人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃的作文篇一

新學(xué)期開始了,，本學(xué)期我任教六年級(jí)三班的下學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我班共有學(xué)生37人,，基礎(chǔ)薄弱,。

二,、指導(dǎo)思想

以校本教研為本塑造善于思考、勇于實(shí)踐,，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體,，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂,。

三,、主要工作

(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1,、備課

備課是上好課,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，備課要做到五備：備教材,、備學(xué)生,、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段,、備練習(xí),、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等。

①備教材：要整體把握教材知識(shí)系統(tǒng),。弄清各部分在整體中的地位,，明了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié),、各部分的教學(xué)目的,、教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。要“用”好教材，對(duì)教材的處理要靈活,，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面,，要跳出教材,、超越教材,，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容。

②備學(xué)生：要了解學(xué)生的知識(shí)水平,、學(xué)習(xí)能力及思想情緒,，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對(duì)教學(xué)的期望,。

③備教法學(xué)法：針對(duì)不同年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),，設(shè)計(jì)適宜的施教方案。要設(shè)計(jì)好突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié),，分清各個(gè)環(huán)節(jié)的先后,、主次、指向目標(biāo)之間存在的聯(lián)系等等,。設(shè)計(jì)的教學(xué)情境合理,，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)心理和年齡特征，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能為學(xué)生分析問題和研究問題服務(wù),。活動(dòng)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以人為本”的宗旨,，在方案中為學(xué)生的主動(dòng)參與留下時(shí)間和空間,，為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件。在備課時(shí),，要充分設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的“獨(dú)特見解”以及應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。教師要給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

④備例題與練習(xí)：要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際精選例題,、習(xí)題,，突出例題、練習(xí)的針對(duì)性,、目的性和有效性,。

⑤備教學(xué)手段：能夠根據(jù)需要選用各種教學(xué)手段，能夠利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果,，積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,。

2、上課

上課是完成教學(xué)目標(biāo),，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié),。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘時(shí)間,，認(rèn)認(rèn)真真上好課,。

(1)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，確定課堂教學(xué)要求,，教學(xué)目標(biāo)明確,，教材處理得當(dāng)，知識(shí)講授準(zhǔn)確,、清楚,，既重視“雙基”落實(shí)和能力培養(yǎng)，又重視思想品德教育,。

(2)把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來,，主次分明,，條理清楚。能運(yùn)用多種方法手段,，有效地突出教學(xué)重點(diǎn),、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，使學(xué)生覺得輕松,、深入,。

(3)講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理,。新授時(shí)間一般控制在15-20分鐘,，練習(xí)10分鐘左右。

(4)重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,。

(5)上完每堂課、每個(gè)章節(jié)或單元,，要及時(shí)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以不斷改進(jìn)教學(xué),。

3,、作業(yè)設(shè)置與批改

設(shè)置和批改作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師反饋教學(xué)信息和改進(jìn)教學(xué)的重要手段,。因此,，要高度重視此項(xiàng)工作。

⑴進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的作業(yè),，全面提高作業(yè)質(zhì)量,，努力做到格式正確，字跡端正,，卷面整潔,。

⑵布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)，份量適度,。因人而異,，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生,，適量,，布置些普通題;后進(jìn)生,，布置一些容易題,，量少些。形成三級(jí)階梯,，從而逐級(jí)上升,，形成整體進(jìn)步,。

⑶作業(yè)內(nèi)容要從新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),。認(rèn)真研究,，精心設(shè)計(jì)。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,，有利于學(xué)生加深,、鞏固所學(xué)知識(shí);有利于學(xué)生思維能力的提高。

⑷批改作業(yè)要求認(rèn)真,、細(xì)致,、及時(shí)，做到有布置有批改,，并做好評(píng)講工作,。可采取面批和學(xué)生批改相結(jié)合的批改方式,，教師從批改作業(yè)中獲取教學(xué)反饋,，及時(shí)調(diào)整并改進(jìn)自己的教學(xué)。

5,、課外活動(dòng)與輔導(dǎo)

學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù),，是學(xué)校教學(xué)工作的延伸。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，要鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)。

有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃的作文篇二

一,、研讀課標(biāo),、教材、教師用書

要想課堂上不把高難度,、不降低難度,，必須對(duì)教材知識(shí)了如指掌。利用業(yè)余時(shí)間翻看課標(biāo),，把握六年級(jí)下期數(shù)學(xué)都有哪些內(nèi)容,，在課標(biāo)中對(duì)各部分都包含哪些內(nèi)容，哪些是需要掌握的,，哪些是需要了解的,，一定要牢記心中。翻看教材目錄,，看教材包括六個(gè)單元,，第一單元負(fù)數(shù)、第二單元百分?jǐn)?shù)(二),、第三單元圓柱圓錐,、第四單元比例,、第五單元鴿巢問題、第六單元總復(fù)習(xí),。雖然本冊(cè)教材單元比上期少,，但是容量還是較大的,，第六單元要將小學(xué)階段的知識(shí)分版塊整理,，因此在短短的四個(gè)月內(nèi)完成還是比較緊張的,。需要合理分配時(shí)間，把新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí)間合理安排,。

多翻看教師用書,，更準(zhǔn)確的了解教材的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),、易混點(diǎn),，找出知識(shí)間的的聯(lián)系，做到新知和舊知很好銜接,，注意適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，既重基礎(chǔ)，有主意適當(dāng)拔高,，是不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲,。

二、重抓課堂課堂是教學(xué)的主陣地,，如果課堂上抓的不牢,，靠課下補(bǔ)救，效果微乎其微,。根據(jù)對(duì)班級(jí)學(xué)生一學(xué)期的觀察和了解,，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、聽課狀況都熟記在心,，課堂上的關(guān)注點(diǎn)更明確,，對(duì)于聽課不夠認(rèn)真的同學(xué)如___、___,、___,、___、___,，多提問,，時(shí)刻引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽、動(dòng)腦思考,。嚴(yán)格按照課標(biāo),、教材、教師用書設(shè)計(jì)的課時(shí)進(jìn)行，每節(jié)課的內(nèi)容從簡(jiǎn)單,、中等,、稍難有梯度的設(shè)計(jì),，既能調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，又能激發(fā)優(yōu)等生動(dòng)腦思考。重視課堂紀(jì)律,，紀(jì)律是上好課的前提,，課堂上多設(shè)計(jì)競(jìng)賽環(huán)節(jié)、加分環(huán)節(jié),，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心,，讓所有學(xué)生都參與課堂活動(dòng)中。課堂上要有適當(dāng)?shù)男〗M合作,，知識(shí)的產(chǎn)生過程要通過學(xué)生的討論,、思考總結(jié)的出來，讓課堂活起來,，讓學(xué)生動(dòng)起來,，教學(xué)效果才會(huì)好起來。

三,、充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用每次作業(yè)都是老師親自檢查,、親自批改不太現(xiàn)實(shí)，要讓有能力的學(xué)生參與進(jìn)來,。根據(jù)上學(xué)期每位學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度,，重新選擇有能力的小組長(zhǎng)。每天的作業(yè)有小組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān),，書寫不工整,、作業(yè)沒寫完的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)。并且小組長(zhǎng)及組員緊盯常拖拉作業(yè)的學(xué)生,、書寫不認(rèn)真的學(xué)生,，及時(shí)督促這部分學(xué)生的作業(yè)完成情況，工作認(rèn)真,、積極性高的學(xué)生給予合適的加分,。每天留出一定的作業(yè)讓小組長(zhǎng)批改，組員將錯(cuò)題糾正后交由小組長(zhǎng)二次批改,，小組長(zhǎng)嚴(yán)把作業(yè)關(guān),，爭(zhēng)取作業(yè)次次過關(guān)、人人過關(guān),。

