作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

足球內(nèi)腳背傳球教案篇一

根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,，與“人本主義”教育理念接軌,，使學(xué)生在運動參與、運動技能,、身心健康,、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本,，充分發(fā)揮教師的主動作用,，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育意識,，以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習(xí)內(nèi)容,。讓學(xué)生在愉快的合作、探討,、競爭中逐步達到教學(xué)目標,。

1,、運動參與：

在練習(xí)與游戲活動中，提高足球射門的能力,，發(fā)展學(xué)生奔跑,、跳躍,、靈敏,、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。

2,、運動技能：

通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù),。

3,、身體健康：

能利用足球進行運球和射門,。

4,、心理健康：

充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣,。

5,、社會適應(yīng)：

培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識,。

我校地處城郊結(jié)合部,，學(xué)生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動,。但由于學(xué)生的生源差異較大,，特別是外來流動人口,，收入低,，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中,，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望,，體驗到足球運動的樂趣。因此,，在課堂上,，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù),；課余時間,，對部分有興趣的學(xué)生進行免費的輔導(dǎo),，讓他們更加喜歡足球運動。

足球是學(xué)生特喜歡的一項體育運動,，有很強的集體性和趣味性,，通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性,。提高少年兒童的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。

但如何進一步提高足球技能,，需要教師加以引導(dǎo),。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術(shù)語,。在教學(xué)中主要強調(diào)突出“游戲”二字,，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣和愛好,，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣,。

難點：

腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物,，通過多種游戲強化,，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù),。

趣味點：

1、用人體設(shè)置門,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2,、讓學(xué)生進行小足球比賽游戲,，讓學(xué)生展示自我，符合兒童心理,。

本課以“在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線,，時時把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,，鼓勵學(xué)生主動體驗,，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時，層層深入地讓學(xué)生體驗合作交往,，教師及時的鼓勵和引導(dǎo),，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,。

本課采用主體式教學(xué)法,。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒,，為上課做好準備,。

群龍戲珠—－學(xué)生排好隊，在組長的帶領(lǐng)下,，模仿教師動作,，進行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運用特制的足球練習(xí)腳射門,，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣,，在教學(xué)中教師設(shè)計安排多種練習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，使學(xué)生在樂中求學(xué),，在學(xué)中取樂。

飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”,，參與射門練習(xí),。在練習(xí)中能與他人合作探究，共同完成任務(wù),。

比賽游戲——通過比賽小游戲,，相互協(xié)作，共同完成任務(wù),，體驗成功的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團隊精神。

一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個

1,、心理效果預(yù)計：根據(jù)本課特點,，學(xué)生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量,，給自己帶來集體的歸屬感,。

1、課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運動情感的重要手段,。課上運用了生活中的廢紙,，在學(xué)生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道,。

2,、體育源于生活，更應(yīng)貼近生活,。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性?，F(xiàn)在越來越遠離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況,，本課將足球運動換成兒童話,、娛樂話的體育活動，讓學(xué)生親近足球,，親身享受足球運動帶來的愉悅,，張揚了學(xué)生的個性。

足球內(nèi)腳背傳球教案篇二

本課以健康第一為指導(dǎo)思想,，以陽光體育為主,，注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用。教師要充分強調(diào)學(xué)生的主體地位 ,，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ),。興趣教學(xué),，使學(xué)生養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣和對足球的興趣。

本次教學(xué)對象是八年級的學(xué)生,，他們身體差異不同,，有少數(shù)同學(xué)對足球有一定的反感。也不明白什么叫足球腳背外側(cè)傳球,。在本課教學(xué)中,，教師要充分強調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，通過教師引導(dǎo),，師生互動，同學(xué)間的合作探究,，努力促進學(xué)生達到教學(xué)目標,。

