時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧,！那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初三語文老師的工作計劃和目標篇一

初二(下)期末全市統(tǒng)考成績不盡人意，應(yīng)考數(shù)186人,，兩人缺考,，總得分16160，平均分86.88,，優(yōu)良率1.08%,，優(yōu)良人數(shù)2人，及格率50,、54%,，及格人數(shù)94人，畢業(yè)合格線141人,，畢業(yè)合格率75.81%;低分人數(shù)8人(低于30%),。最高分125分，最低分0分,。

從這些數(shù)據(jù)來看,，本屆新初三年學(xué)生語文學(xué)情堪憂,，表現(xiàn)為優(yōu)良率和及格率兩項成績指標都不好。全年段只有兩人超過120分,，及格者大多集中在90至100分之間,。同時，低分段人數(shù)卻很多,，比如70分段有22人,，60分段有16人，50分段9人,，40分段6人,，30分及以下者4人?？偣菜闫饋?，90分以下有92人。這樣的數(shù)據(jù),，說明我校新初三學(xué)生的綜合語文素質(zhì)是比較差的,，要提升，需要付出巨大的代價,。

二,、工作目標

爭取到期末全市語文統(tǒng)考，上120分的人數(shù)達到8人,，及格人數(shù)達到110人,。

三、具體措施

1,、抓住學(xué)情這個牛鼻子,，舍得精力和愛心的傾情投入，加強一對一的個別輔導(dǎo),，將分層教學(xué)落實到具體的學(xué)生人頭上,。利用課堂自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和下午第四節(jié)時間，深入學(xué)生當中,，深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上存在的優(yōu)勢和不足,，熱心幫助學(xué)生步入初三學(xué)習(xí)正軌，讓后進生快點跟上大部隊,。最好是讓班級內(nèi)的好生去帶動差生,，用好班的專業(yè)拿來做差班的示范,。

2,、教師要認真準備每節(jié)課，課前要確定教學(xué)目標,，目標要符合課程目標和學(xué)情,，目標的陳述必須是可操作的,，可細化的，陳述要具體清晰,。在教學(xué)設(shè)計方面應(yīng)做足功課,，課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞教學(xué)目標來設(shè)計，然后,，在課堂授課當中,，教師要做到隨機應(yīng)變。當學(xué)生的回答與教師的設(shè)計出現(xiàn)偏差的時候,，教師必須給學(xué)生駕駛行得通的橋梁,，讓學(xué)生產(chǎn)生跳一跳就能摘得到的成就感，從而收獲成就感,，進而提高學(xué)習(xí)興趣,。

3、已經(jīng)進入初三了,，師生都要時刻保持應(yīng)試意識,。作業(yè)的布置與練習(xí)的擬定，要高度重視它的知識含量和應(yīng)試的針對性,、監(jiān)測性,。日常作業(yè)不該貪多求全，而應(yīng)力求少而精到,，才不至于讓學(xué)生厭做厭交,。學(xué)生的作業(yè)要堂堂講評，才能及時反饋學(xué)情信息,，更好服務(wù)于學(xué)與教,。講評后，最后再布置類似的作業(yè),，讓學(xué)生的知識掌握和思維能力得到有效的矯正和高效的提升,。作業(yè)的布置要盡量考慮學(xué)情因素，更要參考中考語文試題的類型樣本,。

初三語文老師的工作計劃和目標篇二

一,、指導(dǎo)思想

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,。語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在語文實踐中豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生未來的成長奠基，應(yīng)是這一階段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

二,、基本情況分析

本冊教材分為五個單元，共有30篇課文,，它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個異彩紛呈的語文世界,。而學(xué)生們也將依托它們認識自我，感悟人生,，欣賞自然,，了解世界，培養(yǎng)良好習(xí)慣,，提高思維水平和表達能力,。

學(xué)生基礎(chǔ)性知識掌握較好，但對于一些需要深入思考的問題缺乏主動分析,、解決問題的能力,，思辨能力、表達能力較差,，書寫基本功不夠扎實,。

三、教學(xué)目標

(一)課程目標

1.本學(xué)期要完成28篇課文的教學(xué),。其中講讀課文17篇,，自瀆課文11篇。

2.檢查督促學(xué)生完成第23,、28課和課外古詩詞8首的背誦,。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成《海底兩萬里》、培根隨筆的閱讀,。

(二)閱讀目標

1.學(xué)習(xí)抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法,。

2.能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，體會文中蘊藏的情感,。

3.學(xué)會揣摩和運用文中精彩的語言,。

(三)作文目標

1.仍以語言訓(xùn)練為主。要求生在生活中進行多角度,、多渠道,、多方位的語言積累，充實自己的語言倉庫,。

2.本學(xué)期擬完成大作文8篇,。

四,、教學(xué)措施

1.重視理論聯(lián)系實際,，引導(dǎo)學(xué)生抒寫對生活的看法和感受,，養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習(xí)慣。教師認真地對待作文教學(xué),，平時一周兩練,，認真引導(dǎo)分析，加以評改和講評,，在練習(xí)中提高寫作水平,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.加強同一學(xué)科教師的合作精神,，取長補短，共同提高,。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施,，引導(dǎo)教師將創(chuàng)新理念浸潤于教學(xué)之中，增強創(chuàng)造新方法的才能,，創(chuàng)立多樣化的教學(xué)模式,。(本冊建議使用多媒體上的課文有：《海燕》、《云南的歌會》,、《談讀書》,、《與朱元思書》、《岳陽樓記》,、《行路難》等,。)

4.講讀課文，師必須精講精練,，每文擬用2━3課時;自瀆課文,，可放在課內(nèi)(不超過1課時)，也可放在課外(自習(xí)課上),，但配套練習(xí)要跟上,。具體視時間而定。

5.對于背誦的篇目,，每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測方式(如：師自查,、生互查、小組查等等),，但最終目標要落實到默寫,，人人須過關(guān),。

