時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,,寫一份計劃,,為接下來的學習做準備吧,!我們該怎么擬定計劃呢,?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
人教版一年級語文教學工作計劃篇一
本冊學習要達到的主要目標:
1.認字200個,會寫200個,,養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2.會使用字典、詞典,,有立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽,,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容,,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,,提出不懂的問題,,開展討論,,解決生活中的簡單問題。
本冊教材仍以專題形式組織內容:#工作計劃#導語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習,、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。
我班共有學生26名,,其中男生12名,,女生14名。從整體看,,本班屬于前面有優(yōu)等生,,但后面也有后進生,優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,,積極完成老師布置的作業(yè),,上課認真聽講。
多數學生能正確,、流利地朗讀課文,,字詞的輕重緩急,能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來,。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,,與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學習語文,,也喜歡閱讀各種課外讀物,。樂于背誦古詩詞、諺語,、名人名言,、對聯(lián),并收集課內外書籍中的優(yōu)美詞語,、句段,。他們喜歡用自己的語言把親身經歷的,、看到的、聽到的,、想到的說出來,,表達自己對生活的愛與恨。但也有少數學生說話意思含糊不清,,不方,,對寫話有為難情緒,本學期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣,。特別喜幌師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣,,因此,,對新事物的接受能力也較強,如喜歡看電視新聞,、體育,、文藝等節(jié)目,并能進行交流,。
他們天真,、活潑,富有童真童趣,。部分學生學習目的明確,,學習態(tài)度較好,懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關系,。多數學生能自覺地做到課前預習,、查閱資料,課后復習,,上課專心聽講,,積極舉手發(fā)言,完成老師布置的作業(yè),,并把所學知識與生活相聯(lián)系,,學以致用,輕松愉快地學習語文,,運用語文,。
在對學生進行學科知識傳授的同時,運用好語文書上的材料,,對學生進行美感訓練,,提高他們的審美意識,因此,,他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高,。
1.精讀課文的教學,。
精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點,。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓練,。
(2)要重視朗讀的指導和訓練,。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,,應該是在教師指導下,,學生自己閱讀、感悟的過程,。要尊重學生裝自主選擇學習內容,、學習伙伴、學習方式的權利,,以學定教,,順學而導,精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,,讓學生通過自主學習理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高理解能力,。
(5)給每個學生充分的.時間讀書,、思考、質穎問難,。
這是落實自主的,、立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中,在豐富的情感活動中,,獲得個人體驗和特感受,,發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學習,。
可以圍繞體會詞,、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,,以及多數同學共同感興趣的問題,,就家提出的"疑"或"惑",展開合作學習,。合作學習貴在通過交流,、探究,,產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,,群策群力,、集思廣益,把學習引向深入,。在自讀自悟的基礎上,,提高學習效果。
(7)組織好全班交流,。
要尊重學生的情感體驗,,尊重學生裝的想法。對同一篇課文,,或同一個人物,,學生裝往往會產生不盡相同的感受和映。只要沒有方向性的錯誤,,教師就應該尊重學生的特感受。
2.略讀課文的教學,。
略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,,一般是"粗知文章意",,只要抓住重點、難點助學生理解,,理解詞句不作為訓練的重點,。二是從方法上說,教師要更加放手,,主要靠學生自己把課文讀懂,,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力,。略讀課文教學的體步驟是:先由學生裝參照提示語立閱讀,、思考,然后教師根據學生的自學情況,,抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題,,引導全班學習討論、交流,,還可以用指名朗讀的方式,,檢查讀書的效果。略讀課文,,不必把每一句話都搞清楚,,的方面搞清楚了,,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決,。
3.選讀課文的教學
教材后有8篇選讀課文,,教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用,,可根據課文內容分別插入相關單元,,也可在期末集中安排,作為綜合復習材料,。在教學方法上,,應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主,,教師的任務是提出要求和酌情檢查,。
1.明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力,。
教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,使學生裝明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論,。
2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。
情境的創(chuàng)設,,要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán),??梢允钦Z言表達上的提高,也可以是表達內容的豐富,,還可以是思維水平的增強,。
3.全員參與
要盡可能地使每個學生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,,在雙向或多向的互動中活躍思維,,提高學生傾聽、表達和應對的能力,。
4.引導學生自主進行評價,。
引導學生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,,引導學生裝進行自主評價,。學生參與評價,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤,、優(yōu)劣,,或肯定贊揚,欣賞別人優(yōu)點,,或質疑爭論,,對別人提出建議和批評。
5.在口語交際教學中,,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,,不作過多的指點。
6.學生裝口語能力的培養(yǎng),,除了通過口語交際課,,在很程度上還要領帶于各種語文實踐活動。
教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,,對學生裝進行交際訓練。此外,,還應鼓勵學生裝在日常生活中主動,、膽地與人進行交流,不斷提高口語交際能力,。
人教版一年級語文教學工作計劃篇二
(一)識字與寫字
1.喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字1600~1800個,,其中800~1000個會寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。
4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
