在總結(jié)中，我們可以找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而改進(jìn)和提升自己,。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確,、語(yǔ)句通順,，力求簡(jiǎn)潔明了,。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些借鑒,。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇一

學(xué)期快要結(jié)束了,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地探索、不懈地努力,，在班級(jí)工作上,，也取得了一些進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

班級(jí)管理很大的部分是如何管理學(xué)生,，如何教育學(xué)生,，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個(gè)輕松和諧的環(huán)境 。時(shí)代變了,，新課程理念也在不斷地完善,。這時(shí)候，我們?nèi)绻€是固守以前的管理方式和育人觀念,，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代,。所以，在班級(jí)管理這一塊,。我們也要整合新課程的自主,、創(chuàng)新、勇于探索的精神,。這學(xué)期,，我著重在下面幾點(diǎn)上努力：

（1）培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生，加強(qiáng)自我管理

往常，我們往往忽視了學(xué)生的能力,，班級(jí)中的事都是事事親為,。選出來(lái)的班委班干部沒(méi)有得到很好的利用，心中總有一種想法,，覺(jué)得現(xiàn)在的孩子沒(méi)有以前的孩子那么懂事,，不放心把一些管理的重?fù)?dān)交到他們手上，擔(dān)心他們會(huì)將班級(jí)管理得一團(tuán)糟,。試想,，班級(jí)中的事千頭萬(wàn)緒，而班主任又不是三頭六臂,，于是乎就會(huì)出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況,。但在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力不錯(cuò),，雖然才三年級(jí),，可在學(xué)生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長(zhǎng),。開(kāi)學(xué)初調(diào)整班委時(shí),，我沒(méi)有選正付班長(zhǎng)，而只是讓學(xué)生推選了一個(gè)課前喊“起立”的,。這里每日選出兩個(gè)值日班長(zhǎng),，讓他們管理班級(jí)中的日常事務(wù)，像儀表,、早自修紀(jì)律等等,。我還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)本子，讓值日班長(zhǎng)摘錄每天的情況,。班主任根據(jù)他們摘錄的班級(jí)紀(jì)錄,，再結(jié)合平時(shí)自己的觀察來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。

當(dāng)然,，管理并不是一廂情愿的,。管理方式也不是獨(dú)裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的,。一方面,，我們要讓學(xué)生覺(jué)得我們這樣做確實(shí)有利于班級(jí)，有利于學(xué)生本身,。一方面我們要發(fā)動(dòng)學(xué)生的自我管理機(jī)制。自我管理的核心應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭(zhēng),。學(xué)生的心里面善惡分明了,，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時(shí),，往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理斗爭(zhēng),。結(jié)果“正”的一方，勝了“邪”的一方,，學(xué)生的行為得到了自我糾正,，而他在這樣的自我管理中同時(shí)也獲得了愉悅感。有時(shí)候,，學(xué)生心理斗爭(zhēng)激烈或者不分是非,，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過(guò)講道理,、擺事實(shí)等方式讓學(xué)生看清事實(shí),、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力 ,。

因此,，在做學(xué)生思想工作時(shí)，我很少下斷言,，如“你必須這樣做”,，“你這樣做是不對(duì)的”，“你再這樣做我就……”等等,，而常常用問(wèn)題式：“你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎,？”，“你覺(jué)得有沒(méi)有更好的辦法,？”“現(xiàn)在你覺(jué)得自己做錯(cuò)了,，該怎么辦？”等等,。這樣一來(lái),，即使是違反了紀(jì)律要接受懲罰的，學(xué)生也心甘情愿去做,，因?yàn)樗雷约翰粦?yīng)該那樣做,。我認(rèn)為，問(wèn)題式的談心有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾,，從而自己戰(zhàn)勝自己,，達(dá)到了自我管理的目的。

（2）完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽土P

沒(méi)有懲罰的教育是不完善的教育,。像特級(jí)教師李鎮(zhèn)西,、特級(jí)教師于永正、中國(guó)青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類(lèi)似的說(shuō)法,。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威,、當(dāng)教條,。在現(xiàn)實(shí)中，我們反過(guò)來(lái)想一想,，如果孩子的行為都是值得表?yè)P(yáng)的,、處處都自覺(jué)，那還要我們這些教師端飯碗干嗎,？縱觀歷史,，很多讀書(shū)人（大多是圣賢）都提出了治理國(guó)家用“仁道”，可實(shí)際上,，一個(gè)成功的國(guó)王往往都延用韓非子的法學(xué)理論,，頑固講仁道的，必?cái)o(wú)疑,。即使是現(xiàn)在,，我們國(guó)家也提倡民主法制，并不斷加以完善,。班級(jí)管理道理也是一樣,，只談表?yè)P(yáng)，就跟管理國(guó)家的仁道論不二,，賞罰不明,，學(xué)生不知何處何從。既然班級(jí)沒(méi)有了行為導(dǎo)向,，自然就不會(huì)有健康地發(fā)展,。因此，班級(jí)工作實(shí)踐中,，我認(rèn)為,，采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。不過(guò),，我們不要將懲罰錯(cuò)誤地理解成了體罰,。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系,；用懲罰,，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰,，要以愛(ài)之深責(zé)之切為前提,。

比如，全班都在讀書(shū),，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么,。等讀書(shū)停下后，我會(huì)將他請(qǐng)上講臺(tái),，不聲色俱厲地批評(píng),，而是輕輕地說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)你讀一段給大家聽(tīng)好嗎,？”讀得好，也要表?yè)P(yáng),；讀得不好，要用言語(yǔ)讓他引以為戒,。兩個(gè)學(xué)生打架了,，我常常讓寫(xiě)出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字?jǐn)?shù)的多少,。這樣,，一來(lái)有利于學(xué)生反思自己的行為，二來(lái),，也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫(xiě)作的一部分,。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇二

不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲,，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫(huà)上句號(hào)了,。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了,?？粗@些可愛(ài)的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活,、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”,，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在一學(xué)期中,，我們竭盡自己最大的努力,，傾注最高的熱情，踏實(shí),、勤奮地完成了一學(xué)期的工作,。

一、生活自理能力方面：

幼兒的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,，孩子是生活的主人,，小班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng),，更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值,，獲得了自信。

1,、我們利用各種教學(xué)活動(dòng),、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等形式積極的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜,，不留米粒尾巴,。并將能力強(qiáng)的孩子和能力差的孩子分開(kāi)用餐,，不在眾多幼兒面前喂飯。針對(duì)能力差的孩子我們也不厭其煩,，手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐,。我們還請(qǐng)用餐習(xí)慣好，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子,，以此來(lái)鼓勵(lì)其他孩子吃得干凈些,、快些。現(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的提高,。

2,、隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也減少了,，我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫褲子,，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子,，拉好后再讓老師檢查一下,，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子,，午睡的時(shí)候也知道自己脫褲子,。在孩子們午睡的時(shí)候，我們還會(huì)將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊,，起床時(shí)一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面,，鼓勵(lì)他們自己穿褲子，對(duì)能力差一點(diǎn)的孩子,，老師還手把手的幫著一起穿?，F(xiàn)在到孩子們起床的時(shí)候，只要一聽(tīng)到起床的信號(hào),，孩子們就會(huì)很快的穿好褲子和鞋子,，能干的還會(huì)自己穿衣服。

3,、現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝,，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn),，為了幫助孩子克服這個(gè)技能障礙,，我們利用中午吃水果的機(jī)會(huì)，遵循教育源于生活原則,，通過(guò)兒歌,、看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的掌握了這一生活技能,，收到了良好的效果?，F(xiàn)在我們香蕉等有殼的水果時(shí),，孩子們都會(huì)自己拿了剝?nèi)テぃ褎兿碌钠し旁谧约旱呐枥?，有模有樣地吃水果,，也不再需要老師、阿姨幫忙了?/p>

寶寶班的孩子正處在“我自己來(lái)”的關(guān)鍵時(shí)期,，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試,，探索，體驗(yàn),，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事,，但這個(gè)機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程,。

二、行為習(xí)慣方面：

孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的,，因此建立并堅(jiān)持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的,，在集體中，什么時(shí)候做什么,，怎么做,，都要形成常規(guī)。

1,、這個(gè)學(xué)期中,，孩子們?cè)诼?tīng)信號(hào)行動(dòng)方面進(jìn)步很大，不管自己在做什么事情,，例如在玩玩具的時(shí)候,，只要一聽(tīng)到老師的琴聲孩子們會(huì)根據(jù)音樂(lè)的速度進(jìn)行收歸整理玩具，當(dāng)老師彈奏速度較慢的時(shí)候,，孩子們會(huì)放下手中的玩具開(kāi)始收歸玩具,，隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快，孩子們的動(dòng)作也會(huì)加快,，收好,、整理好、放整齊,，然后坐到點(diǎn)子上跟著老師的音樂(lè)拍手,。

2、“滿(mǎn)了,，滿(mǎn)了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了,。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時(shí)候,，后面的孩子都會(huì)停在盥洗室的門(mén)口排隊(duì)說(shuō)“滿(mǎn)了,，滿(mǎn)了”然后等著里面有孩子走出來(lái)再進(jìn)去,，一個(gè)接著一個(gè)，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象,。以前當(dāng)玩自選游戲的時(shí)候,，孩子們總會(huì)搶著去玩一些精致漂亮的玩具，如：喂小動(dòng)物吃飯,、按圖示穿漂亮的項(xiàng)鏈,、給小動(dòng)物找家、拼圖等好玩的玩具?，F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿(mǎn)了小朋友的時(shí)候,，就會(huì)端著椅子說(shuō)“老師，那邊滿(mǎn)了,，我等一下去,。”行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由,，從而表現(xiàn)出自得其樂(lè),，不拘束不壓抑的心情，同時(shí)良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證,。

三,、教育教學(xué)方面：

媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是自然的，無(wú)私的,，孩子們享受著媽媽的愛(ài),，卻還無(wú)法完全理解媽媽的這一份關(guān)愛(ài)。為了讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài),，從小培養(yǎng)感恩的情感,，我們就利用“三八婦女節(jié)”這一契機(jī)開(kāi)展了一系列活動(dòng)：談?wù)劇拔业暮脣寢尅?、“我是怎樣長(zhǎng)大的”,、“媽媽不在家”,、“愛(ài)的禮物”……在和孩子們討論“媽媽為我們做了哪些事,，為什么要做這么多事情”時(shí),，孩子們說(shuō)出了很多原因,，用他們自己的理解,，體會(huì)到了媽媽對(duì)自己的關(guān)心,。接著孩子們又在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出了很多關(guān)心媽媽的方法,，并了解了愛(ài)的多種表達(dá)方式,。在這一刻，師生共同感受到了母愛(ài)的偉大,，對(duì)母親充滿(mǎn)了感激,。

當(dāng)春天這個(gè)多彩的世界來(lái)臨時(shí)，我們和孩子們一起走近春天，感受春的燦爛,，春的宜人,。我們一起來(lái)到公園的草地旁，和孩子們討論：春天到了,，小草醒來(lái)了,，它想告訴我們什么？和他們一起觀察迎春花,、和他們一起感受春雨的樂(lè)趣,。

屬于孩子們的“6.1”兒童節(jié)到了，我們又和孩子們一起做游戲,。

四,、家長(zhǎng)工作方面：

家長(zhǎng)是我們與社會(huì)連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展,、教師的教育,。本學(xué)期我們本著幫助家長(zhǎng)消除一些顧慮，使他們能更好,、更主動(dòng)的配合教育的原則，對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行家訪,，沒(méi)想到小小的一個(gè)舉動(dòng)卻產(chǎn)生了如此良好的效果,。家長(zhǎng)們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，使家長(zhǎng)有目的的在家庭生活中進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng),，有效的提高了家長(zhǎng)與教師溝通的時(shí)間利用率,。以往一對(duì)一的面談交流，每人一次,，一輪下來(lái)都需要很長(zhǎng)的時(shí)間,，而現(xiàn)在家長(zhǎng)和教師都可以有準(zhǔn)備的靈活的展開(kāi)合作與溝通。

本學(xué)期我們還召開(kāi)家訪除了向家長(zhǎng)宣傳我園的辦園宗旨,、課程安排和教育特色,，宣傳正確的家庭教育觀和科學(xué)的教育方法，促進(jìn)家園同步取得理想的教育效果,。還經(jīng)常和家長(zhǎng)利用接送孩子的時(shí)候探討教育好孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法,，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和看法，不斷改進(jìn)我們的保教工作,。通過(guò)每周的反饋表及時(shí)向家長(zhǎng)公布每周的教育教學(xué)內(nèi)容,，提出需要家長(zhǎng)配合的地方。我們還根據(jù)家長(zhǎng)的需要,，建立書(shū)面聯(lián)系,、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長(zhǎng)交流。

通過(guò)一學(xué)期的努力,，孩子們的確取得了很大的成績(jī),。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)使我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中,，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴,，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。

不經(jīng)意中,，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲,，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫(huà)上句號(hào)了。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班,，成為哥哥姐姐了,。看著這些可愛(ài)的`孩子們,，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活,、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力,。在一學(xué)期中,，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情,，踏實(shí),、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。

班級(jí)情況分析：

本班的幼兒活潑可愛(ài),，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)幼兒都能有禮貌向老師小朋友問(wèn)好,；回顧他們第一次離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，剛從爸媽手中脫離,，投入集體生活,，獨(dú)立性和自理能力相對(duì)比較差，這不僅要教給他們的本領(lǐng),，更重要的是對(duì)他們要更具有耐心和愛(ài)心,。這學(xué)期我們重點(diǎn)抓常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)；通過(guò)多次的活動(dòng)與溝通都能體現(xiàn)出幼兒有很大的進(jìn)步,，在學(xué)習(xí)方面幼兒能互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；早上回園都能向老師小朋友問(wèn)好,，生活方面都能按照老師的指令喝水吃飯睡覺(jué),。這就是我們幼兒在各方面都有一個(gè)良好開(kāi)端。

班級(jí)工作管理：

班級(jí)是幼兒園實(shí)施保教任務(wù)的小集體,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，班級(jí)是具有的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，他們的大部分活動(dòng)都是在班級(jí)內(nèi)外進(jìn)行的，以及那次幼兒的健康成長(zhǎng)在很大程度上直接取決與班級(jí)保教工作的實(shí)施和管理,。我們班幼兒年齡較小,，他們需要更多的關(guān)愛(ài)。每當(dāng)我們接手一個(gè)新生,，都要求自己盡快地熟悉了解孩子家庭情況,，個(gè)性特點(diǎn)，身體狀況燈燈,，同時(shí)用真誠(chéng)的愛(ài)心,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情動(dòng)作語(yǔ)言去感染孩子。就如我們班幼兒較小,，必須給他們感受到像家里那樣的溫馨,，如摸摸她抱抱她，拉拉她的小手燈等來(lái)傳達(dá)愛(ài)意,，讓幼兒感受到老師對(duì)自己的愛(ài)護(hù),，關(guān)心，是孩子對(duì)老師產(chǎn)生一種安全感,，親切感,。

