作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教案十篇篇一

1,、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě),，走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界，為整本書(shū)的閱讀打開(kāi)一扇窗,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心,。

4,、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入：

寫(xiě)《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對(duì)話，我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一下：

“叔叔,，你希望有人敲門(mén)嗎,？”

“希望?！?/p>

“那我去敲門(mén),，你會(huì)開(kāi)門(mén)嗎？”

“當(dāng)然開(kāi)門(mén),?！?/p>

“我要是晚上敲門(mén)呢？”

“我講故事給你聽(tīng),，你講故事給我聽(tīng),。”

“那我怎么才能找到你呢,？”

同學(xué)們猜,，鄭淵潔怎么回答的？

“我就在書(shū)中等你,?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話,。

是啊，“我就在書(shū)中等你,?！边@是作者與讀者的心靈約定，作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書(shū)中,，等待著我們,，當(dāng)我們展開(kāi)書(shū)頁(yè)，其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田,，去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的約會(huì),。今天，就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的《草房子》,。

二,、走近《草房子》

1、大家已經(jīng)讀完了《草房子》,，那你對(duì)《草房子》有了哪些了解,？

作品寫(xiě)了男孩桑桑刻骨銘心,，終身難忘的六年小學(xué)生活,。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下,、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅,，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守,，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟,，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛……這一切,，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年,，是他接受人生啟蒙教育的六年,。

2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料,？

學(xué)生交流,，出示：

（1）曹文軒簡(jiǎn)介

1954年1月生于江蘇鹽城。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員,、北京市作家協(xié)會(huì)副主席,。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師,。中國(guó)少年寫(xiě)作的積極倡導(dǎo)者,、推動(dòng)者,。

主要經(jīng)歷

20__年作家出版社出版《曹文軒文集》（9卷）?！都t瓦》,、《草房子》以及一些短篇小說(shuō)分別翻譯為英、法,、日,、韓等文字。獲省部級(jí)學(xué)術(shù)獎(jiǎng),、文學(xué)獎(jiǎng)30余種,。其中有宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng),、國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng),、金雞獎(jiǎng)編劇獎(jiǎng)、中國(guó)電影華表獎(jiǎng),、德黑蘭國(guó)際電影節(jié)“金蝴蝶”獎(jiǎng),、北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。近作《細(xì)米》獲第__屆（20__－20__）全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng),。

（2）《草房子》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）曾獲：國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng),、冰心文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣“好書(shū)大家讀”少年兒童讀物獎(jiǎng),、中國(guó)作協(xié)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng),、第__屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

《草房子》（電影）曾獲：第__屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)劇本獎(jiǎng),、第__屆中國(guó)電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng),、第__屆德黑蘭電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、意大利第__屆giffoni電影節(jié)“銅獅”獎(jiǎng),。

三,、走進(jìn)《草房子》，聚焦主人公

1,、《草房子》是一個(gè)美好的所在,，她讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn),，想起浪漫的童話,。當(dāng)我們走進(jìn)曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí)，很快就被他那優(yōu)美的文筆,、感人的情節(jié)深深吸引而在書(shū)中流連忘返,，尤其讓我們感動(dòng)的是主人公桑桑。你也許能一口氣說(shuō)出他的好幾件光榮事跡,，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)《草房子》,，閱讀桑桑的相關(guān)內(nèi)容,，然后小組交流。

教師總結(jié)出示：

桑桑為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家,，就把自己家里用的碗柜改制成一所鴿舍,；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚(yú)，就把家里的蚊帳剪開(kāi)制成一張漁網(wǎng),，還真捕到了魚(yú),；他在夏天里想到城里賣(mài)冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……

從中你能看出桑桑是個(gè)怎樣的孩子,？

桑桑是個(gè)喜歡“異想天開(kāi)或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子,，他的怪念頭和行為，都表現(xiàn)了他聰明好奇,、敢想敢作,、愛(ài)自我表現(xiàn)。他特別渴望被關(guān)注,，具有一切孩子所具有的嫉妒,、調(diào)皮，但桑桑有一般調(diào)皮孩子所沒(méi)有的善良品質(zhì),。

2,、同學(xué)們的匯報(bào)真精彩，讀書(shū)的收獲真不少,。有不少同學(xué)還抓住了故事中的細(xì)節(jié),，如人物的動(dòng)作、言行,、外貌,、心理談體會(huì)，有理有據(jù),，非常深刻。在我們眼中,，童年的桑桑淘氣得可愛(ài),，六年后的桑桑又有了哪些變化？

