當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇一

如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),，學(xué)中用”,，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動(dòng)上,，湘潭市的李博洋老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大,。他的英語口語非常地道好聽，他能熟練運(yùn)用口語及時(shí)組織課堂教學(xué),，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣,。課中,，李老師通過圖片把各種表情讓學(xué)生表演出來,突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型,。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí),，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中,，達(dá)到活學(xué)活用的目的,。

。現(xiàn)代化英語教學(xué)中,，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了,。掛圖、投影儀,、多媒體等的加入,，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),，也有少部分老師運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,，給人一種賞心悅目的感覺,，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

1,、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解,，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),，地道的語言；

2,、善于利用多媒體,、演唱、肢體語言,、畫畫等各種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng),；

3、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性,；

4,、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富,，課堂充實(shí),。

通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個(gè)老師的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。這次聽課,，讓我開闊了眼界，明白了努力方向,。同時(shí),，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。有些問題也同樣存在于我的課堂上,，但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí),，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,。另外，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣很好的運(yùn)用肢體語言？怎樣讓孩子更喜歡上英語課,？怎樣培養(yǎng)孩子的能力,？相信通過不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇二

實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量切實(shí)提升，要強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”：質(zhì)量意識(shí),、目標(biāo)意識(shí),、課堂意識(shí)、合作意識(shí)

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,，也是學(xué)校最亮的金字招牌,。是一個(gè)教師的立身之本，也是一個(gè)教師贏得社會(huì)地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會(huì)有地位,。沒有好成績一定不是好老師,，只有好成績也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績,，但是要有底線,，不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價(jià)。

1,、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量,。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇?xí)慣。

2,、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量,。風(fēng)氣就是空氣。

3,、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量,。

三組人從同一地點(diǎn)出發(fā)步行向十公里外的三個(gè)村子的故事。啟示：當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo),，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照,，清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到加強(qiáng),，人們就會(huì)自覺地克服困難,，努力達(dá)到目標(biāo)。

1、大處著眼,，小處著手,。不謀全局者不足以某一隅，不謀大勢者不足以謀一時(shí),。天下大事必作于細(xì),，天下難事必作于易。大目標(biāo)分解成小目標(biāo),，長遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo),。

2、切合實(shí)際,，精準(zhǔn)分解,。目標(biāo)源于實(shí)踐高于實(shí)際，既有可行性又有挑戰(zhàn)性,。

3,、咬定目標(biāo)，全力以赴,。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神,。

（1）課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（2）力量用在課內(nèi),，一分一秒也不放過,。

（3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學(xué)效率,。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要,。評(píng)優(yōu)—點(diǎn)撥，補(bǔ)差—雕琢,。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)的好壞,，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)（曾國藩的故事）,。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化決不能單純的強(qiáng)調(diào)智力因素,，要充分利用各種非智力因素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、意志力,、習(xí)慣、信心,、對(duì)進(jìn)步的追求和堅(jiān)持,，處在最佳狀態(tài)，這樣才有利于盡快地縮小和彌補(bǔ)智力水平的差距，正所謂揚(yáng)長避短,。課堂效率=注意力集中時(shí)間x注意力集中度,。

加利福尼亞大學(xué)用6只猴子（分三組）做的實(shí)驗(yàn)，給我們的啟示,。不會(huì)有完美的個(gè)人,，只會(huì)有完美的團(tuán)隊(duì)。

1,、優(yōu)勢互補(bǔ),，合作共贏，構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì),；校本教研,、班本教研，研討平臺(tái),。

2,、凝聚合力，以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為載體,，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力,；

3、要有必勝信念,。沒有退路就是勝利的路——任正非,。

工作是什么？工作既是為了維持人們的生計(jì),，又是為了實(shí)現(xiàn)人生的意義,；既是為了賺取工資薪金，又是為了得到贊譽(yù)和認(rèn)同,。簡言之,，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式,。

讓我們以“等不得”的緊迫感,，“慢不得”的危機(jī)感，“松不得”的責(zé)任感,，“停不得”的使命感,，一鼓作氣……

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇三

10月29日至30日兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學(xué)《品德與生活》,、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì),，小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì),。兩天的學(xué)習(xí)中,，我領(lǐng)略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn),，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采,。并聆聽了專家的精彩點(diǎn)評(píng)與講座,，我這個(gè)“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機(jī)會(huì)難得,、責(zé)任重大,，因此活動(dòng)中我聽得認(rèn)真，記得仔細(xì),。兩天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，使我這個(gè)對(duì)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》這門課程還知之不多的“門外漢”對(duì)這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)與了解,。下面我就這兩天的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?/p>

五位名師都做好了以下幾方面工作,；一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況,，為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊,。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的,，把握教學(xué)重難點(diǎn),。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件,，需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系,。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活,。/謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！

在新理念的引領(lǐng)下,，對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位,，確立新的教育目的觀：換位觀，引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德,；生態(tài)觀,，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心,；共贏觀,，要讓學(xué)生知道大家好,，才是真的好，要關(guān)愛他人；對(duì)話觀,，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流,、溝通,，學(xué)會(huì)尊重,、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享,，與人為善,；多元觀,，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇,，要寬容,，心得體會(huì)《小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)》,。

生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化生活,；確立新的學(xué)習(xí)觀,，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合,。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式,，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并 開展形式多樣的活動(dòng),，且這些活動(dòng)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連,，如調(diào)查、辯論,、走訪等等。這次研討會(huì)上張為花老師在上課時(shí)就采用旅游的形式，通過旅游團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí),，競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通,、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場當(dāng)播音員展開對(duì)話,，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念/謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。,?！

這次研討會(huì)上五位教師都成功運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,，教師精心地設(shè)計(jì),，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高一個(gè)層次,，加深體會(huì)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,，感受很深刻,。

學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌,、滿堂問的現(xiàn)象,。五位教師還能通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料,。讓人感受到這是集知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學(xué),。

陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,。這也是我們《品德與社會(huì)》課的最終教學(xué)目的,。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會(huì)》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸,，讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”,，到社會(huì)上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上,。

總之,，在以后的教學(xué)中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平,。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇四

“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中語文‘文學(xué)作品閱讀’教學(xué)操作指南研討會(huì)”于11月15—16日在重慶市育才中學(xué)舉行,，研討專家是來自全國的鄭桂華,、李衛(wèi)東、鄧彤等,。能夠參加這次研討,，機(jī)會(huì)實(shí)在難得。會(huì)上我不但聽到了優(yōu)秀的研討課,，還聆聽了著名教育專家的語文教學(xué)講座,，受益匪淺。聽完講座我總結(jié)歸結(jié)為八個(gè)字：育之有方,，教之有法,，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)體會(huì)作如下陳述：

