總結(jié)是思考的延伸和總結(jié)的歸納,，用于回顧并提煉所學(xué)所得,?？偨Y(jié)時可以采用歸納、概括,、對比等方式進(jìn)行思考和表達(dá)。我為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣例,，希望能夠為大家提供一些有關(guān)總結(jié)寫作的思路和方法,。

教師班級管理工作總結(jié)表篇一

學(xué)期快要結(jié)束了，經(jīng)過認(rèn)真地探索,、不懈地努力,，在班級工作上，也取得了一些進(jìn)步,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

班級管理很大的部分是如何管理學(xué)生,，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境 ,。時代變了,，新課程理念也在不斷地完善。這時候,，我們?nèi)绻€是固守以前的管理方式和育人觀念,，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時代,。所以，在班級管理這一塊,。我們也要整合新課程的自主,、創(chuàng)新、勇于探索的精神,。這學(xué)期,，我著重在下面幾點上努力：

（1）培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生，加強自我管理

往常,，我們往往忽視了學(xué)生的能力,，班級中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用,，心中總有一種想法,，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重?fù)?dān)交到他們手上,，擔(dān)心他們會將班級管理得一團(tuán)糟,。試想，班級中的事千頭萬緒,，而班主任又不是三頭六臂,，于是乎就會出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實踐中,，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力不錯,，雖然才三年級，可在學(xué)生中的威信很高,。我就試著設(shè)立值日班長,。開學(xué)初調(diào)整班委時，我沒有選正付班長,，而只是讓學(xué)生推選了一個課前喊“起立”的,。這里每日選出兩個值日班長，讓他們管理班級中的日常事務(wù),，像儀表,、早自修紀(jì)律等等。我還專門設(shè)計了一個本子,，讓值日班長摘錄每天的情況,。班主任根據(jù)他們摘錄的班級紀(jì)錄，再結(jié)合平時自己的觀察來評價學(xué)生,。

當(dāng)然,，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的,。一方面,，我們要讓學(xué)生覺得我們這樣做確實有利于班級，有利于學(xué)生本身,。一方面我們要發(fā)動學(xué)生的自我管理機制,。自我管理的核心應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭。學(xué)生的心里面善惡分明了,，知道這事該怎樣做,，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時,，往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭,。結(jié)果“正”的一方，勝了“邪”的一方,，學(xué)生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感,。有時候,，學(xué)生心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了,。班主任通過講道理,、擺事實等方式讓學(xué)生看清事實、明辨是非,，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力 ,。

因此，在做學(xué)生思想工作時,，我很少下斷言,，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對的”,，“你再這樣做我就……”等等,，而常常用問題式：“你認(rèn)為這樣做對嗎？”,，“你覺得有沒有更好的辦法,？”“現(xiàn)在你覺得自己做錯了，該怎么辦,？”等等,。這樣一來，即使是違反了紀(jì)律要接受懲罰的,，學(xué)生也心甘情愿去做,，因為他知道自己不應(yīng)該那樣做。我認(rèn)為,，問題式的談心有利于調(diào)動學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾,，從而自己戰(zhàn)勝自己,，達(dá)到了自我管理的目的。

（2）完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽土P

沒有懲罰的教育是不完善的教育,。像特級教師李鎮(zhèn)西,、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法,。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威,、當(dāng)教條。在現(xiàn)實中,，我們反過來想一想,，如果孩子的行為都是值得表揚的、處處都自覺,，那還要我們這些教師端飯碗干嗎,？縱觀歷史,，很多讀書人（大多是圣賢）都提出了治理國家用“仁道”，可實際上，一個成功的國王往往都延用韓非子的法學(xué)理論,，頑固講仁道的，必敗無疑。即使是現(xiàn)在,，我們國家也提倡民主法制,，并不斷加以完善,。班級管理道理也是一樣，只談表揚,，就跟管理國家的仁道論不二,，賞罰不明,，學(xué)生不知何處何從,。既然班級沒有了行為導(dǎo)向，自然就不會有健康地發(fā)展。因此,，班級工作實踐中，我認(rèn)為,，采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。不過,，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰,。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系,；用懲罰,，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰,，要以愛之深責(zé)之切為前提,。

比如，全班都在讀書,，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么,。等讀書停下后,，我會將他請上講臺，不聲色俱厲地批評,，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎,？”讀得好，也要表揚,；讀得不好,，要用言語讓他引以為戒。兩個學(xué)生打架了,，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們,，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字?jǐn)?shù)的多少。這樣,，一來有利于學(xué)生反思自己的行為,，二來，也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫作的一部分,。

教師班級管理工作總結(jié)表篇二

四年（2）班,，是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班；是一個充滿活力的集體,。從班級創(chuàng)建至今,，在我的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，能積極開展和參與各項活動,。通過科學(xué)化和專業(yè)化的方法管理班級,，使班級成為一只乘風(fēng)破浪、共同前進(jìn)的豐收大船,；使班級形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)；使班級成為具有個性特色的班集體,。

在學(xué)校,，班集體就是學(xué)生的“家”。要使學(xué)生愛上“家”,，就得從建設(shè)班集體入手,。在我的引導(dǎo)和大家共同的協(xié)作、參與下,，先給我們的.“家”起名為：“愛心中隊”,；再創(chuàng)建了班歌：《感恩的心》,；最后總結(jié)出班訓(xùn)：“愛父母,、愛老師、愛同學(xué),、愛身邊人”,。在短期內(nèi)教會每位家庭成員唱班歌,、記牢班訓(xùn)，使大家把奮斗的目標(biāo)銘記于心,。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛心傳遞給別人,，用愛去待別人、去感染身邊人,。

“20xx北京xx”離我們越來越近,，作為中國人、一名小學(xué)語文老師,、班主任是不是該為此做些什么呢,？于是，我懷抱著想法與班級成員共同參與,，把柳州電視臺每晚“新播報”的“心系奧運”環(huán)節(jié)里出示的奧運知識問答題記錄下來,，并內(nèi)化，作為每個學(xué)生為奧運出的一份微薄之力,。此舉不但獲得家長,、同學(xué)的認(rèn)真對待，還獲得柳州電視臺的關(guān)注,，并于20xx年10月23日在“新播報”中播放了采訪的相關(guān)內(nèi)容,。梁副校長還在周一升旗的晨會上表揚了我們班，還激勵我們要堅持做下去,。

首先,，根據(jù)不同的大型節(jié)日，如國慶節(jié),、校慶,、元旦，安排學(xué)生出手抄報或畫畫,，定期評比出各獎項頒發(fā)給學(xué)生,，并不定期的展出大家的作品，相互學(xué)習(xí),、欣賞,、鼓勵。然后,，鼓勵全員參與運動會,，并不斷鼓勵隊員們認(rèn)真對待，盡力就好,，名次不是最重要的,。我班參加的長繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級第一名，更值得高興的是,，以微薄的優(yōu)勢打破了學(xué)校原有的校級紀(jì)錄,，并獲得校級團(tuán)體總分第八名的好成績,。最后，開展組與組,、行與行的“加減分”競爭活動,。整行交齊當(dāng)天作業(yè)的每人加2分，整組交齊的獎一個“優(yōu)”字,，貼在代表本組的“水果”中,，到期末進(jìn)行獎勵。此舉實施后,，學(xué)生缺交作業(yè)的現(xiàn)象明顯降低,，而且低止全班偶爾只有3—5人缺交。

俗話說：“小事做不成,，何以做大事,？”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我從班級衛(wèi)生抓起,，不放過一張小紙屑,，不放過一次扣分機會，不放過一次隨機教育的機會,。我的以身作則,，我的一彎腰、一伸手,，我的一句提醒,，成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)樣本，他們會照樣做,、模仿做,，久而久之就形成了良好的習(xí)慣。所以,，我班多次在大會,、小會上獲得衛(wèi)生方面的表揚，多次在衛(wèi)生評分方面獲高分,，為此還獲得校級“優(yōu)秀班集體”榮譽稱號,，“衛(wèi)生流動紅旗”也常駐我“家”。

“愛心中隊”在成長,，在潑灑著愛的種子,，用愛的方式支持著學(xué)校、與學(xué)校共同成長,，希望這次申請能獲得成功,。

教師班級管理工作總結(jié)表篇三

今年，我擔(dān)任三（五）班的班主任工作，在學(xué)校立足國防,、國學(xué)文化建設(shè)和積淀，倡導(dǎo)“愉悅,、和諧,、成功”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力,，我班班風(fēng)漸正,，學(xué)風(fēng)漸濃。呈現(xiàn)出了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,，一個具有較強凝聚力,、核心力和向心力的集體正在慢慢形成。現(xiàn)將本學(xué)年班主任工作總結(jié)如下：

我班共有學(xué)生46人,，其中男生23人,，女生23人。大多數(shù)都是打工子弟,，而且有很多是外來民工,，家庭條件都不是很好，并且父母親的文化程度都不高,。學(xué)生基礎(chǔ)也比較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。

我認(rèn)為,，班級是學(xué)生個體發(fā)展的場所,，同時班級也是學(xué)生個體與群體自我管理、自我教育和自我發(fā)展的重要陣地,，為了培養(yǎng)同學(xué)們的管理能力,，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會，我每周請學(xué)生推選一位值日班長,，被推選的同學(xué)除了要負(fù)責(zé)每天班級紀(jì)律,、衛(wèi)生方面的監(jiān)督外，還要在周三的班隊課上對班級一周來的情況進(jìn)行總結(jié),，同時提出自己的想法和希望,，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí),，輪流執(zhí)政,。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真,，很負(fù)責(zé)任,，班上的紀(jì)律也逐日好轉(zhuǎn)。

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和,，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn),。我校走國防教育和國學(xué)文化剛?cè)嵯酀奶厣缆罚野喔鶕?jù)學(xué)校以英雄人物的名字命名中隊的要求,，我班定名為林浩中隊,。林浩是5.12汶川地震抗震小英雄，圍繞學(xué)習(xí)林浩在危難中與同伴患難與共,，不離不棄的精神,，創(chuàng)建獨特的班級文化，我們可下了番功夫：

1,、凈化環(huán)境,。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志,。要保持干凈的教室環(huán)境,，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度,，人人參與,，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀,。

2,、教室的美化。圍繞學(xué)習(xí)林浩在危難中與同伴患難與共,，不離不棄的精神,，發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙布置,，力求教室和諧,、高雅。教室布置包括：中隊風(fēng)采,、班級口號,、才藝展示、班級文化宣傳等內(nèi)容,。

《弟子規(guī)》實踐導(dǎo)行是我校在市里立項的重點課題,，本學(xué)期，《弟子規(guī)》國學(xué)文化進(jìn)課堂活動正式開展,，我班以學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》為契機,，通過扎實細(xì)致、持之以恒的好習(xí)慣我養(yǎng)成——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行養(yǎng)成教育活動，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣,、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高,；通過以做有責(zé)任感的人為主要內(nèi)容的責(zé)任教育主題活動，增強同學(xué)們的責(zé)任意識,，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的行為,。

我班的問題學(xué)生比較多，究其原因,，主要是家庭因素。如朱夏晨父母分居,，他一直與媽媽一起生活,，這樣的家庭使他有一定的自卑心理，習(xí)慣用一些過激行為來引起老師和同學(xué)的關(guān)注,，從而獲得他自己心理的滿足,；柳海娟的母親已經(jīng)過世，生活在單親家庭的他,，不太愛和一些同學(xué)走在一起,，覺得別人會看不起自己，所以他比所有的同學(xué)更要強,，更經(jīng)受不起別人的指責(zé)和批評,；趙毅杰則是家里的寵兒，家里特別有錢有優(yōu)越生活條件的他,，似乎對什么都不太感興趣,，只有惡作劇才能讓他獲得一點愉悅；還有缺于家庭管教的柳卓宏,、柳星火兩人構(gòu)成了我班最出名的五霸王,。面對這種情況，我一方面多與他們溝通談心,，建立相互信任,。另一方面，積極主動地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，并抓住教育契機,，對問題學(xué)生進(jìn)行及時引導(dǎo)。同時,，在班級中建立正確的班級輿論導(dǎo)向,，使全班同學(xué)幫助問題學(xué)生改正缺點，融入集體,。

教師班級管理工作總結(jié)表篇四

在班主任工作中我積累了豐富的班級管理經(jīng)驗,，善于根據(jù)學(xué)生的心理特點，結(jié)合本地的人文習(xí)慣，科學(xué)的耐心教育學(xué)生,。始終堅持做學(xué)生的朋友,，傾聽他們的煩惱與快樂，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,，常利用放晚自習(xí)后的時間到教室和宿舍探視學(xué)生,，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,，鼓勵他們大膽參與班級管理,，引導(dǎo)他們討論結(jié)合班級特點制定好班級管理規(guī)定。

讓他們做班級的主人,，加強了班集體觀念及榮譽感,。由于所采用的措施科學(xué)有效，所帶的班級多次被評為學(xué)校先進(jìn)班集體,。每年中考均有多名學(xué)生被市重點中學(xué)錄取,，成績喜人。本人也在20__年被鎮(zhèn)人民政府評為優(yōu)秀班主任,。并于20__,，20__、20__年年度考核中連續(xù)被評為優(yōu)秀授予嘉獎,。20__年9月被市人民政府授予優(yōu)秀教師稱號,。

幾年來，我對學(xué)校布置的各項工作都能認(rèn)真按時地完成,，教育管理也有一定的成效,，特別是在教育學(xué)生方面，我善于用賞識的眼光去看待學(xué)生,，并注意以情動人,。學(xué)生犯錯誤時，我常像魏書生那樣讓學(xué)生寫“說明書”,，而非“檢討書”,，因而我也贏得了學(xué)校的肯定和同學(xué)的愛戴，并曾獲得過市級“優(yōu)秀班主任”稱號,。

以上是本人任現(xiàn)職以來思想,、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一定的工作成效,，但我還要加倍努力,，當(dāng)然其中也許難免有些不足，我一定會在今后的工作中盡力克服,，并不斷地完善自我,，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師班級管理工作總結(jié)表篇五

不經(jīng)意中，又一個學(xué)期接近了尾聲,，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了,。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了,?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活,、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進(jìn)步”,，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿ΑＴ谝粚W(xué)期中,，我們竭盡自己最大的努力,，傾注最高的熱情，踏實,、勤奮地完成了一學(xué)期的工作,。