大屏幕出示：

桑桑帶著柳柳來(lái)到城墻下時(shí),，已近黃昏了,。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到了天的城墻，心里很激動(dòng),。他要帶著柳柳沿著臺(tái)階登到城墻頂上,，但柳柳走不動(dòng)了。

他讓柳柳坐在了臺(tái)階上,，然后脫掉了柳柳腳上的鞋,。他看到柳柳的腳板底打了兩個(gè)豆粒大的血泡,。他輕輕地揉了揉她的腳，給她穿上鞋,，蹲下來(lái),，對(duì)她說(shuō)：”哥哥背你上去?！?/p>

柳柳不肯,。因?yàn)槟赣H幾次對(duì)她說(shuō)，哥哥病了不能讓哥哥用力氣,。

但桑桑硬把柳柳拉到了背上,。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地爬上去,。不一會(huì)冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來(lái),。

柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺(jué)得哥哥的脖子里盡是汗水,，就掙扎著要下來(lái),，但桑桑緊緊地?fù)е耐炔蛔屗聛?lái)。

那首無(wú)詞歌的旋律在他腦海里盤(pán)旋著嘴一張幾就流了出來(lái)：

咿呀……呀

咿呀……呀

咿呀……喲

喲……

喲喲,，喲喲……

咿呀咿呀喲……

登完一百多級(jí)臺(tái)階,，桑桑終于將柳柳背到了城墻頂上了。

往外看,，是大河,，是無(wú)邊無(wú)際的田野；往里看,，是無(wú)窮無(wú)盡的房屋,，是大大小小的街。

城墻頂上有那么大的風(fēng),，卻吹不干桑桑的汗,。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息,，一邊望著遠(yuǎn)方：太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去……

默讀,，思考：

（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)完整的故事情節(jié)。

（2）抓住最讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)反復(fù)讀,，聯(lián)系上下文談體會(huì),。

（3）“太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去……”你讀懂了什么？

出示對(duì)話：

“媽媽為什么總哭,？”

“因?yàn)槲乙揭粋€(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去兒”

“就你一個(gè)人去嗎,？”

“就我一個(gè)人向”

“我和你一起去了你帶我嗎？”

“那個(gè)地方只有我能去”

“那你能把你的鴿子帶去嗎,？”

“我?guī)Р蛔咚鼈??！?/p>

“那你給細(xì)馬哥哥了？”

“我和他已經(jīng)說(shuō)好了,?！?/p>

“那我能去看你嗎？”

“不能,?！?/p>

“長(zhǎng)大了也不能嗎？”

“長(zhǎng)大了也不能,?！?/p>

“那個(gè)地方好嗎？”

“我不知道,?！?/p>

“那個(gè)地方也有城嗎？”

“可能有的,?！?/p>

“城是什么樣子？”

“城……城也是一個(gè)地方了,，這地方密密麻麻地有很多很多房子,，有一條一條的街，沒(méi)有田野,，只有房子和街……”

桑桑的話意味著什么,？“死亡”還讓桑桑懂得了什么？

小組交流,。

分角色朗讀,。

3、如果說(shuō)桑桑選擇了草房子,，那么草房子則決定了桑桑的成長(zhǎng),。想一想桑桑身邊的哪些人給了桑桑寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于生活之美的體悟。自由選擇研究的人物,，然后小組合作學(xué)習(xí)交流,，談?wù)勊ㄋ┑氖裁葱袨榛蛘哐孕杏绊懥松Ｉ！?/p>

四,、總結(jié)延伸

1、總結(jié)：在大家讀這本書(shū)之前中國(guó)已有大約15多萬(wàn)兒童在閱讀《草房子》,，除此還有美國(guó),、日本和韓國(guó)的很多兒童都在讀這本書(shū)，之所以大家都愛(ài)看這本書(shū)是因?yàn)檫@是本好書(shū),。所以大家好好品讀它的話,，一定可以受益非淺,。

2、教師深情誦讀小詩(shī)：

等你

帶著渴望

帶著夢(mèng)想

帶著追尋

走到書(shū)里來(lái)

這里有世間最迷人的景致

這里有人間最動(dòng)人的情感

這里有的朋友

在書(shū)中等你

“我就在書(shū)中等你,！”讓它成為我們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,，也希望它成為我們班閱讀的口頭禪，讓我們真誠(chéng)的對(duì)自己,、對(duì)同學(xué),、對(duì)老師說(shuō)：我就在書(shū)中等你！

小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教案十篇篇二

教學(xué)目的：

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《飛翔的教室》,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的,。

