心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

911事件心得體會(huì)6篇一

本月二十日,，根據(jù)縣教委的安排,，我報(bào)名參加了為期兩天的“公需科目”培訓(xùn)，聽取了進(jìn)修學(xué)校石邦君老師主講的《公共突發(fā)事件應(yīng)急處理》一課,，石老師的授課,，深入淺出，通俗易懂,，旁征博引,，富有哲理。深感收獲匪淺,，使我深深體會(huì)到處置好工作中的突發(fā)事件任務(wù)之艱巨,、責(zé)任之重大，以及不斷提高自身依法管理水平和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力的必要性和緊迫性,。

從近年的突發(fā)事件的發(fā)生看,，無論是何種公共事件，大多是因?yàn)閭€(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部官僚主義嚴(yán)重,、漠視群眾利益,、工作方法簡單粗暴、違法行政（群眾利益得不到保障,、生活無著落,、政策不配套,、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、情報(bào)滯后信息不靈）,、干部執(zhí)政為民思想缺失,、宗旨意識(shí)淡漠、基層組織軟弱渙散,、難以化解不穩(wěn)定因素,、對(duì)農(nóng)村黑惡勢力未能及時(shí)打擊處理而致使事件升級(jí)。尤其是在當(dāng)前改革攻堅(jiān)階段,，各種矛盾增多,，各類群眾利益訴求增多，行政侵權(quán),、司法侵權(quán)個(gè)案的發(fā)生,，很容易升級(jí)為涉政公共事件。所以要求我們每個(gè)干部：

一,、要在處理突發(fā)事件時(shí)必須依法行政,，公正文明執(zhí)法，堅(jiān)決防止侵害公民基本權(quán)利的行為發(fā)生,。

二,、要從提高黨的執(zhí)政能力的高度，切實(shí)增強(qiáng)預(yù)防處置突發(fā)事件的政治責(zé)任感和自覺性,。

三,、要把維護(hù)好群眾的利益作為改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，從源頭上預(yù)防和減少公共事件的發(fā)生,。

四,、要正確把握處置突發(fā)事件的原則，完善處置機(jī)制,，真正建立和完善矛盾糾紛排查調(diào)處機(jī)制,、預(yù)警機(jī)制、應(yīng)急處理機(jī)制和責(zé)任追究機(jī)制,，進(jìn)一步提高預(yù)防和處置能力,，堅(jiān)持正確的處理原則和方法，一旦發(fā)生突發(fā)事件：

1,、要把著力點(diǎn)準(zhǔn)確放在判斷事件的性質(zhì),、及時(shí)解決群眾的訴求、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)群眾的教育引導(dǎo),，靠法律,、靠政策、靠政治優(yōu)勢解決問題,；

2,、領(lǐng)導(dǎo)干部要到一線指揮,，面對(duì)面與群眾對(duì)話，認(rèn)真聽取群眾意見,，耐心細(xì)致地做好群眾工作,；

3、要高度重視群眾的利益,，維護(hù)法制尊嚴(yán)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,，把握先機(jī),，爭取主動(dòng)，依法果斷處理,，防止事態(tài)擴(kuò)大,；

4、要始終貫徹慎用警力,、慎用武器警械,、慎用學(xué)習(xí)強(qiáng)制措施的原則，防止發(fā)生群眾傷亡事件,；

5,、要加強(qiáng)各部門協(xié)作配合、加強(qiáng)情報(bào)信息,，嚴(yán)密防范,、嚴(yán)厲打擊敵對(duì)勢力插手利用。

五,、要切實(shí)加強(qiáng)基層三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，把人員、責(zé)任真正落到實(shí)處,，筑牢維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的第一道防線,。

必須下大力氣抓好三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，牢固樹立強(qiáng)基固本的思想,，把加強(qiáng)基層基礎(chǔ)建設(shè)作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定工作的重中之重,，努力把各種不穩(wěn)定因素解決在基層和萌芽狀態(tài)。要以村,、社區(qū)為重點(diǎn),，切實(shí)加強(qiáng)信息員教育，充分發(fā)揮其信息作用,。

