總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

2022班級管理工作總結(jié)_班主任工作總結(jié)1

一,、本學(xué)期常規(guī)工作的總結(jié)：

能盡職盡責(zé)地完成班主任的工作,，不過在有些時(shí)候,，出于對自己身體健康的考慮和保護(hù)，沒有以前做班主任那么玩命了,?？赡芪腋嗟卦敢馊プ聊ィ涸趺从酶袑?shí)效的方法、更少次數(shù)的宣講式的教育來管理班級,，愿意更多關(guān)注對干部能力的培養(yǎng),。而且我日益覺得，現(xiàn)在的孩子(尤其是能力有限的孩子),，生存環(huán)境也挺慘的,，對他們的要求也得從長遠(yuǎn)考慮，他們本不是那事事能做好的料,，大的方面嚴(yán)一點(diǎn)(如品德,、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度)相應(yīng)的就得在一些小地方寬松些,。再有一個(gè)很重要的原因,，就是汲取上屆3班的教訓(xùn)，時(shí)時(shí)刻刻勒得太緊,，到最后中考時(shí)反而沒有了沖刺的力氣和空間,，好像也得不償失,。

二,、本學(xué)期科研課題的情況總結(jié)：

本學(xué)期自己制定的課題是：如何激勵(lì)小語種班的學(xué)生對自己有更高的要求，不僅滿足于通過中考,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試,，有如下體會。

有點(diǎn)用的方法上不了臺面,，上得了臺面的方法幾乎沒用,。

1、所謂沒太大用的方法：(并非一點(diǎn)用沒有,，但只能觸動小部分人,，而且當(dāng)時(shí)的激動，持續(xù)時(shí)間并不長久)

①,、從學(xué)習(xí)目的的角度,，讓他們?yōu)樽约憾鴮W(xué)、為高中打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)而學(xué),。告訴他們目光要放遠(yuǎn)些,，不要放在中考，中考你們占了點(diǎn)便宜;但高考時(shí),，雖然政策尚不確定,，但很有可能，你們面臨的競爭壓力更大，所以應(yīng)目光放遠(yuǎn)一些,，走在事情的前面,，打有準(zhǔn)備之仗。

②,、從情感的角度,，讓他們感恩父母、老師的付出,，能夠懷著感恩之心學(xué)習(xí),。

③、從社會責(zé)任的角度,，告訴他們中華民族的偉大復(fù)興要靠他們這代人,，要有社會責(zé)任感，作為學(xué)生,，愛國的表現(xiàn)就是刻苦學(xué)習(xí),。這個(gè)觀點(diǎn)在地震之后講了幾次，還算有用,，估計(jì)正常情況下會等于沒說,。

2、本學(xué)期嘗試的有點(diǎn)兒用的方法：

①,、善意的謊言：指的是從開學(xué)初就告訴學(xué)生,，你們要想上本校高中，必須達(dá)到咱們學(xué)校高中錄取的最低分?jǐn)?shù)線,，由于大家學(xué)的是小語種,，一旦失利很難上其它的普高，所以學(xué)校會酌情(依據(jù)你平時(shí)的表現(xiàn),、學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、思想道德水平等綜合測評)通融一些，這使你比普通英語班的同學(xué)有了點(diǎn)優(yōu)勢,，但絕對不是很明顯的,，所以平時(shí)每一天的表現(xiàn)都很重要。當(dāng)然,，家長會和家長要說實(shí)話,，否則就得鬧上訪了，不過跟家長密謀一下,，讓他們配合我一起說謊話,，他們也都樂意。

②,、金錢的誘惑：指的是告訴學(xué)生,，由于本年級的優(yōu)秀生，有一部分因中考成績理想，會選擇其他更有名氣的高中就讀,，而你們考出高分,，就可以直接排在本校高中錄取榜的前端，這樣,，你們就是獎(jiǎng)學(xué)金的強(qiáng)有力的競爭者了,。第1到10名：XX元;第11到30名：1000元。由于高中只收取公立學(xué)校統(tǒng)一的學(xué)費(fèi),，你們可以用自己的錢完成學(xué)業(yè),，減輕家里的投入，在家長面前“牛”一把,，或者用自己的錢買想買的東西,，不用看家長的臉色。確實(shí)不少學(xué)生摩拳擦掌,、露出躍躍欲試的目光,。