6.名著閱讀由生在課余時間完成，不定期舉行讀書交流會至少三次,，本期至少出兩套配套檢測題,。

7.關(guān)于作業(yè)：

(1)抄詞本：適量抄寫新課的生字詞。

(2)練習(xí)本：聽寫字詞;默寫詩文等,。

(3)作文本：本學(xué)期8篇,。

(4)講義卷：為配合期中、期末大考,，每學(xué)期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀,、卷、兩套"語言積累與運用"卷,、兩套"名著導(dǎo)讀"卷,。

五、活動安排及日程安排

1.加強備課組活動,。

2.本年段備課組推出3節(jié)課參加大教研組的公開課,。(第四周、第八周,、第十二周,。)

3.組織一次學(xué)生的周記(優(yōu)秀作品)展(第六周)。

4.年級朗讀比賽(第九周),。

5.一到兩次讀書交流會(約第七周和第十四周),。

初三語文老師的工作計劃和目標篇三

初三是學(xué)校的窗口，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期,。為了讓學(xué)生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的課題。為此,，新學(xué)期伊始,，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：

一,、基本情況分析

1、時間方面：初三教學(xué)時間短,，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù),。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

2、學(xué)生方面：我所擔(dān)任的初三(1)(2)班，由于是重新分班,，所以兩個班的整體水平很差,，基礎(chǔ)也存在嚴重問題。語文視野狹窄,，思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強;語文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范;語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，不想學(xué),、厭學(xué)等。

3,、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分,。

二,、教材分析

本冊共有25篇課文，內(nèi)容豐富,，時代感強,。在語言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋式上升。教材將課文分為六組,，每組約4篇課文,。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,，在每組課文后設(shè)“積累·運用”。

全冊教材按“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。全冊內(nèi)容分為六個板塊：閱讀,，寫作，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí),，課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀,，附錄等,，分為六個單元，每個單元一個主題,。

第一單元：“詩海徜徉”,。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)時重在引導(dǎo)想象,、聯(lián)想,，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌,，讓學(xué)生熟讀至誦,，體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強,，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示;注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀;特點：演講口語性較強,。

第三單元：“少年生活”。小說,，抓住要素,，揣摩語言,，不斷提高。

第四單元：“求知與讀書”,。議論文,，了解議論文的基本知識，閱讀課文,，形成個性認識;注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資料，指導(dǎo)學(xué)生寫作,。

第五單元：古代白話小說,。注意人物性格、情節(jié),，了解中國小說的特點,，正確理解古人，注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳,。了解歷史,，理解人物;結(jié)合歷史,，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學(xué)和詞句的積累,，重視誦讀,。

三、具體措施

1,、認真落實“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,，繼續(xù)深化“高效課堂”教學(xué)模式。

2,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

3,、語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4,、視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

5,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

6,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

7,、作文教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，把握中考方向，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

8,、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

初三語文老師的工作計劃和目標篇四

一、教材分析

本冊共有25篇課文(其中講讀12篇,，自讀13篇),，分為四大板塊，閱讀,、寫作,、口語交際、語文實踐活動,、課外古詩詞背誦。

二,、學(xué)生情況分析

九年級二班共46人,。由于他們還不太適應(yīng)新課程，再加上基礎(chǔ)知識較差,，上學(xué)期成績不太理想,，班上的優(yōu)生太少，差生較多,，中間力量薄弱,。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱巨，希望通過我們師生的共同努力,，在期末考試中他們的語文水平有所提高,。

三、學(xué)期目標

(一)思想目標：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增加學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,，并努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

(二)知識目標：

懂得記敘文的基本知識,，能運用基本知識來閱讀,，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力,，增強語感,，積累語言。

(三)能力目標：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達出來,，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達,。

四,、達到目標的途徑與措施

在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，依照新課程標準要求,，結(jié)合教材特點，科學(xué)合理地分配課時,，滲透先進的教育思想,，力求精講，多讓學(xué)生動手,、動口,、動腦，給他們 更大的自由發(fā)展空間,，加強預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，讓他們多讀，適當?shù)剌o之電教手段,，努力減輕學(xué)生的負擔(dān),，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，體現(xiàn)教師和學(xué)生的互動,，以學(xué)生的發(fā)展為中心,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維能力的養(yǎng)成,。注重技能、技巧的傳授,，由課內(nèi)到課外,，由知識到能力，追求教學(xué)的藝術(shù)性,。突出重點,、突破難點，重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新,，爭取全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

初三語文老師的工作計劃和目標篇五

一、指導(dǎo)思想：

1.堅決貫徹黨的教育方針,，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律,，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國語文教育的成敗得失,，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗,，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂,，向課堂要效益,，向課堂要成績,，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，取得應(yīng)有的成績,。

2.堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、教學(xué)目標：

整套教材的教學(xué)目標,，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀,，過程和方法,，知識和能力。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、小說等文學(xué)樣式，在欣賞文學(xué)作品時,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,，能夠誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。具體目標如下：

(一)識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字,，會用多種檢字方法,。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫,。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,，提高書寫的速度,。

3.臨摹名家書法,，體會書法的審美價值。

(二)閱讀

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題,。

6.在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品,，了解詩歌、散文,、小說等文學(xué)樣式,。

8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9.閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。

10.閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料(道理、事實,、數(shù)據(jù),、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出判斷。

11.誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

12.閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

13.了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

15.學(xué)會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,。

(三)寫作

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思;學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學(xué)會寫調(diào)查報告,。

2.寫作時考慮不同的目的和對象,。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達。

4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

(四)口語交際

1.能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流,。

2.耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語、表情,、手勢等,，理解對方的觀點和意圖。

3.自信,、負責(zé)地表達自己的觀點,，做到清楚、連貫,、不偏離話題,。

4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力,。

5.在交流過程中,，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力,。

6.講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)述,，完整準確、突出要點,。

7.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,，有自己的觀點，有一定說服力,。

8.課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動，在演講,、調(diào)查,、討論中，體驗合作與成功的喜悅,。

2.能就教材提出的問題,，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題,，共同討論，先出研究主題,，制訂簡單的研究計劃,，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