在一天時(shí)間里，我們集中學(xué)習(xí)了z老師和z老師的教學(xué)理念老師介紹他們學(xué)校的教學(xué)模式——教學(xué)操作指南,，z老師根據(jù)自己的教學(xué)研究,，為我們講述了“小說閱讀與教學(xué)”。

z老師從目前教師普遍存在的困惑談起,，主要講了四個(gè)大方面的問題：什么是教學(xué)操作指南,？為什么要研制教學(xué)操作指南？如何研制教學(xué)操作指南,？教研組如何推動(dòng)指南研制,？z老師結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷給我們?cè)敿?xì)講解了教學(xué)操作指南，明白易懂,，給我許多感觸，從她的講解我們可以看出他們的教學(xué)是完全有依據(jù)的,，來源于他們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和閱讀知識(shí)的深入解讀,，特別是他們對(duì)于各學(xué)段閱讀目標(biāo)的細(xì)化做的十分詳盡。

教學(xué)操作指南的第三大模塊：基于教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)與我們17級(jí)的語文《導(dǎo)學(xué)案》有許多相似的地方,，楊老師詳講的“預(yù)習(xí)清單”和“反饋清單”,，值得我們學(xué)習(xí)，其中“預(yù)習(xí)清單”著眼于單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)兩方面,，比我們“預(yù)習(xí)與導(dǎo)航”的單一化明顯合理,，且有整體意識(shí)；而在“反饋清單”部分,，同樣是檢測,，但他們的檢測明顯是有層次有梯度的，分為鞏固,、試練和拓展三部分,，這些習(xí)題既來源于課文，又跳出了課文,。目前我們處于無序狀態(tài)的《導(dǎo)學(xué)案》其實(shí)可以借鑒他們的這些優(yōu)點(diǎn),。

在教學(xué)實(shí)際運(yùn)用時(shí),，他們的總體要求是：把握“自主能動(dòng)，快樂高效”理念,，體現(xiàn)“先學(xué)后教”,、“多學(xué)少教”、“以學(xué)評(píng)教”三個(gè)要求,，遵循“精準(zhǔn)的目標(biāo)定位”,、“靈活的問題導(dǎo)學(xué)”、“及時(shí)的達(dá)標(biāo)反饋”三個(gè)教學(xué)原則,，在這樣的要求之下將課堂劃分為“舊知鞏固,、引入新課環(huán)節(jié)”、“有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)”,、“知識(shí)運(yùn)用,、鞏固環(huán)節(jié)”、“當(dāng)堂講評(píng)總結(jié)提升環(huán)節(jié)”四個(gè)階段,，這樣有放有收,，優(yōu)學(xué)優(yōu)練的形式在實(shí)際運(yùn)用過程中能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

下午z老師則著重介紹自己關(guān)于小說教學(xué)的研究,。首先他講述了目前的小說閱讀現(xiàn)狀：非語文,、分文學(xué)、非小說,、類型化,、教學(xué)環(huán)節(jié)程序化、主題表達(dá)格式化和人物分析類型化,。他認(rèn)為小說有“虛構(gòu),、心靈、敘述”三大特點(diǎn),，并提出了自己的小說教學(xué)要素：故事系統(tǒng),、話語系統(tǒng)、閱讀方式,，主張小說教學(xué)要體現(xiàn)以體驗(yàn)的的方式感受人物的體驗(yàn)這個(gè)特點(diǎn),，要教什么像什么。

根據(jù)自己的教育教學(xué)理念,，兩位老師分別精心設(shè)計(jì)了兩堂教學(xué)課程——詩歌教學(xué)和小說教學(xué),，并進(jìn)行教學(xué)展示。

會(huì)后與同行老師討論得出z老師的詩歌教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

1,、整體感知（自讀熟悉文本,，抽讀正音、指導(dǎo)把握節(jié)奏,、停頓,、重音）

2,、細(xì)讀賞析（品味詞語與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合）

3、主體探究（齊讀把握情感,，朗讀品味詞語,，由物到人探究主題）

4、回讀品味

z老師的《二十年后》則將長文短教,、短文長教相結(jié)合,，以吉米的故事和歐亨利的故事為切入點(diǎn)，聯(lián)系上下文,，品味語言,，感受歐亨利的故事有名的原因（添加了哪些內(nèi)容），最終達(dá)成通過關(guān)注作者特意關(guān)注的語言,、通過伏筆來分析人物心理的教學(xué)目標(biāo),。

這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，會(huì)后反思自己的教學(xué)行為,，讓我明白了我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前自己要有自己的理念,、掌握一定的方法，多觀摩前沿教育理論,，構(gòu)建并充實(shí)自己的理念,，最終運(yùn)用于自己的教學(xué)重。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇五

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)組織這次活動(dòng),，使我們足不出市就可以領(lǐng)略到我省課改前沿的最新成果,。這次活動(dòng)我們兩天共聽了十節(jié)課，三個(gè)課題,，一樣的課題,，不同的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了執(zhí)教教師不同的教學(xué)理念,，展現(xiàn)了他們不同的教學(xué)風(fēng)格，真是群英薈萃,，精彩紛呈,。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了有效課堂的特點(diǎn)：真實(shí)、細(xì)膩,、深刻,、生動(dòng)、創(chuàng)新,。

真實(shí),、本色是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，然而,，課改以來,，我們的課堂教學(xué)曾一度出現(xiàn)了“亂花漸欲迷人眼”的趨勢和現(xiàn)狀,，我們不禁要問：在那些華麗的外衣下，熱熱鬧鬧的表象里,，究竟有多少真實(shí)的成分,？而這次的十節(jié)課，執(zhí)教的老師都是用低一年級(jí)的學(xué)生上課的,，充分體現(xiàn)了組織領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)教老師重教務(wù)研,、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)態(tài)度。他們的課沒有課前過度的熟悉學(xué)生,，沒有花哨的設(shè)計(jì),，教學(xué)過程是常態(tài)的，課堂生成是自然的,，老師的講解是自然引領(lǐng),，真情流露的。我想,，課堂教學(xué)改革的最終落腳點(diǎn)可能就是返璞歸真,。