教育教學(xué)方面：

在日常的教學(xué)中，我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作計(jì)劃,，認(rèn)真學(xué)習(xí)“新綱要和”和“幼兒教育”等的書(shū)籍資料,，認(rèn)真摘錄筆記，提高對(duì)對(duì)理論知識(shí)的了解與時(shí)間中的應(yīng)用水平,，不斷地完善,，充實(shí)自己,，與時(shí)具進(jìn),。對(duì)待每天的一日活動(dòng)，有準(zhǔn)備的組織豐富有無(wú)的教學(xué)活動(dòng),。并且注重保教結(jié)合,，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒,，發(fā)展幼兒的個(gè)性,。在教學(xué)活動(dòng)特別是英語(yǔ)，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中我始終堅(jiān)持,，并不斷的提醒自己,，要培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)，音樂(lè),，兒歌等的興趣為主的教學(xué)方針,，給孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我們必須對(duì)孩子全面的了解，教學(xué)也須不斷創(chuàng)新,，才能更好激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，使他們主動(dòng)去吸取更多新的知識(shí)。幼兒園是一個(gè)大家庭,，我們每一個(gè)人在這個(gè)家庭梨都有自己的特定角色和相應(yīng)的職責(zé),。這一學(xué)期以來(lái)，我也將大部分精力都投入在我的教育之中,。怎樣才能讓讓孩子們玩中有學(xué)到知識(shí)的興趣呢,？這是我作為老師的主要職責(zé)。

1：加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，使幼兒的生活習(xí)慣在原有的基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2：做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作,，做到地上無(wú)灰塵,，雜紙；門(mén)窗干凈,。

嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度,，按制度要求給各種玩具，用具認(rèn)真進(jìn)行清洗消毒工作,，保證了玩,，用具的衛(wèi)生，安全使用,。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作,。

3：強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快,。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)餐習(xí)慣,，不挑食，不偏食,，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,，不掉飯粒。

經(jīng)過(guò)班級(jí)老師的共同配合,，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展,。

家長(zhǎng)工作：

家長(zhǎng)是我們與社會(huì)連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展,、教師的教育,。本學(xué)期我們本著幫助家長(zhǎng)消除一些顧慮，使他們能更好,、更主動(dòng)的配合教育的原則,，對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行家訪,，沒(méi)想到小小的一個(gè)舉動(dòng)卻產(chǎn)生了如此良好的效果。家長(zhǎng)們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求,，使家長(zhǎng)有目的的在家庭生活中進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng),，有效的提高了家長(zhǎng)與教師溝通的時(shí)間利用率。以往一對(duì)一的面談交流,，每人一次,，一輪下來(lái)都需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而現(xiàn)在家長(zhǎng)和教師都可以有準(zhǔn)備的靈活的展開(kāi)合作與溝通,。

本學(xué)期我們還召開(kāi)家訪除了向家長(zhǎng)宣傳我園的辦園宗旨,、課程安排和教育特色，宣傳正確的家庭教育觀和科學(xué)的教育方法,，促進(jìn)家園同步取得理想的教育效果,。還經(jīng)常和家長(zhǎng)利用接送孩子的時(shí)候探討教育好孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和看法,，不斷改進(jìn)我們的保教工作,。通過(guò)每周的反饋表及時(shí)向家長(zhǎng)公布每周的教育教學(xué)內(nèi)容，提出需要家長(zhǎng)配合的地方,。我們還根據(jù)家長(zhǎng)的需要,，建立書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系,、家訪等聯(lián)系方法與家長(zhǎng)交流,。

安全工作：

我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園,，我們時(shí)刻的關(guān)注孩子,。還在日常活動(dòng)中開(kāi)展安全教育活動(dòng),，每周一次,，讓幼兒學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)意識(shí)。每次戶(hù)外活動(dòng)前,，我們都對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，讓幼兒了解哪些是危險(xiǎn)不可以做的事情,，哪些是安全可以做的事情,。不僅如此我們還邀請(qǐng)了警察叔叔來(lái)加強(qiáng)保護(hù)幼兒。

衛(wèi)生保健工作：

我們盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作,，能?chē)?yán)格按照?qǐng)@里執(zhí)行各類(lèi)物品的消毒工作,，讓幼兒生活在一個(gè)整潔，舒適的環(huán)境中,。老師每天都兢兢業(yè)業(yè),，細(xì)心,，耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求,。特別在幼兒吃飯方面,，我們老師更是細(xì)心照顧，不怕麻煩,，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽,。我班幼兒羈絆上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。在幼兒喝水方面,，也是我們家長(zhǎng)們比較關(guān)注的一點(diǎn)，讓幼兒能足夠補(bǔ)充水分,。

通過(guò)一學(xué)期的努力,，孩子們的確取得了很大的成績(jī)。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)使我們老師和阿姨的心愿,，在以后的保教工作中,，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng),。

文檔為doc格式,。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇三

今年，我擔(dān)任三（五）班的班主任工作,，在學(xué)校立足國(guó)防,、國(guó)學(xué)文化建設(shè)和積淀，倡導(dǎo)“愉悅,、和諧,、成功”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力,，我班班風(fēng)漸正,，學(xué)風(fēng)漸濃。呈現(xiàn)出了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,，一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力,、核心力和向心力的集體正在慢慢形成。現(xiàn)將本學(xué)年班主任工作總結(jié)如下：

我班共有學(xué)生46人,，其中男生23人,，女生23人,。大多數(shù)都是打工子弟，而且有很多是外來(lái)民工,，家庭條件都不是很好,，并且父母親的文化程度都不高。學(xué)生基礎(chǔ)也比較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,。

我認(rèn)為，班級(jí)是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的場(chǎng)所,，同時(shí)班級(jí)也是學(xué)生個(gè)體與群體自我管理,、自我教育和自我發(fā)展的重要陣地，為了培養(yǎng)同學(xué)們的管理能力,，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),，我每周請(qǐng)學(xué)生推選一位值日班長(zhǎng)，被推選的同學(xué)除了要負(fù)責(zé)每天班級(jí)紀(jì)律,、衛(wèi)生方面的監(jiān)督外,，還要在周三的班隊(duì)課上對(duì)班級(jí)一周來(lái)的情況進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)提出自己的想法和希望,，讓他們互相監(jiān)督,，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政,。在這種氛圍下,，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真,，很負(fù)責(zé)任,，班上的紀(jì)律也逐日好轉(zhuǎn)。

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和,，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn),。我校走國(guó)防教育和國(guó)學(xué)文化剛?cè)嵯酀?jì)的特色道路，我班根據(jù)學(xué)校以英雄人物的名字命名中隊(duì)的要求,，我班定名為林浩中隊(duì),。林浩是5.12汶川地震抗震小英雄，圍繞學(xué)習(xí)林浩在危難中與同伴患難與共,，不離不棄的精神,，創(chuàng)建獨(dú)特的班級(jí)文化，我們可下了番功夫：

1,、凈化環(huán)境,。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口,，是文明的標(biāo)志,。要保持干凈的教室環(huán)境,，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度,，人人參與,，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀,。

2,、教室的美化。圍繞學(xué)習(xí)林浩在危難中與同伴患難與共,，不離不棄的精神,，發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置,，力求教室和諧,、高雅。教室布置包括：中隊(duì)風(fēng)采,、班級(jí)口號(hào),、才藝展示、班級(jí)文化宣傳等內(nèi)容,。

《弟子規(guī)》實(shí)踐導(dǎo)行是我校在市里立項(xiàng)的重點(diǎn)課題,，本學(xué)期，《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)文化進(jìn)課堂活動(dòng)正式開(kāi)展,，我班以學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》為契機(jī),，通過(guò)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的好習(xí)慣我養(yǎng)成——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行養(yǎng)成教育活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣,、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高；通過(guò)以做有責(zé)任感的人為主要內(nèi)容的責(zé)任教育主題活動(dòng),，增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任意識(shí),，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的行為。

我班的問(wèn)題學(xué)生比較多,，究其原因,，主要是家庭因素。如朱夏晨父母分居,，他一直與媽媽一起生活,，這樣的家庭使他有一定的自卑心理，習(xí)慣用一些過(guò)激行為來(lái)引起老師和同學(xué)的關(guān)注,，從而獲得他自己心理的滿(mǎn)足,；柳海娟的母親已經(jīng)過(guò)世，生活在單親家庭的他,，不太愛(ài)和一些同學(xué)走在一起,，覺(jué)得別人會(huì)看不起自己,，所以他比所有的同學(xué)更要強(qiáng)，更經(jīng)受不起別人的指責(zé)和批評(píng),；趙毅杰則是家里的寵兒,，家里特別有錢(qián)有優(yōu)越生活條件的他，似乎對(duì)什么都不太感興趣,，只有惡作劇才能讓他獲得一點(diǎn)愉悅,；還有缺于家庭管教的柳卓宏、柳星火兩人構(gòu)成了我班最出名的五霸王,。面對(duì)這種情況,，我一方面多與他們溝通談心，建立相互信任,。另一方面,，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并抓住教育契機(jī),，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo),。同時(shí)，在班級(jí)中建立正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向,，使全班同學(xué)幫助問(wèn)題學(xué)生改正缺點(diǎn),，融入集體。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇四

本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作,，同時(shí),，抓好升學(xué)考試的成績(jī)，我主要做了如下幾方面的工作：

一,、制定班紀(jì)文明公約,、安全文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理,。

以前也制定過(guò)班紀(jì)文明公約,，但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定，針對(duì)這種情況,，我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí),，也制定了安全文明公約。而不是以前的模糊不清,。宣講完成之后,，再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒,。事實(shí)證明,，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少,。

二,、加強(qiáng)班墻室的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果,。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開(kāi)創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái),，四周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果,。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新,。

三、進(jìn)行衛(wèi)生改革,，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理,。

以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,，罰也起不到較好的作用,。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,，不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地,，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后,，由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制,。每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)公布出來(lái)之后，達(dá)到學(xué)校的第一名,，本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè),，如果過(guò)不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期,，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循,，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了,，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué),，這時(shí)也變得特別勤快起來(lái)。由于衛(wèi)生工作得力,，本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流動(dòng)紅旗,，我班幾乎每個(gè)星期都拿到。

四、厚愛(ài)中差生,，全面進(jìn)行素質(zhì)教育,。

所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差,，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差,。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生,。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落,、薄待甚至歧視,。這樣教育的結(jié)果是差生更差。

而不容忽視的是：優(yōu)生畢競(jìng)是少數(shù),，中差生卻是學(xué)生群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生,。教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說(shuō),，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧,、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，全面地打基礎(chǔ)的教育,。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育,。應(yīng)該說(shuō)不存在面向優(yōu)生的問(wèn)題,，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生。大量事實(shí)說(shuō)明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,，今天的差生,，不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性,。比如許多在校的優(yōu)生,，在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時(shí)的差生,，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性,。這說(shuō)明：唯有堅(jiān)持“面向全體”，特別是面向中差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育,。

尋找一下中差生的原因（排除弱智兒童）,，是多方面的，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，要求自己不嚴(yán)格,。為什么會(huì)這樣呢,？客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個(gè)別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個(gè)缺點(diǎn)而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問(wèn)而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒,；或由于老師的誤會(huì)蒙受過(guò)“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反,；或由于家庭的負(fù)作或面對(duì)社會(huì)陰暗面時(shí)缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性。等等,。

厚愛(ài)差生,，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄兏鄙俦鎰e能力,。他們會(huì)說(shuō)：“老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,，才不是那么回事,?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿(mǎn)足,、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任中差生,，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物,。

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教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇五

在班主任工作中我積累了豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，善于根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，結(jié)合本地的人文習(xí)慣,，科學(xué)的耐心教育學(xué)生。始終堅(jiān)持做學(xué)生的朋友,，傾聽(tīng)他們的煩惱與快樂(lè),，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，常利用放晚自習(xí)后的時(shí)間到教室和宿舍探視學(xué)生,，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況,。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們大膽參與班級(jí)管理,，引導(dǎo)他們討論結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)制定好班級(jí)管理規(guī)定,。

讓他們做班級(jí)的主人，加強(qiáng)了班集體觀念及榮譽(yù)感。由于所采用的措施科學(xué)有效,，所帶的班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體,。每年中考均有多名學(xué)生被市重點(diǎn)中學(xué)錄取，成績(jī)喜人,。本人也在20__年被鎮(zhèn)人民政府評(píng)為優(yōu)秀班主任,。并于20__，20__,、20__年年度考核中連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀授予嘉獎(jiǎng),。20__年9月被市人民政府授予優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)。

幾年來(lái),，我對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作都能認(rèn)真按時(shí)地完成,，教育管理也有一定的成效，特別是在教育學(xué)生方面,，我善于用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生,，并注意以情動(dòng)人。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，我常像魏書(shū)生那樣讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”,，而非“檢討書(shū)”，因而我也贏得了學(xué)校的肯定和同學(xué)的愛(ài)戴,，并曾獲得過(guò)市級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào),。

以上是本人任現(xiàn)職以來(lái)思想、工作方面的總結(jié),，雖然取得了一定的工作成效,，但我還要加倍努力，當(dāng)然其中也許難免有些不足,，我一定會(huì)在今后的工作中盡力克服,，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇六

我班的學(xué)生較頑皮,，較多學(xué)生成績(jī)不理想，班干部整體素質(zhì)不強(qiáng),。怎樣改變這種局面呢,？我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況，改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式,，取得了一定的成效,。 傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是"四套班子"，即少先隊(duì)中隊(duì)委,、小隊(duì)委,、科代表,、小組長(zhǎng)。

這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,，他們的模范作用,，他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中,，這四套班子在班級(jí)管理,、學(xué)習(xí)管理中，僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用,，成為老師的得力助手,。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長(zhǎng)期下來(lái),，挫傷了他們的積極性,，也給班級(jí)管理帶來(lái)影響。根據(jù)心理學(xué),，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望,，在小學(xué)生中，尤其是成績(jī)較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng),，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外,。于是本學(xué)期一開(kāi)始,，我先為學(xué)生調(diào)整座位,，調(diào)整過(guò)程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀,、有初步組織能力的學(xué)生,，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位,，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng),。

由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解，所以,，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無(wú)幾,，這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來(lái)。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位,，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及,，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員；而且有些小組中差生較多,，小組長(zhǎng)有心無(wú)力,。成立了小小組之后，組員少了,，組長(zhǎng)的壓力輕了,，與組員的空間距離近了,，長(zhǎng)久坐在一起，感情上的距離也近了,。在我的要求和支持下,，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級(jí)服務(wù),；工作的內(nèi)容豐富,、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性提高了,，工作起來(lái)勁頭十足,。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字,、背書(shū),，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，督促他們說(shuō)普通話,，做文明事,。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jī)提高了,，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī),；原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下,，也收斂了不少,。當(dāng)然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用,，但是在多了十二個(gè)小組長(zhǎng)以后,，他們的管理工作開(kāi)展得更加順利了。怎樣使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)呢,？我仍以小小組為單位開(kāi)展活動(dòng),。我班在三樓，包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后,，而且緊靠小店,，這給包管區(qū)的打掃帶來(lái)一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔,，為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律,，我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”,，小小組自愿舉手報(bào)名參與管理,，以一周為一個(gè)任期。

