當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)研討會心得體會篇一

如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),，學(xué)中用”,，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上,，湘潭市的李博洋老師的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大,。他的英語口語非常地道好聽，他能熟練運(yùn)用口語及時組織課堂教學(xué),，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣,。課中,，李老師通過圖片把各種表情讓學(xué)生表演出來,突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型,。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識,，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中,，達(dá)到活學(xué)活用的目的,。

。現(xiàn)代化英語教學(xué)中,，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了,。掛圖、投影儀,、多媒體等的加入,，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,，也有少部分老師運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,，給人一種賞心悅目的感覺,，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

1,、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識,，地道的語言,；

2、善于利用多媒體、演唱,、肢體語言,、畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動；

3,、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性,；

4,、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富,，課堂充實,。

通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個老師的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。這次聽課,，讓我開闊了眼界，明白了努力方向,。同時,，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。有些問題也同樣存在于我的課堂上,，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí),，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外,，我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣很好的運(yùn)用肢體語言,？怎樣讓孩子更喜歡上英語課,？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

教學(xué)研討會心得體會篇二

實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量切實提升，要強(qiáng)化“四個意識”：質(zhì)量意識,、目標(biāo)意識,、課堂意識、合作意識

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,，也是學(xué)校最亮的金字招牌,。是一個教師的立身之本，也是一個教師贏得社會地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會有地位,。沒有好成績一定不是好老師,，只有好成績也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績,，但是要有底線,，不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價。

1,、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量,。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇?xí)慣。

2,、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量,。風(fēng)氣就是空氣。

3,、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量,。

三組人從同一地點(diǎn)出發(fā)步行向十公里外的三個村子的故事。啟示：當(dāng)人們的行動有明確的目標(biāo),，并且把自己的行動與目標(biāo)不斷加以對照,，清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時，行動的動機(jī)就會得到加強(qiáng),，人們就會自覺地克服困難,，努力達(dá)到目標(biāo)。

1,、大處著眼,，小處著手。不謀全局者不足以某一隅,，不謀大勢者不足以謀一時,。天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易,。大目標(biāo)分解成小目標(biāo),，長遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo),。

2,、切合實際,，精準(zhǔn)分解。目標(biāo)源于實踐高于實際,，既有可行性又有挑戰(zhàn)性,。

3、咬定目標(biāo),，全力以赴,。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神。

（1）課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

（2）力量用在課內(nèi),，一分一秒也不放過。

（3）統(tǒng)籌兼顧,，提高課堂教學(xué)效率,。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要。評優(yōu)—點(diǎn)撥,，補(bǔ)差—雕琢,。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)的好壞,，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)（曾國藩的故事）,。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化決不能單純的強(qiáng)調(diào)智力因素,，要充分利用各種非智力因素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、意志力,、習(xí)慣、信心,、對進(jìn)步的追求和堅持,，處在最佳狀態(tài)，這樣才有利于盡快地縮小和彌補(bǔ)智力水平的差距,，正所謂揚(yáng)長避短,。課堂效率=注意力集中時間x注意力集中度。

加利福尼亞大學(xué)用6只猴子（分三組）做的實驗,，給我們的啟示,。不會有完美的個人，只會有完美的團(tuán)隊,。

1,、優(yōu)勢互補(bǔ),，合作共贏，構(gòu)建完美團(tuán)隊,；校本教研,、班本教研，研討平臺,。

2,、凝聚合力，以團(tuán)隊目標(biāo)為載體,，激發(fā)團(tuán)隊潛力,；

3、要有必勝信念,。沒有退路就是勝利的路——任正非,。

工作是什么？工作既是為了維持人們的生計,，又是為了實現(xiàn)人生的意義,；既是為了賺取工資薪金，又是為了得到贊譽(yù)和認(rèn)同,。簡言之,，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式,。

讓我們以“等不得”的緊迫感,，“慢不得”的危機(jī)感，“松不得”的責(zé)任感,，“停不得”的使命感,，一鼓作氣……

教學(xué)研討會心得體會篇三

10月29日至30日兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學(xué)《品德與生活》,、《品德與社會》教學(xué)研討會,，小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》教學(xué)研討會心得體會,。兩天的學(xué)習(xí)中,，我領(lǐng)略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度,，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采,。并聆聽了專家的精彩點(diǎn)評與講座，我這個“井底之蛙”可算是真正開了眼界,。我深感機(jī)會難得,、責(zé)任重大，因此活動中我聽得認(rèn)真,，記得仔細(xì),。兩天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，使我這個對《品德與生活》、《品德與社會》這門課程還知之不多的“門外漢”對這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識與了解,。下面我就這兩天的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?/p>

五位名師都做好了以下幾方面工作,；一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況,，為教學(xué)設(shè)計做鋪墊,。二是深入研究教材,，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的,，把握教學(xué)重難點(diǎn)。三是搜集相關(guān)資料,，制作多媒體課件,，需要走出課堂的教學(xué)活動還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案,，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計要科學(xué)合理,，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵?。,。?/p>

在新理念的引領(lǐng)下,，對教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位,，確立新的教育目的觀：換位觀，引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想,，培養(yǎng)公平公正的品德,；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作,，要有責(zé)任心,；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好,，才是真的好,，要關(guān)愛他人；對話觀,，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流,、溝通，學(xué)會尊重,、理解別人,；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享,，與人為善,；多元觀,，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇,，要寬容,，心得體會《小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》教學(xué)研討會心得體會》,。

生活化教學(xué),，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀,，自主探究,、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式,，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及,；精心策劃并 開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連,，如調(diào)查,、辯論、走訪等等,。這次研討會上張為花老師在上課時就采用旅游的形式,，通過旅游團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識，競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作精神,，知道怎樣與別人溝通,、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場當(dāng)播音員展開對話,，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力了嗎,？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念/謝謝您的支持和鼓勵！??！

這次研討會上五位教師都成功運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師精心地設(shè)計,，合理地運(yùn)用,，以多媒體貫穿始終，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高一個層次,，加深體會,，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受很深刻,。

學(xué)習(xí)形式多樣化,，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。五位教師還能通過網(wǎng)絡(luò)資源,，收集大量課外資料大大的充實了教學(xué)文本材料,。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學(xué)。

陶行知說的好：“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,。這也是我們《品德與社會》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣,，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸,，讓學(xué)生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”,，而不是僅僅局限于在課堂上,。

總之，在以后的教學(xué)中我一定不斷完善自己,，提高自己的教育教學(xué)水平,。

教學(xué)研討會心得體會篇四

“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中語文‘文學(xué)作品閱讀’教學(xué)操作指南研討會”于11月15—16日在重慶市育才中學(xué)舉行，研討專家是來自全國的鄭桂華,、李衛(wèi)東、鄧彤等,。能夠參加這次研討,，機(jī)會實在難得。會上我不但聽到了優(yōu)秀的研討課,，還聆聽了著名教育專家的語文教學(xué)講座,，受益匪淺。聽完講座我總結(jié)歸結(jié)為八個字：育之有方,，教之有法,，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)體會作如下陳述：

