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小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級(jí)的數(shù)學(xué),。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，學(xué)生具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn),，具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但是，由于學(xué)生年齡小,，好說好動(dòng),，精力難以集中，思維跳躍性大,，課堂常規(guī)較差,，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨便插嘴的習(xí)慣。因此,，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形,，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理,，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一),，找規(guī)律,。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,，形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加,、減法，分為口算和筆算兩部分,。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此,，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材安排了關(guān)于拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材安排人民幣單位元,、角,、分的認(rèn)識(shí)。

找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù),。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。

2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

3,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4,、認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角、分,。知道1元=10角,，1角=10分，愛護(hù)人民幣,。

5,、能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。

6、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)

7,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

四、教學(xué)措施

1,、結(jié)合具體情境,，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué)__j_)具進(jìn)行直觀教學(xué),。

2,、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況,。教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，敢于提問,，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

4,、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5,、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6,、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7,、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。

五,、后進(jìn)生進(jìn)步措施

備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問題,，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言,，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo),。

對(duì)學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的,，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,，采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一,、結(jié)對(duì)子的方式，幫弱促強(qiáng),，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心,。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

一,、學(xué)生基本情況分析：

一年級(jí)(3)班有學(xué)生49人，(4)班也是49人,。通過師生一學(xué)期的共同努力,，絕大部分部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題,，下課能夠按要求完成作業(yè),，具有一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，學(xué)生上課紀(jì)律松懈,，精力不集中，思想經(jīng)常開小差,，喜歡隨意講話,，作業(yè)不能及時(shí)完成，經(jīng)常拖拉作業(yè),，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，還需要在新學(xué)期里多和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作,。

二,、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材共六個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù),、空間圖形,、實(shí)踐活動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“加與減(一)”,。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生掌握比較慢,，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒,、倒著數(shù)數(shù),、湊十法、看減法想加法,、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中,，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,，自己怎么快怎么算,，但是要介紹這些方法。

2.第三單元“生活中的數(shù)”,。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，會(huì)數(shù)，會(huì)讀,，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活情境,，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位,、不退位與進(jìn)位,、退位)和連加、連減,、加減混合的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。

(二)空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”。學(xué)生將通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,，

2.第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,，正方形，三角形,，圓等平面圖形,，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,，七巧板是孩子喜歡的拼圖,，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”,。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類,，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象,、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展,。同時(shí),，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩子的口算能力,、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練,，感受數(shù)學(xué)的樂趣!

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1.熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,。

2.會(huì)數(shù),，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、學(xué)習(xí)并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位,、退位)計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1.20以內(nèi)退位減法。

2.100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感與態(tài)度：

1.在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.在教師的組織和指導(dǎo)下,，通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.通過教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法,、理論，是人類文明的結(jié)晶,，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān),。

4.在教師的具體指導(dǎo)和組織下,，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u(píng)自己、評(píng)價(jià)他人,。

(二)知識(shí)與技能：

1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀,、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.探索并掌握20以內(nèi)退位減法,、100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位,、不退位與進(jìn)位、退位)計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問題,，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、圓等平面圖形,，初步體會(huì)面在體上,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,同時(shí)獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。

五,、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真研讀教材,，搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量,。充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。特別是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接,，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。開展一幫一活動(dòng),，與后進(jìn)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,，促使其提高成績(jī),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

4.加強(qiáng)口算練習(xí),，逐步提高學(xué)生計(jì)算的能力,。

5.能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

6.增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積,。

7.每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容，做到及時(shí)復(fù)習(xí),，及時(shí)考核,，這樣可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏,。

8.從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生,，不但書寫工整，且準(zhǔn)確率高,。對(duì)每天的作業(yè)老師要及時(shí)批改,，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。

9.向40分鐘要質(zhì)量,，提高課堂效率,。

10.做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率,，力爭(zhēng)使及格率達(dá)95%,。

六、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施

1.開展一幫一活動(dòng),，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，促使他們的轉(zhuǎn)化,。

2.加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育,。

3.思想教育,，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏,，有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

5.多一份關(guān)心,、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多鼓勵(lì),、表揚(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功,、努力學(xué)習(xí),。