5.學會漢語拼音。能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,。
6.能借助漢語拼音認讀漢字,。能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字,。
(二)閱讀
1.喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.學習默讀,,做到不出聲,,不指讀。
4.借助讀物中的圖畫閱讀,。
5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語。
6.閱讀淺近的童話,、寓言,、故事,向往美好的情境,,關心自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。
7.誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,展開想像,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美。
8.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,,體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。
9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),。課外閱讀總量不少于5萬字,。
10.喜愛圖書,愛護圖書,。
(三)寫話
1.對寫話有興趣,,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想,。
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。
3.根據表達的需要,學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。
(四)口語交際
1.學講普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內容,。
3.聽故事、看音像作品,,能復述大意和精彩情節(jié),。
4.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5.與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
6.有表達的自信心,。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見,。
(五)綜合性學習
1.對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,,共同討論,。
2.結合語文學習,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3.熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。
1,、關于“培養(yǎng)良好的學習習慣”
共兩部分,第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關系,。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求,。在教學時要指導學生看動圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢,以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,,還要結合實際,,進行反復的嚴格的訓練。
2,、關于“漢語拼音”
共15課,,分五個單元。第一單元,,教學6個單韻母,。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié),,拼讀單韻母音節(jié),。第四單元教學8個復韻母,一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié),,拼讀復韻母音節(jié),。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié),。
每課一般包括:(1)字母和配合字母教學的情景圖,;(2)漢語拼音書寫教材,;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關的拼音詞、拼音句練習,。
每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫,。這樣將拼音,、識字交叉安排,意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力,,又在拼讀的同時強化了生字的字音,,收到拼、識相互促進的協(xié)同效應,。
漢語拼音部分最后安排了復習,,內容是“三表”:聲母表,韻母表,,整體認讀音節(jié)表,;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
3,、關于課文,。
全冊安排課文19篇,包括識字課文和閱讀課文兩種形式,?!白R字”課文共6篇,,主要形式是“詞串”,一個中心內容,,將一組詞語組成韻語,,并配以相應的圖畫。學生圖文對照,,反復誦讀,,不僅識了字,理解了詞語,,而且認識了事物,,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,,其余的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個,,寫字123個,,學會24種漢字筆畫名稱。
課文內容生動活潑,,語言規(guī)范,,插圖新穎,富有兒童情趣,,有利于進行扎實的語文基本功訓練,。
4、關于單元練習,。
本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習,,共6個。練習以綜合性為主,,主要由學用字詞句,,寫好鉛筆字,說說寫寫,,做做讀讀,,讀讀背背,口語交際等板塊組成,。
學用字詞句方面,,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容,,通過綜合設練,即能幫助學生鞏固所學知識,,又能促使其語文能力的發(fā)展,,還能讓學生學得生動有趣,,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
寫好鉛筆字方面,,寫的字,,都安排在田字格里,強調按照規(guī)范嚴格訓練,。
說說寫寫方面,,安排了兩次練習,旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動,。
做做讀讀方面,,準備了動物卡片,訓練學生的認讀及拼寫能力,,增進學習過程中的互動性,。
讀讀背背方面,安排了篇幅短小,、內容豐富,、形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言,。
口語交際方面,,安排了一些內容來培養(yǎng)學生觀察、思維,、想象,、表達和人際交往等能力。
1,、學習習慣
(1)掌握正確的讀書姿勢,,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法,,養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2,、漢語拼音
(1)讀準聲母,、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié),。
(3)能說出聲調符號的名稱,,讀準四聲、學讀輕聲,。
(4)認識四線格,,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
(5)認識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》
3,、識字寫字
(1)準確認讀317個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱,。
(3)能按筆順在田字格里書寫,,默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,,做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。
4、口語交際
(1)能用普通話進行口語交際,,聲音清楚,,態(tài)度大方。
(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
5、閱讀
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
(2)認識句號,、感嘆號,能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀,、背誦指定的課文,,會分角色朗讀對話。
(4)正確地復述渴望,,語句連貫,。
(5)能正確、流利地朗讀課文,,能想象課文所描繪的情境,,知道課外的大意。
一年級1班共有學生45名,。這些剛入學的孩子,,大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念,,如作業(yè)不知該如何完成,,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,,怎樣與人交流,。愛護學習用品,,學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務,。