每個(gè)星期一選舉的時(shí)候,，學(xué)生們都紛紛舉手,，積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”,。一旦當(dāng)上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，認(rèn)真檢查,，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓打掃,；“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生,，督促同學(xué)們說(shuō)普通話，不打架,、罵人,，并填寫(xiě)好值日記載。有些小組特別積極,，不僅保持了地面的清潔,，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來(lái)，受到郁老師和大隊(duì)委員的表?yè)P(yáng),。有些小組因?yàn)閹状螞](méi)有輪到自己,，還悶悶不樂(lè)。由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會(huì)成為“小白鴿”,，所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時(shí),，特別珍惜，感覺(jué)到自己是班級(jí)的小主人,，老師把重要的任務(wù)交給了自己,，就要努力地去完成。在那一周內(nèi),，“小白鴿”們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上,，都表現(xiàn)得特別出色。

在本學(xué)期的班級(jí)工作中,，雖然星級(jí)中隊(duì)評(píng)比的成績(jī)不出色，但我使眾多小組長(zhǎng)們發(fā)揮了他們的管理才能,，雖說(shuō)還不老練,，可參與面較廣，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神,。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇七

有位教育家說(shuō)：沒(méi)有不合格的學(xué)生,，只有不合格的老師,。很有哲理,。學(xué)生中存在的各種問(wèn)題：厭學(xué)、愚鈍,、不守紀(jì)律,、班級(jí)散亂等等，總有導(dǎo)制它產(chǎn)生的原因,。歸根到底也是教師和班主任的失職或無(wú)能,。如果一個(gè)班主任百分百地獻(xiàn)出真情愛(ài)心，對(duì)學(xué)生曉之以理,、動(dòng)之以情,，那么我堅(jiān)信這個(gè)班級(jí)一定會(huì)成會(huì)一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體,。

1,、摸清班情、對(duì)癥下藥,。

班主任工作是多方面的,。新接一個(gè)班級(jí)，從何抓起,？古人云：知己知彼,，百戰(zhàn)百勝。當(dāng)然我們這里說(shuō)的“勝”,，并不是把學(xué)生作為對(duì)手,，而是做好學(xué)生工作。班主任必須深入到學(xué)生中去,，認(rèn)真了解,、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況,，有針對(duì)性地開(kāi)展工作,。今年我中途接手了一個(gè)五年一貫制大專(zhuān)二年級(jí)的班級(jí)。這個(gè)班的整體班風(fēng)差,、缺乏班集體的凝聚力,、大部分學(xué)生厭學(xué)、遲到現(xiàn)象嚴(yán)重,、上課紀(jì)律散亂,、住宿生不服從宿舍管理，甚至出現(xiàn)頂撞教師…對(duì)于這樣一個(gè)班,，我反復(fù)琢磨,，如何盡快解決這些問(wèn)題？心急吃不得熱粥,，凡事欲速則不達(dá),。要在一,、二周內(nèi)解決這么多的問(wèn)題，這是很難辦到的,。但我在思考,，要不要在短期內(nèi)采取措施立刻見(jiàn)效，解決某些不良表象呢,？考慮再三,，我沒(méi)有采用高壓措施以換取短期的守紀(jì)假象。采用高壓措施不能從根本上解決問(wèn)題,，這好比患了闌尾炎而腹部劇痛的病人,，醫(yī)生給他服止痛藥，只能消除表面病疼,，實(shí)質(zhì)是加重病人的病情一樣,。

第一節(jié)班會(huì)，我特意放在曾召開(kāi)apec會(huì)議的周莊舫上與學(xué)生交流對(duì)話,，形成了班級(jí)建設(shè)的八字方針：團(tuán)結(jié),、快樂(lè)、向上,、自律,。八個(gè)字，四個(gè)方面,。我用古人折筷子的例子,，闡明了團(tuán)結(jié)的作用——團(tuán)結(jié)就是力量。但“團(tuán)結(jié)”的說(shuō)法,，并不能真正打動(dòng)學(xué)生的心,。目前這個(gè)班的學(xué)生最關(guān)心的是能否快樂(lè)地生活?！翱鞓?lè)”能最貼近每一個(gè)學(xué)生的心,。我就跟學(xué)生談了對(duì)快樂(lè)的理解，快樂(lè)的產(chǎn)生,，以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何做才能真正得到快樂(lè),。學(xué)校生活應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生尋找快樂(lè),、享受快樂(lè)。第一節(jié)班會(huì)課是成功的,，師生間的距離拉近了,。我的目的是要讓學(xué)生感到新班主任并不可怕，可以親近,。如果一開(kāi)始就讓學(xué)生覺(jué)得班主任很可怕,、很難接近,，那班級(jí)工作必然失敗。班主任在學(xué)生的心目中應(yīng)當(dāng)既是可敬可畏的,，也是可親可近的,。

根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀，我把班級(jí)管理工作的重點(diǎn)放在與學(xué)生的談心上,。尤其是幾個(gè)比較活躍的學(xué)生，跟他們反復(fù)交談、正面引導(dǎo),、分析利弊,、以理服人，消除了學(xué)生與班主任的對(duì)抗情緒,。慢慢地一系列的現(xiàn)象在悄然改變：男生的床被疊了,，講臺(tái)上的學(xué)生座位表不再有人“描繪”了，教室里聽(tīng)不到翻蓋課桌的乒乒乓乓的聲響了,。這一切,，都不是在教師或?qū)W生的監(jiān)督下改變的。班會(huì)課上我有意不談條條框框的紀(jì)律制度,，只是對(duì)他們說(shuō)：十年多的在校生活相信大家都知道哪些該做,，哪些不該做。關(guān)于“自律”的含義和意義,，我則用了很多的時(shí)間講解,。

陶行知先生的教育思想：教是為了不教。管也是為了不管,。教與管的精華,，在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，那才是班主任的最大成功,。優(yōu)秀的班主任絕非是一個(gè)一直徘徊在教室門(mén)口站崗督查忠于職守的“警察”,。

2、寬嚴(yán)適度,、剛?cè)嵯酀?jì),。

古今許多教育家認(rèn)為，教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求,。有道是：嚴(yán)是愛(ài)、松是害,。但“嚴(yán)”不能認(rèn)為是嚴(yán)厲,、嚴(yán)酷，缺乏人情。教師不同于法官,，對(duì)待學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤,，不能象法官那樣依法辦事、鐵面無(wú)私,。要講究方式,、方法和策略。通過(guò)一個(gè)違紀(jì)事件,，喚醒和挽救了一個(gè)學(xué)生,，我們也不能單純地認(rèn)為這個(gè)事件是件壞事。我常跟學(xué)生講：人無(wú)完人,，誰(shuí)無(wú)過(guò)錯(cuò),，我不怕你們犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵的是犯了錯(cuò)誤以后,，對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度,，不能重復(fù)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。

春秋時(shí)候,，百家爭(zhēng)鳴,、百花齊放。儒家推崇的是以德治國(guó)——寬,，而法家則主張以法治國(guó)——嚴(yán),，形成了儒法爭(zhēng)斗。其實(shí),，育人與治國(guó)也有相似之處,，不能搞單一。

過(guò)嚴(yán)的管理,，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑,、自卑感重、膽小怕事,、處事能力差,，或者造成學(xué)生逆反心理，導(dǎo)制師生關(guān)系僵化,。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，又不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步發(fā)展。因此,，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度,，做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛(ài),、愛(ài)中有教,。

在實(shí)際工作中,，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我常常先聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)這個(gè)事情的看法,，讓他自己找出不對(duì)的地方，以及產(chǎn)生的根源,。大多數(shù)學(xué)生往往在教師教育之前,，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，也有了改正錯(cuò)誤的決心,。這個(gè)時(shí)候如果教師再去嚴(yán)厲指責(zé),，反而會(huì)把事情搞僵。很多學(xué)生在犯錯(cuò)誤之后,，對(duì)教師的慈愛(ài)和寬厚的態(tài)度,，會(huì)比采取任何辦法更有教育效果。

當(dāng)然學(xué)生需要教師的耐心教育,，也需要制定合理的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的不良行為,，也不可能只有表?yè)P(yáng)、沒(méi)有批評(píng),。關(guān)鍵在于班主任要靈活運(yùn)用各種教育手段,，做到寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì),。

3,、堵導(dǎo)結(jié)合、以導(dǎo)為主,。

在實(shí)際管理工作中,，由于受多種因素的影響，班主任往往采取“堵”的方式較多,，制訂嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生的越軌行為,。比如對(duì)住宿生的夜不歸宿現(xiàn)象的處理等等。采取“堵”的方式,，減少犯錯(cuò)誤的可能性,，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的,。它有助于形成良好的“小氣候”,，從而有利于學(xué)生成長(zhǎng)。

但僅僅靠“堵”是難于奏效的,。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”,，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力,。少數(shù)班主任以“不出亂子”,、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯,、嚇,、壓、罰”等方式管理班級(jí),，一時(shí)期內(nèi)表面上班級(jí)或許“平安無(wú)事”,，但實(shí)際上潛伏的問(wèn)題卻不少。

因此,，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái),，以“導(dǎo)”為主，“導(dǎo)”字領(lǐng)先,。通過(guò)積極引導(dǎo),，讓學(xué)生明辨是非與自我管理的能力。如何做好“導(dǎo)”的工作,，我在實(shí)踐中做到“四多四少”：

（一）多民主,、少?gòu)?qiáng)制。比如關(guān)于戴首飾的問(wèn)題,，就讓學(xué)生談利弊,。討論結(jié)果戴首飾利少弊多，就自然不必強(qiáng)求學(xué)生不戴首飾了,。

（二）多激勵(lì),、少批評(píng)。每次班會(huì),，都要先總結(jié)表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象和有進(jìn)步的同學(xué),。即使批評(píng)，也盡量只講事不點(diǎn)名,。因?yàn)槿巳硕加凶宰鹦?，要善于用好學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心,。通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn),。要從英雄模范、先進(jìn)人物的事跡激勵(lì)學(xué)生積極向上,，而千萬(wàn)不能一味地批評(píng)和處罰,。

（三）多引導(dǎo)、少說(shuō)教,。在引導(dǎo)上要注意貼近實(shí)際,，貼近學(xué)生本人。從心理學(xué)角度來(lái)思考,，學(xué)生最關(guān)心的不是父母,、老師與集體,，而是自己。要告訴學(xué)生,，自己的行為與本人的關(guān)系,。班主任不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么,，并具體指導(dǎo)學(xué)生怎么去做,。當(dāng)然有時(shí)候要讓學(xué)生自己去悟、去思考,。有節(jié)班會(huì)課上，我就讓學(xué)生談?wù)勈裁词亲杂?？很多學(xué)生談了自己的觀點(diǎn),，有正確的、也有錯(cuò)誤的,。最后得出了：自由并不是愿意做什么就做什么,。自由是做法律和紀(jì)律所許可的一切事情的權(quán)利；如果一個(gè)學(xué)生能夠做法律所禁止的事情,，他就不再有自由了,。因?yàn)槠渌娜艘餐瑯訒?huì)有這個(gè)權(quán)利。

（四）多用情,、少用氣,。有時(shí)候?qū)W(xué)生的過(guò)錯(cuò)，班主任心中的確很惱火,。但應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己冷靜,，不能怒氣沖天、橫加訓(xùn)斥,。要站在學(xué)生的角度想想,，要理解學(xué)生的內(nèi)心、分析事發(fā)的原因,。以情感人,、心平氣和地對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生。象對(duì)待某些學(xué)生經(jīng)常遲到,、上課睡覺(jué)等問(wèn)題,，采用先談心。談心不見(jiàn)效,，也不急于發(fā)火,。當(dāng)觀察一段時(shí)間后，再進(jìn)行談心,，盡量?jī)A聽(tīng)他對(duì)這種現(xiàn)象的想法與意見(jiàn),。功到自然成,。

俗話說(shuō)：“一句話能說(shuō)得人笑，也可以說(shuō)得人跳,?！狈绞接袆e，其效果截然不同,。班級(jí)工作中,，“堵”與“導(dǎo)”都只能是手段，以“導(dǎo)”為主,，輔之以“堵”,，才能達(dá)到最佳教育效果。

我認(rèn)為接手一個(gè)新班級(jí),，能否在短期內(nèi)盡快理順關(guān)系,，成功帶班，很重要的方面就是要摸清班情,、對(duì)癥下藥,；管理中寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì)以及堵導(dǎo)結(jié)合,、以導(dǎo)為主,。

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教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇八

問(wèn)題一：缺乏持久性,。慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是一朝一夕就能形成的，而是通過(guò)長(zhǎng)期的,、反復(fù)的強(qiáng)化才能保持的,。但是有些老師在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時(shí)候就缺乏持久性。(例：根據(jù)計(jì)劃,，本階段生活內(nèi)容主要是培養(yǎng)小班幼兒良好的用餐習(xí)慣,，那么新教師會(huì)在這一階段非常重視這方面的培養(yǎng)，而過(guò)了這一階段,，就會(huì)漫漫淡化這方面的培養(yǎng),，這樣做幼兒很難鞏固用餐習(xí)慣，所以缺乏持久性,。),。

問(wèn)題二：缺乏堅(jiān)持性。于個(gè)別好動(dòng)的孩子,，新教師也想通過(guò)一些教育手段來(lái)改變他們,，使他們能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)后,，發(fā)現(xiàn)效果并不明顯,。因此,，就放棄了對(duì)這些孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，所以缺乏堅(jiān)持性,。

問(wèn)題三：對(duì)孩子過(guò)于寵愛(ài),，以至于孩子對(duì)老師提出的要求不會(huì)仔細(xì)去體會(huì)、不會(huì)認(rèn)真去執(zhí)行,。日常生活中我們看到一些新教師非常愛(ài)孩子,，經(jīng)常和孩子在一起打成一片。但是有一些老師過(guò)于寵愛(ài)孩子,，什么事都隨孩子去,，以至于孩子們對(duì)老師提出的要求不會(huì)仔細(xì)去體會(huì)，更不會(huì)認(rèn)真去執(zhí)行,。

那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問(wèn)題,，我總結(jié)出了相應(yīng)的對(duì)策：

對(duì)策一：以身作則、樹(shù)立榜樣,。要求幼兒需要養(yǎng)成的各種行為習(xí)慣或者衛(wèi)生習(xí)慣，首先自己要做到,，才能影響孩子,。(比如要培養(yǎng)孩子說(shuō)話輕輕說(shuō)的習(xí)慣，你自己對(duì)孩子也要輕聲地說(shuō)話,。孩子們就象一面鏡子,，你對(duì)他輕，他也對(duì)你輕;你對(duì)他大聲說(shuō),，他當(dāng)時(shí)可能不會(huì)說(shuō),，但過(guò)后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上，也會(huì)學(xué)你的語(yǔ)氣大聲地說(shuō)話,。),。

對(duì)策二：要求明確、持之以恒,。孩子提出的要求,，點(diǎn)要小，一次不要太多,。而且要把這些要求講得明白,、透徹，讓孩子們能夠理解,。兩個(gè)搭伴老師之間要經(jīng)常溝通,，要求要統(tǒng)一、一致,，不能在同一個(gè)事情上你提你的要求,，我提我的要求,。這樣孩子會(huì)很茫然，不知聽(tīng)誰(shuí)的好,。而且提出的這些要求是孩子們能夠達(dá)到的,。在日常教育中要經(jīng)常性地、反復(fù)地提醒幼兒,，持之以恒,。

