時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！什么樣的計劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇一
新學期里,，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作,。遵紀守法,，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨,，及時更新教育觀念,，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量,，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍,。熱愛教育,、熱愛學校，盡職盡責,、教書育人,，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè),，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想,。
二,、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上,。關心愛護全體學生,，尊重學生的人格，平等,、公正對待學生,。對學生嚴格要求，耐心教導,，不諷刺,、挖苦、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生,，保護學生合法權益，促進學生全面健康發(fā)展。
教案是老師講課的依據(jù),，教案中不僅寫明教學要求和教學目的,，也寫清能力訓練的內(nèi)容、要求,、目的及教學措施等,，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處,。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容,，避免了盲目性，隨意性,，增強了計劃性,。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識,，又開發(fā)學生思維能力,，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中,，結合所學內(nèi)容,，使學生學習數(shù)學知識的同時，也吸取其它方面的,，開闊他們的視野,，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度,。
三,、教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究,。謙虛謹慎,、尊重同志，相互學習,、相互幫助,，維護其他教師在學生中的威信，關心集體,，維護學校榮譽,，共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論,，進行更加深入的學習,。在平時的教學工作中努力工作，不斷向老教師學習,，吸取經(jīng)驗。-
四、學情分析：
702班學生：61人,，其中男生36人,，女生：25人。通過小學的升學成績來看,，學生的數(shù)學成績參差不齊,，總體上看，學生的數(shù)學成績較差;在學生的數(shù)學知識上看,，小學學過的四則混合運算,，相應的較為簡單的應用題，對圖形,、圖形的面積,、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識,，無論是代數(shù)的知識,，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化,，這就是初中的內(nèi)容,，本學期將要學習有關代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識;在數(shù)學的思維上,，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期,，這期間，結合教學,，讓學生適當思考部分有利于思維的題,，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正,，良好的習慣要得到鞏固,，如獨立思考，認真進行總結,，及時改正作業(yè),，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的觀察,，大部分學生對數(shù)學是很感興趣的,，盡管成績較差，但仍有部分學生對數(shù)學嚴重喪失信心,，談數(shù)學而色變,，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中,，學生有一個適應的過程,，剛開始起點宜低,，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活,，同時,，小學六年，使用的是原來的教材,，對于學習新教材,，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己,，也有一個研究新教材,，新標準，擴充教材的過程,，對于我仍然是一個挑戰(zhàn),。
五、明確本期教學目標
本期教材知識內(nèi)容為,。
1,、知識與技能目標：學生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式,，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能,，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律,，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;學生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中,，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線,，進而認識角,、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經(jīng)歷收集,、整理,、描述、分析數(shù)據(jù),，做出判斷并進行交流活動的全過程,，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能,，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識,。
2、過程與方法(數(shù)學思考與解決問題)目標：
①學會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷,，能用有理數(shù),、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系。
②學生通過在探索圖形(點,、線,、角,、相交線、平行線)的性質(zhì),、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖,、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性,，發(fā)展初步的演繹推理能力,。
③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會收集,、選擇,、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測,，并能用實例進行檢驗,，從而增加可信度或否定。
④學會能結合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,。
⑤學會從不同的角度解決問題的方法,，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異,，并學會對解決問題過程的反思,，從而獲得解決問題的經(jīng)驗。
⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習,，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣,。
3、情感與態(tài)度目標：
①學生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息,，愿意參與數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值,，形成用數(shù)學的意識,。
②學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學知識克服困難并解決問題,，獲得成功的體驗,，從而樹立學好數(shù)學的自信心。
③學生通過學習,，體驗到數(shù)學中的有理數(shù),、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用,。
④初步認識到數(shù)學活動是一個充滿觀察,、實驗,、歸納、類比,、推斷可以獲得數(shù)學猜想的探索過程,，體驗到數(shù)學活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性,、證明過程的嚴謹性和結論的確定性,。
⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論,，敢于發(fā)表自己的觀點,，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解,，從而學會在交流中提高自己,，形成良好的思維品質(zhì)。
⑥通過閱讀學習,，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻,，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義,。
上述三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn),，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn),，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水,、無本之木;同時,，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提,。
六,、具體措施：
1、做好教學六認真工作,。把教學六認真做為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導，認真制作測試試卷,，也讓學生學會認真,。
2,、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史,，介紹相應的數(shù)學趣題,，給出相應的數(shù)學思考題，激發(fā)學生的興趣,。
3,、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查,，數(shù)學建模，野外測量,，七巧板游戲,，課件演示。使學生樂在其中,，樂此不疲,。
4、挖掘數(shù)學特長生,，發(fā)展這部分學生的特長,，使其冒尖。
5,、開展分層教學實驗,，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識,，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸趕上,。
6、用哲理的高度,，站在系統(tǒng)的高度,，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系,，渾然一體的學習方式,，使學生學得松。成績好,，發(fā)展學生的素質(zhì),。
七,、時間安排：
第一章：走近數(shù)學世界 第一周
第二章：有理數(shù) 第二至第六周
第六周周四、周五月考
第三章：整式的加減 第七至十二周
第十周周三,、周四期中考試,。
第四章：圖形的初步認識 第十――十四周
第五章：數(shù)據(jù)的收集與表示 第十五-十七周
第十八周進行期末復習。迎接期末考試,。
上面就是為大家準備的最新一年初一上數(shù)學教學計劃,，希望教師認真瀏覽，希望在教學能有所改善,。
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇二
一,、指導思想：
深化教學改革,以促使學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展為出發(fā)點,課堂中以“學生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,充分體現(xiàn)“新課程,、新標準、新教法”堅持走“教研”之路,，努力探索“減負增效”的教育教學模式,，從培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的能力入手,，持之以恒地開展教研活動,。充分發(fā)展學生數(shù)學思維，全面提高教育教學質(zhì)量,。
二,、學生情況分析
七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導,。學習離不開思維,，善思則學得活，效率高,，不善思則學得死,，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。
三、教材及課標分析
第一章有理數(shù)
1.通過實際例子,，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.