本課教學(xué)內(nèi)容是足球腳背外側(cè)傳球，腳背外側(cè)傳球是足球運動的基本技術(shù),，男生由于學(xué)習(xí)興趣較高，掌握較快,。而女生基礎(chǔ)較弱且沒有對足球的興趣,，所以先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后采用課堂游戲,、了解自己自身的不足和團隊精神,，練習(xí)、鞏固三個教學(xué)方式,，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力,。

1、認知目標:通過教學(xué)，使學(xué)生進一步理解腳背外側(cè)傳球的動作概念,。

2,、技能目標：發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，使75%的學(xué)生掌握足球腳背外側(cè)傳球技術(shù),。

3,、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，激發(fā)同學(xué)對足球的興趣,。

多數(shù)同學(xué)對足球知識較為薄弱,，不理解什么叫做腳背外側(cè)傳球，因此沒有足夠的興趣學(xué)習(xí)和了解它,。

（1）講解示范法：

(2)程序教學(xué)法：將動作分解為幾步逐一進行最后完整練習(xí),。

（3）興趣教學(xué)法：如在游戲比賽中先讓學(xué)生自己嘗試，比賽時遇到困難后再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用正確方法,。

根據(jù)以上教材分析,，教學(xué)的重點與難點，以及教法與學(xué)法的確定,。我把整個教學(xué)過程分成四個階段組織實施,。

1、課堂常規(guī),、準備活動：

（1）繞操場半圈跑兩圈,。

（2）體委領(lǐng)隊做好準備活動。

2,、學(xué)習(xí)腳背外側(cè)傳球,，轉(zhuǎn)化興趣。

（1）原地腳內(nèi)側(cè)傳接球,。兩人用腳內(nèi)側(cè)夾球（讓學(xué)生體會腳擊球位置）腳內(nèi)側(cè)傳接球,。

（2）轉(zhuǎn)換方向練習(xí)腳背外側(cè)傳球：學(xué)生接球后停球傳給另外一側(cè)的同學(xué)。先用4個球,，學(xué)生熟練后加球進去,。

（3）移動傳接球，6人一個大組,，兩人間隔3米向前跑動傳接球,。到對面后將球傳給另外兩人以此循環(huán)。

評價在本堂課的練習(xí)中最有價值的動作,，以肯定的態(tài)度給同學(xué)們一些贊揚,，引導(dǎo)學(xué)生平時多注意觀察，多動腦思考,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識,。

足球內(nèi)腳背傳球教案篇三

1、初步探索繞障礙物運球，發(fā)展走,、跑動作的協(xié)調(diào)性,。

2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,。

足球人手一個,、大中小個5個、球門

錄音機,、球門

1,、熱身活動：聽音樂利用足球進循環(huán)練習(xí)：繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球。

2,、基本活動：

(1),、增加障礙物，探索饒過障礙物運球的方法;幼兒分散探索;請個別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習(xí),，請個別幼兒表演,。

(2)、活動討論：練習(xí)中,，怎樣繞障礙運球才能又快又好,。

3、區(qū)域活動：

(1)運球射門

(2)繞圈運球射門

(3)運球繞過小樹林和土坡

(4)掂球

(5)2—5人互相運球

4,、放松活動：幼兒和教師在輕松的音樂聲放松身體,。

場地設(shè)置中，球和圈擺放的距離有遠有近,。圈有大有小,。每個區(qū)域有標記，幼兒每次玩過后可取下一個貼在身上,。

足球內(nèi)腳背傳球教案篇四

深化教育改革,，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行探索,，通過課程教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣,，培養(yǎng)終生體育。讓學(xué)生對一至二項運動技術(shù)知識,，技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學(xué)習(xí),，并使其熟練掌握一些運動技術(shù)、技能。

足球運動的特點是：趣味性,、集體性強,、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯,，是學(xué)生特別喜愛的運動項目之一,。初中學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了一定的足球基礎(chǔ),，根據(jù)本階段學(xué)生的生理和心理的發(fā)展特點,，我選擇“腳內(nèi)側(cè)踢球，腳內(nèi)側(cè)停地滾球”作為本節(jié)課的主教材,。