四,、口算、速算常抓不懈計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的重中之重，學(xué)生的計(jì)算能力差,，那他的數(shù)學(xué)成績(jī)不容易提上去,。每天早上，由課代表精選5道口算題,，寫到黑板上的一個(gè)角落,，學(xué)生抽出3----5分鐘寫到專門的口算練習(xí)本上，要求寫出詳細(xì)的解題過程,。

上午放學(xué)之前小組長(zhǎng)回收完畢,，我批改小組長(zhǎng)的5道口算題，組長(zhǎng)完全正確后,，小組長(zhǎng)在批改組員的,，嚴(yán)格批改，書寫潦草的要重新返工,，有錯(cuò)即刻訂正,，嚴(yán)抓口算題，提高每位同學(xué)的口算,、筆算,、速算能力。課堂上盡可能預(yù)留兩三分鐘的計(jì)算練習(xí),，當(dāng)時(shí)算完及時(shí)評(píng)講,。

五、做好組內(nèi)教研通過上期的日教研嘗試,，整個(gè)年級(jí),、班級(jí)的教學(xué)效果有了明顯的好轉(zhuǎn)，本期繼續(xù)堅(jiān)持做下去,。每天上課前,，利用早讀時(shí)間我們六年級(jí)五位數(shù)學(xué)老師都要交流前一天上課中的不足，共同想出解決方法,，研討當(dāng)天所學(xué)新課的教學(xué)流程,，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法,，以便每位老師更精準(zhǔn)的把握教材,。

六、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，圈定優(yōu)等生和學(xué)困生,，給優(yōu)等生布置作業(yè)是設(shè)計(jì)少量的拔高習(xí)題，抽出課余時(shí)間講解有難度的習(xí)題;學(xué)困生放到補(bǔ)差時(shí)間,，針對(duì)當(dāng)天課堂上沒有學(xué)會(huì)的內(nèi)容摘出來講解,，并且講的要慢要細(xì)，講完多練。

根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃,，踏踏實(shí)實(shí)的去做,。有計(jì)劃、有思路,、有想法教學(xué)才更輕松,、效果才會(huì)更明顯。在教學(xué)的道路上群策群力,，齊心協(xié)力,，期待本學(xué)期能有更大的提高,。

有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃的作文篇三

一,、學(xué)情分析

本學(xué)期我任六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，勤于動(dòng)腦，樂于探究,。但有幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定,，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢,。這就要求我在新學(xué)期里,，不斷探究、完善教法,，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),，在面向全體的同時(shí),，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性,、靈活性,、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，使之善于思維,，掌握有效的學(xué)習(xí)策略,。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

(一),、學(xué)段目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能：

(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)以及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過程，了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程,。

(2)經(jīng)歷探索事物與圖形的形狀,、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程,，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征,，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測(cè)量,、試圖,、作圖等技能。

(3)經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程掌握一些數(shù)據(jù)處理技能。

2,、過程與方法：

(1)能根據(jù)解決問題的需要,，收集有用的信息，進(jìn)行歸納,、類比與猜測(cè),，發(fā)展初步合情推理能力。

(2)在解決問題的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考,，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

(3)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,。

(4)能探索出解決問題的有效方法,。并試圖尋找其他方法。

(5)在解決問題的活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)初步與他人合作,。

(6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識(shí)。

3,、情感與態(tài)度

(1)在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下,，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn),，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

(2)通過觀察,、操作,、歸納、類比,、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

(3)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí),，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

(二)具體目標(biāo)

1,、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法,、除法(簡(jiǎn)單的能夠口算),。

2、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,。

3,、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,。

4,、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。通過介紹圓周率的史料,，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育,。

5、通過大量的生活實(shí)例,，使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

6,、能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

三,、教材知識(shí)結(jié)構(gòu)分析

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘,、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，圓,，百分?jǐn)?shù),。

這冊(cè)教材總的編排是：在前冊(cè)已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力;開始認(rèn)識(shí)曲線圖形——圓及其周長(zhǎng),、面積公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步

發(fā)展學(xué)生的空間觀念;開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用;結(jié)合所學(xué)知識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì);提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力,。

其中分?jǐn)?shù)乘,、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用,，分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程,，列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,。圓的認(rèn)識(shí)，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算,，扇形的認(rèn)識(shí),，對(duì)稱的初步概念,，軸對(duì)稱圖形等屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,。實(shí)踐活動(dòng)課“量一量，算一算”與“調(diào)查利率,，計(jì)算利息”,，分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題屬于“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。

本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，圓的周長(zhǎng)和面積公式的應(yīng)用以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。難點(diǎn)是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,，分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,。

四、完成任務(wù)的具體措施

1,、 認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心上課，及時(shí)反饋,，有效輔導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)“三清”,。

每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，翻閱教參，疑難探討,，了解學(xué)生,，有效地吸收各方面?zhèn)湔n信息，創(chuàng)造性地使用教材,，寫出切實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案和適合的教學(xué)方法,，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。同時(shí)在課堂教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育,。我們要遵循學(xué)生的心理特征,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛你的學(xué)科,，以達(dá)到樂學(xué),、愛學(xué)、學(xué)好的目的,。教師要以導(dǎo)為主,，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流的能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。結(jié)合課堂測(cè)試、大作業(yè),、家庭作業(yè)和單元測(cè)試,，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)反饋，個(gè)別輔導(dǎo),，有效實(shí)現(xiàn)“三清”,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

課堂上要注意抓兩頭,，帶中間,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多輔導(dǎo)、多提問,、多鼓勵(lì),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的精神,，成立同桌“一幫一”活動(dòng),，嘉獎(jiǎng)活動(dòng)中成績(jī)突出的小組。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,，要使之在課堂上吃飽,，課后參加數(shù)學(xué)興趣小組，充分開發(fā)其智力潛能,，實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

3、大力發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

本學(xué)期安排了兩次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，一是“量一量,，算一算”，二是“調(diào)查利率,，計(jì)算利息”,。教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中所包含的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的方法,，加深對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解,，能和他人進(jìn)行有效的合作與交流，意識(shí)到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，樹立用數(shù)學(xué)的意識(shí),。每一次實(shí)踐活動(dòng)后，要讓學(xué)生寫出實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告,，進(jìn)行優(yōu)秀活動(dòng)小組評(píng)選,，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃的作文篇四

轉(zhuǎn)眼間暑假即將結(jié)束,，新學(xué)期馬上到來,，告別懶散的寒假生活，重新振作起來投入新學(xué)期的工作,，為了更好地開展新學(xué)期的工作,，特制定工作計(jì)劃如下：

一、研讀課標(biāo),、教材,、教師用書

要想課堂上不把高難度、不降低難度,，必須對(duì)教材知識(shí)了如指掌,。利用業(yè)余時(shí)間翻看課標(biāo)，把握六年級(jí)下期數(shù)學(xué)都有哪些內(nèi)容,，在課標(biāo)中對(duì)各部分都包含哪些內(nèi)容,，哪些是需要掌握的,，哪些是需要了解的，一定要牢記心中,。 翻看教材目錄,，看教材包括六個(gè)單元，第一單元負(fù)數(shù),、第二單元百分?jǐn)?shù)(二),、第三單元圓柱圓錐、第四單元比例,、第五單元鴿巢問題,、第六單元總復(fù)習(xí)。雖然本冊(cè)教材單元比上期少,，但是容量還是較大的,，第六單元要將小學(xué)階段的知識(shí)分版塊整理，因此在短短的四個(gè)月內(nèi)完成還是比較緊張的,。需要合理分配時(shí)間,，把新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí)間合理安排。

