時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,,寫一份計劃,,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,!那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,?而個人計劃又該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇一
初二(下)期末全市統(tǒng)考成績不盡人意,應(yīng)考數(shù)186人,,兩人缺考,,總得分16160,平均分86.88,,優(yōu)良率1.08%,,優(yōu)良人數(shù)2人,及格率50,、54%,,及格人數(shù)94人,,畢業(yè)合格線141人,畢業(yè)合格率75.81%;低分人數(shù)8人(低于30%),。最高分125分,,最低分0分。
從這些數(shù)據(jù)來看,,本屆新初三年學(xué)生語文學(xué)情堪憂,,表現(xiàn)為優(yōu)良率和及格率兩項成績指標(biāo)都不好,。全年段只有兩人超過120分,,及格者大多集中在90至100分之間。同時,,低分段人數(shù)卻很多,,比如70分段有22人,,60分段有16人,50分段9人,,40分段6人,30分及以下者4人,。總共算起來,,90分以下有92人,。這樣的數(shù)據(jù),,說明我校新初三學(xué)生的綜合語文素質(zhì)是比較差的,要提升,,需要付出巨大的代價,。
二、工作目標(biāo)
爭取到期末全市語文統(tǒng)考,,上120分的人數(shù)達(dá)到8人,及格人數(shù)達(dá)到110人,。
三,、具體措施
1、抓住學(xué)情這個牛鼻子,,舍得精力和愛心的傾情投入,,加強(qiáng)一對一的個別輔導(dǎo),將分層教學(xué)落實到具體的學(xué)生人頭上,。利用課堂自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和下午第四節(jié)時間,,深入學(xué)生當(dāng)中,,深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上存在的優(yōu)勢和不足,,熱心幫助學(xué)生步入初三學(xué)習(xí)正軌,,讓后進(jìn)生快點跟上大部隊,。最好是讓班級內(nèi)的好生去帶動差生,,用好班的專業(yè)拿來做差班的示范,。
2,、教師要認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課,課前要確定教學(xué)目標(biāo),,目標(biāo)要符合課程目標(biāo)和學(xué)情,目標(biāo)的陳述必須是可操作的,,可細(xì)化的,,陳述要具體清晰。在教學(xué)設(shè)計方面應(yīng)做足功課,,課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計,,然后,在課堂授課當(dāng)中,,教師要做到隨機(jī)應(yīng)變。當(dāng)學(xué)生的回答與教師的設(shè)計出現(xiàn)偏差的時候,,教師必須給學(xué)生駕駛行得通的橋梁,,讓學(xué)生產(chǎn)生跳一跳就能摘得到的成就感,,從而收獲成就感,,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。
3,、已經(jīng)進(jìn)入初三了,師生都要時刻保持應(yīng)試意識,。作業(yè)的布置與練習(xí)的擬定,,要高度重視它的知識含量和應(yīng)試的針對性,、監(jiān)測性。日常作業(yè)不該貪多求全,,而應(yīng)力求少而精到,,才不至于讓學(xué)生厭做厭交,。學(xué)生的作業(yè)要堂堂講評,,才能及時反饋學(xué)情信息,更好服務(wù)于學(xué)與教,。講評后,最后再布置類似的作業(yè),,讓學(xué)生的知識掌握和思維能力得到有效的矯正和高效的提升,。作業(yè)的布置要盡量考慮學(xué)情因素,更要參考中考語文試題的類型樣本,。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇二
一,、指導(dǎo)思想
語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,。語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生在語文實踐中豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,,發(fā)展思維,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,,應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗,,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,為學(xué)生未來的成長奠基,應(yīng)是這一階段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。
二,、基本情況分析
本冊教材分為五個單元,,共有30篇課文,,它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學(xué)生們也將依托它們認(rèn)識自我,,感悟人生,,欣賞自然,了解世界,,培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高思維水平和表達(dá)能力,。
學(xué)生基礎(chǔ)性知識掌握較好,,但對于一些需要深入思考的問題缺乏主動分析、解決問題的能力,,思辨能力,、表達(dá)能力較差,,書寫基本功不夠扎實。
三,、教學(xué)目標(biāo)
(一)課程目標(biāo)
1.本學(xué)期要完成28篇課文的教學(xué)。其中講讀課文17篇,,自瀆課文11篇,。
2.檢查督促學(xué)生完成第23,、28課和課外古詩詞8首的背誦,。
3.指導(dǎo)學(xué)生完成《海底兩萬里》、培根隨筆的閱讀,。
(二)閱讀目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法,。
2.能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗,體會文中蘊(yùn)藏的情感,。
3.學(xué)會揣摩和運(yùn)用文中精彩的語言,。
(三)作文目標(biāo)
1.仍以語言訓(xùn)練為主。要求生在生活中進(jìn)行多角度,、多渠道,、多方位的語言積累,,充實自己的語言倉庫,。
2.本學(xué)期擬完成大作文8篇,。
四、教學(xué)措施
1.重視理論聯(lián)系實際,,引導(dǎo)學(xué)生抒寫對生活的看法和感受,,養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習(xí)慣。教師認(rèn)真地對待作文教學(xué),,平時一周兩練,,認(rèn)真引導(dǎo)分析,,加以評改和講評,在練習(xí)中提高寫作水平,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各種活動,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
3.加強(qiáng)同一學(xué)科教師的合作精神,,取長補(bǔ)短,,共同提高。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施,,引導(dǎo)教師將創(chuàng)新理念浸潤于教學(xué)之中,,增強(qiáng)創(chuàng)造新方法的才能,創(chuàng)立多樣化的教學(xué)模式,。(本冊建議使用多媒體上的課文有:《海燕》,、《云南的歌會》,、《談讀書》、《與朱元思書》、《岳陽樓記》,、《行路難》等,。)
4.講讀課文,,師必須精講精練,每文擬用2━3課時;自瀆課文,,可放在課內(nèi)(不超過1課時),也可放在課外(自習(xí)課上),,但配套練習(xí)要跟上,。具體視時間而定,。
5.對于背誦的篇目,每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測方式(如:師自查、生互查,、小組查等等),但最終目標(biāo)要落實到默寫,,人人須過關(guān),。
6.名著閱讀由生在課余時間完成,,不定期舉行讀書交流會至少三次,,本期至少出兩套配套檢測題。
7.關(guān)于作業(yè):
(1)抄詞本:適量抄寫新課的生字詞,。
(2)練習(xí)本:聽寫字詞;默寫詩文等,。
(3)作文本:本學(xué)期8篇,。
(4)講義卷:為配合期中,、期末大考,,每學(xué)期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀,、卷、兩套"語言積累與運(yùn)用"卷,、兩套"名著導(dǎo)讀"卷,。
五,、活動安排及日程安排
1.加強(qiáng)備課組活動,。
2.本年段備課組推出3節(jié)課參加大教研組的公開課,。(第四周,、第八周,、第十二周。)
3.組織一次學(xué)生的周記(優(yōu)秀作品)展(第六周),。
4.年級朗讀比賽(第九周)。
5.一到兩次讀書交流會(約第七周和第十四周),。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇三
初三是學(xué)校的窗口,,是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期,。為了讓學(xué)生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,,這是擺在每一位初三教師面前的課題。為此,,新學(xué)期伊始,,認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失,,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進(jìn)做法,,特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)計劃如下:
一,、基本情況分析
1,、時間方面:初三教學(xué)時間短,,上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù),。從多年經(jīng)驗看,,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,,尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。
2,、學(xué)生方面:我所擔(dān)任的初三(1)(2)班,由于是重新分班,,所以兩個班的整體水平很差,,基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問題,。語文視野狹窄,,思想膚淺,,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強(qiáng);語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,,做題不夠細(xì)心,,書寫缺少規(guī)范;語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,,不想學(xué)、厭學(xué)等,。
3,、教材分析:人教版語文九年級上冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,,包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,,它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分,。
二、教材分析
本冊共有25篇課文,,內(nèi)容豐富,,時代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上,,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升,。教材將課文分為六組,每組約4篇課文,。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”,,在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”,,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,在每組課文后設(shè)“積累·運(yùn)用”,。
全冊教材按“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,,突出教學(xué)的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,,重視語文素養(yǎng)的全面提高,,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。全冊內(nèi)容分為六個板塊:閱讀,,寫作,,口語交際,綜合性學(xué)習(xí),,課外古詩詞背誦,,名著導(dǎo)讀,附錄等,,分為六個單元,,每個單元一個主題,。
第一單元:“詩海徜徉”。五首詩內(nèi)容豐富,,手法多樣,,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學(xué)時重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想,,感受詩歌的形象和意象,,理解詩歌,讓學(xué)生熟讀至誦,,體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。
第二單元:“思想風(fēng)采”,。課文哲理性較強(qiáng),,注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示;注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀;特點:演講口語性較強(qiáng),。
第三單元:“少年生活”,。小說,抓住要素,,揣摩語言,,不斷提高。
第四單元:“求知與讀書”,。議論文,,了解議論文的基本知識,閱讀課文,,形成個性認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合,,充分利用閱讀的資料,指導(dǎo)學(xué)生寫作,。
第五單元:古代白話小說,。注意人物性格、情節(jié),,了解中國小說的特點,,正確理解古人,,注意古代白話小說的語言,。
第六單元:史傳。了解歷史,,理解人物;結(jié)合歷史,,進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),提高語文能力;辯證認(rèn)識古代社會和人物;注重文言文的教學(xué)和詞句的積累,,重視誦讀。
三,、具體措施
1,、認(rèn)真落實“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,繼續(xù)深化“高效課堂”教學(xué)模式。
2,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。
3,、語文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡化頭緒,,突出重點,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
4,、視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力。精心備課,,尤其要備好學(xué)生,,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
6,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。
7、作文教學(xué),,貼近生活實際,富有生活氣息,,把握中考方向,,多寫小作文片段作文,,統(tǒng)一安排,,嘗試互批共批,以改促寫,,有效提高作文水平,。
8,、實行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高,。
9、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,,加強(qiáng)課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,避免欠交作業(yè),。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇四
一,、教材分析
本冊共有25篇課文(其中講讀12篇,,自讀13篇),,分為四大板塊,,閱讀、寫作,、口語交際,、語文實踐活動,、課外古詩詞背誦,。
二,、學(xué)生情況分析
九年級二班共46人,。由于他們還不太適應(yīng)新課程,,再加上基礎(chǔ)知識較差,,上學(xué)期成績不太理想,班上的優(yōu)生太少,,差生較多,,中間力量薄弱,。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱巨,希望通過我們師生的共同努力,,在期末考試中他們的語文水平有所提高。
三,、學(xué)期目標(biāo)
(一)思想目標(biāo):
