作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園石頭的教案篇一

游戲

無(wú)

發(fā)展幼兒彈跳的能力

喜歡參與游戲,，體驗(yàn)。

在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

集體

一課時(shí),，30分鐘

平坦場(chǎng)地一塊

幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，游戲開(kāi)始,，同時(shí)用力向上跳,，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì)：

（1）腳并攏表示“石頭”

（2）兩腳左右開(kāi)立表示“布”

（3）兩腳前后開(kāi)立表示“剪子”。

注意：石頭勝剪子,，布勝石頭,，剪子勝布。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全,。

幼兒園石頭的教案篇二

1,、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，按abab的形式進(jìn)行排序,。（重點(diǎn)）

2,、在√白話文★√集體面前大膽表達(dá)自己的看法。

1,、三角形,、圓形小卡片人手一套

2、ppt過(guò)程

1,、小朋友,，美麗的春天到了，大家都去春游啦,。

2,、點(diǎn)擊ppt。小朋友來(lái)到了公園里,，公園里有些什么,？

3、樹(shù)是怎么排隊(duì)的,？

4,、花是怎么排隊(duì)的？

5,、出示ppt2,。啊呀，前面有條河,，但是小石橋壞了,。我們一起來(lái)修吧！

這些石頭是什么圖形,？他們是怎么排隊(duì)的,？接下去是什么形狀的石頭,？

1、情境：路遇小兔,，傷心的小兔說(shuō)回家的路壞了,，我們一起來(lái)幫小兔修路吧。

2,、小兔訴說(shuō)路的規(guī)律：一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形

3,、教師演示。

4,、幼兒操作練習(xí),。

5、師幼共同檢驗(yàn),。

6,、小兔送禮物，送給每位寶寶一個(gè)圖形延伸活動(dòng)：

1,、哎呀,，我們回家的路也壞了，怎么辦,？

2,、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排,？

3、師幼合作修路,。

幼兒園石頭的教案篇三

語(yǔ)言是交流和思維的工具,。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，他們能夠表達(dá)自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒和同伴交流,。石頭是一種容易獲取的教學(xué)資源，在傾聽(tīng)故事中,，幼兒認(rèn)識(shí)了石頭的自然屬性,，也感受到了石頭的人格化特征，讓幼兒在故事中大膽表達(dá)自己的想法,。

1,、、體驗(yàn)小石頭心情的前后變化

2,、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法

3,、認(rèn)識(shí)小雞,、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用,。

4,、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。

5,、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,，了解故事的情節(jié),，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的基本內(nèi)容,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表達(dá)自己的想法。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,、小石頭項(xiàng)鏈、動(dòng)物及動(dòng)物腳教具

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):小故事《想長(zhǎng)腳的石頭》

（1）,、談話導(dǎo)入（視聽(tīng)感受并討論小石頭由開(kāi)心變傷心的原因。）

1,、小朋友們,，誰(shuí)能夠告訴老師我們每個(gè)人都有幾只腳呢？

那你們都用你們的小腳做些什么呢,？（吸引幼兒注意力,，激發(fā)幼兒表述欲望）

2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方,，真開(kāi)心,，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭,，圓乎乎,、光溜溜，就像小鳥(niǎo)生的蛋,，它每天都趟在草地上曬著太陽(yáng),，聞著花香，你們看,，它也很開(kāi)心,。(ppt1)

3,、觀察ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么變化,？猜想小石頭為什么不開(kāi)心,？

師：小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師,，有一天他看見(jiàn)別人都能走來(lái)走去,，可以到處去看看，小石頭的心里可羨慕啦,！

提問(wèn)：你們能想想辦法幫助小石頭嗎,？幼兒自由討論述說(shuō)。

教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法,，不過(guò)小石頭也想了一個(gè)方法,，讓我們一起來(lái)看看小石頭自己想了一個(gè)什么辦法呢？