2.理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),，會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除運算,，理解有理數(shù)的運算律,，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.
4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù),，并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.
第二章整式的加減
掌握單項式,，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念,，在此基礎上掌握整式的加減法,，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎,。第三章一元一次方程
1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程,，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念,，認識從算式到方程是數(shù)學的進步.
2.通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法,，體會解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系,，設未知數(shù),，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想.
5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系,，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題,、解決問題的能力.
第四章圖形認識初步
1.通過大量的實例,，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認識一些簡單幾何體(長方體,、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等)的基本特征,，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關系.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱、圓錐,、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱,、圓柱、圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,，進一步認識點、線,、面,、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺.
3.進一步認識直線、射線,、線段的概念,，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點的概念,，會畫一條線段等于已知線段.
4.通過豐富的實例，進一步認識角,，理解角的兩種描述方法,，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小,，會計算角度的和與差,，認識度、分,、秒,，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念,，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).
5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應的圖形,，會用語句描述簡單的圖形.
6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段,，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義.
7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣,，通過與其他同學交流,、活動，初步形成積極參與數(shù)學活動,，主動與他人合作交流的意識.
四,、具體措施
1、認真學習教育教學理論,，落實課標理念，讓學生通過觀察,、思考,、探究、討論,、歸納,，主動地進行學習。
2,、把握好與前兩個階段的銜接,，把握好教學要求，不要隨,。
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇三
一,、設計理念
學生必須通過自己的探索才能學會數(shù)學和會學數(shù)學，與其說學習數(shù)學，不如說體驗數(shù)學,、做數(shù)學,，始終給學生創(chuàng)造自由發(fā)揮的機會，讓學生自己在學習中扮演主動角色,，教師不代替學生思考,，而是把重點放在教學情境的設計上。本節(jié)教學以學生為中心,，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設有助于學生自主學習的情境，讓學生在老師的指導下主動學習,。
二,、教學目標
1.認知目標
理解有理數(shù)乘方的意義，正確理解乘方,、冪,、指數(shù)、底數(shù)等概念,，會進行有理數(shù)乘方的運算,。
2.能力目標
(1)使學生能夠靈活地進行乘方運算。
(2)通過對乘方意義的理解,，培養(yǎng)學生觀察,、比較、分析,、歸納,、概括的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想,。
3.情感目標
(1)通過對實例的講解,，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
(2)學會數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想,，培養(yǎng)學生靈活處理現(xiàn)實問題的能力,。
三、教學重點,、難點
1.教學重點：正確理解乘方的意義,，弄清底數(shù)、指數(shù),、冪等概念,，掌握乘方運算法則。
2.教學難點：正確理解各種概念并合理運算,。
四,、教學方法
引導探索,，嘗試指導，充分體現(xiàn)學生的主體地位,。
五,、教學過程：
創(chuàng)設情境——探求新知
棋盤上的數(shù)學
古時候，在某個王國里有一位聰明的大臣,，他發(fā)明了國際象棋,，獻給了國王，國王從此迷上了下棋,。為了對聰明的大臣表示感謝,，國王答應滿足這個大臣的一個要求。大臣說：“陛下,，就在這個棋盤上放一些米粒吧!第1格放1粒米,，第2格放2粒米，第3格放4粒米,，然后是8粒,、16粒、32?！?，一直到第64格?！薄澳阏嫔?就要這么一點米粒?!”國王哈哈大笑,，大臣說：“就怕您的國庫里沒有這么多米!”
設計意圖：
通過創(chuàng)設故事和問題情境,吸引學生的注意力，喚起學生的好奇心,，激發(fā)學生興趣和主動學習的欲望,，營造一個讓學生主動思考、探索的氛圍,。
猜想第64格的米粒是多少?
第1格: 1
第2格: 2
第3格: 4=2×2=22
第4格: 8=2 ×2 ×2=23
第5格: 16= 2 ×2 ×2 ×2=24
……
63個2
第64格=2×2×······×2=263
二,、乘方的意義
乘方：求n個相同因數(shù)a的積的運算叫做乘方an讀作a的n次冪(或a的n次方)。其中a是底數(shù),，n是指數(shù),。
(設計意圖)：
通過學生討論、歸納得出的知識,，比教師的單獨講解要記得牢，同時也培養(yǎng)學生歸納和概括的能力,，讓學生在活動中感受數(shù)學符號的簡捷美,。
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇四
教學目標：
1、使學生在熟悉的生活情境中初步認識正數(shù)和負數(shù),，了解它們是一組具有相反意義的量,。
2,、知道正數(shù)和負數(shù)的讀、寫方法,。知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),，正數(shù)都大于0,，負數(shù)都小于0,。
3、使學生初步學會用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中的簡單問題,。
4,、培養(yǎng)學生獲取信息并進行分析的意識和能力,，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的濃厚興趣,。
教學重點：會讀,、寫正負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),，正數(shù)都大于0,，負數(shù)都小于0。
教學難點：了解正數(shù)和負數(shù)是一組具有相反意義的量,，
教學過程：
(一)復習舊知,，引出新數(shù)
師：同學們，我們以前都學習過什么數(shù)?你們能夠舉例說一說嗎?(生說)(師板書)
師：這都是我們以前認識過的數(shù),，你們看,，老師讓他們發(fā)生一些變化，(師在剛才寫出的數(shù)的前面加上一個負號)現(xiàn)在,，這些是什么數(shù)?