六,、要努力掌握網(wǎng)絡(luò)媒體輿論的主導(dǎo)權(quán)，消除媒體可能傳播放大矛盾的負(fù)面效應(yīng),。

要始終堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定,、正面宣傳的方針,，加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo)，充分發(fā)揮輿論宣傳在理順群眾情緒,、化解社會(huì)矛盾,、協(xié)調(diào)利益關(guān)系方面的重要作用，形成積極向上,、團(tuán)結(jié)和諧的主流輿論,，營造政府與人民同舟共濟(jì)、共闖改革難關(guān)的輿論氛圍,。對(duì)形成熱點(diǎn)的事件,，應(yīng)冷靜的分析和處置，和媒體建立和諧共鳴的良性互動(dòng),，審時(shí)度勢,，力求主動(dòng)，最大限度的滿足公眾的知情權(quán),、參與權(quán),、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)的要求。要善于組織力量通過媒體傳達(dá)政府聲音,、主動(dòng)介入,、主動(dòng)化解事件的矛盾，不給輿論炒作的機(jī)會(huì)和時(shí)間,。各級(jí)干部要努力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化,、信息化時(shí)代的挑戰(zhàn)，正確對(duì)待媒體監(jiān)督和網(wǎng)上輿論,，對(duì)正常報(bào)道要自覺接受監(jiān)督和批評(píng),，迅速糾正，對(duì)與事實(shí)有出入的應(yīng)及時(shí)溝通,，談明情況,，取得理解。對(duì)惡意炒作的,，要開通正面渠道,，引導(dǎo)輿論。真正達(dá)到媒體與政府異口同聲,，不讓別有用心的人有縫隙可鉆,。

911事件心得體會(huì)6篇二

今天有幸聽了馬主任的講座《關(guān)于幼兒午睡安全管理》，馬主任給我們講了關(guān)于幼兒午睡安全管理的一些基本常識(shí)及幼兒午睡猝死,、出走的案例,，當(dāng)講到這些的時(shí)候，整個(gè)會(huì)場的氣氛顯得更安靜、更沉重了,，孩子就是家里的一切,，孩子的生命安全應(yīng)該放在第一位。

特別是我們保育老師對(duì)于孩子的午睡安全有主要的職責(zé),，通過馬主任的講座,，我更明白了自己對(duì)孩子的安全，有很大的責(zé)任,，特別是午睡期間,，午睡期間只有我一個(gè)人照看孩子，因此,，我必須提起十二的精神,，為了孩子們有更好的睡眠質(zhì)量，更好的入睡,，午飯時(shí),，孩子吃飽就可以,，不讓孩子吃到撐,，上床之前，陳老師會(huì)帶孩子們?nèi)ド⑸⒉?，或者安靜的閱讀,、聽故事等。

上床之前摸摸孩子的額頭,，孩子們睡覺時(shí)喜歡趴著睡,，也許趴著睡對(duì)孩子來說，更有安全感,，但是這樣也存在著安全隱患,，所以，一發(fā)現(xiàn)有孩子趴著睡,，我會(huì)提醒孩子,，糾正孩子的睡姿。有個(gè)別孩子因?yàn)樵诩覜]有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣,，所以比較難以入睡,，對(duì)于難以入睡的孩子，我更多的鼓勵(lì)她們閉眼睛,，午睡起床后,，我會(huì)檢查孩子的體溫，我來到咱們班快三個(gè)月了,，午睡起床發(fā)現(xiàn)低燒的有兩個(gè),。

我希望接下來的日子，再?zèng)]有這樣的情況發(fā)生。通過本次培訓(xùn),，我也體會(huì)到一個(gè)幼兒園教師責(zé)任的重大,，不僅要教育好孩子，還要照顧好孩子,。我是一個(gè)新教師,，深知，我在教育和保育方面的工作做得還不夠好,，需要跟老前輩們好好學(xué)習(xí),，吸取經(jīng)驗(yàn)，把工作做到最好,。我的心愿是孩子們每天都能高高興興來幼兒園,，開開心心回家。

911事件心得體會(huì)6篇三

為提高突發(fā)事件應(yīng)急處置能力,，更好地為政府分憂,，為傷病員服務(wù)，20xx年x月x日我院在急救指揮中心配合下,，進(jìn)行了一次突發(fā)事件應(yīng)急救治演練,，對(duì)26個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了檢驗(yàn)，取得了滿意的效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