多翻看教師用書,，更準(zhǔn)確的了解教材的重難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn),，找出知識(shí)間的的聯(lián)系,，做到新知和舊知很好銜接，注意適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，既重基礎(chǔ),，有主意適當(dāng)拔高，是不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲,。

二,、重抓課堂 課堂是教學(xué)的主陣地，如果課堂上抓的不牢,，靠課下補(bǔ)救，效果微乎其微,。根據(jù)對(duì)班級(jí)學(xué)生一學(xué)期的觀察和了解,，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、聽課狀況都熟記在心,，課堂上的關(guān)注點(diǎn)更明確,，對(duì)于聽課不夠認(rèn)真的同學(xué)如、,，多提問,，時(shí)刻引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽,、動(dòng)腦思考。嚴(yán)格按照課標(biāo),、教材,、教師用書設(shè)計(jì)的課時(shí)進(jìn)行，每節(jié)課的內(nèi)容從簡(jiǎn)單,、中等,、稍難有梯度的設(shè)計(jì)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，又能激發(fā)優(yōu)等生動(dòng)腦思考,。重視課堂紀(jì)律，紀(jì)律是上好課的前提,，課堂上多設(shè)計(jì)競(jìng)賽環(huán)節(jié),、加分環(huán)節(jié)，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心,，讓所有學(xué)生都參與課堂活動(dòng)中,。課堂上要有適當(dāng)?shù)男〗M合作，知識(shí)的產(chǎn)生過程要通過學(xué)生的討論,、思考總結(jié)的出來,，讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來,，教學(xué)效果才會(huì)好起來,。

三、充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用 每次作業(yè)都是老師親自檢查,、親自批改不太現(xiàn)實(shí),，要讓有能力的學(xué)生參與進(jìn)來。根據(jù)上學(xué)期每位學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度,，重新選擇有能力的小組長(zhǎng),。每天的作業(yè)有小組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，書寫不工整,、作業(yè)沒寫完的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì),。并且小組長(zhǎng)及組員緊盯常拖拉作業(yè)的學(xué)生、書寫不認(rèn)真的學(xué)生,，及時(shí)督促這部分學(xué)生的作業(yè)完成情況,，工作認(rèn)真、積極性高的學(xué)生給予合適的加分,。每天留出一定的作業(yè)讓小組長(zhǎng)批改,，組員將錯(cuò)題糾正后交由小組長(zhǎng)二次批改，小組長(zhǎng)嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，爭(zhēng)取作業(yè)次次過關(guān),、人人過關(guān),。

四、口算,、速算常抓不懈 計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的重中之重,，學(xué)生的計(jì)算能力差，那他的數(shù)學(xué)成績(jī)不容易提上去,。每天早上,，由課代表精選5道口算題，寫到黑板上的一個(gè)角落,，學(xué)生抽出3----5分鐘寫到專門的口算練習(xí)本上,，要求寫出詳細(xì)的解題過程。

上午放學(xué)之前小組長(zhǎng)回收完畢,，我批改小組長(zhǎng)的5道口算題,，組長(zhǎng)完全正確后，小組長(zhǎng)在批改組員的,，嚴(yán)格批改,，書寫潦草的要重新返工，有錯(cuò)即刻訂正,，嚴(yán)抓口算題,，提高每位同學(xué)的口算、筆算,、速算能力,。課堂上盡可能預(yù)留兩三分鐘的計(jì)算練習(xí)，當(dāng)時(shí)算完及時(shí)評(píng)講,。 五,、做好組內(nèi)教研 通過上期的日教研嘗試，整個(gè)年級(jí),、班級(jí)的教學(xué)效果有了明顯的好轉(zhuǎn),，本期繼續(xù)堅(jiān)持做下去。每天上課前,，利用早讀時(shí)間我們六年級(jí)五位數(shù)學(xué)老師都要交流前一天上課中的不足,，共同想出解決方法，研討當(dāng)天所學(xué)新課的教學(xué)流程,，重點(diǎn)難點(diǎn),，教學(xué)方法，以便每位老師更精準(zhǔn)的把握教材,。

六、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，圈定優(yōu)等生和學(xué)困生,，給優(yōu)等生布置作業(yè)是設(shè)計(jì)少量的拔高習(xí)題,，抽出課余時(shí)間講解有難度的習(xí)題;學(xué)困生放到補(bǔ)差時(shí)間，針對(duì)當(dāng)天課堂上沒有學(xué)會(huì)的內(nèi)容摘出來講解,，并且講的要慢要細(xì),，講完多練。

根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃,，踏踏實(shí)實(shí)的去做,。有計(jì)劃、有思路,、有想法教學(xué)才更輕松,、效果才會(huì)更明顯。在教學(xué)的道路上群策群力,，齊心協(xié)力,，期待本學(xué)期能有更大的提高。

有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃的作文篇五

學(xué)生情況分析：本班共有24人,，其中男生13人,，女生11人。經(jīng)過幾年來的接觸,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確,，學(xué)習(xí)興趣較濃，知識(shí)水平是參支不齊,。從上學(xué)期末考試成來看,優(yōu)生有許年強(qiáng),、張雨晴、張書誠(chéng),、孫健,、許雷、奚光宏,。成績(jī)良好的有：孫小雪,、梅守健、王奇,、吳延發(fā),、張旭美。特困生有：李琴,、徐雨燕,、丁華倩。

全班的知識(shí)水平不夠平衡,，差距較大,。差生分析問題和解決問題的能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上欠主動(dòng)，存在著粗心大意現(xiàn)象,。對(duì)于這些差生,，今后在教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)，逐步克服,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、教材分析：

(一)本冊(cè)教材的內(nèi)容,，可歸納為如下幾方面：

比例,，圓柱、圓錐和球,，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(二),，以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

1,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

2,、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

3,、會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。

4、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

三,、培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、思想教育,、基礎(chǔ)知識(shí)教育、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

(1)通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó),、愛社會(huì)、愛科學(xué)的思想教育,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,、克服困難的精神,，計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔,，自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面：

加強(qiáng)概念,、性質(zhì),、法則、公式,、數(shù)量關(guān)系和理解方法,，使學(xué)生獲得有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

能力培養(yǎng)目標(biāo)方面：

(1) 培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力,。

(2) 培養(yǎng)抽象、概括能力,。

(3) 培養(yǎng)判斷,、推理能力。

(4) 培養(yǎng)遷移類推能力,。

(5) 引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,。

(6) 探索規(guī)律。

(7) 總結(jié)規(guī)律,。

(8) 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

(9) 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

四,、全冊(cè)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正、反比例的概念,，用比例知識(shí)解應(yīng)用題,。

教學(xué)難點(diǎn)：四則計(jì)算能力和技巧的培養(yǎng),，較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、小數(shù),，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路,，空間觀念的培養(yǎng)，以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

五,、幫助轉(zhuǎn)化提高措施：

1、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異,。因材施教,，熱情關(guān)懷，循循善誘,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求,，盡量達(dá)到合格分?jǐn)?shù),。

2、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率,，對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求，及時(shí)檢查,，認(rèn)真批改,，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)找出原因，要求學(xué)生認(rèn)真改正,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。

3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入鉆研教材,，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有積極性,，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

4,、在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng),。多開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展數(shù)學(xué)才能,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，獨(dú)立性和創(chuàng)造性,。