(生如果說出是負數(shù))對,，(板書：負數(shù))剛剛老師加的符號就是負號，誰能試著讀一讀,。師生讀
(生如果說不出是負數(shù))對于這樣的數(shù),，我們給它起個名字，就叫負數(shù),。(板書：負數(shù))剛剛老師加的符號就是負號,，誰能試著讀一讀。師生讀
(師追問：你了解負數(shù)嗎?你在哪兒見過負數(shù)?)(生：天氣預報)(師及時表揚：你真是個會捕捉數(shù)學信息的孩子,。)
師：同學們,，由于生產(chǎn)和生活的需要，人們創(chuàng)造了這樣一種數(shù),，下面就讓我們一起走進生活,，了解與它相關的知識。
(二)初識負數(shù),，學會讀寫:
1,、利用氣溫,，認識負數(shù)：
師：剛才同學們都提到溫度中有負數(shù)，(課件出示溫度計)
師：這就是我們?nèi)粘y量溫度的溫度計,。
師：請同學們看大屏幕,。為了讓同學們看清楚，我截取溫度計的一部分放大,。(課件出示：截取后的溫度計)溫度計上一大格是多少攝氏度?(生：十攝氏度)
師：一小格哪?(生：代表二攝氏度)
師：誰知道這個溫度計上面顯示的是多少度?(生：零上6攝氏度)你是怎么看的?(生：我先找到零攝氏度,，然后向上數(shù)三個格)(出示課件：零度線)
師：(課件出示：記作+6℃)(板書：+6)知道這是什么數(shù)嗎?這就是正數(shù)家族中的一個普通成員，(板書：正數(shù))這個數(shù)讀作正六,，前面的符號就是正號,。這個溫度就讀做正六攝氏度，表示零上六攝氏度,。
(出示課件：)這個溫度計顯示的溫度是多少,，你能試著像老師這樣記錄么?
(生記錄)師巡視：剩下兩個溫度你會記錄么?點撥：有的同學可能發(fā)現(xiàn)，這回的溫度還是零上么?(不是)零上溫度我們用正數(shù)表示,，想想,，零下溫度可以怎樣記錄呢?
(生：完成練習1)(實投反饋，說說表示的意思,，怎么看出來的)
老師也記錄了一份,，(課件出示：+12℃ -2℃ )和大家的一樣。
如果要把這些正負數(shù)記錄到黑板上,，應該寫在什么位置?(生讀)
課件出示大紅線,。剛才我們在記錄溫度的時候，大家都先找到零攝氏度,。零上溫度用正數(shù)表示,，零下溫度用負數(shù)表示。那么零攝氏度是沒有溫度么?(課件：結冰點)
師：那零是正數(shù)還是負數(shù)?(生：他既不是正數(shù)也不是負數(shù))它是區(qū)分零上溫度和零下溫度的(引生：分界點,。)
2,、還有一些溫度，你會讀么?
(課件出示)學生讀
你發(fā)現(xiàn)了什么?(100攝氏度沒有正號)
師：在這里老師還要介紹一個重要的知識,，我們在日常生活中,，正數(shù)前面的正號可以不讀，也可以不寫,，那你們看看黑板上的哪些數(shù)可以把正號去掉?
師：省略了正號這些數(shù)我們熟悉嗎?(生：就是我們以前學習過的數(shù),。)
師：那負數(shù)前面的負號可以省略嗎?為什么?(生：負號省略了就沒有辦法區(qū)分是正數(shù)還是負數(shù)了。)
(三)走進生活,，豐富認識：
1,、認識存折中的正負數(shù)
師：(課件：存折)知道這是什么嗎?(存折)你發(fā)現(xiàn)什么了?(正負數(shù))能說說它們表示的嗎?(生：-500表示取出500元，+500表示存入500元)你真是個聰明的孩子!
2,、認識電梯中的正負數(shù)：
師：同學們坐過電梯嗎?(生：坐過)這個顯示屏上的-1和3是什么意思?(生：-1表示地下一層,，3表示地上三層)以誰為界?(地面)
師：(出示課件：叔叔上五樓開會，阿姨到地下二樓取車,，應按哪兩個鍵?)誰愿意幫叔叔按?(生按5)誰愿意幫阿姨按?(生按-2)
3,、認識海拔高度中的正、負數(shù)
師：如果說溫度計,、存折,、電梯是我們生活中常見的，那同學們對于海拔高度就比較陌生了,。那上面有正負數(shù)嗎?我們一起來看,。(課件展示)
師：描述地貌的高低需要一個標準，這個標準就是海平面的高度,，不同的國家對于海平面的高度規(guī)定不一定相同,，我們國家把黃海海面的平均高度定為海平面高度。高于海平面的海拔高度我們用正數(shù)表示,，低于海平面的海拔高度我們用負數(shù)表示,。
師：誰知道世界上海拔最高的地方是哪兒，珠穆朗瑪峰,，他在海平面以上8844.43米,，那他的海拔高度怎樣表示?(生：+8844.43米)(課件出示：8844.43米)
師：我國的吐魯番盆地是我國最低的盆地，他低于海平面155米,。誰知道怎樣表示他的海拔高度,。(生：-155米)(課件出示：)
師：(課件：祁連山和太平洋最深處的海拔)誰愿意讀一讀這幅圖中的正數(shù)和負數(shù)，你們知道他們表示的意思嗎?