3.關(guān)心學(xué)校,、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題,，搜集資料,，調(diào)查訪問，相互討論,，能用文字,、圖表、圖畫,、照片等展示學(xué)習(xí)成果,。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會注明所援引資料的出處,。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強,，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強,。全班成績比剛進九年級時大有進步,。但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十四周,，共計70課時，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,，還要進行中考的全面復(fù)習(xí),。

二是預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a、我不想讀書了,，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;b,、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了;c,、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好,，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及了,，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等,。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學(xué)不好,，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué),，造成極惡劣的影響。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭取取得滿意的成績,。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴重,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異，因材施教,。

四,、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且,，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌,、小說、戲劇)為主,，旨在進一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文11篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白,、杜甫、白居易等名家名篇為主,，要求學(xué)生背誦,，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

〈一〉編排特點

本冊特點：以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富,，突出文學(xué)賞析,。

本冊目標：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力，學(xué)會品味,、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言,，提高語言運用能力和文學(xué)素養(yǎng)。

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(7——9年級)》的最后一冊,，也是整個義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上，仍是以專題組織單元,，同時兼顧文體,。從情感、態(tài)度,、價值觀方面來說,，九年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大板塊,，設(shè)計了六個人文專題。它們分別是：土地情思,、人物畫廊,、生命之歌,、舞臺人生、百家爭鳴,、古代生活,。在語文學(xué)習(xí)過程中，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類,，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格,，提高文化品位和審美情趣,。

本冊六個單元分別安排為詩歌、小說,、散文,、戲劇、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌,。

九年級下冊側(cè)重文學(xué)教育，在引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)欣賞的時候,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能學(xué)會聯(lián)系當時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象,，能說出自己的體驗。另外,，文學(xué)作品是語言的藝術(shù),，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本，要學(xué)會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,，提高自己的語言運用能力,。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,，熟讀或背誦精彩篇章,。

〈二〉教學(xué)重點

在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補白);附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點介紹如下：閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元,，兩個文言文單元。

第一單元：“土地情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象,，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。學(xué)習(xí)這個單元要注重誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象,，深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊。

第二單元：“人物畫廊”,。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物,，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,，學(xué)習(xí)時要細細揣摩,。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小說,，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物，了解小說的主要特點,，深入體會小說的思想和藝術(shù)魅力,。在學(xué)習(xí)時，要注意從外貌,、動作、語言,、心理活動等方面入手,，抓住人物特征，概括人物的性格特點,。在此基礎(chǔ)上,，分析體會作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說的時代背景和社會背景,，深入理解小說的主題。同時,，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言,，學(xué)習(xí)時要注意細心揣摩,。

第三單元：“生命之歌”。學(xué)習(xí)本單元,，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵,。學(xué)習(xí)時要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句,，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。

第四單元：“舞臺人生”,。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點，豐富對生活的藝術(shù)感受,，進一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。學(xué)習(xí)這個單元,，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出,，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),，豐富自己的審美感受。

第五單元：“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變動,，針對這種情況,，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面,。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治,、歷史、文化諸方面的認識,，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,，各有特色,。學(xué)習(xí)本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象,、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗,。

九年級下冊的寫作,、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中,。本冊一共設(shè)計了六個綜合性學(xué)習(xí)活動：腳踏一方土,，走進小說天地，關(guān)注我們的社區(qū),，乘著音樂的翅膀,，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活,。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā),、拓展來的，每項活動的內(nèi)容都比較豐富,。如由第一單元的“土地情思”,，設(shè)計了“腳踏一方土”的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀,，講述土地的故事,，增強對祖國、鄉(xiāng)土的熱愛之情,。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后,，做一次有關(guān)小說的探究活動，總結(jié)自己過去讀過的好小說,，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解,，也可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣,，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,。這類寫作與口語交際練習(xí)相對簡單一點，一般會隨課文而生發(fā),，進行一些仿寫,、改寫或說話練習(xí)等。

古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機組成部分,。本冊選了10首古代詩詞,，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量,，使學(xué)生在記憶力最好的時候,，多一點文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡愛》和泰戈爾的詩,。

本冊書將有關(guān)旳語法知識放在了補白中,，一共五項，分別是：句子旳結(jié)構(gòu)要完整,，表達要合事理,，句子成分搭配要得當，語序要合理,，使用句式要單一,，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標中一項重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握旳基本技能,。俗話說“好文章是改出來旳”,，我們希望學(xué)生不僅能寫文章，而且學(xué)會自己修改文章,，養(yǎng)成修改文章旳良好習(xí)慣,。這些補白提供了一些修改文章旳角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時可以結(jié)合自己旳閱讀和寫作實際加以細細體會,。

附錄是兩篇如何進行文學(xué)欣賞旳指導(dǎo)性文章,，一篇是“談?wù)勆⑽摹保黄恰罢務(wù)剳騽∥膶W(xué)”,。這兩篇文章分別從各自旳體裁出發(fā),，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)旳不同特點，并以教材所選文章為例,，談到如何進行文學(xué)欣賞旳問題,。教學(xué)時既可以在相應(yīng)旳單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章,，增進對散文與戲劇文學(xué)旳了解,，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進行總結(jié)性閱讀,，促進學(xué)生旳認識從感性到理性旳飛躍,。

五、教學(xué)措施：

1.從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

2.精心備課，尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點,、難點，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析,、機械地練習(xí),，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。教學(xué)要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文學(xué)生的水平。

3.實行分層目標教學(xué),，利用課余時間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高。

4.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表、組長的作用,，力爭做到每課過關(guān),。

5.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際,。

6.利用競賽,、學(xué)科活動等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會辯論會等,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

7.深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試,。

8.注重進行學(xué)法指導(dǎo),，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣,、機械的作業(yè)練習(xí),。要讓學(xué)生少做題，多讀書,，讀好書,，多實踐，多運用,，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì),。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生觀察自然,，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得,，以此學(xué)生的寫作能力,。從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題,，而只做應(yīng)知,、應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時,，分a,、b卷,，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做,，一般學(xué)生做a卷,，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高,，各得其所，各受其益,。

9.利用網(wǎng)絡(luò),，輔助教學(xué)。

10.認真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學(xué)不斷進步。

11.認真搞好中考總復(fù)習(xí),。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學(xué),、好學(xué)、善學(xué),，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