5,、開展“一幫一”活動(dòng)，實(shí)行以優(yōu)帶差點(diǎn)的幫助方法,，多利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo),，從基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，力求使學(xué)生一課一得,，力求達(dá)到合格分?jǐn)?shù),，提高合格率。

六,、全期課時(shí)進(jìn)度：

周次：內(nèi) 容

1 比例的意義和基本性質(zhì)

2 正比例和反比例的意義

3 比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí),、美麗的校園

4 圓柱

5 圓錐

6 球,、整理和復(fù)習(xí)

7 統(tǒng)計(jì)表

8 統(tǒng)計(jì)圖、節(jié)約用水

9—10 數(shù)和數(shù)的運(yùn)算,、代數(shù)初步知識(shí)

11應(yīng)用題

12量的計(jì)量

13--14幾何初步知識(shí),、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

15復(fù)習(xí)、迎接期末考試

有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃的作文篇六

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格遵循小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。

二、基本情況分析

本班大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。其中少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠,，比較貪玩,，不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,，計(jì)算能力不強(qiáng),，尤其是對(duì)解決問題難于理解，還有待進(jìn)一步提高,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺,，通過個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高班級(jí)全體學(xué)生成績(jī),。

三,、教材分析

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置,，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖,。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

五,、教學(xué)措施

1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2.提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問題,。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

5.學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)?/p>

究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

9.體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10.教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃的作文篇七

一,、研讀課標(biāo),、教材、教師用書

要想課堂上不把高難度,、不降低難度,，必須對(duì)教材知識(shí)了如指掌。利用業(yè)余時(shí)間翻看課標(biāo),，把握六年級(jí)下期數(shù)學(xué)都有哪些內(nèi)容,，在課標(biāo)中對(duì)各部分都包含哪些內(nèi)容，哪些是需要掌握的，哪些是需要了解的,，一定要牢記心中,。翻看教材目錄，看教材包括六個(gè)單元,，第一單元負(fù)數(shù),、第二單元百分?jǐn)?shù)(二)、第三單元圓柱圓錐,、第四單元比例,、第五單元鴿巢問題、第六單元總復(fù)習(xí),。雖然本冊(cè)教材單元比上期少,，但是容量還是較大的，第六單元要將小學(xué)階段的知識(shí)分版塊整理,，因此在短短的四個(gè)月內(nèi)完成還是比較緊張的,。需要合理分配時(shí)間，把新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí)間合理安排,。

多翻看教師用書,，更準(zhǔn)確的了解教材的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),、易混點(diǎn),，找出知識(shí)間的的聯(lián)系，做到新知和舊知很好銜接,，注意適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，既重基礎(chǔ)，有主意適當(dāng)拔高,，是不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。

二,、重抓課堂課堂是教學(xué)的主陣地,，如果課堂上抓的不牢，靠課下補(bǔ)救,，效果微乎其微,。根據(jù)對(duì)班級(jí)學(xué)生一學(xué)期的觀察和了解，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、聽課狀況都熟記在心,，課堂上的關(guān)注點(diǎn)更明確，對(duì)于聽課不夠認(rèn)真的同學(xué)如___,、___,、___、___、___,，多提問,，時(shí)刻引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽、動(dòng)腦思考,。嚴(yán)格按照課標(biāo),、教材、教師用書設(shè)計(jì)的課時(shí)進(jìn)行,，每節(jié)課的內(nèi)容從簡(jiǎn)單,、中等、稍難有梯度的設(shè)計(jì),，既能調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，又能激發(fā)優(yōu)等生動(dòng)腦思考。重視課堂紀(jì)律,，紀(jì)律是上好課的前提,，課堂上多設(shè)計(jì)競(jìng)賽環(huán)節(jié)、加分環(huán)節(jié),，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心,，讓所有學(xué)生都參與課堂活動(dòng)中。課堂上要有適當(dāng)?shù)男〗M合作,，知識(shí)的產(chǎn)生過程要通過學(xué)生的討論,、思考總結(jié)的出來，讓課堂活起來,，讓學(xué)生動(dòng)起來,，教學(xué)效果才會(huì)好起來。

三,、充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用每次作業(yè)都是老師親自檢查,、親自批改不太現(xiàn)實(shí)，要讓有能力的學(xué)生參與進(jìn)來,。根據(jù)上學(xué)期每位學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度,，重新選擇有能力的小組長(zhǎng)。每天的作業(yè)有小組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān),，書寫不工整,、作業(yè)沒寫完的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)。并且小組長(zhǎng)及組員緊盯常拖拉作業(yè)的學(xué)生,、書寫不認(rèn)真的學(xué)生,，及時(shí)督促這部分學(xué)生的作業(yè)完成情況，工作認(rèn)真,、積極性高的學(xué)生給予合適的加分,。每天留出一定的作業(yè)讓小組長(zhǎng)批改,，組員將錯(cuò)題糾正后交由小組長(zhǎng)二次批改，小組長(zhǎng)嚴(yán)把作業(yè)關(guān),，爭(zhēng)取作業(yè)次次過關(guān),、人人過關(guān)。

四,、口算,、速算常抓不懈計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的重中之重，學(xué)生的計(jì)算能力差,，那他的數(shù)學(xué)成績(jī)不容易提上去,。每天早上，由課代表精選5道口算題,，寫到黑板上的一個(gè)角落,，學(xué)生抽出3----5分鐘寫到專門的口算練習(xí)本上，要求寫出詳細(xì)的解題過程,。

上午放學(xué)之前小組長(zhǎng)回收完畢,，我批改小組長(zhǎng)的5道口算題，組長(zhǎng)完全正確后,，小組長(zhǎng)在批改組員的,，嚴(yán)格批改，書寫潦草的要重新返工,，有錯(cuò)即刻訂正,，嚴(yán)抓口算題，提高每位同學(xué)的口算,、筆算,、速算能力。課堂上盡可能預(yù)留兩三分鐘的計(jì)算練習(xí),，當(dāng)時(shí)算完及時(shí)評(píng)講,。

五、做好組內(nèi)教研通過上期的日教研嘗試,，整個(gè)年級(jí),、班級(jí)的教學(xué)效果有了明顯的好轉(zhuǎn)，本期繼續(xù)堅(jiān)持做下去,。每天上課前，利用早讀時(shí)間我們六年級(jí)五位數(shù)學(xué)老師都要交流前一天上課中的不足,，共同想出解決方法,，研討當(dāng)天所學(xué)新課的教學(xué)流程，重點(diǎn)難點(diǎn),，教學(xué)方法,，以便每位老師更精準(zhǔn)的把握教材,。

六、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，圈定優(yōu)等生和學(xué)困生,，給優(yōu)等生布置作業(yè)是設(shè)計(jì)少量的拔高習(xí)題，抽出課余時(shí)間講解有難度的習(xí)題;學(xué)困生放到補(bǔ)差時(shí)間,，針對(duì)當(dāng)天課堂上沒有學(xué)會(huì)的內(nèi)容摘出來講解,，并且講的要慢要細(xì)，講完多練,。

有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃的作文篇八

緊張的第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將結(jié)束,，我們進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)階段。通過復(fù)習(xí)鞏固,，才能真正應(yīng)用好數(shù)學(xué),。首先是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的理解和掌握。復(fù)習(xí)核心突出概念和方法,。其次是加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移、類推,。然后是積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。最后是促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)整理知識(shí),，回顧、反思所學(xué)的方法與策略,。因此,，我們十分重視小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期的復(fù)習(xí)整理工作，及時(shí)制定計(jì)劃,，使復(fù)習(xí)工作做到有的放矢,，提高復(fù)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,，突出優(yōu)等生,，重視學(xué)困生，提高中等生,。讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一,、復(fù)習(xí)目的