教學(xué)是一項(xiàng)技術(shù)更是一門藝術(shù)，需要我們對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行精雕細(xì)琢,，細(xì)節(jié)處理的質(zhì)量往往決定一節(jié)課的效果,。我們看到，執(zhí)教的十位老師都十分重視細(xì)節(jié)的處理,。如z等四位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認(rèn)識(shí)》時(shí),，讓學(xué)生經(jīng)歷指、量,、找,、比劃、閉眼想等活動(dòng)幫助學(xué)生建立了毫米和分米的長度觀念,，特別是讓學(xué)生比劃1毫米時(shí),，先讓學(xué)生捏一捏硬幣感受它的厚度，然后讓學(xué)生輕輕的把硬幣抽出,，讓學(xué)生比較準(zhǔn)確的比劃出1毫米的長度,；再如威海的z老師指教《3的倍數(shù)的特征》時(shí)，先讓學(xué)生通過用不同根數(shù)的小棒擺數(shù)得出“只要小棒的總根數(shù)是3的倍數(shù),，擺出的數(shù)就是3的倍數(shù)”,，然后再借助計(jì)數(shù)器撥珠子，讓學(xué)生進(jìn)一步得出“如果各個(gè)數(shù)位上珠子個(gè)數(shù)的和是3的倍數(shù),，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)”,，然后在此基礎(chǔ)上歸納概括出一般規(guī)律，最后在引導(dǎo)學(xué)生借助小棒進(jìn)一步理解特征原理,，教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)膩,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。這些表面看似普通的教學(xué)過程，但經(jīng)過優(yōu)秀教師的處理,，就產(chǎn)生了不樣的效果,。總之,，教執(zhí)老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、細(xì)膩的教學(xué)設(shè)計(jì)、凝練的教學(xué)語言給與會(huì)的老師留下了深刻的印象,。

回歸數(shù)學(xué)本色,，注意對(duì)一些數(shù)學(xué)思想方法的滲透，交給學(xué)生科學(xué)探究問題的方法又是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn),。如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時(shí),，兩位教師都向?qū)W生介紹了帕斯卡12歲總結(jié)出三角形內(nèi)角和是180°這一數(shù)學(xué)故事，并且在得出結(jié)論過程中都采用了“猜測--驗(yàn)證--結(jié)論--應(yīng)用”這一數(shù)學(xué)問題研究方法,。特別是棗莊的張彤彤老師,，在引導(dǎo)學(xué)生自主探究的過程中，潛移默化的向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化,、不完全歸納,、猜測驗(yàn)證等學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生深刻的啟迪,，凸顯了數(shù)學(xué)的本質(zhì),。再如臧曉梅等老師在教學(xué)3的倍數(shù)的特征時(shí)，沒有簡單的停留在讓學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征上,，而是借助分小棒讓學(xué)生進(jìn)一步理解這樣這樣判斷的原因,，讓學(xué)生知其然并自其所以然，深刻挖掘了教材的內(nèi)涵,。

對(duì)于學(xué)生來說,，缺乏生動(dòng)的學(xué)習(xí)無疑是一種苦役，我們看到,，在今天的課堂上,，不論是課前的談話，還是課中交流,，都努力創(chuàng)設(shè)出民主和諧的氛圍，為學(xué)生營造傾聽的氣氛,，搭建欣賞的平臺(tái),，讓學(xué)生在輕松、活躍的心態(tài)下,，敞開心扉,，放飛思想,，真情對(duì)話，體驗(yàn)解決問題的樂趣,，正是有了這種和諧,、平等的環(huán)境，學(xué)生才會(huì)把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、思維,、靈感全部調(diào)動(dòng)到課堂學(xué)習(xí)中，大膽表露自己的內(nèi)心體驗(yàn),，使課堂變的生動(dòng)而又豐富,。這是所有執(zhí)教教師表現(xiàn)出的又一共同特點(diǎn)。

例如幾位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認(rèn)識(shí)》時(shí),，都選擇從學(xué)生喜歡的西游記入手,，從會(huì)變化的金箍棒引入，學(xué)生興趣盎然,。煙臺(tái)的z老師,、濟(jì)南的z老師，他們幽默詼諧的語言,、特有的教學(xué)風(fēng)格感染了學(xué)生,。z老師在執(zhí)教《三角形內(nèi)角和》時(shí)，給學(xué)生提供充分自主探究的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生用不同方法驗(yàn)證“三角形的內(nèi)角和是180”,，催生了多種驗(yàn)證方法，課堂生成精彩不斷,。上這樣的課,，學(xué)生是快樂的；聽這樣的課,，老師是享受的,。

創(chuàng)新是課堂教學(xué)的生命，我們滿懷期待來參加這次活動(dòng),。聽完課后,，執(zhí)教老師銳意創(chuàng)新的精神的確給我們留下很深的印象。臧曉梅老師在執(zhí)教《3的倍數(shù)的特征》時(shí),，先回顧2,、5倍數(shù)的特征進(jìn)行鋪墊，接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)3的倍數(shù)的特征進(jìn)行猜想設(shè)計(jì)懸念,，然后借助直觀的小棒幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納抽象的規(guī)律,，層層深入，逐步歸納，設(shè)計(jì)新穎,。濟(jì)南的米老師在執(zhí)教同一課題時(shí),，設(shè)計(jì)了1-100數(shù)的表格，讓學(xué)生先找出3的倍數(shù),，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，設(shè)計(jì)獨(dú)特，更是給人眼睛一亮的感覺,。

盡管活動(dòng)中的每一節(jié)課都是經(jīng)過精心打磨過的,，但是在上課的過程中也出現(xiàn)了一些美麗中的遺憾，也許真實(shí)的課堂就應(yīng)該是一種有缺憾的藝術(shù)吧,。

如在教學(xué)《3的倍數(shù)的特征時(shí)》,，一位老師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察分析一組數(shù)就得出3的倍數(shù)的特征，還是缺乏說服力的,，因?yàn)閷W(xué)生要發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律需要經(jīng)歷不斷猜測,、否定、再猜測驗(yàn)證的過程,，顯然在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)不夠細(xì)致,。

再如教學(xué)《毫米和分米的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我們發(fā)現(xiàn),，盡管執(zhí)教老師重視了毫米和分米長度觀念的建立,，但學(xué)生在完成后面修改的數(shù)學(xué)日記題目時(shí)仍顯得有些吃力，原因是什么,？

總之,，通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到：思想方法是提升學(xué)生思維的手段,，細(xì)節(jié)是決定課堂效率的關(guān)鍵,，樸實(shí)創(chuàng)新始終是課堂教學(xué)的生命線。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇六

關(guān)于廈門培訓(xùn)的心得體會(huì)

郭仲揚(yáng)

首先先感謝學(xué)校給予此次參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，讓我對(duì)于高考的變化有所了解,。以下為我參與培訓(xùn)后，對(duì)于新舊高考變化的一些體會(huì)與總結(jié),。

高中進(jìn)入新課程后,，福建卷符合國家《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》和《普通高中課程方案(試驗(yàn))》的要求，命題秉持的指導(dǎo)思想與全國ⅰ卷保持一致,，考核目標(biāo)相同,，以能力測試為主導(dǎo)，全面考查理解能力,、推理能力,、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?關(guān)注物理與科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系,，以及物理知識(shí)在生產(chǎn)、科研和生活中的應(yīng)用,，關(guān)注考生進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展?jié)撃?注重物理學(xué)科素養(yǎng)的考查,，注重物理學(xué)科思想方法的考查，有利于高校的選拔,，有利于我省高中物理課程的改革,。二、福建卷與全國ⅰ卷的成卷差異（1）.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