本次課的授課班級為高二年級,，共40名男生。學(xué)生對足球有過接觸,，有一定的技術(shù)基礎(chǔ),。學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強,，有比較強的思維能力,、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí),，加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解、示范,、啟發(fā),、模仿、創(chuàng)新,、競賽等教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進,、層層深入,、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。

1.知識目標：90%的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢,、停球的要領(lǐng)及要求,。

2.技術(shù)技能目標：70%的學(xué)生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù),。

3.情感目標：利用游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機智、果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,。

重點：支撐腳的位置和腳觸球的部位,。

難點：支撐腿的彎曲，主動迎球后撤時間的掌握,。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合,，努力達到教學(xué)目標,。 全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標,，力求合理,、緊湊、流暢,、新穎,。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進,、分解和組合的方式進行教學(xué),，同時創(chuàng)設(shè)情景教育等，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操,。

（一）導(dǎo)入與熱身階段（10’）

1、課堂常規(guī)

2,、本課的教學(xué)內(nèi)容目標及要求

(二)實踐與提高階段（15’+15’）

1,、嘗試性踢、停球練習(xí)

2,、腳內(nèi)側(cè)踢,、停球

（1）兩人一球相距5米踢、停球練習(xí),。

（2）拓展與延伸練習(xí),。

3、游戲（點球射門）

（三）結(jié)束與評價階段（5’）

2,、對本課進行小結(jié),，布置收回器材.

預(yù)計平均心率為：130--135次/分,，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十,、三十五分鐘 運動密度約為50%，運動負荷為中等,。

足球40個

足球場

訓(xùn)練背心

標志盤若干

足球內(nèi)腳背傳球教案篇五

足球是趣味性與競技性強,，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性,、競爭性強,、趣味性濃等特點，足球運動對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用,。

本課教學(xué)內(nèi)容是足球運動中的腳背外側(cè)傳球技術(shù),。腳背外側(cè)傳球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是足球運動重要組成部分,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固腳背外側(cè)傳球技術(shù)同時加強準確性,、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

八年級一班有學(xué)生69名,，男生38名，女生31名,，體育活動中對足球的興趣很高,，大部分喜歡參與，個別學(xué)生足球基礎(chǔ)較好,，如果以規(guī)范的足球動作技能施教,，正好符合這個年齡段學(xué)生的心理特點，可以促進學(xué)生足球水平質(zhì)的提高,。

1,、認知目標：學(xué)習(xí)與了解足球腳背外側(cè)傳球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用，建立腳背外側(cè)傳球的動作概念,，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣,。

2、技能目標：通過本次課的學(xué)習(xí),，使70%以上的學(xué)生能正確掌握腳背外側(cè)傳球的動作要領(lǐng),，鞏固提高學(xué)生對球的控制能力、支配能力,，發(fā)展學(xué)生快速奔跑,、靈敏,、協(xié)調(diào)等能力。

3,、情感目標：通過足球練習(xí),，體驗成功感，激發(fā)運動興趣,；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系,。

重點：準確的腳型及觸球的部位、力量,。

難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性,。

說教法：根據(jù)學(xué)生生理、心理特點,，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法,、激勵性教學(xué)法、觀察法,、探究法,、指導(dǎo)法、游戲法,、評價法等,，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉悅的學(xué)習(xí)。

說學(xué)法：本節(jié)課采用的學(xué)法主要采用小組練習(xí)法,、小組討論法,、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。

一、導(dǎo)入開始部分：

1,、體育委員整隊報告人數(shù),，師生問好，提出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與要求,。安排見習(xí)生,。