在一天時間里，我們集中學(xué)習(xí)了z老師和z老師的教學(xué)理念老師介紹他們學(xué)校的教學(xué)模式——教學(xué)操作指南,，z老師根據(jù)自己的教學(xué)研究,，為我們講述了“小說閱讀與教學(xué)”。

z老師從目前教師普遍存在的困惑談起,，主要講了四個大方面的問題：什么是教學(xué)操作指南,？為什么要研制教學(xué)操作指南？如何研制教學(xué)操作指南,？教研組如何推動指南研制,？z老師結(jié)合自己的實際經(jīng)歷給我們詳細(xì)講解了教學(xué)操作指南，明白易懂,，給我許多感觸,，從她的講解我們可以看出他們的教學(xué)是完全有依據(jù)的，來源于他們對課程標(biāo)準(zhǔn)和閱讀知識的深入解讀,，特別是他們對于各學(xué)段閱讀目標(biāo)的細(xì)化做的十分詳盡,。

教學(xué)操作指南的第三大模塊：基于教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評價系統(tǒng)與我們17級的語文《導(dǎo)學(xué)案》有許多相似的地方,，楊老師詳講的“預(yù)習(xí)清單”和“反饋清單”，值得我們學(xué)習(xí),，其中“預(yù)習(xí)清單”著眼于單元目標(biāo)和課時目標(biāo)兩方面,，比我們“預(yù)習(xí)與導(dǎo)航”的單一化明顯合理，且有整體意識,；而在“反饋清單”部分,，同樣是檢測，但他們的檢測明顯是有層次有梯度的,，分為鞏固,、試練和拓展三部分，這些習(xí)題既來源于課文,，又跳出了課文,。目前我們處于無序狀態(tài)的《導(dǎo)學(xué)案》其實可以借鑒他們的這些優(yōu)點(diǎn)。

在教學(xué)實際運(yùn)用時,，他們的總體要求是：把握“自主能動,，快樂高效”理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教”,、“多學(xué)少教”,、“以學(xué)評教”三個要求，遵循“精準(zhǔn)的目標(biāo)定位”,、“靈活的問題導(dǎo)學(xué)”,、“及時的達(dá)標(biāo)反饋”三個教學(xué)原則，在這樣的要求之下將課堂劃分為“舊知鞏固,、引入新課環(huán)節(jié)”,、“有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)”、“知識運(yùn)用,、鞏固環(huán)節(jié)”,、“當(dāng)堂講評總結(jié)提升環(huán)節(jié)”四個階段，這樣有放有收,，優(yōu)學(xué)優(yōu)練的形式在實際運(yùn)用過程中能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

下午z老師則著重介紹自己關(guān)于小說教學(xué)的研究。首先他講述了目前的小說閱讀現(xiàn)狀：非語文,、分文學(xué),、非小說、類型化,、教學(xué)環(huán)節(jié)程序化,、主題表達(dá)格式化和人物分析類型化。他認(rèn)為小說有“虛構(gòu)、心靈,、敘述”三大特點(diǎn),，并提出了自己的小說教學(xué)要素：故事系統(tǒng)、話語系統(tǒng),、閱讀方式,，主張小說教學(xué)要體現(xiàn)以體驗的的方式感受人物的體驗這個特點(diǎn)，要教什么像什么,。

根據(jù)自己的教育教學(xué)理念,，兩位老師分別精心設(shè)計了兩堂教學(xué)課程——詩歌教學(xué)和小說教學(xué)，并進(jìn)行教學(xué)展示,。

會后與同行老師討論得出z老師的詩歌教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

1,、整體感知（自讀熟悉文本，抽讀正音,、指導(dǎo)把握節(jié)奏,、停頓、重音）

2,、細(xì)讀賞析（品味詞語與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合）

3,、主體探究（齊讀把握情感，朗讀品味詞語,，由物到人探究主題）

4,、回讀品味

z老師的《二十年后》則將長文短教、短文長教相結(jié)合,，以吉米的故事和歐亨利的故事為切入點(diǎn)，聯(lián)系上下文,，品味語言,，感受歐亨利的故事有名的原因（添加了哪些內(nèi)容），最終達(dá)成通過關(guān)注作者特意關(guān)注的語言,、通過伏筆來分析人物心理的教學(xué)目標(biāo),。

這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，會后反思自己的教學(xué)行為,，讓我明白了我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前自己要有自己的理念,、掌握一定的方法，多觀摩前沿教育理論,，構(gòu)建并充實自己的理念,，最終運(yùn)用于自己的教學(xué)重。

教學(xué)研討會心得體會篇五

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)組織這次活動,，使我們足不出市就可以領(lǐng)略到我省課改前沿的最新成果,。這次活動我們兩天共聽了十節(jié)課，三個課題，一樣的課題,，不同的設(shè)計,，體現(xiàn)了執(zhí)教教師不同的教學(xué)理念，展現(xiàn)了他們不同的教學(xué)風(fēng)格,，真是群英薈萃,，精彩紛呈。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了有效課堂的特點(diǎn)：真實,、細(xì)膩,、深刻、生動,、創(chuàng)新,。

真實、本色是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，然而,，課改以來，我們的課堂教學(xué)曾一度出現(xiàn)了“亂花漸欲迷人眼”的趨勢和現(xiàn)狀,，我們不禁要問：在那些華麗的外衣下,，熱熱鬧鬧的表象里，究竟有多少真實的成分,？而這次的十節(jié)課,，執(zhí)教的老師都是用低一年級的學(xué)生上課的，充分體現(xiàn)了組織領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)教老師重教務(wù)研,、求真務(wù)實的敬業(yè)態(tài)度,。他們的課沒有課前過度的熟悉學(xué)生，沒有花哨的設(shè)計,，教學(xué)過程是常態(tài)的,，課堂生成是自然的，老師的講解是自然引領(lǐng),，真情流露的,。我想，課堂教學(xué)改革的最終落腳點(diǎn)可能就是返璞歸真,。