模塊

分為必考部分和選考部分,。

必考：為必修1,、必修2、選修3-1,、選修3-2等4個(gè)模塊,，共95分。選考：為選修3-3,、選修3-4,、選修3-5模塊中任選1個(gè)，共15分,。分?jǐn)?shù)分配

必考：選擇題48分(8個(gè)）,、實(shí)驗(yàn)題15分(2個(gè)）、計(jì)算題32分(2個(gè)）,。選考：共15分,，填空題1個(gè)(6分或5分）、計(jì)算題1個(gè)(9分或10分）,。選擇題

單項(xiàng)選擇題：5個(gè),。多項(xiàng)選擇題：3個(gè)。（2）實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容的不同,。

原普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

能獨(dú)立完成“知識(shí)內(nèi)容表”中所列的實(shí)驗(yàn),，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模芾斫鈱?shí)驗(yàn)原理和方法,，能控制實(shí)驗(yàn)條件,，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，并得出結(jié)論,。能靈活地運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題。

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

能獨(dú)立的完成表3中所列的實(shí)驗(yàn),，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能理解?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件,，會(huì)使用儀器,，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，會(huì)記錄,、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論,，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，并制定解決方案,；能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題,，包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),。三、個(gè)人的思考和建議

通過以上比較可知,，福建卷與全國卷的要求相同,，但全國ⅰ卷在試題呈現(xiàn)方式上對(duì)能力要求更高，在試卷結(jié)構(gòu),、試題賦分,、考試內(nèi)容方面也有所不同。因此,，建議考生要熟悉全國ⅰ卷的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)中要做好相應(yīng)的調(diào)整與適應(yīng)，注意從以下兩方面做好對(duì)接,。

在必考模塊學(xué)習(xí)中,，要關(guān)注多項(xiàng)選擇題這一題型。多項(xiàng)選擇題對(duì)物理基本概念和基本規(guī)律的透徹理解提出更高要求,。因此,，考生在學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律時(shí),，不僅要理解概念和規(guī)律的內(nèi)涵,，而且還要理解概念和規(guī)律的產(chǎn)生背景、適用條件,，以及相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系,，并通過簡單問題的方式,，進(jìn)行辨析和剖析，這樣才能提高多項(xiàng)選擇題的正確選擇率,。

在選考模塊學(xué)習(xí)中,，要關(guān)注5個(gè)選項(xiàng)多項(xiàng)選擇題這一題型及評(píng)分規(guī)則，即選對(duì)1個(gè)得3分,，選對(duì)2個(gè)得4分,，選對(duì)3個(gè)得6分，每選錯(cuò)1個(gè)扣3分,，最低得分為0分。由于實(shí)行倒扣分,，這就要求對(duì)各選項(xiàng)判斷要更加精準(zhǔn),，否則失分將會(huì)十分嚴(yán)重。因此,，要求考生學(xué)習(xí)要更加認(rèn)真細(xì)致,，重視深入選考模塊學(xué)習(xí)，對(duì)物理概念,、規(guī)律的理解要更加透徹,、準(zhǔn)確、到位,。

全國ⅰ卷設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力提出較高要求,。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題的素材，是在已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以遷移,、拓展和創(chuàng)新,。因此，考生在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí),，一要立足做好考綱要求的實(shí)驗(yàn),，二要關(guān)注檢測中探究性實(shí)驗(yàn)和課題研究，三要重視課本演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn),，四要挖掘習(xí)題中延伸的實(shí)驗(yàn)情景,，學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法去處理物理實(shí)驗(yàn)問題,。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇七

20xx年4月24日,，在鎮(zhèn)教育局組織下，我來到大良參加了《小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)》,，我聽了xx鎮(zhèn)的綜合實(shí)踐開展情況經(jīng)驗(yàn)介紹,、xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)場觀摩課堂教學(xué)、兩節(jié)錄像課的說課,，過程中,，我學(xué)習(xí)著,、感悟著、感動(dòng)著……

在會(huì)議期間聽取了北滘鎮(zhèn),、大良鎮(zhèn)學(xué)校的匯報(bào),，從匯報(bào)中我深刻的感受到這些學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得如此扎實(shí)與學(xué)校校長的重視分不開，學(xué)校校長不僅從思想上把綜合實(shí)踐按活動(dòng)課程放到了一個(gè)重要的位置,，而且從課時(shí),、師資、等方面給予了充分的保證,，這樣極大的調(diào)動(dòng)了教師的積極性,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí),，也讓我深刻的感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我區(qū)基本上已經(jīng)全面開花,，大良嘉信西山小學(xué)、大良聚賢小學(xué),，他們?cè)谛ｉL與老師們的'努力下,，早把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展得紅紅火火，一些老師也在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的平臺(tái)上迅速成長著,，比如,，聚賢小學(xué)的梁婉華老師，她剛剛?cè)谓叹C合實(shí)踐活動(dòng)課程半年,，在引路人的指導(dǎo)下,，她很快就在這一學(xué)科成長起來，這正如她的引路人總結(jié)的,，這與她扎實(shí)的學(xué)風(fēng)教風(fēng)是分不開的,。

自20xx年我區(qū)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以來，老師們不斷的學(xué)習(xí)與探索,，逐步掌握了其思想內(nèi)涵與方法,，也在平時(shí)的教育教學(xué)中不斷探索與實(shí)踐，通過參加本次會(huì)議,，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)在科學(xué)發(fā)展的軌道上不斷前進(jìn),。表現(xiàn)有四：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)系列化：

從北滘鎮(zhèn)的綜合實(shí)踐開展情況經(jīng)驗(yàn)介紹,，在匯報(bào)中充分體現(xiàn)了北滘鎮(zhèn)如何把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)系列化,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，任課教師不斷深入研究,，從知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀共同擬定了中年級(jí)和高年級(jí)具體的課程實(shí)施目標(biāo),，目標(biāo)擬定的細(xì)致,、切合實(shí)際,，這就為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展定好位，也為全?？茖W(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起了一個(gè)指導(dǎo)作,。做到不盲目實(shí)施該課程。

2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容系列化：

北滘鎮(zhèn)在開展蹤合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),，能夠根據(jù)本地社會(huì)、歷史,、人文,、地理等具體情況，挖掘具有鮮明地方特色的課程資源,，來擬定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,。如“雙皮奶的研究與制作”、“尋訪碧江金樓”“佛山剪紙”等,。這些都是順德甚至是北滘鎮(zhèn)的本土文化，極具鄉(xiāng)土氣息,，學(xué)生研究起來自然會(huì)感到很親切,，研究的興趣也會(huì)更濃，這為其他學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開發(fā)上起到一個(gè)引領(lǐng)的作用,。