4,、剛才同學們對正負數(shù)已經(jīng)有了一定的了解,，請同學們試著用正數(shù)和負數(shù)來記錄下面的信息。(生：完成練習2)(實投訂正)
5,、認識正數(shù)和負數(shù)是用來表示意義相反的量：
師：同學們,，這節(jié)課我們在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)了這么多的正數(shù)和負數(shù)，那你們認為什么樣的量可以用正數(shù)和負數(shù)來表示呢?(學生答不上來,，可提示：課件出示：依次出現(xiàn)課中出現(xiàn)的意義相反的量,。
零上溫度為正、零下溫度為負,，高于海平面為正,、低于海平面為負，存入為正,、取出為負,。在現(xiàn)實生活中還有許多這樣一組一組的量，他們有什么特點呢?(生：相反)
小結：正負數(shù)就是用來表示相反意義的量,。零是正數(shù)和負數(shù)的分界點,。
(學生能夠答出, 進行總結：課件出示：零上溫度為正,、零下溫度為負，高于海平面為正,、低于海平面為負,，存入為正、取出為負,。
這些正好是一組組意義相反的量,。在數(shù)學中正數(shù)和負數(shù)就用來表示相反意義的量。零是正數(shù)和負數(shù)的分界點,。)
6,、利用數(shù)軸，加深認知
師：正數(shù)和負數(shù)不僅存在于現(xiàn)實生活中,，在數(shù)軸上也能夠找到正數(shù)和負數(shù),。(課件出示數(shù)軸)
師：我們一起觀察數(shù)軸，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(0的右邊都是正數(shù),，0的左邊都是負數(shù),。)從左向右，你們發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越(大),，從右向左,，(數(shù)越來越小)
師：正數(shù)和零比有什么關系?(生：所有的正數(shù)都比零大)(板書：小于號)
所有的負數(shù)和零比哪?(生：比0小)(板書：小于號)
師：下面我們試試在數(shù)軸上標數(shù)?請同學們完成練習2(課件顯示，反饋)
(四)交流收獲,，了解背景：
1,、這是我們上課之初老師提出的問題，(課件出示：你了解負數(shù)么?)現(xiàn)在通過這節(jié)課的學習,，你能說說你對負數(shù)有那些了解么?(課件出示：我了解負數(shù)么?)你還有什么收獲?
2,、 介紹正、負數(shù)文化：
3,、 師：相信同學們通過這節(jié)課的學習,，一定有很多收獲，希望同學們走出課堂也能夠帶著數(shù)學的眼光去觀察生活,，去更好的認識生活中的各種數(shù)學問題,。
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇五
一、指導思想：
深化教學改革,以促使學生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展為出發(fā)點,課堂中以“學生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,充分體現(xiàn)“新課程、新標準,、新教法” 堅持走“教研”之路,，努力探索“減負增效”的教育教學模式，從培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的能力入手,，持之以恒地開展教研活動,。充分發(fā)展學生數(shù)學思維，全面提高教育教學質(zhì)量,。
二,、學生情況分析
七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練,，要重視對學生的讀法指導,。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼,，精力分散，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導,。學習離不開思維，善思則學得活,，效率高,，不善思則學得死，效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,，思路狹窄、呆滯,，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關,，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少,，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導,。
三,、教材及課標分析
第一章 有理數(shù)
1.通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.
2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),，會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除運算,，理解有理數(shù)的運算律,，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.
4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù),，并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.
第二章整式的加減
掌握單項式,，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念,，在此基礎上掌握整式的加減法,，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎,。
第三章 一元一次方程
1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程,，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念,，認識從算式到方程是數(shù)學的進步.
2.通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關系,，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”,，體會建立數(shù)學模型的思想.
5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系,，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值,，提高分析問題,、解決問題的能力.
第四章 圖形認識初步
1.通過大量的實例，體驗,、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體,、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等)的基本特征,，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關系.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱、圓錐,、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱,、圓柱、圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,，進一步認識點、線,、面、體,，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺.
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇六
七年級學生由小學階段升入初中階段,學習方式和學習的要求都發(fā)生了質(zhì)的變化,。小學階段注重學生數(shù)感和數(shù)的運算能力的培養(yǎng),初中階段除了上述要求外,將對學生的數(shù)感,、符號感和空間觀念等方面提高要求。同時,初中階段注重學生自主學習能力的形成,注重學生合作,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與形成,注重學生合作交流的意識的培養(yǎng),。對七年級學生來說,學習方式方法都有了較大的變化,能否較快適應,這是一個挑戰(zhàn)。
本學期的教學目標:
第一章:有理數(shù):理解正負數(shù)的意義,會進行有理數(shù)的運算,會用數(shù)軸表示有理數(shù),會進行有理數(shù)的大小比較,理解互為相反數(shù),、互為倒數(shù)的兩數(shù)的意義,并會求一個數(shù)的倒數(shù)與相反數(shù);會求一個數(shù)的絕對值,并理解絕對值的概念,。了解近似數(shù)的概念,了解有效數(shù)字的概念,并能按要求取近似數(shù),本章還應注重培養(yǎng)學生的數(shù)感。
第二章:整式加減,本章重點是用字母來表示數(shù),。會用字母表示數(shù)并會用字母來列簡單的數(shù)量關系,。本章是學習方程的基礎,要求學生了解字母表示數(shù)的意義,了解代數(shù)式的概念并會求代數(shù)式的值,掌握同類項的概念并會進行整式的加減。
第三章:一次方程和方程組:學生要了解一次方程的概念,了解一元一次方程和二元一次方程組的概念,。會解一元一次方程和二元一次方程組,會用方程或方程組解決簡單的實際問題,。
第四章:直線與角:讓學生了解線段、射線,、直線的概念并知道它們之間的區(qū)別與聯(lián)系,。會比較線段的大小,了解線段的中點概念及性質(zhì),理解角的概念,會表示一個角,并會度量角的大小,會比較角的大小,知道角平分線的概念并會用它的性質(zhì),會用尺規(guī)作圖作角和線段。
第五章:數(shù)據(jù)的收集與整理:了解數(shù)據(jù)的收集的方法并會收集簡單的數(shù)據(jù),能把收集到的數(shù)據(jù)進行簡單的處理,理解并能區(qū)分三種統(tǒng)計圖的區(qū)別與聯(lián)系,并能就具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖,能就具體的統(tǒng)計圖收集到有用的信息并為決策服務,。
本學期要關注以下幾個方面的問題:
1,、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心與興趣;
2、注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,形成終身學習能力;
3、注重培養(yǎng)學生合作的意識與能力,并學會交流;
4,、注重培養(yǎng)學生的探究意識與能力;
5,、注重學生動手操作能力的培養(yǎng),讓學生在操作用中學習。
本學期的課時安排:
第一章:有理數(shù) 約20課時
第二章:整式加減 約9課時
第三章:一次方程和方程組 約20課時
第四章:直線與角 約14課時
第五章:數(shù)據(jù)的收集與整理 約7課時
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇七
一,、學生情況分析
本期擔任七年級數(shù)學,，該班共有學生46人。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼，精力分散,，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導。學習離不開思維,，善思則學得活,，效率高，不善思則學得死,，效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。
二、教材及課標分析
第一章有理數(shù)
1,、通過實際例子,，感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量,。