對(duì)策三：把握角色、收放自如,。幼兒當(dāng)中要把握好自己的角色,，既是他們的朋友，又是他們的師長(zhǎng),。在孩子們游戲,、自由活動(dòng)時(shí)要以朋友的身份參與他們的活動(dòng)。但是一旦你提出要求,，要孩子們達(dá)到這些要求的時(shí)候,，就要以師長(zhǎng)的身份去嚴(yán)格要求他們，要做到放得開(kāi),、收得攏,。

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的工作。在這里我借用別人的一句名言告誡自己,，年輕智慧是優(yōu)勢(shì),，勤學(xué)多練是關(guān)鍵。其他幾點(diǎn)也同樣很重要,，在日后的工作還有很多有待我學(xué)習(xí)的地方,，我要加倍努力才能成為一名好教師。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇九

學(xué)期快要結(jié)束了,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地探索,、不懈地努力，在班級(jí)工作上,，也取得了一些進(jìn)步,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、樹(shù)立正確的育人觀,。

班級(jí)管理很大的部分是如何管理學(xué)生,，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個(gè)輕松和諧的環(huán)境,。時(shí)代變了,，新課程理念也在不斷地完善。這時(shí)候，我們?nèi)绻€是固守以前的管理方式和育人觀念,，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代,。所以，在班級(jí)管理這一塊,。我們也要整合新課程的自主,、創(chuàng)新、勇于探索的精神,。這學(xué)期,，我著重在下面幾點(diǎn)上努力：

（1）培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生，加強(qiáng)自我管理,。

往常,，我們往往忽視了學(xué)生的能力，班級(jí)中的事都是事事親為,。選出來(lái)的班委班干部沒(méi)有得到很好的利用,，心中總有一種想法，覺(jué)得現(xiàn)在的孩子沒(méi)有以前的孩子那么懂事,，不放心把一些管理的重?fù)?dān)交到他們手上,，擔(dān)心他們會(huì)將班級(jí)管理得一團(tuán)糟。試想,，班級(jí)中的事千頭萬(wàn)緒,，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會(huì)出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況,。但在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力不錯(cuò),，雖然才三年級(jí),，可在學(xué)生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長(zhǎng),。開(kāi)學(xué)初調(diào)整班委時(shí),，我沒(méi)有選正付班長(zhǎng)，而只是讓學(xué)生推選了一個(gè)課前喊“起立”的,。這里每日選出兩個(gè)值日班長(zhǎng),，讓他們管理班級(jí)中的日常事務(wù)，像儀表,、早自修紀(jì)律等等,。我還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)本子，讓值日班長(zhǎng)摘錄每天的情況,。班主任根據(jù)他們摘錄的'班級(jí)紀(jì)錄,，再結(jié)合平時(shí)自己的觀察來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。

當(dāng)然,，管理并不是一廂情愿的,。管理方式也不是獨(dú)裁的,，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面,，我們要讓學(xué)生覺(jué)得我們這樣做確實(shí)有利于班級(jí),，有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動(dòng)學(xué)生的自我管理機(jī)制,。自我管理的核心應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭(zhēng),。學(xué)生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做,，不該怎樣做了,。那他在不由自主做出不該做的事時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理斗爭(zhēng),。結(jié)果“正”的一方,，勝了“邪”的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正,，而他在這樣的自我管理中同時(shí)也獲得了愉悅感,。有時(shí)候，學(xué)生心理斗爭(zhēng)激烈或者不分是非,，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了,。班主任通過(guò)講道理、擺事實(shí)等方式讓學(xué)生看清事實(shí),、明辨是非,，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。

因此,，在做學(xué)生思想工作時(shí),，我很少下斷言，如“你必須這樣做”,，“你這樣做是不對(duì)的”,，“你再這樣做我就……”等等，而常常用問(wèn)題式：“你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎,？”,，“你覺(jué)得有沒(méi)有更好的辦法？”“現(xiàn)在你覺(jué)得自己做錯(cuò)了,，該怎么辦,？”等等。這樣一來(lái),，即使是違反了紀(jì)律要接受懲罰的,，學(xué)生也心甘情愿去做，因?yàn)樗雷约翰粦?yīng)該那樣做。我認(rèn)為,，問(wèn)題式的談心有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾,，從而自己戰(zhàn)勝自己，達(dá)到了自我管理的目的,。

（2）完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽土P,。

沒(méi)有懲罰的教育是不完善的教育。像特級(jí)教師李鎮(zhèn)西,、特級(jí)教師于永正,、中國(guó)青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類(lèi)似的說(shuō)法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威,、當(dāng)教條,。在現(xiàn)實(shí)中，我們反過(guò)來(lái)想一想,，如果孩子的行為都是值得表?yè)P(yáng)的,、處處都自覺(jué)，那還要我們這些教師端飯碗干嗎,？縱觀歷史,，很多讀書(shū)人都提出了治理國(guó)家用“仁道”，可實(shí)際上,，一個(gè)成功的國(guó)王往往都延用韓非子的法學(xué)理論,，頑固講仁道的，必?cái)o(wú)疑,。即使是現(xiàn)在,，我們國(guó)家也提倡民主法制，并不斷加以完善,。班級(jí)管理道理也是一樣,，只談表?yè)P(yáng)，就跟管理國(guó)家的仁道論不二,，賞罰不明，學(xué)生不知何處何從,。既然班級(jí)沒(méi)有了行為導(dǎo)向,，自然就不會(huì)有健康地發(fā)展。因此,，班級(jí)工作實(shí)踐中,，我認(rèn)為，采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的,。不過(guò),，我們不要將懲罰錯(cuò)誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系,；用懲罰,，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰,，要以愛(ài)之深責(zé)之切為前提,。

比如，全班都在讀書(shū),，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么,。等讀書(shū)停下后，我會(huì)將他請(qǐng)上講臺(tái),，不聲色俱厲地批評(píng),，而是輕輕地說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)你讀一段給大家聽(tīng)好嗎？”讀得好,，也要表?yè)P(yáng),；讀得不好，要用言語(yǔ)讓他引以為戒,。兩個(gè)學(xué)生打架了,，我常常讓寫(xiě)出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字?jǐn)?shù)的多少,。這樣,，一來(lái)有利于學(xué)生反思自己的行為，二來(lái),，也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫(xiě)作的一部分,。

二、創(chuàng)造健康的文化氛圍,。

我想,，既然學(xué)生到校是奔讀書(shū)做人而來(lái)的，我們就要?jiǎng)?chuàng)造一種讀書(shū)人的氛圍,，讓學(xué)生有一種“茶里也是書(shū),，飯里也是書(shū)”，“抬頭是讀書(shū),，低頭也讀書(shū)”的味道,。學(xué)生的注意力集中在書(shū)中，完全被書(shū)吸引,，生活也變得充實(shí)了,，他們就沒(méi)有時(shí)間去打架、去做其他違紀(jì)的事了,。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇十

半年來(lái),，我深深的體會(huì)到班主任這項(xiàng)工作的煩瑣和復(fù)雜,，現(xiàn)就當(dāng)好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

作為一名教師,，我愛(ài)班上的優(yōu)等生,，也愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，教他們自己整理學(xué)習(xí)用品,，提醒學(xué)生按時(shí)吃藥，幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,，天氣變化了提醒他們?cè)鰷p衣服,；大掃除，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈,；班隊(duì)課帶他們走出校門(mén)進(jìn)一步了解山東的特產(chǎn),，文化……我像媽媽一樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們,。

有目標(biāo)才有動(dòng)力,，我根據(jù)學(xué)校班級(jí)管理工作安排和本班實(shí)際情況，在開(kāi)學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級(jí)公約,，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,，增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力，然后,，讓每一個(gè)學(xué)生自己擬定個(gè)人目標(biāo),，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己,。

小學(xué)生由于年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課,，思品課，班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真作業(yè),，下課好好休息,，講文明，講禮貌的好習(xí)慣,。

四,，干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,，我首先幫助小干部樹(shù)立威信，然后鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)，能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，另外培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,，健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性,，紀(jì)律性和進(jìn)取心。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。晨會(huì)課，思品課,，班隊(duì)課都是強(qiáng)化訓(xùn)練的主陣地,，通過(guò)訓(xùn)練讓每個(gè)學(xué)生具有服從集體,，服從命令的思想，具有自我約束力,，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌。

在這學(xué)期中,，我與學(xué)生在一起,，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興,，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作,，不斷完善自己,，提高自己。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇十一

時(shí)間總是匆匆,，讓我來(lái)不及捕捉生活中的每一個(gè)精彩瞬間,。如今靜靜地回憶這一年來(lái)工作中的點(diǎn)滴，心里總會(huì)涌起一種難以言表的感覺(jué),，三百多個(gè)日日夜夜走來(lái),，其中有快樂(lè)與煩惱，有失敗與成功……但無(wú)論怎樣我在失敗中逐漸成長(zhǎng)著,，同時(shí)又在成長(zhǎng)中體驗(yàn)著快樂(lè),。快樂(lè)是孩子的權(quán)利,，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)則是幼兒教師的職責(zé),。和托班孩子相處了半年，對(duì)孩子需要快樂(lè)的理解更深刻了,。帶著“讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)”的信念,，我繼續(xù)向前走著，義無(wú)返顧地,、堅(jiān)定不移地向前走著,。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行小結(jié)：

終身學(xué)習(xí)已是形勢(shì)所向,，作為一名教師,，擔(dān)負(fù)著神圣的使命，更應(yīng)把更多的精力投入于學(xué)習(xí),。只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng),。在平時(shí)工作中,，我重視自我學(xué)習(xí),，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時(shí)事形勢(shì),。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，必須有良好的思想和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，才能為幼兒園的發(fā)展添力,。平時(shí)我也積極為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事,。貫綱的浪潮席卷著地,，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)新綱要的精神，才能更好地實(shí)踐,，使幼兒真正受益,。本年度我園從新綱要的試行到真正的實(shí)施，幼兒園為我提供了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我也牢牢地抓住這些機(jī)會(huì),，認(rèn)真地翻閱查找相關(guān)的資料，細(xì)致地作好筆記,，并經(jīng)常地思自己的工作,，從中尋找差距。力求完美,，精益求精,。除此之外，還積極地參加自培活動(dòng),，認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家對(duì)貫綱的認(rèn)識(shí),。并在教研活動(dòng)中膽地發(fā)表自己的看法，以及自己實(shí)踐的做法,，供家探討,。

我努力了解每個(gè)孩子的不同興趣，挖掘每個(gè)孩子的潛能,。通過(guò)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī),，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),。與此同時(shí)，在教育活動(dòng)中,，能根據(jù)《規(guī)程》進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性,，變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人,，引導(dǎo)他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”。我接手的是托班新生,，年齡均為兩歲左右,。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動(dòng),，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前進(jìn)行了新生入園調(diào)查,，從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任與支持,。我們還開(kāi)展了家庭問(wèn)卷，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長(zhǎng),，使家庭教育與幼兒園教育有機(jī)融合,，充分利用了家長(zhǎng)這一寶貴的教育資源，實(shí)現(xiàn)了家園共育,，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng),。剛開(kāi)始時(shí)，孩子們哭的哭,、鬧的鬧,，跟本無(wú)法開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。我親切地安撫每一位幼兒,，午睡時(shí)輕輕地拍著他們睡覺(jué),，直到孩子們一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛(ài),，讓他們感受到充分的關(guān)注,，攻克了一個(gè)又一個(gè)“難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作,，我隨時(shí)注意為幼兒整理衣褲,、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長(zhǎng)交流,，共同探討針對(duì)不同孩子的教育方法,。針對(duì)我班孩子剛剛走進(jìn)幼兒園家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠(chéng)的相對(duì)才能讓孩子意識(shí)到幼兒園是我們溫暖的家,。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣上,，我們采取循序漸進(jìn)法，收效顯著,，一學(xué)期下來(lái),，每個(gè)孩子都有了可喜的進(jìn)步。在他們的潛意曙，已真正把我們當(dāng)成他們的親人,，愛(ài)園如家,。看到孩子們燦爛如花的笑臉,，我慶幸這群“皇帝”,、“公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互互助,，和睦相處,。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛(ài)心,，你會(huì)贏取孩子一種信任和擁待。

教師的職業(yè)是為社會(huì)服務(wù),、為家長(zhǎng)服務(wù),、為孩子服務(wù)?！凹?xì)微處見(jiàn)真情”是我對(duì)家長(zhǎng)工作的感受,。我和家長(zhǎng)交流的方式通常采用、家園聯(lián)系冊(cè),、電話以及接送時(shí)面對(duì)面溝通,。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的特點(diǎn)和有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo),。交流的方法根據(jù)家長(zhǎng)不同的心理和個(gè)性特點(diǎn),，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和方式，講究溝通,、交流的藝術(shù),。根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾個(gè)“要”與“不”：要微笑、要具體,、要保持;不呆板,、不說(shuō)白、不間斷,。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來(lái)概括孩子的特點(diǎn),，可以使家長(zhǎng)佩服老師觀察得細(xì)致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系,，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時(shí)要及時(shí)溝通,。面對(duì)形形色色的家長(zhǎng)，我總是虛心地聽(tīng)取他們的合理化建議,，耐心地為他們排憂解難,，熱心地為他們提供助，將每項(xiàng)工作做到前面，照顧好每個(gè)孩子,。讓每個(gè)孩子高高興興來(lái),，愉愉快快走，使每個(gè)家長(zhǎng)都感到放心,、安心,。我們給予家長(zhǎng)一份權(quán)利，得到了家長(zhǎng)一份認(rèn)可,。只有家園聯(lián)合,，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)他們的身心健康,?！凹议L(zhǎng)會(huì)”、“向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)”,、“親子活動(dòng)：如慶三.八愛(ài)媽媽聯(lián)歡會(huì),、慶國(guó)慶迎中秋聯(lián)歡會(huì)、游山,、游濱江公園,、我與爺爺奶奶同恢”等是教師與家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，也是我們老師干好本職工作的有利保證,。另外我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為托兒制作飛盤(pán),、沙包，與家長(zhǎng)一起利用廢舊物品制作教玩具和開(kāi)展助殘活動(dòng),。

本學(xué)期中,，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則,、勇于奉獻(xiàn),、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班,，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作,。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作,。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織,、實(shí)施有計(jì)劃,，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效,。做為班主任,，我深知自己在班中的位置。本年度中,，積極參加園滲透課題研究,，先后參加課題研究活動(dòng)評(píng)比分獲一、二等獎(jiǎng),，經(jīng)驗(yàn)論文《在生活中學(xué)習(xí)》獲一等獎(jiǎng)并送省參賽,。在平時(shí)的工作中，除了搞好班級(jí)環(huán),，還放棄休息時(shí)間,，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為幼兒園的整體環(huán)境獻(xiàn)技出力，為幼兒園的年度檢查圓滿(mǎn)順利獻(xiàn)出了綿薄之力,。在上半年的教師創(chuàng)編故事比賽中獲二等獎(jiǎng),，在編排班畢業(yè)典禮比賽中獲一等獎(jiǎng)。

