教師帶不下去的班級,,今年承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任,還嘗試帶兩個(gè)班的班主任(高二(四),,高二(七)班),。我可以說是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣??傊?,我是非常喜歡班主任這份具有挑戰(zhàn)性的工作。現(xiàn)將有關(guān)做法匯報(bào)如下:
(1)班級管理要有目標(biāo),,學(xué)生在學(xué)校里要有自己成才成人的目標(biāo),。
我每次接手一個(gè)新的班級,都要給學(xué)生明確的目標(biāo),。如一周內(nèi)告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做,,不能做什么(班紀(jì)班規(guī))認(rèn)真落實(shí)結(jié)賬,一個(gè)月內(nèi)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,,一個(gè)學(xué)期內(nèi)把班級打造成“文明班級集體”,。經(jīng)常給學(xué)生介紹自己以前是如何將后進(jìn)班級、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)班級,、先進(jìn)學(xué)生的例子,。使班上的每個(gè)學(xué)生都樹立信心,為班級管理目標(biāo)而奮斗,。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里要有奮斗目標(biāo),。如考本科、學(xué)習(xí)練字,、愛好音樂,、體育活動(dòng)、如何守紀(jì)、講班規(guī),、如何為人處事,、待人接物等方面的社會知識??傊?,要求學(xué)生在學(xué)校里每天要有收獲,每天要有進(jìn)步,。
(2)制度治班,,要有班規(guī)民約,對每個(gè)學(xué)生要求嚴(yán)格,,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校政教常規(guī)工作,。
要求每一名學(xué)生自覺守紀(jì)。我要求每一個(gè)學(xué)生要有軍人作風(fēng),,有令則行,,有禁則止,,雷厲風(fēng)行,。如我在班上訓(xùn)操話時(shí),要求每個(gè)學(xué)生必須坐正,、一聲不響,、手放在課桌下、頭正,、頸直,、兩眼平視黑板,認(rèn)真聽講;什么叫晨讀遲到;學(xué)生沒打掃衛(wèi)生怎樣處理;怎樣保持教室衛(wèi)生等,。
(3)培養(yǎng)建立一支高效管理的班干部隊(duì)伍,。
班干部隊(duì)伍的好壞,直接影響班級管理的成敗,,至關(guān)重要,。要選那些成績上等,品德優(yōu)良,,有管理才能,,并能大膽工作的同學(xué)擔(dān)任主要班干部(如班長、勞動(dòng)委員等),。很多時(shí)候,,要求班干部能獨(dú)立開展工作,出現(xiàn)問題時(shí)班主任及時(shí)加以指導(dǎo),。如上屆的班長陳晗同學(xué),、本屆高二七班肖鵬同學(xué)都是非常優(yōu)秀的班干部。我班的星期一下午三四節(jié)、星期三下午的班團(tuán)活動(dòng)時(shí)間及有些自習(xí)時(shí)間均由班干部主持,?;顒?dòng)內(nèi)容多種多樣:如小節(jié)上周工作,安排近期工作,,開展“我愛我的班級”的主題班會,,“朗誦比賽”,“講故事”,,針對同學(xué)們的表現(xiàn)(好的差的),,開展“一事一議”活動(dòng)等等。當(dāng)然班干部在工作中也會遇到很多阻力,,我都會給他們一一化解(高二四班張時(shí)杰的問題等),。不能以暴治暴。
(4)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感,?!鞍嗯d我榮,班衰我恥”通過開展各種活動(dòng),,促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié),,每次活動(dòng)都要有小結(jié)。如上街勞動(dòng),,參觀軍營,、拔河比賽、文藝晚會,、籃球比賽,、文明寢室的創(chuàng)建、文明班級的評選等,。要求學(xué)生積極參與,,獲得好名次后,每個(gè)學(xué)生都有成就感(如拔河比賽,,文明寢室創(chuàng)建等),,極大地增強(qiáng)了班級凝聚力。
(5)經(jīng)常與學(xué)生交心談心,,做好學(xué)生的思想工作,。
如學(xué)生成績進(jìn)步了、違紀(jì)了,、分心了,、厭學(xué)了、同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等,。一有時(shí)間就與學(xué)生溝通交流,,有時(shí)老師的一個(gè)眼神,,一個(gè)點(diǎn)頭,一個(gè)微笑,,一句問候,,學(xué)生就非常滿足了。
(6)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,,教育學(xué)生積極參加學(xué)校的各種勞動(dòng),。如(上街勞動(dòng)、除草,、搬運(yùn),、打掃公共衛(wèi)生等)。如上屆我班學(xué)生黃祥明,、劉漢明等4位同學(xué)幫學(xué)校后勤印寢室號碼的勞動(dòng)就是我得意之作,。我也經(jīng)常用我個(gè)人的勞動(dòng)經(jīng)歷教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)。