學生剛進校門,年齡小,,愛說,、愛動、愛表現(xiàn),,天真爛漫,,喜歡玩耍,對于學校的生活充滿了渴望,,對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,良好的學習習慣處于初步形成期,。
學生認知能力的程度不一,,有的孩子提前上學前班,已初步認識了漢語拼音,,會讀拼音字母,,能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的`獨體字,。而有的學生,,沒有上過學前班,對于語文的學習了解不多,,學生的程度深淺不一,。但是還談不上什么勤奮、鉆研,、細心的精神,,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段,。暫時只觀察到這些學生書寫困難,,難以集中注意力。其他方面情況還不詳,。
1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,,姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣,并進行反復嚴格的訓練,。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,,讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。
2,、教學漢語拼音時,,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。同時要結合識字,不要讓學生有枯燥之感,。
3,、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,,指導學生把課文正確,、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結合起來,聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,,把識字和認識事物有機地結合起來。
4,、在班級積極推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法,先讓學生愛上語文,,愛上閱讀,。開展班級故事會,讓學生把閱讀到的好東西和大家分享,;成立班級讀書小組和圖書角,,讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本,,充分利用多媒體課件之便利,,向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。
5,、讓學生積極寫話,,把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。
周次
日期
教學內容
課時
備注
第一周
9.1-9.4
培養(yǎng)良好學習習慣(1)
3
第二周
9.5-9.11
漢語拼音1,、2認一認1
4
教師節(jié)
第三周
9.12-9.18
漢語拼音3漢語拼音4,、5、6
4
第四周
9.19-9.25
認一認2,、漢語拼音7,、8、9
6
第五周
9.26-10.2
認一認3漢語拼音10
4
第六周
10.3-10.9
漢語拼音11
2
國慶節(jié)
第七周
10.10-10.16
漢語拼音12,、認一認4
4
第八周
10.17-10.23
漢語拼音13
6
第九周
10.24-10.30
漢語拼音14,、15、認一認5
6
第十周
10.31-11.6
漢語拼音復習,、識字1
5
第十一周
11.7-11.13
復習
4
期中復習
第十二周
11.14-11.20
識字2、識字3,、練習1
7
第十三周
11.21-11.27
課文1,、2
4
第十四周
11.28-12.4
課文3、4,、練習2
7
第十五周
12.5-12.11
課文5,、6
4
第十六周
12.12-12.18
課文7、8,、練習3
7
第十七周
12.19-12.25
識字4,、5、6
4
第十八周
12.26-20××.1.1
練習4課文9,、10
5
元旦
第十九周
1.2-1.8
課文11,、練習5、課文12
4
第二十周
1.9-1.15
課文13,、練習6
7
第二十一周
1.16-1.22
復習
5
第二十二周
1.23-1.29
考試
4
期末考試
5,、蘇教版一年級語文上冊教學計劃
⒈學習習慣。
⑴掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,,養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。蘇教版小學一年級上冊語文教學計劃精品
⑵掌握正確地使用學習用品的方法,,養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。
⒉漢語拼音。
⑴能認對,、讀準聲母,、韻母。
⑵能正確地拼讀音節(jié),。
⑶能說出聲調符號的名稱,,讀準四聲,學讀輕聲。
⑷認識四線格,,能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
⒊識字寫字,。
⑴準確認讀305個生字,。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在田字格里書寫,、默寫168個生字,,做到書寫正確、規(guī)范,,姿勢端正,,卷面整潔。蘇教版小學一年級上冊語文教學計劃精品
⒋口語交際,。
⑴能用普通話進行口語交際,,聲音清楚,態(tài)度大方,。
⑵能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。
⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
⒌閱讀,。
⑴能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
⑵認識句號、問號,、感嘆號,,能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。
⑶朗讀、背誦指定課文,,會分角色朗讀對話,。
⑷正確地復述課文、語句連貫,。
⑸能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。
全冊教材分為四部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、漢語拼音,、識字和課文,。
培養(yǎng)良好的學習習慣共2部分,,第一部分是說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求,。
“漢語拼音”共15課,,分5個單元。第一單元(1—2課),,教學6個單韻母,。第二、三單元(3—9課),,教學23個聲母及相關的整體認讀音節(jié),;拼讀單韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié))。第四單元(10—12),,教學8個復韻母,、1個特殊韻母及相關的整體認讀音節(jié);拼讀復韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié)),。第五單元(13—15課),,教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié);拼讀鼻韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié)),。
全冊共安排課文20篇,包括識字課文和閱讀課文兩種形式,?!白R字”課文共6篇,主要形式是“詞串”,,圍繞一個中心內容,,將一組詞語組成韻語,并配以相應的圖畫,。學生圖文對照,,反復誦讀,不僅識了字,,理解了詞語,,而且認識了事物,受到了美的熏陶,。閱讀課文共14篇,,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事,。20篇課文中隨課文教學生識字305個,,寫字168個,學會27種漢字筆畫名稱,。課文題材廣泛,。課文內容生動活潑,語言規(guī)范,插圖新穎,,富有兒童情趣,,有利于進行扎實的語文基本功訓練。每篇課文均為漢字注了音,,這樣既課復習漢語拼音,,幫助學生識字,也有利于進行朗讀背誦訓練,,培養(yǎng)閱讀能力,。課后作業(yè)突出了識、寫,、讀,、背的語文實踐活動。每課一般安排兩項作業(yè),,一項是朗讀,、背誦或復述,一項是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,。重點非常突出,,操作程序十分具體。
本冊每組課文之后安排一個單元練習,,共6個,。練習以綜合性為主,主要由字詞句練習,、學寫鉛筆字,、綜合性學習、讀讀背背,、口語交際等板塊組成,。字詞句練習方面,將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內容,,通過綜合設練,既能幫助學生鞏固所學知識,,又能促使其語文能力的發(fā)展,,還能讓學生學得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。
全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀的音節(jié),,準確拼讀和正確書寫音節(jié),?!罢n文”的重點是識字、寫字,、朗讀和背誦,。