該次演練是在預(yù)先口頭聯(lián)系后的情況下進(jìn)行的,，該演練的方式方法能提高我院的急救、承擔(dān)突發(fā)事件的急救工作的能力,。

存在的問題是不能小覷的,，是嚴(yán)重的質(zhì)量隱患：

⑴急診科醫(yī)生須加強(qiáng)履行告知義務(wù)，防范醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn),。

⑵救護(hù)車設(shè)備器械要加強(qiáng)管理,。責(zé)任護(hù)士必須每日檢查救護(hù)車上器械完好狀態(tài)，尤其幾件一套的器械,，如夾板,，長短、大小,、規(guī)格分類,，確保使用方便正確。

⑶急診檢查應(yīng)能滿足急救需要,，尤其是嚴(yán)重創(chuàng)傷,、復(fù)合傷、最基礎(chǔ)的血常規(guī)及凝血功能檢查應(yīng)該在第一時(shí)間采集標(biāo)本送檢,。

⑷危重病人急救,、會(huì)診必須有上級(jí)醫(yī)師參加。

⑸所有醫(yī)務(wù)人員在急診急救過程中必須保持意見高度統(tǒng)一，服從上級(jí)安排,。

⑹手術(shù)室在接到急診手術(shù)通知單后,，應(yīng)該一方面準(zhǔn)備物品，麻醉師應(yīng)該立即訪視病人,，與患方告知有關(guān)麻醉的必要性及風(fēng)險(xiǎn),，出現(xiàn)意外的急救措施等。

⑺危重病人接入手術(shù)室必須由醫(yī)護(hù)人員與護(hù)工一起從病房接轉(zhuǎn),，并且應(yīng)該與病房在床旁交接清楚用藥情況及生命征,、轉(zhuǎn)運(yùn)注意事項(xiàng)。

911事件心得體會(huì)6篇四

為了加強(qiáng)衛(wèi)生應(yīng)急專業(yè)人員的應(yīng)急處置能力,，提高醫(yī)療衛(wèi)生應(yīng)急意識(shí)和常識(shí),，深入貫徹和執(zhí)行《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》，從而達(dá)到提早預(yù)防,、有效應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件之目的,，我院根據(jù)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》將應(yīng)急相關(guān)培訓(xùn)作為日常培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，以多種形式組織學(xué)習(xí),、展開討,。

一、演練實(shí)踐培訓(xùn)

為充分應(yīng)對(duì)各種突如其來的公共衛(wèi)生事件,，切實(shí)提高應(yīng)急隊(duì)伍處理突發(fā)事件的能力,，我院加強(qiáng)了對(duì)應(yīng)急實(shí)踐演練培訓(xùn),，使突發(fā)事件應(yīng)急工作真正做到預(yù)防為主,、常備不懈。先后組織開展了傳染病爆發(fā)流行應(yīng)急演練,、突發(fā)大型車禍搶救演練等一系列實(shí)踐培訓(xùn),，檢驗(yàn)并提高了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和水平，豐富了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。

二,、應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn)

為了熟悉各類應(yīng)急相關(guān)知識(shí)，根據(jù)衛(wèi)生應(yīng)急人員的組成特點(diǎn)和崗位職責(zé)要求,，對(duì)全院醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了急救知識(shí),、傳染病的相關(guān)法律法規(guī)與制度、突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急管理處置,、醫(yī)院各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案與處置流程等知識(shí)進(jìn)行了集中培訓(xùn),，使各類衛(wèi)生應(yīng)急管理人員、衛(wèi)生應(yīng)急處置人員增強(qiáng)了應(yīng)急管理,、公共安全知識(shí)的掌握,、衛(wèi)生應(yīng)急的組織協(xié)調(diào)處置能力，達(dá)到了衛(wèi)生應(yīng)急管理崗位的要求。