（2）過(guò)程

視聽(tīng)感受理解故事的前半部分,，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的腳作用,。

1、播放ppt3,、4

提問(wèn):它問(wèn)哪些小動(dòng)物借腳了,？那么小動(dòng)物把腳借給小石頭了嗎？

雖然小雞和小貓沒(méi)有把腳借給小石頭,，但是小石頭沒(méi)有放棄,。

2、播放ppt5

提問(wèn)：①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞,、小貓,、蜈蚣大哥借過(guò)腳了，但是他們的腳自己都有用,，哪位小朋友能說(shuō)一下他們的腳都有什么用呢？那我現(xiàn)在一位小朋友來(lái)幫助老師將小動(dòng)物和他們的腳粘在一起,。

②小朋友們,，小雞小貓蜈蚣大哥都沒(méi)有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭,，你們的心情會(huì)怎么樣呢,？

了解故事后半部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小石頭變開(kāi)心的原因,。

1,、觀看pp6教師講述故事后半部分

提問(wèn)：小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢？小石頭它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎,？

（3）總結(jié)

小石頭雖然沒(méi)有長(zhǎng)腳,，但是在小女孩的幫助下,，就像自己長(zhǎng)了腳一樣，跟著小女孩去了好多美麗的地方,，玩得很開(kāi)心,。

教師：如果是你，你想帶小石頭去哪,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到老師這里每人拿一個(gè)小石頭,，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園石頭的教案篇四

1,、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用,。

2、嘗試運(yùn)用顏料進(jìn)行裝飾,，體驗(yàn)在石頭上作畫的樂(lè)趣,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,，感受石頭畫的藝術(shù)美,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5,、感受作品的美感,。

1、ppt。

2,、石頭畫范例,。

3、石頭若干,、毛筆,、記號(hào)筆、各種顏色的顏料,，擦手小毛巾,。

一、引起興趣,，交流討論,。

師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),，猜一猜,，里面會(huì)是什么。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)它,？它可以用來(lái)做什么,？

師：小朋友說(shuō)出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢,？

二,、出示課件，欣賞石頭畫,。

師：原來(lái)呀石頭還可以做藝術(shù)品,，在石頭上畫畫呢，看,，你最喜歡哪塊石頭畫,，為什么？

師：看了那么多石頭畫,，你知道這些是怎么畫的嗎,？

三、教師示范,，講述要求,。

1、教師示范石頭畫,。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例,。

師：老師還畫了幾塊石頭畫,，我們一起來(lái)看一看。

四,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

師：你們想試一試嗎？老師也給你們準(zhǔn)備好了工具,，一起動(dòng)手來(lái)畫一塊自己的石頭畫吧,！

五、展示作品,，講評(píng),。

師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,。

六,、活動(dòng)延伸，欣賞藝術(shù)家作品,。

師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品,，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一些不一樣的石頭畫。

小結(jié)：原來(lái)石頭畫也可以這樣創(chuàng)作,，成為一件藝術(shù)品,，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級(jí)給同伴欣賞一下吧,！

幼兒園石頭的教案篇五

石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,，孩子們都很喜歡玩。近來(lái)班里的自然角中有家長(zhǎng)為我們送來(lái)了幾塊雨花石,，那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣,。正好我們小班開(kāi)展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動(dòng)。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教育呢一開(kāi)始,，我想到了數(shù)數(shù),。但純粹的數(shù)數(shù)活動(dòng)僅僅把石頭作為其他教具的替代，也沒(méi)有多大的意思,，而且顯得很單調(diào),。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征，圍繞它的特征來(lái)開(kāi)展活動(dòng),。細(xì)細(xì)的觀察石頭,，它具有不同的顏色，有大有小,，有粗糙有光滑,。因此我想就此入手，把活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒根據(jù)石頭的特征來(lái)進(jìn)行排序活動(dòng),，并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類的知識(shí),。

1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3,、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類,、排序的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

石頭若干，每人一只筐

教學(xué)過(guò)程

（一）引題

回憶故事,，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

（活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話,，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題,。運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣,。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。）