第一冊課本具有以下特點:⑴博采眾長,富有新意,。⑵簡化頭緒,,減輕負擔。⑶突出重點,,便教利學,。
略
⒈運用多種形式對學生進行五愛教育,激發(fā)學生熱愛祖國,、熱愛學校、熱愛學習之情,。
⒉認真學習和鉆研大綱,深入鉆研教材,,了解學生,依據兒童身心發(fā)展規(guī)律,,精心設計教學的每一個環(huán)節(jié),,不斷改進教法,,備好每一節(jié)課,。
⒊課堂上做到教師為主導,學生為主體,,訓練為主線,采取因材施教,、因人施教的方法。
⒋課堂上要注重讓學生在快樂的環(huán)境中學好漢語拼音,,讓學生眼,、口、手,、腦并用,讓學生學得主動,、生動,課堂上可以采取靈活多樣的教學方法,,反復教學組織形式,如講故事,、唱兒歌,、繞口令、表演做游戲等,。
⒌充分利用現(xiàn)代化的教學手段進行教學,,使學生開闊眼界,提高學習興趣,,加強聽說讀寫習慣。
⒍引導學生開展互幫互助活動,,共同進步,共同發(fā)展,。
⒎經常聯(lián)系家長,及時了解學生的個人情況,,家校聯(lián)手,共育學生成長,。
8,、拼音教學中,,努力創(chuàng)設語言環(huán)境,,讓拼音教學生活化,,堅持寓教于樂的原則,,多設計一些學生喜歡的游戲,激發(fā)學生的學習興趣,。
9、語文教學中與心理健康教育相結合,,讓學生有一個良好的心態(tài)去學習語文。
單元
內容
教時
日期
實踐活動安排
培養(yǎng)良好的學習習慣(一)
3
集中訓練與平時檢查相結合`
第
一
單
元
1,、aoe
2
比一比,看誰得的紅花多
2,、iu
2
認一認1
1
第
二
單
元
3、bpmf
3
“找秋天,,畫秋天”活動
4、dtnl
2
5,、gkh
2
6,、jqx
2
認一認2
2
第
三
單
元
7,、zcs
2
8、zhchshr
2
9,、yw
2
認一認3
2
第
四
單
元
10,、aieiui
2
系鞋帶比賽
11、aoouiu
2
12,、ieueer
2
認一認4
2
第
五
單
元
13、anenin
2
“傳悄悄話”活動
14,、un
2
15、angengingong
2
認一認5
2
復習
2
第
六
單
元
1,、識字1
2
2、識字2
2
3,、識字3
2
單元
內容
教時
日期
實踐活動
安排
第
六
單
元
1,、人有兩個寶
2
講故事比賽
2、升國旗
2
3,、江南
2
4,、我叫“神舟號”
2
練習2
3
第
七
單
元
5、家
2
“抓俘虜”糾正錯別字游戲
6,、東方明珠
2
7、秋姑娘的信
2
8,、看菊花
2
練習3
3
第
八
單
元
識字4
2
朗誦比賽
識字5
2
識字6
2
練習4
3
第
九
單
元
9、大海睡了
2
釘紐扣比賽
10,、冰花
2
11,、北風和小魚
2
練習5
3
第
十
單
元
12、懷素寫字
2
硬筆書法比賽
13,、小河與青草
2
14、三個小伙伴
2
練習6
3
人教版一年級語文教學工作計劃篇三
1.在語文學習過程中,,培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質,,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣,。
2.認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,。關心當代文化生活,,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。
3.培植熱愛祖國語言文字的情感,,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法,。
4.在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,,崇尚真知的科學態(tài)度,,初步掌握科學的思想方法,。
5.能主動進行探究性學習,在實踐中學習,、運用語文,。
6.學會漢語拼音,。能說普通話。認識3500個左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度,。
7.具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,,有較豐富的積累,形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學作品,,受到高尚情操與趣味的熏陶,,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。
8.能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要,,運用常見的表達方式寫作,。
9.具有日常口語交際的基本能力,,在各種交際活動中,學會傾聽,,表達與交流,,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,,發(fā)展合作精神,。
10.學會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力。
經過第一學期的學習,,我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數孩子能較主動地去學習,,掌握了一定的.識字方法,,養(yǎng)成了比較好的學習習慣,但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正,,學習意識,、學習習慣比較差,不但自己成績不夠理想,,還經常調皮搗蛋,嚴重影響了班級紀律,、班級成績。新學期需要進一步加大管理教育力度,,開展各種學習互助、小組評比活動,,希望能達到教化改善的目的,,提高其學習成績,并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣,。
從去年的檢測成績上看,,我班成績不是很理想,學生中沒有滿分,,這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,,每生能寫漢字100字——150字之間,少數能寫200字左右,。漢語拼音鞏固的較好,音序清晰,,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,,需再加強寫字習慣的督促,、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃厚,,閱讀習慣良好。
1.本冊教材根據課程標準的精神,,體現(xiàn)以下思想:
(1)全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標,致力于構建開放的富有活力的教材體系,,注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
(2)遵循語文學習的特點和規(guī)律,,引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文,,倡導自主、合作,、探究的學習方式,,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力,。
(3)體現(xiàn)新的理念,課文不僅成為教師的教本,,而且成為學生的學本,使教材有利于讓學生自主,、合作、探究地學習,,促進學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習,、生活和工作方面奠定了基礎。
2.教材內容分析
本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內容,共設8個專題,。分為:多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質,、有趣的自然科學等8組,。教材富有兒童情趣,,時代氣息撲面而來。每單元由導語,、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成.聯(lián)系緊密,,蘊含教育價值。如第一組,,在優(yōu)美簡短的導語之后,以成語或四字短語編寫了識字內容,。“春回大地,、萬物復蘇、柳綠花紅,、鴛歌燕舞、冰雪融化,、泉水丁冬,、百花齊放,、百鳥爭鳴”,,8個反映春天景色的詞語,,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,。學生既認了字,又激起了熱愛春天的情感,。4篇課文,,有春天的景,有春天的人,,有春天的事,,有兒童喜愛的故事,有瑯瑯上口的古詩,。學生找春天,,畫春天,在“語文園地”中唱春天,,在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,,可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字,、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,,把語文知識、能力,、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體,。
(一)漢語拼音
1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。
2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母,。