在幼兒的一日活動(dòng)中,，不能及時(shí)地教導(dǎo)能力差的幼兒，對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的組織有時(shí)不夠豐富,，相對(duì)比較乏味,，未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性及積極性。

即將翻開(kāi)新的一頁(yè),，迎來(lái)新學(xué)期,。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心,，一種對(duì)更成功的渴望,。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑,，把握新時(shí)代的機(jī)遇,，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，讓每一個(gè)孩子從我的手中學(xué)到更多,，獲得更多,。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇十二

三年級(jí)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力,、養(yǎng)成習(xí)慣,、塑造人格的工作，又是一件瑣碎,、繁忙的工作,。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力,。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù),。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

"誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)",。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察,。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn),；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛(ài)好等）,，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友,，樹(shù)立起班主任崇高的威望,。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹(shù)立威信；其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即"以點(diǎn)帶面",；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面",。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇）,，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,，服從命令"的思想，具有自我約束力,，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌,。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的,、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),，這是"互助",、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步,。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇十三

“個(gè)性化、特色化教育”是近來(lái)一個(gè)熱門(mén)話題,，在一次教研活動(dòng)的中大家也談到了班級(jí)工作的特色化,，為此，針對(duì)自己的特長(zhǎng)和班級(jí)幼兒特點(diǎn),，對(duì)班級(jí)中個(gè)別有特長(zhǎng)的幼兒結(jié)合我們的課題研究進(jìn)行個(gè)別培養(yǎng)教育,，重點(diǎn)在幼兒學(xué)習(xí)線描畫(huà)的準(zhǔn)備階段，針對(duì)本需誒有個(gè)寶寶的畫(huà)還發(fā)表在《娃娃樂(lè)園》上,，鼓勵(lì)班中幼兒像大姐姐學(xué)習(xí),，喜歡上畫(huà)畫(huà)，樂(lè)于參加畫(huà)畫(huà),。

同時(shí)結(jié)合我們的課題研究《在農(nóng)村幼兒園開(kāi)展幼兒禮儀教育實(shí)踐研究》,，為了讓小班幼兒從入園就建立良好的行為習(xí)慣和禮儀行為，我們從幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始,，從每一個(gè)小細(xì)節(jié)抓起,。俗語(yǔ)說(shuō)，嫩枝易彎也易直,。幼兒時(shí)期是還個(gè)性形成的重要時(shí)期,，具有很大的模仿性和可塑性，最容易受外界的影響,。孩子將來(lái)長(zhǎng)大成為什么樣的人,，很大程度上取決于幼兒時(shí)期的教育。正因如此,，我們把德育工作放在首位,，早上來(lái)園能有禮貌的和老師,、阿姨、小朋友問(wèn)好,，在園能與同伴和睦相處,，學(xué)會(huì)謙讓……一個(gè)學(xué)期下來(lái)，很多幼兒由開(kāi)學(xué)初的哭鬧或是躲在父母的后面,，變成了每天都給老師一個(gè)熱烈的擁抱,，并甜甜的說(shuō)上一句“老師早”，在園慢慢的開(kāi)始愿意與人交流,，建立了同伴之間的友誼,，順利的邁出了社會(huì)生活的第一步。

結(jié)合主題教育活動(dòng),，我們開(kāi)展了相應(yīng)的游戲活動(dòng),，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”,，并自始至終以鼓勵(lì),、欣賞的態(tài)度增強(qiáng)幼兒的自信心和進(jìn)取精神，留意捕捉能力差幼兒身上的閃光點(diǎn),，對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)給與贊賞,；以新穎有趣的游戲讓幼兒身臨其境，萌發(fā)相應(yīng)情感,，在教學(xué)的過(guò)程中盡量為幼兒提供獨(dú)立思考,、自由選擇、發(fā)表意見(jiàn),、積極參與并與教師溝通和交流的機(jī)會(huì)和條件,。并通過(guò)師生角色“互換、互動(dòng)”,，消除幼兒心理的緊張感,，讓幼兒更積極主動(dòng)投入活動(dòng)之中。從而達(dá)到教育的目的,。

而隨著教學(xué)主題的變化,，我們每月都及時(shí)地更換主題墻,。在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,，我們不斷探索新的構(gòu)思，追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn),，同時(shí)堅(jiān)持“主題墻是師幼互動(dòng)平臺(tái)”的創(chuàng)設(shè)宗旨,，有教師的精心設(shè)計(jì)，有幼兒的親自參與,。每次孩子們都會(huì)驕傲地向家長(zhǎng)宣布：這是我畫(huà)的,！瞧,！我們和老師一起把教室布置得多漂亮,。

保育工作中首要問(wèn)題我們?cè)囍鴮⒏嗲楦幸蛩厝苋氲綗╇s保育工作中,，既注重孩子生活自理能力的培養(yǎng)更關(guān)注孩子的身體健康、安全教育,。

（1）強(qiáng)化班級(jí)孩子的安全意識(shí),，小班幼兒由于年齡小,，自我保護(hù)意識(shí)較差，在教育活動(dòng)中跟要耐心,，細(xì)致,，讓幼兒們知道“游戲活動(dòng)時(shí)要注意哪些”、“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動(dòng)”,。

（2）12月我們開(kāi)展防火演練,，增強(qiáng)了幼兒的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)和能力。

（3）平時(shí)還配合園部進(jìn)行安全工作自查,，及時(shí)地對(duì)班級(jí)里的桌椅,，午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)情況即使處理,，消除不安全隱患的存在,。

（4）在一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排查，如：在早晨迎接幼兒的同時(shí),，利用抱抱,，摸摸不經(jīng)意間檢查幼兒的口袋，如小刀等一些尖銳危險(xiǎn)物品是,，及時(shí)處理,，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。

（5）本學(xué)期,，我班配備了專(zhuān)門(mén)的保育員阿姨,，每天早上阿姨對(duì)幼兒的碗勺及時(shí)消毒，利用晴好天氣曬被子,，教室,、午睡室做到每天消毒……教師和阿姨的互相配合，使班級(jí)管理工作順利進(jìn)行,。俗話說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”,。我覺(jué)得在一個(gè)班級(jí)的工作中三個(gè)人必須團(tuán)結(jié)互助，才能心往一處是,，勁往一處用,，才能使工作才順利開(kāi)展。

小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員,，為了做好班級(jí)家長(zhǎng)工作早在開(kāi)學(xué)初我們就通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家訪,、等途徑了解具體情況作為本學(xué)期家長(zhǎng)工作有力依據(jù)力求家長(zhǎng)工作細(xì)致化實(shí)效化。本學(xué)期主要開(kāi)展了以下六方面的家長(zhǎng)工作,。

1．利用平時(shí)的早晚接送時(shí)間向家長(zhǎng)及時(shí)反映幼兒一日在園情況,。

2．對(duì)部分幼兒進(jìn)行家訪，了解幼兒在家的一些情況,，以便在園做好針對(duì)性教育,。

3．每月及時(shí)發(fā)放了《成長(zhǎng)記錄》使家長(zhǎng)了解到孩子在園的表現(xiàn)，并且反映孩子在家情況,，記錄孩子的精彩時(shí)刻,。

4．進(jìn)一步使用好了“家校路路通”這一平臺(tái)，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，及時(shí)向家長(zhǎng)各項(xiàng)通知,，使家長(zhǎng)更好地配合我們開(kāi)展教育教學(xué)工作。

5．認(rèn)真辦好每一期《家長(zhǎng)園地》,，讓家長(zhǎng)更全面地了解科學(xué)育兒知識(shí)及每周活動(dòng)安排,。

6．再次充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參與到我們活動(dòng)中如：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為班內(nèi)主題教育收集資料制作教、玩具鼓勵(lì)家長(zhǎng)寫(xiě)下育兒心得相互交流同時(shí)電話聯(lián)系等我園傳統(tǒng)家長(zhǎng)工作優(yōu)勢(shì)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系幫助家長(zhǎng)提高家教水平達(dá)成家園同步共育促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展,。

總結(jié)過(guò)去,，展望未來(lái)，在新的學(xué)期,。我們班上的老師會(huì)更加團(tuán)結(jié),，更加緊密，建立良好的班風(fēng),，是我們的孩子更快樂(lè),，我們的家長(zhǎng)更放心。我堅(jiān)信,，我們班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn),。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇十四

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力,，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié),。總結(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢,？下面是小編精心整理的班級(jí)管理工作總結(jié),，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

本學(xué)期,，我擔(dān)任八,、三班班主任工作,，這級(jí)學(xué)生特點(diǎn)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，勁頭不足，但在各任課老師的教育配合下,，取得一定的成績(jī),，現(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下：

1、抓班風(fēng)建設(shè),。

在班級(jí)管理中,，我始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當(dāng)成班級(jí)管理的首要任務(wù)。集體的輿論,、集體的作用和集體的意識(shí)能形成一種強(qiáng)大的教育力量,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有很強(qiáng)的推動(dòng)力。對(duì)正能量要大張旗鼓的弘揚(yáng),，對(duì)歪風(fēng)邪氣嚴(yán)打堅(jiān)決說(shuō)不,，重點(diǎn)培養(yǎng)集體主義及榮譽(yù)感是學(xué)生良好品德的重要途徑。在一個(gè)融洽的班集體中,，每個(gè)學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成一種不懈的追求精神,，盡管充滿(mǎn)著競(jìng)爭(zhēng)，但更多的是洋溢在師生之間,、同學(xué)之間的尊重,、理解、關(guān)心和友誼,。

2,、抓學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。

（1）抓早讀,。每天早上我班學(xué)生擠出30分鐘的時(shí)間背誦,。根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表，按照級(jí)部的安排,，我班學(xué)生就一直堅(jiān)持提前到校,，每周一、三,、五背誦地理,，二、四背誦生物,。我把學(xué)生被分成兩組,，自制力較差的學(xué)生留在教室前面，由我親自提問(wèn),，督促他們學(xué)習(xí),。自制力強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生可以在教室后面學(xué)習(xí)，這更有助于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)上的自信心,。

（2）抓午間,。早讀重要，而午間15分鐘更重要,。明確目標(biāo),，集中精力拼搏15分鐘。全班學(xué)生養(yǎng)成了有目標(biāo)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，相互之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣相當(dāng)濃厚。

（3）抓作業(yè)質(zhì)量,，組長(zhǎng)明確分工,，嚴(yán)格按照班級(jí)公約執(zhí)行。

（4）家長(zhǎng)聽(tīng)課制,。哪位學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,，考試下滑幅度較大，家長(zhǎng)要跟蹤聽(tīng)課,，幫老師督促孩子提升成績(jī),。

（5）目標(biāo)引領(lǐng)。制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組目標(biāo)相結(jié)合的方法,。

沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓。一套行之有效的班級(jí)管理制度,，使班級(jí)工作做到有章可循,，避免了工作的盲目性和隨意性。

1,、建立班務(wù)日記制度,。

班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度。建立班務(wù)日記制度,，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,，促進(jìn)全面發(fā)展。有利于促進(jìn)班級(jí)風(fēng)氣的優(yōu)化,。有利于對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定,，形成班級(jí)多渠道公開(kāi)管理。有利于充分調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性和主動(dòng)性,，使班主任改變瑣碎的管理為遙控式管理,，從而減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。

2．實(shí)行遲到學(xué)生簽到制,。

改變傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法,，遲到學(xué)生在點(diǎn)名冊(cè)上簽到校時(shí)間,，每周做出總結(jié)，對(duì)遲到兩次以上的學(xué)生予以提醒和警告,。

3,、建立好習(xí)慣傳遞制度。

針對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生,，由班主任老師發(fā)現(xiàn)第一塊紙片，記錄該生的扣分,，以此傳遞,，促使同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4,、激勵(lì)與鞭策相結(jié)合的制度,。

班主任應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，努力營(yíng)造活躍的課堂氣氛,，使任課老師每天能保持愉悅的心情,，積極創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)樂(lè)中教，樂(lè)中學(xué)的環(huán)境,。班會(huì)應(yīng)適時(shí)舉行,，多些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)和處罰,。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅,、學(xué)科代表、各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽中名次獲得者以及積極維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的帶頭人應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),，以號(hào)召和激勵(lì)大家迎頭趕上,。

5、個(gè)性化管理,。

（1）笨鳥(niǎo)先飛的辦法,。一位哲人說(shuō)過(guò)：世界上能登上金字塔的生物有兩種，一種是鷹,，一種是蝸牛,。不管是天資超常的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛,，能登上塔尖,，都離不開(kāi)兩個(gè)字勤奮。一個(gè)整體素質(zhì)較差的班級(jí)體,，要趕上乃至超過(guò)其他班級(jí),，就只有抽時(shí)間學(xué)，擠時(shí)間學(xué)習(xí),，勤學(xué),，苦學(xué),。我利用一切可以利用的時(shí)間，激勵(lì)學(xué)生懂得天道酬勤,。

（2）“（2+7+x）-1＝0”的原理,。這里的2指的是八年級(jí)的地理、生物,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，偏頗任何一門(mén)學(xué)科的作法都是致命的，減得是1,，丟的是學(xué)業(yè),。但是，在緊張的學(xué)習(xí)生活中,，學(xué)生往往是哪科老師抓得嚴(yán),，哪門(mén)學(xué)科學(xué)得緊，結(jié)果造成偏科現(xiàn)象,。在我的班級(jí)里,，我把學(xué)生的各個(gè)自習(xí)時(shí)間嚴(yán)格劃分開(kāi)來(lái)，要求學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)各學(xué)科的均衡長(zhǎng)進(jìn),。

（3）當(dāng)好任課老師的“勤務(wù)兵”。在與任課教師的交往中,，我尊重他們的意見(jiàn),，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴,、知己,。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng),、采納他們的意見(jiàn),。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的.關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí),，盡量避免了激化矛盾,，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼,。

（4）一把筷子折不斷的啟示。一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng),，任課老師的作用是關(guān)鍵,。盡管班主任是班集體的核心人物,，對(duì)于班集體的建設(shè)和學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)都起著十分重要的作用，但光靠班主任單槍匹馬地干,，是不可能充分發(fā)揮集體的智慧,、思想和創(chuàng)造力的。班級(jí)工作需要各任課老師的共同努力來(lái)完成,。班主任要善于團(tuán)結(jié)全體任課教師,，互相配合，共同做好思想政治工作,，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的教師集體,。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“教師集體是靠集體的智慧、思想和創(chuàng)造建立起來(lái)的,?！睕](méi)有一個(gè)真正的教師集體,，就不可能有統(tǒng)一的教育過(guò)程,。所以班主任在日常的工作中要有意識(shí)地協(xié)調(diào)好各因素之間的關(guān)系，共同構(gòu)筑教育合力,，達(dá)到育人的目的,。