2,、通過(guò)學(xué)生讀凱斯特納的讀書(shū)成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1,、書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品,，沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀,。

2,、你們平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)呢？（學(xué)生自由講）

二,、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)

１,、在你讀過(guò)的課外書(shū)當(dāng)中，你最喜歡哪一本,？能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎,？

（１）同桌交流。

（２）班級(jí)內(nèi)交流,。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

2,、總結(jié)：讀書(shū)好似爬山，爬得越高,，看得越遠(yuǎn),；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多,，收獲自然更豐富,。

三、走進(jìn)凱斯特納

1．今天我們要認(rèn)識(shí)一位偉大的德國(guó)小說(shuō)家、劇作家,、電影腳本和廣播劇作家,、兒童文學(xué)作家——埃里希·凱斯特納,，一同去閱讀這位20世紀(jì)最出名的德國(guó)兒童小說(shuō)家的作品《飛翔的教室》,。

2．你都讀過(guò)埃里希·凱斯特納的哪些作品呢,？生自由發(fā)言,。

3．簡(jiǎn)介作者。

四,、感受《飛翔的教室》

1．認(rèn)識(shí)文中的主要人物,。

將人物的性格特點(diǎn)與人物名稱(chēng)對(duì)號(hào)入座。（題略）

2．生交流故事情節(jié),。

3．說(shuō)出喜歡的人物,、故事情節(jié)及喜歡的理由。

五,、我心中的故事

1．師生共同探討“你怎樣看待完全中學(xué)和實(shí)德中學(xué)學(xué)生間的那場(chǎng)大戰(zhàn),？對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中每個(gè)人的表現(xiàn)你有什么看法？”

2．“烏利為什么要從體操梯上跳下來(lái),？烏利的一跳獲得了什么,？如果你是烏利的同學(xué)你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？”

3．伯克博士是怎樣對(duì)待以上兩件事的,，對(duì)博士的態(tài)度你有什么評(píng)價(jià),？

小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教案十篇篇三

活動(dòng)要求：

1、每天至少讀十頁(yè),，閱讀中,，要用鉛筆劃出你認(rèn)為有趣和感動(dòng)的句段，并在書(shū)旁做批注,。

2,、摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，對(duì)不理解的詞語(yǔ)可以利用工具書(shū)解決,，也可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教,。

3、選擇你最喜歡的一個(gè)故事,，為它配一幅畫(huà),，并看圖敘述故事，談?wù)勀愕捏w會(huì),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入：

１,、師：前段時(shí)間，老師推薦大家讀了一本好書(shū),，一起說(shuō)出它的名字好嗎？

２,、師：（大屏幕出示封面）

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本,。在我國(guó)就有幾十種版本，大家手中的版本也不盡相同,。沒(méi)關(guān)系,，版本不同，不影響這本書(shū)的巨大魅力,。

３,、師：當(dāng)你第一次聽(tīng)到這本書(shū)名時(shí)，你想到了什么,？

４,、師：是啊，我們懷著滿心的好奇,，帶著滿腦子的疑問(wèn),，打開(kāi)了這本書(shū)，和尼爾斯一起騎上白鵝,，翱翔在藍(lán)天和白云之間,，經(jīng)歷了一段奇妙的空中之旅?？梢哉f(shuō),，現(xiàn)在，尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家非常熟悉的好朋友,。

５,、今天，就讓我們?cè)俅误w會(huì)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》帶給我們的溫暖和感動(dòng),。

二,、走進(jìn)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》：

（一）、心心相?。ü适缕?/p>

1,、師：首先讓我們一起來(lái)回顧這本書(shū)的主要內(nèi)容。（板書(shū)：主要內(nèi)容,。）（大屏幕出示心心相?。ü适缕?/p>

誰(shuí)能依據(jù)老師的提示，用自己的話說(shuō)一說(shuō)呢,？

（大屏幕出示：）指名填空,，再齊讀。

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是一部（童話）故事。主人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個(gè)１４歲的男孩子（尼爾斯）,。他生性粗野,，（不愛(ài)）讀書(shū)，專(zhuān)愛(ài)搞（惡作?。?，欺負(fù)（小動(dòng)物），被（小精靈）用魔法變成了（拇指）大小的小人兒,。他騎著（大白鵝）,，跟著大雁，走南闖北,，周游各地,，從南方一直飛到最北部的（拉普蘭省）,。一路上,，他看到了自己祖國(guó)的奇峰異川、旖旎風(fēng)光,，學(xué)習(xí)了祖國(guó)的地理歷史,，聽(tīng)了許多故事傳說(shuō)，也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難,。他歷時(shí)（8）個(gè)月才返回家鄉(xiāng),。在漫游中，他從（旅伴和其他動(dòng)物）身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn),，逐漸改正了自己（淘氣,、調(diào)皮）的缺點(diǎn)，培養(yǎng)了（勇于舍己,、助人為樂(lè)）的優(yōu)秀品德,。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，不僅恢復(fù)了（人形）,，重新變成了一個(gè)高大,、漂亮的男孩子，而且成了一個(gè)（溫柔,、善良,、樂(lè)于助人、富有責(zé)任感且又勤勞）的好孩子,。