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,,能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,增加學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,,發(fā)展學(xué)生的語感和思維,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,,并努力開拓學(xué)生的視野,,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),,提高文化的品位和審美情趣,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,,使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
(二)知識目標(biāo):
懂得記敘文的基本知識,,能運(yùn)用基本知識來閱讀,,分析簡短的記敘文,。加強(qiáng)朗讀背誦的能力,增強(qiáng)語感,,積累語言,。
(三)能力目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,,能把內(nèi)心的情感,、思想,,通過語言文字表達(dá)出來,學(xué)會對生活的觀察和分析,、表達(dá),。
四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施
在教學(xué)中,,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,,依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,,結(jié)合教材特點,,科學(xué)合理地分配課時,,滲透先進(jìn)的教育思想,,力求精講,多讓學(xué)生動手,、動口,、動腦,,給他們 更大的自由發(fā)展空間,,加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),,讓他們多讀,,適當(dāng)?shù)剌o之電教手段,努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),,注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,體現(xiàn)教師和學(xué)生的互動,,以學(xué)生的發(fā)展為中心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維能力的養(yǎng)成,。注重技能、技巧的傳授,,由課內(nèi)到課外,,由知識到能力,追求教學(xué)的藝術(shù)性,。突出重點、突破難點,,重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新,,爭取全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇五
一,、指導(dǎo)思想:
1.堅決貫徹黨的教育方針,遵循教育原則和語文教育的規(guī)律,,以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道,總結(jié)我國語文教育的成敗得失,,借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗,努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程,。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活,,扎根課堂,,向課堂要效益,,向課堂要成績,,把課堂內(nèi)外的知識加以整合,,取得應(yīng)有的成績,。
2.堅持以人為本,,尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格,。
二,、教學(xué)目標(biāo):
整套教材的教學(xué)目標(biāo),,是按照三個維度設(shè)置的:情感,、態(tài)度和價值觀,過程和方法,,知識和能力,。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,,了解詩歌,、小說等文學(xué)樣式,,在欣賞文學(xué)作品時,能有自己的情感體驗,,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,,從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,,能夠誦讀和背誦古代詩詞,,有意識地在積累,、感悟和運(yùn)用中,,提高自己的欣賞品位和審美情趣,。具體目標(biāo)如下:
(一)識字與寫字
1.能熟練地使用字典,、詞典獨(dú)立識字,,會用多種檢字方法,。認(rèn)識常用漢字3500個,,其中3000個左右會寫,。
2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,,學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,,提高書寫的速度。
3.臨摹名家書法,,體會書法的審美價值,。
(二)閱讀
1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀。
2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。
3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,擴(kuò)大閱讀范圍,,拓展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎(chǔ)上,,理清思路,,理解主要內(nèi)容,,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。
5.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,,能提出自己的看法和疑問,,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題,。
6.在閱讀中了解敘述、描寫,、說明、議論,、抒情等表達(dá)方式。
7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品,,了解詩歌,、散文,、小說等文學(xué)樣式,。
8.欣賞文學(xué)作品,,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,,從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。
9.閱讀科技作品,注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。
10.閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理,、事實,、數(shù)據(jù),、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,,并通過自己的思考,作出判斷,。
11.誦讀古代詩詞,有意識地在積累,、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣,。
12.閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。
13.了解基本的語法知識,,用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法,,體會它們在課文中的表達(dá)效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
14.能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
15.學(xué)會制定自己的閱讀計劃,,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,。
(三)寫作
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,能根據(jù)表達(dá)的中心,,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,,條理清楚地表達(dá)自己的意思;學(xué)會寫簡單的議論文,,努力做到有理有據(jù);學(xué)會寫調(diào)查報告。
2.寫作時考慮不同的目的和對象,。
3.多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá),。
4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。
(四)口語交際
1.能注意對象和場合,,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。
2.耐心專注地傾聽,,能根據(jù)對方的話語、表情,、手勢等,理解對方的觀點和意圖,。
3.自信,、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點,,做到清楚、連貫,、不偏離話題,。
4.注意表情和語氣,,使說話有感染力和說服力。
5.在交流過程中,,注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,不斷提高應(yīng)對能力,。
6.講述見聞,內(nèi)容具體,、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述,,完整準(zhǔn)確,、突出要點。
7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講,,有自己的觀點,,有一定說服力,。
8.課堂內(nèi)外討論問題,,能積極發(fā)表自己的看法,,有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,,并有針對性地發(fā)表意見,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能自主組織活動,在演講,、調(diào)查,、討論中,,體驗合作與成功的喜悅。
2.能就教材提出的問題,,或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題,,共同討論,先出研究主題,,制訂簡單的研究計劃,從報刊,、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,,獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告。
3.關(guān)心學(xué)校,、本地區(qū)的國內(nèi)外大事,,就共同關(guān)注的熱點問題,搜集資料,,調(diào)查訪問,相互討論,,能用文字、圖表,、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果,。
4.掌握查找資料、引用資料的基本方法,,分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會注明所援引資料的出處。
三,、學(xué)情分析
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),,學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng),。全班成績比剛進(jìn)九年級時大有進(jìn)步。但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周,,共計70課時,要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,,還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí),。
二是預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況:a,、我不想讀書了,,搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;b,、我基礎(chǔ)差,,反正考不上理想的高中,,干脆放棄算了;c,、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好,也一直沒興趣,,現(xiàn)在學(xué)也來不及了,還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等,。這些問題如不引起重視,,勢必會使他們本身學(xué)不好,,甚至?xí)爸車耐瑢W(xué),造成極惡劣的影響,。因此,,在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,一定要配合班主任,,多找這些學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,,爭取取得滿意的成績,。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重,,在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,,給他們以信心,幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,,針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,即因人而異,,因材施教。
四,、教材分析
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,,課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,,學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且,,學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,,本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點:內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說,、戲劇)為主,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,,為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇,目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,,并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗,學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。
全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,,即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”,。全冊共24篇課文,,其中教讀課文13篇,,自讀課文11篇,,共分為六個單元,,每個單元一個主題。
課外古詩詞背誦:共10首,,以李白、杜甫,、白居易等名家名篇為主,要求學(xué)生背誦,,積累其中的名句,。
名著導(dǎo)讀:本冊推薦三部名著:《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。
附錄:《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》
〈一〉編排特點
本冊特點:以專題組織單元,,兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,,人文內(nèi)涵豐富,,突出文學(xué)賞析,。
本冊目標(biāo):培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,,學(xué)會品味,、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言,提高語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng),。
九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(7——9年級)》的最后一冊,也是整個義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上,,仍是以專題組織單元,同時兼顧文體,。從情感、態(tài)度,、價值觀方面來說,九年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大板塊,,設(shè)計了六個人文專題。它們分別是:土地情思,、人物畫廊、生命之歌,、舞臺人生、百家爭鳴,、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中,,注重激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛人類的思想感情,引導(dǎo)他們關(guān)注人類,,關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化,,逐步形成良好的個性和健全的人格,提高文化品位和審美情趣,。
本冊六個單元分別安排為詩歌、小說,、散文、戲劇,、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌,。