2、提問大家都認識那些足球明星,？

3,、游戲興趣導(dǎo)入。

①,、碰腳游戲（學(xué)生適應(yīng)）

②,、踩腳游戲（踩對方兩次以上，看誰踩得快,，踩得準,，慢慢加快速度）

③,、足弓碰撞游戲（慢慢加快節(jié)奏，看誰動作最協(xié)調(diào)）

4,、播放音樂,，根據(jù)音樂節(jié)奏慢跑熱身，在慢跑過程中做高抬腿,、側(cè)踢腿等,。

5、足球熱身操

①,、拿球原地踏步（2x8拍）

②、拿球做向上,、向下,、向左、向右的體轉(zhuǎn)運動（2x8拍）

③,、踩球球性練習(xí)（先是單腳,，再到雙腳，慢慢加快速度）

④,、鐘擺球性練習(xí)（先是單腳,，再到雙腳，慢慢加快速度,，做鐘擺）

⑤,、原地腳掌揉球（2x8拍）

二、基本部分

2,、教師進行腳背外側(cè)傳球動作要領(lǐng)的講解,，動作分為四個階段：助跑、支撐腳站立,、擺動腿踢球,、身體隨前動作。

以右腳踢球為例：左腳立于足球15cm處,，擺動腿充分外展,，踢球的中下部，同時腳面繃緊,，腳尖稍稍上翹,。

總結(jié)：“一跑、二撐,、三擺,、四踢球”四部曲。

3,、2人一組,，一人踩球,，另一人用腳內(nèi)側(cè)做踢球動作，力量適中,，每人十次以后互換,。

4、3米固定距離,，進行2人一組腳背外側(cè)傳球練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)，糾正動作,。

5,、4人一組，小組討論,，除了正面用腳背外側(cè)傳球,，還可以怎樣傳球（順時針、逆時針,、平行,、對角等）

6、原地可以傳球,，那么可不可以移動傳球呢,？（教師示范，學(xué)生協(xié)助）第一組向前移動練習(xí),，其他人原地做,，怎么做過來的怎樣做過去到原位。

7,、學(xué)生展示,，找兩組學(xué)生。

（鼓勵加油,，出現(xiàn)問題共同討論錯誤的原因）

8,、繼續(xù)傳球練習(xí)2分鐘。

9,、游戲：奔跑傳球接力

（1）分成六組,，第一個人守門，第二個人拿球跑到固定點,，再傳球給守門員,，擊掌互換。

（2）分成六組,，第一個人守門,，第二個人拿球單腳跳到固定點，再傳球給守門員，擊掌互換,。

三,、結(jié)束部分

1、放松練習(xí),，靜態(tài)拉伸,。

2、集合整隊,。

3,、教師總結(jié)，回顧上課內(nèi)容（動作要領(lǐng)）

4,、師生再見,，下課。

5,、歸還器材,。

足球內(nèi)腳背傳球教案篇六

本課以足球教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)掌握的一項技術(shù)為依據(jù)，在教與學(xué)的過程中,，通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生了解腳背外側(cè)傳球技術(shù)的必要性,，按體驗—認識—再體驗—探究—掌握運用的過程進行足球腳背外側(cè)傳球技術(shù)的學(xué)習(xí),。教學(xué)以體驗傳球過程為主，并結(jié)合同學(xué)之間的相互交流,、相互探究,，以達到鍛煉身體并增長實踐經(jīng)驗的目的。

八年級學(xué)生有一定的模仿能力,，但對足球運動的基礎(chǔ)較差,，足球技術(shù)也了解較少。 對于足球技術(shù)的掌握,、知識的理解,、學(xué)習(xí)的興趣都存在著個體差異。 學(xué)生身體素質(zhì)處于生長發(fā)育階段,，力量,、動作、協(xié)調(diào)等各方面都有欠缺,。 因此,，在教學(xué)中應(yīng)當關(guān)注學(xué)生的個體差異，鞏固,、強化基本功練習(xí),，確保每一個學(xué)生受益。