1,、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生更系統(tǒng)的掌握所學(xué)的方法,，做到活學(xué)活用,。

2,、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

3,、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到好中差銜接準(zhǔn)備。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與可能性以及綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得以鞏固、深化,，進(jìn)而牢固掌握,，數(shù)學(xué)技能得到進(jìn)一步提高，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)得到加強(qiáng),，各種能力得到更好的發(fā)展,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2,、在復(fù)習(xí)同時(shí)有意識(shí)的鏈接舊知識(shí),。

3、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

三、復(fù)習(xí)原則

1,、系統(tǒng)性原則,。帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來,，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2,、針對(duì)性原則,。加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練,。讓學(xué)生計(jì)算能力訓(xùn)練不只是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略,。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù),、符號(hào);想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算,，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算,。針對(duì)班情做好分層訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、綜合性原則。為了適應(yīng)新課標(biāo)的精神,，加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活實(shí)際的聯(lián)系,，提高學(xué)生分析能力，觀察能力和邏輯思維能力,，及解決實(shí)際問題的能力,。

4、貫徹面向全體學(xué)生,，因材施教的原則,。

四、復(fù)習(xí)措施

1,、全面系統(tǒng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)知識(shí)體系進(jìn)行梳理,，查漏補(bǔ)缺。

2,、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論,、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,，不斷提高自學(xué)能力,，培養(yǎng)探索精神。

3,、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,，重視在學(xué)生理解基本概念,、法則,、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念,、法則,、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較,，(如求乘法結(jié)合律與乘法分配律)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用,，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，能正確辨析乘,、除法應(yīng)用題,，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

5,、強(qiáng)化能力培養(yǎng),。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。如,，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上,，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練,，不斷提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理,、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力,。又如，復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí),，通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)測(cè)量和畫圖的技能。

6,、加強(qiáng)反饋,，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn),，有針對(duì)性,，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展,。

7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練,，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

8,、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組,。結(jié)對(duì)子，一幫一,。在教師和學(xué)生的共同幫助下,，使后進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)取在期末達(dá)到合格。

9,、以說代做,，以聽代練，以練代講,，有重點(diǎn),、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

10,、重視測(cè)試,。通過單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通,。測(cè)試評(píng)卷時(shí),，注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以口頭表揚(yáng)和發(fā)獎(jiǎng)狀(優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃的作文篇九

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1. 分?jǐn)?shù)乘除法,。

分?jǐn)?shù)乘,、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)和技能，而且兩者關(guān)系密切,，教材將這兩部分內(nèi)容集中安排,。教材首先通過一組題目，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系,，即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算,。同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念,、倒數(shù)的概念和計(jì)算,、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教材通過總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第3,、4,、5題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

此外,，用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題也是這部分的重點(diǎn)內(nèi)容,，主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題(含稍復(fù)雜的)、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問題(含稍復(fù)雜的)等,。教材把它們對(duì)照編排,，便于學(xué)生弄清這幾類問題的聯(lián)系和區(qū)別，從而更好地掌握解決問題的思路,，即先明確單位“1”,，再看單位“1”是已知還是未知來確定解決問題的方法。為了讓學(xué)生更好地掌握分析方法,，總復(fù)習(xí)的第5題和練習(xí)二十七的第7題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習(xí),。

2. 百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題后編排,，這樣可以使學(xué)生看到它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、解題思路上的一致性,，便于加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,。百分?jǐn)?shù)的概念沒有單獨(dú)復(fù)習(xí)，但它是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ),，因此要注意進(jìn)行復(fù)習(xí),。總復(fù)習(xí)的第6題是求常見的百分率的問題,，通過給出計(jì)算公式,，既復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化,，又可復(fù)習(xí)求烘干率等類似問題,。第7題為稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題。練習(xí)二十七的第13,、14,、15題安排的是有關(guān)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題，其中第15題涉及國(guó)債,、納稅,、利率等內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

3. 空間與圖形,。

這部分內(nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí),。

在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用第幾組、第幾個(gè)來表示物體的位置,，本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置,。教材通過總復(fù)習(xí)的第8題復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置，練習(xí)二十七的第1題安排了相應(yīng)的練習(xí),。

本學(xué)期圓的認(rèn)識(shí)包括直徑,、半徑、π,、軸對(duì)稱圖形等概念以及圓的周長(zhǎng)和面積,、圓的畫法等內(nèi)容，教材重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長(zhǎng),、面積計(jì)算公式和軸對(duì)稱圖形,。總復(fù)習(xí)的第9題通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算公式的得出過程,，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的理解和掌握，以使學(xué)生在解決具體問題時(shí)能根據(jù)不同條件和問題靈活地運(yùn)用計(jì)算公式,。第10題復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的概念,，并運(yùn)用概念判斷兩個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和整理,。直徑,、半徑及其它們之間的關(guān)系等知識(shí)在練習(xí)二十七的第11題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4. 統(tǒng)計(jì),。

本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,。教材通過總復(fù)習(xí)第11題使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即能清楚地表明各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,，并根據(jù)給出的信息解決一些問題,，以促使學(xué)生分析信息、解決問題能力的提高,。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，系統(tǒng),、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí),，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念,、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念,、統(tǒng)計(jì)概念,，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

1,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步)式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加,、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題(不超過兩步),。

2、理解比的意義和基本性質(zhì),，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值,、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題,。

3,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4,、認(rèn)識(shí)圓,，掌握?qǐng)A的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系;會(huì)用圓規(guī)畫圓,。

2. 理解圓周率的意義,，掌握?qǐng)A周率的近似值，理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式,，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積,。

5、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí),，提高解決問題的能力,。

6,、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂趣,，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)及應(yīng)用題,。圓的概念和周長(zhǎng),、面積的計(jì)算。

四,、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

從學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和單元檢測(cè)情況來看最大的問題是分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)用題，其次是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、圓的概念,。

五、復(fù)習(xí)原則

1,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)能力,。

2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,，保證復(fù)習(xí)效果。

3,、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺,，集中答疑,，提高復(fù)習(xí)效果。

六,、復(fù)習(xí)方法

1,、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,，將知識(shí)整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,，提高分析解答應(yīng)用題的能力,。

2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練,。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略,。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù),、符號(hào);想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算,，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算,。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

4、講練結(jié)合精心設(shè)計(jì)練習(xí),，把有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)方法做成有味道的數(shù)學(xué)問題和練習(xí)吸引學(xué)生去探究

5,、分層指導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,，復(fù)習(xí)題分層,，指導(dǎo)分層，充分體現(xiàn)問題練習(xí)的層次性,，讓不同的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都自己新的收獲,。

6、后20%學(xué)生有針對(duì)性輔導(dǎo),。

七,、注意的問題：

1、考慮到本冊(cè)是小學(xué)階段最后一次編排“位置與方向”內(nèi)容,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意知識(shí)的綜合整理,，讓學(xué)生對(duì)該內(nèi)容形成較為完整和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?？v向來看,，用數(shù)對(duì)確定物體的位置是一年級(jí)下冊(cè)按行、列確定位置的一個(gè)深化,，把第幾行第幾列的具體描述抽象成數(shù)對(duì)的形式,，更為簡(jiǎn)潔明了;橫向來看,，則與四年級(jí)下冊(cè)用方向和距離兩個(gè)要素來確定位置是互為補(bǔ)充的兩種方法，分別從不同角度出發(fā)來刻畫物體的位置關(guān)系,。復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在綜合,、對(duì)比的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，從而全面掌握確定物體位置的方法,。綜合以前學(xué)過的平移,、方位、路線圖等知識(shí),，可使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)對(duì)前后知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)和把握,，同時(shí)進(jìn)一步鞏固了用數(shù)對(duì)確定位置的方法。