九年級下冊側(cè)重文學(xué)教育,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時候,,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,,并從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,,能學(xué)會聯(lián)系當(dāng)時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象,,能說出自己的體驗,。另外,文學(xué)作品是語言的藝術(shù),,是學(xué)習(xí)母語的最佳范本,要學(xué)會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,,提高自己的語言運(yùn)用能力,。閱讀淺易文言文,,要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,,熟讀或背誦精彩篇章。
〈二〉教學(xué)重點
在內(nèi)容上,,九年級下冊由六部分組成:閱讀;寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補(bǔ)白);附錄等?,F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點介紹如下:閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元,,兩個文言文單元。
第一單元:“土地情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗,,閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染,,培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象,解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。學(xué)習(xí)這個單元要注重誦讀和體味,,抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象,,深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn),。
第二單元:“人物畫廊”,。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物,,深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,,學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩,。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,,選編了四篇中外小說,目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物,,了解小說的主要特點,,深入體會小說的思想和藝術(shù)魅力,。在學(xué)習(xí)時,要注意從外貌,、動作,、語言,、心理活動等方面入手,,抓住人物特征,概括人物的性格特點,。在此基礎(chǔ)上,分析體會作者隱含在字里行間的思想感情,,聯(lián)系小說的時代背景和社會背景,深入理解小說的主題,。同時,還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,,體會作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言,,學(xué)習(xí)時要注意細(xì)心揣摩,。
第三單元:“生命之歌”,。學(xué)習(xí)本單元,,重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句,,深入理解文章豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句,,深入理解文章的豐富內(nèi)涵。
第四單元:“舞臺人生”,。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本,,了解它們的特點,,豐富對生活的藝術(shù)感受,進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,,把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。學(xué)習(xí)這個單元,,可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇,、影視演出,,以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),,豐富自己的審美感受,。
第五單元:“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期,,當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動,,針對這種情況,,各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,,形成百家爭鳴的局面,。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治,、歷史,、文化諸方面的認(rèn)識,,增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解,。
第六單元:“古代生活”,。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,,各有特色,。學(xué)習(xí)本單元,,要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象,能夠大體了解作者塑造形象,、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,,進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗。
九年級下冊的寫作,、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊一樣,,也主要有兩種呈現(xiàn)形式:一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中,。本冊一共設(shè)計了六個綜合性學(xué)習(xí)活動:腳踏一方土,,走進(jìn)小說天地,,關(guān)注我們的社區(qū),,乘著音樂的翅膀,我所了解的孔子和孟子,,歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā),、拓展來的,每項活動的內(nèi)容都比較豐富,。如由第一單元的“土地情思”,設(shè)計了“腳踏一方土”的活動,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀,講述土地的故事,,增強(qiáng)對祖國、鄉(xiāng)土的熱愛之情,。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后,做一次有關(guān)小說的探究活動,,總結(jié)自己過去讀過的好小說,,講述它們的故事和人物,,既可以加深對課文的理解,,也可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣,,還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語交際練習(xí)相對簡單一點,,一般會隨課文而生發(fā),進(jìn)行一些仿寫,、改寫或說話練習(xí)等。
古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分,。本冊選了10首古代詩詞,都是中國文學(xué)史上的名篇佳作,。推薦這些背誦篇目,主要是為了增加背誦量,,使學(xué)生在記憶力最好的時候,多一點文化積累,。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡愛》和泰戈爾的詩。
本冊書將有關(guān)旳語法知識放在了補(bǔ)白中,,一共五項,分別是:句子旳結(jié)構(gòu)要完整,,表達(dá)要合事理,句子成分搭配要得當(dāng),,語序要合理,,使用句式要單一,,其核心內(nèi)容是“如何修改病句”,。這也是課標(biāo)中一項重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握旳基本技能,。俗話說“好文章是改出來旳”,我們希望學(xué)生不僅能寫文章,,而且學(xué)會自己修改文章,養(yǎng)成修改文章旳良好習(xí)慣,。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章旳角度和重要技巧,學(xué)習(xí)時可以結(jié)合自己旳閱讀和寫作實際加以細(xì)細(xì)體會,。
附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞旳指導(dǎo)性文章,一篇是“談?wù)勆⑽摹?,一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自旳體裁出發(fā),,深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)旳不同特點,并以教材所選文章為例,,談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞旳問題,。教學(xué)時既可以在相應(yīng)旳單元教學(xué)之前,引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章,,增進(jìn)對散文與戲劇文學(xué)旳了解,也可以在單元教學(xué)之后,,結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀,促進(jìn)學(xué)生旳認(rèn)識從感性到理性旳飛躍,。
五、教學(xué)措施:
1.從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人。
2.語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透,。突出重點,重視積累,、感悟、熏陶,,培養(yǎng)語感,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想像的能力,,尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
2.精心備課,,尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點、難點,,課堂上提倡自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,避免繁瑣的分析,、機(jī)械地練習(xí),,注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。教學(xué)要靈活命題,,多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,,以改促寫,,有效提高作文學(xué)生的水平,。
3.實行分層目標(biāo)教學(xué),,利用課余時間培優(yōu)輔后,,力爭整體提高,。
4.優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,,發(fā)揮科代表,、組長的作用,,力爭做到每課過關(guān),。
5.作業(yè)的布置和批改要因人而異,,要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際,。
6.利用競賽,、學(xué)科活動等教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會辯論會等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
7.深鉆教材,精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認(rèn)真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試,。
8.注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),抓好作業(yè)練習(xí),。要屏棄繁瑣,、機(jī)械的作業(yè)練習(xí),。要讓學(xué)生少做題,,多讀書,讀好書,,多實踐,多運(yùn)用,,讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)??梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),,讓學(xué)生觀察自然,,觀察社會,,并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,以此學(xué)生的寫作能力,。從差生的實際出發(fā),,不要求他們做難題,,而只做應(yīng)知,、應(yīng)會的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時,分a,、b卷,,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學(xué)生做,,一般學(xué)生做a卷,這樣一來,,使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,各得其所,,各受其益,。
9.利用網(wǎng)絡(luò),,輔助教學(xué),。
10.認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解,,及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維,,開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),,促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
11.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí),。要想盡一切辦法,,克服學(xué)生厭學(xué)心理,把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,,使他們樂學(xué)、好學(xué),、善學(xué),爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。
12.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣;(3)課文背誦習(xí)慣;(4)作業(yè)習(xí)慣 ;(5)積極思考,主動發(fā)言習(xí)慣 ;(6)上課作筆記習(xí)慣,。
六、教學(xué)內(nèi)容及課時,、進(jìn)度安排:
本學(xué)期時間較短,,真正的教與學(xué)的時間只有十五周時間,中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務(wù),,還要用相當(dāng)多的時間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),,時間非常緊,。因此,,我對課文做了處理,,有些閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時,,在授課與復(fù)習(xí)時,必須充分利用每一堂課,,利用課堂的每一分鐘,向四十五分鐘要效益,。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇六
一、指導(dǎo)思想:
1.堅決貫徹黨的教育方針,,遵循教育原則和語文教育的規(guī)律,以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道,總結(jié)我國語文教育的成敗得失,,借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗,努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程,。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活,,扎根課堂,向課堂要效益,,向課堂要成績,把課堂內(nèi)外的知識加以整合,,取得應(yīng)有的成績。
2.堅持以人為本,,尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。
二、教學(xué)目標(biāo):
整套教材的教學(xué)目標(biāo),,是按照三個維度設(shè)置的:情感、態(tài)度和價值觀,,過程和方法,,知識和能力,。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,,了解詩歌、小說等文學(xué)樣式,,在欣賞文學(xué)作品時,,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,,從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,能夠誦讀和背誦古代詩詞,,有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中,,提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標(biāo)如下:
(一)識字與寫字
1.能熟練地使用字典,、詞典獨(dú)立識字,會用多種檢字方法,。認(rèn)識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫。
2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,,學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,,提高書寫的速度,。
3.臨摹名家書法,,體會書法的審美價值,。
(二)閱讀
1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀,。
2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,,有一定的速度,,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,,擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自己的視野,。
4.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。
5.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題,。
6.在閱讀中了解敘述、描寫,、說明、議論,、抒情等表達(dá)方式。
7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品,,了解詩歌,、散文,、小說等文學(xué)樣式,。
8.欣賞文學(xué)作品,,能有自己的情感體驗,,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,,從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。
9.閱讀科技作品,,注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。
10.閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,,并通過自己的思考,作出判斷,。
11.誦讀古代詩詞,,有意識地在積累,、感悟和運(yùn)用中,,提高自己的欣賞品位和審美情趣,。
12.閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文10篇。
13.了解基本的語法知識,,用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法,,體會它們在課文中的表達(dá)效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。
14.能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
15.學(xué)會制定自己的閱讀計劃,,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,。
(三)寫作
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,能根據(jù)表達(dá)的中心,,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,,條理清楚地表達(dá)自己的意思;學(xué)會寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);學(xué)會寫調(diào)查報告,。
2.寫作時考慮不同的目的和對象。
3.多角度地觀察生活,,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。
(四)口語交際
1.能注意對象和場合,,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。
2.耐心專注地傾聽,,能根據(jù)對方的話語、表情,、手勢等,理解對方的觀點和意圖,。
3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點,,做到清楚、連貫,、不偏離話題。
4.注意表情和語氣,,使說話有感染力和說服力,。
5.在交流過程中,,注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,,不斷提高應(yīng)對能力,。
6.講述見聞,,內(nèi)容具體、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)述,,完整準(zhǔn)確,、突出要點,。
7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講,,有自己的觀點,,有一定說服力,。
8.課堂內(nèi)外討論問題,,能積極發(fā)表自己的看法,,有中心,、有條理、有根據(jù),。能聽出討論的焦點,,并有針對性地發(fā)表意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能自主組織活動,,在演講、調(diào)查,、討論中,體驗合作與成功的喜悅,。
2.能就教材提出的問題,或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題,共同討論,,先出研究主題,制訂簡單的研究計劃,,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,,討論分析問題,獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告,。
3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事,,就共同關(guān)注的熱點問題,,搜集資料,,調(diào)查訪問,,相互討論,,能用文字,、圖表,、圖畫,、照片等展示學(xué)習(xí)成果。
4.掌握查找資料,、引用資料的基本方法,,分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會注明所援引資料的出處。
三,、學(xué)情分析
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),,學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng),。全班成績比剛進(jìn)九年級時大有進(jìn)步。但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周,,共計70課時,要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,,還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。
二是預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況:a,、我不想讀書了,搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;b,、我基礎(chǔ)差,反正考不上理想的高中,,干脆放棄算了;c、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好,,也一直沒興趣,現(xiàn)在學(xué)也來不及了,,還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視,,勢必會使他們本身學(xué)不好,甚至?xí)爸車耐瑢W(xué),,造成極惡劣的影響。因此,,在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,一定要配合班主任,,多找這些學(xué)生談心,,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀,,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,,爭取取得滿意的成績,。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重,,在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,,給他們以信心,,幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,,針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,,即因人而異,,因材施教,。
四,、教材分析
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,,課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,,學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且,學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點:內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌,、小說,、戲劇)為主,,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,,為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇,,目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,,感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,,并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗,學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。
全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,,即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”,。全冊共24篇課文,其中教讀課文13篇,,自讀課文11篇,共分為六個單元,,每個單元一個主題。
課外古詩詞背誦:共10首,,以李白、杜甫,、白居易等名家名篇為主,要求學(xué)生背誦,,積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀:本冊推薦三部名著:《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。
附錄:《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》
〈一〉編排特點
本冊特點:以專題組織單元,,兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,,人文內(nèi)涵豐富,,突出文學(xué)賞析,。
本冊目標(biāo):培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,,學(xué)會品味,、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言,,提高語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng),。
九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(7——9年級)》的最后一冊,,也是整個義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上,仍是以專題組織單元,,同時兼顧文體。從情感,、態(tài)度、價值觀方面來說,,九年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大板塊,,設(shè)計了六個人文專題。它們分別是:土地情思,、人物畫廊、生命之歌,、舞臺人生,、百家爭鳴、古代生活,。在語文學(xué)習(xí)過程中,注重激發(fā)學(xué)生愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛人類的思想感情,,引導(dǎo)他們關(guān)注人類,,關(guān)注自然,,理解和尊重多樣文化,,逐步形成良好的個性和健全的人格,,提高文化品位和審美情趣,。
本冊六個單元分別安排為詩歌,、小說,、散文,、戲劇、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌,。
九年級下冊側(cè)重文學(xué)教育,,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時候,,能有自己的情感體驗,,初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,,并從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,,能學(xué)會聯(lián)系當(dāng)時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象,,能說出自己的體驗。另外,,文學(xué)作品是語言的藝術(shù),,是學(xué)習(xí)母語的最佳范本,,要學(xué)會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,,提高自己的語言運(yùn)用能力,。閱讀淺易文言文,,要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,,熟讀或背誦精彩篇章。
〈二〉教學(xué)重點
在內(nèi)容上,,九年級下冊由六部分組成:閱讀;寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補(bǔ)白);附錄等?,F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點介紹如下:閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元,,兩個文言文單元,。
第一單元:“土地情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗,,閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染,培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象,,解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。學(xué)習(xí)這個單元要注重誦讀和體味,,抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象,深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn),。
第二單元:“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物,,深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,,體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,,學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩,。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,,選編了四篇中外小說,目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物,,了解小說的主要特點,深入體會小說的思想和藝術(shù)魅力,。在學(xué)習(xí)時,要注意從外貌,、動作,、語言,、心理活動等方面入手,,抓住人物特征,,概括人物的性格特點,。在此基礎(chǔ)上,分析體會作者隱含在字里行間的思想感情,,聯(lián)系小說的時代背景和社會背景,,深入理解小說的主題,。同時,,還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,體會作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙,。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言,學(xué)習(xí)時要注意細(xì)心揣摩,。
第三單元:“生命之歌”,。學(xué)習(xí)本單元,,重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句,,深入理解文章豐富的內(nèi)涵,。學(xué)習(xí)時要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句,深入理解文章的豐富內(nèi)涵,。