（5）充分發(fā)揮班主任與任課老師之間的橋梁和紐帶作用。其一,，請(qǐng)各位任課老師出點(diǎn)子,，積極汲取先進(jìn)的治班經(jīng)驗(yàn)；其二,，請(qǐng)各位任課老師跑路子,，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，尤其是對(duì)學(xué)科有所偏頗的學(xué)生,，班主任和任課老師要目標(biāo)一致,，勤督促，勤輔導(dǎo),，以期六門(mén)學(xué)科的共同長(zhǎng)進(jìn),。其三，每學(xué)期至少開(kāi)一兩次任課老師座談會(huì),，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn),，積極協(xié)助任課老師組織好教學(xué)工作。

“三分制度管理,，七分感情管理,。”沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,。班主任只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,，才能得到學(xué)生的理解和尊重,。但光愛(ài)不嚴(yán)，打打鬧鬧,，嘻嘻哈哈,，則削弱了班主任在學(xué)生心目中最基本的尊嚴(yán)，將會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理潰散,，造成學(xué)生任意妄為的嚴(yán)重后果,。班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格，不給學(xué)生關(guān)懷,、體諒,，表面上看，學(xué)生非常聽(tīng)話,，有時(shí)甚至做得很好,，但時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)有一種被壓抑的感覺(jué)，如果這種壓抑得不到有效的轉(zhuǎn)化和正確釋放,，總有一天它就會(huì)像火山一樣一發(fā)不可收拾,。

要做好班主任工作，家訪是不可缺少的一環(huán),。一次家訪,，對(duì)教師的工作來(lái)說(shuō)，最平常不過(guò)了,，然而,，正是在這許許多多的平常里，我們讓學(xué)生感受到了至真至美的愛(ài),，至親至善的希望,，一次長(zhǎng)談，一聲鼓勵(lì),，有時(shí)甚至是一道轉(zhuǎn)瞬即逝的贊許眼神,，也會(huì)讓學(xué)生長(zhǎng)留心間。放飛他心儀的夢(mèng)想,，作為一名教師則是在這許許多多的平常里,，播種著理想，收獲著幸福,。

班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、幫助,、鼓勵(lì),、鞭策、指點(diǎn),、引導(dǎo)等,，使師生之間關(guān)系融洽,，自由和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管教,，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度,，愛(ài)與嚴(yán)統(tǒng)一,，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇十五

新的一年又在孩子們的歡歌笑語(yǔ)聲中來(lái)臨了,，本學(xué)期的工作也結(jié)束了,。回想起這一學(xué)期與孩子一起共學(xué)習(xí),、共成長(zhǎng)的日子,，真令人難忘。本學(xué)期,，在本班教師的配合努力下,，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的井然有序。現(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié),，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短,，有利于班級(jí)工作的順利開(kāi)展,。

1,、幼兒升入中班后覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟,、小妹妹了,，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事,。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊,。冬季來(lái)臨,，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有了一定的困難,，我們一方面耐心的給予幫助,，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，還鼓勵(lì)幼兒互相幫忙,，幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做,，需要時(shí)可以請(qǐng)別人幫助。在我們的努力下,，幼兒自我服務(wù)的能力逐步提高,。

2,、開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì),，積極為幼兒提供戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨間活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,，組織豐富多彩集體游戲,，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作。我們制作了沙包,、飛盤(pán),、紙棒、飛鏢等體育玩具,，積極參與幼兒的活動(dòng),，與幼兒一起追逐奔跑，拍球,、扔飛盤(pán),，和幼兒一起跳，一起玩,，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒,，大家都能積極愉快地參加戶(hù)外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏,。我們還鼓勵(lì)幼兒與同伴一起游戲,，萌發(fā)他們的合作意識(shí)。

1,、我們組織幼兒開(kāi)展多種形式的活動(dòng),，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。本學(xué)期我們開(kāi)展了“我升中班了”“我們都是好朋友”“美麗的秋天”“冬爺爺?shù)亩Y物”等主題活動(dòng),，還根據(jù)孩子的需要和興趣,，生成了“綠色家園”、“我和兔兔有個(gè)約會(huì)”的主題,。重點(diǎn)把握好主題中核心的目標(biāo),，從語(yǔ)言、音樂(lè),、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域選擇和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容,，加入禮儀活動(dòng)的內(nèi)容，每周有一個(gè)中心組織點(diǎn),，力求通過(guò)多種組織形式拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?。結(jié)合一些節(jié)日增加課程內(nèi)容，如“中秋節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”,、“安全日”等活動(dòng),，在探索與實(shí)踐中、反思與重組中,，提升專(zhuān)業(yè)化水平,，把理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2,、我們的課題研究是“中班禮儀教育活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的研究”,，這學(xué)期我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)地悉心指導(dǎo)下，發(fā)揮聰明才智,，開(kāi)展幼兒禮儀活動(dòng),。開(kāi)學(xué)初，我們課題組的老師一起商量制定了課題計(jì)劃,，重溫了上學(xué)期課題中期匯報(bào)時(shí)專(zhuān)家的指導(dǎo),。在課題實(shí)施過(guò)程中，我們將幼兒禮儀潛移默化地滲透在一日活動(dòng)中,，如：每天來(lái)園時(shí),，鼓勵(lì)幼兒有禮貌地問(wèn)早，行鞠躬禮,；擔(dān)任“禮儀小天使”,，在門(mén)口向家長(zhǎng)、同伴問(wèn)早,，養(yǎng)成主動(dòng)打招呼的良好習(xí)慣,；爭(zhēng)做升旗手，尊敬國(guó)旗,，升旗時(shí)行注目禮,；利用晨間談話一起來(lái)“夸夸我的伙伴”,，讓幼兒嘗試用響亮,、連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的愛(ài)；區(qū)角游戲時(shí),，引導(dǎo)“娃娃家”的幼兒,進(jìn)行“客人來(lái)訪”的游戲,，學(xué)會(huì)介紹他人的禮儀，并熱情招待客人等等,。我們還在各種特色活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為：在“波波樂(lè)園”特色活動(dòng)中，我們小朋友大方地表演節(jié)目,，并且安靜地觀看別人的表演,，懂得做一個(gè)有禮貌的小觀眾；重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際,，我們小朋友走進(jìn)敬老院,，給爺爺奶奶捶背,、講故事、唱歌,、表演跆拳道,，懂得要尊敬、關(guān)心,、照顧長(zhǎng)輩,。平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)我們也精心設(shè)計(jì)，和幼兒一起開(kāi)展生動(dòng)的活動(dòng),。因此幼兒已習(xí)得一些禮儀知識(shí),，興趣盎然地投入“現(xiàn)實(shí)生活”，在教師引導(dǎo)下加深體驗(yàn),，進(jìn)行禮儀行為的遷移,。

3、結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主游戲,，為幼兒提供豐富有效的材料,，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中游戲,。我們開(kāi)設(shè)了娃娃家,、美食坊、小醫(yī)院,、創(chuàng)意diy,、閱讀吧、建筑師等多個(gè)區(qū)角,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的,、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo),。幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo),，不斷增添相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用,，幼兒活動(dòng)的興趣很高。如：在《美麗的秋天》主題活動(dòng),，我們?cè)谛∏墒痔峁┎噬櫦y紙,、剪刀、舊報(bào)紙、顏料,、卡紙,、橡皮泥和吸管等，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式制作秋天的景物,。在制作菊花的過(guò)程中,，我們針對(duì)不同層次的幼兒提供不同的材料，幼兒有的是用彩筆畫(huà),，有的是用棉簽畫(huà),，有的用老師橡皮泥制作，有的則是自己用舊報(bào)紙搓樹(shù)枝再用皺紋紙剪好后再粘,。在游戲活動(dòng)中,，我們還鼓勵(lì)幼兒大膽串聯(lián)游戲，提高社會(huì)交往能力,。

4,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說(shuō)話,?！墩n程指南》中提出：“應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供,，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境,、材料的有效互動(dòng)中,，大膽地探索、充分地表達(dá),，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn),。”本學(xué)期最有感觸的是在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，開(kāi)展的生成主題“我和兔兔有個(gè)約會(huì)”的環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

活動(dòng)初期，孩子們把小兔子圍在中間,，與小兔兔親密接觸,。一張張孩子與兔兔互動(dòng)的照片展示在“親親小兔兔”版塊。孩子們紛紛拿起了畫(huà)筆記錄自己關(guān)于兔兔的問(wèn)題,。在“兔兔論壇”活動(dòng)中孩子熱烈地交流。墻面上“兔兔的秘密”板塊集中了大家的智慧,。在此過(guò)程中,，孩子們不僅知曉了某些問(wèn)題的答案，更重要的是了解了學(xué)習(xí)的方法。

到星期天孩子們紛紛報(bào)名要把小兔子帶回家照顧,。忙著給兔兔唱歌,、買(mǎi)菜，喂兔子,。家長(zhǎng)還和孩子們一起畫(huà)下了這精彩的瞬間,，繪制養(yǎng)護(hù)日志。我們主題墻的內(nèi)容隨著課程的實(shí)施,，孩子們關(guān)注的角度日益豐富,。

天氣逐漸轉(zhuǎn)冷，孩子們擔(dān)心兔兔過(guò)冬怎么辦,。我們順應(yīng)孩子的要求,，把他們分成四組，每組選出一名家長(zhǎng)做負(fù)責(zé)人,，請(qǐng)他們聯(lián)系自己小組的成員進(jìn)一步商量,，并和孩子們一起收集材料。現(xiàn)場(chǎng)制作時(shí),，家長(zhǎng)和孩子們都忙得熱火朝天,，這個(gè)忙著拼兔籠，那個(gè)忙著卷小花,，這個(gè)在兔籠上圍著絨布,，那個(gè)貼上小星星。一只只溫暖的兔窩呈現(xiàn)于我們眼前,，孩子們興奮地歡呼起來(lái)：“小兔子有新家了,。”“小兔子不會(huì)覺(jué)得冷了,！”自然角的溫暖小窩,，成了兔兔們每天輪流居住的溫馨的家。

在各活動(dòng)區(qū)材料的投放上,，我們非常注意與主題活動(dòng)的內(nèi)容相結(jié)合,。表演區(qū)，孩子們穿著兔兔的服裝唱著,、演著,。建筑師的孩子們分工合作，給小兔子搭建美麗的小區(qū)：有高高的樓房,、美美的花園,、小小的菜園、小兔兔們?cè)谶@里安了家,。美發(fā)屋,，理發(fā)師忙著給兔寶寶設(shè)計(jì)新發(fā)型,。閱讀吧的孩子們?cè)谶@里翻著圖書(shū)，講著關(guān)于小兔的'故事,，還饒有興致地進(jìn)行表演,。聰明屋喂小兔游戲深受孩子喜愛(ài)：兩個(gè)小朋友一組，誰(shuí)拋的數(shù)字大,，誰(shuí)就能喂小兔吃好吃的,。孩子們還玩著拼圖、排序,、按規(guī)律排列,、數(shù)物對(duì)應(yīng)，比較大小,、相鄰數(shù)等多種游戲,。美食坊，“大廚”給兔寶寶制作愛(ài)心大餐,。在娃娃家,，幼兒關(guān)心照料兔寶寶。

我們的主題環(huán)境并不是僅僅為了讓孩子們了解,、照顧小兔子這一種動(dòng)物,，而是通過(guò)活動(dòng)，延伸到愛(ài)護(hù)各種動(dòng)物,。我們?cè)诩议L(zhǎng)園地出版了專(zhuān)欄,，孩子們還在主題墻上設(shè)計(jì)了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的宣傳畫(huà)，呼吁大家愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。

通過(guò)這一主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，我們進(jìn)一步明確：主題環(huán)境是在尊重孩子的基礎(chǔ)上隨著主題的不斷深入而逐漸豐富的，每一步都是孩子經(jīng)驗(yàn)提升的體現(xiàn),，每一件作品都是孩子學(xué)習(xí),、參與的寫(xiě)照，每一次成功都凝聚著教師與孩子的智慧,、勞動(dòng)和創(chuàng)造在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中,，家長(zhǎng)的共同參與促進(jìn)了家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了真正的家園互動(dòng),，每個(gè)孩子則獲得了表現(xiàn)與創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，教師的能力也得到了不斷提高。

1,、晨間活動(dòng)時(shí),，我請(qǐng)小朋友按隊(duì)伍順序選擇器具；盥洗時(shí),，我請(qǐng)小朋友按組別輪流盥洗,。這樣使幼兒活動(dòng)比較有序,，還避免了擁擠現(xiàn)象,。

2,、推行值日生制度。中班的孩子已經(jīng)有了為集體服務(wù)的愿望,，我們請(qǐng)幼兒每天按組別輪流當(dāng)值日生,，自由檢查洗手、擦毛巾,、漱口,、洗臉、分發(fā)材料等,。既減輕了教師過(guò)多的管理,，有提高了幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)，同時(shí)使各環(huán)節(jié)比較有序,，可謂一舉多得,。

3、安全教育是幼兒園教育內(nèi)容中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。我們通過(guò)語(yǔ)言,、健康等教學(xué)，并組織幼兒參加園內(nèi)的消防疏散演習(xí),，使幼兒了解怎樣避免危險(xiǎn)的知識(shí),，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。戶(hù)外活動(dòng)和游戲時(shí),，我時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全并予以悉心看護(hù),，盡力為幼兒創(chuàng)造豐富多彩的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們玩得既愉快又安全,。與此同時(shí),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，采取相應(yīng)的保護(hù)措施,，確保幼兒安全,。

1、切實(shí)做好家長(zhǎng)工作,。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，還請(qǐng)家長(zhǎng)相互介紹自己的育兒經(jīng)驗(yàn),。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用校信通平臺(tái)及早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。記住和孩子在活動(dòng)中的精彩瞬間向家長(zhǎng)匯報(bào),，說(shuō)說(shuō)孩子有進(jìn)步的地方,，提出中肯的建議和指導(dǎo)方法。每月收發(fā)的《成長(zhǎng)手冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁,。

2,、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng),。每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展,，我們通過(guò)家及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng),，和幼兒一起收集活動(dòng)所需的材料,。自從“兔兔論壇”活動(dòng)過(guò)后，孩子們很喜歡相互交流分享的形式,，在以后的活動(dòng)中,，我們根據(jù)需要沿用了這一形式，在此過(guò)程中得到了家長(zhǎng)的大力支持,，孩子們交流的內(nèi)容日趨豐富,。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)參加“客座教師進(jìn)課堂”助教活動(dòng)。爸爸做好了充分的準(zhǔn)備工作,，拍攝了照片,，制作了ppt,結(jié)合自己的工作，用幼兒能夠接受的語(yǔ)言和方式介紹自己的工作,，讓孩子們了解它與人們生活的關(guān)系,。孩子們了解了生病后看病的流程。懂得要合理的膳食,、加強(qiáng)鍛煉,，讓自己更健康。經(jīng)過(guò)我們的不懈努力,，得到了家長(zhǎng)們熱情的回應(yīng),，他們積極配合我們的主題教學(xué)和平時(shí)工作，為我班的工作出謀劃策,，使我班的工作有了很大的提高,，出色的完成了教育教學(xué)活動(dòng)。