一,、生活自理能力方面：

幼兒的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的,，孩子是生活的主人，小班生活活動給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容,，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng),，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信,。

1,、我們利用各種教學(xué)活動、游戲,、獎勵等形式積極的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜,，不留米粒尾巴。并將能力強的孩子和能力差的孩子分開用餐,，不在眾多幼兒面前喂飯,。針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐,。我們還請用餐習(xí)慣好,，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子，以此來鼓勵其他孩子吃得干凈些,、快些?，F(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的提高。

2,、隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,，孩子們的衣服也減少了,，我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子，鞋子,，小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子,，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的,，孩子們都學(xué)會了自己拉褲子,，午睡的時候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時候,，我們還會將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊,，起床時一個個地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵他們自己穿褲子,，對能力差一點的孩子,，老師還手把手的幫著一起穿。現(xiàn)在到孩子們起床的時候,，只要一聽到起床的信號,，孩子們就會很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會自己穿衣服,。

3,、現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃,，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn),，為了幫助孩子克服這個技能障礙，我們利用中午吃水果的機會,，遵循教育源于生活原則,，通過兒歌、看示范,、動手學(xué)使孩子很快的掌握了這一生活技能,，收到了良好的效果。現(xiàn)在我們香蕉等有殼的水果時,，孩子們都會自己拿了剝?nèi)テ?，并把剝下的皮放在自己的盆里，有模有樣地吃水果,，也不再需要老師,、阿姨幫忙了?/p>

寶寶班的孩子正處在“我自己來”的關(guān)鍵時期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試,，探索,，體驗，放手讓孩子做自己想做的事,，雖不如成人一手包辦省事,，但這個機會正是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程,。

二、行為習(xí)慣方面：

孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的,，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的,，在集體中，什么時候做什么,，怎么做,，都要形成常規(guī)。

1,、這個學(xué)期中,，孩子們在聽信號行動方面進(jìn)步很大，不管自己在做什么事情,，例如在玩玩具的時候,，只要一聽到老師的琴聲孩子們會根據(jù)音樂的速度進(jìn)行收歸整理玩具，當(dāng)老師彈奏速度較慢的時候,，孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具,，隨著音樂節(jié)奏的加快，孩子們的動作也會加快,，收好,、整理好、放整齊,，然后坐到點子上跟著老師的音樂拍手,。

2,、“滿了,，滿了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r候,，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候,，后面的孩子都會停在盥洗室的門口排隊說“滿了，滿了”然后等著里面有孩子走出來再進(jìn)去,，一個接著一個,，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象,。以前當(dāng)玩自選游戲的時候，孩子們總會搶著去玩一些精致漂亮的玩具，如：喂小動物吃飯,、按圖示穿漂亮的項鏈、給小動物找家,、拼圖等好玩的玩具?，F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小朋友的時候，就會端著椅子說“老師,，那邊滿了,，我等一下去,。”行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由,，從而表現(xiàn)出自得其樂,，不拘束不壓抑的心情，同時良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證,。

三,、教育教學(xué)方面：

媽媽對孩子的愛是自然的，無私的,，孩子們享受著媽媽的愛,，卻還無法完全理解媽媽的這一份關(guān)愛。為了讓孩子們進(jìn)一步體驗媽媽對自己的關(guān)愛,，從小培養(yǎng)感恩的情感,，我們就利用“三八婦女節(jié)”這一契機開展了一系列活動：談?wù)劇拔业暮脣寢尅薄ⅰ拔沂窃鯓娱L大的”,、“媽媽不在家”,、“愛的禮物”……在和孩子們討論“媽媽為我們做了哪些事，為什么要做這么多事情”時,，孩子們說出了很多原因,，用他們自己的理解，體會到了媽媽對自己的關(guān)心,。接著孩子們又在老師的引導(dǎo)下說出了很多關(guān)心媽媽的方法,，并了解了愛的多種表達(dá)方式。在這一刻,，師生共同感受到了母愛的偉大,，對母親充滿了感激。

當(dāng)春天這個多彩的世界來臨時,，我們和孩子們一起走近春天,，感受春的燦爛，春的宜人,。我們一起來到公園的草地旁,，和孩子們討論：春天到了，小草醒來了,，它想告訴我們什么,？和他們一起觀察迎春花、和他們一起感受春雨的樂趣,。

屬于孩子們的“6.1”兒童節(jié)到了,，我們又和孩子們一起做游戲。

四,、家長工作方面：

家長是我們與社會連接的直接窗口,，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展,、教師的教育。本學(xué)期我們本著幫助家長消除一些顧慮,，使他們能更好,、更主動的配合教育的原則，對每個幼兒進(jìn)行家訪,，沒想到小小的一個舉動卻產(chǎn)生了如此良好的效果,。家長們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，使家長有目的的在家庭生活中進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng),，有效的提高了家長與教師溝通的時間利用率,。以往一對一的面談交流，每人一次,，一輪下來都需要很長的時間,，而現(xiàn)在家長和教師都可以有準(zhǔn)備的靈活的展開合作與溝通。

本學(xué)期我們還召開家訪除了向家長宣傳我園的辦園宗旨,、課程安排和教育特色,，宣傳正確的家庭教育觀和科學(xué)的教育方法，促進(jìn)家園同步取得理想的教育效果,。還經(jīng)常和家長利用接送孩子的時候探討教育好孩子的經(jīng)驗和方法,，虛心聽取家長的意見和看法，不斷改進(jìn)我們的保教工作,。通過每周的反饋表及時向家長公布每周的教育教學(xué)內(nèi)容,，提出需要家長配合的地方。我們還根據(jù)家長的需要,，建立書面聯(lián)系,、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長交流,。

通過一學(xué)期的努力,，孩子們的確取得了很大的成績,。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿,，在以后的保教工作中，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴,，讓每個孩子都快樂的成長,。

不經(jīng)意中，又一個學(xué)期接近了尾聲,，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了,。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了,?？粗@些可愛的`孩子們,，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進(jìn)步”,，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。在一學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力,，傾注最高的熱情,，踏實、勤奮地完成了一學(xué)期的工作,。

班級情況分析：

本班的幼兒活潑可愛,，通過學(xué)習(xí)活動幼兒都能有禮貌向老師小朋友問好；回顧他們第一次離開家庭來到幼兒園,，剛從爸媽手中脫離,，投入集體生活，獨立性和自理能力相對比較差,，這不僅要教給他們的本領(lǐng),，更重要的是對他們要更具有耐心和愛心。這學(xué)期我們重點抓常規(guī)和自理能力的培養(yǎng),；通過多次的活動與溝通都能體現(xiàn)出幼兒有很大的進(jìn)步,，在學(xué)習(xí)方面幼兒能互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛,；早上回園都能向老師小朋友問好,，生活方面都能按照老師的指令喝水吃飯睡覺。這就是我們幼兒在各方面都有一個良好開端,。

班級工作管理：

班級是幼兒園實施保教任務(wù)的小集體,。對幼兒來說，班級是具有的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，他們的大部分活動都是在班級內(nèi)外進(jìn)行的,，以及那次幼兒的健康成長在很大程度上直接取決與班級保教工作的實施和管理。我們班幼兒年齡較小,，他們需要更多的關(guān)愛,。每當(dāng)我們接手一個新生，都要求自己盡快地熟悉了解孩子家庭情況,，個性特點,，身體狀況燈燈，同時用真誠的愛心,，恰當(dāng)?shù)剡\用表情動作語言去感染孩子,。就如我們班幼兒較小，必須給他們感受到像家里那樣的溫馨，如摸摸她抱抱她,，拉拉她的小手燈等來傳達(dá)愛意,，讓幼兒感受到老師對自己的愛護(hù)，關(guān)心,，是孩子對老師產(chǎn)生一種安全感,，親切感。

教育教學(xué)方面：

在日常的教學(xué)中,，我認(rèn)真完成各項工作計劃,，認(rèn)真學(xué)習(xí)“新綱要和”和“幼兒教育”等的書籍資料，認(rèn)真摘錄筆記,，提高對對理論知識的了解與時間中的應(yīng)用水平,，不斷地完善，充實自己,，與時具進(jìn),。對待每天的一日活動，有準(zhǔn)備的組織豐富有無的教學(xué)活動,。并且注重保教結(jié)合,，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒,，發(fā)展幼兒的個性,。在教學(xué)活動特別是英語，音樂教學(xué)活動中我始終堅持,，并不斷的提醒自己,，要培養(yǎng)幼兒的英語，音樂,，兒歌等的興趣為主的教學(xué)方針,，給孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我們必須對孩子全面的了解,，教學(xué)也須不斷創(chuàng)新,，才能更好激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動去吸取更多新的知識,。幼兒園是一個大家庭,，我們每一個人在這個家庭梨都有自己的特定角色和相應(yīng)的職責(zé)。這一學(xué)期以來,，我也將大部分精力都投入在我的教育之中,。怎樣才能讓讓孩子們玩中有學(xué)到知識的興趣呢？這是我作為老師的主要職責(zé),。

1：加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣在原有的基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展,。

2：做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作,，做到地上無灰塵，雜紙,；門窗干凈,。

嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具,，用具認(rèn)真進(jìn)行清洗消毒工作,，保證了玩，用具的衛(wèi)生,，安全使用,。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

3：強化幼兒健康意識,，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快,。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)餐習(xí)慣，不挑食,，不偏食,，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒,。

經(jīng)過班級老師的共同配合,，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

家長工作：

家長是我們與社會連接的直接窗口,，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展,、教師的教育。本學(xué)期我們本著幫助家長消除一些顧慮,，使他們能更好,、更主動的配合教育的原則，對每個幼兒進(jìn)行家訪,，沒想到小小的一個舉動卻產(chǎn)生了如此良好的效果,。家長們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，使家長有目的的在家庭生活中進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng),，有效的提高了家長與教師溝通的時間利用率,。以往一對一的面談交流，每人一次,，一輪下來都需要很長的時間,，而現(xiàn)在家長和教師都可以有準(zhǔn)備的靈活的展開合作與溝通。

本學(xué)期我們還召開家訪除了向家長宣傳我園的辦園宗旨,、課程安排和教育特色,，宣傳正確的家庭教育觀和科學(xué)的教育方法，促進(jìn)家園同步取得理想的教育效果。還經(jīng)常和家長利用接送孩子的時候探討教育好孩子的經(jīng)驗和方法,，虛心聽取家長的意見和看法,，不斷改進(jìn)我們的保教工作。通過每周的反饋表及時向家長公布每周的教育教學(xué)內(nèi)容,，提出需要家長配合的地方,。我們還根據(jù)家長的需要，建立書面聯(lián)系,、電話聯(lián)系,、家訪等聯(lián)系方法與家長交流。

安全工作：

我們一直以安全第一宗旨,，每天從孩子入園到離園,，我們時刻的關(guān)注孩子。還在日?；顒又虚_展安全教育活動,，每周一次，讓幼兒學(xué)會基本的自我保護(hù)意識,。每次戶外活動前,，我們都對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒了解哪些是危險不可以做的事情,，哪些是安全可以做的事情,。不僅如此我們還邀請了警察叔叔來加強保護(hù)幼兒。

衛(wèi)生保健工作：

我們盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作,，能嚴(yán)格按照園里執(zhí)行各類物品的消毒工作,，讓幼兒生活在一個整潔，舒適的環(huán)境中,。老師每天都兢兢業(yè)業(yè),，細(xì)心，耐心的觀察記錄,。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色,，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達(dá)需要,，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求,。特別在幼兒吃飯方面，我們老師更是細(xì)心照顧,，不怕麻煩,，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。我班幼兒羈絆上都學(xué)會了獨立吃午飯,，養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。在幼兒喝水方面,，也是我們家長們比較關(guān)注的一點，讓幼兒能足夠補充水分,。

通過一學(xué)期的努力,，孩子們的確取得了很大的成績,。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿,，在以后的保教工作中，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴,，讓每個孩子都快樂的成長,。

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教師班級管理工作總結(jié)表篇六

問題一：缺乏持久性,。慣的養(yǎng)成對幼兒來說不是一朝一夕就能形成的,，而是通過長期的、反復(fù)的強化才能保持的,。但是有些老師在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時候就缺乏持久性,。(例：根據(jù)計劃，本階段生活內(nèi)容主要是培養(yǎng)小班幼兒良好的用餐習(xí)慣,，那么新教師會在這一階段非常重視這方面的培養(yǎng),，而過了這一階段，就會漫漫淡化這方面的培養(yǎng),，這樣做幼兒很難鞏固用餐習(xí)慣,，所以缺乏持久性。),。

問題二：缺乏堅持性,。于個別好動的孩子，新教師也想通過一些教育手段來改變他們,，使他們能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。但是在經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)效果并不明顯,。因此,，就放棄了對這些孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，所以缺乏堅持性,。

問題三：對孩子過于寵愛,，以至于孩子對老師提出的要求不會仔細(xì)去體會、不會認(rèn)真去執(zhí)行,。日常生活中我們看到一些新教師非常愛孩子,，經(jīng)常和孩子在一起打成一片。但是有一些老師過于寵愛孩子,，什么事都隨孩子去,，以至于孩子們對老師提出的要求不會仔細(xì)去體會,，更不會認(rèn)真去執(zhí)行。

那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題,，我總結(jié)出了相應(yīng)的對策：

對策一：以身作則,、樹立榜樣。要求幼兒需要養(yǎng)成的各種行為習(xí)慣或者衛(wèi)生習(xí)慣,，首先自己要做到,，才能影響孩子。(比如要培養(yǎng)孩子說話輕輕說的習(xí)慣,，你自己對孩子也要輕聲地說話,。孩子們就象一面鏡子，你對他輕,，他也對你輕;你對他大聲說,，他當(dāng)時可能不會說，但過后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上,，也會學(xué)你的語氣大聲地說話,。)。

對策二：要求明確,、持之以恒,。孩子提出的要求，點要小,，一次不要太多,。而且要把這些要求講得明白、透徹,，讓孩子們能夠理解,。兩個搭伴老師之間要經(jīng)常溝通，要求要統(tǒng)一,、一致,，不能在同一個事情上你提你的要求，我提我的要求,。這樣孩子會很茫然,，不知聽誰的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達(dá)到的,。在日常教育中要經(jīng)常性地,、反復(fù)地提醒幼兒，持之以恒,。