第四單元:“舞臺人生”,。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本,了解它們的特點,,豐富對生活的藝術(shù)感受,進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,,把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,,怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。學(xué)習(xí)這個單元,,可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇,、影視演出,,以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),豐富自己的審美感受,。
第五單元:“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期,,當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動,針對這種情況,,各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,形成百家爭鳴的局面,。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治,、歷史,、文化諸方面的認(rèn)識,,增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解,。
第六單元:“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,,各有特色。學(xué)習(xí)本單元,,要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象,,能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求,,進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗,。
九年級下冊的寫作,、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊一樣,也主要有兩種呈現(xiàn)形式:一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中,。本冊一共設(shè)計了六個綜合性學(xué)習(xí)活動:腳踏一方土,走進(jìn)小說天地,,關(guān)注我們的社區(qū),,乘著音樂的翅膀,我所了解的孔子和孟子,,歲月如歌──我的初中生活,。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來的,,每項活動的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”,,設(shè)計了“腳踏一方土”的活動,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀,,講述土地的故事,,增強(qiáng)對祖國,、鄉(xiāng)土的熱愛之情,。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后,,做一次有關(guān)小說的探究活動,總結(jié)自己過去讀過的好小說,,講述它們的故事和人物,,既可以加深對課文的理解,,也可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣,還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,。這類寫作與口語交際練習(xí)相對簡單一點,,一般會隨課文而生發(fā),,進(jìn)行一些仿寫,、改寫或說話練習(xí)等。
古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分,。本冊選了10首古代詩詞,,都是中國文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目,,主要是為了增加背誦量,,使學(xué)生在記憶力最好的時候,,多一點文化積累,。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡愛》和泰戈爾的詩。
本冊書將有關(guān)旳語法知識放在了補(bǔ)白中,,一共五項,分別是:句子旳結(jié)構(gòu)要完整,,表達(dá)要合事理,句子成分搭配要得當(dāng),,語序要合理,使用句式要單一,,其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標(biāo)中一項重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握旳基本技能,。俗話說“好文章是改出來旳”,我們希望學(xué)生不僅能寫文章,,而且學(xué)會自己修改文章,,養(yǎng)成修改文章旳良好習(xí)慣,。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章旳角度和重要技巧,,學(xué)習(xí)時可以結(jié)合自己旳閱讀和寫作實際加以細(xì)細(xì)體會,。
附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞旳指導(dǎo)性文章,,一篇是“談?wù)勆⑽摹?,一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自旳體裁出發(fā),,深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)旳不同特點,并以教材所選文章為例,,談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞旳問題。教學(xué)時既可以在相應(yīng)旳單元教學(xué)之前,,引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章,增進(jìn)對散文與戲劇文學(xué)旳了解,,也可以在單元教學(xué)之后,,結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀,促進(jìn)學(xué)生旳認(rèn)識從感性到理性旳飛躍,。
五、教學(xué)措施:
1.從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。
2.語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點,,重視積累、感悟,、熏陶,,培養(yǎng)語感,,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想像的能力,尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
2.精心備課,尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點,、難點,課堂上提倡自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,,避免繁瑣的分析,、機(jī)械地練習(xí),注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。教學(xué)要靈活命題,,多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,,以改促寫,有效提高作文學(xué)生的水平,。
3.實行分層目標(biāo)教學(xué),利用課余時間培優(yōu)輔后,,力爭整體提高,。
4.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,發(fā)揮科代表,、組長的作用,,力爭做到每課過關(guān)。
5.作業(yè)的布置和批改要因人而異,,要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際。
6.利用競賽,、學(xué)科活動等教學(xué)形式,,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會,、朗誦會、演講會辯論會等,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
7.深鉆教材,精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認(rèn)真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試,。
8.注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),,抓好作業(yè)練習(xí),。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí),。要讓學(xué)生少做題,多讀書,,讀好書,,多實踐,,多運(yùn)用,,讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì),??梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,,觀察社會,,并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,,以此學(xué)生的寫作能力,。從差生的實際出發(fā),,不要求他們做難題,,而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時,,分a,、b卷,,有些b卷題目較難,,就讓班上十幾個較好的學(xué)生做,,一般學(xué)生做a卷,,這樣一來,使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,,各得其所,各受其益,。
9.利用網(wǎng)絡(luò),,輔助教學(xué),。
10.認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解,,及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維,,開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。
11.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,,克服學(xué)生厭學(xué)心理,,把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,,使他們樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué),爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。
12.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣;(3)課文背誦習(xí)慣;(4)作業(yè)習(xí)慣 ;(5)積極思考,,主動發(fā)言習(xí)慣 ;(6)上課作筆記習(xí)慣,。
六,、教學(xué)內(nèi)容及課時,、進(jìn)度安排:
本學(xué)期時間較短,,真正的教與學(xué)的時間只有十五周時間,中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務(wù),,還要用相當(dāng)多的時間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),時間非常緊,。因此,我對課文做了處理,,有些閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成,。同時,,在授課與復(fù)習(xí)時,,必須充分利用每一堂課,,利用課堂的每一分鐘,,向四十五分鐘要效益,。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇七
斗轉(zhuǎn)星移,,春去秋來,,我們又迎來了新的學(xué)年,為了使教學(xué)工作有目的,、有計劃,、有步驟的完成,。特定教學(xué)計劃如下:
一,、思想方面:
忠誠黨的教育事業(yè),認(rèn)真貫徹黨的教育方針,,豐富教育理論,,努力工作,、銳意進(jìn)娶大膽改革,,以"教改促教學(xué)",,牢牢把握"科研興教"的戰(zhàn)略思想,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。
二、教學(xué)方面:
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,研讀教材,,準(zhǔn)確把握教材重點、難點,。認(rèn)真分析學(xué)生個性特點,,精心設(shè)計教學(xué),書寫好教案,上好每一節(jié)課,。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,,不斷更新教育觀念,提高語文教學(xué)水平,。
2,、認(rèn)真組織課堂教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,,重視能力的培養(yǎng),,切實提高學(xué)生的各種素質(zhì)。提倡“大語文教學(xué)”,。結(jié)合新教材,,積極開展各類活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的自主性和積極性,。想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀范圍,,使學(xué)生視野開闊,提高其閱讀水平,。更新教學(xué)觀念,,合理引導(dǎo)。在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,,尊重學(xué)生的個性特長,。變求同教育為求異教育,。 3,、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練,重視知識積累,。要求學(xué)生每天練一篇字,,寫一篇日記,積累一則名言警句,。
三,、教學(xué)教改方面:
"教改"是提高教學(xué)質(zhì)量的靈魂,因材施教,,因人施教,,大膽改革創(chuàng)新,來提高課堂效率,,向高效課堂要質(zhì)量,。課堂教學(xué)與課外活動相溝通、書本知識與社會生活相溝通,,各學(xué)科之間知識體系相溝通,,改變故有的教學(xué)模式,變"講堂"為"課堂"、變"學(xué)會"為"會學(xué)",。從根本上改變陳腐的教育思想,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式手段,。從某種意義上可以說,,當(dāng)前的教育改革,是一次全新的革命,。
四,、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面:
⒈一些學(xué)校和教師對差生存有偏見,認(rèn)為"朽木不可雕",,或放任自流,,不允許他們參與活,給自己找麻煩,,或簡單粗暴,,急于求成,施于體罰,,這都會給差生的自尊心造成傷害,,加重他們"破罐子破摔"的心理。
⒉要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,,首先要熱愛學(xué)生,,建立良好的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生,,特別是厚愛那些后進(jìn)生,,建立良好的師生關(guān)系是搞好后進(jìn)生思想工作的一個重要條件。
托爾斯泰說過:"一個教師,,他既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生,,他就是一個十全十美的老師。"對待差生,,不能歧視,,排斥。要從愛心出發(fā),,以真情走近差生,,關(guān)懷差生,與差生建立良好的師生關(guān)系,,使師生感情得到溝通,,師生才會有共同語言,這是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的開端,,也是取得良好教育效果的前提,,也只有真正和學(xué)生溝通,,了解學(xué)生后,才能有的放矢地進(jìn)行教育,。
⒊對差生,,從他們的實際出發(fā),給他們安排一些力所能及的活動,,課堂上設(shè)置一些較簡單的問題,,讓他們重新找回自信,讓他們在完成要求的同時,,又有一種被器重的感覺,,使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣。對學(xué)習(xí)中的疑難問題要個別指導(dǎo),,作業(yè)多面批,,多給予激勵性評語。
轉(zhuǎn)化差生的工作不是一朝一夕的事,,他們的思想行為總是具有很大的反復(fù)性,。這就要求教師要有"鍥而不舍,金石可鏤"的意志品質(zhì),,不怕費(fèi)時間,,花力氣,給予學(xué)生更多的關(guān)心熱愛,,并采取鼓勵的方法,,培養(yǎng)和教育他們看到希望,增強(qiáng)信心,,爭取進(jìn)步,,并及時查明反復(fù)的原因,抓住這個有利時機(jī),,有的放矢,,耐心疏導(dǎo),,反復(fù)抓,,抓反復(fù)。只有這樣堅持不懈,,百折不回的教育,,才能做好后進(jìn)生的工作。
五,、遵規(guī)守紀(jì)方面:
恪守學(xué)校紀(jì)律,,遵守考勤制度,服從領(lǐng)導(dǎo),。嚴(yán)格遵照《教育法》,、《教師法》等法律法規(guī),,完成教育和教學(xué)工作,履行自己應(yīng)盡的義務(wù),。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇八
還有4個多月就中考了,,初三沖刺在考驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的前線,唯有志取佳績,,方能笑傲x月 ,,決勝中考。本學(xué)期