3,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本教研系列化：

自從進(jìn)入新課改以來，學(xué)校在語文,、數(shù)學(xué)等其它國家規(guī)定課程的實(shí)施中,，校本教研開展的紅紅火火，從最原始的集體備課發(fā)展到以課例為載體的校本教研,，聚焦課堂,，解決課堂中的問題，使校本教研更具有針對(duì)性,，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,。通過本次會(huì)議，我發(fā)現(xiàn)北滘鎮(zhèn)這種有效的校本教研模式已經(jīng)在綜合實(shí)踐這種新型的課程所運(yùn)用,，教師們?cè)谶B片教研中不斷成長,，他們集集體智慧為一體，更能夠深入領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真諦,，在集體教研中發(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決問題的辦法。當(dāng)時(shí)我在會(huì)議現(xiàn)場聽到這樣的介紹以后感覺豁然開朗,，感受到我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程美好的前景,。

4,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課題研究系列化：

把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程放到科研的角度去研究它，大良嘉信西山小學(xué),，聚賢小學(xué)的部教師承擔(dān)了該課程的科研課題,，他們分別從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略，整合策略等各個(gè)方面進(jìn)行了深入而細(xì)致的研究,。這為其他教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

從以上可以深刻感受到我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在科學(xué)發(fā)展的軌道上向更高層次發(fā)展。

聽了聚賢小學(xué)梁婉華老師介紹她如何開展《走進(jìn)順德糖廠》的綜合實(shí)踐活動(dòng)開展情況,，其中展現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)中的圖片,，有去采訪的、查找資料的,，上課時(shí)學(xué)生提出問題研究,，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納等活動(dòng)照片。讓我們感受到了學(xué)生那種熱情,、大方,、知識(shí)領(lǐng)域非常廣的優(yōu)秀品質(zhì)。我們不得不承認(rèn)學(xué)生們?cè)谶@次實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用,，無不感謝綜合實(shí)踐活動(dòng)課程給孩子們帶來的發(fā)展機(jī)遇,。

在整個(gè)會(huì)議期間，最讓我感動(dòng)的還是那些領(lǐng)導(dǎo)和在一線任教的老師們,，從各種課型的展示,、到資料的整理無不看出任課教師孜孜不倦的身影。大良聚賢小學(xué)教師,，真是《遇上你是我的緣》,，從初見 ----相識(shí)---- 相知 。感受到了老師們那種不怕苦不怕累的奉獻(xiàn)精神,，正是有了這樣的教師,，我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程才開展得越來越好。

通過本次活動(dòng),，我被深深的震撼了,，只要用心，沒有解決不了的問題,，只要熱心投入,，沒有辦不好的事情，衷心希望我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展得越來越好,，也希望我自己能在我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的道路上作出貢獻(xiàn),，為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)出一分力。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇八

20xx年12月8日,，我在吳國亮主任的帶領(lǐng)下,，我來到深圳市***學(xué)校參加了非常有意義的教學(xué)研討會(huì),，研討會(huì)為期兩周，在這兩周里我的感受前所未有的震撼,，***的一切都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)那么陽光,，這即將結(jié)束這次研討會(huì)之際，我將在***領(lǐng)悟到的總結(jié)為如下幾個(gè)部分：

在每周一的例會(huì)上,，從最初的升旗儀式到學(xué)生會(huì)主席匯報(bào)上周工作,，再到學(xué)生科科長對(duì)學(xué)生的要求，流程清晰,。有學(xué)生自己主持,，簡單而有內(nèi)容 無復(fù)雜不羅嗦，無論是老師還是寫生穿著統(tǒng)一,，儀容儀表是無法用語言來贊美的,。

再次，***的出操和舞蹈我相信,，任何一個(gè)到***學(xué)習(xí)的人都會(huì)被震撼,，體育委員匯報(bào)人數(shù)統(tǒng)一出操，每班都有自己的口號(hào),，整個(gè)過程沒有一位老師維持紀(jì)律,，操舞動(dòng)作的整齊化一，這都是我到***以前沒有預(yù)料到的,，除了不可思議和驚訝,，我還能找到合適的語言來形容當(dāng)時(shí)的心情嗎,？答案很肯定,，不能。

最后,，無論是老師還是學(xué)生,，極佳的精神狀態(tài)，禮貌待人的素質(zhì),，教室,，寢室，操場的干凈,，整潔,。體現(xiàn)了***的理念，素質(zhì)的教育,，素質(zhì)決定一個(gè)人的修養(yǎng),，在***有修養(yǎng)的人隨處可見。

***為什么這么優(yōu)秀,？那是因?yàn)?**有高素質(zhì),，高水平的校長,，聽張奕張校長的講課，是這次我到***最大的收獲,，如何當(dāng)好班主任,，如何做一名優(yōu)秀的教師，如何培養(yǎng)學(xué)生干部,，該思考的認(rèn)識(shí)問題等等的課程,，讓我徹底的由內(nèi)而外的被洗禮。

為師義有道,，以德裁道,，以道御術(shù)，張校長讓我知道任何事情都有方法,，都要講究方法,，而班主任建議一直是我尋找的，在***,，班主任是基礎(chǔ)”三w”原則,，模式復(fù)制原則。對(duì)學(xué)生要有愛心,，有責(zé)任心,，要修身做責(zé)。

張校在講座時(shí)的落落大方,，內(nèi)容精彩,，掌聲不斷都是我所要學(xué)習(xí)的，別人待你的都是你給的,，諸如此類的語言貫穿著每一節(jié)課,，聽張校的課是一種享受，一種升華,，一次感悟,。

我在***職中主要是管理學(xué)生會(huì)的，這次來的***學(xué)習(xí)到了學(xué)生會(huì)組建的結(jié)構(gòu),，學(xué)生會(huì)的部門分配,，學(xué)生會(huì)每個(gè)部門的職責(zé)，學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)懲的制度,，通過張校的素質(zhì)教育課又學(xué)到了如何激勵(lì)學(xué)生,，如何感化學(xué)生，回去后我會(huì)按照張校上課所提到的模式復(fù)制法運(yùn)用到學(xué)生會(huì)管理中去,，去打造一支能力過硬的,，素質(zhì)過硬的學(xué)生會(huì)隊(duì)伍，

其次，我要爭先當(dāng)班主任,，把我在***所看到的,，所學(xué)到的，用實(shí)踐將感悟?qū)嶓w化,，把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為目標(biāo),，然后發(fā)揚(yáng)。培養(yǎng)自己的接班人,，再然后,，讓其他同學(xué)效仿，最終達(dá)到整班提升,。

在***,，兩操三舞是亮點(diǎn)，是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一,，很慶幸自己再周時(shí)間學(xué)到了一部分操舞,，既然學(xué)了，就要學(xué)有作用,，回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎(chǔ)上,，把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生，讓他們提起興趣,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，就像張校所說，學(xué)號(hào)操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣,，還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié),，提高集體榮譽(yù)感。