③、家長的藍(lán)圖：近一年來和本班一些家長接觸,，已經(jīng)有一些透露出高中或大學(xué)要把孩子送出國門深造的構(gòu)想,，也確實(shí)有一些孩子的家長有這個(gè)能力，但他們一是顧慮孩子太早出國的適應(yīng)問題,，二是對本校高中小語種班的政策報(bào)有美好的希望,，還處在觀望的階段。不過,，我可以把家長的打算拿出來做文章,，在特定的學(xué)生倦怠,、不努力時(shí),，搬出家長的構(gòu)想，和他們一起樂觀的展望未來,，讓他們意識到,，如果想達(dá)到那個(gè)目的，現(xiàn)在的刻苦努力是很重要的前期準(zhǔn)備,。這樣能起到一定的煽動作用,。

④、務(wù)實(shí)的實(shí)話：告訴他們現(xiàn)在的社會競爭極其激烈,，“天生我才必有用”的前提必須是“有才”,，中國經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀、人才的需求走向,、適者生存的規(guī)律……這些可以結(jié)合事例,，在平時(shí)有機(jī)會的時(shí)候，貌似不經(jīng)意的提出，幾分鐘引發(fā)討論,，點(diǎn)到即止,，有想法的孩子會在課余延續(xù)討論，有時(shí)可以延續(xù)好幾天,。

提點(diǎn)兒沒人會待見的建議：

①,、個(gè)人認(rèn)為小語種班的學(xué)生如果想出成績，小語種班能紅火的辦下去,，需要在小升初錄取時(shí)招收學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的,、能學(xué)有余力的孩子。這樣做的目的是,，初中這三年的學(xué)習(xí),，讓他們既學(xué)習(xí)小語種課程，又要學(xué)習(xí)英語,，初一,、初二的期末考試后，外語成績不合格的孩子,，經(jīng)家長同意,，盡早轉(zhuǎn)入英語普通班(只要嚴(yán)把入校關(guān)，淘汰到普通班的學(xué)生也是優(yōu)秀生),。在初三中考前,，給剩下的學(xué)生一次自我選擇的機(jī)會，是參加小語種的競爭考核還是普通的中考,，最后剩下的參加小語種中考,。

②、好的孩子愿意競爭本校高中的小語種學(xué)習(xí)機(jī)會,，唯一合理的目的就是本校高中的小語種班有更大的誘惑,。比如，高中可以提供給他們提前出國深造的機(jī)會,，和法國,、西班牙等國家的好高中有對口聯(lián)系;更理想的是同可以繼續(xù)深造小語種課程的大學(xué)，比如一外,、二外,、語言學(xué)院等有合作關(guān)系，他們可以對這個(gè)班的優(yōu)秀生提前招生,、擇優(yōu)錄取,、提供保送名額等等。剩下的孩子自己競爭失敗,，也就沒什么怨言,，參加正常的高考就是了,，反正他們已經(jīng)是優(yōu)中選優(yōu)的有實(shí)力的孩子了。

③,、整個(gè)的步驟是一環(huán)套一環(huán)的,，然而最根本的還是最終的那步，沒有最終的誘惑,，靠老師們宣講大道理顯然不切實(shí)際,，而且早晚矛盾會聚焦一點(diǎn)、集中爆發(fā)的,。

這是我?guī)≌Z種班三年的感悟,。不過，政策上的事情我不很清楚,，有點(diǎn)站著說話不腰疼的架勢了,。

2022班級管理工作總結(jié)_班主任工作總結(jié)2

時(shí)光匆匆，白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼之間我作為一名班主任實(shí)習(xí)的日子就來到了尾聲階段,。想起在這陣子里經(jīng)歷的點(diǎn)滴歲月，我就感慨萬分,，這個(gè)時(shí)間怎么會過的這么快,。雖說時(shí)間過得快，但是__班級同學(xué)的成長還是有的,，不僅__班的同學(xué)有成長,，我自己在這段時(shí)間里面也有了很大的進(jìn)步和成長。