教學(xué)是一項技術(shù)更是一門藝術(shù),，需要我們對每個細(xì)節(jié)進(jìn)行精雕細(xì)琢，細(xì)節(jié)處理的質(zhì)量往往決定一節(jié)課的效果,。我們看到,，執(zhí)教的十位老師都十分重視細(xì)節(jié)的處理。如z等四位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認(rèn)識》時,，讓學(xué)生經(jīng)歷指,、量,、找、比劃,、閉眼想等活動幫助學(xué)生建立了毫米和分米的長度觀念,，特別是讓學(xué)生比劃1毫米時，先讓學(xué)生捏一捏硬幣感受它的厚度,，然后讓學(xué)生輕輕的把硬幣抽出,，讓學(xué)生比較準(zhǔn)確的比劃出1毫米的長度；再如威海的z老師指教《3的倍數(shù)的特征》時,，先讓學(xué)生通過用不同根數(shù)的小棒擺數(shù)得出“只要小棒的總根數(shù)是3的倍數(shù),，擺出的數(shù)就是3的倍數(shù)”，然后再借助計數(shù)器撥珠子,，讓學(xué)生進(jìn)一步得出“如果各個數(shù)位上珠子個數(shù)的和是3的倍數(shù),，這個數(shù)就是3的倍數(shù)”，然后在此基礎(chǔ)上歸納概括出一般規(guī)律,，最后在引導(dǎo)學(xué)生借助小棒進(jìn)一步理解特征原理,，教學(xué)設(shè)計細(xì)膩，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。這些表面看似普通的教學(xué)過程,，但經(jīng)過優(yōu)秀教師的處理，就產(chǎn)生了不樣的效果,?？傊虉?zhí)老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、細(xì)膩的教學(xué)設(shè)計,、凝練的教學(xué)語言給與會的老師留下了深刻的印象。

回歸數(shù)學(xué)本色,，注意對一些數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，交給學(xué)生科學(xué)探究問題的方法又是本次活動的一大亮點(diǎn)。如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時,，兩位教師都向?qū)W生介紹了帕斯卡12歲總結(jié)出三角形內(nèi)角和是180°這一數(shù)學(xué)故事，并且在得出結(jié)論過程中都采用了“猜測--驗證--結(jié)論--應(yīng)用”這一數(shù)學(xué)問題研究方法,。特別是棗莊的張彤彤老師,，在引導(dǎo)學(xué)生自主探究的過程中，潛移默化的向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化,、不完全歸納,、猜測驗證等學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生深刻的啟迪,，凸顯了數(shù)學(xué)的本質(zhì),。再如臧曉梅等老師在教學(xué)3的倍數(shù)的特征時,，沒有簡單的停留在讓學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征上，而是借助分小棒讓學(xué)生進(jìn)一步理解這樣這樣判斷的原因,，讓學(xué)生知其然并自其所以然,，深刻挖掘了教材的內(nèi)涵。

對于學(xué)生來說,，缺乏生動的學(xué)習(xí)無疑是一種苦役,，我們看到，在今天的課堂上,，不論是課前的談話,，還是課中交流，都努力創(chuàng)設(shè)出民主和諧的氛圍,，為學(xué)生營造傾聽的氣氛,，搭建欣賞的平臺，讓學(xué)生在輕松,、活躍的心態(tài)下,，敞開心扉，放飛思想,，真情對話,，體驗解決問題的樂趣，正是有了這種和諧,、平等的環(huán)境,，學(xué)生才會把自己的知識經(jīng)驗、思維,、靈感全部調(diào)動到課堂學(xué)習(xí)中,，大膽表露自己的內(nèi)心體驗，使課堂變的生動而又豐富,。這是所有執(zhí)教教師表現(xiàn)出的又一共同特點(diǎn),。

例如幾位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認(rèn)識》時，都選擇從學(xué)生喜歡的西游記入手,，從會變化的金箍棒引入,，學(xué)生興趣盎然。煙臺的z老師,、濟(jì)南的z老師,，他們幽默詼諧的語言、特有的教學(xué)風(fēng)格感染了學(xué)生,。z老師在執(zhí)教《三角形內(nèi)角和》時,，給學(xué)生提供充分自主探究的機(jī)會，讓學(xué)生用不同方法驗證“三角形的內(nèi)角和是180”,，催生了多種驗證方法,，課堂生成精彩不斷,。上這樣的課，學(xué)生是快樂的,；聽這樣的課,，老師是享受的。

創(chuàng)新是課堂教學(xué)的生命,，我們滿懷期待來參加這次活動,。聽完課后，執(zhí)教老師銳意創(chuàng)新的精神的確給我們留下很深的印象,。臧曉梅老師在執(zhí)教《3的倍數(shù)的特征》時,，先回顧2、5倍數(shù)的特征進(jìn)行鋪墊,，接著引導(dǎo)學(xué)生對3的倍數(shù)的特征進(jìn)行猜想設(shè)計懸念,，然后借助直觀的小棒幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納抽象的規(guī)律，層層深入,，逐步歸納,，設(shè)計新穎。濟(jì)南的米老師在執(zhí)教同一課題時,，設(shè)計了1-100數(shù)的表格,，讓學(xué)生先找出3的倍數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，設(shè)計獨(dú)特,，更是給人眼睛一亮的感覺。

盡管活動中的每一節(jié)課都是經(jīng)過精心打磨過的,，但是在上課的過程中也出現(xiàn)了一些美麗中的遺憾,，也許真實的課堂就應(yīng)該是一種有缺憾的藝術(shù)吧。

如在教學(xué)《3的倍數(shù)的特征時》,，一位老師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察分析一組數(shù)就得出3的倍數(shù)的特征,，還是缺乏說服力的，因為學(xué)生要發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律需要經(jīng)歷不斷猜測,、否定,、再猜測驗證的過程，顯然在處理這一環(huán)節(jié)時不夠細(xì)致,。

再如教學(xué)《毫米和分米的認(rèn)識》時,，我們發(fā)現(xiàn)，盡管執(zhí)教老師重視了毫米和分米長度觀念的建立,，但學(xué)生在完成后面修改的數(shù)學(xué)日記題目時仍顯得有些吃力，原因是什么,？

總之,，通過這次學(xué)習(xí)活動,，使我們深刻的認(rèn)識到：思想方法是提升學(xué)生思維的手段，細(xì)節(jié)是決定課堂效率的關(guān)鍵,，樸實創(chuàng)新始終是課堂教學(xué)的生命線,。

教學(xué)研討會心得體會篇六

關(guān)于廈門培訓(xùn)的心得體會

郭仲揚(yáng)

首先先感謝學(xué)校給予此次參與培訓(xùn)的機(jī)會，讓我對于高考的變化有所了解,。以下為我參與培訓(xùn)后,，對于新舊高考變化的一些體會與總結(jié)。