最后,，我要以***的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),，上好每一堂課，把自己的不足和***老師給出的上課建議進(jìn)行綜合,，取長補(bǔ)短,，每節(jié)課都要用心去對(duì)待,，學(xué)生成績好是因?yàn)槔蠋熋恳唤毯?，而不是因?yàn)閷W(xué)生自己。

1,、感謝***的每一位老師,，他們毫不保留的吧所以知識(shí)受給我們，每當(dāng)我們不懂時(shí),，他們不厭其煩,，的一遍遍重復(fù)直到會(huì)為止，沒當(dāng)我們的不足暴露出來時(shí)，他們便會(huì)即使的提出來,，并且給出改進(jìn)的建議,。感謝他們讓我體會(huì)到了什么叫真正的兄弟學(xué)校。

2,、感謝***每一位老師的關(guān)心,，體貼。他們的熱心讓讓我感到溫馨,，當(dāng)我們提到寢室每一水喝時(shí),，鐘科就把飲水機(jī)和桶裝水搬到寢室，當(dāng)我們因?yàn)樘炖涠忻皶r(shí),，鐘科就回詢問是否增加被子,，兩位教舞的老師一直伴隨我們，感謝他們的體貼,、熱心,、家的感覺真好。

3,、感謝***的每一位同學(xué),，他們的精神面貌、他們的積極向上,。在何時(shí)何地遇見他們都能聽到他們的問候,，原來當(dāng)老師可以這么開心、這么有成就感,。還有他們自己主持的活動(dòng)的能力,，跳操舞時(shí)的活力，都是我們學(xué)校比不了的,。但這也給了我們教好學(xué)生的動(dòng)力,，我們努力的欲望，感謝同學(xué)們,。

4,、在***所看到的、所學(xué)到的,、所感受到的,，我希望不要忘記，希望自己這次***培訓(xùn)不會(huì)浪費(fèi)掉,。因此如果我在實(shí)踐的過程中遇到問題希望還可以電話,、qq等方式尋求幫助，在這里向***的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師表決心,，我會(huì)以百分百的熱情在這次研討會(huì)上所學(xué)到對(duì)的東西全部運(yùn)用到自己的學(xué)校中去。

5、以上四個(gè)部分是我對(duì)這次***研討會(huì)的感言,，當(dāng)然體會(huì)了這些***帶給我的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的課,，一次震撼的操舞，更是一次人生的洗禮,，一次素質(zhì)的提高,。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇九

8月3日沾化第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)再次迎來尊敬的王老師，與第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分班主任和各學(xué)科任教老師進(jìn)行研討,，楊校長主持這次研討會(huì),。因?yàn)檎凳钇谒杂胁糠掷蠋熚茨艿綍?huì)，又適逢熱帶風(fēng)暴大衛(wèi)登陸,，那天暴雨如注,，但這絲毫沒有影響會(huì)上融洽的交談，熱烈的討論,。

會(huì)上王老師提出兩個(gè)問題,，第一，班級(jí)管理;第二,，學(xué)科教學(xué),。會(huì)議主題就是請(qǐng)老師們針對(duì)這兩個(gè)問題，就自己前期工作進(jìn)行梳理和總結(jié)?，F(xiàn)場氣氛很融洽,，每位老師都敞開心扉就自己的工作進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的總結(jié)，同時(shí)提出工作中的困惑和疑問請(qǐng)王老師解答,。王老師用心聆聽著每位老師的發(fā)言,，并有針對(duì)性的做出解答。

參加這次研討會(huì)我最大的感觸是,，每位老師都是一個(gè)巨大的教育寶庫,，每位老師都心懷錦繡，在共同教育理念下的不同教學(xué)風(fēng)格,，不同教學(xué)策略與方法,，可以說是百花齊放。這樣一個(gè)碰撞與交流的機(jī)會(huì)使大家在對(duì)自身梳理的基礎(chǔ)上,，又能夠相互借鑒,，新的教育智慧在這種碰撞中得以生成。梳理后我們得出一些有價(jià)值的結(jié)論,。

就班級(jí)管理而言,，小學(xué)的班級(jí)管理有別于中學(xué),，針對(duì)學(xué)生年齡跨度大,，心理與生理同處于未成熟階段，班級(jí)管理也應(yīng)該遵循“低學(xué)段扶著走”，“中學(xué)段稍放手”,，“高學(xué)段學(xué)自主”的循序漸進(jìn)的規(guī)律,。班級(jí)管理可以依托活動(dòng)進(jìn)行，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是實(shí)現(xiàn)有效班級(jí)管理的保障,。

學(xué)科教學(xué)要體現(xiàn)各學(xué)科特點(diǎn),，更要緊扣課標(biāo)的要求，從小學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),。很欣賞俊青的大閱讀教學(xué),，還有冬梅的低年級(jí)寫話指導(dǎo)。語文教學(xué)就應(yīng)該走語文的路,，循序漸進(jìn)地做聽說讀寫的事，而“誦讀”的功夫更應(yīng)該是小學(xué)階段孩子們必練的“童子功”。

數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，這是與會(huì)的幾位數(shù)學(xué)老師張杰、徐老師等給予我的啟發(fā),。感動(dòng)于教體育的“女的,、老的體育老師”張靜的執(zhí)著與敬業(yè)，敬佩她幽默中的智慧,。還有我們學(xué)校年輕,、活力、進(jìn)取的青年教師代表明芳,、秀妍,。

“道通天地有形外，思入風(fēng)云變態(tài)中”這兩句詩用在此處可能有些過了,，但是思維在碰撞中才能生成更大的智慧,，人的思緒因碰撞而縱橫開闔是不爭的事實(shí)。雖不能達(dá)到像陶老是那樣與大師一夜暢談,，就得著成萬言書稿的境界,，但是我們教師的隊(duì)伍時(shí)時(shí)互相交流使思想得以碰撞，取長補(bǔ)短也是團(tuán)隊(duì)提升的主要渠道,。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十

為期一天半的海安“華應(yīng)龍教育教學(xué)思想研討會(huì)”結(jié)束了,，雖然累，但很充實(shí),；雖然時(shí)間短,，但是收獲了很多。華老師的報(bào)告并不是單純的理論報(bào)告,，而是在報(bào)告中不時(shí)地穿插一些他上課時(shí)的例子,，讓我們很容易理解,。

華老師報(bào)告的題目是“融錯(cuò)課堂，求真育人”,，在報(bào)告的開始,，華老師提出了這樣幾個(gè)問題：

什么是融錯(cuò)？

為什么要融錯(cuò),？

怎樣融錯(cuò),？

老師怎樣才能融錯(cuò)？

為什么說教育即融錯(cuò),？

華老師在講怎樣融錯(cuò)時(shí),，分了三個(gè)階段：

第一個(gè)階段：容錯(cuò)，錯(cuò)是錯(cuò),。

容錯(cuò),，是指寬容、包容,、容納孩子們的差錯(cuò),。一錯(cuò)當(dāng)頭，能否容納,，取決于一個(gè)的見識(shí)和胸懷,。有容乃大，大者能容,。要調(diào)整學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生積極勇敢健康的心態(tài)。