6.因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。

7.課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題,，讓他們回答，并逐步提高要求,。

8.加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo),、抓質(zhì)量。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

一,、學(xué)情分析

我班共有20名學(xué)生,，10名男生，10名女生,。學(xué)生的來源很廣,，每個(gè)孩子都活潑可愛，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感,。他們純潔善良,，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng),。但是由于年齡小,，自制能力差，時(shí)常不能控制自己,，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作,。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

二,、教材分析,。

本冊(cè)教材具體單元安排為：數(shù)一數(shù);比一比;分一分;認(rèn)位置;認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù);認(rèn)識(shí)圖形(一);分與合;10以內(nèi)的加法和減法;認(rèn)識(shí)11—20各數(shù);20以內(nèi)的進(jìn)位加法;期末復(fù)習(xí);有趣的拼搭和豐收的果園兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng),。

1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排了6個(gè)單元,。內(nèi)容包括兩部分：第一部分是認(rèn)數(shù),，安排在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),、第七單元分與合,，第九單元認(rèn)識(shí)11—20各數(shù);第二部分是計(jì)算，安排在第八單元10以內(nèi)的加法和減法,、第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這些內(nèi)容是學(xué)生今后計(jì)算學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教材編排時(shí)不但課時(shí)有所增加,，而且增設(shè)了“思考題”和“你知道嗎”的內(nèi)容,，旨在幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度豐富對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)探索規(guī)律的意識(shí)和簡(jiǎn)單應(yīng)用知識(shí)的能力。

2,、“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了3個(gè)單元,。即第二單元比一比、第四單元認(rèn)位置,、第六單元認(rèn)識(shí)圖形(一),，一方面利用生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短,、高矮,、輕重、遠(yuǎn)近等,，初步建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念;另一方面,，結(jié)合具體情境，幫助學(xué)生分辨自己的前后,、上下,、左右，并初步應(yīng)用這些方位詞描述物體之間的相對(duì)位置關(guān)系,，培養(yǎng)初步的空間觀念;再一方面,，經(jīng)過實(shí)物、模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征,，為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ),，也有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步經(jīng)驗(yàn),。

3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元,。即第三單元分一分,，要求學(xué)生能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，初步體驗(yàn)簡(jiǎn)單的分類活動(dòng),，學(xué)習(xí)分類的方法,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ),。

4,、“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。分別安排在第六,、八單元里,，結(jié)合認(rèn)識(shí)物體安排了《有趣的拼搭》，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算安排了《豐收的果園》,。讓學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn),，激發(fā)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境發(fā)現(xiàn)并提出問題,，分析并解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、知識(shí)技能。

(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小;在具體情境和操作活動(dòng)中,，體會(huì)加法和減法的含義,，探索10以內(nèi)的加法、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加法,、減法計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問題，能探索一些簡(jiǎn)單的物體,、圖形和數(shù)的排列規(guī)律,。

(2)在具體情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下,、前后,、左右等方位;經(jīng)過觀察,、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球。

(3)能根據(jù)物體的數(shù)量,、形狀,、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,。

2,、數(shù)學(xué)思考。

(1)在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的思維能力,。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想，體會(huì)分與合的數(shù)學(xué)意義,，發(fā)展初步的抽象,、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想,，掌握簡(jiǎn)單的比較方法,，具有用語言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。

(2)在理解加法和減法含義以及探索加,、減法計(jì)算方法的過程中,，發(fā)展初步的運(yùn)算能力。經(jīng)過分析實(shí)際問題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,，初步體會(huì)有根據(jù)地進(jìn)行思考;經(jīng)過對(duì)計(jì)算方法的探索、交流,，嘗試解釋自己的思考過程,，初步感受思維活動(dòng)的條理性;經(jīng)過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會(huì)思維過程的靈活性,，發(fā)展思維能力,。

(3)在認(rèn)識(shí)常見幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀,、大小等特征,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。

(4)在把不同物體分類,、整理的過程中,，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)和觀察,、比較的能力,。

(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語言描述實(shí)際情境和問題,，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義,。

3、問題解決,。

(1)初步學(xué)會(huì)從事物的數(shù)量多少,，物體的形狀、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,。