足球是中學(xué)階段的基本教學(xué)內(nèi)容，足球比賽是學(xué)生喜歡的一項球類運動,。 對提高學(xué)生的速度,、力量、靈敏,、協(xié)調(diào),、耐力等身體素質(zhì)具有促進作用。 本節(jié)課的腳背外側(cè)傳球技術(shù)是足球運動的基本技術(shù)之一,，是足球比賽中運用較多的一項技術(shù),，因此多運用于隊友之間的'傳球配合和精準的射門。 本課選自體育與健康教材人教版八年級全一冊第三章,，從足球基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)來看,，本課在足球單元教學(xué)中起著引領(lǐng)作用。

技能目標：通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步掌握腳背外側(cè)傳球的動作要領(lǐng),。

情感目標： 通過練習(xí)磨練意志品質(zhì)，提升集體配合意識,，增強自信心,。 加強學(xué)生之間的交流合作，培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)新精神,。

教師主要采用：

（1）講解示范法,。

（2）程序教 學(xué)法：將動作分解為幾步逐一進行講解最后完整練習(xí)。

（3）啟發(fā)引導(dǎo)法：如在講解動作之前先讓學(xué)生帶著問題去嘗試,，嘗試過程中遇到困難后再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法,。

（4）指導(dǎo)練習(xí)法等。

學(xué)生主要采用：

（1）自主學(xué)習(xí)法 ,。

（2）觀察模仿法 ,。

（3）小團體練習(xí)評價法：如幾位同學(xué)之間相互配合，通過相互之間的探討完成老師的課堂練習(xí)的內(nèi)容,。

根據(jù)以上教材分析,，教學(xué)重點與難點，以及教法與學(xué)法的確定,。 我把整個教學(xué)過程分成四個階段組織實施,。

（一）、活躍情緒,、啟發(fā)興趣 教學(xué)步驟：

1,、課堂常規(guī)

2、準備活動：學(xué)生慢跑2分鐘后分為二路縱隊圍成圈進行行進間熱身操,。 目的：加強組織紀律,，明確教學(xué)任務(wù),，集中學(xué)生注意力，提高興奮性,。

3,、球性練習(xí)

（二）、保持情緒,、合作探究

學(xué)生帶著問題進行腳背外側(cè)傳球的初步探究,，得出腳背外側(cè)傳球的基本要領(lǐng)，然后老師根據(jù)學(xué)生的掌握情況補充講解動作要領(lǐng)并示范動作,，讓學(xué)生進行練習(xí),。（目的：學(xué)習(xí)方法，掌握技能）

（三）,、激發(fā)潛能,、強化練習(xí)

學(xué)生練習(xí)后，老師集中學(xué)生對大家易犯的錯誤進行統(tǒng)一糾錯,，然后再次進行練習(xí),，老師個別指導(dǎo)學(xué)生的錯誤動作。 針對傳球較好的同學(xué)老師組織學(xué)生一起探討腳背外側(cè)傳球的技術(shù),。 再找各個側(cè)次的學(xué)生進行動作示范,，先讓學(xué)生評價老師在進行總評。 游戲：“傳球接力”（目的：運用技能,，精益求精）

（四）,、放松身心、引導(dǎo)總結(jié)

配合音樂老師帶做放松操,，讓學(xué)生在和諧的音樂中盡情放松,。 然后 老師引導(dǎo)學(xué)生進行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié),。 并提示學(xué)生平時多注意觀察,，多動腦思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識,。 最后師生再見,，歸還器材。

足球內(nèi)腳背傳球教案篇七

本課選自江蘇省小學(xué)體育教師用書《課程標準》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳背外側(cè)傳球,，同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。腳背外側(cè)傳球是一項非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大,，出球平穩(wěn)而且準確,，是眾多足球技術(shù)中最常用、也最易掌握的一種踢球方法,。通過小足球活動能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑,、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等能力,，在克服困難的過程中,，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，建立自尊與自信,，促進心理健康,。