（二）撿石頭

1,、觀察石頭

1）看看這里有多少石頭,？

2）這些石頭是怎么樣的？

3）小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的,。有大有小,，有的粗糙，有的光滑,。

（讓幼兒通過(guò)自己的觀察,，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,，并突出了石頭特征中的大和小,，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆,。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展,。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的,，有光滑的,，有大的,，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力,。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察,、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合,?？梢?jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí),、體現(xiàn),，而不是單純的為了整合而整合。）

2,、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

1）聽(tīng)口令撿石頭

2）聽(tīng)拍手聲撿石頭

3）石頭排隊(duì),，你撿了幾塊石頭？

（第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,，通過(guò)聽(tīng)口令,、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭,。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊,。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚,、正確,。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。）

3,、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里,，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭

1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭,？

（再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^,，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭,，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備,。由于幼兒動(dòng)作有快慢,，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距,。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制,，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17,、18塊石頭,，數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度,，更影響了后面的排序,。）

（三）鋪路

1、幼兒自由鋪路

2,、交流：你用石頭是怎么鋪的,？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

3、學(xué)別人的方法鋪路

4,、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

（用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊,，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭,。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的,，但是在路

的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭,。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭,。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法,。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,，讓幼兒更加的看清楚排序的方法,。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序,。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì),、詳細(xì)就更加完美了,。）

（四）延伸活動(dòng)

1,、今天我們一起鋪了一條石頭路,，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò),？

2,、一起去踩踩自己鋪的石頭路

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量，分類等內(nèi)容,。

在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭,，老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的,，也是幼兒十分很感興趣的東西,。通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展,。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,，這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。

本次活動(dòng)的材料是石頭,，充分體現(xiàn)了材料的生活化,。材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著幼兒獲得知識(shí)的多少,，激發(fā)興趣的大小及開(kāi)發(fā)智力的深度,。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進(jìn)行分類和排序,。同時(shí)這樣的材料來(lái)源于生活,，準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單，不用化很多的功夫,。體現(xiàn)了材料準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單化,，但雖然是簡(jiǎn)單的材料但在用的時(shí)候卻是非常的實(shí)用。

在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化,。操作法是提供合適的材料,，教具，環(huán)境,，讓幼兒在自己的擺弄,，實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)，是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法；游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中,，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí),，有利于調(diào)動(dòng)積極性和激發(fā)興趣，也是一種常用方法,。

在本次活動(dòng)中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),，運(yùn)用游戲的方法貫穿始終，同時(shí)又讓幼兒充分的操作,，讓幼兒在自己的動(dòng)手中獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

在活動(dòng)中始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想,。

在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過(guò)程中就體現(xiàn)了幼兒在前,，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié),，把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn),，得到發(fā)展,。

教師指導(dǎo)做到三個(gè)"最"：最少的干預(yù)，最多的觀察,，最大的鼓勵(lì),。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要,，教師仔細(xì)觀察幼兒的操作,，讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法，然后鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)新的方法,。

幼兒園石頭的教案篇六

1,、樂(lè)意參加玩石頭的活動(dòng),，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣,。

2、能通過(guò)找,、看,、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用,。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5,、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感,。

1、各種各樣（大小不一,、顏色不一,、形狀不一,、品種不一）的石頭若干,。

2、請(qǐng)每位幼兒帶一塊石頭,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼,。

4、石頭展區(qū),。

5,、ppt（風(fēng)景、玉,、手鐲,、石頭房子、石頭橋,、石桌,。.。.,。）

一,、以觀察“石頭展覽”談話引入：

師：今天我們辦了一個(gè)石頭展，小朋友想去參觀嗎,？這里老師提個(gè)要求：參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸,、看一看、捏一捏,，比一比,、踩一踩，然后說(shuō)一說(shuō),，這些石頭的名字,，有些什么秘密？可以把你看到的,，想到的和同伴小聲討論,。

二,、幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性,。

1,、幼兒自由參觀石頭展，師引導(dǎo)幼兒從紋路,、顏色,、形狀、大小,、軟硬光滑,、粗糙等方面進(jìn)行感知。

2,、請(qǐng)幼兒自由挑選兩塊石頭,，一塊是自己帶來(lái)的，另一塊是自己喜歡的,。

三,、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn),。

1,、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流,，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),。