第二個(gè)階段：溶錯(cuò),，錯(cuò)不是錯(cuò),。

溶錯(cuò)，是把錯(cuò)誤作為一種資源,，從外在的表現(xiàn)入手,，引導(dǎo)其暴露思維過程，分析其內(nèi)在機(jī)制,，將教學(xué)活動(dòng)引向深入,。這時(shí)的錯(cuò)誤已經(jīng)不是教學(xué)的障礙，而成為寶貴的教學(xué)資源,。這樣的資源,，有來自學(xué)生的，也有來自老師的,。

第三個(gè)階段：榮錯(cuò),，錯(cuò)還是錯(cuò)。

榮錯(cuò)是結(jié)果,，是目標(biāo),，是結(jié)出錯(cuò)過程的回眸,，是對(duì)差錯(cuò)的育人價(jià)值的欣賞。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是為了解對(duì)一道題,，而是為了做對(duì)一個(gè)人,，“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,。

華老師在講第二個(gè)階段舉了一個(gè)例子,，讓我記憶猶為深刻。

題目是：排列了很多數(shù)字,。

問題是：108排在第（）行第（）列,。

生：108排在第（）行第（）列。我不懂,。

師：哪兒不懂呢,？

生：說了108排，怎么還要問第（）行第（）列,？排和行不是一樣的嗎,？

師：哈哈，這個(gè)“排”是動(dòng)詞,，也就是“寫”的意思,。

生：哦，我就是喜歡兩個(gè)字,、兩個(gè)字地讀,。

通過這個(gè)例子，說明“子非魚安知魚之樂”,，學(xué)生的錯(cuò)誤是千奇百怪的,，我們老師必須明白學(xué)生的困惑，才能有效地幫助學(xué)生,。要準(zhǔn)確分析差錯(cuò)背后的真正原因,，就得傾聽學(xué)生，了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，了解學(xué)生可能存在的思維定勢。

其實(shí)在華老師舉這個(gè)例子的時(shí)候,，我也一愣,，是啊，都已經(jīng)說了是108排了,，怎么還問第（）排第（）個(gè)呢,？我和學(xué)生的思維是一樣的，我也不懂,。經(jīng)過華老師一解釋,，我也明白了,。

在我們平時(shí)地教學(xué)中，學(xué)生出錯(cuò)那是經(jīng)常的事,，就像華老師說的一樣,，出錯(cuò)那是孩子們的權(quán)利，完全不出錯(cuò),，怎么可能呢,？可有的時(shí)候我們根本就沒有耐心聽學(xué)生們的解釋，只怪學(xué)生：這么簡單的問題你都不會(huì),？這么簡單的題目你們?yōu)槭裁磿?huì)做錯(cuò),？這道題目都講了好多遍了，你還做錯(cuò),？……其實(shí),，細(xì)細(xì)想來，孩子們做錯(cuò)了,，肯定有他們的原因,，他們也是經(jīng)過思考后做出來的，只是我們沒有傾聽,。

在教育教學(xué)中,，我們不但要教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽老師的教導(dǎo)，我們老師更應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的發(fā)言,，而不是輕易否定學(xué)生的發(fā)言,，否則會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤一定有他錯(cuò)誤的思維過程,，如果教師輕描淡寫地一味否定學(xué)生的錯(cuò)誤,，學(xué)生根本無法扭轉(zhuǎn)自己的錯(cuò)誤思維。因此,，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,，我們老師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的描述，使學(xué)生充分暴露其錯(cuò)誤的思維過程,，只有究其根源,，我們才能更好地幫助學(xué)生。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十一

此次在泰安舉行的幼兒園研討會(huì)即優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)進(jìn)行了3天,，3天中精彩的優(yōu)質(zhì)課,、深刻的講座、實(shí)效的參觀,，給我留下了深刻的印象,。無論是在數(shù)學(xué)中、閱讀中還是活動(dòng)中都應(yīng)該走進(jìn)孩子們的世界,，下面我把我的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家分享一下：

在五大領(lǐng)域中,，數(shù)學(xué)活動(dòng)在幼兒園是最難開展的,。數(shù)學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)是操作，讓幼兒在操作中認(rèn)知,，學(xué)會(huì)思維,。幼兒園的孩子思維發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特征。小班以具體形象為主,；中班從具體形象思維想抽象邏輯思維過渡,；大班的孩子以抽象邏輯思維為主。如何把握各年齡階段思維的特征并以游戲活動(dòng)貫穿始終成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),。

陳青老師的兩節(jié)大班數(shù)活動(dòng)《看看排排》和《圖形碰碰樂》對(duì)我的印象最深,。優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)并不在于準(zhǔn)備材料的多少,、豐富與否,，而在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的興趣。陳老師兩節(jié)課的精點(diǎn)在于此,。這兩節(jié)課數(shù)學(xué)性很強(qiáng),，需要孩子有一定的邏輯思維能力。陳老師憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn),，每節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由簡單到復(fù)雜,，環(huán)環(huán)相扣，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律,，在出現(xiàn)困難的地方適時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予孩子指導(dǎo),，促進(jìn)孩子思考?！犊纯磁排拧分?，不僅材料可以排序，身體可以排序,，竟然聲音也可以排序,，這是許多老師都沒有想到的。老師的一句點(diǎn)睛,，孩子們盡情發(fā)揮想象力,，思維得到了更大的拓展?！秷D形碰碰樂》中,，孩子們?cè)诓僮髦懈惺艿狡创罱M合的樂趣，在最后的三角形找家中體驗(yàn)到合作游戲的快樂,，并明白動(dòng)手嘗試的重要性,。

黃瑾老師的精彩點(diǎn)評(píng)、拋出的問題更讓我們對(duì)這幾節(jié)活動(dòng)有了更深入的思考,。在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我們應(yīng)更多的關(guān)注孩子能夠?qū)W習(xí)那些知識(shí)點(diǎn),，能不能看到孩子的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)特點(diǎn),。對(duì)于每節(jié)活動(dòng)及時(shí)的給予反思。黃老師針對(duì)新課程背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的問題與思考進(jìn)行了專題講座,，從對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系，再到數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)都進(jìn)行了系統(tǒng)詳細(xì)的講解與分析,。最后,，在數(shù)學(xué)教育中教師的專業(yè)素養(yǎng)時(shí)突出關(guān)鍵的公式：成長=實(shí)踐+反思