對策三：把握角色,、收放自如。幼兒當(dāng)中要把握好自己的角色,，既是他們的朋友,，又是他們的師長,。在孩子們游戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動,。但是一旦你提出要求,，要孩子們達(dá)到這些要求的時候，就要以師長的身份去嚴(yán)格要求他們,，要做到放得開,、收得攏。

班級管理工作是一項細(xì)致而漫長的工作,。在這里我借用別人的一句名言告誡自己,，年輕智慧是優(yōu)勢,，勤學(xué)多練是關(guān)鍵,。其他幾點也同樣很重要，在日后的工作還有很多有待我學(xué)習(xí)的地方,，我要加倍努力才能成為一名好教師,。

教師班級管理工作總結(jié)表篇七

有位教育家說：沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師,。很有哲理,。學(xué)生中存在的各種問題：厭學(xué)、愚鈍,、不守紀(jì)律,、班級散亂等等，總有導(dǎo)制它產(chǎn)生的原因,。歸根到底也是教師和班主任的失職或無能,。如果一個班主任百分百地獻(xiàn)出真情愛心，對學(xué)生曉之以理,、動之以情,，那么我堅信這個班級一定會成會一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體,。

1,、摸清班情、對癥下藥,。

班主任工作是多方面的,。新接一個班級，從何抓起,？古人云：知己知彼,，百戰(zhàn)百勝。當(dāng)然我們這里說的“勝”,，并不是把學(xué)生作為對手,，而是做好學(xué)生工作,。班主任必須深入到學(xué)生中去，認(rèn)真了解,、研究學(xué)生,，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作,。今年我中途接手了一個五年一貫制大專二年級的班級,。這個班的整體班風(fēng)差、缺乏班集體的凝聚力,、大部分學(xué)生厭學(xué),、遲到現(xiàn)象嚴(yán)重、上課紀(jì)律散亂,、住宿生不服從宿舍管理,，甚至出現(xiàn)頂撞教師…對于這樣一個班，我反復(fù)琢磨,，如何盡快解決這些問題,？心急吃不得熱粥，凡事欲速則不達(dá),。要在一,、二周內(nèi)解決這么多的問題，這是很難辦到的,。但我在思考,，要不要在短期內(nèi)采取措施立刻見效，解決某些不良表象呢,？考慮再三,，我沒有采用高壓措施以換取短期的守紀(jì)假象。采用高壓措施不能從根本上解決問題,，這好比患了闌尾炎而腹部劇痛的病人,，醫(yī)生給他服止痛藥，只能消除表面病疼,，實質(zhì)是加重病人的病情一樣,。

第一節(jié)班會，我特意放在曾召開apec會議的周莊舫上與學(xué)生交流對話,，形成了班級建設(shè)的八字方針：團(tuán)結(jié),、快樂、向上,、自律,。八個字，四個方面,。我用古人折筷子的例子,，闡明了團(tuán)結(jié)的作用——團(tuán)結(jié)就是力量,。但“團(tuán)結(jié)”的說法，并不能真正打動學(xué)生的心,。目前這個班的學(xué)生最關(guān)心的是能否快樂地生活,。“快樂”能最貼近每一個學(xué)生的心,。我就跟學(xué)生談了對快樂的理解,，快樂的產(chǎn)生，以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何做才能真正得到快樂,。學(xué)校生活應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的,，我不失時機地鼓勵學(xué)生尋找快樂、享受快樂,。第一節(jié)班會課是成功的,，師生間的距離拉近了。我的目的是要讓學(xué)生感到新班主任并不可怕,，可以親近,。如果一開始就讓學(xué)生覺得班主任很可怕、很難接近,，那班級工作必然失敗。班主任在學(xué)生的心目中應(yīng)當(dāng)既是可敬可畏的,，也是可親可近的,。

根據(jù)班級的現(xiàn)狀，我把班級管理工作的重點放在與學(xué)生的談心上,。尤其是幾個比較活躍的學(xué)生,，跟他們反復(fù)交談、正面引導(dǎo),、分析利弊,、以理服人，消除了學(xué)生與班主任的對抗情緒,。慢慢地一系列的現(xiàn)象在悄然改變：男生的床被疊了,，講臺上的學(xué)生座位表不再有人“描繪”了，教室里聽不到翻蓋課桌的乒乒乓乓的聲響了,。這一切,，都不是在教師或?qū)W生的監(jiān)督下改變的。班會課上我有意不談條條框框的紀(jì)律制度,，只是對他們說：十年多的在校生活相信大家都知道哪些該做,，哪些不該做。關(guān)于“自律”的含義和意義,，我則用了很多的時間講解,。

陶行知先生的教育思想：教是為了不教,。管也是為了不管。教與管的精華,，在于教會學(xué)生學(xué)會自我管理,，那才是班主任的最大成功。優(yōu)秀的班主任絕非是一個一直徘徊在教室門口站崗督查忠于職守的“警察”,。

2,、寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?/p>

古今許多教育家認(rèn)為,，教師必須對學(xué)生嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求。有道是：嚴(yán)是愛,、松是害,。但“嚴(yán)”不能認(rèn)為是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷,，缺乏人情,。教師不同于法官，對待學(xué)生的過失和錯誤,，不能象法官那樣依法辦事,、鐵面無私。要講究方式,、方法和策略,。通過一個違紀(jì)事件，喚醒和挽救了一個學(xué)生,，我們也不能單純地認(rèn)為這個事件是件壞事,。我常跟學(xué)生講：人無完人，誰無過錯,，我不怕你們犯錯誤,，關(guān)鍵的是犯了錯誤以后，對待錯誤的態(tài)度,，不能重復(fù)出現(xiàn)同樣的問題,。

春秋時候，百家爭鳴,、百花齊放,。儒家推崇的是以德治國——寬，而法家則主張以法治國——嚴(yán),，形成了儒法爭斗,。其實，育人與治國也有相似之處，不能搞單一,。

過嚴(yán)的管理,，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重,、膽小怕事,、處事能力差，或者造成學(xué)生逆反心理,，導(dǎo)制師生關(guān)系僵化,。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，又不利于班級工作的進(jìn)一步發(fā)展,。因此,，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，做到嚴(yán)中有寬,、寬中有愛,、愛中有教。

在實際工作中,，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,，我常常先聽聽他對這個事情的看法，讓他自己找出不對的地方,，以及產(chǎn)生的根源,。大多數(shù)學(xué)生往往在教師教育之前，已經(jīng)認(rèn)識了錯誤,，也有了改正錯誤的決心,。這個時候如果教師再去嚴(yán)厲指責(zé)，反而會把事情搞僵,。很多學(xué)生在犯錯誤之后，對教師的慈愛和寬厚的態(tài)度,，會比采取任何辦法更有教育效果,。

當(dāng)然學(xué)生需要教師的耐心教育，也需要制定合理的規(guī)章制度來約束學(xué)生的不良行為,，也不可能只有表揚,、沒有批評。關(guān)鍵在于班主任要靈活運用各種教育手段,，做到寬嚴(yán)適度,、剛?cè)嵯酀?/p>

3、堵導(dǎo)結(jié)合,、以導(dǎo)為主,。

在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，班主任往往采取“堵”的方式較多,，制訂嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生的越軌行為,。比如對住宿生的夜不歸宿現(xiàn)象的處理等等。采取“堵”的方式,，減少犯錯誤的可能性,，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的,。它有助于形成良好的“小氣候”,，從而有利于學(xué)生成長。

但僅僅靠“堵”是難于奏效的,。過多地應(yīng)用“堵”的方式有兩點不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看,，不利于增強學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力,。少數(shù)班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo),，采用“盯,、嚇、壓,、罰”等方式管理班級,，一時期內(nèi)表面上班級或許“平安無事”，但實際上潛伏的問題卻不少,。

因此,，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主,，“導(dǎo)”字領(lǐng)先,。通過積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明辨是非與自我管理的能力,。如何做好“導(dǎo)”的工作,，我在實踐中做到“四多四少”：

（一）多民主、少強制,。比如關(guān)于戴首飾的問題,，就讓學(xué)生談利弊。討論結(jié)果戴首飾利少弊多,，就自然不必強求學(xué)生不戴首飾了,。

（二）多激勵、少批評,。每次班會,，都要先總結(jié)表揚好的現(xiàn)象和有進(jìn)步的同學(xué),。即使批評，也盡量只講事不點名,。因為人人都有自尊心,，要善于用好學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心,。通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點,。要從英雄模范、先進(jìn)人物的事跡激勵學(xué)生積極向上,，而千萬不能一味地批評和處罰,。

（三）多引導(dǎo)、少說教,。在引導(dǎo)上要注意貼近實際,，貼近學(xué)生本人。從心理學(xué)角度來思考,，學(xué)生最關(guān)心的不是父母,、老師與集體，而是自己,。要告訴學(xué)生,，自己的行為與本人的關(guān)系。班主任不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯,，還要告訴學(xué)生為什么,，并具體指導(dǎo)學(xué)生怎么去做。當(dāng)然有時候要讓學(xué)生自己去悟,、去思考,。有節(jié)班會課上，我就讓學(xué)生談?wù)勈裁词亲杂?？很多學(xué)生談了自己的觀點,，有正確的、也有錯誤的,。最后得出了：自由并不是愿意做什么就做什么,。自由是做法律和紀(jì)律所許可的一切事情的權(quán)利；如果一個學(xué)生能夠做法律所禁止的事情,，他就不再有自由了。因為其他的人也同樣會有這個權(quán)利,。

（四）多用情,、少用氣。有時候?qū)W(xué)生的過錯,，班主任心中的確很惱火,。但應(yīng)該時時提醒自己冷靜，不能怒氣沖天、橫加訓(xùn)斥,。要站在學(xué)生的角度想想,，要理解學(xué)生的內(nèi)心、分析事發(fā)的原因,。以情感人,、心平氣和地對待犯錯誤的學(xué)生。象對待某些學(xué)生經(jīng)常遲到,、上課睡覺等問題,，采用先談心。談心不見效,，也不急于發(fā)火,。當(dāng)觀察一段時間后，再進(jìn)行談心,，盡量傾聽他對這種現(xiàn)象的想法與意見,。功到自然成。

俗話說：“一句話能說得人笑,，也可以說得人跳,。”方式有別,，其效果截然不同,。班級工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只能是手段,，以“導(dǎo)”為主,，輔之以“堵”，才能達(dá)到最佳教育效果,。

我認(rèn)為接手一個新班級,，能否在短期內(nèi)盡快理順關(guān)系，成功帶班,，很重要的方面就是要摸清班情,、對癥下藥；管理中寬嚴(yán)適度,、剛?cè)嵯酀约岸聦?dǎo)結(jié)合,、以導(dǎo)為主。

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教師班級管理工作總結(jié)表篇八

在班級常規(guī)管理過程中,，我們班三位老師總是目標(biāo)一致，相互配合,。在教育教學(xué)活動中,，上課老師開展教學(xué)活動時,，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序,，協(xié)助做好相關(guān)的配班,、準(zhǔn)備工作。當(dāng)幼兒在活動中出現(xiàn)調(diào)皮,、吵鬧,、不專著等情況時，配班教師及時地予以提醒或制止,。戶外活動時,，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求,，然后再出去,。這樣，在活動中,，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束,。在生活活動常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時,，我們老師之間也是分工合作,，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲,，使各個活動開展地有條不紊,。

2、學(xué)會合理安排分工,、有效合作,。

我常常主動承擔(dān)任務(wù)，善于安排好班上的工作,，班內(nèi)工作都有老師共同完成,。但是一個人的力量是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫”,，要做好班主任，除了要“以身作則”,，勇于承擔(dān)責(zé)任之外,，還要學(xué)會分解任務(wù)，有效引導(dǎo)他人去做事,，促使整個團(tuán)體能通力合作,，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,，要學(xué)會合理安排分工,、有效合作。

3,、積極參與園內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí),。

在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中對我?guī)椭畲蟮氖牵^看魏書生老師的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí),。

我們班是全園幼兒年齡最大的一個班,，每個幼兒自理能力都非常強，經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活,，但卻沒活干,，這怎么辦，聽了魏老師的一番話,，我也學(xué)起了魏老師,，孩子們精力旺盛，沒活干,，我來給他們找活干,。窗臺上總是比較亂，這個由王雅雯負(fù)責(zé),，每天一來就開始整理,，這一天里她都負(fù)責(zé)。整理好了就由獎勵,。如果今天她沒來怎么辦,，沒關(guān)系有替補的。我班的書柜,，宋明茜,、馬銘浩負(fù)責(zé)。電視柜宋開寧,，衣柜是吳英特,、妞妞。就連沖廁所,，擺椅子,，都由專人負(fù)責(zé)。現(xiàn)在我們班每個他人,，都有事情做,，人人有活干。而且現(xiàn)在,，許多平時打鬧的幼兒,，都因為有事在身，沒有時間打鬧了,。

二,、建立開放民主的班風(fēng),，

良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘,，一種共同的目標(biāo),，它是無形的，卻又無處不在,，它可以使每一位老師都積極主動,、充滿干勁?！皼]有規(guī)矩,，不成方圓?！比绻粋€老師僅僅只是熱愛他的孩子,，沒有常規(guī)，沒有教育,，沒有引導(dǎo),，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙,。一個班級混亂的原因,，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么,，應(yīng)該怎樣做更好,。在制定班級常規(guī)時，教師應(yīng)和幼兒共同討論:哪些行為是班級所接受和贊賞的,，哪些行為是班級所不允許,、應(yīng)該被禁止的，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論,、表達(dá)意見的機會,，另外，老師對孩子的要求要說到做到,，這是管好常規(guī)的最重要的一點,。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信,。讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子,。比如:上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師,，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課,，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他,，沒辦法了只好認(rèn)真聽課了,。

教師班級管理工作總結(jié)表篇九

學(xué)期快要結(jié)束了，經(jīng)過認(rèn)真地探索,、不懈地努力,，在班級工作上，也取得了一些進(jìn)步,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、樹立正確的育人觀,。

班級管理很大的部分是如何管理學(xué)生,，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境,。時代變了,，新課程理念也在不斷地完善。這時候,，我們?nèi)绻€是固守以前的管理方式和育人觀念,，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時代。所以,，在班級管理這一塊,。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新,、勇于探索的精神,。這學(xué)期，我著重在下面幾點上努力：