2,、師：頑皮、粗野,，專(zhuān)愛(ài)欺負(fù)小動(dòng)物的尼爾斯最后變成了一個(gè)勇敢,、善良,、樂(lè)于助人，并富有責(zé)任感而又勤勞的好孩子,，那么,，在他的身上，到底發(fā)生了哪些有趣的故事,，促使他有了這么大的轉(zhuǎn)變呢,？你記住了哪些小故事的名字？快來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。▽W(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)。）

3,、師：發(fā)生在尼爾斯身上的故事有很多很多,。（大屏幕出示目錄。）

昨天,，老師要求大家把你最喜歡的一個(gè)故事用一幅畫(huà)畫(huà)下來(lái),，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們把你的大作拿出來(lái)吧,！

誰(shuí)愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給大家講一講畫(huà)面的主要內(nèi)容,？比一比，看誰(shuí)的畫(huà)得最精美,，表達(dá)的最清楚,、明白。（先同桌說(shuō),，在指名說(shuō),。）

４、師：在這次旅行中,，尼爾斯結(jié)識(shí)了許多善良,、勇敢的好朋友，但是,，旅行的路上也到處充滿危險(xiǎn),，那么，給尼爾斯和雁群帶來(lái)威脅的是誰(shuí),？（斯密爾）

５,、師：（出示插圖）他就是斯密爾。見(jiàn)到他,，你想到了哪些詞語(yǔ),？

（狡詐、兇狠,、狠毒,、老__巨滑,、狼心狗肺等。）

６,、師：在這次旅途中,，尼爾斯和斯密爾有過(guò)幾次交戰(zhàn)？（７次）

７,、師：誰(shuí)愿意把其中的一次交戰(zhàn)經(jīng)過(guò)講給大家聽(tīng),？（指名講。）

（二）,、精彩回放（積累篇）

１,、師：這本書(shū)向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅，想象曲折離奇,，情節(jié)引人入勝,，內(nèi)容精彩，它的語(yǔ)言也非常精彩,。讓我們進(jìn)入（大屏幕出示）（精彩回放（積累篇））感受精彩詞句,。板書(shū)：精彩詞句。

現(xiàn)在,，把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽(tīng),。再說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中感受到了“精彩”？有什么體會(huì),？（生說(shuō)）

２,、師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書(shū)精彩的詞語(yǔ)句段可不只這幾個(gè)呀，你一定也積累了很多的優(yōu)美的詞句吧,！快拿出你的記錄本,，把你積累的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。

３,、師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書(shū)不光讓我們積累了語(yǔ)言文字,，而且在尼爾斯的漫游中，也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山,，學(xué)習(xí)了它的地理歷史知識(shí)和文化傳統(tǒng),，也熟悉了書(shū)中許許多多個(gè)性鮮明的人物。讓我們一起進(jìn)入千言萬(wàn)語(yǔ)（感悟篇）（大屏幕出示,。）感受人物情感,。（板書(shū)：人物情感。）

（三）,、千言萬(wàn)語(yǔ)（感悟篇）

１,、師：讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，我想每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受,。書(shū)中除了尼爾斯,，還有誰(shuí),？（生說(shuō)。）

２,、出示大屏幕：狐貍斯密爾,、大雁阿卡、獵狗卡爾,、鵝莫頓,、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子,、灰雁鄧芬,、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基,、黑老鼠等,。

３、師：你對(duì)他們都有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)呢,？請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，談?wù)剬?duì)他的看法,。（生說(shuō)）