三,、應(yīng)急下一步打算

在以后的工作中,，我們將以相關(guān)法律法規(guī)為準(zhǔn)，進(jìn)一步提高衛(wèi)生應(yīng)急隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)以及突發(fā)事件的應(yīng)急能力,，加強(qiáng)與區(qū)級(jí)相關(guān)部門的配合,、協(xié)作，確保各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件得到科學(xué)預(yù)防,、及時(shí)處理,。完善衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案體系，增強(qiáng)預(yù)案的實(shí)用性和可操作性,；鍛煉衛(wèi)生應(yīng)急隊(duì)伍,，提高隊(duì)伍快速有效地處置突發(fā)公共事件的能力與衛(wèi)生應(yīng)急組織協(xié)調(diào)能力，完善部門協(xié)調(diào)機(jī)制,，加強(qiáng)部門間聯(lián)防聯(lián)控,，共同采取措施應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

911事件心得體會(huì)6篇五

“老師,，我認(rèn)為書上錯(cuò)了,。”“老師，您講的不完整,。”“老師,，我有更簡單的方法。”“老師,，他打我!”“老師,，睡著了……”老師――面臨著前所未有的尷尬!課堂――面臨著前所未有的挑戰(zhàn)!課堂上的突發(fā)事件就是擺在每個(gè)老師面前的一道難題。實(shí)踐告訴我,，這時(shí)要靈活應(yīng)變,、尊重學(xué)生，課堂將會(huì)因“突發(fā)事件”而變得更美麗!

1對(duì)于課堂上的學(xué)習(xí)類型的突發(fā)事件,，老師可以這樣,。

1.1完美預(yù)備教案

教師在撰寫教案的過程中，對(duì)于一些問題,，尤其是限制性不強(qiáng)的問題,，可事先在教案中盡可能預(yù)設(shè)所有的答案。尤其像我們年輕的教師,，對(duì)教材不是很熟悉的情況下,，可先做到自己心中有底，才能處事不驚,。

1.2敢于跳出課堂

教師要有預(yù)定計(jì)劃,，但又不能限于預(yù)定計(jì)劃而不敢越雷池半步,，不能固步自封于教案之中。我認(rèn)為,，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不取決于你所備的教案,，而應(yīng)是學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況。教師應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),、學(xué)生的需求,，而非教案的限制。尤其是數(shù)學(xué)課堂,，需要教師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，放手讓學(xué)生自主探索。這才是學(xué)習(xí)的真諦!

每一位教師都應(yīng)學(xué)會(huì)更完美地去解決突發(fā)事件,，并及時(shí)的捕捉住此中的智慧火花,，讓他綻放生命活力，使課堂教學(xué)因突發(fā)事件而變得美麗,。

2對(duì)于課堂上紀(jì)律的突發(fā)事件可以,。

2.1以幽默的語言化解

案例a：記得我上中學(xué)時(shí)，一天下午第二節(jié)課我趴在桌子上睡著了,，老師迅速走過來,，“啪”，用力在課桌上拍了一下,，氣沖沖地說：“怎么,，困了回家睡去。躺在床上比在這舒服,，睡一年也沒人管你,，這就可以走，我不稀罕你這一個(gè)學(xué)生,。”說完就走回了講臺(tái),。我抬頭瞪著他的背影,，慢慢的低下了頭,，沒有再睡覺，更沒有聽課,。

案例b：一次聽一位老師的課,，一位同學(xué)打瞌睡，那位老師笑呵呵走過去用手指敲敲他的桌子說：“快別睡了,，再睡我可要唱《霍元甲》的主題歌了,，”說完還真唱了起來：“睜開眼吧!小心看吧!我唱得對(duì)嗎?”學(xué)生都被他逗笑了，連打瞌睡的同學(xué)也來了精神,，專心致志地聽起課來,。

這兩位老師都是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，糾正其錯(cuò)誤。但是前者老師居高臨下的嚴(yán)肅批評(píng),，使學(xué)生很難接受,，而后者變嚴(yán)肅為幽默，不但沒有損害學(xué)生的自尊心,，使學(xué)生覺得老師給我留了“面子”,，理解老師的良苦用心，從而徹底改正自己的缺點(diǎn),，達(dá)到“親其師而信其道”的教育效果,。一個(gè)幽默的教師是很受學(xué)生歡迎的，他能有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)生狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，會(huì)使師生關(guān)系更加融洽。