(7)認(rèn)真抓好學(xué)生的考勤管理,,嚴(yán)格請假手續(xù),,嚴(yán)控學(xué)生流失。星期天放假嚴(yán)格要求,,不準(zhǔn)先進(jìn)網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩;放假返校及時(shí)到校,,嚴(yán)格結(jié)賬。
(8)正確對待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)(表揚(yáng)與批評),。及時(shí)與學(xué)生溝通,,對批評做到有則改之,無則加勉,。對自身的缺陷、不足及時(shí)整改,。對表揚(yáng)及時(shí)分享,,互相勉勵(lì),爭取做得很好,,使學(xué)生保持足夠的動(dòng)力,。
(9)用自己的興趣、愛好,、特長,、教育引導(dǎo)學(xué)生。如駕車,、游泳,、打球(籃球、乒乓球,、羽毛球等),、唱歌、跳舞、下棋,、彈琴,、臺球、釣魚,、寫字等等,。只要是健康有益的活動(dòng),我都要求學(xué)生積極參與,。并選取一二項(xiàng)作為終身的業(yè)余愛好,。班長肖鵬自己購買吉他,在技校組織的唱歌比賽中,,自己作詞,、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲。在高二七班,,書法訓(xùn)練已成習(xí)慣,。每周兩次的書法訓(xùn)練已成為班級管理一大特色。
(10)緊跟班是班級管理的一大法寶,。特別是才接手的新班級,,只有緊跟班才能迅速了解學(xué)生,摸清班級情況,,掌握學(xué)生存在的問題,,迅速制定整改措施,包括學(xué)生在教室里,、寢室里及課間的一些活動(dòng),,都要掌握準(zhǔn)確,不能使學(xué)生受到委屈,。只有緊跟班才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),。我經(jīng)常有很多時(shí)間不是我的課我去查班,或者去上,。
(11)怎樣對待學(xué)生一般違紀(jì),。
對大多數(shù)學(xué)生的犯錯(cuò),要及時(shí)指出,,限期整改,。但罰不責(zé)眾,避免造成學(xué)生大面積抵觸情緒,,使自己下不了臺,。對個(gè)別學(xué)生多次違紀(jì),記錄在案,,交心談心,,在班上作檢討,,申請學(xué)校的處分,與家長結(jié)合教育,。必要時(shí)申請學(xué)校對極個(gè)別十惡不赦學(xué)生給予開除處分,。
(12)怎樣處理學(xué)生打架事件。
班主任要嚴(yán)防學(xué)生打架,,一旦發(fā)生打架事件,,首先要及時(shí)把傷者送進(jìn)醫(yī)院,同時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映,,并及時(shí)與相關(guān)班主任及學(xué)生家長取得聯(lián)系,,做好學(xué)生的調(diào)查筆錄。事件的處理,,要看學(xué)生是否動(dòng)用了兇器,。與家長談話要注意態(tài)度和語氣。同時(shí)要做好學(xué)生的思想工作,,穩(wěn)定學(xué)生的情緒,。
(13)班主任怎樣才能在學(xué)生中樹立威信。
首先班主任對學(xué)生要嚴(yán)格要求,,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī)民約,,嚴(yán)格照章辦事。同時(shí)要嚴(yán)格要求自己,,要求學(xué)生做到的自己要先做到,,以身示范,做好表率,。其次班主任要用淵博的知識,、過硬的素質(zhì)、廣泛的愛好,,來教育影響學(xué)生,,要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,做到以理服人,,對學(xué)生要公平、公正,、誠信等,。
(14)教師要有正確的育人觀,做到既教書又育人,。
(15)班主任要給學(xué)生講述我校的發(fā)展史,,對學(xué)生進(jìn)行愛校教育。
(16)教育管理學(xué)生總的教育思想:對學(xué)生要恩威并重,、軟硬兼施,,經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)與批評,。同時(shí)教育也不是萬能的,要有適當(dāng)?shù)膽徒?,我從來不包庇隱瞞本班任何一個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn),。
(17)怎樣與任課教師保持良好的關(guān)系。
總之,,一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有強(qiáng)烈的自信心,,把什么樣的班都帶得好的決心,要有長期奉獻(xiàn),、長期吃苦的恒心;一個(gè)好的班集體,,要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。要有強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感,、要有正氣。政教各項(xiàng)工作都要走在全校前列,。班主任在班上講話,,要有威信、沒有雜音,。班干部說話辦事,,迅速、果斷,、雷厲風(fēng)行,,將事情做得又快又好,有非常強(qiáng)的執(zhí)行力,。班主任工作雖然辛苦,,繁雜,但非常充實(shí),,苦中有樂!