12.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣;(3)課文背誦習(xí)慣;(4)作業(yè)習(xí)慣 ;(5)積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣 ;(6)上課作筆記習(xí)慣,。

六,、教學(xué)內(nèi)容及課時、進度安排：

本學(xué)期時間較短,，真正的教與學(xué)的時間只有十五周時間,，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務(wù),，還要用相當多的時間進行中考總復(fù)習(xí),，時間非常緊。因此,，我對課文做了處理,，有些閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時,，在授課與復(fù)習(xí)時,，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘,，向四十五分鐘要效益,。

初三語文老師的工作計劃和目標篇六

一、指導(dǎo)思想：

1.堅決貫徹黨的教育方針,，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律,，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國語文教育的成敗得失,，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗,，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活,，扎根課堂,，向課堂要效益,，向課堂要成績,，把課堂內(nèi)外的知識加以整合,，取得應(yīng)有的成績,。

2.堅持以人為本,，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二,、教學(xué)目標：

整套教材的教學(xué)目標，是按照三個維度設(shè)置的：情感,、態(tài)度和價值觀,，過程和方法,，知識和能力。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、小說等文學(xué)樣式，在欣賞文學(xué)作品時,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,，能夠誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。具體目標如下：

(一)識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字,，會用多種檢字方法,。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫,。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,，提高書寫的速度,。

3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值,。

(二)閱讀

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題。

6.在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌,、散文,、小說等文學(xué)樣式。

8.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9.閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。

10.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等),，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,。

11.誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

12.閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

13.了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

15.學(xué)會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,。

(三)寫作

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思;學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學(xué)會寫調(diào)查報告,。

2.寫作時考慮不同的目的和對象,。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達。

4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

(四)口語交際

1.能注意對象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流,。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語,、表情,、手勢等，理解對方的觀點和意圖,。

3.自信,、負責(zé)地表達自己的觀點，做到清楚,、連貫,、不偏離話題。

4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力,。

5.在交流過程中,，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力,。

6.講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)述,，完整準確、突出要點,。

7.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,，有自己的觀點，有一定說服力,。

8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理、有根據(jù),。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動,，在演講,、調(diào)查、討論中,，體驗合作與成功的喜悅,。

2.能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題,，共同討論,，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃,，從報刊,、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事,，就共同關(guān)注的熱點問題,，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論,，能用文字,、圖表、圖畫,、照片等展示學(xué)習(xí)成果,。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會注明所援引資料的出處,。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強,，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強,。全班成績比剛進九年級時大有進步,。但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十四周,，共計70課時，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,，還要進行中考的全面復(fù)習(xí),。

二是預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a、我不想讀書了,，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;b,、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了;c,、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學(xué)也來不及了,，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學(xué)不好,，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響,。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任,，多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭取取得滿意的成績,。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴重,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異，因材施教,。

四,、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且,，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說,、戲劇)為主,，旨在進一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗,，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補白”,。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文11篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主,，要求學(xué)生背誦,，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

〈一〉編排特點

本冊特點：以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富,，突出文學(xué)賞析,。

本冊目標：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力，學(xué)會品味,、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言,，提高語言運用能力和文學(xué)素養(yǎng)。

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(7——9年級)》的最后一冊,，也是整個義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上，仍是以專題組織單元,，同時兼顧文體,。從情感、態(tài)度,、價值觀方面來說,，九年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大板塊,，設(shè)計了六個人文專題。它們分別是：土地情思,、人物畫廊,、生命之歌、舞臺人生,、百家爭鳴,、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中,，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情,，引導(dǎo)他們關(guān)注人類,，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化,，逐步形成良好的個性和健全的人格,，提高文化品位和審美情趣,。

本冊六個單元分別安排為詩歌、小說,、散文,、戲劇、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌,。

九年級下冊側(cè)重文學(xué)教育，在引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)欣賞的時候,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能學(xué)會聯(lián)系當時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象,，能說出自己的體驗。另外,，文學(xué)作品是語言的藝術(shù),，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本，要學(xué)會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,，提高自己的語言運用能力,。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,，熟讀或背誦精彩篇章,。

〈二〉教學(xué)重點

在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補白);附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點介紹如下：閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元,，兩個文言文單元,。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象,，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。學(xué)習(xí)這個單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象,，深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊,。

第二單元：“人物畫廊”,。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,，學(xué)習(xí)時要細細揣摩。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,，選編了四篇中外小說,，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物，了解小說的主要特點,，深入體會小說的思想和藝術(shù)魅力,。在學(xué)習(xí)時，要注意從外貌,、動作,、語言、心理活動等方面入手,，抓住人物特征,，概括人物的性格特點。在此基礎(chǔ)上,，分析體會作者隱含在字里行間的思想感情,，聯(lián)系小說的時代背景和社會背景，深入理解小說的主題,。同時,，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙,。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言,，學(xué)習(xí)時要注意細心揣摩。

第三單元：“生命之歌”,。學(xué)習(xí)本單元,，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵,。學(xué)習(xí)時要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句,，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。

第四單元：“舞臺人生”,。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點，豐富對生活的藝術(shù)感受,，進一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。學(xué)習(xí)這個單元,，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇,、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),，豐富自己的審美感受,。

第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期,，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況,，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面,。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治,、歷史、文化諸方面的認識,，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,，各有特色,。學(xué)習(xí)本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象,，能夠大體了解作者塑造形象,、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,，進一步增強自己的情感體驗,。

九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊一樣,，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中,。本冊一共設(shè)計了六個綜合性學(xué)習(xí)活動：腳踏一方土，走進小說天地,，關(guān)注我們的社區(qū),，乘著音樂的翅膀，我所了解的孔子和孟子,，歲月如歌──我的初中生活,。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā),、拓展來的,，每項活動的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”,，設(shè)計了“腳踏一方土”的活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀,，講述土地的故事，增強對祖國,、鄉(xiāng)土的熱愛之情,。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后，做一次有關(guān)小說的探究活動,，總結(jié)自己過去讀過的好小說,，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解,，也可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣,，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,。這類寫作與口語交際練習(xí)相對簡單一點，一般會隨課文而生發(fā),，進行一些仿寫,、改寫或說話練習(xí)等。