本課教學(xué)對象為水平二年齡段的學(xué)生，這個階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,。這時的學(xué)生思維敏捷,，觀察、分析和動手能力都比較強,，競爭意識也逐漸增強,，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學(xué)習(xí)“腳背外側(cè)傳球”,，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學(xué)生來說會面臨相當大的難度,，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及腳對球的力量控制等等,。綜上所述,，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球，熟悉球性,，提供簡單易行且活潑有趣的課堂組織形式,，再結(jié)合足球熱身教學(xué)和游戲競賽的方式，來滿足學(xué)生的需求,，活躍課堂氛圍,，使之能在不知不覺中達成學(xué)習(xí)目標。

本課首先通過足球熱身教學(xué)來進行導(dǎo)入,，營造氣氛和調(diào)動學(xué)生熱情,。在一系列游戲熱身后在主教材教學(xué)中根據(jù)直觀性教學(xué)原則，利用語言和示范來讓學(xué)生明確部位,。通過講解示范,，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗動作方法、要點,，然后分步驟進行實踐練習(xí),。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過程中不斷讓學(xué)生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材,、游戲,、體能練習(xí)和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來,，達到教學(xué),、游戲,、競賽、體能,、放松有效的和諧統(tǒng)一,。本課主要采取spark教學(xué)法、直觀教學(xué)法,、領(lǐng)會教學(xué)法,、談話啟發(fā)法，分層遞進法,、游戲競賽法等教法來提升學(xué)生的動作技能,。利用自主練習(xí)法、合作探究法激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情,，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察,、學(xué)習(xí)、分析,、交流體驗,，共同提高。并通過用球,、語言等多元評價方法來激勵學(xué)生,，以達成本次課的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標,。

課前提示學(xué)生檢查服裝,，有無銳尖物品。準備活動充分,，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位,。

足球內(nèi)腳背傳球教案篇八

本課選自江蘇省小學(xué)體育教師用書《課程標準》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳內(nèi)側(cè)傳球，同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。腳內(nèi)側(cè)傳球是一項非常重要的足球技術(shù),，它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確,，是眾多足球技術(shù)中最常用,、也最易掌握的一種踢球方法,。通過小足球活動能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑,、力量、靈敏,、協(xié)調(diào)等能力,，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì),，建立自尊與自信,，促進心理健康,。

本課教學(xué)對象為水平二年齡段的學(xué)生，這個階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,。這時的學(xué)生思維敏捷,，觀察、分析和動手能力都比較強,，競爭意識也逐漸增強,，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)傳球”,，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學(xué)生來說會面臨相當大的難度,，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及腳對球的力量控制等等,。綜上所述,，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球，熟悉球性,，提供簡單易行且活潑有趣的課堂組織形式,，再結(jié)合足球熱身教學(xué)和游戲競賽的方式，來滿足學(xué)生的需求,，活躍課堂氛圍,，使之能在不知不覺中達成學(xué)習(xí)目標。

本課首先通過足球熱身教學(xué)來進行導(dǎo)入,，營造氣氛和調(diào)動學(xué)生熱情,。在一系列游戲熱身后在主教材教學(xué)中根據(jù)直觀性教學(xué)原則，利用語言和示范來讓學(xué)生明確部位,。通過講解示范,，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗動作方法、要點,，然后分步驟進行實踐練習(xí),。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過程中不斷讓學(xué)生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材,、游戲,、體能練習(xí)和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來,，達到教學(xué),、游戲、競賽,、體能,、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取spark教學(xué)法,、直觀教學(xué)法,、領(lǐng)會教學(xué)法,、談話啟發(fā)法，分層遞進法,、游戲競賽法等教法來提升學(xué)生的動作技能,。利用自主練習(xí)法、合作探究法激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情,，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察,、學(xué)習(xí)、分析,、交流體驗,，共同提高。并通過用球,、語言等多元評價方法來激勵學(xué)生,，以達成本次課的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標,。