2,、理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),，會比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學習,，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法,。
3、掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除運算,，理解有理數(shù)的運算律,，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題,。
4,、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主),。通過實例進一步感受大數(shù),，并能用科學記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,。
第二章一元一次方程
1、經(jīng)歷"把實際問題抽象為數(shù)學方程"的過程,，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型,，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步,。
2,、通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法,。
3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想,。
4,、能夠"找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系,，設未知數(shù),，列出方程表示問題中的等量關系",，體會建立數(shù)學模型的思想。
5,、通過探究實際問題與一元一次方程的關系,，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值,，提高分析問題,、解決問題的能力。
第三章圖形認識初步
1,、通過大量的實例,，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認識一些簡單幾何體(長方體,、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球等)的基本特征,，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關系,。
2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱,、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱,、圓柱,、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,，進一步認識點,、線、面,、體,，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺。
3,、進一步認識直線,、射線,、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例,，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念,，會畫一條線段等于已知線段,。
4、通過豐富的實例,，進一步認識角,，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小,，能估計一個角的大小,，會計算角度的和與差，認識度,、分,、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,，了解余角和補角的概念,，知道"等角的補角相等""等角的余角相等"的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖),。
5,、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應的圖形,，會用語句描述簡單的圖形,。
6、初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段,，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題,，體會研究幾何圖形的意義,。
7,、激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流,、活動,，初步形成積極參與數(shù)學活動，主動與他人合作交流的意識,。
第四章數(shù)據(jù)的收集與整理
1,、了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會設計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關資料，獲得數(shù)據(jù)信息,。
2,、初步感受抽樣的必要性,，初步體會用樣本估計總體的思想。
3,、掌握劃記法,，會用表格整理數(shù)據(jù)。
4,、進一步體會條形圖,、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。
5,、能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù),，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性。
6,、從事收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結論的統(tǒng)計活動,，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的.基本過程,，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用,，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度,。
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇八
經(jīng)過七年級一期的數(shù)學教學，發(fā)現(xiàn)班上的學生數(shù)學基礎較差,，兩極分化現(xiàn)象嚴重,。尤其是男生的數(shù)學成績普遍偏低，女生情況稍好,，但是相當一部分學生解題作答比較粗心,，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習,，不少學生基本掌握了初中數(shù)學的學習方法和解題技巧,，對于所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。
完成七年級下冊數(shù)學教學任務,。全面貫徹黨的教育方針,，積極落實《數(shù)學新課程標準》的改革觀。通過教育教學,，結合學生的實際情況,，讓學生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程,。使學生獲得對數(shù)學知識理解的同時,，強化基本計算能力和歸納的能力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維,。同時提高知識應用的能力,，使學生的綜合能力得到較大的提升,。
第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上,，探索在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系：①,、相交②、平行,。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì),。本章難點：證明的思路、步驟,、格式,，以及平行線性質(zhì)與判定的應用。
第六章,、平面直角坐標系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標系及其簡單的應用,。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定,。
第七章,、三角形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容,。本章重點：三角形有關線段,、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應用。本章難點：正確理解三角形的高,、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖,，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。
第八章,、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用,。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題,。
第九章,、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡單應用,。本章難點：不等式基本性質(zhì)的理解與應用,、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題。
第十章,、數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述：本章主要學習收集,、整理和分析數(shù)據(jù),，并根據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描述。本章重點：調(diào)查的意義,、特點及分類,，利用扇形圖,、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖及如何利用各種統(tǒng)計圖對調(diào)查對象作出正確的描述,。
1,、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導,，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習,。
2,、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史,，介紹相應的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣,。
3,、引導學生積極參與知識的構建，營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂，享受學習,。引導學生寫小論文,，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4,、引導學生積極歸納解題規(guī)律,，引導學生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5,、運用新課程標準的理念指導教學,，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。
6,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足,。
7,、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動,，開展對奧數(shù)題的研究,，課外調(diào)查，操作實踐,，帶動班級學生學習數(shù)學,，同時發(fā)展這一部分學生的特長。
8,、開展分層教學,，布置作業(yè)設置a、b,、c三等分層布置,，課堂上照顧好好、中,、差在三類學生,。
9、進行個別輔導,，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎知識,，對差生，一些關鍵知識,，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。10,、站在系統(tǒng)的高度，使知識構筑在一個系統(tǒng),，上升到哲學的高度,，八方聯(lián)系，渾然一體,，使學生學得輕松,，記得牢固。