高中進(jìn)入新課程后,，福建卷符合國家《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗)》和《普通高中課程方案(試驗)》的要求,，命題秉持的指導(dǎo)思想與全國ⅰ卷保持一致，考核目標(biāo)相同,，以能力測試為主導(dǎo),，全面考查理解能力、推理能力,、分析綜合能力,、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗?zāi)芰?關(guān)注物理與科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系,，以及物理知識在生產(chǎn),、科研和生活中的應(yīng)用，關(guān)注考生進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展?jié)撃?注重物理學(xué)科素養(yǎng)的考查,，注重物理學(xué)科思想方法的考查,，有利于高校的選拔，有利于我省高中物理課程的改革,。二,、福建卷與全國ⅰ卷的成卷差異（1）.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

模塊

分為必考部分和選考部分。

必考：為必修1,、必修2,、選修3-1、選修3-2等4個模塊,，共95分,。選考：為選修3-3、選修3-4,、選修3-5模塊中任選1個,，共15分。分?jǐn)?shù)分配

必考：選擇題48分(8個）,、實驗題15分(2個）,、計算題32分(2個）。選考：共15分,，填空題1個(6分或5分）,、計算題1個(9分或10分）,。選擇題

單項選擇題：5個。多項選擇題：3個,。（2）實驗考查內(nèi)容的不同,。

原普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱實驗?zāi)芰?/p>

能獨(dú)立完成“知識內(nèi)容表”中所列的實驗，能明確實驗?zāi)康?，能理解實驗原理和方法,，能控制實驗條件，會使用儀器,，會觀察,、分析實驗現(xiàn)象，會記錄,、處理實驗數(shù)據(jù),，并得出結(jié)論。能靈活地運(yùn)用已學(xué)過的物理理論,、實驗方法和實驗儀器去處理問題,。

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）實驗?zāi)芰?/p>

能獨(dú)立的完成表3中所列的實驗，能明確實驗?zāi)康?，能理解實驗原理和方法,，能控制實驗條件，會使用儀器,，會觀察,、分析實驗現(xiàn)象，會記錄,、處理實驗數(shù)據(jù),，并得出結(jié)論，對結(jié)論進(jìn)行分析和評價,；能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，并制定解決方案,；能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論,、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗,。三,、個人的思考和建議

通過以上比較可知，福建卷與全國卷的要求相同,，但全國ⅰ卷在試題呈現(xiàn)方式上對能力要求更高,，在試卷結(jié)構(gòu)、試題賦分、考試內(nèi)容方面也有所不同,。因此,，建議考生要熟悉全國ⅰ卷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中要做好相應(yīng)的調(diào)整與適應(yīng),，注意從以下兩方面做好對接。

在必考模塊學(xué)習(xí)中,，要關(guān)注多項選擇題這一題型,。多項選擇題對物理基本概念和基本規(guī)律的透徹理解提出更高要求。因此,，考生在學(xué)習(xí)物理概念,、規(guī)律時，不僅要理解概念和規(guī)律的內(nèi)涵,，而且還要理解概念和規(guī)律的產(chǎn)生背景,、適用條件，以及相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系,，并通過簡單問題的方式,，進(jìn)行辨析和剖析，這樣才能提高多項選擇題的正確選擇率,。

在選考模塊學(xué)習(xí)中,，要關(guān)注5個選項多項選擇題這一題型及評分規(guī)則，即選對1個得3分,，選對2個得4分,，選對3個得6分,，每選錯1個扣3分，最低得分為0分,。由于實行倒扣分，這就要求對各選項判斷要更加精準(zhǔn),，否則失分將會十分嚴(yán)重,。因此，要求考生學(xué)習(xí)要更加認(rèn)真細(xì)致,，重視深入選考模塊學(xué)習(xí),，對物理概念、規(guī)律的理解要更加透徹,、準(zhǔn)確,、到位。

全國ⅰ卷設(shè)計性實驗題對實驗設(shè)計能力提出較高要求,。設(shè)計性實驗題的素材,，是在已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以遷移、拓展和創(chuàng)新。因此,，考生在實驗復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)時,，一要立足做好考綱要求的實驗，二要關(guān)注檢測中探究性實驗和課題研究,，三要重視課本演示實驗和小實驗,，四要挖掘習(xí)題中延伸的實驗情景，學(xué)會運(yùn)用已學(xué)過的物理理論,、實驗方法去處理物理實驗問題,。

教學(xué)研討會心得體會篇七

20xx年4月24日，在鎮(zhèn)教育局組織下,，我來到大良參加了《小學(xué)綜合實踐教學(xué)研討會》,，我聽了xx鎮(zhèn)的綜合實踐開展情況經(jīng)驗介紹、xx實驗小學(xué)現(xiàn)場觀摩課堂教學(xué),、兩節(jié)錄像課的說課,，過程中，我學(xué)習(xí)著,、感悟著,、感動著……

在會議期間聽取了北滘鎮(zhèn)、大良鎮(zhèn)學(xué)校的匯報,，從匯報中我深刻的感受到這些學(xué)校的綜合實踐活動開展得如此扎實與學(xué)校校長的重視分不開,，學(xué)校校長不僅從思想上把綜合實踐按活動課程放到了一個重要的位置，而且從課時,、師資,、等方面給予了充分的保證，這樣極大的調(diào)動了教師的積極性,，為綜合實踐活動課程開展奠定了堅實的基礎(chǔ),，同時，也讓我深刻的感受到綜合實踐活動課程在我區(qū)基本上已經(jīng)全面開花,，大良嘉信西山小學(xué),、大良聚賢小學(xué)，他們在校長與老師們的'努力下,，早把綜合實踐活動課程開展得紅紅火火,，一些老師也在綜合實踐活動課程的平臺上迅速成長著，比如,，聚賢小學(xué)的梁婉華老師,，她剛剛?cè)谓叹C合實踐活動課程半年，在引路人的指導(dǎo)下,，她很快就在這一學(xué)科成長起來,，這正如她的引路人總結(jié)的，這與她扎實的學(xué)風(fēng)教風(fēng)是分不開的。

自20xx年我區(qū)開展綜合實踐活動課程以來,，老師們不斷的學(xué)習(xí)與探索,，逐步掌握了其思想內(nèi)涵與方法，也在平時的教育教學(xué)中不斷探索與實踐,，通過參加本次會議,，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我區(qū)的綜合實踐活動課程已經(jīng)在科學(xué)發(fā)展的軌道上不斷前進(jìn)。表現(xiàn)有四：

1,、綜合實踐活動課程目標(biāo)系列化：

從北滘鎮(zhèn)的綜合實踐開展情況經(jīng)驗介紹,，在匯報中充分體現(xiàn)了北滘鎮(zhèn)如何把綜合實踐活動課程目標(biāo)系列化，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，任課教師不斷深入研究，從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀共同擬定了中年級和高年級具體的課程實施目標(biāo)，目標(biāo)擬定的細(xì)致,、切合實際,，這就為綜合實踐活動的開展定好位，也為全?？茖W(xué)實施綜合實踐活動課程起了一個指導(dǎo)作,。做到不盲目實施該課程。