2,、 在小學(xué)階段,，學(xué)生先后學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖,，這4種統(tǒng)計(jì)圖都可用來呈現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，具有直觀,、形象的特點(diǎn),，便于人們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)判斷和決策。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的3種統(tǒng)計(jì)圖,，在對(duì)比中突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，即能夠很好地反映部分與整體的關(guān)系。把握好這一點(diǎn)后,，再一些綜合性的練習(xí),，讓學(xué)生體會(huì)不同類型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)合理選擇統(tǒng)計(jì)圖,。比如,，以同學(xué)的身高為例,，不同年級(jí)同學(xué)的平均身高宜選用條形統(tǒng)計(jì)圖,，同一個(gè)學(xué)生在不同年級(jí)時(shí)的身高宜選用折線統(tǒng)計(jì)圖，同一年級(jí)的同學(xué)不同身高所占的比例則宜選用扇形統(tǒng)計(jì)圖,。九義教材是把扇形統(tǒng)計(jì)圖作為選學(xué)內(nèi)容編排的,，課標(biāo)教材則是作為必學(xué)內(nèi)容編排的，即該內(nèi)容是要求學(xué)生掌握的,。但在復(fù)習(xí)過程中不要拔高要求,。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該內(nèi)容的要求是：通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,。故復(fù)習(xí)時(shí)僅要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征,，能從給出的扇形統(tǒng)計(jì)圖中提取相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)信息,，作出簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析和判斷即可，不要求學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

3,、在復(fù)習(xí)時(shí)注重思想方法，如周長(zhǎng)“化曲為直”,，面積“化圓為方”和“極陰思想”,，分?jǐn)?shù)乘除法是化未知為已知,在溝通分?jǐn)?shù)、比,、百分?jǐn)?shù),、除法的聯(lián)系與區(qū)別是提高比較、類比,、遷移,、抽象、概括等,，在復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)突出方法的推導(dǎo)過程,，在回憶推導(dǎo)過程時(shí)對(duì)圓的相關(guān)概念進(jìn)行辨析。

有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃的作文篇十

一,、學(xué)生基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)生61人,，其中男生33人，女生28人,。從整體上來看,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成作業(yè),，上課能積極思考問題,。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問題,，解決問題的能力,。上學(xué)期期末考試均分85分，及格率98%,，優(yōu)秀率67.74%,。其中學(xué)習(xí)比較突出的有8人，處于中間水平的有25人,，中下水平的有14人,。這14名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向,、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù),、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

三,、教材變化：

分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式,，增加例2，作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，用乘法計(jì)算”的鋪墊,。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題不單獨(dú)編排，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義,、計(jì)算進(jìn)行教學(xué),。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題,。求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的實(shí)際問題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè),。“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元,。

位置與方向：把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè),，把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè)。

分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元,。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題;可用單位“1”解決的問題,。

比：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，原來在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無變化,。

圓：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱,，繼而研究圓的性質(zhì),。減少圓的對(duì)稱性的篇幅。增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容,。增加求圓外切正方形,、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”,?！吧刃巍庇蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容。

百分?jǐn)?shù)(一)：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段,，本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用,，而特殊應(yīng)用如利率、折扣,、成數(shù),，移至六年級(jí)下冊(cè)。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來，注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)進(jìn)行互化,。增加用單位“1”解決的實(shí)際問題。

扇形統(tǒng)計(jì)圖：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容,。 數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“雞兔同籠”問題移至四年級(jí)下冊(cè),，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容,。

四、教材分析和建議

本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法,、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí),。加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形,，幫助學(xué)生理解算理,，掌握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系,，促進(jìn)知識(shí)正遷移,，提高解決實(shí)際問題的能力。

(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義,，而是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，結(jié)合具體情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義,。

(2)通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì),、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力,。

(3)借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理,。對(duì)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的探索與理解,，歷來是教學(xué)的難點(diǎn),。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了涂色,、折紙,、畫線段圖等活動(dòng),，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破,。

2. 單獨(dú)安排安排“比”的單元,，教學(xué)比的意義,、性質(zhì)和應(yīng)用,。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué),，主要出于兩點(diǎn)考慮：

第一，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,，兩個(gè)整數(shù)相除(除數(shù)不等于0)可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商,，也可以說成兩個(gè)數(shù)的比，兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示,。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，可以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解和對(duì)比的認(rèn)識(shí)，還可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。

第二,，提早教學(xué)比的概念,，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ)。例如,，學(xué)生有了比的概念,，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比。在這里有關(guān)比的應(yīng)用,，只教學(xué)按比例分配的問題,，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué)。

3. 有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多,，教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué),。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同,。因此,，教材只對(duì)求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。緊密結(jié)合生活實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

4. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展?！拔恢门c方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，發(fā)展空間觀念,。以問題為載體,，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究、合作交流,，克服教學(xué)重難點(diǎn),，初步建立坐標(biāo)觀念?！皥A”單元教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索圓的特征,。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學(xué)思想方法。緊密結(jié)合生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。

5. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。在教材的具體編排上,，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,。使學(xué)生通過比較,，認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性。

6. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。 培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)廣角單元,，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式、應(yīng)用模式的探究過程,。充分利用數(shù)與形的對(duì)應(yīng)與比較,，培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問題的意識(shí)和能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感,。

7. 情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。考慮到學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、視野的擴(kuò)大等因素，教材注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻,、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，受到情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶,。例如，在“比的應(yīng)用”單元里, 通過“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識(shí)和以“黃金比”設(shè)計(jì)的藝術(shù)品,、建筑物等;數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”,， 數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、生動(dòng)化,，能夠變抽象思維為形象思維,，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì);另外，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,，很多問題便迎刃而解,，且解法簡(jiǎn)捷。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。 本冊(cè)教材仍然注意采用閱讀材料的形式,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望,。如安排了多個(gè)“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”。

(3)通過自主探索的活動(dòng),，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教材設(shè)計(jì)了很多需要學(xué)生自主探索的活動(dòng),，例如,，探究圓的周長(zhǎng)時(shí)，讓學(xué)生采用圍一圍,、滾一滾的方法先測(cè)出周長(zhǎng)的數(shù)值,，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，得到圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式,。

同樣,，圓的面積計(jì)算公式的推出，讓學(xué)生小組合作,，通過動(dòng)手剪切,、拼貼，從而“化圓為方”,，得出圓面積的計(jì)算方法,。又如“數(shù)和形”的教學(xué)，教材先安排了數(shù)據(jù)較簡(jiǎn)單的問題,，讓學(xué)生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律,，利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜問題。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探索的實(shí)踐,，并通過這些活動(dòng)獲得自己成功,、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué),、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心,。

五、教學(xué)措施

1,、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3,、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課，批改好作業(yè),，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),。

4、抓好單元檢測(cè),，把好單元教學(xué)關(guān),。

5、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

六,、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4. 掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10. 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

七、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

1. 分?jǐn)?shù)乘法和除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

2. 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：

(1)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算;

(2)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法,、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，會(huì)靈活解決問題。

3. 通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題,，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,，體會(huì)極限思想。

有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃的作文篇十一

新學(xué)期,，新氣象,，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力,，更好地完成六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。結(jié)合學(xué)生情況，擬定了以下的教學(xué)計(jì)劃,。

一,、班級(jí)情況

本學(xué)期，班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì),。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈活,，差生基礎(chǔ)不扎實(shí),，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心,。