高中班主任教育案例分析篇八
當(dāng)教師苦,,當(dāng)班主任更苦,這是不言而喻的,,但苦中之無窮之樂,,樂中之無窮之趣,卻是我深深體會得到的,,技校學(xué)生,,正值二八年華,他們生機(jī)盎然之氣勢感染著我,,與學(xué)生朝夕相伴,,師生感情就更為深厚;與學(xué)生促膝談心之時(shí),師生心靈便更加貼近;對學(xué)生付出愛心,,學(xué)生回報(bào)以誠心,,看到桃李芬芬滿天下,,便是我最大的幸福。下面是我們班級的一些德育教學(xué)案例,,希望與大家共享,。
案例1.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
開學(xué)伊始,我便告訴學(xué)生,,我們班就像一個(gè)大家庭一樣,,大家一定要為這個(gè)大家庭爭光,不能給這個(gè)大家庭抹黑,。上早操時(shí)班里經(jīng)常有兩個(gè)同學(xué)中途離隊(duì)休息,,其他學(xué)生跑操也不整齊,我告訴全班同學(xué),,早操最能體現(xiàn)一個(gè)班級的形象,,離隊(duì)或跑得不好都會給班級帶來很不好的影響,會影響到班級榮譽(yù),,從那以后,,我們班的學(xué)生每天都穿著整齊的校服,步伐整齊,,口號響亮,,得到學(xué)校師生的一致好評。 感想:一定要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,,使他們的行為受到約束,。
案例2:有一天晚上查寢,發(fā)現(xiàn)有四個(gè)學(xué)生不在寢室,,到學(xué)生餐廳也沒見到他們,,我很是著急,趕緊打電話聯(lián)系,,原來他們因?yàn)橄挛绱蚧@球賽輸了,,心里苦悶,出去上網(wǎng)了,。在電話里,,我告訴他們,如果他
們不回寢室,,我將不回家,。那天,天還比較冷,,在寢室門口苦苦守候了一個(gè)多小時(shí),打了好幾個(gè)電話,,終于他們回來了,,我才放心回家,,我將他們看做自己的孩子,孩子不回家,,母親怎樣安睡,,從那以后,班里再也沒有外出上網(wǎng)的現(xiàn)象,。
感想:要把學(xué)生看成自己的孩子一樣,,關(guān)心他們,愛護(hù)他們,,他們必將感動(dòng)而聽你的話,,另外,干工作一定要有責(zé)任心,,責(zé)任心是干好每項(xiàng)工作的前提,。
案例3:陳茜,學(xué)習(xí)委員,,一天她告訴我她的錢丟了,,于是找寢室里的幾個(gè)同學(xué)了解,都說不知道,。第二天,,我發(fā)現(xiàn),陳茜成了孤零零一個(gè)人,。這讓我很是著急,。我必須對這件事進(jìn)行認(rèn)真分析,還要妥善處理,,認(rèn)真思考許久,,我做出了如下處理思路:
第一步:分別找她的室友談心,進(jìn)一步了解事情真相,,找出同宿舍同學(xué)關(guān)系存在的問題,,并進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
第二步:再找陳茜談心了解情況,,陳茜說錢找到了,,在床底下,那天匆忙未找到,。幫助其消除心理障礙,,說明情況,消除誤會,。
第三步:將女生集合在一塊開會,,就這件事教育學(xué)生同學(xué)們相處一定要寬宏大度,切不可斤斤計(jì)較,。
感想:在這件事上主要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系,,教育學(xué)生怎樣處理人際交往,,要擁有寬廣的胸襟,不能過于敏感,,不要斤斤計(jì)較,。
案例4:楊偉強(qiáng),上課愛說話,,影響別的同學(xué)上課,,幾個(gè)任課老師都覺得他很不遵守紀(jì)律,但是我發(fā)現(xiàn),,他有很多優(yōu)點(diǎn),,籃球打得好,寢室里八個(gè)人的床鋪被他整的整整齊齊,。對他的優(yōu)點(diǎn)我在班里大大地進(jìn)行了表揚(yáng),。打籃球手擦破了我給他買來創(chuàng)可貼,感冒了我從家里給他帶來感冒膠囊,,讓學(xué)習(xí)較好的同學(xué)和他坐同桌,,并把他報(bào)為巡邏員維持學(xué)生午休紀(jì)律。過了兩天,,任課老師反映他學(xué)習(xí)認(rèn)真了,,踏實(shí)了,上課不再說話了,,成績也直線上升,。
感想:要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),要對學(xué)生付出愛心,,愛的力量是無窮大的,。
通過二十年的班主任經(jīng)驗(yàn),我深深地感到:
愛是春雷,,能驚醒迷途的孩子;愛如春雨,,能沁入學(xué)生的心脾;愛是秋風(fēng),能拂去孩子心靈的塵垢;愛是冬日,,能溫暖學(xué)生的心靈,。
只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學(xué)生,就能開墾一片學(xué)子們得以成長的沃土,,就能為他們創(chuàng)造一種積極向上的氛圍,,就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
只要以愛心相待,,以濃濃的師愛激勵(lì)他們成長,,以無私的愛心給他們陽光和雨露,他們就能健康成長。