是學(xué)年關(guān)鍵的階段,,既要傳授新課,,又要做好全面復(fù)習(xí),所以科學(xué)計劃很關(guān)鍵,。為了實現(xiàn)中考科目指標(biāo),,超標(biāo)完成任務(wù),特制訂
本學(xué)科計劃,。
一,、指導(dǎo)思想:
1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說明》為指導(dǎo),,緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進(jìn)行教學(xué),。
2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,,積極改進(jìn)并實施 先學(xué)后導(dǎo) 問題評價 的課堂教學(xué)模式,。
3、立足教情學(xué)情,,和其他學(xué)科通力合作,,有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差,全面提高教學(xué)成績,。
二,、學(xué)情教情:
本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實,一部分學(xué)生認(rèn)識膚淺,,重理輕文,,學(xué)習(xí)語文的興趣不濃,學(xué)科成績差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累,,知識面窄,,思維呆板,學(xué)法單一,,學(xué)科成績滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯,,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)不耐心,,讀書缺乏思考,,敷衍了事,,盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績看來,,優(yōu)秀率雖有提高,,但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降,,急需要找對癥結(jié),,迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重,,課內(nèi)知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。
三,、 教學(xué)內(nèi)容:
1,、本學(xué)期新。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點,。
2,、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段:分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練,。解讀《20xx中考說明》是前提
四,、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)
從課文的學(xué)習(xí)中,,了解人與自然的關(guān)系,,了解古人的社會理想和個人抱負(fù),提升自己的審美能力和人格魅力,。
2,、能力目標(biāo)
掌握閱讀題的審題答題技巧,學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,,學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書,懂得鑒賞文學(xué)作品方法,。
3,、情感目標(biāo)
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。
4、中考目標(biāo)
學(xué)科平均成績名列全縣第一,,優(yōu)秀率提高20%,及格率達(dá)到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分,。
五,、教學(xué)設(shè)想:
1、宏觀上要活
要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,,強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實用性,。
2,、微觀上要實
就是具體到每節(jié)語文課,要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,,深入探討問題,,進(jìn)行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,,力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績,。
六,、教學(xué)措施
1、本學(xué)期時間緊,,任務(wù)重,,學(xué)生的語文個體差異大,分析摸透學(xué)情,,分層次進(jìn)行因材施教,,個別輔導(dǎo)。
2,、分析歷年中考試題,,研讀《中考說明》,摸清考題導(dǎo)向,。追蹤中考考點趨向,。輔導(dǎo)資料精心篩選。
3,、采用 整體規(guī)劃教學(xué)法 ,, 單元訓(xùn)練法 , 重點,、難點錯題回測法 進(jìn)行基礎(chǔ)夯實,。
4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練,,盡心設(shè)計口語交際和實踐活動,、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,重視語文知識的全面積累,。
5,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣,根據(jù)課文特點安排一些小練筆,,引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,,定期推薦一些美文佳句、名言警句,。
6,、以課文教學(xué)為陣地,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力,,多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧,。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用,。
7,、重視語文學(xué)科知識的積累,人手一本積累本,,歸類收集,,隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。
8,、分冊復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,,生字詞的辨認(rèn)書寫,詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練,。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。
9,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,記錄作業(yè)情況,,一日一公布,,一周一評比,做好教學(xué)落實,。
10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,,教學(xué)方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果,整合課件,,創(chuàng)新教法,,及時進(jìn)行教法調(diào)整。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇九
九年級是學(xué)校的窗口,是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期,。為了讓學(xué)生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,,這是擺在每一位九年級教師面前的課題,。為此,,新學(xué)期伊始,認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失,,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進(jìn)做法,,特制定九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃如下:
一、學(xué)情分析
九年級(12)(13)班,,從整體來看,,部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,,發(fā)言提問,、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力較高,,但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。根據(jù)上學(xué)期成績看出,,學(xué)生基礎(chǔ)較差:優(yōu)生太少,,普遍書寫差,作文水平低,,朗讀及口頭表達(dá)能力不高,。部分學(xué)生對語文知識較感興趣,有一定的基礎(chǔ),,上課愿意積極參與,,但大部分人比較懶散,沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),,沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,,上課不用心,對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,??陬^表達(dá)能力和寫作能力均比較差。從多年經(jīng)驗看,,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,,尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。
二,、教材分析
九年級上冊主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),,并另有文言文單元,,集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級,,文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),,不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。本冊教材分編有詩歌,、小說、古代白話小說三個單元,,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點,,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,,以思想風(fēng)采為主題,,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。
文言文單元以史傳為主題,,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),,并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌,。教材在選文,、練習(xí)、活動等方面的設(shè)計主要主要有以下幾個特點:
1.人文性,。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索.按人與自我,、人與自然、人與社會三大板塊組織單元,。本冊教材在選文,、練習(xí)等編排上,努力突出人文性,。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁;《孤獨(dú)之旅》中對少年成長的關(guān)注:《應(yīng)有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對暴政的反抗等等,,都具有強(qiáng)烈的人文精神。
2.多樣性,。由于讀者的成長環(huán)境,、人生閱歷,、文化修養(yǎng)的不同,對文學(xué)作品的理解也會有所不同,,閱讀文學(xué)作品的過程,,也就是讀者再認(rèn)識、再創(chuàng)造的過程,。因此,,對文學(xué)作品理解的多樣性,是應(yīng)該允許并予提倡的,。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗,,尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計中,,也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識,避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案,。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析,,對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價,對《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識等,。多樣性也為學(xué)生個性的發(fā)展提供了良好的條件,,在教學(xué)中要予以重視。
3.探究性,。進(jìn)入初三階段,,學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展,思維水平也得到一定的提高,,個性的形象也得到一定程度的深入,。所以,教材鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法,,從不同的角度,,進(jìn)行多樣化的探究,逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度,。無論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動,,都需要學(xué)生透過語言表達(dá)等表層的東西,探究深層次的問題,。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等,。探究性學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文能力,而不是單方面地訓(xùn)練某些語文技巧,。
4.開放性,。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外,課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外,,使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展,,使學(xué)生豐富自己的學(xué)識、經(jīng)驗,并對社會人生有一定程度的了解,。本冊教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,,比前四冊更加注重教材的開放性.尤其是在研討與練習(xí)中,幾乎每課后都有一定深度,、廣度的擴(kuò)展性題目,。如《心聲》中對當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個》對學(xué)生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動,,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式,,讓學(xué)生開闊視野、加深思維,、關(guān)注社會生活,。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢,共同面對的話題》等,,都和學(xué)生的實際生活密切相關(guān),,讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗,形成良好的個性和觀念,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
(一)三維目標(biāo):側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,,繼續(xù)提高學(xué)生語言表達(dá)能力及語文的綜合素養(yǎng),。
1.知識與能力:理解詩人的思想情感,品味含蓄,、精練,、優(yōu)美的詩歌語言。領(lǐng)會口語和書面語的差異,,品味不同場合,、不同背景下口語運(yùn)用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點,,掌握閱讀分析小說的方法,。學(xué)會閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等),,正確把握觀點與材料之間的關(guān)系,,掌握論述語言的特點。學(xué)習(xí)個性化語言,領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng),。積累文言詞語,,培養(yǎng)文言語感,。
2.過程與方法:通過欣賞詩歌,喚起學(xué)生的想象和情感,。增強(qiáng)自主朗讀,,學(xué)習(xí)在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說,,理解作者寫作意圖和作品本身,。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣,掌握閱讀議論文的方法,,養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣,。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析,,感受作者表現(xiàn)主題的社會意義,。通過熟讀背誦課文,弄清基本含義,,品味精彩文句,。