(2)初步學(xué)會(huì)經(jīng)過簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù),、比較大小、加減計(jì)算以及觀察,、操作,、分類等方法解決簡(jiǎn)單的問題。

(3)初步學(xué)會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)描述和交流生活中熟悉的事物,，能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法,，有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。

4,、情感態(tài)度,。

(1)在老師的幫助與鼓勵(lì)下,，對(duì)數(shù)數(shù),、比較、分類,、計(jì)算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)感興趣,，具有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

(2)在建立數(shù)的概念,、認(rèn)識(shí)物體形狀,、討論計(jì)算方法、表達(dá)思考過程等活動(dòng)中,，獲得一些成功的體驗(yàn),，初步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),。

(3)在用簡(jiǎn)單的數(shù)表示事物的多少,、用加減計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題以及用文字、符號(hào)表示簡(jiǎn)單規(guī)律等活動(dòng)中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，知道用數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題,。

(4)知道在計(jì)算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題等數(shù)學(xué)活動(dòng)中有可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,，敢于表達(dá)自己的想法,。

四、教學(xué)建議,。

1,、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益,。一年級(jí)學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要求他們遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真傾聽,、積極發(fā)言,、準(zhǔn)確表達(dá)、認(rèn)真作業(yè),。學(xué)生在寫作業(yè)時(shí),，老師既要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，更要關(guān)注學(xué)生的坐姿,、握筆的方法,，保護(hù)學(xué)生的視力。嚴(yán)格要求學(xué)生按格式書寫,、字跡端正不涂改,，認(rèn)真聽題、細(xì)心計(jì)算,、耐心檢查,，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。說到書寫規(guī)范,，不僅要求學(xué)生數(shù)字寫得清楚,、美觀，還要注意寫數(shù)字的筆順,，比如：經(jīng)常有學(xué)生把“0”,、“8”的筆順寫錯(cuò)。

2,、豐富問題情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(1)創(chuàng)設(shè)有趣的情境吸引學(xué)生,。

教材在選擇素材時(shí)注重創(chuàng)設(shè)形象,、生動(dòng)、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在這樣的情境中展開想象的翅膀,，暢游數(shù)學(xué)知識(shí)的“海洋”,，進(jìn)行有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，從而引出所要研究的問題，如“數(shù)一數(shù)”教學(xué)中,，選擇了兒童樂園的場(chǎng)景,，讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù),、初步感受數(shù)的實(shí)際意義,。再如教學(xué)“10以內(nèi)加法和減法”時(shí)，用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景(澆花,、植樹,、游泳、跳高,、踢球,、乘公交車)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。

(2)編寫生動(dòng)的故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征，在教學(xué)時(shí),，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些童話故事的情境,，使學(xué)生在自己喜歡的、有趣的童話故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”為素材,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較;在教學(xué)5以內(nèi)的加,、減法這部分內(nèi)容時(shí)，經(jīng)過“小朋友澆花”這一學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景,，提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個(gè)人”的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動(dòng),，主動(dòng)去探索計(jì)算的方法,，理解加、減法的含義，并能正確進(jìn)行計(jì)算,。在這個(gè)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。

(3)設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)提高計(jì)算能力,。

在上一年級(jí)前,，學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算等方面的經(jīng)驗(yàn)，所以10以內(nèi)的加法和減法基本沒有問題,?？谒?0以內(nèi)的進(jìn)位加法稍有難度，這是后續(xù)學(xué)習(xí)十分重要的基礎(chǔ),，學(xué)生必須學(xué)好,，并達(dá)到熟練計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題(直接寫得數(shù)),，正確率要達(dá)到90%～95%,。由于低年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間比較短，而計(jì)算練習(xí)又比較枯燥,，因此,，老師在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，也要講究訓(xùn)練形式多樣化,。如：用游戲,、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練(數(shù)學(xué)撲克、登山奪紅旗,、數(shù)學(xué)醫(yī)院,、摘蘋果、開火車,、接力賽等);用卡片,、小黑板視算，聽算;口算,，同桌自編計(jì)算題交換算等,。多種形式的訓(xùn)練，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,，提高計(jì)算正確率,，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

3,、經(jīng)歷活動(dòng)過程,，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，必須給學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)思維的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,、判斷,、分析，發(fā)展初步的判斷,、推理能力,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得發(fā)展。