（1）培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生,，加強自我管理,。

往常，我們往往忽視了學(xué)生的能力,，班級中的事都是事事親為,。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法,，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事,，不放心把一些管理的重?fù)?dān)交到他們手上，擔(dān)心他們會將班級管理得一團(tuán)糟,。試想,，班級中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂,，于是乎就會出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況,。但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力不錯,，雖然才三年級,，可在學(xué)生中的威信很高,。我就試著設(shè)立值日班長。開學(xué)初調(diào)整班委時,，我沒有選正付班長,，而只是讓學(xué)生推選了一個課前喊“起立”的。這里每日選出兩個值日班長,，讓他們管理班級中的日常事務(wù),，像儀表、早自修紀(jì)律等等,。我還專門設(shè)計了一個本子,，讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的'班級紀(jì)錄,，再結(jié)合平時自己的觀察來評價學(xué)生,。

當(dāng)然，管理并不是一廂情愿的,。管理方式也不是獨裁的,，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面,，我們要讓學(xué)生覺得我們這樣做確實有利于班級,，有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動學(xué)生的自我管理機制,。自我管理的核心應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭,。學(xué)生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做,，不該怎樣做了,。那他在不由自主做出不該做的事時，往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭,。結(jié)果“正”的一方,，勝了“邪”的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正,，而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感,。有時候，學(xué)生心理斗爭激烈或者不分是非,，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了,。班主任通過講道理、擺事實等方式讓學(xué)生看清事實,、明辨是非,，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。

因此，在做學(xué)生思想工作時,，我很少下斷言,，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對的”,，“你再這樣做我就……”等等,，而常常用問題式：“你認(rèn)為這樣做對嗎？”,，“你覺得有沒有更好的辦法,？”“現(xiàn)在你覺得自己做錯了，該怎么辦,？”等等,。這樣一來，即使是違反了紀(jì)律要接受懲罰的,，學(xué)生也心甘情愿去做，因為他知道自己不應(yīng)該那樣做,。我認(rèn)為,，問題式的談心有利于調(diào)動學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾，從而自己戰(zhàn)勝自己,，達(dá)到了自我管理的目的,。

（2）完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽土P。

沒有懲罰的教育是不完善的教育,。像特級教師李鎮(zhèn)西,、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法,。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威,、當(dāng)教條。在現(xiàn)實中,，我們反過來想一想,，如果孩子的行為都是值得表揚的、處處都自覺,，那還要我們這些教師端飯碗干嗎,？縱觀歷史，很多讀書人都提出了治理國家用“仁道”,，可實際上,，一個成功的國王往往都延用韓非子的法學(xué)理論，頑固講仁道的,，必敗無疑,。即使是現(xiàn)在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善,。班級管理道理也是一樣,，只談表揚，就跟管理國家的仁道論不二,，賞罰不明,，學(xué)生不知何處何從。既然班級沒有了行為導(dǎo)向,，自然就不會有健康地發(fā)展,。因此，班級工作實踐中,，我認(rèn)為,，采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。不過,，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰,。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系,；用懲罰,，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰,，要以愛之深責(zé)之切為前提,。

比如，全班都在讀書,，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么,。等讀書停下后，我會將他請上講臺,，不聲色俱厲地批評,，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎？”讀得好,，也要表揚,；讀得不好，要用言語讓他引以為戒,。兩個學(xué)生打架了,，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字?jǐn)?shù)的多少,。這樣,，一來有利于學(xué)生反思自己的行為，二來,，也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫作的一部分,。

二,、創(chuàng)造健康的文化氛圍。

我想,，既然學(xué)生到校是奔讀書做人而來的,，我們就要創(chuàng)造一種讀書人的氛圍，讓學(xué)生有一種“茶里也是書,，飯里也是書”,，“抬頭是讀書，低頭也讀書”的味道,。學(xué)生的注意力集中在書中,，完全被書吸引，生活也變得充實了,，他們就沒有時間去打架,、去做其他違紀(jì)的事了。

教師班級管理工作總結(jié)表篇十

班主任工作由初時的懵懂到現(xiàn)在的初步了解,，其中感觸最深當(dāng)一名教師不容易,，當(dāng)一名班主任不容易。都說一年級和二年級的孩子其實并沒有什么區(qū)別,，還是一樣的頑皮,。不能很好的遵守課堂紀(jì)律等等。下面談?wù)勎以谶@個月班主任工作中的一些體會,。

通過其它教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解,，透過這普通的稱謂,，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。

我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者,。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動,，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的孩子,，影響尤為突出。因此,，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己,，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”,。比如,，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

班級的衛(wèi)生總是工作搞不好,，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾,，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了,。而且往往一放學(xué),，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在，又如窗臺,、講臺有灰塵等,。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如一（1）班,、三（2）班等,，每次查看扣分表，扣分欄總是一分未扣,，讓我很是感慨,。

我想，一年級的孩子都能打掃的干凈,，為什么二年級卻做不到,？既然不是孩子的問題，那一定是作為班主任的我的原因了,。反思了一下,，可能平時對學(xué)生強調(diào)得還不夠多，相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠,，使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視,，這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的,，向老師們?nèi)〗?jīng),。

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛,，在不斷地盯視著他,。”因此,，作為教師要為人師表,，力爭用自己的言行去感染學(xué)生,，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女,，嬌生慣養(yǎng),。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校,、在教室看見地上有紙,，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候,，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來,，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月,，學(xué)生還是你讓我撿我就撿,，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性,，這時我就開始思索,，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢,？從這以后,，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來,。

幾天過后,，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了,。對這些同學(xué)我及時的予以表揚,，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑,，馬上有人譴責(zé)他,，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感,。通過這件事,，使我認(rèn)識到，大聲喊,、指派別人不如自己親自去做,，給學(xué)生做出個樣來，學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快,。

這一直是一個讓我頭疼的問題,，不論強調(diào)過多少次,，總是做不到老師在和不在一個樣，哪怕老師剛走出教室,，班級中立刻就像炸開了一鍋粥,。我也曾在私下里找?guī)讉€同學(xué)談話多次，一直不見好轉(zhuǎn),。后來在一本書中看到這樣一句話：“關(guān)心孩子愛是無聲的語言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級,，必須關(guān)心,、了解每一位學(xué)生?！?/p>

的確,，低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),。于是我會在課下的時候把孩子叫到身邊,，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服,，防止感冒,；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天進(jìn)步了,！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,，在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的,，自然而然地提出對他們的一些要求,，收到了很好的效果。

由此我想,，要想使班級的各項工作順利進(jìn)行,，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識之外,，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友,，成為學(xué)生的貼心人。因此,，平時盡可能多地在學(xué)生之中,，與學(xué)生一起游戲，一起活動,，一起值日,，一起勞動，與他們談學(xué)習(xí),，談理想,，說玩笑,，以心交心，以誠待誠,，我要把自己真正融入他們當(dāng)中,，成為他們的一員！

自己這一年來的工作的體會,。

“誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點,；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等），了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中,，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信；其二,，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”,；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”,。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面,。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體,，服從命令”的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣,，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

有目標(biāo)才有動力,。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識、能力,、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,。然后,，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上,，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標(biāo)的制定不是目的,，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此,，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用,；二是目標(biāo)的制定必須切實,，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”,，不能好高騖遠(yuǎn),，以免喪失孩子信心。

競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動,。必須強調(diào)，這是“互助”,、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步,。

1,、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2,、設(shè)立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評價模式,，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置,，從而增強警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,。

3,、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）,、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

式各種各樣,，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點,、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績,。獎勵比批評的教育效果更明顯。

要注重每次活動的實效性,，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響,、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定,。比如引導(dǎo)孩子們要學(xué)會愛感恩的班會《感恩的心》，教育學(xué)生正確看待“美”的班會《美的標(biāo)準(zhǔn)》以及教育學(xué)生要做文明小學(xué)生的班會《文明伴我行》等等,，主題都非常優(yōu)秀,。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

誠然,，在我國的班級授課制度下,，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會關(guān)心,，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中,，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的。但是,，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

教師班級管理工作總結(jié)表篇十一

xxx年學(xué)年度,，我很榮幸擔(dān)任初二年級四班的班主任,。在去年的學(xué)年里，我班學(xué)生通過積極向上,，奮發(fā)圖強地努力,，并取得了優(yōu)異地成績，這些都與學(xué)生不斷地努力及與他們配合我的工作息息相關(guān),。作為班主任的基本任務(wù)就全面貫徹黨的教育方針,，按照德、智,、體全面發(fā)展的基本要求,，實施對學(xué)生健康的教育管理及培養(yǎng)興趣能力，使得每一位學(xué)生都能健康快樂的成長并積極樂觀地全面發(fā)展,。歸根結(jié)底,，本著對學(xué)生的良好教育，努力培養(yǎng)"赤誠,、嚴(yán)格,、活躍,、奮進(jìn)"的班集體做出以下幾個方面的工作：

1.思想道德教育

班主任對學(xué)生的思想教育在教育領(lǐng)域尤為重要，首先老師就要有一顆寬容的心,，然后對學(xué)生,，對班級進(jìn)行思想道德教育，這也是教師的主要任務(wù),。在關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的同時,，還要對他們進(jìn)行思想道德教育，使得他們做到愛祖國,，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)與理想，并增強集體觀念,，家庭觀念,，培養(yǎng)高尚的情操，形成積極向上,，樂觀開朗,，朝氣蓬勃的新一代接班人理念。

做好學(xué)生的思想工作需從兩方面著手,，一方面要重視班會,，開好班會，另一方面則是要重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生溝通,。

初二的學(xué)生正是青春朦朧的時期，在思想與觀念上都會有模糊的時候,，很多學(xué)生處于癡心妄想,，躁動不安地狀態(tài)，當(dāng)他無心學(xué)習(xí)的時候,，要進(jìn)行細(xì)心地勸導(dǎo),，不能盲從傷害學(xué)生的自尊心，如果一刀濺血不但會導(dǎo)致學(xué)生的叛逆還會使得反感,，導(dǎo)致厭學(xué)重上加重,，所以利用好班級的時間，回避一些單調(diào)無聊的話題,，切實為學(xué)生考慮,，澄清學(xué)生模糊的意識，提高學(xué)生的思想境界,。開班會也不一定要很長時間,，如果出現(xiàn)問題了，及時利用一些零碎的時間,，比如課間或者放學(xué)前的十幾分鐘,，大家一起分析下事件或者是某某同學(xué)的行為,，對事不對人，進(jìn)行警惕性的引導(dǎo),，往往能影響班風(fēng)與學(xué)風(fēng),，從而消滅學(xué)生的一些不良思想。

2.重視思想交流

學(xué)生需要面對面地細(xì)心勸導(dǎo)與心理咨詢,。以學(xué)生的個性與性格而進(jìn)行教育,，與學(xué)生促膝而談，為他們排憂解難,，成為學(xué)生的知己,，就會贏得越來越多的學(xué)生尊重與信任。

3.量化管理

古往今來,，嚴(yán)師出高徒,，如果給了學(xué)生太多自由，也會導(dǎo)致學(xué)生無所事事的思想,。無規(guī)矩不成方圓,，這也是其中的道理，老師給予學(xué)生的散漫在某些程度上也會導(dǎo)致學(xué)生叛逆,，因為信任會使得學(xué)生隨心所欲,。而我們要把對學(xué)生的量化做為規(guī)范學(xué)生，約束學(xué)生不良行為的守則,。早到校,、兩操、打掃除,、校各項活動的參加都認(rèn)真組織,，嚴(yán)格要求，決不馬虎,，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、一絲不茍，至使學(xué)生以習(xí)慣成自然,，并按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,，做好記錄,，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生直觀了解自己的途徑,，像一面鏡子反饋每個人的信息,，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì),。

初二年紀(jì),，正是身體發(fā)育的時候,，很多學(xué)生會有對身體、思想變化的重要變化階段感到疑惑,，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對學(xué)習(xí)失去信心,。因此，在此特殊階段間思想工作顯得更加復(fù)雜和重要,。想要組織一個成功的班級,，就要要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強,、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,，再進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),。因此,，我的班級管理工作從以下三方面進(jìn)行實施：

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此,，小集體也一樣,。然而學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生歷來是班主任最難的工作，卻又是影響整體教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。每個學(xué)生都享有受教育,、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注差生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn),。在這方面,，我作為班主任首先以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識到自己的價值;同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后他們表現(xiàn)優(yōu)點和長處,，及時夸贊他們,，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。對于屢教不改的學(xué)生，細(xì)心勸導(dǎo),，并組織“一幫一”活動,，做為老師，就有責(zé)任理解學(xué)生并尊重和真心用愛來感染他們,，才可能消解冰凍,。的確，老師的關(guān)心,、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,，老師主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠的心去關(guān)懷,、去幫助他們，他們是知道的,、懂得的,，最終也會被感動。班主任堅信這一點,，并努力實行,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機。

在西北邊疆長大的學(xué)生,，大部分都是來自農(nóng)村,，所以在這塊上很是欣慰，每次組織活動,，大家都積極向上,，那種軍墾地區(qū)的精神就展現(xiàn)在了學(xué)生們身上，雖然有些家境比較好的學(xué)生每次去參加組織活動的時候,，總是非常落后,，但是我依然鼓勵大家，現(xiàn)在講究的是團(tuán)體精神,，要攜手勞作才會產(chǎn)生價值,。于是，每次我都將他們分成組,，然后由組來完成任務(wù),，干得不好的，勤快能干的就幫助他們一起干,。時常我也會把那些不太會勞動的學(xué)生進(jìn)行精心地勸道,，教會他們要學(xué)會勞動，學(xué)會自理生活,。每次組織完活動,，也會讓學(xué)生們寫下活動感受,，從中體會到人生哲理。凝聚團(tuán)體,，實質(zhì)也就是要團(tuán)結(jié)一心,，奮發(fā)圖強，這不僅僅包含一個班級那么簡單,，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣,，凝聚團(tuán)體的力量，更是對以后走入工作崗位的事業(yè)上有更重要的幫助,，甚至乃至一個國家的發(fā)展都離不開團(tuán)體力量,。

總而言之，一個言談舉止都在學(xué)生眼里的班主任,，不但要以自我為風(fēng)范,，還要積極樂觀地施展教育理念，不斷與時俱進(jìn),，改變教學(xué)思路,，與時代接軌。而我們的班級,，在不斷地努力改變中,，相信一定會有突飛猛進(jìn)地驕人成績。當(dāng)然我要汲取的教育管理知識還有很多,，還需要不斷地改善與進(jìn)步,，也非常感謝校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與同事對我的指點與幫助,，我還會一如既往地拼搏在教育事業(yè)上,，使得我的班級，我們的學(xué)校蒸蒸日上,、增添輝煌!