古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機組成部分,。本冊選了10首古代詩詞,，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目,，主要是為了增加背誦量,，使學(xué)生在記憶力最好的時候，多一點文化積累,。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡愛》和泰戈爾的詩,。

本冊書將有關(guān)旳語法知識放在了補白中，一共五項,，分別是：句子旳結(jié)構(gòu)要完整,，表達要合事理，句子成分搭配要得當,，語序要合理,，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”,。這也是課標中一項重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握旳基本技能,。俗話說“好文章是改出來旳”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章,，而且學(xué)會自己修改文章,，養(yǎng)成修改文章旳良好習(xí)慣。這些補白提供了一些修改文章旳角度和重要技巧,，學(xué)習(xí)時可以結(jié)合自己旳閱讀和寫作實際加以細細體會,。

附錄是兩篇如何進行文學(xué)欣賞旳指導(dǎo)性文章,，一篇是“談?wù)勆⑽摹保黄恰罢務(wù)剳騽∥膶W(xué)”,。這兩篇文章分別從各自旳體裁出發(fā),，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)旳不同特點，并以教材所選文章為例,，談到如何進行文學(xué)欣賞旳問題,。教學(xué)時既可以在相應(yīng)旳單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章,，增進對散文與戲劇文學(xué)旳了解,，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進行總結(jié)性閱讀,，促進學(xué)生旳認識從感性到理性旳飛躍,。

五、教學(xué)措施：

1.從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透,。突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.精心備課，尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點、難點,，課堂上提倡自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析,、機械地練習(xí)，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。教學(xué)要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文學(xué)生的水平。

3.實行分層目標教學(xué),，利用課余時間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高。

4.優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力，發(fā)揮科代表,、組長的作用,，力爭做到每課過關(guān)。

5.作業(yè)的布置和批改要因人而異,，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際,。

6.利用競賽、學(xué)科活動等教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會辯論會等,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

7.深鉆教材,，精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試,。

8.注重進行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣,、機械的作業(yè)練習(xí),。要讓學(xué)生少做題，多讀書,，讀好書,，多實踐，多運用,，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì),。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生觀察自然,，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得,，以此學(xué)生的寫作能力,。從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題,，而只做應(yīng)知,、應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時,，分a,、b卷，有些b卷題目較難,，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做,，一般學(xué)生做a卷，這樣一來,，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高，各得其所,，各受其益,。

9.利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué),。

10.認真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學(xué)不斷進步。

11.認真搞好中考總復(fù)習(xí),。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學(xué),、好學(xué)、善學(xué),，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

12.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣;(3)課文背誦習(xí)慣;(4)作業(yè)習(xí)慣 ;(5)積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣 ;(6)上課作筆記習(xí)慣,。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時,、進度安排：

本學(xué)期時間較短,，真正的教與學(xué)的時間只有十五周時間，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務(wù),，還要用相當多的時間進行中考總復(fù)習(xí)，時間非常緊,。因此,，我對課文做了處理，有些閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成,。同時,，在授課與復(fù)習(xí)時，必須充分利用每一堂課,，利用課堂的每一分鐘,，向四十五分鐘要效益。

初三語文老師的工作計劃和目標篇七

斗轉(zhuǎn)星移,，春去秋來,，我們又迎來了新的學(xué)年，為了使教學(xué)工作有目的,、有計劃,、有步驟的完成。特定教學(xué)計劃如下：

一,、思想方面:

忠誠黨的教育事業(yè),，認真貫徹黨的教育方針，豐富教育理論,，努力工作,、銳意進娶大膽改革,，以"教改促教學(xué)"，牢牢把握"科研興教"的戰(zhàn)略思想,，大力推進素質(zhì)教育,。

二、教學(xué)方面：

1,、認真學(xué)習(xí)新課程標準,，研讀教材，準確把握教材重點,、難點,。認真分析學(xué)生個性特點，精心設(shè)計教學(xué),，書寫好教案,，上好每一節(jié)課。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，不斷更新教育觀念,，提高語文教學(xué)水平。

2,、認真組織課堂教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，重視能力的培養(yǎng),，切實提高學(xué)生的各種素質(zhì),。提倡“大語文教學(xué)”。結(jié)合新教材,，積極開展各類活動,，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的自主性和積極性。想方設(shè)法擴大學(xué)生課外閱讀范圍,，使學(xué)生視野開闊,，提高其閱讀水平。更新教學(xué)觀念,，合理引導(dǎo),。在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，尊重學(xué)生的個性特長,。變求同教育為求異教育,。 3、強化常規(guī)訓(xùn)練,，重視知識積累,。要求學(xué)生每天練一篇字，寫一篇日記,，積累一則名言警句,。

三,、教學(xué)教改方面：

"教改"是提高教學(xué)質(zhì)量的靈魂，因材施教,，因人施教,，大膽改革創(chuàng)新，來提高課堂效率,，向高效課堂要質(zhì)量,。課堂教學(xué)與課外活動相溝通、書本知識與社會生活相溝通,，各學(xué)科之間知識體系相溝通,，改變故有的教學(xué)模式，變"講堂"為"課堂",、變"學(xué)會"為"會學(xué)",。從根本上改變陳腐的教育思想、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)模式手段,。從某種意義上可以說,，當前的教育改革,，是一次全新的革命。

四,、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面：

⒈一些學(xué)校和教師對差生存有偏見,，認為"朽木不可雕"，或放任自流,，不允許他們參與活,，給自己找麻煩，或簡單粗暴,，急于求成,，施于體罰，這都會給差生的自尊心造成傷害,，加重他們"破罐子破摔"的心理,。

⒉要轉(zhuǎn)變后進生，首先要熱愛學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系,。熱愛學(xué)生，特別是厚愛那些后進生,，建立良好的師生關(guān)系是搞好后進生思想工作的一個重要條件,。