2,、綜合實踐活動課程內(nèi)容系列化：

北滘鎮(zhèn)在開展蹤合實踐活動時,，能夠根據(jù)本地社會、歷史,、人文,、地理等具體情況，挖掘具有鮮明地方特色的課程資源,，來擬定綜合實踐活動的主題,。如“雙皮奶的研究與制作”、“尋訪碧江金樓”“佛山剪紙”等,。這些都是順德甚至是北滘鎮(zhèn)的本土文化,，極具鄉(xiāng)土氣息，學(xué)生研究起來自然會感到很親切,，研究的興趣也會更濃,，這為其他學(xué)校在綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)上起到一個引領(lǐng)的作用。

3,、綜合實踐活動課程校本教研系列化：

自從進(jìn)入新課改以來,，學(xué)校在語文、數(shù)學(xué)等其它國家規(guī)定課程的實施中，校本教研開展的紅紅火火,，從最原始的集體備課發(fā)展到以課例為載體的校本教研,，聚焦課堂，解決課堂中的問題,，使校本教研更具有針對性,，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。通過本次會議,，我發(fā)現(xiàn)北滘鎮(zhèn)這種有效的校本教研模式已經(jīng)在綜合實踐這種新型的課程所運(yùn)用,，教師們在連片教研中不斷成長，他們集集體智慧為一體,，更能夠深入領(lǐng)會綜合實踐活動課程的真諦,，在集體教研中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法,。當(dāng)時我在會議現(xiàn)場聽到這樣的介紹以后感覺豁然開朗,，感受到我區(qū)綜合實踐活動課程美好的前景。

4,、綜合實踐活動課程課題研究系列化：

把綜合實踐活動課程放到科研的角度去研究它,，大良嘉信西山小學(xué)，聚賢小學(xué)的部教師承擔(dān)了該課程的科研課題,，他們分別從綜合實踐活動課程實施策略,，整合策略等各個方面進(jìn)行了深入而細(xì)致的研究。這為其他教師實施綜合實踐活動課程提供先進(jìn)經(jīng)驗,。

從以上可以深刻感受到我區(qū)的綜合實踐活動課程在科學(xué)發(fā)展的軌道上向更高層次發(fā)展,。

聽了聚賢小學(xué)梁婉華老師介紹她如何開展《走進(jìn)順德糖廠》的綜合實踐活動開展情況，其中展現(xiàn)了學(xué)生在活動中的圖片,，有去采訪的,、查找資料的，上課時學(xué)生提出問題研究,，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納等活動照片,。讓我們感受到了學(xué)生那種熱情、大方,、知識領(lǐng)域非常廣的優(yōu)秀品質(zhì),。我們不得不承認(rèn)學(xué)生們在這次實踐活動中的重要作用，無不感謝綜合實踐活動課程給孩子們帶來的發(fā)展機(jī)遇,。

在整個會議期間,，最讓我感動的還是那些領(lǐng)導(dǎo)和在一線任教的老師們，從各種課型的展示,、到資料的整理無不看出任課教師孜孜不倦的身影,。大良聚賢小學(xué)教師,，真是《遇上你是我的緣》，從初見 ----相識---- 相知 ,。感受到了老師們那種不怕苦不怕累的奉獻(xiàn)精神,，正是有了這樣的教師，我區(qū)的綜合實踐活動課程才開展得越來越好,。

通過本次活動,，我被深深的震撼了，只要用心,，沒有解決不了的問題,，只要熱心投入，沒有辦不好的事情,，衷心希望我區(qū)綜合實踐活動課程開展得越來越好,，也希望我自己能在我校綜合實踐活動課程的道路上作出貢獻(xiàn)，為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)出一分力,。

教學(xué)研討會心得體會篇八

20xx年12月8日,，我在吳國亮主任的帶領(lǐng)下，我來到深圳市***學(xué)校參加了非常有意義的教學(xué)研討會,，研討會為期兩周，在這兩周里我的感受前所未有的震撼,，***的一切都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)那么陽光,，這即將結(jié)束這次研討會之際，我將在***領(lǐng)悟到的總結(jié)為如下幾個部分：

在每周一的例會上,，從最初的升旗儀式到學(xué)生會主席匯報上周工作,，再到學(xué)生科科長對學(xué)生的要求，流程清晰,。有學(xué)生自己主持,，簡單而有內(nèi)容 無復(fù)雜不羅嗦，無論是老師還是寫生穿著統(tǒng)一,，儀容儀表是無法用語言來贊美的,。

再次，***的出操和舞蹈我相信,，任何一個到***學(xué)習(xí)的人都會被震撼,，體育委員匯報人數(shù)統(tǒng)一出操，每班都有自己的口號,，整個過程沒有一位老師維持紀(jì)律,，操舞動作的整齊化一，這都是我到***以前沒有預(yù)料到的,，除了不可思議和驚訝,，我還能找到合適的語言來形容當(dāng)時的心情嗎,？答案很肯定，不能,。

最后,，無論是老師還是學(xué)生，極佳的精神狀態(tài),，禮貌待人的素質(zhì),，教室，寢室,，操場的干凈,，整潔。體現(xiàn)了***的理念,，素質(zhì)的教育,，素質(zhì)決定一個人的修養(yǎng)，在***有修養(yǎng)的人隨處可見,。

***為什么這么優(yōu)秀,？那是因為***有高素質(zhì)，高水平的校長,，聽張奕張校長的講課,，是這次我到***最大的收獲，如何當(dāng)好班主任,，如何做一名優(yōu)秀的教師,，如何培養(yǎng)學(xué)生干部，該思考的認(rèn)識問題等等的課程,，讓我徹底的由內(nèi)而外的被洗禮,。

為師義有道，以德裁道,，以道御術(shù),，張校長讓我知道任何事情都有方法，都要講究方法,，而班主任建議一直是我尋找的,，在***，班主任是基礎(chǔ)”三w”原則,，模式復(fù)制原則,。對學(xué)生要有愛心，有責(zé)任心,，要修身做責(zé),。

張校在講座時的落落大方，內(nèi)容精彩,，掌聲不斷都是我所要學(xué)習(xí)的,，別人待你的都是你給的,，諸如此類的語言貫穿著每一節(jié)課，聽張校的課是一種享受,，一種升華,，一次感悟。

我在***職中主要是管理學(xué)生會的,，這次來的***學(xué)習(xí)到了學(xué)生會組建的結(jié)構(gòu),，學(xué)生會的部門分配，學(xué)生會每個部門的職責(zé),，學(xué)生會獎懲的制度,，通過張校的素質(zhì)教育課又學(xué)到了如何激勵學(xué)生，如何感化學(xué)生,，回去后我會按照張校上課所提到的模式復(fù)制法運(yùn)用到學(xué)生會管理中去,，去打造一支能力過硬的，素質(zhì)過硬的學(xué)生會隊伍,，