2、師：小朋友參觀石頭展,，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家：你認(rèn)識(shí)哪些石頭朋友（要求說(shuō)出石頭的名稱）,？你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密？（要求說(shuō)出顏色,、形狀等方面的特性）,？還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密？

四,、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用,。

1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性,。

師：大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友,，它們的顏色是怎么樣的呀？（可用：五顏六色,、許多顏色,、五彩斑瀾……）

大小怎么樣,？（可用：大大小小,、有大有小……）

用手摸一摸,、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密,？（有的光滑,、有的粗糙、很硬……）石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全,。

2,、游戲找石頭。了解石頭的作用：

①師：石頭有這么多的秘密,，現(xiàn)在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏,，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找它們。

②教師展示ppt請(qǐng)幼兒猜一猜,。

③教師小結(jié)：原來(lái)石頭有那么多的本領(lǐng)?。∷且环N很好的建筑材料,，可用來(lái)蓋房子,、造橋、鋪路……有些可以經(jīng)過(guò)工人叔叔加工成我們的日常用品,，如石磨,、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲,、玉佩……

五,、欣賞石頭風(fēng)景圖（ppt）

1、師：還有一些石頭是我們不知道的,，在大自然中,，成為美麗的石頭風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞,，邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎,？是哪兒的？這些石頭形狀象什么,？

2,、利用實(shí)物展示臺(tái)展示圖片，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,。同伴互相交流,。

六、結(jié)束活動(dòng),。

師：石頭不但作用大,，而且很好玩，小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做游戲,，也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽,。

小百科：石頭,，一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體，多依附于大巖體表面,，一般成塊狀或橢圓形,，外表有的粗糙，有的光滑,，質(zhì)地堅(jiān)固,、脆硬?？捎脕?lái)制造石器,，采集石礦。

幼兒園石頭的教案篇七

1,、初步認(rèn)識(shí)石頭的特征,，知道石頭是多種多樣的。

2,、通過(guò)觀察,、討論，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系,。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4,、初步了解石頭的小常識(shí),。

1、課件：有用的石頭,。

2,、課-照片：巖石。

3,、幼兒用水彩筆,。

4、幼兒搜集的小石頭,。

一,、導(dǎo)入。

圖片欣賞：漂亮的巖石,。

教師提出疑問(wèn)：漂亮的巖石是怎樣形成的呢,？引起幼兒的探索興趣。

二,、展開(kāi),。

1、教師講解巖石的形成,。

巖石是經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬,，又經(jīng)過(guò)雨水,、空氣等外力的作用，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石,。

教師：你們出去旅游的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)巖石嗎,？想一想在哪里見(jiàn)過(guò)巖石,？（提示：海邊,，山林等）

2、實(shí)驗(yàn),。

出示：一團(tuán)捏在一起的濕沙,。

你們看這是什么？現(xiàn)在,，我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹,，看看有什么變化？

小結(jié)：小球上的沙,，由于濕度的變化和擠壓,，可變成巖石。

老師告訴小朋友,，巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹,、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。

3,、了解巖石的沙化特征,。

課件演示：巖石和沙子。

教師：看看照片上是什么,？,，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？

小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后,，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮,，才能形成沙子，粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙,。所以,，可以說(shuō)沙是石頭變的，石頭也是由沙變的,。

4,、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識(shí)石頭。

（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊,，顏色,、大小、形狀不一）

（2）啟發(fā)提問(wèn)：

石頭是什么樣的,？（硬硬的）

摸上去有什么感覺(jué),？（粗糙,、光滑）

你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的,，顏色有……，形狀有……）

5,、討論：石頭有什么用,？

課件演示：《有用的石頭》

鋪路、鋪地,、筑防洪堤,、做假山、石橋和石凳,、石欄桿,。

結(jié)論：人們的生活離不開(kāi)石頭。

三,、結(jié)束,。

引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫。

引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭,，了解不同石頭的作用,，然后講給大家聽(tīng)。