托爾斯泰說過："一個教師，他既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生,，他就是一個十全十美的老師,。"對待差生,，不能歧視，排斥,。要從愛心出發(fā),，以真情走近差生，關(guān)懷差生,，與差生建立良好的師生關(guān)系,，使師生感情得到溝通，師生才會有共同語言,，這是教師對學(xué)生進行教育的開端,，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和學(xué)生溝通,，了解學(xué)生后,，才能有的放矢地進行教育。

⒊對差生,，從他們的實際出發(fā),，給他們安排一些力所能及的活動，課堂上設(shè)置一些較簡單的問題,，讓他們重新找回自信,，讓他們在完成要求的同時，又有一種被器重的感覺,，使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣,。對學(xué)習(xí)中的疑難問題要個別指導(dǎo)，作業(yè)多面批,，多給予激勵性評語,。

轉(zhuǎn)化差生的工作不是一朝一夕的事，他們的思想行為總是具有很大的反復(fù)性,。這就要求教師要有"鍥而不舍,，金石可鏤"的意志品質(zhì)，不怕費時間,，花力氣,，給予學(xué)生更多的關(guān)心熱愛，并采取鼓勵的方法,，培養(yǎng)和教育他們看到希望,，增強信心，爭取進步,，并及時查明反復(fù)的原因,，抓住這個有利時機，有的放矢,，耐心疏導(dǎo),，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。只有這樣堅持不懈,，百折不回的教育,，才能做好后進生的工作。

五,、遵規(guī)守紀方面：

恪守學(xué)校紀律,，遵守考勤制度，服從領(lǐng)導(dǎo),。嚴格遵照《教育法》,、《教師法》等法律法規(guī)，完成教育和教學(xué)工作,，履行自己應(yīng)盡的義務(wù),。

初三語文老師的工作計劃和目標篇八

還有4個多月就中考了，初三沖刺在考驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的前線,，唯有志取佳績,，方能笑傲x月 ，決勝中考,。本學(xué)期

是學(xué)年關(guān)鍵的階段,，既要傳授新課，又要做好全面復(fù)習(xí),，所以科學(xué)計劃很關(guān)鍵,。為了實現(xiàn)中考科目指標,，超標完成任務(wù),，特制訂

本學(xué)科計劃,。

一,、指導(dǎo)思想：

1、以《中學(xué)語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進行教學(xué),。

2,、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進并實施 先學(xué)后導(dǎo) 問題評價 的課堂教學(xué)模式。

3,、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作,，有針對性的進行語文學(xué)科培尖推中補差,，全面提高教學(xué)成績,。

二、學(xué)情教情：

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實,，一部分學(xué)生認識膚淺,，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃,，學(xué)科成績差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學(xué)法單一,，學(xué)科成績滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考,，敷衍了事,，盲目自信,。從上學(xué)期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié),，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視,。

三、 教學(xué)內(nèi)容：

1,、本學(xué)期新,。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。

2,、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《20xx中考說明》是前提

四,、教學(xué)目標：

1,、知識目標

從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系,，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學(xué)會準確的表達自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書,，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。

4,、中考目標

學(xué)科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分。

五,、教學(xué)設(shè)想：

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實用性,。

2,、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認真安心讀書,，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績。

六,、教學(xué)措施

1,、本學(xué)期時間緊，任務(wù)重,，學(xué)生的語文個體差異大,，分析摸透學(xué)情，分層次進行因材施教,，個別輔導(dǎo),。

2,、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》,，摸清考題導(dǎo)向,。追蹤中考考點趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選,。

3,、采用 整體規(guī)劃教學(xué)法 ， 單元訓(xùn)練法 ,， 重點,、難點錯題回測法 進行基礎(chǔ)夯實。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練,，盡心設(shè)計口語交際和實踐活動、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,，重視語文知識的全面積累,。

5、加強寫作訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣,，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,，定期推薦一些美文佳句,、名言警句。

6,、以課文教學(xué)為陣地,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達技巧,。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。

7,、重視語文學(xué)科知識的積累,，人手一本積累本，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力,。

8、分冊復(fù)習(xí)查漏補缺,，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓(xùn)練,。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上,。

9,、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評比,，做好教學(xué)落實,。

10、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學(xué)方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調(diào)整,。

初三語文老師的工作計劃和目標篇九

九年級是學(xué)校的窗口，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期,。為了讓學(xué)生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位九年級教師面前的課題。為此,，新學(xué)期伊始,，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,，特制定九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：

一,、學(xué)情分析

九年級(12)(13)班，從整體來看,，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問,、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,，語文的綜合能力較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。根據(jù)上學(xué)期成績看出，學(xué)生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少,，普遍書寫差,，作文水平低，朗讀及口頭表達能力不高,。部分學(xué)生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎(chǔ),，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標,，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不用心,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,。口頭表達能力和寫作能力均比較差,。從多年經(jīng)驗看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

二,、教材分析

九年級上冊主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊教材分編有詩歌,、小說,、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法,。

文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。教材在選文、練習(xí),、活動等方面的設(shè)計主要主要有以下幾個特點：

1.人文性,。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索.按人與自我、人與自然,、人與社會三大板塊組織單元,。本冊教材在選文、練習(xí)等編排上,，努力突出人文性,。比如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁;《孤獨之旅》中對少年成長的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對暴政的反抗等等，都具有強烈的人文精神,。

2.多樣性,。由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷,、文化修養(yǎng)的不同,，對文學(xué)作品的理解也會有所不同，閱讀文學(xué)作品的過程,，也就是讀者再認識、再創(chuàng)造的過程,。因此,，對文學(xué)作品理解的多樣性，是應(yīng)該允許并予提倡的,。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨特體驗,，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計中,，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認識，避免標準的統(tǒng)一的答案。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價,，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內(nèi)在意義的認識等,。多樣性也為學(xué)生個性的發(fā)展提供了良好的條件,，在教學(xué)中要予以重視。

3.探究性,。進入初三階段,，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展,，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定程度的深入。所以,，教材鼓勵學(xué)生運用多種方法,，從不同的角度,，進行多樣化的探究，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。無論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動,，都需要學(xué)生透過語言表達等表層的東西,，探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等,。探究性學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文能力,，而不是單方面地訓(xùn)練某些語文技巧。