其次,，我要爭先當(dāng)班主任，把我在***所看到的,，所學(xué)到的,，用實踐將感悟?qū)嶓w化，把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為目標(biāo),，然后發(fā)揚(yáng),。培養(yǎng)自己的接班人，再然后,，讓其他同學(xué)效仿，最終達(dá)到整班提升,。

在***,，兩操三舞是亮點(diǎn)，是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一,，很慶幸自己再周時間學(xué)到了一部分操舞,，既然學(xué)了，就要學(xué)有作用,，回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎(chǔ)上,，把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生，讓他們提起興趣,，增強(qiáng)團(tuán)隊意識,，就像張校所說，學(xué)號操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣,，還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié),，提高集體榮譽(yù)感,。

最后，我要以***的評課標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),，上好每一堂課,，把自己的不足和***老師給出的上課建議進(jìn)行綜合，取長補(bǔ)短,，每節(jié)課都要用心去對待,，學(xué)生成績好是因為老師每一教好，而不是因為學(xué)生自己,。

1,、感謝***的每一位老師，他們毫不保留的吧所以知識受給我們,，每當(dāng)我們不懂時,，他們不厭其煩，的一遍遍重復(fù)直到會為止,，沒當(dāng)我們的不足暴露出來時,，他們便會即使的提出來，并且給出改進(jìn)的建議,。感謝他們讓我體會到了什么叫真正的兄弟學(xué)校,。

2、感謝***每一位老師的關(guān)心,，體貼,。他們的熱心讓讓我感到溫馨，當(dāng)我們提到寢室每一水喝時,，鐘科就把飲水機(jī)和桶裝水搬到寢室,，當(dāng)我們因為天冷而感冒時，鐘科就回詢問是否增加被子,，兩位教舞的老師一直伴隨我們,，感謝他們的體貼、熱心,、家的感覺真好,。

3、感謝***的每一位同學(xué),，他們的精神面貌,、他們的積極向上。在何時何地遇見他們都能聽到他們的問候,，原來當(dāng)老師可以這么開心,、這么有成就感。還有他們自己主持的活動的能力,，跳操舞時的活力,，都是我們學(xué)校比不了的,。但這也給了我們教好學(xué)生的動力，我們努力的欲望,，感謝同學(xué)們,。

4、在***所看到的,、所學(xué)到的,、所感受到的，我希望不要忘記,，希望自己這次***培訓(xùn)不會浪費(fèi)掉,。因此如果我在實踐的過程中遇到問題希望還可以電話、qq等方式尋求幫助,，在這里向***的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師表決心，我會以百分百的熱情在這次研討會上所學(xué)到對的東西全部運(yùn)用到自己的學(xué)校中去,。

5,、以上四個部分是我對這次***研討會的感言，當(dāng)然體會了這些***帶給我的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的課,，一次震撼的操舞,，更是一次人生的洗禮，一次素質(zhì)的提高,。

教學(xué)研討會心得體會篇九

8月3日沾化第一實驗小學(xué)再次迎來尊敬的王老師,，與第一實驗小學(xué)部分班主任和各學(xué)科任教老師進(jìn)行研討，楊校長主持這次研討會,。因為正值暑期所以有部分老師未能到會,，又適逢熱帶風(fēng)暴大衛(wèi)登陸，那天暴雨如注,，但這絲毫沒有影響會上融洽的交談,，熱烈的討論。

會上王老師提出兩個問題,，第一，班級管理;第二,，學(xué)科教學(xué),。會議主題就是請老師們針對這兩個問題，就自己前期工作進(jìn)行梳理和總結(jié)?，F(xiàn)場氣氛很融洽,，每位老師都敞開心扉就自己的工作進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的總結(jié)，同時提出工作中的困惑和疑問請王老師解答,。王老師用心聆聽著每位老師的發(fā)言,，并有針對性的做出解答,。

參加這次研討會我最大的感觸是，每位老師都是一個巨大的教育寶庫,，每位老師都心懷錦繡,，在共同教育理念下的不同教學(xué)風(fēng)格，不同教學(xué)策略與方法,，可以說是百花齊放,。這樣一個碰撞與交流的機(jī)會使大家在對自身梳理的基礎(chǔ)上，又能夠相互借鑒,，新的教育智慧在這種碰撞中得以生成,。梳理后我們得出一些有價值的結(jié)論。

就班級管理而言,，小學(xué)的班級管理有別于中學(xué),，針對學(xué)生年齡跨度大，心理與生理同處于未成熟階段,，班級管理也應(yīng)該遵循“低學(xué)段扶著走”,，“中學(xué)段稍放手”，“高學(xué)段學(xué)自主”的循序漸進(jìn)的規(guī)律,。班級管理可以依托活動進(jìn)行,，科學(xué)合理的評價機(jī)制是實現(xiàn)有效班級管理的保障。

學(xué)科教學(xué)要體現(xiàn)各學(xué)科特點(diǎn),，更要緊扣課標(biāo)的要求,，從小學(xué)教學(xué)的實際出發(fā)。很欣賞俊青的大閱讀教學(xué),，還有冬梅的低年級寫話指導(dǎo),。語文教學(xué)就應(yīng)該走語文的路，循序漸進(jìn)地做聽說讀寫的事,，而“誦讀”的功夫更應(yīng)該是小學(xué)階段孩子們必練的“童子功”,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，這是與會的幾位數(shù)學(xué)老師張杰,、徐老師等給予我的啟發(fā)。感動于教體育的“女的,、老的體育老師”張靜的執(zhí)著與敬業(yè),，敬佩她幽默中的智慧。還有我們學(xué)校年輕,、活力,、進(jìn)取的青年教師代表明芳、秀妍。

“道通天地有形外,，思入風(fēng)云變態(tài)中”這兩句詩用在此處可能有些過了,，但是思維在碰撞中才能生成更大的智慧，人的思緒因碰撞而縱橫開闔是不爭的事實,。雖不能達(dá)到像陶老是那樣與大師一夜暢談,，就得著成萬言書稿的境界，但是我們教師的隊伍時時互相交流使思想得以碰撞,，取長補(bǔ)短也是團(tuán)隊提升的主要渠道,。

教學(xué)研討會心得體會篇十

為期一天半的海安“華應(yīng)龍教育教學(xué)思想研討會”結(jié)束了，雖然累,，但很充實,；雖然時間短，但是收獲了很多,。華老師的報告并不是單純的理論報告,，而是在報告中不時地穿插一些他上課時的例子，讓我們很容易理解,。