3.情感態(tài)度價值觀:感受詩歌的自然美景,體味詩情意,,感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維,、豐富的情感和閃光的思想,。在欣賞作品中,領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受,。讓學(xué)生明白,,只有具創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,,才能成為有用人才,,才能為祖國貢獻(xiàn)力量。閱讀小說豐富人生的體驗,,獲取審美的享受,。要?dú)v史地看問題,從杰出人物身上汲取精華,,傳承美德,,砥礪意志,自強(qiáng)不息,。
四,、教學(xué)措施
1.根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,加強(qiáng)綜合,,突出重點,,注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
2.努力改進(jìn)課堂教學(xué),,按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點,,整體考慮知識與能力,,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,,突出啟發(fā)式和討論式,,的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生多讀多講,,老師盡量少講精講,,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
3.閱讀教學(xué),,重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4.作文教學(xué),加強(qiáng)指導(dǎo),,靈活批改,,鼓勵學(xué)生互批共批,以改促寫,,有效提高作文水平,。
5.結(jié)合實際進(jìn)行分層教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),,作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點。利用課外做好扶優(yōu)抓差,,力爭整體提高,。
6.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。
7.嘗試課前一分鐘演講,,包括自我介紹,,新聞消息,小故事,,成語解說等,,鍛煉表達(dá)能力。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇十
一,、措施及成效
(一)我認(rèn)真?zhèn)湔n,,積極、細(xì)心地鉆研教材,,針對不同學(xué)生的個性差異,,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,,了解和分析學(xué)生情況,,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外,,每個學(xué)生都有自己的個性特點,,每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,,在教學(xué)中,,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,,深入地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個性差異,,即備教材又備學(xué)生,,尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外,,在課堂教學(xué)中,,我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,,使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,學(xué)生的語文能力,、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成績也有很大的進(jìn)步,。
(二)做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,。
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,,就要讓學(xué)生喜愛語文,,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學(xué),,也無法學(xué)下去。為此,,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語文,,更喜歡學(xué)習(xí)語文,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,利用課余時間多讀課外書籍,,豐富自己的課外知識,,擴(kuò)大他們的視野,因為只有語文水平提高,,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,,絕對不能忽視。為此,,我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),,但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),,耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,,且要多鼓勵,。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),,這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好,。
(三)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力,。
作為即將畢業(yè)的小學(xué)生,,他們的閱讀興趣一向不濃,,認(rèn)為讀書很悶,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書,。為此,,我通過向家長了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣,,而是由于缺乏興趣引起的,,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,,以寫童話,、想象文為主,適合學(xué)生的思維特點,,另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記,。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們到中衛(wèi)圖書館或?qū)W校圖書館辦借書證,,利用節(jié)假日的時間借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,語句通順了,閱讀興趣濃了,,寫作能力也有了比較明顯的提高,。
語文是語言。因此,,除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多讀,多講,,多練,。為此,在早讀時,,我堅持下班了解早讀情況,,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,,讓學(xué)生即時消化,。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,,提高他們的能力,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗,。無論成績高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,,無論怎樣辛苦,,我都會繼續(xù)努力,多問,,多想,,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步,。
(四)重視豐富多彩的語文實踐活動,,豐富語文知識積累。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動,。
1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西,。
2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。
3、開展各種語文活動,。如辯論、演講、出手抄報等等,。
4.課前的古詩詞背誦,,歇后語 、格言警句背誦,,學(xué)生在活動中增長了知識,,訓(xùn)練了動腦、動口,、動手的能力,。
在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇十一
新學(xué)期又已開始,為迎接20__年的全市中考,,根據(jù)近年來教育教學(xué)的要求和中考發(fā)展變化的特點,,以及本屆初中畢業(yè)班學(xué)生的整體特點和情況特制定本學(xué)期初三語文教學(xué)計劃。
一,、教學(xué)目的:
從整體上提高學(xué)生運(yùn)用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,發(fā)展學(xué)生的智力,,提高學(xué)生的素質(zhì),。在教學(xué)過程中,力求體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念和思想,。
二,、教學(xué)教研的任務(wù):
本學(xué)期主要講授初中語文教材第六冊以及復(fù)習(xí)第一冊至第六冊,其具體時間安排如下:
第一周至第八周結(jié)束第六冊,,全書共六個單元,,從第十一周開始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。
具體教學(xué)方法是精講基本篇目,,精講多練,,抓住每篇文章的重點、難點,,既要重視基礎(chǔ)知識的運(yùn)用,,又要注重閱讀理解分析能力,采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法,,提高學(xué)生們的理解分析能力,。
具體教學(xué)方法是復(fù)習(xí)基本篇目,重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上,,其他內(nèi)容繼續(xù)采取以練帶講的方式進(jìn)行,,基礎(chǔ)知識和分析能力一起抓,。
其余時間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試。
三,、教學(xué)教研的步驟和方法:
對20__年的中考試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析,,得出語文中考的趨向和動態(tài),和復(fù)習(xí)中能做到有的放矢;對本屆初三學(xué)生在初三期末抽查考試的成績做細(xì)致的分析,,必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié):學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固扎實;學(xué)科能力比較弱,,主要表現(xiàn)在閱讀分析能力不高理解能力較差;作文水平不高語言的表現(xiàn)能力偏低;學(xué)生書寫規(guī)范,字跡潦草等,。針對以上情況的分析特制定以下實施步驟,。
1、精心備課,,優(yōu)化教學(xué)方案,。備課是教學(xué)工作的一個重要組成部分,是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提,,是提高課堂教學(xué)效率必不可少的條件,。因此,在備每一個教案時,,熟悉教材內(nèi)容,,力求精鉆細(xì)研,掌握重點難點,,設(shè)計不同的教學(xué)方法,,合理組織教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,,取得事半功倍的教學(xué)效果,。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,,提高學(xué)生的閱讀分析能力,。在重視鞏固基礎(chǔ)知識的同時,還必須注意提高學(xué)生的閱讀分析能力,,這就需要把閱讀教學(xué)放在語文教學(xué)中的重要位置,,在復(fù)習(xí)語文課本的同時,還要增加課外閱讀的容量,,指導(dǎo)閱讀和分析,,提供好的閱讀方法,以便在教短的時間內(nèi)掌握閱讀內(nèi)容,,提高分析能力,,取得好成績。
3,、重視理論聯(lián)系實際,,提高學(xué)生寫作水平,。中考的作文分值比例越來越大,語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用也可以直接體現(xiàn)在語文的作文教學(xué)中,,因此學(xué)習(xí)語文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的能力,,這就要求學(xué)生借助語文這一學(xué)科工具去抒寫對生活的看法和感受,也需要教師認(rèn)真地對待作文教學(xué),,平時一周兩練,認(rèn)真引導(dǎo)分析,,加以評改和講評,,在練習(xí)中提高寫作水平。
4,、融入創(chuàng)新教育,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的素質(zhì)教育中,,我們在教學(xué)中不可忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,所以在語文教學(xué)中,更應(yīng)該重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,方法是在閱讀和作文教學(xué)中,,啟發(fā)思維,更新觀念,,引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式表達(dá)不拘一格的思想寫“自己的,、自然的”作文。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇十二
一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈,。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下:
開學(xué)至3月上旬前,完成九年級下冊新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點,提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優(yōu),。
1、3月上旬至3月下旬第一輪復(fù)習(xí),以初中語文1—6冊課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:
(1)積累運(yùn)用,。以課內(nèi)古詩文,、書下注釋、課后字詞,、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字詞,、語法、修辭,、標(biāo)點符號以及詩詞和名著積累關(guān),。
(2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞,、虛詞,、通假字、詞類活用,、古今異義詞,、一詞多義等),。
2、4月上旬至5月下旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點和考點為主要內(nèi)容,結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí),。
復(fù)習(xí)要點:
(1)積累與運(yùn)用(默寫,、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
(2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合生活,、實際運(yùn)用語文,、綜合運(yùn)用語文關(guān)。
(3)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)
以復(fù)習(xí)試卷為主,。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字,、古今異義、詞類活用,、一詞多義,、虛詞用法、特殊句式,、文章重點句翻譯,歸納書上的重點文言知識,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力,。
(4)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《語文閱讀巧解》和《世紀(jì)金榜》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)
記敘類文章閱讀,重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點,。常見考題歸納,、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測,。
科技作品閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法,、常見考點,歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法,、常見考點,、常見考題歸納、典型例題分析,、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測,。