4.開放性,。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外,，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴展,，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識,、經(jīng)驗，并對社會人生有一定程度的了解。本冊教材根據(jù)學(xué)生的認知水平，比前四冊更加注重教材的開放性.尤其是在研討與練習(xí)中,，幾乎每課后都有一定深度,、廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個》對學(xué)生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等,。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式,，讓學(xué)生開闊視野,、加深思維,、關(guān)注社會生活。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢,，共同面對的話題》等,，都和學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗,，形成良好的個性和觀念,。

三、教學(xué)目標

(一)三維目標：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力,、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,，繼續(xù)提高學(xué)生語言表達能力及語文的綜合素養(yǎng)。

1.知識與能力：理解詩人的思想情感,，品味含蓄,、精練、優(yōu)美的詩歌語言,。領(lǐng)會口語和書面語的差異,，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法,。了解小說的體裁和特點,，掌握閱讀分析小說的方法。學(xué)會閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料(道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等),，正確把握觀點與材料之間的關(guān)系，掌握論述語言的特點,。學(xué)習(xí)個性化語言,領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng),。積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感,。

2.過程與方法：通過欣賞詩歌,，喚起學(xué)生的想象和情感。增強自主朗讀,，學(xué)習(xí)在語境中掌握文章句義和方法,。通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身,。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣,，掌握閱讀議論文的方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣,。通人物言行,、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義,。通過熟讀背誦課文,，弄清基本含義，品味精彩文句,。

3.情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景,，體味詩情意，感悟人生真善美,。感受人類精英活躍思維,、豐富的情感和閃光的思想,。在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受,。讓學(xué)生明白,，只有具創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神,，才能成為有用人才,，才能為祖國貢獻力量。閱讀小說豐富人生的體驗,，獲取審美的享受,。要歷史地看問題，從杰出人物身上汲取精華,，傳承美德,，砥礪意志，自強不息,。

四,、教學(xué)措施

1.根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，加強綜合,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

2.努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點,，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，突出啟發(fā)式和討論式，的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生多讀多講,，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

3.閱讀教學(xué),，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.作文教學(xué),，加強指導(dǎo),，靈活批改，鼓勵學(xué)生互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

5.結(jié)合實際進行分層教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭整體提高,。

6.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

7.嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

初三語文老師的工作計劃和目標篇十

一、措施及成效

(一)我認真?zhèn)湔n，積極,、細心地鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外,，每個學(xué)生都有自己的個性特點,，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,，在教學(xué)中,，我認認真真地備課，深入地鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異,，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教,。此外,，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，充分突出學(xué)生的主體性,，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,，語文成績也有很大的進步,。

(二)做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,，利用課余時間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野,，因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

(三)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。

作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃,，認為讀書很悶,，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,，我通過向家長了解,，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的,，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們到中衛(wèi)圖書館或?qū)W校圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間借閱大量的書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了,，閱讀興趣濃了,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步。

(四)重視豐富多彩的語文實踐活動,，豐富語文知識積累,。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。

4.課前的古詩詞背誦,，歇后語 ,、格言警句背誦，學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。

在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。

初三語文老師的工作計劃和目標篇十一

新學(xué)期又已開始,，為迎接20__年的全市中考，根據(jù)近年來教育教學(xué)的要求和中考發(fā)展變化的特點,，以及本屆初中畢業(yè)班學(xué)生的整體特點和情況特制定本學(xué)期初三語文教學(xué)計劃,。

一、教學(xué)目的：

從整體上提高學(xué)生運用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)過程中,，力求體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念和思想,。

二、教學(xué)教研的任務(wù)：

本學(xué)期主要講授初中語文教材第六冊以及復(fù)習(xí)第一冊至第六冊,，其具體時間安排如下：

第一周至第八周結(jié)束第六冊,，全書共六個單元，從第十一周開始進行綜合復(fù)習(xí),。

具體教學(xué)方法是精講基本篇目,，精講多練，抓住每篇文章的重點,、難點,，既要重視基礎(chǔ)知識的運用，又要注重閱讀理解分析能力,，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法,，提高學(xué)生們的理解分析能力。

具體教學(xué)方法是復(fù)習(xí)基本篇目,，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上,，其他內(nèi)容繼續(xù)采取以練帶講的方式進行，基礎(chǔ)知識和分析能力一起抓,。

其余時間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試,。

三、教學(xué)教研的步驟和方法：

對20__年的中考試卷進行詳細的分析,，得出語文中考的趨向和動態(tài),，和復(fù)習(xí)中能做到有的放矢;對本屆初三學(xué)生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析，必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固扎實;學(xué)科能力比較弱,，主要表現(xiàn)在閱讀分析能力不高理解能力較差;作文水平不高語言的表現(xiàn)能力偏低;學(xué)生書寫規(guī)范，字跡潦草等,。針對以上情況的分析特制定以下實施步驟,。

1、精心備課,，優(yōu)化教學(xué)方案,。備課是教學(xué)工作的一個重要組成部分，是保證教學(xué)順利進行的前提,，是提高課堂教學(xué)效率必不可少的條件,。因此，在備每一個教案時,，熟悉教材內(nèi)容,，力求精鉆細研,，掌握重點難點，設(shè)計不同的教學(xué)方法,，合理組織教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀分析能力,。在重視鞏固基礎(chǔ)知識的同時,，還必須注意提高學(xué)生的閱讀分析能力，這就需要把閱讀教學(xué)放在語文教學(xué)中的重要位置,，在復(fù)習(xí)語文課本的同時,，還要增加課外閱讀的容量，指導(dǎo)閱讀和分析,，提供好的閱讀方法,，以便在教短的時間內(nèi)掌握閱讀內(nèi)容，提高分析能力,，取得好成績,。

3、重視理論聯(lián)系實際,，提高學(xué)生寫作水平,。中考的作文分值比例越來越大，語文學(xué)習(xí)和運用也可以直接體現(xiàn)在語文的作文教學(xué)中,，因此學(xué)習(xí)語文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學(xué)生運用語文的能力,，這就要求學(xué)生借助語文這一學(xué)科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學(xué),，平時一周兩練,，認真引導(dǎo)分析，加以評改和講評,，在練習(xí)中提高寫作水平,。