這個(gè)學(xué)期我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)：尤老師順利完成了全國(guó)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),；在領(lǐng)導(dǎo),、同事們的幫助下，工作中我取得了一定的成績(jī)：論文《讓孩子愛(ài)上閱讀》榮獲無(wú)錫市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng),；論文《在閱讀中培養(yǎng)幼兒的禮儀行為》獲北塘區(qū)教育論文評(píng)比三等獎(jiǎng),。繪本解讀教學(xué)《我的連衣裙》在區(qū)繪本教學(xué)研討活動(dòng)中向全區(qū)開(kāi)放，起到了引領(lǐng)作用,。和年級(jí)組老師一起開(kāi)展的“我和兔兔有個(gè)約會(huì)”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)獲得區(qū)二等獎(jiǎng),。繪本閱讀《早餐你喜歡吃什么》活動(dòng)設(shè)計(jì)獲區(qū)一等獎(jiǎng),。閱讀活動(dòng)《我也要搭車(chē)》、《奇怪的雨傘》向全園開(kāi)放,。被評(píng)為區(qū)“張麗莉式好教師”,。指導(dǎo)多名幼兒參加“童畫(huà)之星第九屆華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽”獲3個(gè)金獎(jiǎng)、3個(gè)銀獎(jiǎng),。祝老師在園青年教師基本功練兵活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng),。指導(dǎo)多名幼兒參加“童畫(huà)之星第九屆華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽”獲3個(gè)金獎(jiǎng),、2個(gè)銀獎(jiǎng),、1個(gè)銅獎(jiǎng)。兩位老師在園自然角創(chuàng)設(shè)中獲一等獎(jiǎng),；園環(huán)境評(píng)比中獲一等獎(jiǎng),；在園早操比賽中獲一等獎(jiǎng)。我們要再接再厲,，使孩子們能更茁壯,、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光,！

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇十六

轉(zhuǎn)眼間,，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，班長(zhǎng)述職報(bào)告,。在過(guò)去的一個(gè)月里,，或者說(shuō)自就任班長(zhǎng)后，我都做了哪些工作呢,，在這里向各位同學(xué)做個(gè)匯報(bào),，目的在于接受大家的監(jiān)班長(zhǎng)述職報(bào)告督，也可以做一次清楚的自我反省,。

關(guān)于現(xiàn)在的這套班級(jí)管理模式,，我自暑假使就開(kāi)始籌劃，也寫(xiě)出了很多版本的管理方案,。不過(guò)現(xiàn)在的這套也還是在不斷的摸索和實(shí)踐中一步步的完善,。我想，其實(shí)任何的模式都不會(huì)是萬(wàn)能的,，只有在實(shí)踐中可以操作并取得很好效果的方案才是最優(yōu)選擇,。

1、“責(zé)任人制度+項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作制度”

2,、“月會(huì)述職制度”

具體的內(nèi)容現(xiàn)在大家也都應(yīng)該很清楚了,，就不再贅述。我始終相信規(guī)則不是萬(wàn)能的,，但沒(méi)有規(guī)則的團(tuán)隊(duì)和集團(tuán)是萬(wàn)萬(wàn)不能長(zhǎng)久生存的,。因?yàn)樗狈α艘环N堅(jiān)固的內(nèi)核,，一種長(zhǎng)久不變的內(nèi)核。剛開(kāi)始提出這么一整套看似理論化的東西,，還是有很多不理解的意見(jiàn)的,。因?yàn)椋吘刮覀兪窃诖髮W(xué)里,。大學(xué)崇尚著一種自由精神,，總感覺(jué)受著條條框框的束縛是件很不爽的事。然而,，其實(shí)自由給多了就容易散漫了,，凡事還是掌握個(gè)度會(huì)比較把穩(wěn)。如何平衡這種規(guī)則和自由是我一直在思考的問(wèn)題,，即怎樣讓班委團(tuán)隊(duì),，以及整個(gè)班集體在良好的氛圍和班級(jí)精神中不斷前進(jìn)，不斷變得優(yōu)秀,。這需要靠我們09行2每一個(gè)人的努力,！我們?cè)谝黄穑?，nothingisimpossible.

1,、簡(jiǎn)述。

從剛開(kāi)始的大家混混沌沌,，到目前大家以及開(kāi)始對(duì)這套流程逐漸清晰,，我們經(jīng)歷一段磨合的過(guò)程。一開(kāi)始,，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的職能清晰了,，但是似乎還有些感覺(jué)“自顧自田地”的感覺(jué)，這樣每個(gè)班委之間似乎缺少了那么點(diǎn)人情味,，尤其忙的時(shí)候就更容易我干我的,，你管你的了。這方面,，我們?cè)?月組織了一次班委聚會(huì),，聚會(huì)的宗旨就是“不工作，只娛樂(lè)”,。雖然第一次,，大家都還挺不好意思，過(guò)程沒(méi)有那么high,不過(guò)我想隨著時(shí)間的流逝,，大家會(huì)越來(lái)越緊密的,。

這個(gè)月，我們班委著實(shí)做了很多的事。比如秋之聲,，迎新的一系列事務(wù),，迎新晚會(huì)活動(dòng)，以及正在進(jìn)行的優(yōu)班評(píng)比和綜合測(cè)評(píng),。每一次任務(wù)的下達(dá),，我們都職能明確，沒(méi)有出現(xiàn)一團(tuán)亂的狀況,。各班委應(yīng)該也還都能應(yīng)付這樣的工作強(qiáng)度,。其他班的有些班長(zhǎng)或團(tuán)之書(shū)就差不多一團(tuán)亂麻了，很多事情堆在一起,，解決不了,。不過(guò)，我們班在職能明確不交叉的情況下很好的保證了優(yōu)班評(píng)比和綜合測(cè)評(píng)任務(wù)的完成質(zhì)量,，因?yàn)橹辽傥覀冇袝r(shí)間和精力的保證,。

9月里，每個(gè)班委都在盡職盡責(zé)的履行自己的義務(wù),。看的出,，大家對(duì)我們?cè)诋?dāng)初確定的班級(jí)發(fā)展方向以及基本價(jià)值感都還是很認(rèn)可的,。因?yàn)椋敫冻?，才?huì)真的去踏踏實(shí)實(shí),，真真切切的做。而行動(dòng),，往往比言語(yǔ)更有說(shuō)服力,。

2、班委工作問(wèn)題以及個(gè)人建議,。

a,、首先要說(shuō)最重要的學(xué)習(xí)方面。學(xué)習(xí)委員在每次拷完課件的時(shí)候最好是隨手就在群上發(fā)出一條信息說(shuō)明課件發(fā)放的情況,，我想這個(gè)不難做到,，我也提醒過(guò)幾次，希望以后能改善,。

b,、述職制度不夠完善。一方面,，述職制度是指要每月上交述職報(bào)告,。另一方面，述職是指各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的時(shí)候要向第一負(fù)責(zé)人匯報(bào)完成情況，這一點(diǎn)很重要,。這一點(diǎn)還體現(xiàn)在有些明確寫(xiě)著“收復(fù)”的短信,，并沒(méi)有回，或者及時(shí)回,。希望以后各具體項(xiàng)目負(fù)責(zé)人加緊督促,。

c、各班委之間信息流通不夠順暢和及時(shí),。這一點(diǎn)直接導(dǎo)致了其他班委不明白某件事情的進(jìn)展如何,，是不是有了結(jié)果，需不需要幫忙的這些疑問(wèn),。所以,，希望以后各位第一負(fù)責(zé)人在完成具體任務(wù)時(shí)，注意加緊和其他班委的信息流通,。確保班委內(nèi)的每個(gè)成員能把握你的進(jìn)度,，能適時(shí)的提供所需的幫助或者給出好的idea.

d、希望心理委員能夠多發(fā)些有趣的養(yǎng)生知識(shí)或者一些特色的心理測(cè)試題之類(lèi)的,，這樣興許職能會(huì)更具體和突出,。

1、迎新生,。

9月里,，我們班委第一次像其他班級(jí)一樣集體去探望了10級(jí)新生，雖然效果不是那么明顯,，但我們至少是作為一個(gè)集體的形象出現(xiàn)在師弟師妹面前,。第一次，我們感覺(jué)到我們作為師兄師姐身上的擔(dān)子,。我們挑著的不僅僅是09行2,，還是整個(gè)行2的形象，甚至未來(lái)是廣外學(xué)子的形象,。

2,、中秋節(jié)。

第一次感受到集體的溫暖”的時(shí)候,，我想說(shuō),，現(xiàn)在我們所做的一切都是值得的。沒(méi)有什么力量比能讓人感受到溫暖和愛(ài)更強(qiáng)大,，擁有了這種力量的人,，日后也必將是各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者吧。

3,、supervoice,。

這次比賽，我們建議出一只代表我們班集體的隊(duì)伍。這是一支英勇的隊(duì)伍,，一路殺到?jīng)Q賽,，雖然最終惜敗對(duì)手，卻還是值得我們給予熱烈掌聲的,。一直以來(lái),，我們都覺(jué)得我們這個(gè)班級(jí)很強(qiáng)大，但是為什么還是讓這其中的同學(xué)感覺(jué)不到歸屬感和集體的溫暖,，工作總結(jié)《班長(zhǎng)述職報(bào)告》,。我想，是大家的目標(biāo)都很分散,，沒(méi)有一個(gè)共同的方向和奮斗的目標(biāo),。這次大賽，雖然不能全班同學(xué)一起參加,，卻還是讓一旁觀賽的我感受了一股力量,，一股不服輸?shù)牧α俊Ｄ且豢?，我知道,，我們只要擰成一股繩，就沒(méi)有什么困難可以將我們難倒,。

可能是由于第一個(gè)月開(kāi)學(xué),，大家都比較忙。很多同學(xué)也都還在摸索著未來(lái)的方向,，還在思考著自己以后的路。所以,，我們的活動(dòng)包括整個(gè)班級(jí)的特色小聚還沒(méi)有能全范圍的實(shí)施開(kāi)來(lái),，大家還不能明顯感受到。但是隨著時(shí)間的推移,，隨著班級(jí)制度的逐漸完善和班委工作的逐步細(xì)致,，大家會(huì)越來(lái)越感受到這個(gè)集體的生命力和向心力。

優(yōu)班評(píng)比,，綜合測(cè)評(píng)都是能體現(xiàn)或者增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的環(huán)節(jié),，我們每一位班委都要在這個(gè)時(shí)候，在09行2班委這個(gè)團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮自己的力量,，為我們的家爭(zhēng)取贏得的利益和榮譽(yù),。

只要我們?cè)谝黄穑磺芯徒杂锌赡堋?/p>

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇十七

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸,?！币虼耍嗉?jí)教育不光是文化知識(shí)傳授教育，而且還是一種情感教育,。班主任如果對(duì)學(xué)生抱有關(guān)愛(ài)的情感,，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感化教育。對(duì)小學(xué)生而言,，特別是對(duì)其中的差生而言,，這種關(guān)愛(ài)教育，筆者認(rèn)為是對(duì)班內(nèi)兒童良好教育的重頭戲,。班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生,，是搞好班級(jí)管理的捷徑，在日常教育教學(xué)工作中,，筆者對(duì)差生們的關(guān)愛(ài)教育進(jìn)行了如下嘗試：

一個(gè)班主任,，首先要熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任這門(mén)本職工作,，熱愛(ài)班內(nèi)學(xué)生,，特別是關(guān)愛(ài)差生。班主任不能只把笑容送給優(yōu)等生,，更重要的是要把激勵(lì)語(yǔ)言或物質(zhì)鼓勵(lì)投放在差生身上,。中國(guó)古代的大都教育家孔夫子堅(jiān)持“有教無(wú)類(lèi)”，難道21世紀(jì)的小學(xué)班主任不應(yīng)該做到這一點(diǎn)嗎,？班主任愛(ài)學(xué)生,，要熱愛(ài)關(guān)心所有的學(xué)生。在學(xué)生面前,，對(duì)他們要一視同仁,，特別關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，成績(jī)差的學(xué)生,，表現(xiàn)差的學(xué)生,，讓他們?cè)诎鄡?nèi)，享受平等的師生關(guān)愛(ài)之情,，讓他們放下包袱,，全身心投入學(xué)習(xí)。

最近6年,，我都是從四年級(jí)接教新組建的兩個(gè)班級(jí),，這兩個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生絕大部分來(lái)自于農(nóng)村的山山嶺嶺，縣內(nèi)外的進(jìn)城農(nóng)民工,，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕,，父母進(jìn)城打工無(wú)固定居所，無(wú)固定經(jīng)濟(jì)收入,，這些學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)差,，但筆者從不嫌棄他們,，為了不給他們經(jīng)濟(jì)壓力，我自費(fèi)訂購(gòu)一些圖書(shū),，獎(jiǎng)勵(lì)其中勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生,，有的學(xué)生由于產(chǎn)生了習(xí)作興趣，有的作文發(fā)表了,，并得了獎(jiǎng),，我就自購(gòu)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他們，讓學(xué)生越學(xué)越愛(ài)學(xué),，對(duì)作文越寫(xiě)越想寫(xiě),。六年中，本人培養(yǎng)的學(xué)生鄔鑫在《小學(xué)生作文選刊》等刊物上發(fā)表習(xí)作18篇,，王鳳霞在《作文大本營(yíng)》等刊物或網(wǎng)上發(fā)表習(xí)作17篇,。六年中，兩個(gè)班學(xué)生一共發(fā)表習(xí)作190多篇,。

情感,，在班主任工作中，其作用不可低估,，對(duì)班內(nèi)差生,，盡管當(dāng)初，差生作業(yè)做得差,，背書(shū)落不到實(shí)處,，但班主任要協(xié)調(diào)各科任教師，共同去捕捉差生的閃光點(diǎn),，激勵(lì)差生,，與優(yōu)等生要區(qū)別對(duì)待，讓差生每天都有新的閃光點(diǎn)閃現(xiàn),。當(dāng)差生進(jìn)步了,，班主任可以大方地將他們?cè)u(píng)為特殊“三好生”或“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。

眾所周知,，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，要提高課堂教學(xué)效率,，就要搞好課堂教學(xué)的改革,，特別要提高差生學(xué)習(xí)積極性，關(guān)愛(ài)差生,，抓好轉(zhuǎn)差工作,。在教學(xué)思想上，要面向全體學(xué)生,，在課堂結(jié)構(gòu)上,，要面對(duì)差生,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)梯度，難易適中,，在教學(xué)方法上,，要精講多練，講練結(jié)合,，采取啟發(fā)式教學(xué),，多讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，特別注重對(duì)差生的訓(xùn)練,，要有針對(duì)性的讓差生多朗讀,，多回答教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，多輔導(dǎo)點(diǎn)撥,，讓差生在課堂上多得到思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì),。多實(shí)踐，多嘗試到學(xué)習(xí)上的甜頭,，不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