只有用真誠的愛心,,才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門,,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,,每一個(gè)門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測的未來,。
在今后的日子里,,我會用更多的愛心、真心,、誠心,、耐心、恒心,,關(guān)心教育我的每一個(gè)學(xué)生,,讓我的每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好技能,服務(wù)社會,。
高中班主任教育案例分析篇九
我是剛畢業(yè)的青年教師,,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任.擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認(rèn)識到班主任工作是忙碌的,、也是快樂的,,更是充實(shí)的!
每天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),,班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,,所以感覺有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂趣,看到自己的學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手.
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識,,學(xué)習(xí)到了一些科學(xué),、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念,,使自己更有信心去做好一名班主任,。
第一, 通過培訓(xùn),,我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性,。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,,接觸學(xué)生和家長的機(jī)會最多,。因此,班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興,。
第二,, 通過培訓(xùn),我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,,善惡,,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,,端正生活態(tài)度,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三,, 最重要的,,通過培訓(xùn),我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),,這要感謝做報(bào)告的老師們,。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法,。
首先作為班主任,一定要注意自身的形象,,為人師表,,以身作則。具體要衣著大方得體,、言行一致;在學(xué)生面前,,利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn):1.選好班干部和組長,,提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日?;顒?dòng)和學(xué)習(xí);2.樹立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;3.遇到問題時(shí)不能沖動(dòng),,要冷靜思考,,這樣想到的辦法更能有效的解決問題;4.必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),,適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且形式最好不拘一格;6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語言對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;7.注意課后與學(xué)生的溝通,,說話講藝術(shù);8.多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長情況;9.及時(shí)總結(jié)工作,,反思不足,以便以后借鑒,。
通過這次培訓(xùn),,我對班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識,知道了只有愛學(xué)生,,才會贏得學(xué)生的尊重;只有班級管理**科學(xué)化,,班主任工作才會做得輕松自如,。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,,提高理論知識,,武裝自己頭腦,使自己成為一名睿智的,,學(xué)生喜歡的班主任,。