(5)寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練,重點是訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作能力)
作文已占中考語文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力,、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認(rèn)真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣,。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評,也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。
3,、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭精練精講,針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺,。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。在寫作方面,訓(xùn)練學(xué)生作文的審題,、選材立意,、文體選擇和要求、擬題,、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí),融合于整個復(fù)習(xí)的過程,。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇十三
一,、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),,以深化語文教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量為重點,不斷總結(jié)完善,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,,爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。
二,、現(xiàn)狀分析
1,、時間方面:
初三教學(xué)時間短,各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。從多年經(jīng)驗看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,,尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。
2、學(xué)生方面:
語文積累貧乏,,語文視野狹窄,,語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,,思維單一,,缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差,,讀書缺乏耐心,,做題不夠細(xì)心,書寫缺少規(guī)范,。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。
3,、自身方面:
傳統(tǒng)觀念根深蒂固,,仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán),,給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,,課外無效資料和信息充塞,,做大量練習(xí),,搞大運(yùn)動量訓(xùn)練,看似重視了實踐,,其實是舍本逐末,。
沒有初三教學(xué)的實際工作經(jīng)驗,思想上有畏難情緒,,家長和學(xué)校的期望值不斷提高,,給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí),,需要一個逐漸積累的過程,,學(xué)生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,,怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,,尚需進(jìn)一步的探索。
三,、措施和設(shè)想
總體要求是:宏觀上要活,,微觀上要實。教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面,。
宏觀上要活,,是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,,強(qiáng)調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,,就是在具體的每一堂語文課上,,要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,,精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。
閱讀教學(xué)的重點:
1、閱讀是學(xué)生的個性化行為,,要培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,,從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。
2、要重視朗讀和默讀,,讓學(xué)生學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,采用隨文學(xué)習(xí)的方法,,讓學(xué)生有深刻的感性印象,。
3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,,做到“多讀書,,好讀書,讀好書,,讀整本的書”,。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。
寫作教學(xué)的重點:
1,、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,,發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),,隨時寫下自己的感受,,表達(dá)自己的見解,書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,,表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣,。
2,、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論,做到有觀點,、有分析,、有依據(jù),并逐漸形成自己的見解,。
3,、綜合運(yùn)用敘述、描寫,、議論,、說明、抒情等表達(dá)方式,,寫出有感情,、有內(nèi)容、有中心,、有條理的文章,,做到語句連貫通順,結(jié)構(gòu)完整,,標(biāo)點符號使用正確,。
4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,對一個題材或范圍,,能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等,。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇十四
一,、新課教學(xué)。四月初完成九年級下冊1,、3,、4、5四個單元的新課教學(xué),。
二,、分冊復(fù)習(xí)(用時兩周)
中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識,,使之系統(tǒng)化,,使以前零散雜亂的知識有條有理,便于學(xué)生記憶,、掌握,。
復(fù)習(xí)要點:
1、課文的字,、詞,。
2、掌握其它文學(xué)體裁的常識,,如散文,、小說。
3,、掌握重要的文學(xué)常識,,側(cè)重于一些名人大家,如魯迅,、唐宋八大家等,。
三、專題復(fù)習(xí)(四月中旬和五月初共六周)
(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排,,文體分類,,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)(大概用時五周)
1,、古詩文專題復(fù)習(xí)(兩周)
2,、記敘文專題復(fù)習(xí)(尤其是小說)
3、說明文專題復(fù)習(xí)
4,、議論文專題復(fù)習(xí)
5、語言運(yùn)用其他專項練習(xí)
(二)作文訓(xùn)練(一周)
讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材
學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,,摹擬其謀篇布局,,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,,能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意,、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,,適用于哪些題目,,讓學(xué)生作文不離題,能找準(zhǔn)方向,,提高學(xué)生的寫作能力,。(作文訓(xùn)練除專題外,同時堅持每周一個作文訓(xùn)練)
四,、模擬沖刺及模擬考試(五月三周時間),。
此時離中考的時間已不多了,應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,,應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),,提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考,。訓(xùn)練時把握好題目的量和度,,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評講,,注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感,,讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求,。
五、猜題,、押題(六月余時)
再次落實一些熱點問題理解,,輔之以試題,針對性更強(qiáng),,目標(biāo)更明確,,一切為了分?jǐn)?shù),考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),。
一)突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,學(xué)生做到今日事今日畢。
對于初三學(xué)生來說,多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃、目標(biāo),,并對應(yīng)過手的知識進(jìn)行自測和師測,,做到今日事今日畢,千萬不能拖帳滾雪球,。
二)功夫用在每一節(jié)課上
初三下學(xué)期的時間本身就很緊張,,指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此,,要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,,突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,堅持當(dāng)堂聽寫默寫,,發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,。
三)不忘學(xué)科的特殊性,注重語文的人文性
1,、雖然在初三的語文教學(xué)中,,“填入”式的傳授不可少,但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,才能形成真正答題能力,,應(yīng)對85%主觀題目的考試,。
2、在教學(xué)中,,始終突出語文的人文性,。讓學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想,,對生活對社會有更深的認(rèn)識,,才能寫出高水平的作文。
四)教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力
在教學(xué)中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人,,能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,,真正擁有答題的絕招。
初三語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇十五
一,、班級基本情況分析:
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 51人,,優(yōu)生6人,合格30人,,低分2人,。在前一階段的教學(xué)中,教師采用新課程理念,,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),,潛心進(jìn)行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),,學(xué)生語文知識,,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。但也有部分學(xué)生,,語文學(xué)科成績不夠理想,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,,爭取在20xx中考中取得理想的成績,。
二、教材分析:
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,,在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),,因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,在不斷的實踐中,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識容量,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),,有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。
三、教學(xué)的總要求:
目標(biāo)20xx年中考,,從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,,著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新教學(xué)理念,,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),,創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,,爭取在中考中取得理想的成績,。
四、教改措施:
(一)以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),,認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,,喚起問題意識,,實施教學(xué)民主化,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,,實施集體備課,,集思廣益,總攬全局,,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,,對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,,理出知識能力訓(xùn)練點,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,,爭取教學(xué)大面積豐收。
(三)認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,,自行設(shè)計寫作和口語交際,,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,,設(shè)計相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。
(四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
(五)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),,積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開展各種活動,,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實現(xiàn)終身受用,,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,,適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,,力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
(六)高度重視作文教學(xué),,針對中考作文要求,,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,,要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。