2.2設(shè)身處地,，從學(xué)生出發(fā),。

案例：有次上課時(shí)，教室里總有同學(xué)在嘀咕著什么,，好一片繁榮的景象,。我正納悶，平時(shí)沒有出現(xiàn)這種情況,，是怎么回事?注視著學(xué)生,，不過他們沒有什么反應(yīng)。我回頭看了看黑板上的課表,，原來上一節(jié)是體育課,。我調(diào)整了一下自己的情緒對(duì)學(xué)生說：“我知道你們上一節(jié)課是音樂，神經(jīng)還處于興奮狀態(tài)中,，那咱們把興奮轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上來,。”學(xué)生慢慢地靜了下來。

作為教師,，有的時(shí)候應(yīng)該放下老師的“架子”,，在不失去原則的情況下，從學(xué)生的角度去看待問題,，緩和師生之間緊張的關(guān)系,。

2.3用暗示方法，平靜面對(duì)學(xué)生的行為

案例：課堂上往往是教師正講得投入時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生或說話,，或偷看小人書，或吵架……我們?nèi)绾翁幚磉@些突發(fā)事件?當(dāng)學(xué)生個(gè)體的違紀(jì)行為沒有影響到其他同學(xué)時(shí),，教師可采用暗示方法,。如走到一位正做小動(dòng)作的學(xué)生跟前,，輕輕地咳嗽一聲，或者輕輕敲一下其課桌,。這樣,，學(xué)生自然“心領(lǐng)神會(huì)”，便會(huì)自動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng),。如果通過暗示,，該生未察覺，或者根本不領(lǐng)情,、不買賬,，教師則可出其不意地提出一個(gè)問題讓其回答。這樣,，學(xué)生的注意力便迫不得已地集中到課堂上來了,。

這種冷處理法，不用多說,，而用眼神示意或用手語暗示,，一般來說是挺奏效的，而且不會(huì)引起正面沖突,，破壞課堂氛圍,。課堂上教師多多進(jìn)行“大聲表揚(yáng)、悄悄批評(píng)”,，用眼光,、手勢、身段,、旁敲等行為暗示,，化解師生沖撞，從而達(dá)到自我適調(diào)困擾的目的,。

3處理突發(fā)事件的常用技巧

技巧1：給學(xué)生下臺(tái)提供機(jī)會(huì)

學(xué)生的心靈如同一棵剛發(fā)芽的幼苗,，非常的脆弱，時(shí)刻需要教師予以悉心的呵護(hù),。身為人師,，處處站在學(xué)生的處境去想，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),，并給予真誠的贊揚(yáng),，把全體學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移、集中到他的閃光點(diǎn)中去,，為學(xué)生提供“下臺(tái)”的墊腳石，使學(xué)生迅速擺脫尷尬的局面,，從容地走下臺(tái)去,。

技巧2：因勢利導(dǎo)

教師每當(dāng)遇到突如其來的事件時(shí),，切忌過于急躁，千萬不要因?yàn)樽约菏墙處煻鴶[出高高在上的姿態(tài),，應(yīng)該做到充分冷靜,，尋找迅速靈活地集中轉(zhuǎn)移到事件的`另一面去。從而,，不僅是教師本身巧妙地躲過尷尬,，同時(shí)，還有利于加深師生感情,、融洽師生關(guān)系,。

處理課堂突發(fā)事件，前提是要有愛心和耐心,，其次是要講究藝術(shù)和方法,。作為一個(gè)教師要“多用情，少用氣”,，要以情感人,，親切和藹，心平氣和,。課堂中的突發(fā)事件層出不窮,，作為人師，我們應(yīng)以“尊重學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、理解學(xué)生、體貼學(xué)生”的原則來謹(jǐn)慎,、恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n堂的突發(fā)事件,。

911事件心得體會(huì)6篇六

為深入貫徹落實(shí)黨的十七大報(bào)告精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，核心必須堅(jiān)持以人為本,，堅(jiān)持從最廣大人民根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展,，著力保障和改善民生,，一斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要，走共同富裕道路,，促進(jìn)人的全面發(fā)展,，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民,、發(fā)展成果由人民共享,。作為政府工作人員，人民的公仆,，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要想成為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展,、促進(jìn)社會(huì)和諧的一分子,，要想為努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，全面建成小康社會(huì),、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量,。這就要求我們干部加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，勢必不斷加深對(duì)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展重要性和必要性的認(rèn)識(shí),，自覺轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀念,，切實(shí)增強(qiáng)把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念,、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,、破解發(fā)展難題、提高發(fā)展質(zhì)量的能力,，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面,。為努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，全面建成小康社會(huì),、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量,。