3,、初步學會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫
1,、喜歡學習漢字?有主動識字的愿望。
2,、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字,。
3、掌握漢字的基本筆畫,,能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律,,初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,,“減一減”,“換一換”,,“改一改”等方法識記生字,培養(yǎng)獨立識字的能力,。
(三)閱讀
1,、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,,擴大閱讀量,。
2、能用普通話正確,,流利地朗讀課文,,背誦課文。
3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流,。
5,、理解課文內容,,在語文學習過程中,,培養(yǎng)良好的道德品質,幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,,提高文化品位和審美情趣,。
(四)口語交際
1、學說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2,、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內容,。
3、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4、有表達的自信心,。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。
(五)綜合性學習
1,、對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內容提出問題,,結合課內外閱讀,,共同討論。
2,、結合語文學習,,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。
如何鞏固認識的550字,會寫的250字,。指導學生在自主、合作,、探究中學會學習,,學會用標準的普通話說話、朗讀,,養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習慣,能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,,在生活中學語文、用語文,。
如何正確的閱讀,。能正確,、流利,、有感情地誦讀,、背誦課文,潛移默化地使學生受到文學熏陶,,培養(yǎng)愛美情趣,引導學生在實踐中主動獲取知識,,形成能力,。
語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學,,改善課程設計,,完成教學過程,從而有效促進學生的發(fā)展,。
以課程目標為標準,,使學生成為評價的主體,并重視加強學生的自我評價,。
1,、評價方式
(1)形成性評價和結合性評價相結合,側重形成性評價,,注重在學習中學生的積極性,、主動性,、整個學習過程中的具體體現(xiàn),。
(2)定性評價和定量評價相結合,。
2,、評價內容
(1)識字:能認清字形,,讀準字音,大概了解漢字意思,,并能聯(lián)系語言環(huán)境識字,。
(2)寫字:能做到姿勢正確,,書寫正確、規(guī)范,、整潔,。
(3)閱讀:能做到借助音節(jié)流利朗讀,,了解文章大致意思,,能積累語言,、豐富知識,。
(4)口語交際:做到樂于交流,,大膽、口齒清楚,、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫,,做到專注傾聽、尊重理解對方,,學會文明交際。
識字8課8--12課時
課文34課72-85課時
語文園地8課10-16課時
選讀課文5課5---8課時
人教版一年級語文教學工作計劃篇四
一,、班級基本情況分析
一年級的小學生活潑好動,,特別是男孩子,注意力難以集中,,學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。
許多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音,,但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確,。受一些客觀因素的影響,,學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字,,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字,。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,,能積極地發(fā)表自己的見解,,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,,學習的主動意識不夠,,對意愿的表達較為模糊。
家長對學生的期望很高,,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加,。但部分家長并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習,只是將孩子托付給托管,。學生的基礎相差較大。因此,,在教學過程中,,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),,結合新課程的要求,,促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。
二,、教材分析
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,,了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分,共13課,,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),、10篇課文,,識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,,以豐富的內容和多樣的形式,,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。
識字的編排,實行認寫分開,,多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字,。
三,、 教學措施
(一)拼音方面
對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。 20xx——20xx第一學期
(二)識字方面
1.識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,,所以在識字的教學中,將加強形象化,、直觀性,,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字,。
2.采用各種形式的教學手段進行識字教學。如“加一加”““減一減”猜字謎”,、象形字、會意字,、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,,通過指導學生在生活中識字,建立識字本,、識字卡來充分調動學生的學習積極性。
3.舉一反三,,在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字,,而是要創(chuàng)造一種情趣,一種氛圍,,讓學生有興趣學。
4.勤于實踐,,在生活中識字,。鼓勵同學們在生活中識字,,一方面從衣食住行入手,,仔細觀察生活,,拓展識字。另一方面,,還可以從互聯(lián)網上認識新字,,學習成語,。
5.走進大自然,,在大自然的氛圍中識字,。通過觀察大自然及其事物的變化,,認識生字、生詞,,說一句完整的話。
(三)閱讀方面
1.“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,,采用自主、合作,、探究的教學方式,,將閱讀的主動權交給學生。同時,,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內,,二者緊密結合,,協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
2.充分利用多媒體教學,,把視聽與思考相結合,。使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,,由形象思維向抽象思維轉化,,教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié),,適時演播,,恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容,,通過有趣的故事滲透,實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣,,受到良好的思想教育,。