教師班級管理工作總結(jié)表篇十二

本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級一班的`語文課。一個學(xué)期以來,，我把正確,、流利、有感情地朗讀課文作為語文教學(xué)第一位的基本要求,。通過朗讀訓(xùn)練,，努力創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生主動參與、樂于探究的情境,，為他們搭建展示自我才能的舞臺,，充分享受語文學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生真正做到我心入書，書入我心,。我的主要做法是：

到了一年級的第二學(xué)期,，學(xué)生們的識字增多了,。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我想方設(shè)法地組織他們閱讀語文課外讀物,，結(jié)合課堂教學(xué)有計劃地指導(dǎo)閱讀,。通過讀書指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提高他們獨立獲取語文知識的能力,，并鞏固所學(xué)的語文知識。在讀書活動中,，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,，為他們列出了課外閱讀推薦書目，如：《格林童話》,、《安徒生童話》,、《小布頭奇遇記》等書籍。根據(jù)學(xué)生喜歡活動的特點,，我在班上開展了童話故事會,、朗讀比賽等活動。豐富多彩的活動擴大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，多方面地訓(xùn)練了語言積累能力,，提高了語言運用能力。學(xué)生們體驗到了讀書的無窮樂趣,，從書中不斷汲取營養(yǎng),，開闊視野，增長知識,，真可謂一舉多得,。

多讀多背是有效地學(xué)習(xí)語文的方法，它可以增加學(xué)生的語言積累,。蘇教版一年級（下冊）,，有8課識字、8個單元的讀讀背背和15篇課文要求全文背誦,。在教學(xué)時,，我堅持以讀為主，保證學(xué)生有充足的時間讀書,，督促他們學(xué)過就背,，切實加強朗讀和背誦的語文實踐。我把全班分成12個學(xué)習(xí)小組,，每組設(shè)一個組長,，組長定時檢查組員背誦課文的情況，要求篇篇過關(guān)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，每個星期進(jìn)行一次交流,，開展小組互評、全班評說,、教師點撥等活動,。

通過一個學(xué)期的朗讀背誦指導(dǎo)，規(guī)范了學(xué)生的語言,，擴大了他們的語言積累,。

一年級是寫話的起步階段。在這個階段,，我要求孩子們完成每周寫一段話的作業(yè),，在內(nèi)容上沒有規(guī)定，寫升旗儀式,，寫周末大掃除,，寫課間活動，寫做游戲等等,。利用周一下午的時間,，我都把寫得有特色的一段話給小朋友們朗讀，然后再進(jìn)行簡短的評議,。孩子們興致勃勃地投入到這項學(xué)習(xí)中,，沒有什么畏難情緒。這樣,，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，大部分小朋友不但能完成寫一段話的作業(yè)，而且有的孩子還能寫得很出色,。

一時間,，班上掀起了寫一段話的熱潮。孩子們在輕松愉快的氣氛中,，自由自在地練習(xí)寫話,。這樣的語文學(xué)習(xí),，他們怎么能不喜歡呢,？俗話說：七天養(yǎng)成一個習(xí)慣。孩子們經(jīng)過一個學(xué)期的寫作,，收獲自然是不言而喻的,。他們越來越會寫了，有時還能寫出連老師也贊不絕口的一段話,。每周一段話的訓(xùn)練,，增加了孩子們的文化底蘊。

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一個學(xué)期以來，班里的孩子們都對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們的讀書能力,、思維能力、積累能力,、語言表達(dá)能力和寫作能力都有了明顯地提高,。

教師班級管理工作總結(jié)表篇十三

時間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個精彩瞬間,。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點滴,，心里總會涌起一種難以言表的感覺，三百多個日日夜夜走來,，其中有快樂與煩惱,，有失敗與成功……但無論怎樣我在失敗中逐漸成長著，同時又在成長中體驗著快樂,?？鞓肥呛⒆拥臋?quán)利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責(zé),。和托班孩子相處了半年,，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念,，我繼續(xù)向前走著,，義無返顧地、堅定不移地向前走著,。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí),、工作進(jìn)行小結(jié)：

終身學(xué)習(xí)已是形勢所向，作為一名教師,，擔(dān)負(fù)著神圣的使命,，更應(yīng)把更多的精力投入于學(xué)習(xí)。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時工作中,，我重視自我學(xué)習(xí),，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時事形勢,。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到,，必須有良好的思想和專業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力,。平時我也積極為幼兒園獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事,。貫綱的浪潮席卷著地，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會新綱要的精神,，才能更好地實踐,，使幼兒真正受益。本年度我園從新綱要的試行到真正的實施,，幼兒園為我提供了許多學(xué)習(xí)的機會,，我也牢牢地抓住這些機會，認(rèn)真地翻閱查找相關(guān)的資料,，細(xì)致地作好筆記,，并經(jīng)常地思自己的工作，從中尋找差距,。力求完美,，精益求精。除此之外,，還積極地參加自培活動,，認(rèn)真聽取專家對貫綱的認(rèn)識。并在教研活動中膽地發(fā)表自己的看法,，以及自己實踐的做法,，供家探討。

我努力了解每個孩子的不同興趣,，挖掘每個孩子的潛能,。通過一日活動的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī),，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。與此同時,，在教育活動中,，能根據(jù)《規(guī)程》進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動幼兒的積極性,、主動性,，變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人,，引導(dǎo)他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”,。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右,。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活,，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動,，我們在開學(xué)前進(jìn)行了新生入園調(diào)查,，從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持,。我們還開展了家庭問卷,，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長，使家庭教育與幼兒園教育有機融合,，充分利用了家長這一寶貴的教育資源,，實現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會效應(yīng),。剛開始時,，孩子們哭的哭、鬧的鬧,，跟本無法開展正常的教學(xué)活動,。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺,，直到孩子們一個一個地進(jìn)入夢鄉(xiāng),，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注,，攻克了一個又一個“難關(guān)”,。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作，我隨時注意為幼兒整理衣褲,、為流汗幼兒隔毛巾,、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法,。針對我班孩子剛剛走進(jìn)幼兒園家庭這一情況,。我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是我們溫暖的家。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣上,，我們采取循序漸進(jìn)法,，收效顯著，一學(xué)期下來,，每個孩子都有了可喜的進(jìn)步,。在他們的潛意曙，已真正把我們當(dāng)成他們的親人,，愛園如家,。看到孩子們燦爛如花的笑臉,，我慶幸這群“皇帝”,、“公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互互助,，和睦相處,。給予孩子一份耐心,，撒播孩子一片愛心，你會贏取孩子一種信任和擁待,。

教師的職業(yè)是為社會服務(wù),、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù),?！凹?xì)微處見真情”是我對家長工作的感受。我和家長交流的方式通常采用,、家園聯(lián)系冊,、電話以及接送時面對面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn),、孩子的特點和有針對性的家庭教育指導(dǎo),。交流的方法根據(jù)家長不同的心理和個性特點，注意說話的語氣和方式,，講究溝通,、交流的藝術(shù)。根據(jù)我的實踐經(jīng)驗總結(jié)出以下幾個“要”與“不”：要微笑,、要具體,、要保持;不呆板、不說白,、不間斷,。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來概括孩子的特點，可以使家長佩服老師觀察得細(xì)致,，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系,，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時要及時溝通。面對形形色色的家長,，我總是虛心地聽取他們的合理化建議,，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供助,，將每項工作做到前面,，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來,，愉愉快快走,，使每個家長都感到放心、安心,。我們給予家長一份權(quán)利,，得到了家長一份認(rèn)可。只有家園聯(lián)合,，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長氛圍,，促進(jìn)他們的身心健康,。“家長會”,、“向家長開放半日活動”,、“親子活動：如慶三.八愛媽媽聯(lián)歡會,、慶國慶迎中秋聯(lián)歡會,、游山、游濱江公園,、我與爺爺奶奶同恢”等是教師與家長交流的平臺,，也是我們老師干好本職工作的有利保證。另外我還發(fā)動家長為托兒制作飛盤,、沙包,，與家長一起利用廢舊物品制作教玩具和開展助殘活動。

本學(xué)期中,，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,，堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn),、勤勤懇懇,，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作,。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中,，真正做到工作有目的,、行動有組織、實施有計劃,，使班級的吃飯常規(guī),、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效,。做為班主任,，我深知自己在班中的位置。本年度中,，積極參加園滲透課題研究,，先后參加課題研究活動評比分獲一、二等獎,，經(jīng)驗論文《在生活中學(xué)習(xí)》獲一等獎并送省參賽,。在平時的工作中,，除了搞好班級環(huán)，還放棄休息時間,，發(fā)揮自己的特長為幼兒園的整體環(huán)境獻(xiàn)技出力,，為幼兒園的年度檢查圓滿順利獻(xiàn)出了綿薄之力。在上半年的教師創(chuàng)編故事比賽中獲二等獎,，在編排班畢業(yè)典禮比賽中獲一等獎,。

在幼兒的一日活動中，不能及時地教導(dǎo)能力差的幼兒,，對戶外活動的組織有時不夠豐富,，相對比較乏味，未能充分調(diào)動幼兒的參與性及積極性,。

即將翻開新的一頁,，迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中,，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心,，一種對更成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，對不足之處找到補足的途徑,，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰(zhàn),，讓每一個孩子從我的手中學(xué)到更多,，獲得更多。

教師班級管理工作總結(jié)表篇十四

高三的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,?；仡欉@將近一年的工作.工作中有得有失,有成功的經(jīng)驗,也有失敗的教訓(xùn),我們只有善于總結(jié),經(jīng)常反思,我們的工作才能做的更好。才更有成效,。為了使工作做的更好,現(xiàn)對過去的工作做一反思,。

第一．我認(rèn)為：情感教育是拉近師生距離的最有效的手段。對過感情交流,使學(xué)生更能了解老師,更能體會到老師的艱辛,從而讓其對老師充滿敬佩之情,進(jìn)一步感化學(xué)生心靈,。

第二.我認(rèn)為：沒有規(guī)矩不成方圓,。班級管理過程中必須制定切實可行的班紀(jì)班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生本身的內(nèi)在自覺作用,，同時擴展班委會作用平臺,，有效放權(quán)于班干部，更進(jìn)一步營造精細(xì)化管理環(huán)境使班級管理定量化,、精細(xì)化,，科學(xué)化。

第三．要肯定學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，一切活動都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā),。在具體操作過程中首先要解決困擾已久的部分學(xué)生不按時按量完成作業(yè)和作業(yè)抄襲問題,。就是和科任老師商討，對作業(yè)要有針對性,，重視學(xué)生的實際情況采用層次教學(xué),，層次作業(yè)，因材施教,，因人制宜,。再者就是我班課堂氣氛沉悶問題，導(dǎo)致在學(xué)校和年級組織的研討課,，復(fù)習(xí)課聽課時,，老師們都不愿意到我們班去講,。于是我針對學(xué)生的這些問題,，和科任老師共同商討采用不同的有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段來最大限度的調(diào)動學(xué)生在課堂上的能動性。另外就是我們持之以恒地落實學(xué)習(xí)重心的同時讓學(xué)生全面發(fā)展還要注重學(xué)生的個性發(fā)展,。

第四,，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)立濃厚的班級學(xué)習(xí)氛圍,，增強良好競爭意識,。對于這一點我主要從以下幾點入手。

1．管理好課堂紀(jì)律,，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，做好筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率,，及時與任課教師聯(lián)系,，改進(jìn)管理方法。

2．堅決制止抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,，獎勤罰懶,，配合各任課教師做好學(xué)生復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3．建立學(xué)習(xí)小組制度,，針對于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高的特點,，把班內(nèi)學(xué)生成績較好的和單科成績突出的同學(xué)按學(xué)科分為幾個小組,。對于各科布置的作業(yè)要求各小組在課余時間先行討論完成，對于學(xué)生的問題及時給予指導(dǎo)的幫助,。

4．在輔導(dǎo)課上,，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮個人的聰明才智,，進(jìn)行討論,，分析,，盡量多學(xué)知識，多方面和同學(xué)交流,。這樣會使自己的成績有很大進(jìn)步,。

5.成立衛(wèi)生檢查小組.每周進(jìn)行完大掃除之后,由勞動委員牽頭,班主任參與。由各宿舍長組成檢查小組,對每個宿舍進(jìn)行檢查,檢查內(nèi)容結(jié)合學(xué)校檢查內(nèi)容,進(jìn)行徹底全面檢查,。然后每次檢查進(jìn)行評比,，好的要獎勵，差得要提出意見和建議,，在下次檢查中要徹底解決了,。這樣可以在評比中加強學(xué)生的竟?fàn)幰庾R。樹立為班級爭光的思想,。

第五．加強班團(tuán)干部建設(shè),。增強班干部威信。

1,、定期召開班干會議,，總結(jié)以前的工作和在工作中的失誤，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方,，開展批評與自我批評,，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。

2,、努力培養(yǎng)班干的工作能力,，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)他們管理班級能力的發(fā)展,。

3、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi),，充分給予班干管理班集體的權(quán)力,，調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己,，要求他們做每件事都起到帶頭作用,。如每星期的大掃除、每一次的集體活動等,。

第六．對于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。效果顯著

1．經(jīng)常找他們談心,，穩(wěn)定他們的情緒，特別是每次考后,，要特別關(guān)注他們的言行舉止,。同時要及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點,，肯定進(jìn)步的同時指出缺點,，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強自我管理意識,。

2．建立一幫一小組,，對于后進(jìn)生學(xué)習(xí)壓力大,，這就需要關(guān)心幫助,，于是我對這些后進(jìn)生采用了特別關(guān)照,，每人給他們配備了一個學(xué)習(xí)成績較好的或善于幫助同學(xué)的學(xué)生,，給他于學(xué)習(xí)生活上的幫助,，這樣給了他很大的生活學(xué)習(xí)信心。各方面都有了很大進(jìn)步,。