近幾年，繪本逐漸在各個(gè)幼兒園開展,。閱讀是生命中重要的一環(huán),，閱讀是一種興趣，需要激發(fā),；閱讀是一種狀態(tài),，需要保持；閱讀是一種習(xí)慣,，需要培養(yǎng),；閱讀是一種生活，需要滋潤,。?？寺J(rèn)為對(duì)兒童時(shí)期進(jìn)行人力投資，將對(duì)他成年后的就業(yè)能力產(chǎn)生重要影響,。余耀老師首先講述了繪本的重要性,，針對(duì)兒童提出閱讀的審美、娛樂,、認(rèn)識(shí)和教育四大功能,，以及閱讀的愛、自然,、頑童和成長的四大母題,。從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例中娓娓道來繪本對(duì)孩子成長中的影響。一個(gè)優(yōu)秀的繪本中能發(fā)現(xiàn)挖掘出許多知識(shí)點(diǎn),，一天,、一周甚至一學(xué)期都可能講不完。在給孩子們講述繪本時(shí)要做到講述心中有這本書,，講述心中有人,，講述心中還要有自己。最后，余耀老師結(jié)合《動(dòng)物絕對(duì)不穿衣服》這一繪本,，從目標(biāo)制定,、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等方面具體探究如何使繪本轉(zhuǎn)換為某一具體活動(dòng),。

大自然是孩子成長最好的天堂,，孩子的天性屬于自然，天真爛漫,，自由自在,，無拘無束，充滿著生機(jī)和活力,。外出活動(dòng)為塑造靈動(dòng)與豐滿的心靈創(chuàng)造了機(jī)會(huì),。山東科技大學(xué)幼兒園梁園長為我們做了精彩的“特色外出活動(dòng)，讓孩子的生活更精彩”的講座,。關(guān)于兒童與自然,，去自然化的生活、兒童的自然缺失癥已經(jīng)成為全球化時(shí)代人類共同的現(xiàn)代病,，而特色活動(dòng)能讓孩子們回歸自然,。梁園長提出外出活動(dòng)的三條途徑：根據(jù)季節(jié)特點(diǎn),、結(jié)合節(jié)日主題活動(dòng),、利用自然環(huán)境社區(qū)環(huán)境生活環(huán)境等展開。一幅幅生動(dòng)的照片,、一段段有趣的視頻讓我們意識(shí)到每一次外出孩子更能讀懂大自然,、老師更能讀懂孩子。這是孩子們?cè)谕赀@一“人生最重要的時(shí)期”真正擁有了一段光彩奪目的,、獨(dú)特的,、不可再現(xiàn)的精彩生活。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十二

這個(gè)周末有幸聆聽了劉松,、張冬梅,、錢守旺、王彥偉和楊秀清幾位特級(jí)教師的精彩紛呈數(shù)學(xué)課,，再一次讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,，精湛的技藝，迷人的魅力,，一次一次令我折服,，一次一次讓我感到自己對(duì)教學(xué)理解的不足，也一次一次讓我感嘆這樣的學(xué)習(xí)太少,。下面就和大家談一談自己兩天的感受,。

名師就是名師，每堂課都各具特色，每堂課都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，每堂課都立意深刻,。

1、

劉松老師的課堂輕松風(fēng)趣,，看似搞笑,，其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧，平實(shí)中體現(xiàn)深刻,。課堂中妙語連珠,，幽默詼諧，笑聲連連氣氛輕松,，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識(shí)和方法沁入學(xué)生心間,。

《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點(diǎn)撥下,，整個(gè)課堂充滿著歡聲笑語,。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù),。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成,，學(xué)生們能用不同的符號(hào)表示乘法分配律，真是難能可貴,。

整堂課,，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣,，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,。無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著,、探索者,，并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂。數(shù)學(xué)單純的數(shù)字與字母是蒼白的,、乏味的,。可劉老師的“小李老師”,、“您要堅(jiān)持住”,、“您好厲害吆”這些愉悅的話語常常讓學(xué)生會(huì)心的微笑，所以融合了快樂和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活,。難怪下課后,，學(xué)生還依依不舍，不愿離去,。

2,、

張冬梅老師的一堂《米的認(rèn)識(shí)》緊緊抓住了我,，讓我聽得身臨其境，不忍錯(cuò)過一個(gè)細(xì)節(jié),。

應(yīng)該說,，學(xué)生對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)是比較抽象的，張冬梅老師通過各種巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì),，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識(shí),。而每一次的活動(dòng)，學(xué)生們都完成的有序且有效,。

大膽放手,，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中,，有效學(xué)習(xí),，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色,，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,。縱觀整個(gè)課堂,，在老師的引領(lǐng)下,，開展了各種各樣的小活動(dòng)，所有的活動(dòng)都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開的,，且銜接的十分流暢自然,，讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)中的同時(shí)，不知不覺的加深了對(duì)“米”的認(rèn)識(shí),。

她的課沒有感人的情境,，沒有華麗的語言，沒有熱鬧的課堂,，有的只是樸實(shí)的語言，樸實(shí)的素材,，樸實(shí)的課堂,，但卻讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是那么貼近，真是潤物細(xì)無聲,！

3,、

錢守旺老師上的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，在節(jié)目播報(bào)中學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法,，一天的時(shí)間里,，你都在干什么？讓學(xué)生做動(dòng)作,，發(fā)表看法,，這樣很好的詮釋了數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合，不得不讓學(xué)生們把時(shí)間和生活結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來,，數(shù)學(xué)眼光從中猛然而生,。是啊，數(shù)學(xué)本性數(shù),。從長遠(yuǎn)的利益看,，它作為一門工具學(xué)科，學(xué)生要用數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法去解決實(shí)際問題,，作為一種語言,，學(xué)生在利用它的符號(hào)語言時(shí)會(huì)感覺它是如此簡約、精確,、美妙,。所以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的一切，是我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的使命,，而要幫助學(xué)生建立這樣的觀念是長此久往要做的事,！

4、

王老師的課樸實(shí)無華,，就像一杯西湖龍井茶樸實(shí)淡雅,，細(xì)細(xì)品味清香甘甜，又別具一格讓人耳目一新的感覺,。教學(xué)設(shè)計(jì)從小處入手,，細(xì)微至致，教學(xué)方法獨(dú)特,，課堂平實(shí),、精辟、易懂,，將知識(shí)難點(diǎn)細(xì)化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，一一突破，一節(jié)課讓聽課老師和學(xué)生體會(huì)到水到渠成的感覺,。

課還是老課,，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的，名師的課百聽不厭,，那是因?yàn)槟愀惺艿降牟皇撬膬?nèi)容,，不是它的流程，也不是它的結(jié)果,，而是它的立意,，它的導(dǎo)向，它帶給學(xué)生的影響,。

短短兩天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但是帶給我理念上的沖擊卻一直在持續(xù)……正如專家所言：“教師應(yīng)該靜靜地思考,，如何真正促進(jìn)自身的專業(yè)成長，從最根本上提高自身的教學(xué)能力,，教師講什么并不重要,，學(xué)生想什么比這重要一千倍”。是的,，教育需要等待,，讓我們懷著一顆真誠的心去靜待花開，傾聽花開的聲音……