在我擔(dān)任__班級的實(shí)習(xí)班主任之前,，我一直擔(dān)任的是高三年級數(shù)學(xué)教師一職,，雖然在擔(dān)任高三年級組教師工作的時(shí)候，會有很大的壓力,，但是對于擔(dān)任班主任一職還是會輕松一些,。因?yàn)閾?dān)任一個(gè)班級的班主任，不僅要負(fù)責(zé)一個(gè)班級學(xué)生所有科目的成績,，還要為他們的安全所操心和憂慮,，所以說班主任負(fù)的責(zé)任要更大，在他們肩上的擔(dān)子也更重,。

由于我之前只有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有過班主任的工作經(jīng)驗(yàn),，所以剛開始進(jìn)行班級管理工作的時(shí)候,，我有很多都是不懂的地方。雖然之前看著我們辦公室里的其他班主任工作起來都還挺輕松的,，但事實(shí)上并不是這樣的,。班主任的工作十分的繁雜,。我除了要備好自己的課外，我還要監(jiān)督好他們的早操時(shí)間,，監(jiān)督好他們早晚自習(xí),，和課堂上的紀(jì)律，為了保證好我們班級的課堂紀(jì)律,，我每天都會不定時(shí)的在他們上課或者早晚自習(xí)的時(shí)間里,，查看他們是否有認(rèn)真聽課和學(xué)習(xí)。如果有違法紀(jì)律的同學(xué),，我一般都會進(jìn)行嚴(yán)肅處理,。因?yàn)榘嗉壖o(jì)律的問題，始終是一個(gè)需要我們班主任引起重視的問題,，只有把他們的紀(jì)律給整治下來了,，他們才會有一個(gè)良好和安靜的環(huán)境來用心學(xué)習(xí)，才能夠更加專心的投入進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)中,。

不僅僅是班級的紀(jì)律問題,，作為一名班主任我需要負(fù)責(zé)的還有同學(xué)們的生活管理。特別是宿舍衛(wèi)生這一塊,。為了做好他們班級上學(xué)期的宿舍衛(wèi)生管理工作,，我還特別成立了宿舍衛(wèi)生小組，親自給每個(gè)宿舍挑選出一個(gè)寢室長,，讓他們組成一個(gè)小組,，一起來幫助我進(jìn)行嚴(yán)格的宿舍衛(wèi)生管理工作。

度過了這段和__班級相處的愉快時(shí)光,，讓我還想要繼續(xù)陪在他們身邊走下去,，直到看到他們都考取上了一所他們心中的理想大學(xué)。在接下來的階段工作當(dāng)中,，我還會繼續(xù)擔(dān)任__班級的班主任一職,，我會和他們一起共成長，一起共進(jìn)退,。

2022班級管理工作總結(jié)_班主任工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間,，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，班長述職報(bào)告班級管理工作總結(jié),。在過去的一個(gè)月里,，或者說自就任班長后，我都做了哪些工作呢,，在這里向各位同學(xué)做個(gè)匯報(bào),，目的在于接受大家的監(jiān)班長述職報(bào)告班級管理工作總結(jié)督，也可以做一次清楚的自我反省,。

一,、構(gòu)建班級管理體系,，基本完成理論框架部分的整理。

關(guān)于現(xiàn)在的這套班級管理模式,，我自暑假使就開始籌劃,，也寫出了很多版本的管理方案。不過現(xiàn)在的這套也還是在不斷的摸索和實(shí)踐中一步步的完善,。我想,，其實(shí)任何的模式都不會是萬能的，只有在實(shí)踐中可以操作并取得很好效果的方案才是最優(yōu)選擇,。

1,、“責(zé)任人制度+項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作制度”