3．加強家校拉手,，及時的家長溝通交流,，對于學(xué)生的在校表現(xiàn)適時的告知家長讓他們起到協(xié)助,、配合與監(jiān)督的作用,，使家庭教育和學(xué)校教育融合在一起。形成教育合力,，共同幫助學(xué)生不斷提高,。

但本人在工作中還存在一些不足，面對班級學(xué)生的現(xiàn)狀,，缺乏更有效的管理方法,，工作中還不夠主動大膽創(chuàng)新，這些都有待以后改進(jìn),。

教師班級管理工作總結(jié)表篇十五

“個性化,、特色化教育”是近來一個熱門話題,，在一次教研活動的中大家也談到了班級工作的特色化，為此,，針對自己的特長和班級幼兒特點，對班級中個別有特長的幼兒結(jié)合我們的課題研究進(jìn)行個別培養(yǎng)教育,，重點在幼兒學(xué)習(xí)線描畫的準(zhǔn)備階段，針對本需誒有個寶寶的畫還發(fā)表在《娃娃樂園》上,，鼓勵班中幼兒像大姐姐學(xué)習(xí),，喜歡上畫畫，樂于參加畫畫,。

同時結(jié)合我們的課題研究《在農(nóng)村幼兒園開展幼兒禮儀教育實踐研究》，為了讓小班幼兒從入園就建立良好的行為習(xí)慣和禮儀行為,，我們從幼兒的一日活動的各個環(huán)節(jié)開始,，從每一個小細(xì)節(jié)抓起,。俗語說,，嫩枝易彎也易直。幼兒時期是還個性形成的重要時期,，具有很大的模仿性和可塑性,，最容易受外界的影響。孩子將來長大成為什么樣的人,，很大程度上取決于幼兒時期的教育。正因如此,，我們把德育工作放在首位,，早上來園能有禮貌的和老師、阿姨,、小朋友問好,，在園能與同伴和睦相處,，學(xué)會謙讓……一個學(xué)期下來,，很多幼兒由開學(xué)初的哭鬧或是躲在父母的后面,，變成了每天都給老師一個熱烈的擁抱,，并甜甜的說上一句“老師早”，在園慢慢的開始愿意與人交流,，建立了同伴之間的友誼,，順利的邁出了社會生活的第一步。

結(jié)合主題教育活動,，我們開展了相應(yīng)的游戲活動,，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”,，并自始至終以鼓勵,、欣賞的態(tài)度增強幼兒的自信心和進(jìn)取精神,，留意捕捉能力差幼兒身上的閃光點，對他們的進(jìn)步及時給與贊賞,；以新穎有趣的游戲讓幼兒身臨其境,，萌發(fā)相應(yīng)情感，在教學(xué)的過程中盡量為幼兒提供獨立思考,、自由選擇,、發(fā)表意見,、積極參與并與教師溝通和交流的機會和條件。并通過師生角色“互換,、互動”,，消除幼兒心理的緊張感，讓幼兒更積極主動投入活動之中,。從而達(dá)到教育的目的,。

而隨著教學(xué)主題的變化,，我們每月都及時地更換主題墻,。在創(chuàng)設(shè)的過程中,，我們不斷探索新的構(gòu)思,，追求每一次都有一個亮點,，同時堅持“主題墻是師幼互動平臺”的創(chuàng)設(shè)宗旨，有教師的精心設(shè)計,，有幼兒的親自參與,。每次孩子們都會驕傲地向家長宣布：這是我畫的！瞧,！我們和老師一起把教室布置得多漂亮,。

保育工作中首要問題我們試著將更多情感因素溶入到煩雜保育工作中,，既注重孩子生活自理能力的培養(yǎng)更關(guān)注孩子的身體健康,、安全教育,。

（1）強化班級孩子的安全意識,，小班幼兒由于年齡小，自我保護(hù)意識較差,，在教育活動中跟要耐心，細(xì)致,，讓幼兒們知道“游戲活動時要注意哪些”、“不遠(yuǎn)離集體單獨行動”,。

（2）12月我們開展防火演練,，增強了幼兒的安全防范和自我保護(hù)意識和能力,。

（3）平時還配合園部進(jìn)行安全工作自查,，及時地對班級里的桌椅,，午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)情況即使處理,，消除不安全隱患的存在。

（4）在一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排查,，如：在早晨迎接幼兒的同時,，利用抱抱,，摸摸不經(jīng)意間檢查幼兒的口袋,，如小刀等一些尖銳危險物品是,，及時處理，進(jìn)一步強化幼兒的安全意識,。

（5）本學(xué)期,，我班配備了專門的保育員阿姨，每天早上阿姨對幼兒的碗勺及時消毒,，利用晴好天氣曬被子,，教室,、午睡室做到每天消毒……教師和阿姨的互相配合,，使班級管理工作順利進(jìn)行,。俗話說“團(tuán)結(jié)就是力量”。我覺得在一個班級的工作中三個人必須團(tuán)結(jié)互助,，才能心往一處是，勁往一處用,，才能使工作才順利開展,。

小班的家長是幼兒園的新成員,，為了做好班級家長工作早在開學(xué)初我們就通過家長會,、家訪,、等途徑了解具體情況作為本學(xué)期家長工作有力依據(jù)力求家長工作細(xì)致化實效化,。本學(xué)期主要開展了以下六方面的家長工作,。

1．利用平時的早晚接送時間向家長及時反映幼兒一日在園情況,。

2．對部分幼兒進(jìn)行家訪,，了解幼兒在家的一些情況,，以便在園做好針對性教育,。

3．每月及時發(fā)放了《成長記錄》使家長了解到孩子在園的表現(xiàn)，并且反映孩子在家情況,，記錄孩子的精彩時刻,。

4．進(jìn)一步使用好了“家校路路通”這一平臺，密切與家長的聯(lián)系,，及時向家長各項通知,，使家長更好地配合我們開展教育教學(xué)工作。

5．認(rèn)真辦好每一期《家長園地》,，讓家長更全面地了解科學(xué)育兒知識及每周活動安排,。

6．再次充分發(fā)揮家長資源調(diào)動家長更好地參與到我們活動中如：發(fā)動家長為班內(nèi)主題教育收集資料制作教、玩具鼓勵家長寫下育兒心得相互交流同時電話聯(lián)系等我園傳統(tǒng)家長工作優(yōu)勢與家長保持經(jīng)常性聯(lián)系幫助家長提高家教水平達(dá)成家園同步共育促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展,。

總結(jié)過去，展望未來,，在新的學(xué)期,。我們班上的老師會更加團(tuán)結(jié),，更加緊密,，建立良好的班風(fēng)，是我們的孩子更快樂,，我們的家長更放心,。我堅信,，我們班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn),。

教師班級管理工作總結(jié)表篇十六

良好的班集體不僅能使學(xué)生心情愉快,，以輕松,、積極,、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)生活中還使學(xué)生不斷進(jìn)取,、主動,、積極健康的成長。所以班級管理是非常重要的,。下面是小編為你整理的班級管理,。

歡迎閱讀,。

x年學(xué)年度,，我很榮幸擔(dān)任初二年級四班的班主任。在去年的學(xué)年里,，我班學(xué)生通過積極向上,，奮發(fā)圖強地努力，并取得了優(yōu)異地成績,，這些都與學(xué)生不斷地努力及與他們配合我的工作息息相關(guān),。作為班主任的基本任務(wù)就全面貫徹黨的教育方針,，按照德、智,、體全面發(fā)展的基本要求,，實施對學(xué)生健康的教育管理及培養(yǎng)興趣能力,，使得每一位學(xué)生都能健康快樂的成長并積極樂觀地全面發(fā)展,。歸根結(jié)底,，本著對學(xué)生的良好教育,，努力培養(yǎng)"赤誠,、嚴(yán)格、活躍,、奮進(jìn)"的班集體做出以下幾個方面的工作：

一,、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈,，努力培養(yǎng)德,、智、體全面發(fā)展的人才,。

1,、思想道德教育,。

班主任對學(xué)生的思想教育在教育領(lǐng)域尤為重要,，首先老師就要有一顆寬容的心，然后對學(xué)生,，對班級進(jìn)行思想道德教育，這也是教師的主要任務(wù),。在關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的同時，還要對他們進(jìn)行思想道德教育,，使得他們做到愛祖國,，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)與理想,，并增強集體觀念，家庭觀念,，培養(yǎng)高尚的情操,，形成積極向上，樂觀開朗,，朝氣蓬勃的新一代接班人理念,。

做好學(xué)生的思想工作需從兩方面著手,，一方面要重視班會,，開好班會,，另一方面則是要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生溝通,。

初二的學(xué)生正是青春朦朧的時期,，在思想與觀念上都會有模糊的時候,，很多學(xué)生處于癡心妄想,，躁動不安地狀態(tài),，當(dāng)他無心學(xué)習(xí)的時候,，要進(jìn)行細(xì)心地勸導(dǎo)，不能盲從傷害學(xué)生的自尊心,，如果一刀濺血不但會導(dǎo)致學(xué)生的叛逆還會使得反感,，導(dǎo)致厭學(xué)重上加重，所以利用好班級的時間,，回避一些單調(diào)無聊的話題,，切實為學(xué)生考慮，澄清學(xué)生模糊的意識，提高學(xué)生的思想境界,。開班會也不一定要很長時間，如果出現(xiàn)問題了,，及時利用一些零碎的時間,，比如課間或者放學(xué)前的十幾分鐘,，大家一起分析下事件或者是某某同學(xué)的行為，對事不對人,，進(jìn)行警惕性的引導(dǎo),，往往能影響班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，從而消滅學(xué)生的一些不良思想,。

2、重視思想交流,。

學(xué)生需要面對面地細(xì)心勸導(dǎo)與心理咨詢,。以學(xué)生的個性與性格而進(jìn)行教育，與學(xué)生促膝而談,，為他們排憂解難,，成為學(xué)生的知己,，就會贏得越來越多的學(xué)生尊重與信任,。

3,、量化管理。

古往今來,，嚴(yán)師出高徒,，如果給了學(xué)生太多自由，也會導(dǎo)致學(xué)生無所事事的思想,。無規(guī)矩不成方圓,，這也是其中的道理,，老師給予學(xué)生的散漫在某些程度上也會導(dǎo)致學(xué)生叛逆，因為信任會使得學(xué)生隨心所欲,。而我們要把對學(xué)生的量化做為規(guī)范學(xué)生，約束學(xué)生不良行為的守則。早到校,、兩操,、打掃除,、校各項活動的參加都認(rèn)真組織,，嚴(yán)格要求,，決不馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、一絲不茍,，至使學(xué)生以習(xí)慣成自然，并按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分,，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,，做好記錄,，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件,，同時更是學(xué)生直觀了解自己的途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息,，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì),。

二,、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生,，重視班委班風(fēng)建設(shè)。

初二年紀(jì),，正是身體發(fā)育的時候，很多學(xué)生會有對身體,、思想變化的重要變化階段感到疑惑,，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化,，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對學(xué)習(xí)失去信心。因此,，在此特殊階段間思想工作顯得更加復(fù)雜和重要,。想要組織一個成功的班級，就要要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心強,、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，再進(jìn)行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),。因此,，我的班級管理工作從以下三方面進(jìn)行實施：

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進(jìn)生以失敗者來，勝利者去,。

集體是在活動中產(chǎn)生的,，大集體如此,，小集體也一樣,。然而學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生歷來是班主任最難的工作，卻又是影響整體教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個學(xué)生都享有受教育,、受鍛煉的基本權(quán)利,，關(guān)注差生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn),。在這方面,，我作為班主任首先以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友；及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識到自己的價值；同時,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后他們表現(xiàn)優(yōu)點和長處,，及時夸贊他們,，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生,，細(xì)心勸導(dǎo)，并組織“一幫一”活動,，做為老師,，就有責(zé)任理解學(xué)生并尊重和真心用愛來感染他們，才可能消解冰凍,。的確,，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,，老師主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷,、去幫助他們，他們是知道的,、懂得的,，最終也會被感動。班主任堅信這一點,，并努力實行,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機。

四,、積極組織活動,，凝聚團(tuán)體力量。

在西北邊疆長大的學(xué)生,，大部分都是來自農(nóng)村,，所以在這塊上很是欣慰，每次組織活動,，大家都積極向上,，那種軍墾地區(qū)的精神就展現(xiàn)在了學(xué)生們身上，雖然有些家境比較好的學(xué)生每次去參加組織活動的時候,，總是非常落后,，但是我依然鼓勵大家，現(xiàn)在講究的是團(tuán)體精神,，要攜手勞作才會產(chǎn)生價值。于是,，每次我都將他們分成組,，然后由組來完成任務(wù)，干得不好的,，勤快能干的就幫助他們一起干,。時常我也會把那些不太會勞動的學(xué)生進(jìn)行精心地勸道，教會他們要學(xué)會勞動,，學(xué)會自理生活,。每次組織完活動，也會讓學(xué)生們寫下活動感受,，從中體會到人生哲理,。凝聚團(tuán)體，實質(zhì)也就是要團(tuán)結(jié)一心,，奮發(fā)圖強,，這不僅僅包含一個班級那么簡單，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，凝聚團(tuán)體的力量,，更是對以后走入工作崗位的事業(yè)上有更重要的幫助,，甚至乃至一個國家的發(fā)展都離不開團(tuán)體力量。

總而言之,，一個言談舉止都在學(xué)生眼里的班主任,，不但要以自我為風(fēng)范，還要積極樂觀地施展教育理念,，不斷與時俱進(jìn),，改變教學(xué)思路，與時代接軌,。而我們的班級,，在不斷地努力改變中，相信一定會有突飛猛進(jìn)地驕人成績,。當(dāng)然我要汲取的教育管理知識還有很多,，還需要不斷地改善與進(jìn)步，也非常感謝校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與同事對我的指點與幫助,，我還會一如既往地拼搏在教育事業(yè)上,，使得我的班級，我們的學(xué)校蒸蒸日上,、增添輝煌,！

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年三班班主任，現(xiàn)將半年來班級工作做一詳細(xì)總結(jié),。

一,、制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格制度,，形成良好的班風(fēng),。

中學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境還是學(xué)校班級,，而班上的人際環(huán)境,、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否對學(xué)生的健康發(fā)展有利,，關(guān)鍵是班紀(jì)班規(guī),、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。嚴(yán)格管理班級,，加分,、扣分公開、明確責(zé)任,，尋找差距,，確定努力方向,。做到班榮我榮、班恥我恥,。在管理班級的整個過程中,，我得出了一條經(jīng)驗是；管理制度要嚴(yán)格,，執(zhí)行要有始有終,，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”,。