一個(gè)好的班級(jí)，重點(diǎn)是做好差生的轉(zhuǎn)變工作,。要轉(zhuǎn)差,，就要做到對(duì)班內(nèi)每一個(gè)差生具有關(guān)愛(ài)之心，對(duì)每個(gè)差生處處具有熱心,、贊賞之心,。全面關(guān)心差生健康成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)處處注意差生的閃光點(diǎn),，給以正確引導(dǎo),。如有的差生，往往有許多長(zhǎng)處,，班主任就要抓住這些長(zhǎng)處,，在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。并和他們談心,，引導(dǎo)他們逐步找出自己的缺點(diǎn),，善意提出改進(jìn)的途徑，絕不諷刺挖苦他們,，對(duì)其多施以關(guān)愛(ài)之心,，進(jìn)行耐心開(kāi)導(dǎo)并鼓勵(lì)他們多發(fā)揚(yáng)成績(jī)，多交流,，多關(guān)愛(ài),，多點(diǎn)撥，多輔導(dǎo),，激勵(lì)個(gè)個(gè)差生人人奮發(fā)向上,。

總之,，關(guān)愛(ài)差生，要強(qiáng)化轉(zhuǎn)差措施,，創(chuàng)無(wú)差生班級(jí),，就要調(diào)動(dòng)班內(nèi)一切學(xué)生的積極因素，對(duì)差生做耐心細(xì)致的工作,，班級(jí)工作才會(huì)有新的起色,，才會(huì)讓學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面健康發(fā)展,。關(guān)愛(ài)差生,，是搞好班級(jí)管理的捷徑。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇十八

我是一個(gè)典型的“跟著感覺(jué)走”的人,，對(duì)于班級(jí)管理沒(méi)有什么獨(dú)特的方法,，更談不上成套的理論支持。偶爾與同事談及班級(jí)管理,，我會(huì)開(kāi)玩笑地說(shuō)“沒(méi)有方法就是我的方法”,，他們也回應(yīng)我以玩笑，“沒(méi)有方法這是班級(jí)管理的最高境界”,，聽(tīng)得我心里挺慚愧的,。如果真要叫我談什么方法，我只能說(shuō)“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”,。

我曾經(jīng)在部隊(duì)住過(guò)，感受最深的就是戰(zhàn)士們的執(zhí)行力,。上級(jí)的命令在每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)戰(zhàn)士那里都可以得到不折不扣地執(zhí)行。即使小小的被子也要疊得方方正正,，毛巾牙具,、衣服鞋帽排放整齊劃一……這些生活細(xì)節(jié)與戰(zhàn)斗力有什么直接關(guān)系？關(guān)系密切,！正是這種一絲不茍的作風(fēng),，煉就了軍隊(duì)強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力和不折不扣的執(zhí)行力。其實(shí)從管理角度講,，這里體現(xiàn)的是一種管理理念——精細(xì)化管理。

精細(xì)化管理,，要求對(duì)于管理工作要做到制度化,、格式化,、程式化，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力,，它的第一個(gè)層次是規(guī)范化,，那就是一套行之有效的制度。制度化這一點(diǎn)無(wú)需多說(shuō),，每一個(gè)班級(jí)管理者新接到一批學(xué)生,，都會(huì)以不同的方式制定“班級(jí)公約”或“班級(jí)制度”。在這一方面,，最重要的是避免大同小異,，泛泛而談，要結(jié)合班級(jí)工作流程具體描述崗位的工作權(quán)責(zé),，使每一個(gè)學(xué)生有章可循,，有約可依，可以具體操作,。

第二個(gè)層次就是精細(xì)化,。精細(xì)化的“精”可以理解為更好、更優(yōu),，精益求精,；“細(xì)”可以解釋為更加具體，細(xì)針密縷,，細(xì)大不捐,。精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過(guò)程,、重基礎(chǔ),、重具體、重落實(shí),，講究專(zhuān)注地做好每一件事,，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精、力爭(zhēng)最佳,。我們常說(shuō)成也細(xì)節(jié),，敗也細(xì)節(jié)，一心渴望偉大,、追求偉大,，偉大卻了無(wú)蹤影；甘于平淡,，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié),，偉大卻不期而至。這也就是細(xì)節(jié)的魅力,。

所以精細(xì)化管理首先是細(xì),。細(xì)是細(xì)小,，也就是從小事做起，從細(xì)節(jié)著手,，一步一個(gè)腳印地做好每項(xiàng)工作,。學(xué)校政教處要求每個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生工具和飲水器統(tǒng)一放在指定的地點(diǎn)，這也是精細(xì)化管理理念的一種體現(xiàn),。我自己在日常的班級(jí)管理中也是這樣做的,，以小事為抓手。就說(shuō)位置排放吧,，走進(jìn)教室,，我最看不得桌椅歪歪斜斜的，亂糟糟的感覺(jué),，影響心情,。所以我要求學(xué)生桌椅要對(duì)好兩條線，一條縱線,，指定某條地磚線為準(zhǔn)線,，小組劃一；另一條橫線,，以地磚為標(biāo)準(zhǔn),，一桌一塊，四小組橫向一致,。這樣,，無(wú)論從哪個(gè)角度看，教室里都很有序,，心情特好,，上起課來(lái)也很帶勁。

或許有人要問(wèn),，這是不是有些“小題大做”呢,？ 正所謂“一屋不掃，何以掃天下” ,？一個(gè)不愿“掃屋”的人,，當(dāng)他著手辦一件大事時(shí)，他必然會(huì)忽視它的初始環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)步驟,，那又何以成大事,？道理是一樣的。

如果不注重細(xì)小的事,，則可能影響班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍,。有些學(xué)生，經(jīng)常在自主學(xué)習(xí)課時(shí)交作業(yè)，有的是坐在位置上,，本子飛過(guò)去,，砸在別人的身上；有的是索性走下位置去交作業(yè),，順便還拍一下別人的頭，使本來(lái)安安靜靜的教室,，慢慢地由小聲講話到大聲喧嚷,，破壞了好不容易營(yíng)造的良好的學(xué)習(xí)氛圍。這看起來(lái)是小事,，最后演變成大事,，環(huán)境嘈雜了，學(xué)生浮躁了,，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了,。所以，我是嚴(yán)禁學(xué)生在自主學(xué)習(xí)課時(shí)交作業(yè)的,，只有這樣,，每個(gè)人都埋頭做自己的事，才能靜下心來(lái)好好思考,。

精細(xì)化是一種意識(shí),、一種觀念、一種認(rèn)真的態(tài)度,、一種精益求精的文化,。我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，“一屋不掃,，何以掃天下”,，這些都是精細(xì)化的一種觀念，是一種精益求精的文化理念,。

因此,，精細(xì)化管理的第二方面就是精益求精。

那么怎樣才能做到精益求精呢,？關(guān)鍵是目標(biāo),。班級(jí)要有大目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生也要有自己的小目標(biāo),；既有長(zhǎng)期目標(biāo),，又有短期目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中努力做到精益求精,。有一件事讓我印象深刻,，那就是好多學(xué)生到初三了還不知道自己要什么，學(xué)習(xí)是外力推著走的一種被動(dòng)行為。目標(biāo)很重要,，只有明確了目標(biāo),，而且是發(fā)自?xún)?nèi)心的目標(biāo)，才會(huì)變成源源不斷的動(dòng)力,。11屆學(xué)生小涵同學(xué),，就是一個(gè)很好的例子。她有考杭高的夢(mèng)想,，但知道以自己目前的成績(jī)還有一定距離,，心里很是猶豫，搖擺不定,。反映在日常學(xué)生行為上,，那就是有想法，欠行動(dòng),。于是我和她一起分析她的各門(mén)課的現(xiàn)狀,，語(yǔ)文和英語(yǔ)單科達(dá)到目標(biāo)沒(méi)問(wèn)題，距離比較大的是兩門(mén)理科,，科學(xué)和數(shù)學(xué),。然后一起制定階段性目標(biāo)，即下一次檢測(cè)要達(dá)到的目標(biāo),，以及具體做法,。最后就是付諸行動(dòng)了。這一個(gè)過(guò)程中,，我的工作要做得很細(xì),，隨時(shí)隨地觀察她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提醒,，適時(shí)鼓勵(lì),，同時(shí)還要隨時(shí)解答她自主提出的思想困惑。第一階段的目標(biāo)達(dá)成了,，再制定第二階段的目標(biāo),，而且目標(biāo)往上提高一點(diǎn)。慢慢地,，她的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高,，并且穩(wěn)定下來(lái)。她自己也越來(lái)越有信心,，最后果然如愿以?xún)?，考進(jìn)了杭高。

精細(xì)管理,，要求師生都要有著一種精神,，那就是不達(dá)目標(biāo)決不罷休,。反之馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò),，做一天和尚撞一天鐘,，無(wú)精神追求，班級(jí)管理就可能比較混亂,，取得好成績(jī)那更是一種奢望,。

老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易,；天下大事,，必做于細(xì)”，它精辟地指出了想成就一番事業(yè),，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手,。

失之于細(xì),，就失之于實(shí)；失之于細(xì),，就失之于效,。教育是大事，日常的教育教學(xué)工作直接影響百年大計(jì),，所以,，班級(jí)管理更是要從細(xì)節(jié)抓起，所謂“精從細(xì)中來(lái),，細(xì)在盡責(zé)處”,，正是精細(xì)管理的體現(xiàn)。

教師班級(jí)管理工作總結(jié)表篇十九

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼20xx年即將離我們而去,，在過(guò)去的一年里，我仍在盡心盡力地從事著我的班主任工作,，雖然也感覺(jué)任務(wù)繁多,，身心疲憊，但是繁忙中也感覺(jué)到生活的充實(shí)和工作的快樂(lè),。這一年里前半年送走一個(gè)畢業(yè)班,，這個(gè)班原本成績(jī)落后于平行班好多，平均分相差最多時(shí)接近十分,，這次在全區(qū)抽測(cè)中竟然出乎意料地考出了不錯(cuò)的成績(jī),，無(wú)論是優(yōu)秀率、平均分還是不及格率都與平行班相差無(wú)幾,，兩個(gè)班的總成績(jī)居然位居五鄉(xiāng)鎮(zhèn)榜首,，這是上半年獲得的最大收獲。下半年我接手了有史以來(lái)最整齊，教著最輕松的一個(gè)班級(jí),，說(shuō)心里話的確省心省力很多,。在祝老師的培養(yǎng)下，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,，班級(jí)的小助手們充分發(fā)揮著各自的作用,，為我分擔(dān)了很多的工作。

本學(xué)期在班級(jí)管理方面我做了以下工作總結(jié)：

出處 m.sevw.cn

剛接班我就結(jié)合《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生行為規(guī)范》制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,，使學(xué)生有規(guī)可循，違者必罰,。當(dāng)然不是體罰,，而是用積分管理的形式來(lái)懲罰，好與不好一目了然,，獎(jiǎng)懲分明,，對(duì)孩子觸動(dòng)很大，管理效果極好,。

剛剛從低年段升入中年段,，孩子們稍微有些不適應(yīng)，磨合一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里大部分孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性,，讀寫(xiě)能力和計(jì)算分析能力還是有些欠缺,，便開(kāi)始注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法,。經(jīng)常開(kāi)展簡(jiǎn)短的小型比賽,，如書(shū)法競(jìng)賽，讀課文比賽,，背誦經(jīng)典語(yǔ)句比賽,，計(jì)算比賽等等，比賽成績(jī)優(yōu)異的都會(huì)得到相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì),，孩子們興趣特別濃,。同時(shí)在開(kāi)學(xué)初不久還開(kāi)展了百日讀書(shū)活動(dòng)，家長(zhǎng)陪伴孩子一起讀書(shū),，每天發(fā)朋友圈記錄讀書(shū)天數(shù),，已經(jīng)有一部分同學(xué)堅(jiān)持到了一百天。漸漸地孩子們擁有了良好的心態(tài),、積極向上的心理,，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣,。經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備,，孩子們也取得了優(yōu)異的成績(jī),。在學(xué)校組織的計(jì)算比賽中派去參賽的十名同學(xué)中有八名同學(xué)得了滿(mǎn)分，朗讀比賽中倆人獲得前兩名的好成績(jī),。

養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng),，使同學(xué)言行“規(guī)范化，自覺(jué)化”,。建立嚴(yán)格的檢查制度,，長(zhǎng)期督促、檢查是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素,。在班里,，只要有布置我就一定會(huì)檢查，沒(méi)完成的及時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng),，再由家長(zhǎng)監(jiān)督完成,，學(xué)生知道沒(méi)有可以逃避的機(jī)會(huì)，漸漸的,，絕大多數(shù)學(xué)生就養(yǎng)成了按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)的習(xí)慣,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。這個(gè)班的孩子基礎(chǔ)很好，但隨著知識(shí)程度加深,，還是逐漸有個(gè)別學(xué)生落后,，尤其是習(xí)慣不好的孩子成績(jī)直線下滑，班上的欒宇航和趙妍博就是這樣,。期中考試后我對(duì)兩個(gè)孩子的試卷進(jìn)行了仔細(xì)的分析,，在對(duì)比平時(shí)課堂上的表現(xiàn)終于找出了他們的問(wèn)題，原因在于他們的閱讀能力較差,，一段文字總是讀不通順,，要求都沒(méi)讀清楚就做題怎么可能正確呢？之后又和家長(zhǎng)溝通,，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合,，平時(shí)嚴(yán)格要求，現(xiàn)在孩子也在慢慢進(jìn)步,。

班級(jí)管理若是能取得家長(zhǎng)的積極配合,，班主任的工作肯定是事半功倍的。這個(gè)班的家長(zhǎng)在祝老師的調(diào)教下特別支持學(xué)校工作,，家長(zhǎng)之間比較團(tuán)結(jié),，班級(jí)有任何事情家長(zhǎng)都踴躍參加，開(kāi)學(xué)初換教室搬東西,、打掃衛(wèi)生,，附近的幾個(gè)孩子的爸爸媽媽就把這些全包了,，不用我出一點(diǎn)力，班級(jí)備品,、桌椅,、地面，擦得干干凈凈,，擺放得規(guī)規(guī)矩矩,，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)十來(lái)個(gè)家長(zhǎng)就把孩子搬桌椅的問(wèn)題全解決了，忙前忙后照應(yīng)著孩子們,，在班級(jí)和檢錄處之間跑來(lái)跑去充當(dāng)傳話員,，替我分擔(dān)了很多工作。但也有溝通不暢的時(shí)候,。

前段時(shí)間訂閱《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》,，我滿(mǎn)以為家長(zhǎng)們肯定會(huì)大力支持孩子學(xué)習(xí)，并沒(méi)細(xì)說(shuō)訂閱后的打算,，沒(méi)想到只有半數(shù)自覺(jué)訂購(gòu),，我把心中的不解在群里跟家長(zhǎng)們一吐為快,，立刻就有家長(zhǎng)單獨(dú)跟我溝通其中的緣由，其實(shí)就是彼此溝通不暢造成的，于是我又在群里重申了我的想法,，家長(zhǎng)們明確后二話沒(méi)說(shuō)人手訂閱一套。我也讓家長(zhǎng)們感受到了我對(duì)孩子們的用心,，每天把孩子們的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)拍照發(fā)布到群里,，指出哪些孩子表現(xiàn)得好，哪些孩子有待提高,，每周評(píng)比哪些孩子榜上有名,，哪些孩子進(jìn)步較大，家長(zhǎng)們都看在眼里,，記在心里,，他們看到了我們的付出，自然會(huì)更加支持我們的工作,。

班主任工作責(zé)任重大,，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),，把班主任工作做得更好,。