2、“月會述職制度”

3,、班博管理

具體的內(nèi)容現(xiàn)在大家也都應(yīng)該很清楚了,，就不再贅述。我始終相信規(guī)則不是萬能的,，但沒有規(guī)則的團(tuán)隊(duì)和集團(tuán)是萬萬不能長久生存的,。因?yàn)樗狈α艘环N堅(jiān)固的內(nèi)核，一種長久不變的內(nèi)核,。剛開始提出這么一整套看似理論化的東西,，還是有很多不理解的意見的。因?yàn)?，畢竟我們是在大學(xué)里,。大學(xué)崇尚著一種自由精神，總感覺受著條條框框的束縛是件很不爽的事,。然而,，其實(shí)自由給多了就容易散漫了，凡事還是掌握個(gè)度會比較把穩(wěn),。如何平衡這種規(guī)則和自由是我一直在思考的問題,，即怎樣讓班委團(tuán)隊(duì)，以及整個(gè)班集體在良好的氛圍和班級精神中不斷前進(jìn),，不斷變得優(yōu)秀,。這需要靠我們09行2每一個(gè)人的努力!我們在一起，所以,，nothingisimpossible.

二,、具體落實(shí)各項(xiàng)工作，班委團(tuán)隊(duì)進(jìn)入初始磨合階段

1,、簡述

從剛開始的大家混混沌沌,，到目前大家以及開始對這套流程逐漸清晰，我們經(jīng)歷一段磨合的過程,。一開始,，大家會發(fā)現(xiàn)自己的職能清晰了，但是似乎還有些感覺“自顧自田地”的感覺,，這樣每個(gè)班委之間似乎缺少了那么點(diǎn)人情味,，尤其忙的時(shí)候就更容易我干我的，你管你的了,。這方面,，我們在9月組織了一次班委聚會，聚會的宗旨就是“不工作,，只娛樂”,。雖然第一次，大家都還挺不好意思,，過程沒有那么high,不過我想隨著時(shí)間的流逝,，大家會越來越緊密的。

這個(gè)月,，我們班委著實(shí)做了很多的事,。比如秋之聲，迎新的一系列事務(wù),，迎新晚會活動,，以及正在進(jìn)行的優(yōu)班評比和綜合測評。每一次任務(wù)的下達(dá),，我們都職能明確,，沒有出現(xiàn)一團(tuán)亂的狀況。各班委應(yīng)該也還都能應(yīng)付這樣的工作強(qiáng)度,。其他班的有些班長或團(tuán)之書就差不多一團(tuán)亂麻了,，很多事情堆在一起，解決不了,。不過,，我們班在職能明確不交叉的情況下很好的保證了優(yōu)班評比和綜合測評任務(wù)的完成質(zhì)量，因?yàn)橹辽傥覀冇袝r(shí)間和精力的保證,。

9月里,，每個(gè)班委都在盡職盡責(zé)的履行自己的義務(wù)?？吹某?，大家對我們在當(dāng)初確定的班級發(fā)展方向以及基本價(jià)值感都還是很認(rèn)可的。因?yàn)?，想付出,，才會真的去踏踏?shí)實(shí)，真真切切的做,。而行動,，往往比言語更有說服力,。

2、班委工作問題以及個(gè)人建議

a,、首先要說最重要的學(xué)習(xí)方面,。學(xué)習(xí)委員在每次拷完課件的時(shí)候最好是隨手就在群上發(fā)出一條信息說明課件發(fā)放的情況，我想這個(gè)不難做到,，我也提醒過幾次,，希望以后能改善。

b,、述職制度不夠完善,。一方面，述職制度是指要每月上交述職報(bào)告,。另一方面,，述職是指各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的時(shí)候要向第一負(fù)責(zé)人匯報(bào)完成情況，這一點(diǎn)很重要,。這一點(diǎn)還體現(xiàn)在有些明確寫著“收復(fù)”的短信,，并沒有回，或者及時(shí)回,。希望以后各具體項(xiàng)目負(fù)責(zé)人加緊督促,。

c、各班委之間信息流通不夠順暢和及時(shí),。這一點(diǎn)直接導(dǎo)致了其他班委不明白某件事情的進(jìn)展如何,，是不是有了結(jié)果，需不需要幫忙的這些疑問,。所以,，希望以后各位第一負(fù)責(zé)人在完成具體任務(wù)時(shí)，注意加緊和其他班委的信息流通,。確保班委內(nèi)的每個(gè)成員能把握你的進(jìn)度,，能適時(shí)的提供所需的幫助或者給出好的idea.