課前提示學(xué)生檢查服裝,，有無銳尖物品。準備活動充分,，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位,。

足球內(nèi)腳背傳球教案篇九

本次課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用,。充分強調(diào)學(xué)生的主體地位,，積極調(diào)動學(xué)生游戲中的競爭意識，發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用,，在班內(nèi)形成一組組強而有力的學(xué)習(xí)團隊,。使學(xué)生在愉快、團結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣,，享受練習(xí),、比賽帶來的快樂。并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志,，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神,。

2.教學(xué)重點：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作,、相互幫助,、共同探究學(xué)習(xí)的集體主義精神。

3.教學(xué)難點：傳球路線及力量的控制,。

教學(xué)對象為高一年級足球選項課的新生,，學(xué)生積極性較高,，但是由于在義務(wù)教育階段受到場地條件,、器材和師資力量的限制,，多數(shù)學(xué)生都沒有親身接觸過這項運動。本次課是本期學(xué)生所學(xué)第二個技能,。是本單元教學(xué)的第一次課,，因此在教案設(shè)計上，以輕松快樂的課堂氛圍來突出學(xué)生的“學(xué)”的主體地位,。通過游戲和教師的引導(dǎo),，同學(xué)之間的合作探究，一定能順利達成本次課的教學(xué)目標,。

1.認知目標：進一步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作概念

2.技能目標：鞏固提高運球,，初步掌握腳背外側(cè)傳球的基本技術(shù)動作。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,、堅強意志,、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

教法：提問法,、啟發(fā)法,、演示法、講解法,、指導(dǎo)法,、激勵法、游戲法,、比賽法學(xué)法：采用觀察法,、合作法、嘗試法,、體驗法,。

在活躍情緒啟發(fā)興趣階段。首先圍繞場地慢跑,，在行進間跟隨教師完成熱身準備,。然后在通過”連環(huán)射門”游戲調(diào)動學(xué)生積極性，通過展示,、啟發(fā),、誘導(dǎo)引出本次課所學(xué)內(nèi)容,。

在合作探究階段,。首先以小組為單位分發(fā)剛剛大家一致認為效率最高的“腳背外側(cè)傳球?qū)W習(xí)圖片”。各小組在各自場地,，進行自主合作探究學(xué)習(xí),。教師來回巡視,，引導(dǎo)或幫助學(xué)生解決問題。其次集中展示,，各小組學(xué)習(xí)成果,，教師進行糾錯與表揚,。最后教師進行正確的示范及講解。學(xué)生在次進行分組練習(xí)鞏固提高,，教師來回巡視,。

在激發(fā)潛能培養(yǎng)興趣階段。完成游戲”連環(huán)射門”,，展示各組學(xué)習(xí)成果,，享受通過學(xué)習(xí)獲得的快樂及成就感。最后通過提問讓學(xué)明白接球的重要性引出下次課內(nèi)容,。

在總結(jié)評價階段,。學(xué)生圍繞教師跟誰教師一起做放松運動。同時教師通過小結(jié)本課學(xué)練情況給予肯定與表揚,，并提出意見和建議,。學(xué)生在課后通過自評和互評，加深對本課學(xué)練印象,，為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在“連環(huán)射門”游戲中，如果某位同學(xué)出現(xiàn),，連續(xù)踢不進球時,。教師引導(dǎo)該組同學(xué)給他鼓勵加油及射門方法的一些幫助。從而完成游戲,。如果依然不能完成,，可讓該名同學(xué)后面的學(xué)生繼續(xù)進行游戲。該名同學(xué)在原地,，在同學(xué)們的幫助及鼓勵下繼續(xù)去完成游戲,。直到游戲結(jié)束。

如果第一次進行“連環(huán)射門”游戲時,，出現(xiàn)非常多的不能完成游戲的同學(xué)時,。第二次進行游戲時，將規(guī)則改為規(guī)定時間內(nèi)有多少同學(xué)能夠完成這個游戲,。