進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神,，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心,，深入開展各種活動(dòng),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、教材分析

(一)總體要求

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3、理解 比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4,、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5,、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)是日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10,、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

(二)內(nèi)容分析

這冊(cè)教材包括下面下些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

三,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班,，我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上,，感悟新的教學(xué)理念。

對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程，在有限的時(shí)間吃透教材,，撰寫教案,，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材,，從研,、講、聽,、評(píng)中推敲教學(xué)的真諦,。趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,。

常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,， 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

四,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

(一)對(duì)后進(jìn)生要“嚴(yán)”

對(duì)后進(jìn)生一定要嚴(yán),，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為,，絕不能輕易放過，應(yīng)該及時(shí)制止,，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中,。

(二)對(duì)后進(jìn)生要“寬”

1,、對(duì)后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤處理要“寬”,。正因?yàn)樗麄儭昂筮M(jìn)”，犯錯(cuò)誤是難免的,，在處理他們犯的錯(cuò)誤時(shí)要網(wǎng)開一面,，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥、責(zé)罵,。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對(duì)抗情緒,，要允許他人犯錯(cuò)誤，允許他人改正錯(cuò)誤,。

2,、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,，他們的成績(jī)不要能一步登天,，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的,。要鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步,，不要以對(duì)比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。

(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)做好表揚(yáng)和鼓勵(lì),。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要講究措施和方法,，歸根到底是要有“愛心,、細(xì)心、耐心”,，有愛才能叩開他們的心扉,，喚起他們的覺悟。

五.教學(xué)措施

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，更新教育教學(xué)觀念，不斷提高自身素質(zhì).

2,、認(rèn)真鉆研教材,，教參，吃透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn).備好,、上好每一節(jié)課.課堂上爭(zhēng)取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),，特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

3,、加強(qiáng)教學(xué)研究,，形成教研之風(fēng)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短.

4,、在平日的教學(xué)活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

5,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6,、 加強(qiáng)直觀教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

7、 增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃的作文篇十二

一,、學(xué)生基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)生61人,，其中男生33人，女生28人,。從整體上來看,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成作業(yè),，上課能積極思考問題,。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問題,，解決問題的能力,。上學(xué)期期末考試均分85分，及格率98%,，優(yōu)秀率67.74%,。其中學(xué)習(xí)比較突出的有8人，處于中間水平的有25人，中下水平的有14人,。這14名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù),、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

三,、教材變化：

分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2,，作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，用乘法計(jì)算”的鋪墊。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題不單獨(dú)編排,，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義,、計(jì)算進(jìn)行教學(xué)。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法,。增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題,。求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的實(shí)際問題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè)?！暗箶?shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元,。

位置與方向：把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè)，把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè),。

分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類新的問題解決：和倍,、差倍問題;可用單位“1”解決的問題,。

比：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，原來在分?jǐn)?shù)除法單元,，本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無變化。

圓：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱,，繼而研究圓的性質(zhì)。減少圓的對(duì)稱性的篇幅,。增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容,。增加求圓外切正方形,、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”?！吧刃巍庇蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容,。

百分?jǐn)?shù)(一)：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段,，本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用,，而特殊應(yīng)用如利率、折扣,、成數(shù),，移至六年級(jí)下冊(cè)。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來，注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)進(jìn)行互化,。增加用單位“1”解決的實(shí)際問題。

扇形統(tǒng)計(jì)圖：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容,。 數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“雞兔同籠”問題移至四年級(jí)下冊(cè),，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容,。

四、教材分析和建議

本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法,、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí),。加強(qiáng)直觀教學(xué),，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生理解算理,，掌握方法,。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系,，促進(jìn)知識(shí)正遷移,，提高解決實(shí)際問題的能力。

(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義,，而是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，結(jié)合具體情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義,。

(2)通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì),、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。

(3)借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理。對(duì)分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算方法的探索與理解,，歷來是教學(xué)的難點(diǎn)。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了涂色,、折紙、畫線段圖等活動(dòng),，采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。

2. 單獨(dú)安排安排“比”的單元,，教學(xué)比的意義,、性質(zhì)和應(yīng)用。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué),，主要出于兩點(diǎn)考慮：

第一,，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，兩個(gè)整數(shù)相除(除數(shù)不等于0)可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商，也可以說成兩個(gè)數(shù)的比,，兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示,。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，可以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解和對(duì)比的認(rèn)識(shí),，還可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。

第二，提早教學(xué)比的概念,，可以為后面教學(xué)圓周率,、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ),。例如,，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比,。在這里有關(guān)比的應(yīng)用,，只教學(xué)按比例分配的問題，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。

3. 有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多,，教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué)。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同,。因此，教材只對(duì)求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。緊密結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題,。

4. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,?！拔恢门c方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知,，發(fā)展空間觀念,。以問題為載體，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究,、合作交流,，克服教學(xué)重難點(diǎn)，初步建立坐標(biāo)觀念,?！皥A”單元教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索圓的特征,。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學(xué)思想方法。緊密結(jié)合生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。

5. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。在教材的具體編排上，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行,，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。使學(xué)生通過比較,，認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性,。

6. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。 培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)廣角單元，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應(yīng)用模式的探究過程,。充分利用數(shù)與形的對(duì)應(yīng)與比較，培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問題的意識(shí)和能力,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感。

7. 情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材,。考慮到學(xué)生年齡的增長(zhǎng),、視野的擴(kuò)大等因素,，教材注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),，受到情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶,。例如，在“比的應(yīng)用”單元里, 通過“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識(shí)和以“黃金比”設(shè)計(jì)的藝術(shù)品,、建筑物等;數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”,， 數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、生動(dòng)化,，能夠變抽象思維為形象思維,，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì);另外，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,，很多問題便迎刃而解,，且解法簡(jiǎn)捷。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。 本冊(cè)教材仍然注意采用閱讀材料的形式,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。如安排了多個(gè)“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”,。

(3)通過自主探索的活動(dòng),，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。教材設(shè)計(jì)了很多需要學(xué)生自主探索的活動(dòng),，例如，探究圓的周長(zhǎng)時(shí),，讓學(xué)生采用圍一圍,、滾一滾的方法先測(cè)出周長(zhǎng)的數(shù)值，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系,，得到圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式,。

同樣，圓的面積計(jì)算公式的推出,，讓學(xué)生小組合作,，通過動(dòng)手剪切,、拼貼,，從而“化圓為方”,，得出圓面積的計(jì)算方法。又如“數(shù)和形”的教學(xué),，教材先安排了數(shù)據(jù)較簡(jiǎn)單的問題,，讓學(xué)生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律，利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜問題,。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探索的實(shí)踐,，并通過這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),，從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué),、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。

五,、教學(xué)措施

1,、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2,、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3,、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課，批改好作業(yè),，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),。

4,、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān),。

5,、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2. 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4. 掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10. 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

七,、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

1. 分?jǐn)?shù)乘法和除法,、比,、圓,、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2. 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法,。 教學(xué)難點(diǎn)：

(1)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算;

(2)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法,、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，會(huì)靈活解決問題。

3. 通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題,，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,，體會(huì)極限思想。

有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃的作文篇十三

一,、教材分析

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法,，位置，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，節(jié)約用水,、數(shù)學(xué)廣角等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖,。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。三,、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓,、百分?jǐn)?shù),。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4. 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9,、數(shù)學(xué)廣角中看到圖形用數(shù)學(xué)找到規(guī)律,。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

3、探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

4、比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

5,、數(shù)學(xué)廣角中的尋找規(guī)律問題。

四,、教學(xué)措施

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

3,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

4,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),，對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