(1)盡可能為學(xué)生提供探索與合作的空間,。

在教學(xué)中,，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的機(jī)會(huì)，留給學(xué)生足夠的合作交流的時(shí)間和空間,，使學(xué)生能夠在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。真正使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為“一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”,。如在學(xué)習(xí)加,、減法計(jì)算，特別是20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，探索并交流算法，實(shí)現(xiàn)算法多樣化,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同計(jì)算方法進(jìn)行比較,，感受每種計(jì)算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,，優(yōu)化計(jì)算方法,。

(2)要注重突出數(shù)學(xué)基本思想在知識(shí)形成和應(yīng)用中的作用。

一是要重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)抽象過程,，初步體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的意義,。例如教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生數(shù)出現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中人或物的數(shù)量,，再引導(dǎo)他們用相應(yīng)顆數(shù)的算珠表示“一類等價(jià)集合中元素的個(gè)數(shù)”,，最后由相應(yīng)顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點(diǎn)與數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的,，明確數(shù)的順序和大小,。教學(xué)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“用小棒擺出十幾→在計(jì)數(shù)器上撥出十幾→寫數(shù)”這樣一個(gè)逐步抽象的過程,，初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值,，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。

二是要重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程,，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動(dòng)時(shí),，增加了比“3支筆的長(zhǎng)短”,、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問題,，引導(dǎo)學(xué)生在確定最長(zhǎng)最短,、最輕最重、最多最少等活動(dòng)中,，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程,。

4、注重習(xí)題的針對(duì)性,、層次性和可選擇性,。

一是要適當(dāng)增加有助于提高學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的練習(xí)。例如,，為了給學(xué)生多提供一些練習(xí)寫數(shù)的機(jī)會(huì),，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)1-5”和“認(rèn)識(shí)6-9”這兩個(gè)部分內(nèi)容后分別增加了1課時(shí)的練習(xí)，同時(shí)還在練習(xí)一和練習(xí)二中適當(dāng)增加了習(xí)題的容量,。另外,，考慮到學(xué)生熟練掌握8、9的分與合有一定的難度,，需要經(jīng)歷一個(gè)適當(dāng)?shù)倪^程,，把8、9的分與合分開編排,，并增加了1課時(shí)的練習(xí),。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)相近、相似或容易混淆的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的比較,。例如,，教學(xué)10以內(nèi)的加、減計(jì)算時(shí),，讓學(xué)生把得數(shù)相同的算式連起來,，說出指定得數(shù)的若干不同算式，啟發(fā)他們?cè)诖诉^程中自主體會(huì)相關(guān)加,、減式題的聯(lián)系和區(qū)別,。教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，經(jīng)過題組形式,，多次引導(dǎo)學(xué)生比較“得數(shù)相同的不同算式”和“得數(shù)不同的相近算式”,，啟發(fā)他們?cè)诒容^中進(jìn)一步把握相關(guān)式題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提高計(jì)算的靈活性,，并形成必要的技能,。

5,、適量補(bǔ)充安排思考題和自主閱讀材料。

本冊(cè)教科書一共安排了12道思考題,，這些題目涉及數(shù)和運(yùn)算的意義,、計(jì)算的方法和技巧、簡(jiǎn)單的實(shí)際問題和數(shù)學(xué)規(guī)律,、簡(jiǎn)單的判斷和推理等內(nèi)容,。解答這些思考題，有助于學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、感受數(shù)學(xué)自身的價(jià)值與魅力、鍛煉思維的邏輯性和靈活性,。本冊(cè)教科書還經(jīng)過圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了兩則自主閱讀材料,，目的主要在于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學(xué)的角度去觀察生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過程中，可以適量補(bǔ)充安排相關(guān)的思考題和自主閱讀材料,。如在教科書29頁“照下圖這樣,，把8根短繩連在一起，要打個(gè)結(jié)”,，可以讓學(xué)生在動(dòng)手做一做或者畫一畫中探索規(guī)律,，解決問題。進(jìn)一步延伸“把8根短繩連在一起,，圍成一圈,，要打個(gè)結(jié)”，讓學(xué)生進(jìn)一步探討,。