d、希望心理委員能夠多發(fā)些有趣的養(yǎng)生知識或者一些特色的心理測試題之類的,，這樣興許職能會更具體和突出,。

三、開始著手班風(fēng)建設(shè),，打造溫暖班集體,。

1、迎新生

9月里,，我們班委第一次像其他班級一樣集體去探望了10級新生,，雖然效果不是那么明顯，但我們至少是作為一個(gè)集體的形象出現(xiàn)在師弟師妹面前。第一次,，我們感覺到我們作為師兄師姐身上的擔(dān)子,。我們挑著的不僅僅是09行2，還是整個(gè)行2的形象,，甚至未來是廣外學(xué)子的形象,。

2,、中秋節(jié)

中秋節(jié)的時(shí)候,，我們的團(tuán)支書一言拿著一個(gè)他形容的“輪胎”般大小的月餅走進(jìn)了女生宿舍。一言,、敏敏,、詠林和我擔(dān)當(dāng)起了09行2的中秋大使，將集體的溫暖和節(jié)日的祝福帶進(jìn)每一間寢室,。當(dāng)每一扇門打開,，當(dāng)我們看見一張張?bào)@異并欣喜的笑臉，那一刻,，我們很開心,，一種難以名狀的開心。尤其當(dāng)我們聽到嘉莉說“這是我

第一次感受到集體的溫暖”的時(shí)候,，我想說,，現(xiàn)在我們所做的一切都是值得的。沒有什么力量比能讓人感受到溫暖和愛更強(qiáng)大,，擁有了這種力量的人,，日后也必將是各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者吧。

3,、supervoice

這次比賽,，我們建議出一只代表我們班集體的隊(duì)伍。這是一支英勇的隊(duì)伍,，一路殺到?jīng)Q賽,，雖然最終惜敗對手，卻還是值得我們給予熱烈掌聲的,。一直以來,，我們都覺得我們這個(gè)班級很強(qiáng)大，但是為什么還是讓這其中的同學(xué)感覺不到歸屬感和集體的溫暖,，工作總結(jié)《班長述職報(bào)告班級管理工作總結(jié)》,。我想，是大家的目標(biāo)都很分散,，沒有一個(gè)共同的方向和奮斗的目標(biāo),。這次大賽，雖然不能全班同學(xué)一起參加，卻還是讓一旁觀賽的我感受了一股力量,，一股不服輸?shù)牧α?。那一刻，我知道,，我們只要擰成一股繩,，就沒有什么困難可以將我們難倒。

四,、現(xiàn)狀以及未來境況預(yù)測

可能是由于第一個(gè)月開學(xué),，大家都比較忙。很多同學(xué)也都還在摸索著未來的方向,，還在思考著自己以后的路,。所以，我們的活動包括整個(gè)班級的特色小聚還沒有能全范圍的實(shí)施開來,，大家還不能明顯感受到,。但是隨著時(shí)間的推移，隨著班級制度的逐漸完善和班委工作的逐步細(xì)致,，大家會越來越感受到這個(gè)集體的生命力和向心力,。

優(yōu)班評比，綜合測評都是能體現(xiàn)或者增強(qiáng)班級凝聚力的環(huán)節(jié),，我們每一位班委都要在這個(gè)時(shí)候,，在09行2班委這個(gè)團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮自己的力量，為我們的家爭取贏得的利益和榮譽(yù),。

只要我們在一起,，一切就皆有可能。

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