6,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

7,、對(duì)后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心,、愛心,、耐心。

8,、重視與家庭的聯(lián)系,。

五、學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期,，我執(zhí)教六年級(jí)畢業(yè)班,，共有學(xué)生32人。從上學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)看,，本班學(xué)生的成績(jī)基本還可以,。但個(gè)別差生的成績(jī)還比較差。從開學(xué)兩天的表現(xiàn)看,，學(xué)生上課紀(jì)律好,，能積極思考，大膽回答問題,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃的作文篇十四

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)(3)、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。上學(xué)期我們五年級(jí)搞小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn),，我總覺得這是“換湯不換藥”的一種形式，根本沒有引起足夠的重視,，通過學(xué)期初的培訓(xùn),，我覺得，我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，改變能改變的,，接受不能改變的,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，加上自己的思考,，真正將課改進(jìn)行到底,。

第一、基本情況分析：

上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，絕大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有著濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的積極性有了很大地提高，在暑期的期末測(cè)試中分別取得了均分第三,、第四的成績(jī),。然而還有一小部分學(xué)生，由于基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，家長(zhǎng)監(jiān)督力度不夠,，使得這些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，積極性不高,。如何讓每個(gè)孩子都能獲得提高呢?

第二,、把學(xué)習(xí)和吸引內(nèi)化，改變教學(xué)觀念,。

教師的教學(xué)觀念直接決定著自己的教學(xué)行為,。只有教師覺悟了，教師改變了,，課堂教學(xué)才能發(fā)生根本性的質(zhì)的改變,，如果不轉(zhuǎn)變教師的觀念，將成為課改路上的絆腳石,。

1.從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)入手,，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。

①?gòu)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)上就要體現(xiàn)“教”向“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變;以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，時(shí)刻將學(xué)生放在第一位,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體,。

②教學(xué)組織上從以班為單位的學(xué)習(xí)組織向以組為單位的學(xué)習(xí)組織的轉(zhuǎn)變;這個(gè)轉(zhuǎn)變已經(jīng)開始,，不過我們?nèi)鄙俚氖菍?duì)小組合作的組長(zhǎng)和組員的培訓(xùn)工作，所以用起來不能得心應(yīng)手,。

③課堂流程由教師教的過程向?qū)W生學(xué)的過程的轉(zhuǎn)變;把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn),，合作交流,，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)學(xué)習(xí),，哪怕出現(xiàn)“組長(zhǎng)一言堂”，也要讓“教師一言堂”成為過往,。

④教學(xué)評(píng)價(jià)由教師講得是否精彩轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)得是否有效,。組與組之間的交流是經(jīng)常的，他們的思維的碰撞后產(chǎn)生火花,，努力做到“記得住(看到的記得住),、學(xué)得好(動(dòng)手更能學(xué)得好)、悟出來(悟出來才是自己的)”盡量少讓學(xué)生聽到(聽到的忘得快),。

2.以情感優(yōu)化課堂,，讓學(xué)生喜歡上課。

師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞,，和諧的師生關(guān)系也是教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)中尊重、寬容學(xué)生,，尊重學(xué)生差異,，每一個(gè)學(xué)生的家庭出身、環(huán)境,、社會(huì)背景各不相同,，所以他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量學(xué)生,，時(shí)刻記著“多一把衡量的尺子,，就會(huì)多出一批好學(xué)生”。

有了差異意識(shí),，也就有了寬容之心,，有了寬容之心，也就有了允許學(xué)生出錯(cuò)的心理準(zhǔn)備,，心態(tài)平和了,，也就會(huì)對(duì)不同的學(xué)生做出公平、合理,、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)了,，就能做到“措辭恰當(dāng)?shù)呐u(píng)學(xué)生，適當(dāng)夸張地表揚(yáng)學(xué)生”“好學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)和贊許,，差學(xué)生會(huì)得到我們的尊重,，理解和安慰”，使好學(xué)生更出類拔萃,，“差”學(xué)生自信滿滿的進(jìn)步!

第三,、改變教學(xué)行為，讓學(xué)生享受課堂

將小組合作進(jìn)行下去,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1. 課始激趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如魏書生老師所言:興趣像柴,，可以點(diǎn)燃,，也可以搗毀，一節(jié)再精彩的內(nèi)容,，如果沒有老師的精心設(shè)計(jì),，也會(huì)顯得黯然失色。所以每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都要?jiǎng)幽X子,，想辦法,，如何能讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，然后以極大的熱情學(xué)習(xí)新知成為我們老師必須解決的問題,。

2. 課中放手,，給學(xué)生自主的課堂。教師的責(zé)任是讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，而不是替學(xué)生學(xué)習(xí),。把課堂讓出來，讓學(xué)生動(dòng)起來,，老師做好問題的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生積極思考，讓學(xué)生的思維一一碰撞,，老師在學(xué)生一次次的碰撞中做好“導(dǎo)”的作用，課中不停地備課,，聆聽學(xué)生的發(fā)言,，給予應(yīng)有的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，爭(zhēng)取做到她的“三不講原則”(學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前不講,，學(xué)生能自學(xué)會(huì)的不講,，學(xué)生雖有困惑，未經(jīng)小組交流的不講)和“五個(gè)盡量”(盡量讓學(xué)生自己觀察,，盡量讓學(xué)生自己思考,，盡量讓學(xué)生自己表述，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手,，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論),，把課堂讓出來，讓學(xué)生動(dòng)起來,。

3. 課中等待,，給學(xué)生合作的課堂。學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后,，發(fā)現(xiàn)的問題教師要學(xué)會(huì)等待,，做到學(xué)生雖有困惑,，未經(jīng)小組交流的不講，放手讓學(xué)生在自由的空間中“表露”,，在互動(dòng)交流中“發(fā)現(xiàn)”,，在開放思維中“碰撞”，真正讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)之“眾人拾材火焰高”的快慰,。

4. 課中傾聽,、引領(lǐng)，給學(xué)生展示的課堂,。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,、欣賞和質(zhì)疑。課堂一旦進(jìn)入探究狀態(tài),，學(xué)生之間,、師生之間的思維交鋒會(huì)碰撞出驚人的、超長(zhǎng)的,、意想不到的智慧火花,。這個(gè)時(shí)候的教師既是一位積極且平等的參與者，又是一位平靜且智慧的引導(dǎo)者,。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)判斷。越是熱烈的討論,，學(xué)生越是應(yīng)該認(rèn)真聽,、準(zhǔn)確地把握、敏捷地判斷,。這是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：學(xué)判斷,、學(xué)表達(dá)、學(xué)贊賞,、學(xué)質(zhì)疑,、學(xué)辯護(hù)、學(xué)讓步,。

第四,、積極與同事合作，博采眾長(zhǎng),。

我們身邊的優(yōu)秀教師有好幾個(gè),，我要利用這一資源，和同事們多商量,，向他們學(xué)習(xí),，特別是小組合作這種模式究竟應(yīng)該怎么做，我們都在摸索,，我覺得當(dāng)務(wù)之急是搞好小組建設(shè),，如何培養(yǎng)組長(zhǎng)和小組長(zhǎng),，如何培養(yǎng)組員，告訴學(xué)生什么時(shí)間干什么,，怎么干,，匯報(bào)時(shí)如何匯報(bào)，展示時(shí)如何展示,，交流時(shí)如何交流,，等等都是急待解決的。

我將以課改為契機(jī),，以課堂為“戰(zhàn)場(chǎng)”,，積極投入到課改的洪流中，努力做一個(gè)幸福的老師,。