二,、關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生,，真正的做到對一個學(xué)生關(guān)心,。

老師都喜歡各方面全面發(fā)展的學(xué)生，這是人之常情,；而要喜歡后進(jìn)生,，特別是不聽話的學(xué)生，在感情上確實較難,。作為一位從事教育事業(yè)的工作者,，特別是班主任，不應(yīng)該歧視,、拋棄后進(jìn)生,，而是需要更多的愛心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。要做好這項工作,，首先要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入的了解,，發(fā)現(xiàn)其閃光點,，尋求突破口，經(jīng)常,、反復(fù)做工作,，使每一個學(xué)生都能抬起頭來走路,。在這項工作中,，我注重情感交流，以心換心,，設(shè)身處地,，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始,，培養(yǎng)他們的自尊,、自信、自愛的精神，挖掘閃光點,。然后從嚴(yán)要求,，積極鼓勵他們在思想上的每一個進(jìn)步。最后,，為鞏固他們的進(jìn)步,，我在每個后進(jìn)生的周圍，安排一批班干部,、好同學(xué)對他們進(jìn)行熱心的幫助,。這樣，有了家長的定期交流,，有了老師的定時指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助,，形成了一個促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果,。

三,、注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò),。

在班集體的建設(shè)中,，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動一切積極因素,，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò),，使班級建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。班主任工作需要得到各科任教師的配合,。我主動定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便掌握學(xué)生的主要動向，同時,，也便于科任教師了解詳細(xì)情況,。做到經(jīng)常交流，共同配合,，齊抓共管,，使班級各個方面獲得了進(jìn)步。從接手班主任工作開始,，我與學(xué)生家長就建立起聯(lián)系制度,，有的采取電話交流，定期與家長聯(lián)系,。這樣,，一方面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“對癥下藥”,；更重要的是取得家長對子女和班主任的理解,，通過共同商議對孩子的教育問題,，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來,，使得班主任工作得到各部門,、各方面和學(xué)生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”,。

四,、言傳身教，以情激情,。

教師的工作對象是學(xué)生,，教師的思想、行為,、作風(fēng),、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學(xué)生,。因此,，教師必須“美其德，慎其行”,，不能出一點疏漏,。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到,。要求學(xué)生不亂扔紙屑,，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室,，我首先嚴(yán)于律己,；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時,，我采取的是情感陶怡,、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴,。

班主任工作任重而道遠(yuǎn),，還需要我不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施,。在進(jìn)行實踐的同時,，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中,，真正的關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生,，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索,，扎扎實實做好各項工作,，為爭創(chuàng)文明班級而努力。

有位教育家說：沒有不合格的學(xué)生,，只有不合格的老師,。很有哲理。學(xué)生中存在的各種問題：厭學(xué),、愚鈍,、不守紀(jì)律、班級散亂等等,，總有導(dǎo)制它產(chǎn)生的原因,。歸根到底也是教師和班主任的失職或無能。如果一個班主任百分百地獻(xiàn)出真情愛心,，對學(xué)生曉之以理,、動之以情，那么我堅信這個班級一定會成會一個班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃的班集體,。

1、摸清班情,、對癥下藥,。

班主任工作是多方面的。新接一個班級,，從何抓起,？古人云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝,。當(dāng)然我們這里說的“勝”,，并不是把學(xué)生作為對手，而是做好學(xué)生工作,。班主任必須深入到學(xué)生中去,，認(rèn)真了解、研究學(xué)生,，掌握班級的具體情況,，有針對性地開展工作。今年我中途接手了一個五年一貫制大專二年級的班級,。這個班的整體班風(fēng)差,、缺乏班集體的凝聚力、大部分學(xué)生厭學(xué),、遲到現(xiàn)象嚴(yán)重,、上課紀(jì)律散亂、住宿生不服從宿舍管理,，甚至出現(xiàn)頂撞教師…對于這樣一個班,，我反復(fù)琢磨,，如何盡快解決這些問題？心急吃不得熱粥,，凡事欲速則不達(dá),。要在一、二周內(nèi)解決這么多的問題,，這是很難辦到的,。但我在思考，要不要在短期內(nèi)采取措施立刻見效,，解決某些不良表象呢,？考慮再三，我沒有采用高壓措施以換取短期的守紀(jì)假象,。采用高壓措施不能從根本上解決問題,，這好比患了闌尾炎而腹部劇痛的病人，醫(yī)生給他服止痛藥,，只能消除表面病疼,，實質(zhì)是加重病人的病情一樣。

第一節(jié)班會,，我特意放在曾召開apec會議的周莊舫上與學(xué)生交流對話,，形成了班級建設(shè)的八字方針：團(tuán)結(jié)、快樂,、向上,、自律。八個字,，四個方面,。我用古人折筷子的例子，闡明了團(tuán)結(jié)的作用——團(tuán)結(jié)就是力量,。但“團(tuán)結(jié)”的說法,，并不能真正打動學(xué)生的心。目前這個班的學(xué)生最關(guān)心的是能否快樂地生活,?！翱鞓贰蹦茏钯N近每一個學(xué)生的心。我就跟學(xué)生談了對快樂的理解,，快樂的產(chǎn)生,，以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何做才能真正得到快樂。學(xué)校生活應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的,，我不失時機地鼓勵學(xué)生尋找快樂,、享受快樂。第一節(jié)班會課是成功的，師生間的距離拉近了,。我的目的是要讓學(xué)生感到新班主任并不可怕,，可以親近。如果一開始就讓學(xué)生覺得班主任很可怕,、很難接近，那班級工作必然失敗,。班主任在學(xué)生的心目中應(yīng)當(dāng)既是可敬可畏的,，也是可親可近的。

根據(jù)班級的現(xiàn)狀,，我把班級管理工作的重點放在與學(xué)生的談心上,。尤其是幾個比較活躍的學(xué)生，跟他們反復(fù)交談,、正面引導(dǎo),、分析利弊、以理服人,，消除了學(xué)生與班主任的對抗情緒,。慢慢地一系列的現(xiàn)象在悄然改變：男生的床被疊了，講臺上的學(xué)生座位表不再有人“描繪”了,，教室里聽不到翻蓋課桌的乒乒乓乓的聲響了,。這一切，都不是在教師或?qū)W生的監(jiān)督下改變的,。班會課上我有意不談條條框框的紀(jì)律制度,，只是對他們說：十年多的在校生活相信大家都知道哪些該做，哪些不該做,。關(guān)于“自律”的含義和意義,，我則用了很多的時間講解。

陶行知先生的教育思想：教是為了不教,。管也是為了不管,。教與管的精華，在于教會學(xué)生學(xué)會自我管理,，那才是班主任的最大成功,。優(yōu)秀的班主任絕非是一個一直徘徊在教室門口站崗督查忠于職守的“警察”。

2,、寬嚴(yán)適度,、剛?cè)嵯酀?/p>

古今許多教育家認(rèn)為，教師必須對學(xué)生嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求,。有道是：嚴(yán)是愛、松是害,。但“嚴(yán)”不能認(rèn)為是嚴(yán)厲,、嚴(yán)酷,，缺乏人情。教師不同于法官,，對待學(xué)生的過失和錯誤,，不能象法官那樣依法辦事、鐵面無私,。要講究方式,、方法和策略。通過一個違紀(jì)事件,，喚醒和挽救了一個學(xué)生,，我們也不能單純地認(rèn)為這個事件是件壞事。我常跟學(xué)生講：人無完人,，誰無過錯,，我不怕你們犯錯誤，關(guān)鍵的是犯了錯誤以后,，對待錯誤的態(tài)度,，不能重復(fù)出現(xiàn)同樣的問題。

春秋時候,，百家爭鳴,、百花齊放。儒家推崇的是以德治國——寬,，而法家則主張以法治國——嚴(yán),，形成了儒法爭斗。其實,，育人與治國也有相似之處,，不能搞單一。

過嚴(yán)的管理,，容易造成學(xué)生個性壓抑,、自卑感重、膽小怕事,、處事能力差,，或者造成學(xué)生逆反心理，導(dǎo)制師生關(guān)系僵化,。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，又不利于班級工作的進(jìn)一步發(fā)展。因此,，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度,，做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛、愛中有教,。

在實際工作中,，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我常常先聽聽他對這個事情的看法,，讓他自己找出不對的地方,，以及產(chǎn)生的根源。大多數(shù)學(xué)生往往在教師教育之前,，已經(jīng)認(rèn)識了錯誤,，也有了改正錯誤的決心。這個時候如果教師再去嚴(yán)厲指責(zé),，反而會把事情搞僵,。很多學(xué)生在犯錯誤之后,，對教師的慈愛和寬厚的態(tài)度,，會比采取任何辦法更有教育效果。

當(dāng)然學(xué)生需要教師的耐心教育,，也需要制定合理的,。

規(guī)章制度。

來約束學(xué)生的不良行為,，也不可能只有表揚,、沒有批評。關(guān)鍵在于班主任要靈活運用各種教育手段,，做到寬嚴(yán)適度,、剛?cè)嵯酀?/p>

3、堵導(dǎo)結(jié)合,、以導(dǎo)為主,。

在實際管理工作中，由于受多種因素的影響,，班主任往往采取“堵”的方式較多,，制訂嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生的越軌行為。比如對住宿生的夜不歸宿現(xiàn)象的處理等等,。采取“堵”的方式,，減少犯錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的,、有利的,。它有助于形成良好的“小氣候”，從而有利于學(xué)生成長,。

但僅僅靠“堵”是難于奏效的,。過多地應(yīng)用“堵”的方式有兩點不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看,，不利于增強學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力,。少數(shù)班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo),，采用“盯,、嚇、壓,、罰”等方式管理班級,，一時期內(nèi)表面上班級或許“平安無事”，但實際上潛伏的問題卻不少,。

因此,，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主,，“導(dǎo)”字領(lǐng)先,。通過積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明辨是非與自我管理的能力,。如何做好“導(dǎo)”的工作,，我在實踐中做到“四多四少”：

（一）多民主、少強制,。比如關(guān)于戴首飾的問題,，就讓學(xué)生談利弊。討論結(jié)果戴首飾利少弊多,，就自然不必強求學(xué)生不戴首飾了,。

（二）多激勵、少批評,。每次班會,，都要先總結(jié)表揚好的現(xiàn)象和有進(jìn)步的同學(xué)。即使批評,，也盡量只講事不點名,。因為人人都有自尊心，要善于用好學(xué)生的自尊心,，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心,。通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。要從英雄模范,、先進(jìn)人物的事跡激勵學(xué)生積極向上,，而千萬不能一味地批評和處罰。

（三）多引導(dǎo),、少說教,。在引導(dǎo)上要注意貼近實際,，貼近學(xué)生本人。從心理學(xué)角度來思考,，學(xué)生最關(guān)心的不是父母,、老師與集體，而是自己,。要告訴學(xué)生,，自己的行為與本人的關(guān)系。班主任不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯,，還要告訴學(xué)生為什么,，并具體指導(dǎo)學(xué)生怎么去做。當(dāng)然有時候要讓學(xué)生自己去悟,、去思考,。有節(jié)班會課上，我就讓學(xué)生談?wù)勈裁词亲杂?？很多學(xué)生談了自己的觀點,，有正確的、也有錯誤的,。最后得出了：自由并不是愿意做什么就做什么,。自由是做法律和紀(jì)律所許可的一切事情的權(quán)利,；如果一個學(xué)生能夠做法律所禁止的事情,，他就不再有自由了。因為其他的人也同樣會有這個權(quán)利,。

（四）多用情,、少用氣。有時候?qū)W(xué)生的過錯,，班主任心中的確很惱火,。但應(yīng)該時時提醒自己冷靜，不能怒氣沖天,、橫加訓(xùn)斥,。要站在學(xué)生的角度想想，要理解學(xué)生的內(nèi)心,、分析事發(fā)的原因,。以情感人、心平氣和地對待犯錯誤的學(xué)生,。象對待某些學(xué)生經(jīng)常遲到,、上課睡覺等問題，采用先談心,。談心不見效,，也不急于發(fā)火,。當(dāng)觀察一段時間后，再進(jìn)行談心,，盡量傾聽他對這種現(xiàn)象的想法與意見,。功到自然成。

俗話說：“一句話能說得人笑,，也可以說得人跳,。”方式有別,，其效果截然不同,。班級工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只能是手段,，以“導(dǎo)”為主,，輔之以“堵”，才能達(dá)到最佳教育效果,。

我認(rèn)為接手一個新班級,，能否在短期內(nèi)盡快理順關(guān)系，成功帶班,，很重要的方面就是要摸清班情,、對癥下藥；管理中寬嚴(yán)適度,、剛?cè)嵯酀约岸聦?dǎo)結(jié)合,、以導(dǎo)為主。

教師班級管理工作總結(jié)表篇十七

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼20xx年即將離我們而去,，在過去的一年里，我仍在盡心盡力地從事著我的班主任工作,，雖然也感覺任務(wù)繁多,，身心疲憊，但是繁忙中也感覺到生活的充實和工作的快樂,。這一年里前半年送走一個畢業(yè)班,，這個班原本成績落后于平行班好多，平均分相差最多時接近十分,，這次在全區(qū)抽測中竟然出乎意料地考出了不錯的成績,，無論是優(yōu)秀率、平均分還是不及格率都與平行班相差無幾,，兩個班的總成績居然位居五鄉(xiāng)鎮(zhèn)榜首,，這是上半年獲得的最大收獲。下半年我接手了有史以來最整齊,，教著最輕松的一個班級,，說心里話的確省心省力很多,。在祝老師的培養(yǎng)下，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,，班級的小助手們充分發(fā)揮著各自的作用,，為我分擔(dān)了很多的工作。

本學(xué)期在班級管理方面我做了以下工作總結(jié)：

剛接班我就結(jié)合《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生行為規(guī)范》制訂出適合本班實際的班級公約,，使學(xué)生有規(guī)可循，違者必罰,。當(dāng)然不是體罰,，而是用積分管理的形式來懲罰，好與不好一目了然,，獎懲分明,，對孩子觸動很大，管理效果極好,。