華老師報告的題目是“融錯課堂,，求真育人”，在報告的開始,，華老師提出了這樣幾個問題：

什么是融錯,？

為什么要融錯？

怎樣融錯,？

老師怎樣才能融錯,？

為什么說教育即融錯？

華老師在講怎樣融錯時,，分了三個階段：

第一個階段：容錯,，錯是錯。

容錯,，是指寬容,、包容、容納孩子們的差錯,。一錯當(dāng)頭,，能否容納，取決于一個的見識和胸懷,。有容乃大,，大者能容。要調(diào)整學(xué)生對待錯誤的態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生積極勇敢健康的心態(tài),。

第二個階段：溶錯，錯不是錯,。

溶錯,，是把錯誤作為一種資源，從外在的表現(xiàn)入手,，引導(dǎo)其暴露思維過程,，分析其內(nèi)在機(jī)制，將教學(xué)活動引向深入,。這時的錯誤已經(jīng)不是教學(xué)的障礙,，而成為寶貴的教學(xué)資源。這樣的資源,，有來自學(xué)生的,，也有來自老師的。

第三個階段：榮錯,，錯還是錯,。

榮錯是結(jié)果，是目標(biāo),，是結(jié)出錯過程的回眸,，是對差錯的育人價值的欣賞。因為學(xué)習(xí)不是為了解對一道題,，而是為了做對一個人,，“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。

華老師在講第二個階段舉了一個例子,，讓我記憶猶為深刻,。

題目是：排列了很多數(shù)字。

問題是：108排在第（）行第（）列,。

生：108排在第（）行第（）列,。我不懂。

師：哪兒不懂呢,？

生：說了108排,，怎么還要問第（）行第（）列？排和行不是一樣的嗎,？

師：哈哈,，這個“排”是動詞，也就是“寫”的意思,。

生：哦,，我就是喜歡兩個字、兩個字地讀,。

通過這個例子,，說明“子非魚安知魚之樂”，學(xué)生的錯誤是千奇百怪的，我們老師必須明白學(xué)生的困惑,，才能有效地幫助學(xué)生,。要準(zhǔn)確分析差錯背后的真正原因，就得傾聽學(xué)生,，了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗，了解學(xué)生可能存在的思維定勢,。

其實在華老師舉這個例子的時候,，我也一愣，是啊,，都已經(jīng)說了是108排了,，怎么還問第（）排第（）個呢？我和學(xué)生的思維是一樣的,，我也不懂,。經(jīng)過華老師一解釋，我也明白了,。

在我們平時地教學(xué)中,，學(xué)生出錯那是經(jīng)常的事，就像華老師說的一樣,，出錯那是孩子們的權(quán)利,，完全不出錯，怎么可能呢,？可有的時候我們根本就沒有耐心聽學(xué)生們的解釋,，只怪學(xué)生：這么簡單的問題你都不會？這么簡單的題目你們?yōu)槭裁磿鲥e,？這道題目都講了好多遍了,，你還做錯？……其實,，細(xì)細(xì)想來,，孩子們做錯了，肯定有他們的原因,，他們也是經(jīng)過思考后做出來的,，只是我們沒有傾聽。

在教育教學(xué)中,，我們不但要教學(xué)生學(xué)會傾聽老師的教導(dǎo),，我們老師更應(yīng)該學(xué)會傾聽學(xué)生的發(fā)言，而不是輕易否定學(xué)生的發(fā)言,，否則會挫傷學(xué)生的積極性,。學(xué)生出現(xiàn)錯誤一定有他錯誤的思維過程,，如果教師輕描淡寫地一味否定學(xué)生的錯誤，學(xué)生根本無法扭轉(zhuǎn)自己的錯誤思維,。因此,，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，我們老師應(yīng)該學(xué)會傾聽學(xué)生的描述,，使學(xué)生充分暴露其錯誤的思維過程，只有究其根源,，我們才能更好地幫助學(xué)生,。

教學(xué)研討會心得體會篇十一

此次在泰安舉行的幼兒園研討會即優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會進(jìn)行了3天，3天中精彩的優(yōu)質(zhì)課,、深刻的講座,、實效的參觀，給我留下了深刻的印象,。無論是在數(shù)學(xué)中,、閱讀中還是活動中都應(yīng)該走進(jìn)孩子們的世界，下面我把我的學(xué)習(xí)體會與大家分享一下：

在五大領(lǐng)域中,，數(shù)學(xué)活動在幼兒園是最難開展的,。數(shù)學(xué)活動的要領(lǐng)是操作，讓幼兒在操作中認(rèn)知,，學(xué)會思維,。幼兒園的孩子思維發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特征。小班以具體形象為主,；中班從具體形象思維想抽象邏輯思維過渡,；大班的孩子以抽象邏輯思維為主。如何把握各年齡階段思維的特征并以游戲活動貫穿始終成為數(shù)學(xué)活動的重點(diǎn),。

陳青老師的兩節(jié)大班數(shù)活動《看看排排》和《圖形碰碰樂》對我的印象最深,。優(yōu)秀的教學(xué)活動并不在于準(zhǔn)備材料的多少、豐富與否,，而在于能以最少的教具調(diào)動孩子自始至終極大的興趣,。陳老師兩節(jié)課的精點(diǎn)在于此。這兩節(jié)課數(shù)學(xué)性很強(qiáng),，需要孩子有一定的邏輯思維能力,。陳老師憑著多年的工作經(jīng)驗，每節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)由簡單到復(fù)雜,，環(huán)環(huán)相扣,，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，在出現(xiàn)困難的地方適時恰當(dāng)?shù)慕o予孩子指導(dǎo),，促進(jìn)孩子思考,?！犊纯磁排拧分校粌H材料可以排序,，身體可以排序,，竟然聲音也可以排序，這是許多老師都沒有想到的,。老師的一句點(diǎn)睛,，孩子們盡情發(fā)揮想象力，思維得到了更大的拓展,?！秷D形碰碰樂》中，孩子們在操作中感受到拼搭組合的樂趣,，在最后的三角形找家中體驗到合作游戲的快樂,，并明白動手嘗試的重要性。

黃瑾老師的精彩點(diǎn)評,、拋出的問題更讓我們對這幾節(jié)活動有了更深入的思考,。在以后設(shè)計活動時，我們應(yīng)更多的關(guān)注孩子能夠?qū)W習(xí)那些知識點(diǎn),，能不能看到孩子的學(xué)習(xí)水平,、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)特點(diǎn),。對于每節(jié)活動及時的給予反思,。黃老師針對新課程背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的問題與思考進(jìn)行了專題講座，從對數(shù)學(xué)的理解,，到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系,，再到數(shù)學(xué)區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)都進(jìn)行了系統(tǒng)詳細(xì)的講解與分析。最后,，在數(shù)學(xué)教育中教師的專業(yè)素養(yǎng)時突出關(guān)鍵的公式：成長=實踐+反思