４,、師：大家都有自己的體會(huì)和看法。老師最喜歡的人物還是主人公尼爾斯,，再來(lái)和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經(jīng)歷：尼爾斯和大雁聯(lián)合用車(chē)輪戰(zhàn)術(shù)打敗了詭計(jì)多端的狐貍,；他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠；他用一個(gè)銅板在地下城買(mǎi)了大堆貨物,；他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥(niǎo)搏斗,；他把鳥(niǎo)巢當(dāng)船劃，從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛,；他從熊口死里逃生,；他讓松鼠母子團(tuán)聚，他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親……在尼爾斯身上,，讓我們看到善良戰(zhàn)勝邪惡,，純真戰(zhàn)勝自私、冷漠和殘暴,，強(qiáng)者幫助弱者的優(yōu)良品德,。對(duì)人物的感受，能我們更深地體會(huì)住中的情感,，更好地認(rèn)識(shí),、理解這本書(shū)。他啟發(fā)我們從小要培養(yǎng)良好的品德,，要有向別人學(xué)習(xí),，克服和改正自己的缺點(diǎn)的決心,。

（四）、廣而告之（推薦篇）

１,、師：其實(shí),，書(shū)中不但有許多個(gè)性鮮明的人物，作者還在書(shū)中穿插了大量童話,、傳說(shuō)和民間故事,，有的敘述歷史事實(shí)，有的是講述地形地貌,，有的是介紹動(dòng)植物的生活和生長(zhǎng)規(guī)律,。總之,，在拉格洛芙的筆下,，瑞典的地理、歷史,、文化,、植物、動(dòng)物都變成了膾炙人口的故事傳說(shuō),。這種藝術(shù)上獨(dú)具匠心的手法引人入勝,，使作品放射出燦爛的光輝。

我們來(lái)看看這本書(shū)的相關(guān)資料,。

２,、大屏幕出示：

（１）、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》1907年出版,，1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。

（２）、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940）的代表作,。自該書(shū)第一次出版到拉格洛芙去世,，它總共已經(jīng)發(fā)行了350萬(wàn)冊(cè)，此后,，每隔幾年就再版一次,，是瑞典文學(xué)作品中發(fā)行量的作品之一。此書(shū)迄今已被譯成50余種文字,，并拍成電影和動(dòng)畫(huà)片,，被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù),。

（３）,、在瑞典，最近幾代人,，上自國(guó)王,、首相,，下至平民百姓，幾乎每個(gè)人都自幼閱讀過(guò)這本書(shū),，在這個(gè)故事的潛移默化之下長(zhǎng)大,。瑞典的一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)就是以“尼爾斯”命名的。

３,、讀了這些,，你們有什么想說(shuō)的嗎？

三,、總結(jié)：

師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書(shū)雖然主要是為少年兒童而寫(xiě),，但是卻又不同于一般的兒童讀物。這部４０萬(wàn)字的洋洋巨著成年人讀起來(lái)也是趣味盎然,，愛(ài)不釋手的,。

當(dāng)然，這部作品也存在一些不足,。在內(nèi)容上,，這部作品中只看到瑞典的景物風(fēng)光、山川河流,，而很少觸及當(dāng)時(shí)瑞典社會(huì)情況,。在形式上，篇幅太長(zhǎng)是一個(gè)明顯缺陷,。有些章節(jié)顯得比較牽強(qiáng)、平淡,，也還有一些重復(fù),。

盡管如此，《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書(shū)仍舊不愧是一部集知識(shí)性,、趣味性和欣賞性于一身的優(yōu)秀讀物,，不失為世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍品。

看板書(shū)總結(jié)：讀一本經(jīng)典名著,，如果你抓住了文章的主要內(nèi)容,，積累書(shū)中的精彩詞句，并能感悟書(shū)中人物的情感,，那么,，你也就把握了這本書(shū)的精髓。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經(jīng)典：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,。

最后,，讓我們?cè)凇赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》動(dòng)畫(huà)片歡快的主題歌聲中，結(jié)束這次快樂(lè)的旅行吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)片主題歌）

板書(shū)：

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》

主要內(nèi)容

精彩詞句

人物情感

小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教案十篇篇四

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、正確人讀本課8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,，把握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。了解“談虎色變,、特異,、面目全非”等詞語(yǔ)的意思。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中運(yùn)用的列舉數(shù)字、舉例,、比較等說(shuō)明方法,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,，提高學(xué)生隨文解詞的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2,、體會(huì)文中運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)介紹龍卷風(fēng),。

3、通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

4、根據(jù)對(duì)文章的理解嘗試用自己的話復(fù)述,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，了解自然現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)生存的利與弊,，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的愛(ài)好,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文章中運(yùn)用的列舉數(shù)字,、舉例、比較等說(shuō)明方法,。

2,、理解課文圍繞龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢(shì)”重點(diǎn)介紹“陸龍卷”和“海龍卷”

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)龍卷風(fēng)的資料生字卡片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直入主題

1,、同學(xué)們你們知道龍卷風(fēng)嗎?見(jiàn)過(guò)嗎?那么他是怎么形成的呢?當(dāng)龍卷風(fēng)來(lái)臨的時(shí)候會(huì)給人們帶來(lái)什么樣的破壞呢?