3.在教學中,積極引導,、鼓勵學生質疑,。把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,,勤于質疑發(fā)問,,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,,低年級語文教材中,課文內容豐富,,并有一定的懸念,,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,,給學生創(chuàng)造情境,,鼓勵學生大膽去說。
4.激發(fā)課外閱讀的興趣,。利用晨誦和讀寫繪時間,誦讀精典兒童詩歌和兒童故事,,激發(fā)閱讀興趣,豐富學生的文化生活,。
(四)注重習慣養(yǎng)成,促進學生正確讀寫?zhàn)B成,。嚴格要求,以身示范,,從入學開始注重學生各方面的特別是生活和學習習慣的培養(yǎng)。
人教版一年級語文教學工作計劃篇五
第四冊共16個單元,,其中有3個集中識字單元(第3、7,、11單元)和一個開放單元(第9單元《體育世界》),。共28篇主體課文,,讀背古詩6首,,自讀課文15篇,聽故事3篇,。
1.認字422個,寫字310個,。
2.基本學會獨立識字,,能根據實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。
3.學習音序查字法,,逐漸達到能根據讀音查到所需漢字。
4.養(yǎng)成揣摩漢字字形的習慣,,書寫整潔、工整,、美觀。
1.繼續(xù)練習默讀,,提高默讀速度。
2.能夠讀懂課文內容,,理解句子表達的意思,能夠在閱讀中進行聯(lián)想,。
3.在閱讀中積累詞語,,學習不同句式,,同時感受閱讀的樂趣。
4.養(yǎng)成課外閱讀的好習慣,,愿意和書交朋友。
1.參與小組討論,,學會傾聽,,并能夠在小組內表達清楚自己的意見。
2.敢于在班級中發(fā)言,,意思清楚明白,。
3.繼續(xù)學習寫日記,,愿意寫出自己對周圍事物的認識和感受,,養(yǎng)成習慣,。
1.關心周圍事物,,積極參與綜合活動,,熱心并有創(chuàng)造性。
2.能夠與同伴交流,,學習在討論中與人合作,。
3.樹立在生活中學語文的意識。
4.樹立查找資料的意識,。
5.參與至少4次班級內的綜合性活動,。
1.分類教學:開始培養(yǎng)學生的自學能力,簡單的生字由學生自己描紅書寫,,難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀察指導后書寫,。
2.查字典:
部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用。
音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題,,是本期需要掌握的查字法,。
應達到水平:
①速度:每個字小于或等于半分鐘;
②能夠在具體的環(huán)境中熟練地選擇查字法,。
措施:☆鼓勵學生多查字典。
☆大寫字母要達到非常熟悉的程度,,熟悉大寫字母的順序,,大小寫字母能夠熟練對應。
☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習,。
☆設計查字典比賽,,提高學生興趣。
3.寫字:寫2個生字,,第一個寫對,,第二個寫好,,再組兩個詞語,。
4.積極應對錯別字,。(認識—糾正—預防)
提筆前多想想,,寫完后多檢查,有錯及時改正(改錯本的使用),。
運用各種認字方法認字,,通過查字典訂正。
常規(guī):每周積累4個成語,,每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句。
每周由4人小組輪流完成循環(huán)日記,。
每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的交流,由學生,、家長或老師向同學們推薦一些好的書目。繼續(xù)“圖書大漂流”活動,。
1.與閱讀結合。
仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫
2.開始鍛煉學生自批自改,,互批互改。
人教版一年級語文教學工作計劃篇六
(一)”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣
(一)”共兩部分,,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。
2,、漢語拼音,鞏固漢語拼音,,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),,在四線格上寫得正確,、工整,。
3、識字,,分2組編排,,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,,而且還能幫助學生認識事物,,激發(fā)學生學習的興趣。
4,、課文,,共安排14篇課文,分6組編排,,每篇課文均由圖、文,、生字表,、練習,、筆順圖,、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學識字305個,寫字168個,,課文部分具有頭緒簡、篇幅短,、內容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,,具體表現(xiàn)在:⑴入選課文篇幅短,,而且題材廣泛,,內容生動活潑,,插圖新穎有趣,。⑵每篇課文均為全文注音,,這樣安排既可復習漢語拼音,,幫助學生識字,,也有利于進行朗讀、背誦,、訓練、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習都是兩次,一次是朗讀,,背誦或復述,一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,。另外,每組課文之后安排了一個練習,,練習的內容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,,復習筆畫、筆順,,進行詞、句訓練和說話訓練,。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
全班學生入學不久,,活潑好動,、天真爛漫,每個人的思想,,品德都不成熟,,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段,。
1,、學習習慣:⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣,。
2,、漢語拼音:(1)認對,、讀準聲母、韻母,。(2)能準確地拼讀音節(jié),。(3)能說出聲調符號的名稱,,讀準四聲,,學讀輕聲,。(4)認識四線格,能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
3,、識字寫字:⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀305個生字,。⑵說出基本筆畫的名稱,。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,,做到書寫正確,、規(guī)范,姿勢端正,、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字,。
4、口語交際:⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交際,,聲音清楚,,態(tài)度大方。
5,、閱讀:⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思,。⑵認識句號,、問號、感嘆號,,能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連,、輕重。⑶朗讀,、背誦、指定的課文,,分出角色朗讀對話,。⑷正確地復述課文、語句連貫,。(5)能想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。
1、端正教學思想,,改進教學方法,,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點,、難點,,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。
2,、在培養(yǎng)習慣、方法,,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,,做到統(tǒng)一要求,,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,,檢查評比促進練,持之以恒長期練,。
3、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系,,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,,做到“讀”字當頭,,多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,,重視學生對語字的認識和積累,。
5,、重視范讀,、范寫,、范背,,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀,、范說進行聽力訓練,結合范寫,,進行觀察訓練,,全面提高學生的素質。
1,、進行熱愛大自然的教育,。
2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本,。
3、贊美真摯感人的各種親情,。
4、給學生以“勞動光榮,,懶惰可恥”的教育,。