由全國干部培訓(xùn)教材編審指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫，中央紀(jì)委,、中央組織部,、中央宣傳部等36個(gè)部門和單位參與編寫的科學(xué)發(fā)展主題案例材料作為第三批全國干部培訓(xùn)的通用教材，是黨建讀物的一本好書,，我在工作之余擠出時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí),，收獲頗多，現(xiàn)就突發(fā)事件應(yīng)急處理方面結(jié)合本地區(qū)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì),，由于本人到鎮(zhèn)工作時(shí)間較短,，很多的人文、地理還不熟悉,，談的不當(dāng)之處請(qǐng)大家給予批評(píng)指正,。

一、突發(fā)事件的定義及分類,、定級(jí)

對(duì)突發(fā)事件的定義,，國內(nèi)外各有其說，很難形成統(tǒng)一的定義,，根據(jù)中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法(20xx年8月30日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議通過,，法中所稱突發(fā)事件，是指突然必然,，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害,，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件,。

從定義中不難看出界定突發(fā)事件有4個(gè)要件：一是突發(fā)性,，事件發(fā)生的準(zhǔn)確時(shí)間,、地點(diǎn)及危害難以預(yù)料,，往往超乎人們的心理慣性和社會(huì)的常態(tài)秩序。二是破壞性,，事件給公眾的生命財(cái)產(chǎn)或者給國家,、社會(huì)帶來嚴(yán)重危害。危害往往是社會(huì)性,，受害對(duì)象也往往是群體性的,。三是緊迫性，事件發(fā)展迅速,，需要及時(shí)拿出對(duì)策,，采取非常態(tài)措施，以避免事態(tài)惡化,。四是不確定性,。事件的發(fā)展和可能的影響往往根據(jù)既有經(jīng)驗(yàn)和措施難以判斷、掌控,，處理不當(dāng)就可能導(dǎo)致事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大,。

在我國現(xiàn)階段，突發(fā)事件種類繁多,，形式多樣,。對(duì)我國的突發(fā)事件進(jìn)行分類，既要深入分析突發(fā)事件發(fā)生的原因,、機(jī)理,、過程、性質(zhì)和危害對(duì)象,，也要充分考慮我國的自然地理特點(diǎn),、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，還要兼顧目前我國的應(yīng)急資源分布和政府組織結(jié)構(gòu)等情況,，同時(shí)還要根據(jù)某些突發(fā)事件的關(guān)聯(lián)性,、相似性進(jìn)行必要?dú)w納，力求分類合理,，便于應(yīng)對(duì)工作的組織協(xié)調(diào),。因此，突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法對(duì)突發(fā)事件分為以下4類：

1,、自然災(zāi)害：其本質(zhì)特征是由自然因素直接所致,，主要包括水旱災(zāi)害、氣象災(zāi)害、地震災(zāi)害,、地質(zhì)災(zāi)害,、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害和森林草原火災(zāi)等,。

2,、事故災(zāi)難：其本質(zhì)特征是由人們無視規(guī)則的行為所致，主要包括工礦商貿(mào)等企業(yè)的各類安全事故,、公共設(shè)施和設(shè)備事故,、核與輻射事故、環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件等,。

3,、公共衛(wèi)生事件：其本質(zhì)特征是由自然因素和人為因素共同所致，主要包括傳染病疫情,、群體性不明原因疾病,、食品安全和職業(yè)危害、動(dòng)物疫情以及其他嚴(yán)重影響公眾健康和生命安全的事件,。