生交流課前搜集的龍卷風(fēng)資料。

2、出示課件關(guān)于龍卷風(fēng)的知識(shí),。

3,、師：今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《龍卷風(fēng)》，板書(shū)課題,。

二,、初讀課文，認(rèn)字識(shí)字,。

(一)自由讀課文,，畫(huà)出生字和新詞，把句子讀通順,，采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字(看拼音,、查字典等方法)

(二)生互相交流。

(三)檢查生字

1,、出示生詞卡片,。

襲(xí)來(lái)擲(zhì)去摧(cuī)毀肆虐(nuè)

恐怖(kǒnɡ bù)冰雹(báo)謎(mì)語(yǔ)蜜蜂(fēng)

釘(dīng)子嗡嗡(wēnɡ wēnɡ)

2、指名讀,。

3,、檢查自讀課文情況。

指名讀課文,，正音,。師生評(píng)述是否正確、流利,。

三,、整體感知課文內(nèi)容

課文主要向我們介紹了哪些內(nèi)容?給你留下了什么印象?(龍卷風(fēng)分陸龍卷和海龍卷、陸龍卷來(lái)臨時(shí)的描寫(xiě),、海龍卷來(lái)臨時(shí)的描寫(xiě),、激發(fā)學(xué)生解開(kāi)龍卷風(fēng)的不解之謎。)

四,、課后延伸作業(yè)

課后再搜集關(guān)于龍卷風(fēng)的一些資料。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了龍卷風(fēng)，誰(shuí)想告訴大家,，龍卷風(fēng)留給你的印象?(形態(tài)特異,、狂暴威猛)那誰(shuí)還記得龍卷風(fēng)有那兩種?(陸龍卷、海龍卷)

二,、感悟語(yǔ)言,，品讀文字。

(一)學(xué)生有感情地讀課文，再次體會(huì)一下這奇特的自然現(xiàn)象——龍卷風(fēng),。要求一邊讀,、一邊想：“你對(duì)文中哪部分內(nèi)容最感興趣?為什么?”從文中勾畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并把你的感受在書(shū)旁寫(xiě)下批注,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受,、體會(huì)。

(三)全班交流,，暢談感受,。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì),，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái),。要邊讀、邊想象文中描寫(xiě)的情景,，讀出情感來(lái),。

預(yù)設(shè)：

學(xué)習(xí)陸龍卷部分

師過(guò)渡：看來(lái)大家上節(jié)課學(xué)得真不錯(cuò)，那么這節(jié)課我們就繼續(xù)走近龍卷風(fēng),。首先我們來(lái)讀讀描寫(xiě)陸龍卷的這部分,，看看你對(duì)哪些詞、句的感受特別深,，注意把自己的感受標(biāo)注在旁邊,，然后再讀一讀，看看你能不能把自己的感受讀出來(lái),。

學(xué)生讀書(shū),，邊讀邊勾畫(huà)、朗讀,，教師巡視指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

匯報(bào)交流

預(yù)設(shè)：(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀體會(huì)陸龍卷的狂暴威猛，體會(huì)它讓人心驚膽顫的感覺(jué),但不必面面俱到,。)

1,、溫?zé)釤o(wú)風(fēng)的雷雨云從天外壓來(lái)，遠(yuǎn)處傳來(lái)千萬(wàn)只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲,。

一個(gè)“壓”字就把烏云從天邊漸漸逼近讓人喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)寫(xiě)得淋漓盡致,，“千萬(wàn)只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲”讓人從聲音上感覺(jué)龍卷風(fēng)太讓人害怕了。

2,、接著,，你會(huì)從沉沉的烏云下,，伸出一個(gè)大象鼻子似的怪物。

陸龍卷不僅聲音很可怕,，而且形態(tài)也很可怕,，他就像一個(gè)巨大的大象鼻子一樣的怪異，讓人看了毛骨悚然,。

3,、這個(gè)怪物搖搖晃晃向前移動(dòng)，不斷的摧毀建筑物,，把汽車(chē)隨意拋來(lái)擲去,，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……

我們現(xiàn)在的建筑物都是用鋼筋水泥造的,，非常堅(jiān)固,，而龍卷風(fēng)卻能不斷的摧毀它們，汽車(chē)那么重,，龍卷風(fēng)卻能把他隨意拋來(lái)擲去,，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里,，就扔到哪里,，他甚至把小木棍兒、草稈兒變成堅(jiān)硬的釘子,，刺入人畜的皮肉,，陸龍卷威力實(shí)在太大了,，太狂暴威猛了,。