近幾年,，繪本逐漸在各個幼兒園開展。閱讀是生命中重要的一環(huán),，閱讀是一種興趣,，需要激發(fā)；閱讀是一種狀態(tài),，需要保持,；閱讀是一種習(xí)慣，需要培養(yǎng),；閱讀是一種生活,，需要滋潤。?？寺J(rèn)為對兒童時期進(jìn)行人力投資,，將對他成年后的就業(yè)能力產(chǎn)生重要影響,。余耀老師首先講述了繪本的重要性，針對兒童提出閱讀的審美,、娛樂,、認(rèn)識和教育四大功能，以及閱讀的愛,、自然,、頑童和成長的四大母題。從一個個生動的實例中娓娓道來繪本對孩子成長中的影響,。一個優(yōu)秀的繪本中能發(fā)現(xiàn)挖掘出許多知識點(diǎn),，一天、一周甚至一學(xué)期都可能講不完,。在給孩子們講述繪本時要做到講述心中有這本書，講述心中有人,，講述心中還要有自己,。最后，余耀老師結(jié)合《動物絕對不穿衣服》這一繪本,，從目標(biāo)制定,、活動準(zhǔn)備、活動過程等方面具體探究如何使繪本轉(zhuǎn)換為某一具體活動,。

大自然是孩子成長最好的天堂,，孩子的天性屬于自然，天真爛漫,，自由自在,，無拘無束，充滿著生機(jī)和活力,。外出活動為塑造靈動與豐滿的心靈創(chuàng)造了機(jī)會,。山東科技大學(xué)幼兒園梁園長為我們做了精彩的“特色外出活動，讓孩子的生活更精彩”的講座,。關(guān)于兒童與自然,，去自然化的生活、兒童的自然缺失癥已經(jīng)成為全球化時代人類共同的現(xiàn)代病,，而特色活動能讓孩子們回歸自然,。梁園長提出外出活動的三條途徑：根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)、結(jié)合節(jié)日主題活動,、利用自然環(huán)境社區(qū)環(huán)境生活環(huán)境等展開,。一幅幅生動的照片、一段段有趣的視頻讓我們意識到每一次外出孩子更能讀懂大自然,、老師更能讀懂孩子,。這是孩子們在童年這一“人生最重要的時期”真正擁有了一段光彩奪目的,、獨(dú)特的、不可再現(xiàn)的精彩生活,。

教學(xué)研討會心得體會篇十二

這個周末有幸聆聽了劉松,、張冬梅、錢守旺,、王彥偉和楊秀清幾位特級教師的精彩紛呈數(shù)學(xué)課,，再一次讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，精湛的技藝,，迷人的魅力,，一次一次令我折服，一次一次讓我感到自己對教學(xué)理解的不足,，也一次一次讓我感嘆這樣的學(xué)習(xí)太少,。下面就和大家談一談自己兩天的感受。

名師就是名師,，每堂課都各具特色,，每堂課都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，每堂課都立意深刻,。

1,、

劉松老師的課堂輕松風(fēng)趣，看似搞笑,，其實風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧,，平實中體現(xiàn)深刻。課堂中妙語連珠,，幽默詼諧,，笑聲連連氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間,。

《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課,，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點(diǎn)撥下，整個課堂充滿著歡聲笑語,。一節(jié)課的只是在延伸,，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成,，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律,，真是難能可貴。

整堂課,，劉老師關(guān)注學(xué)生情感,、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,。無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動了學(xué)生的注意力和興趣,，讓學(xué)生快樂著,、探索者，并時刻體驗著成功的快樂,。數(shù)學(xué)單純的數(shù)字與字母是蒼白的,、乏味的?？蓜⒗蠋煹摹靶±罾蠋煛?、“您要堅持住”、“您好厲害吆”這些愉悅的話語常常讓學(xué)生會心的微笑,，所以融合了快樂和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活,。難怪下課后，學(xué)生還依依不舍,，不愿離去,。

2、

張冬梅老師的一堂《米的認(rèn)識》緊緊抓住了我,，讓我聽得身臨其境,，不忍錯過一個細(xì)節(jié)。

應(yīng)該說,，學(xué)生對“米”的認(rèn)識是比較抽象的,，張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計,，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識,。而每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效,。

大膽放手,，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中,，有效學(xué)習(xí),，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色,，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,。縱觀整個課堂,，在老師的引領(lǐng)下,，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開的,，且銜接的十分流暢自然,，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識,。

她的課沒有感人的情境,，沒有華麗的語言,，沒有熱鬧的課堂，有的只是樸實的語言,，樸實的素材,，樸實的課堂，但卻讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是那么貼近,，真是潤物細(xì)無聲,！

3、

錢守旺老師上的《24時計時法》,，在節(jié)目播報中學(xué)24時計時法,，一天的時間里，你都在干什么,？讓學(xué)生做動作,，發(fā)表看法，這樣很好的詮釋了數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合,，不得不讓學(xué)生們把時間和生活結(jié)合起來,，把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，數(shù)學(xué)眼光從中猛然而生,。是啊,，數(shù)學(xué)本性數(shù)。從長遠(yuǎn)的利益看,，它作為一門工具學(xué)科,，學(xué)生要用數(shù)學(xué)的知識和方法去解決實際問題，作為一種語言,，學(xué)生在利用它的符號語言時會感覺它是如此簡約,、精確、美妙,。所以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的一切,，是我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的使命，而要幫助學(xué)生建立這樣的觀念是長此久往要做的事,！

4,、

王老師的課樸實無華，就像一杯西湖龍井茶樸實淡雅,，細(xì)細(xì)品味清香甘甜,，又別具一格讓人耳目一新的感覺。教學(xué)設(shè)計從小處入手,，細(xì)微至致,，教學(xué)方法獨(dú)特，課堂平實、精辟,、易懂,，將知識難點(diǎn)細(xì)化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一一突破,，一節(jié)課讓聽課老師和學(xué)生體會到水到渠成的感覺,。

課還是老課，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的,，名師的課百聽不厭,，那是因為你感受到的不是它的內(nèi)容，不是它的流程,，也不是它的結(jié)果,，而是它的立意，它的導(dǎo)向,，它帶給學(xué)生的影響,。

短短兩天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是帶給我理念上的沖擊卻一直在持續(xù)……正如專家所言：“教師應(yīng)該靜靜地思考,，如何真正促進(jìn)自身的專業(yè)成長,，從最根本上提高自身的教學(xué)能力，教師講什么并不重要,，學(xué)生想什么比這重要一千倍”,。是的，教育需要等待,，讓我們懷著一顆真誠的心去靜待花開,，傾聽花開的聲音……