4、融入創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在當前的素質(zhì)教育中，我們在教學(xué)中不可忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，所以在語文教學(xué)中,，更應(yīng)該重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，方法是在閱讀和作文教學(xué)中,，啟發(fā)思維,，更新觀念,，引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的、自然的”作文,。

初三語文老師的工作計劃和目標篇十二

一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈,。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下:

開學(xué)至3月上旬前,完成九年級下冊新內(nèi)容的教學(xué),認真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點,提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優(yōu)。

1,、3月上旬至3月下旬第一輪復(fù)習(xí),以初中語文1—6冊課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:

(1)積累運用,。以課內(nèi)古詩文、書下注釋,、課后字詞,、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字詞、語法,、修辭,、標點符號以及詩詞和名著積累關(guān)。

(2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦,、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞,、虛詞、通假字,、詞類活用,、古今異義詞、一詞多義等),。

2,、4月上旬至5月下旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點和考點為主要內(nèi)容,結(jié)合《世紀金榜》進行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)要點:

(1)積累與運用(默寫,、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

(2)綜合性學(xué)習(xí),。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合生活、實際運用語文,、綜合運用語文關(guān),。

(3)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字,、古今異義,、詞類活用、一詞多義,、虛詞用法,、特殊句式,、文章重點句翻譯,歸納書上的重點文言知識,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力,。

(4)現(xiàn)代文閱讀專題(可運用《語文閱讀巧解》和《世紀金榜》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

記敘類文章閱讀,重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點,。常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測鞏固強化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

科技作品閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法,、常見考點,歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測,。

議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點,、常見考題歸納,、典型例題分析、模擬自測鞏固強化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測,。

(5)寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練,重點是訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作能力)

作文已占中考語文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ),、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣,。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評,也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí),。

3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭精練精講,針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補缺,。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性,。在寫作方面,訓(xùn)練學(xué)生作文的審題、選材立意,、文體選擇和要求,、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí),融合于整個復(fù)習(xí)的過程,。

初三語文老師的工作計劃和目標篇十三

一,、指導(dǎo)思想

以新課程標準為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),，以深化語文教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

二,、現(xiàn)狀分析

1,、時間方面：

初三教學(xué)時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復(fù)習(xí)階段,。從多年經(jīng)驗看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

2,、學(xué)生方面：

語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強,。語文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范,。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

3,、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí),，搞大運動量訓(xùn)練,，看似重視了實踐，其實是舍本逐末,。

沒有初三教學(xué)的實際工作經(jīng)驗,，思想上有畏難情緒，家長和學(xué)校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力,。語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,，尚需進一步的探索,。

三、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實,。教學(xué)的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性,。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

閱讀教學(xué)的重點：

1,、閱讀是學(xué)生的個性化行為，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2,、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識，采用隨文學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生有深刻的感性印象,。

3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受,，表達自己的見解,，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學(xué)習(xí)和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料,、生活材料的習(xí)慣,。

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點,、有分析、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解,。

3、綜合運用敘述,、描寫,、議論、說明,、抒情等表達方式,，寫出有感情、有內(nèi)容,、有中心,、有條理的文章，做到語句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整,，標點符號使用正確。

4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認識,。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

初三語文老師的工作計劃和目標篇十四

一,、新課教學(xué),。四月初完成九年級下冊1、3,、4,、5四個單元的新課教學(xué)。

二,、分冊復(fù)習(xí)(用時兩周)

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常,。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學(xué)生記憶,、掌握。

復(fù)習(xí)要點：

1,、課文的字,、詞。

2,、掌握其它文學(xué)體裁的常識,，如散文、小說,。

3、掌握重要的文學(xué)常識,，側(cè)重于一些名人大家,，如魯迅、唐宋八大家等,。

三,、專題復(fù)習(xí)(四月中旬和五月初共六周)

(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類,，進行專題復(fù)習(xí)(大概用時五周)

1,、古詩文專題復(fù)習(xí)(兩周)

2、記敘文專題復(fù)習(xí)(尤其是小說)

3,、說明文專題復(fù)習(xí)

4,、議論文專題復(fù)習(xí)

5、語言運用其他專項練習(xí)

(二)作文訓(xùn)練(一周)

讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇,，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意,、選材等入手進行詳細評講,，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目,，讓學(xué)生作文不離題，能找準方向,，提高學(xué)生的寫作能力,。(作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練)

四,、模擬沖刺及模擬考試(五月三周時間),。

此時離中考的時間已不多了,，應(yīng)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),，提高心理素質(zhì),，沉著應(yīng)考。訓(xùn)練時把握好題目的量和度,，認真批閱,，準確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練,。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。

五,、猜題,、押題(六月余時)

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題,，針對性更強,，目標更明確，一切為了分數(shù),，考前對學(xué)生進行答題技巧的培訓(xùn),。

一)突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢,。

對于初三學(xué)生來說,，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃,、目標，并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測,，做到今日事今日畢,，千萬不能拖帳滾雪球。

二)功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時間本身就很緊張,，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此，要特別注意當堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當中,，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,。

三)不忘學(xué)科的特殊性,，注重語文的人文性

1、雖然在初三的語文教學(xué)中,，“填入”式的傳授不可少,，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,，才能形成真正答題能力,，應(yīng)對85%主觀題目的考試。

2,、在教學(xué)中,，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想,，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文,。

四)教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力

在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招。

初三語文老師的工作計劃和目標篇十五

一,、班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 51人,，優(yōu)生6人，合格30人,，低分2人,。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,，本屆學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

二,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

三,、教學(xué)的總要求：

目標20xx年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念,，大膽進行教學(xué)改革,，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

四,、教改措施：

(一)以深化語文教學(xué)改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

(二)教師要做到教學(xué)五認真,，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點,，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),。認真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

(三)認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進行口語表達方面的訓(xùn)練,。

(四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(五)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

(六)高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。