10,、開展課題學習,，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面,。
章節(jié)課時教學起止時間
第五章13課時第1-3周
第六章7課時第4-5周
第七章10課時第6-8周
第八章10課時第8-10周
第九章13課時第11-13周
第十章8課時第14-15周
復習10課時
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇九
一,、指導思想：
全面貫徹黨的xx大教育方針，以七年能數(shù)學教學大綱為標準,，堅決完成《初中數(shù)學新課程標準》提出的各項基本教學目標,。以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革,，形成先進的課程結構和綜合的教學理念,，提高教育教學能力，提高學生的綜合能力,。
二,、學情分析：
本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一,，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級,。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成績冊和試卷，發(fā)現(xiàn)本班學生的數(shù)學成績不甚理想,。從學生作答來看,，基礎知識不扎實，計算能力較差,，思路不靈活,，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下,。根據(jù)學生的實際情況,，從生活入手,，結合教材內(nèi)容，精心設計教學方案,。通過本學期數(shù)學課堂教學,，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識的能力,，幫助學生初步建立數(shù)學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任務,。
三,、教學目標
1、有理數(shù)的運算,，對有理數(shù)運算法則的理解,。
2、掌握整式的加減運算,，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎,。
3、使學生從實物和模型出發(fā),，讓學生感受到幾何知識點的應用無處不在,，讓學生感受到學習圖形與幾何知識的重要性和必要性。注意培養(yǎng)學生的學習興趣,，同時注意概念的定義和性質(zhì)的表述,。逐步使學生懂得幾何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯(lián)系，逐步學習用語言正確表達概念,、性質(zhì),。
四、教材分析：
本書共有四章,，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言,。供學生預習用，可做教師導入用,。正文設置了“思考,、探究、歸納”等欄目,。欄目中以問題,，留白或填空等形式為學生提供思維發(fā)展，合作交流的空間,。同時也安排了“閱讀和與思考,、觀察與猜想、實驗與探究,、信息技術應用”等選用內(nèi)容,；還安排幾個有一定綜合性,、實踐性、開放性的數(shù)學活動,，小結,、回顧與思考。學習過程中還有練習,、習題,、復習題三類。,。
五,、教學措施和方法
1,、認真鉆研課程教學目標和要求,，認真鉆研教材。
2,、想方設法提高學生在課堂上學習的積極性和興趣,。
3、加強課堂教學設計,，用直觀式,、啟發(fā)式、探究,、共同合作,、交流等方法進行教學。
4,、充分利用多媒體等教學手段,，增加課堂容量，努力提高課堂教學效率,。
5,、做好學生學習等各方面的評估工作。
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇十
一,、 基本情況分析
1,、學生情況分析
這學期我承擔七(1)(2)兩班的數(shù)學教學，這些學生整體基礎參差不齊,，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，所以任務艱巨。在小學所學知識的掌握程度上,，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，但位數(shù)不多,。對多數(shù)學生來說,，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績稍差,。學生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計算能力要得到加強,，還要提升整體成績,，適時補充課外知識，拓展學生的知識面,，抽出一定的時間給強化幾何訓練,，全面提升學生的數(shù)學素質(zhì)。
2,、教材分析：
1,、第1章有理數(shù)：本章主要學習有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念,，性質(zhì)和運算,。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運算法則,，并將它們應用到解決實際問題和計算中,。
2、第2章整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算,。本章重點內(nèi)容是單項式,、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算,。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則,。
3、第3章一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念,、等式的基本性質(zhì),、一元一次方程的解法及應用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路,。本章難點在于解一元一次方程,，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。
4,、第4章幾何圖形初步：本章主要學習線段和角有關的性質(zhì),。本章的重點是區(qū)別直線、射線,、線段,，角的有關性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應用,。本章的難點在于線段和角的有關計算,。
二,、 教學目標和要求
(一)知識與技能
1.獲得數(shù)學中的基本理論、概念,、原理和規(guī)律等方面的知識,，了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用,。
2.學會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題,，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用,。
3.初步具有數(shù)學研究操作的基本技能,，一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣,。
(二)過程與方法
1.采用思考,、類比、探究,、歸納,、得出結論的方法進行教學;
2.發(fā)揮學生的主體作用,，作好探究性活動;
3.密切聯(lián)系實際,，激發(fā)學生的學習的積極性，培養(yǎng)學生的類比,、歸納的能力.
(三)情感態(tài)度與價值觀
1.理解人與自然,、社會的密切關系，和諧發(fā)展的主義,，提高環(huán)境保護意識,。
2.逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎,。
三,、 提高教學質(zhì)量的主要措施
l、認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容,，認真上課,，批改作業(yè)，認真輔導,，認真制作考試試試卷,，也讓學生學會認真學習。
2,、興趣是最好的老師,，激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史,、介紹相應的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣,。
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇十一
本學期我擔任初一(3)(4)兩個班的數(shù)學教學工作,，從學生的入學成績上看,知識水平參差不齊，不少學生文化基礎知識較薄弱, 所以本學期的教學任務非常艱巨,，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn),。為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下：
一,、本學期教材分析,，學生現(xiàn)狀分析
本學期教學內(nèi)容是魯教版六年級上冊教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切,，知識的綜合性也較強,，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能,。觀察,、思考、實驗,、想一想,、試一試、做一做等,，給學生留有思考的空間,，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往,、互動,、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者,，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識,、技能,、思想、方法,，提高解決問題的能力,。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差.所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心,，改變現(xiàn)狀,。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二,、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法
本學期的教學目標是六年級上冊的六章內(nèi)容,，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操作的能力，概括的能力,，類比猜想的能力和自主學習的能力,。在初中的數(shù)學教學實踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法,，出現(xiàn)消化不良的癥狀,，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學,。我以為施教之功,，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化,。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化,，我準備具體從以下幾方面入手：
(一)掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性
學生由小學進入中學,，心理上發(fā)生了較大的變化,，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力,。因此對學習道路上的困難估計不足,。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲,，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行,。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣,，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。
(二)努力提高課堂45分鐘效率