4,、社會(huì)安全事件：其本質(zhì)特征主要是由一定的社會(huì)問題誘發(fā)，主要包括恐怖襲擊事件,、民族宗教事件,、經(jīng)濟(jì)安全事件、涉外突發(fā)事件和群體性的事件等,。這4類突發(fā)事件往往是相互交叉和關(guān)聯(lián)的,、某類突發(fā)事件可能與其他類別的事件同時(shí)發(fā)生，或者引發(fā)次生,、衍生事件,，必須具體分析、統(tǒng)籌應(yīng)對(duì),。按照社會(huì)危害程度,、影響范圍等因素，自然災(zāi)害,、事故災(zāi)難,、公共衛(wèi)生事件分為特別重大、重大,、較大和一般四級(jí),。突發(fā)事件的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院或者國務(wù)院確定的部門制定。

二,、突發(fā)事件的應(yīng)急管理

1,、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的堅(jiān)持的原則,。我國的突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法、《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》等法律,，明確了我國突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的理念原則：1,、以人為本，減少危害,。切實(shí)履行政府的社會(huì)管理和公共服務(wù)職能,，把保障公眾健康和生命財(cái)產(chǎn)安全作為首要任務(wù)，最大限度地減少突發(fā)事件及其造成的人員傷亡和危害,。

2,、居安思危,，預(yù)防為主,。高度重視公共安全工作，常抓不懈,，防患于未然,。增強(qiáng)憂患意識(shí)，堅(jiān)持預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合,，常態(tài)與非常態(tài)相結(jié)合,，做好應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3,、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，分級(jí)負(fù)責(zé)。在黨中央,、國務(wù)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，建立健全分類管理、分級(jí)負(fù)責(zé),、條塊結(jié)合,、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制，在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下,，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,，充分發(fā)揮專業(yè)應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)的作用。

4,、依法規(guī)范,，加強(qiáng)管理。依據(jù)有關(guān)法律和行政法規(guī),，加強(qiáng)應(yīng)急管理,，維護(hù)公眾的合法權(quán)益，使應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的工作規(guī)范化,、制度化,、法制化。

5、快速反應(yīng),，協(xié)同應(yīng)對(duì),。加強(qiáng)以屬地管理為主的應(yīng)急處置隊(duì)伍建設(shè)，建立協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)制度,，充分動(dòng)員和發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn),、社區(qū)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和志愿者隊(duì)伍的作用,，依靠公眾力量，形成統(tǒng)一指揮,、反應(yīng)靈敏,、功能齊全、協(xié)調(diào)有序,、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急管理機(jī)制,。

6、依靠科技,，提高素質(zhì),。加強(qiáng)公共安全科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)，采取先進(jìn)的監(jiān)測,、預(yù)測,、預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急處置技術(shù)及設(shè)施,，充分發(fā)揮專家隊(duì)伍和專業(yè)人員的作用,，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的科技水平和指揮能力，避免發(fā)生次生,、衍生事件;加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)教育工作,，提高公眾防范應(yīng)對(duì)各類突發(fā)公共事件的綜合素質(zhì)。

三,、突發(fā)事件應(yīng)急管理的主要環(huán)節(jié)：

一是預(yù)測預(yù)警,。針對(duì)各種可能發(fā)生的突發(fā)公共事件，完善預(yù)測預(yù)警機(jī)制,，開展風(fēng)險(xiǎn)分析,，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告,、早處置,。根據(jù)預(yù)測分析結(jié)果，對(duì)可能發(fā)生和可以預(yù)警的突發(fā)公共事件進(jìn)行預(yù)警,。

二是應(yīng)急處置,。主要包括：信息報(bào)告,、先期處置、應(yīng)急響應(yīng),、指揮協(xié)調(diào),、應(yīng)急結(jié)束等環(huán)節(jié)。

三是恢復(fù)重建,。主要包括：善后處置,、調(diào)查與評(píng)估、制訂恢復(fù)重建計(jì)劃并組織實(shí)施等環(huán)節(jié),。

四是信息發(fā)布,。事件發(fā)生的第一時(shí)間向社會(huì)發(fā)布簡要信息、隨后發(fā)布初步核實(shí)情況,，政府應(yīng)對(duì)措施和公眾防范措施等,，并根據(jù)事件處置情況做好后續(xù)發(fā)布工作，及時(shí)澄清不實(shí)傳言和謠言,，確保不因虛假信息造成社會(huì)公眾恐慌,。形式主要包括授權(quán)發(fā)布、新聞稿,、組織報(bào)道、接受記者采訪,、舉行新聞發(fā)布會(huì)等,。

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