剛剛從低年段升入中年段,，孩子們稍微有些不適應(yīng)，磨合一段時間后我發(fā)現(xiàn)班級里大部分孩子學(xué)習(xí)沒有主動性,，讀寫能力和計算分析能力還是有些欠缺,，便開始注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法,。經(jīng)常開展簡短的小型比賽,，如書法競賽，讀課文比賽,，背誦經(jīng)典語句比賽,，計算比賽等等,，比賽成績優(yōu)異的都會得到相應(yīng)的積分獎勵,，孩子們興趣特別濃。同時在開學(xué)初不久還開展了百日讀書活動,，家長陪伴孩子一起讀書,，每天發(fā)朋友圈記錄讀書天數(shù)，已經(jīng)有一部分同學(xué)堅持到了一百天,。漸漸地孩子們擁有了良好的心態(tài),、積極向上的心理，養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí),、讀書讀報的好習(xí)慣,。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，孩子們也取得了優(yōu)異的成績,。在學(xué)校組織的計算比賽中派去參賽的十名同學(xué)中有八名同學(xué)得了滿分,，朗讀比賽中倆人獲得前兩名的好成績,。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學(xué)言行“規(guī)范化,，自覺化”,。建立嚴(yán)格的檢查制度，長期督促,、檢查是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素,。在班里，只要有布置我就一定會檢查,，沒完成的及時通報給家長,，再由家長監(jiān)督完成，學(xué)生知道沒有可以逃避的機會,，漸漸的,，絕大多數(shù)學(xué)生就養(yǎng)成了按時完成各項任務(wù)的習(xí)慣。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。這個班的孩子基礎(chǔ)很好，但隨著知識程度加深,，還是逐漸有個別學(xué)生落后,，尤其是習(xí)慣不好的孩子成績直線下滑，班上的欒宇航和趙妍博就是這樣,。期中考試后我對兩個孩子的試卷進(jìn)行了仔細(xì)的分析,，在對比平時課堂上的表現(xiàn)終于找出了他們的問題，原因在于他們的閱讀能力較差,，一段文字總是讀不通順,，要求都沒讀清楚就做題怎么可能正確呢？之后又和家長溝通,，爭取到家長的配合,，平時嚴(yán)格要求，現(xiàn)在孩子也在慢慢進(jìn)步,。

班級管理若是能取得家長的積極配合,，班主任的工作肯定是事半功倍的。這個班的家長在祝老師的調(diào)教下特別支持學(xué)校工作,，家長之間比較團(tuán)結(jié),，班級有任何事情家長都踴躍參加，開學(xué)初換教室搬東西,、打掃衛(wèi)生,，附近的幾個孩子的爸爸媽媽就把這些全包了，不用我出一點力,，班級備品,、桌椅,、地面，擦得干干凈凈,，擺放得規(guī)規(guī)矩矩,，運動會時十來個家長就把孩子搬桌椅的問題全解決了，忙前忙后照應(yīng)著孩子們,，在班級和檢錄處之間跑來跑去充當(dāng)傳話員,，替我分擔(dān)了很多工作。但也有溝通不暢的時候,。

前段時間訂閱《天天愛學(xué)習(xí)》,，我滿以為家長們肯定會大力支持孩子學(xué)習(xí)，并沒細(xì)說訂閱后的打算,，沒想到只有半數(shù)自覺訂購,，我把心中的不解在群里跟家長們一吐為快，立刻就有家長單獨跟我溝通其中的緣由,，其實就是彼此溝通不暢造成的,，于是我又在群里重申了我的想法，家長們明確后二話沒說人手訂閱一套,。我也讓家長們感受到了我對孩子們的用心,，每天把孩子們的聽寫成績拍照發(fā)布到群里，指出哪些孩子表現(xiàn)得好,，哪些孩子有待提高,，每周評比哪些孩子榜上有名，哪些孩子進(jìn)步較大,，家長們都看在眼里,，記在心里，他們看到了我們的付出,，自然會更加支持我們的工作,。

班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高,。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,，把班主任工作做得更好。

教師班級管理工作總結(jié)表篇十八

我是一個典型的“跟著感覺走”的人,，對于班級管理沒有什么獨特的方法，更談不上成套的理論支持,。偶爾與同事談及班級管理,，我會開玩笑地說“沒有方法就是我的方法”，他們也回應(yīng)我以玩笑,，“沒有方法這是班級管理的最高境界”,，聽得我心里挺慚愧的,。如果真要叫我談什么方法，我只能說“抓在細(xì)微處,，落在實效中”,。

我曾經(jīng)在部隊住過，感受最深的就是戰(zhàn)士們的執(zhí)行力,。上級的命令在每一個環(huán)節(jié),、每一個戰(zhàn)士那里都可以得到不折不扣地執(zhí)行。即使小小的被子也要疊得方方正正,，毛巾牙具,、衣服鞋帽排放整齊劃一……這些生活細(xì)節(jié)與戰(zhàn)斗力有什么直接關(guān)系？關(guān)系密切,！正是這種一絲不茍的作風(fēng),，煉就了軍隊強大的戰(zhàn)斗力和不折不扣的執(zhí)行力。其實從管理角度講,，這里體現(xiàn)的是一種管理理念——精細(xì)化管理,。

精細(xì)化管理，要求對于管理工作要做到制度化,、格式化,、程式化，強調(diào)執(zhí)行力,，它的第一個層次是規(guī)范化,，那就是一套行之有效的制度。制度化這一點無需多說,，每一個班級管理者新接到一批學(xué)生,，都會以不同的方式制定“班級公約”或“班級制度”。在這一方面,，最重要的是避免大同小異,，泛泛而談，要結(jié)合班級工作流程具體描述崗位的工作權(quán)責(zé),，使每一個學(xué)生有章可循,，有約可依，可以具體操作,。

第二個層次就是精細(xì)化,。精細(xì)化的“精”可以理解為更好、更優(yōu),，精益求精,；“細(xì)”可以解釋為更加具體，細(xì)針密縷，細(xì)大不捐,。精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié),、重過程、重基礎(chǔ),、重具體,、重落實，講究專注地做好每一件事,，在每一個細(xì)節(jié)上精益求精,、力爭最佳。我們常說成也細(xì)節(jié),，敗也細(xì)節(jié),，一心渴望偉大、追求偉大,，偉大卻了無蹤影,；甘于平淡，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié),，偉大卻不期而至,。這也就是細(xì)節(jié)的魅力。

所以精細(xì)化管理首先是細(xì),。細(xì)是細(xì)小,，也就是從小事做起，從細(xì)節(jié)著手,，一步一個腳印地做好每項工作,。學(xué)校政教處要求每個班級的衛(wèi)生工具和飲水器統(tǒng)一放在指定的地點，這也是精細(xì)化管理理念的一種體現(xiàn),。我自己在日常的班級管理中也是這樣做的,，以小事為抓手。就說位置排放吧,，走進(jìn)教室,，我最看不得桌椅歪歪斜斜的，亂糟糟的感覺,，影響心情,。所以我要求學(xué)生桌椅要對好兩條線，一條縱線,，指定某條地磚線為準(zhǔn)線,，小組劃一；另一條橫線,，以地磚為標(biāo)準(zhǔn),，一桌一塊,，四小組橫向一致,。這樣,，無論從哪個角度看，教室里都很有序,，心情特好,，上起課來也很帶勁。

或許有人要問,，這是不是有些“小題大做”呢,？ 正所謂“一屋不掃，何以掃天下” ,？一個不愿“掃屋”的人,，當(dāng)他著手辦一件大事時，他必然會忽視它的初始環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)步驟,，那又何以成大事,？道理是一樣的。

如果不注重細(xì)小的事,，則可能影響班級整體學(xué)習(xí)氛圍,。有些學(xué)生，經(jīng)常在自主學(xué)習(xí)課時交作業(yè),，有的是坐在位置上,，本子飛過去，砸在別人的身上,；有的是索性走下位置去交作業(yè),，順便還拍一下別人的頭，使本來安安靜靜的教室,，慢慢地由小聲講話到大聲喧嚷,，破壞了好不容易營造的良好的學(xué)習(xí)氛圍。這看起來是小事,，最后演變成大事,，環(huán)境嘈雜了，學(xué)生浮躁了,，學(xué)習(xí)成績下降了,。所以，我是嚴(yán)禁學(xué)生在自主學(xué)習(xí)課時交作業(yè)的,，只有這樣,，每個人都埋頭做自己的事，才能靜下心來好好思考,。

精細(xì)化是一種意識,、一種觀念、一種認(rèn)真的態(tài)度、一種精益求精的文化,。我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”,，“一屋不掃，何以掃天下”,，這些都是精細(xì)化的一種觀念,，是一種精益求精的文化理念。

因此,，精細(xì)化管理的第二方面就是精益求精,。

那么怎樣才能做到精益求精呢？關(guān)鍵是目標(biāo),。班級要有大目標(biāo),，每個學(xué)生也要有自己的小目標(biāo)；既有長期目標(biāo),，又有短期目標(biāo),，在實現(xiàn)目標(biāo)過程中努力做到精益求精。有一件事讓我印象深刻,，那就是好多學(xué)生到初三了還不知道自己要什么,，學(xué)習(xí)是外力推著走的一種被動行為。目標(biāo)很重要,，只有明確了目標(biāo),，而且是發(fā)自內(nèi)心的目標(biāo)，才會變成源源不斷的動力,。11屆學(xué)生小涵同學(xué),，就是一個很好的例子。她有考杭高的夢想,，但知道以自己目前的成績還有一定距離,，心里很是猶豫，搖擺不定,。反映在日常學(xué)生行為上,，那就是有想法，欠行動,。于是我和她一起分析她的各門課的現(xiàn)狀,，語文和英語單科達(dá)到目標(biāo)沒問題，距離比較大的是兩門理科,，科學(xué)和數(shù)學(xué),。然后一起制定階段性目標(biāo)，即下一次檢測要達(dá)到的目標(biāo),，以及具體做法,。最后就是付諸行動了,。這一個過程中，我的工作要做得很細(xì),，隨時隨地觀察她的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時提醒，適時鼓勵,，同時還要隨時解答她自主提出的思想困惑,。第一階段的目標(biāo)達(dá)成了,，再制定第二階段的目標(biāo),，而且目標(biāo)往上提高一點。慢慢地,，她的學(xué)習(xí)成績有了提高,，并且穩(wěn)定下來。她自己也越來越有信心,，最后果然如愿以償,，考進(jìn)了杭高。

精細(xì)管理,，要求師生都要有著一種精神,，那就是不達(dá)目標(biāo)決不罷休。反之馬馬虎虎,，得過且過,，做一天和尚撞一天鐘，無精神追求,，班級管理就可能比較混亂,，取得好成績那更是一種奢望。

老子曾說：“天下難事,，必做于易,；天下大事，必做于細(xì)”,，它精辟地指出了想成就一番事業(yè),，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手,。

失之于細(xì),，就失之于實；失之于細(xì),，就失之于效,。教育是大事，日常的教育教學(xué)工作直接影響百年大計,，所以,，班級管理更是要從細(xì)節(jié)抓起,，所謂“精從細(xì)中來，細(xì)在盡責(zé)處”,，正是精細(xì)管理的體現(xiàn),。

教師班級管理工作總結(jié)表篇十九

緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的班級工作,，充實而又充滿挑戰(zhàn),，下面重點圍繞幾個方面進(jìn)行總結(jié)。

一是組建了一支比較得力的學(xué)生干部,，由于這些學(xué)生干部由群眾評議,，有一定的群眾基礎(chǔ)，因此工作有魂力,，有威信,，能得到大多數(shù)同學(xué)的信任，在日常生活中,，大多數(shù)同學(xué)能服從班干部的管理,。

都安排了一次主題班會，每次都有明確的主題,，主持人和發(fā)言人,，期初大家就心中有數(shù)，不盲目,，不匆忙做到有計劃,，也有實效，每次的主題班會對大家的心靈是一種震憾,，思想是一種提煉,，認(rèn)識是一種升華。

三,、是堅持每周日晚修班干部的例會制度,，老師根據(jù)值日情況記載，結(jié)合自己的觀察進(jìn)行總結(jié),，表揚先進(jìn),，鞭策后進(jìn)，提出要求,，對下周的工作有布置,、有安排。之間從末間斷,。

即早起到崗,，三餐飯后到崗，早操到崗,，課外活動到崗,，晚睡午睡到崗,，及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題,，也為當(dāng)天的晚講積累,。

本學(xué)期我們班著重抓學(xué)生禮儀，就業(yè)培訓(xùn)方向,，在學(xué)期初讓學(xué)生們學(xué)會做簡歷,，上網(wǎng)搜集和專業(yè)有關(guān)的招聘信息。同時,，還展開了開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生,，貼近生活,，具有本班特色課前三分鐘演講，要求是人人上臺,，個個發(fā)言，使黑板前面的這方講臺,，成為師生交流的平臺,，情感互動的舞臺，成為學(xué)生觀察生活和分析生活的嘹望臺,，展示自我的擂臺,。事實上，在這樣形式的活動中,，同學(xué)們在活動中敢于敞開心扉說真話,，有的交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感悟，有的暢談生活中的發(fā)現(xiàn)和感受,，有的抨擊班上的歪風(fēng)邪氣,，有的表揚新人新事，有的提出合理化的要求和建議,，最終,，膽小的同學(xué)敢在臺上發(fā)言了，整體班風(fēng)收到了較好的效果,。

身教重于言教和學(xué)生在一起,，我總能身體力行,，做學(xué)生的表率,，班上的事情，事無大小我都親自過問,，學(xué)校安排的勞動任務(wù)與學(xué)生一起完成,，總是用自已無聲的行動去感化每一個學(xué)生,，打動每一個學(xué)生,，收到了潛移默化的效果。

理解需要溝通,，在班級工作上,，我總是與學(xué)生交朋友，找學(xué)生談心,，只有溝通,，交流才無障礙，學(xué)生才樂意上你的課,，聽你的調(diào)度,，才能構(gòu)建好的師生關(guān)系，收到“潤物細(xì)無聲”的效果,，本期利用課余時間,，我同全班70%以上的同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，尤其是是對調(diào)皮學(xué)生,。如男生中的某些同學(xué)幾乎是每周喚醒他們的良知,，從而產(chǎn)生心靈的共鳴。溝通中我極少打罵學(xué)生,，因為我明白打罵是解決不了問題的,，反而，因一時的意氣用事自找麻煩也有可能,。