幼兒園石頭的教案篇八

幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛,，不僅包括生活故事,，還包括童話故事、寓言故事,、神話故事,、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分,，對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的作用,。

（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介個(gè)大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔(dān)心深山里的兔子沒(méi)東西吃會(huì)餓壞,，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃,。可是,，看到堆成山的胡蘿卜,，兔子們卻你爭(zhēng)我搶，亂成團(tuán),。最后,，小兔子們能不能吃到蘿卜呢？

（二）主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓,，你爭(zhēng)我搶,，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道,，在集體中要遵守定的規(guī)則和秩序,，要學(xué)會(huì)謙讓。

（三）情節(jié)分析故事開(kāi)始,，老爺爺打開(kāi)窗,，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔(dān)心起來(lái),，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏?、慈?ài)之心,。兔子們看到堆積如山的蘿卜,，都從四面八方跑過(guò)來(lái)，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理,，這正好與故事開(kāi)始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng),。在陣混亂中，兔寶寶的句話成為故事的個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是整個(gè)故事的靈魂,。“排隊(duì)拿東西真快??！"最后，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,，時(shí),，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂(lè)。

（四）角色分析故事中的老爺爺慈眉善目,，從他擔(dān)憂的表情,、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到,，這是個(gè)充滿愛(ài)心的老人,。小兔的形象天真可愛(ài)，就像群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃,。他們似乎只知道快樂(lè)地?fù)碛?，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓,，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫照,。

（五）圖畫分析

1、畫面的構(gòu)圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是個(gè)發(fā)生在寒冬的故事,。整個(gè)畫面除了白色以外,，還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物,，讓人目了然,。

故事的構(gòu)圖簡(jiǎn)單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型,。畫面充滿童趣,，很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。

2,、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜,，上躥下跳，吵吵鬧鬧,，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動(dòng)作,，猜測(cè)此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當(dāng)畫面出現(xiàn)到最后幅,，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時(shí),，他愣住了……看似簡(jiǎn)單的畫面，卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵,。

（六）語(yǔ)言分析本故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單＼精煉,，易于被孩子們理解。而且,，其中小兔的對(duì)話很符合小班年齡段孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),。因此，可以讓孩子模仿這些話,。

教師在講述的過(guò)程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化,，開(kāi)始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn)，隨后,，爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)的語(yǔ)氣稍稍急促與緊張,，與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對(duì)比，讓孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待,。最后小兔們有序拿蘿卜,，謙讓時(shí)的對(duì)話可以略微放慢，讓孩子從語(yǔ)句中感受到平穩(wěn),、和諧和快樂(lè),。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)意圖對(duì)于小年齡的幼兒來(lái)說(shuō),，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)很重要,。本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔,、生動(dòng)的情節(jié)，給大家講述了群可愛(ài)的小兔子從爭(zhēng)搶蘿卜,，到有序排隊(duì)分蘿卜的事情,。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識(shí)。我們知道,，幼兒的日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守定的規(guī)則,，比如：人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水,；活動(dòng)結(jié)束時(shí),，有序地?cái)[放物品。因此,，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的排排隊(duì)的游戲,，使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓,，要遵守定的秩序和規(guī)則,。這樣，才能體會(huì)到集體活動(dòng)的快樂(lè)和有序,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）傾聽(tīng)故事,，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè),、有序。

（2）嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ),。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(ppt)4,、教學(xué)過(guò)程(1)觀察封面,，引出故事畫面上有什么？

這是在什么季節(jié),？

誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜,？（引出書(shū)名：小兔分蘿卜）小結(jié)：今天我們就起來(lái)聽(tīng)個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,。

（2）傾聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

老爺爺給小兔們送來(lái)了什么？

小兔們表現(xiàn)得怎樣,？（觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ)）小結(jié)：能在大冬天吃上個(gè)蘿卜,，那可是件多么開(kāi)心的事呀,！所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅！