此時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生交流的情況，可以相機(jī)引導(dǎo)

師：同學(xué)們,，陸龍卷這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書(shū)中的那個(gè)詞來(lái)概括?(肆虐)

師：那么文中用了一個(gè)省略號(hào),，說(shuō)明陸龍卷還搞了很多的破壞,，你能展開(kāi)想象的翅膀，來(lái)說(shuō)說(shuō)陸龍卷還會(huì)干了什么嗎?(讓學(xué)生自由想象,，體會(huì)陸龍卷的狂暴威猛)

4,、過(guò)后，留下的是一片面目全非的大地,。

面目全非的意思就是大地的樣子改變得很厲害,，說(shuō)明龍卷風(fēng)所到之處都被破壞得不成樣子了，讓人更加感受到陸龍卷的巨大威力

師：那么作者是怎樣把陸龍卷這種可怕的感覺(jué)像我們展現(xiàn)出來(lái)的呢?他是按照什么順序描寫(xiě)就一步步的越來(lái)越讓我們恐懼呢?(從遠(yuǎn)到近)

師：好,，那我們能不能把陸龍卷一步步逼近我們,、讓我們毛骨悚然的這種感覺(jué)讀出來(lái)呢?(找學(xué)生讀第三段)

學(xué)習(xí)海龍卷部分

師：陸龍卷實(shí)在是太可怕了,，其實(shí)海龍卷比陸龍卷形體更巨大,，其實(shí)更威猛,，那作者為了把海龍卷向我們介紹的更生動(dòng)，他給我們舉了一個(gè)例子,，誰(shuí)愿意給大家讀讀?

師：那么作者為我們強(qiáng)調(diào)了一些什么樣的詞就讓我們真切地感受海龍卷形體的巨大?(表示數(shù)字的詞)這種說(shuō)明方法是什么?(列數(shù)字)

師：我們讀的時(shí)候就該怎么讀?誰(shuí)來(lái)試一試?(教師相機(jī)多找?guī)兹酥笇?dǎo)朗讀,，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)字)

師：這么巨大的海龍如果在漆黑的天空背景下，再加上不間斷的閃電,，那該是怎樣的一種景象?你能不能從書(shū)中找出一個(gè)合適的詞?(恐怖)

師：那我們?cè)撛鯓影堰@種恐怖的感覺(jué)讀出來(lái)?(師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

比較陸龍卷和海龍卷異同及危害

1,、海龍卷要是不掠過(guò)航船和海島，就沒(méi)有多大破壞性,，但它通常比陸龍卷形體更巨大,，氣勢(shì)更威猛。

2,、摧毀建筑物,，把汽車(chē)隨意拋來(lái)擲去，甚至把小木棍兒,、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……隨之而來(lái)的是大雨和冰雹,。過(guò)后，留下的是一片面目全非的大地,。

三,、品味語(yǔ)言，感悟升華,。

1,、出示課件：介紹龍卷風(fēng)的成因。

2,、師：是啊,，不論是海龍卷還是陸龍卷，都?jí)蚩膳碌?，怪不得遭遇過(guò)他的人在追述那不平常的經(jīng)歷時(shí)會(huì)談虎色變,。據(jù)現(xiàn)在科學(xué)家的測(cè)量，龍卷風(fēng)之所以破壞力那么強(qiáng),，是因?yàn)樗娘L(fēng)速實(shí)在太快,，力量之大讓人無(wú)法想象。雖然我們現(xiàn)在的科學(xué)很發(fā)達(dá),，但關(guān)于龍卷風(fēng)還有很多不解之謎,，龍卷風(fēng)還在危害著人類(lèi)。課文學(xué)到這里,，你有什么想說(shuō)的嗎

四,、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

“末”讀音是“mò”,，不要讀成“mè”;“嗡”讀音是“wēng”,，不要讀成“wōng”

“虐”讀音是“nüè”,，不能寫(xiě)成“nuè”。

“徑”的左部分不要寫(xiě)成“亻”,，“騰”的右下部分不要寫(xiě)成“氺”,。

五、課后延伸作業(yè)

1,、關(guān)于“龍卷風(fēng)”你還知道些什么呢?