(1)在教師這方面,，首先做到要通讀教材,，駕奴教材，認真?zhèn)湔n,，認真?zhèn)鋵W生,，認真?zhèn)浣谭ǎ瑢λv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計,。給學生出示的問題也要有層次,，有梯度，哪些是獨立完成的,，哪些是小組合作完成的,，知識的達標程度教師更要掌握,。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好,。
(2)重視學生能力的培養(yǎng)。六年級的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神,，在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來,。
(三)加強對學生學法指導
進入中學,，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去,，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然,，還要知其所以然,，以逐步提高分析、判斷,、綜合,、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習,，后做作業(yè)的好習慣,。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶,，遺忘緩慢,。
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇十二
一、班情分析
經(jīng)過七年級一期的數(shù)學教學,，發(fā)現(xiàn)班上的學生數(shù)學基礎較差,，兩極分化現(xiàn)象嚴重。尤其是男生的數(shù)學成績普遍偏低,，女生情況稍好,，但是相當一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平,。但通過上學期的學習,，不少學生基本掌握了初中數(shù)學的學習方法和解題技巧，對于所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。
二,、指導思想
完成七年級下冊數(shù)學教學任務,。全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數(shù)學新課程標準》的改革觀,。通過教育教學,，結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學模型,，并進行解釋與應用的過程,。使學生獲得對數(shù)學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力,。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維,。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升,。
三,、教材分析
第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上,，探索在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系：①,、相交②、平行,。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì),。本章難點：證明的思路,、步驟,、格式,，以及平行線性質(zhì)與判定的應用,。
第六章、平面直角坐標系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標系及其簡單的應用,。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定,。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定,。
第七章,、三角形：本章主要學習與三角形有關的線段,、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關線段,、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應用。本章難點：正確理解三角形的高,、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖,，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。
第八章,、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應用,。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。
第九章,、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用,。本章重點：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用。本章難點：不等式基本性質(zhì)的理解與應用,、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題,。
第十章、數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述：本章主要學習收集,、整理和分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描述,。本章重點：調(diào)查的意義,、特點及分類，利用扇形圖,、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù),。本章難點：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖及如何利用各種統(tǒng)計圖對調(diào)查對象作出正確的描述。
四,、教學措施提高學科教育質(zhì)量的主要措施
1,、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導,，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習,。
2,、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史,，介紹相應的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣,。
3,、引導學生積極參與知識的構建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂,，享受學習。引導學生寫小論文,，寫復習提綱,，使知識來源于學生的構造。
4,、引導學生積極歸納解題規(guī)律,，引導學生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5,、運用新課程標準的理念指導教學,，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。
6,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足,。
7,、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動,，開展對奧數(shù)題的研究,，課外調(diào)查，操作實踐,，帶動班級學生學習數(shù)學,，同時發(fā)展這一部分學生的特長。
8,、開展分層教學,，布置作業(yè)設置a、b,、c三等分層布置,，課堂上照顧好好、中,、差在三類學生,。
9、進行個別輔導,，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎知識，對差生,，一些關鍵知識,，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。
10,、站在系統(tǒng)的高度，使知識構筑在一個系統(tǒng),，上升到哲學的高度,，八方聯(lián)系，渾然一體,，使學生學得輕松,，記得牢固。
五,、全期教學進度安排
章節(jié)課時教學起止時間
第五章13課時第1-3周
第六章7課時第4-5周
第七章10課時第6-8周
第八章10課時第8-10周
第九章13課時第11-13周
第十章8課時第14-15周
復習10課時
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇十三
一,、指導思想：
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務,，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作,。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨,，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量,，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍,。熱愛教育,、熱愛學校，盡職盡責,、教書育人,，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè),，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想,。
二,、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上,。關心愛護全體學生,，尊重學生的人格，平等,、公正對待學生,。對學生嚴格要求，耐心教導,，不諷刺,、挖苦、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生,，保護學生合法權益，促進學生全面,、主動,、健康發(fā)展。
教案是老師講課的依據(jù),，教案中不僅寫明教學要求和教學目的,，也寫清能力訓練的內(nèi)容、要求,、目的及教學措施等,，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處,。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容,，避免了盲目性，隨意性,，增強了計劃性,。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識,，又開發(fā)學生思維能力,，促進學生全面發(fā)展,。在具體的教學過程中，結合所學內(nèi)容,，使學生學習數(shù)學知識的同時,，也吸取其它方面的營養(yǎng),，開闊他們的視野,，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度,。
三,、教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究,。謙虛謹慎,、尊重同志，相互學習,、相互幫助,，維護其他教師在學生中的威信，關心集體,，維護學校榮譽,，共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論,，進行更加深入的學習,。在平時的教學工作中努力工作，不斷向老教師學習,，吸取經(jīng)驗,。
四、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到,、不早退,，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢,，平時團結同志,，尊老愛幼，做到互相關心,，互相愛護,。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,，以教師八條師德標準嚴格要求自己,，工作嚴肅認真，一絲不茍,，決不應付了事,，得過且過,，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外,，按時完成領導交給的各項任務,。
五、本期教學內(nèi)容：北師大版初一數(shù)學,。
第一章：豐富的圖形世界
第二章：有理數(shù)的運算
第三章：字母表示數(shù)