②出示第10～11面：

小兔們?cè)诟墒裁矗?/p>

它們可能會(huì)說(shuō)些什么？

③出示第12～19面（模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ)）：

小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜,？有誰(shuí)得到蘿卜了嗎,？

如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢,？（激發(fā)幼兒自由思考,，大膽說(shuō)出自己的想法）

④出示第20～25面：

最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性,，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ)）

⑤出示第26面～結(jié)束：

為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢,？

你喜歡老爺爺嗎？為什么,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人）小結(jié)：原來(lái),，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是件開(kāi)心的事。遵守秩序的人,，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡,。

（3）排排隊(duì)小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎,？請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎,？（老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì)）妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門口排隊(duì)。（也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì)）剛才小朋友排隊(duì)排得真好,，老師想給你們吃好吃的東西,，想吃嗎？請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí)）

（4）活動(dòng)延伸請(qǐng)你們想想,，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)？哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行,？

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)2

1,、教學(xué)意圖在第個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性,，交流了自己的想法,，并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語(yǔ)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力,。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外,，還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦！

直以來(lái),，小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物,，而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢,？或許這對(duì)小班孩子是次挑戰(zhàn),，趕快試試吧,。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）在泥工活動(dòng)中,，嘗試使用輔助材料,。

（2）嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

3,、教學(xué)準(zhǔn)備《小兔子分蘿卜》圖畫書(shū),，教學(xué)課件(ppt)彩泥，泥工板,，泥工刀等綠色皺紋紙,，小塑料棍

4、教學(xué)過(guò)程

（1）回憶故事出示堆蘿卜：

這是什么,？它是誰(shuí)最喜歡的東西,？誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊(duì)？

還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎,？這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié),？他們的蘿卜是從哪里來(lái)的？

你喜歡故事里的誰(shuí),？為什么,？

（2）聽(tīng)聽(tīng)講講：教師講述故事，在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒起說(shuō)故事中小兔們是怎么分蘿的,？（鞏固排隊(duì)的重要性）小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜,，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎,？（引出主題“做蘿卜"）

（3）學(xué)做胡蘿卜看看胡蘿卜是什么顏色的,？長(zhǎng)得像什么？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形）還有什么東西也和胡蘿h憊得很像,？

示范：每人拿塊泥，和老師起團(tuán)泥,，團(tuán)揉光滑后再搓泥,。

請(qǐng)你們把泥放在手心，手掌邊用勁大,，邊用勁小,，搓出頭粗頭細(xì)的錐形?？纯春}卜少了什么,？

示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

（4）送胡蘿卜哇,，會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜,，真棒,！請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。（引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置）現(xiàn)在我們起去給小兔送蘿卜吧,？（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)）小兔今天非常開(kāi)心,，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說(shuō)謝謝你們,。

（三）活動(dòng)拓展

1,、活動(dòng)名稱：水果寶寶（蔬菜寶寶）排排隊(duì)

2、活動(dòng)意圖：引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列,。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小不同的水果、蔬菜,。

4,、活動(dòng)提示：引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合,，但大小有序即為完成任務(wù),。

（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片，每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供些場(chǎng)景：如洗手間,、放置茶桶的地方,、樓梯，等等,。

引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場(chǎng)景中,，并向大家介紹：我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊(duì)（干什么），或在（地點(diǎn)）我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊(duì)（干什么）,。

本次活動(dòng)我選擇了本有意思的圖畫書(shū),，進(jìn)行閱讀，孩子們很喜歡,，興趣點(diǎn)也很高,。

1．提問(wèn)瑣碎。

每個(gè)職業(yè)只提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題,，問(wèn)題不要太多,，要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問(wèn)。

2．有輕有重,。

有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致,、詳細(xì)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出,。

3．巧妙設(shè)計(jì),。

同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計(jì),，怎樣讓孩子又快又好的掌握,，也是我需要改進(jìn)的地方,。

通過(guò)本次活動(dòng)，我又找到了自己的很多不足,，在以后的活動(dòng)中,，我會(huì)努力避免再出現(xiàn)這些問(wèn)題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到閱讀的快樂(lè),，以此促進(jìn)幼兒早期閱讀的能力,。