2,、小練筆。

要求：先想一想自己近一周從電視,、廣播或人們的交談中知道哪些新聞事件,，再以“新聞要述”的形式，把一周的重要新聞總結(jié)一下,。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教案十篇篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀了解神話的特點(diǎn),，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用,。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法,，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累,，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

3,、通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史,、燦爛的文化,、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史,、燦爛的文化,、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書(shū)目《中外神話傳說(shuō)》

四、教學(xué)過(guò)程：

課間播放動(dòng)畫(huà)《哪吒鬧?！?/p>

一,、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物,。

1,、知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎,？對(duì)了叫《哪吒鬧海》它選自中國(guó)古代神話故事《封神榜》,。同學(xué)們，大家都讀過(guò)哪些神話故事呢,？指名說(shuō),。你能把它的名字寫(xiě)在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫(xiě)名字）

2,、知道這么多神話故事,，大家真了不起！在這些神話人物中,，你最喜歡誰(shuí),？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)話——說(shuō)出人物形象,，特征,，性格特點(diǎn)等）

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨,，樂(lè)于助人,，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難,、堅(jiān)持不懈,、為民造福、……）

師評(píng)：古時(shí)候,，科學(xué)不發(fā)達(dá),，很多事情人們無(wú)法解釋?zhuān)詾樯裨谄鹱饔媚兀∑鋵?shí)神就是人們心目的英雄,，在神話里,，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng),。

重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了,，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>

3、其實(shí)啊,，剛剛大家說(shuō)到的故事,，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本。我們的語(yǔ)文課本中,，每一冊(cè)都有神話故事,。

除此之外，我們的課外書(shū)中還有很多,。中國(guó)神話那里有,？不光我們手里的《中外神話傳說(shuō)》,，向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》,、《國(guó)語(yǔ)》,、《莊子》、《山海經(jīng)》,、《楚辭》,，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話故事太多了,，不僅中國(guó)有,，外國(guó)也有。我們讀過(guò)的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀,！今天我們就借助《中外神話傳說(shuō)》這本書(shū),，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話,。

二,、品神話，讀懂故事

品讀《盤(pán)古開(kāi)天辟地》

1,、打開(kāi)目錄,，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行?？吹搅嗣?？分隔的前部分是中國(guó)古代的神話，后半部是外國(guó)的神話,。中國(guó)部分的第一個(gè)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》都讀過(guò)了嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么？（出示說(shuō)話訓(xùn)練：讀了《盤(pán)古開(kāi)天辟地》,，我知道了天和地起源的傳說(shuō)：很久很久以前,，天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開(kāi)辟了___,他的___變成了世間的萬(wàn)物。）

2,、在這個(gè)故事中,，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？

指名交流評(píng)價(jià)

3,、喜歡神話故事,，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵,，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句,，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開(kāi)大膽的想象。

4,、教師邊讀邊做標(biāo)記,，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。老師以自己的讀書(shū)感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū),。注意師生互動(dòng),。

實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀,，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào),。

品讀盤(pán)古開(kāi)天辟地的這一段，體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難,。如：輕而清、重而濁,。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語(yǔ)和句子,，可以在旁邊做一下記號(hào)

品讀盤(pán)古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段,。做一下動(dòng)作,，想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面感受盤(pán)古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的,，可以在書(shū)旁的空白處寫(xiě)下來(lái),。

小結(jié)：我們這樣一讀啊，書(shū)中的人物好像活了過(guò)來(lái)一樣,，情節(jié)也更生動(dòng)了,，我們仿佛身臨其境，這樣讀書(shū)才會(huì)越讀越有趣呢,。

5,、總結(jié)板書(shū)：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書(shū)中好的語(yǔ)言,，可以劃下來(lái),。

精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開(kāi)想象,，有了感受可以寫(xiě)下來(lái),，有疑問(wèn)也可以寫(xiě)下來(lái)。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀,。實(shí)在喜歡還可以背背,。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書(shū),，收獲一定會(huì)很大的,。

板書(shū)：

做記號(hào)

想畫(huà)面

寫(xiě)感受

品讀《愚公移山》

1、利用同樣的方法，自主讀第二篇神話,。教師巡回指導(dǎo),。

2、課文后面還有兩個(gè)問(wèn)題呢,，出示思考,。女?huà)z為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類(lèi)？她是怎么創(chuàng)造人類(lèi)的,？

3,、交流。指名2人上講臺(tái),，根據(jù)實(shí)物展示臺(tái),，展示自己的讀書(shū)感受。

4,、大家這么快就掌握了老師教會(huì)的方法,，真是棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫(huà),。

看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫(huà)片,，可是書(shū)中有很多是動(dòng)畫(huà)片中沒(méi)有的。老師建議大家看了動(dòng)畫(huà)以后,，再找文字讀一讀,，感受會(huì)更深的。