第四章：平面圖形及其位置關系
第五章：一元一次方程
第六章：生活中的數(shù)據(jù)
第七章：可能性
六,、本期數(shù)學的能力要求
1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進行運算,、作圖或畫圖,，進行簡單的推理。
2,、邏輯思維能力：會觀察,、比較、分析,、綜合,、抽象和概括；會用歸納,、演繹和類比進行推理,；會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質(zhì),。
3,、運算能力：不僅會根據(jù)法則、公式等正確地進行運算,，而且理解運算的算理,，能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑,。
4,、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數(shù)學問題,，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實際問題,。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數(shù)學問題,，形成用數(shù)學的意識,。
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇十四
本學期我擔任七年級(x)(x)兩個班下學期數(shù)學教學工作，從學生的上期數(shù)學成績上看,，兩班學生的數(shù)學基礎很差,，所以本學期的教學任務非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學任務,，特制定計劃如下：
一,、本學期教材分析
本學期的教學內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線;第6章：實數(shù);第7章：平面直角坐標系;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;,，第10章：數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述。
第5章：相交線和平行線本章包括相交線,、平行線及其判定,、平行線的性質(zhì)和平移共4節(jié)內(nèi)容，前三節(jié)主要討論平面內(nèi)兩條直線的位置關系,，重點是垂直和平行關系,，第4節(jié)是有關平移交換的內(nèi)容。本章的重點是垂線的概念與平行線的判定和性質(zhì),，而逐步深入地讓學生學會說理，是本章的一個難點,。
第6章本章主要學習平方根與立方根以及實數(shù)的有關概念和運算,。這一章是學生在初中學習過程中的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領域,，認識上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍,，讓學生進一步深化對數(shù)的認識，擴大學生的數(shù)學視野與界限,。
第7章：平面直角坐標系本章包括平面直角坐標系,、坐標方法的簡單應用兩節(jié)課的內(nèi)容，主要內(nèi)容為平面直角坐標系的有關概念,、點與坐標(坐標為整數(shù))的對應關系,、用坐標表示地理位置和用坐標表示平移等內(nèi)容。
第8章：二元一次方程組本章的主要內(nèi)容包括：利用二元一次方程組分析與解決實際問題,，二元一次方程組及其相關概念,，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組,，三元一次方程組,，三元一次方程組解法舉例。其中,，以方程組為工具分析問題,、解決含有多個未知數(shù)的問題是重點，同時也是難點,。實際問題始終貫穿全過程之中進行,。消元思想——解方程組時“化多為少，由繁至簡，各個擊破,，逐一解決”的基本策略,，是產(chǎn)生具體解法的重要基礎，而代入法和加減法則是落實消元思想的具體措施,。先了解基本思想,，然后在基本思想指導下尋求解決問題的具體辦法，這是本章內(nèi)容安排中的一個突出特點,。
第9章：不等式與不等式組本章的主要內(nèi)容包括：一元一次不等式(組)及其相關概念,，不等式的性質(zhì)，一元一次不等式(組)的解法及其解集的幾何表示,，利用一元一次不等式分析,、解決實際問題。其中,，以不等式(組)為工具分析問題,、解決問題是重點;一元一次不等式(組)及其相關概念、不等式的性質(zhì)是基礎知識;掌握一元一次不等式(組)的解法及解集的幾何表示是基本技能,。本章重視數(shù)學與實際的關系,，注意體現(xiàn)列不等式(組)中蘊涵的建模思想和解不等式(組)中蘊涵的化歸思想。
第10章：數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述本章是統(tǒng)計部分的第一章,，內(nèi)容包括：1、利用全面調(diào)查與抽樣調(diào)查(以抽樣調(diào)查為重點)收集和整理數(shù)據(jù);2,、利用統(tǒng)計圖表(以直方圖為重點)描述數(shù)據(jù);3,、展現(xiàn)收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)得出結論的統(tǒng)計調(diào)查的基本過程,。本章通過一些案例展開有關內(nèi)容，在每一個案例中都展示了收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù),、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)得出結論的一般過程。其中重點在收集,、整理與描述數(shù)據(jù)上,，所涉及的分析數(shù)據(jù)比較簡單，較復雜的內(nèi)容將在后面的內(nèi)容中進一步討論,。
二,、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法
本學期的教學目標是七年級(下)的六章內(nèi)容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力,，概括的能力,，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數(shù)學教學實踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法,，出現(xiàn)消化不良的癥狀,，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學,。我以為施教之功,，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化,，妙在開竅,。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
1,、認真研讀新課程標準,，鉆研教材，精選習題,，精心備課,，做好教案，上好新課,。同時仔細批改作業(yè),，作好輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因,。
2、充分利用現(xiàn)代化教學設施制作教學道具,，設置教學情境,，結合日常生活，由淺入深,，循序漸進,。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結,。
3,、營造民主、和諧,、平等,、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究,、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂,。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱情,。
4,、精心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力,，實現(xiàn)一題多解,、舉一反三、觸類旁通,。
5,、開展分層教學模式，成立互助學習小組,，以優(yōu)帶良,，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生,，輔導后進生,，實現(xiàn)共同進步。
三,、個人教學進度安排
第1,、2、3周 學習第五單元;
第4,、5,、6周 學習第六單元;
第7、8周 學習第七章;
第9,、10,、11周 學習第八章;
第12、13周 學習第九章;
第14周 學習第十章;
第15,、16周 復習迎接期末考試,。
初一數(shù)學教學工作計劃個人篇十五
一、指導思想：
七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分,，通過本學期的教學,，要使學生學會適應日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)運算能力,、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識,、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點,。
二、情況分析：
本人本學期擔任七年級(3)班的數(shù)學教學工作,。根據(jù)小學升初中考試的情況來分析學生的數(shù)學成績并不理想,，總體的水平一般，尖子生少,、低分的學生較多,，而且學習欠缺勤奮,，學習的自覺性不高。根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，抓優(yōu)扶差,，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用,，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng),。
三,、具體教學措施：
1、教材是教學質(zhì)量的保證,，是教學的基礎設施,。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導,，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點,。
2、在課堂中盡量充分調(diào)動學生的積極性,，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用,。
3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力,，在課堂教學中以“練”為主,。
4、要扭轉(zhuǎn)學生的厭學現(xiàn)象,。利用晚自修時間對他們進行輔導,，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心,。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度,，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒,。
5、樹立榜樣,，以點帶面,，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊,，從而發(fā)揮榜樣的力量,。
6、堅持因材施教原則,，逐步實施分層教學,，向基礎不同的學生提出相應的要求,，力求使中下生吃得上，中等生吃得下,，優(yōu)生吃得飽,，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習,、作業(yè)及要求等進行分層,。
7、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣,，要求他們上課專心聽講,，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成,。但同時又不死板,，給時間讓學生討論問題，激發(fā)學生的學習興趣,，又可以增進同學之間的友誼,。
8、關心學生的學習,、生活,，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系,，營造和諧的課堂氣氛,。