5,、對學生進行益智教育。
6,、反映科技發(fā)展和社會文明六、課時安排:周次內容1培養(yǎng)良好的學習習慣(一)2漢語拼音1,、2、認一認,、3漢語拼音3、4,、54漢語拼音6、認一認2,、漢語拼音75漢語拼音8,、9,、認一認36漢語拼音10,、117漢語拼音12,、認一認 48漢語拼音13,、149漢語拼音15,、認一認5,、復習、10識字1,、2,、3、11練習1,、課文1,、212課文3、4,、練習213課文5,、6、714課文 8,、練習3識字115識字2,、3,、練習416課文9,、1017課文11,、練習518課文12,、1319練習620復習21機動
人教版一年級語文教學工作計劃篇七
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。
1,、“入學教育”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園,,了解學校常規(guī),,熟悉校園周邊環(huán)境,掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,,在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,。
2、漢語拼音,,鞏固漢語拼音,,能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話,。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),,在四線格上寫得正確、工整,。
3、識字,,分2組編排,,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,,而且還能幫助學生認識事物,,激發(fā)學生學習的興趣。
4,、課文,,共安排20篇課文,,分4組編排,每篇課文均由圖,、文,、生字表,、練習,、筆順圖,、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短,、內容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,具體表現(xiàn)在:⑴入選課文篇幅短,,而且題材廣泛,,內容生動活潑,插圖新穎有趣,。⑵每篇課文均為全文注音,,這樣安排既可復習漢語拼音,,幫助學生識字,也有利于進行朗讀,、背誦,、訓練、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習有朗讀,,背誦或復述,有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式,,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,,以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。
全班共61人,,學生入學不久,活潑好動,、天真爛漫,,每個人的思想,品德都不成熟,,處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,,對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神,學習目的還未明確,,學習習慣正處于逐步形成的階段,。
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,,了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),10篇課文,,識字(二),又10篇課文,。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。此外,,全冊設6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排實行認寫分開,,多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,,寫其中100個筆畫簡單的字。
(一),、政治思想方面
培養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關愛他人,、尊老愛幼的思想品質,,對學生進行良好的啟蒙教育。
(二),、基礎知識方面
1、 漢語拼音
(1)學會漢語拼音,,能讀準23個聲母,,24個韻母,4個聲調和16個整體認讀音節(jié),,能正確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
(2)能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。
2,、 識字與寫字
(1)喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望,。
(2)認識常用漢字400個,會寫其中的100個,。
(3)掌握漢字的基本筆畫,,能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端莊,、整潔,。
(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
3、 閱讀
(1)喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。
(2)學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。
(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
(4)對于讀物中感性趣的內容,,樂于與他人交流,。
4,、 口語交際
(1)學會說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
(2)能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內容。
(3)能與別人交談,,態(tài)度自然大方、有禮貌,。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
1、幫助學生了解學校常規(guī),,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
2、吃透新教材,,深入了解學生,,創(chuàng)造性地使用新教材,增強趣味,,使學生樂于學習,。
(1)充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,,激發(fā)學生的學習興趣,。
(2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文,。
(3)拼音教學是本冊的重點也是難點,,教學應以活動和游戲為主,,使學生在興趣盎然中學拼音,同時還要及時復習鞏固,,還要與識字教學相結合,,真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。
(4)識字教學要調動學生的識字積累,,發(fā)展他們的思維能力,,進行自主性和創(chuàng)造性的學習,,鼓勵學生自己想辦法識記漢字,,同時適當滲透一些識字知識和方法,,進行各類的比賽,,如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導,,嚴格訓練,,對于寫字練習要有彈性,,對不同學生應提出不同的要求。
(5)閱讀教學要重視朗讀指導,,要尊重學生的情感體驗和獨特感受,,鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法,,還要引導學生通過各種途徑積累語言。
(6)口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題,,教師應積極參與學生的交際中去,,用自己的語言影響學生,,引導學生,形成有效的師生,、生生之間的互動,還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。
3、設立學習小小組,,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神,。
4、認真批改每課作業(yè),,及時作好反饋,、小結,。
5,、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想,“以人為本”貫穿教學始終,,建立新型的“民主”師生關系,,為學生營造一個輕松,、自由、快樂的學習氛圍,。尊重學生的個體差異,,及時導優(yōu)輔差,讓每位學生健康發(fā)展,。
6、經常與家長取得聯(lián)系,,強化學校,、家庭,、社會立體型教育,。
人教版一年級語文教學工作計劃篇八
1、學習習慣:
(1)掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,,愛惜學習用品的習慣,。
2,、漢語拼音:
(1)學會漢語拼音,,能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),,能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié)
(2)能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。
3,、識字寫字:
(1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,。
(2)認識常用漢字400個,,會寫其中的100個
(3)掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正
(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
4,、閱讀
(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。
(2)學習用普通話正確,、流利地朗讀課文
(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀
(4)對讀物中感興趣的內容,,樂于與他人交流。
5,、口語交際
(1)學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容,。
(3)能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。
(4)有表達的自信心,。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
一年五班61人,。雖然大部分入學前接受過學前教育,,但學生的基礎參差不齊.而且學生在幼兒園的學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學,,對學校的一切都感到陌生和不適應,,但他們天真、活潑,,有著強烈的好奇心和求知欲,,可塑性強,。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,,學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。
合作學習為主,,采用討論、講解,、演示和練習等多種教學方法,。
1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。
2,、學會漢語拼音,,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),,能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
3,、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
4,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。
1、幫助學生了解學校常規(guī),,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
2,、吃透新教材,,深入了解學生,,創(chuàng)造性地使用新教材,,增強趣味,,使學生樂于學習,。
(1)充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣,。
(2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系,;引導學生留意生活,,在生活中學語文。
(3)拼音教學是本冊的重點也是難點,,教學應以活動和游戲為主,,使學生在興趣盎然中學拼音,,同時還要及時復習鞏固,還要與識字教學相結合,,真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。
(4)識字教學要調動學生的識字積累,,發(fā)展他們的思維能力,,進行自主性和創(chuàng)造性的學習,,鼓勵學生自己想辦法識記漢字,,同時適當滲透一些識字知識和方法,,進行各類的比賽,,如“識字大王”評比等,。寫字教學一定要具體指導,嚴格訓練,,對于寫字練習要有彈性,,對不同學生應提出不同的要求,。
(5)閱讀教學要重視朗讀指導,要尊重學生的情感體驗和獨特感受,,鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法,還要引導學生通過各種途徑積累語言,。
(6)口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題,,教師應積極參與學生的交際中去,用自己的語言影響學生,,引導學生,,形成有效的師生,、生生之間的互動,還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。
3,、設立學習小小組,,讓學生自主合作地開展學習,,培養(yǎng)合作探究精神,。
4,、認真批改每課作業(yè),,及時作好反饋,、小結,。
5,、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想,,“以人為本”貫穿教學始終,,建立新型的“民主”師生關系,,為學生營造一個輕松、自由,、快樂的學習氛圍,。尊重學生的個體差異,,及時導優(yōu)輔差,讓每位學生健康發(fā)展,。
6,、經常與家長取得聯(lián)系,,強化學校、家庭,、社會立體型教育,。
課題:新課標下培養(yǎng)一年級學生良好閱讀習慣的研究與實踐
措施:〈1〉培養(yǎng)學生專心閱讀習慣,。
〈2〉訓練勤學好問的習慣,。
〈3〉培養(yǎng)學生廣泛的閱讀習慣,。
〈4〉養(yǎng)成閱讀積累的習慣,。
為了讓學生能達到一定量的閱讀積累,我們讓小朋友們準備了一本?采蜜本》,,把平時看書時遇到的好詞好句記到這個本子里,,不會寫的字用拼音。并定期檢查,,比一比誰摘的好詞好句多,誰又能把這些內容記到自己的腦子里,。記得多了,,學習材料儲存于大腦,,成為學生終身營養(yǎng),,構成了語文素養(yǎng),。因此強調積累就要政變原有的單純接受式的學習方式,,建立和形成旨在充分調動,、發(fā)揮學生主體性的學習方式,。在積累語言材料的同時,,積累文化,,積累精神,打好文學底蘊,。
人教版一年級語文教學工作計劃篇九
《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革,、全面推進素質教育的決定》的精神為指導,,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,,致力于構建開放的、富有活力的教材體系,,倡導自主,、合作、探究的學習方式,,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,促進每個學生的全面發(fā)展,,為他們的終身學習,、生活和工作,在語文方面奠定基礎,。在這種理念的指導下,,我們特擬定以下教學計劃,。
本班有學生45人,,學生行為習慣差別大,,活潑好動好玩,,思維活躍,,表現(xiàn)欲強,但注意力集中時間不長,。學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀.個別學生比較懶散,,好動,。大多家長很重視學生的學業(yè)成績,,但文化程度普遍不高,,在學業(yè)指導上有點力不從心,。
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。識字的編排,實行認寫分開,,多認少寫,。首先編排漢語拼音,,在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,,接下來是識字(二),、又10篇課文。兩個識字單元各5課,,每課認字11-14個,。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地,,以豐富的內容和多樣的形式,,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。此外,,全冊設6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,,實行認寫分開,多認少寫,。全冊認識400個常用字,,寫其中100個筆畫簡單的字,。
教材具有以下特點:
1.綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,,在學習漢語拼音階段,,適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,,把學拼音,、識字,、發(fā)展語言結合起來,,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,,語文課程與其他課程的融合溝通。
2.科學性漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例,要求認的字都是最常見的,,要求寫的字都是最簡單的。(教學論文 )兒童最先認的字,,是與他們的生活最密切的“爸,、媽,、我”,。全冊要求認識的字,是出現(xiàn)頻率最高,、最常見的400個字。此外,,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,形式有象形字,、會意字,、按事物歸類識字等,在識字的同時了解漢字文化,,認識身邊的事物,。要求寫的100個字,,嚴格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字,。結合漢字的書寫指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結構,打好寫字基礎,,使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好,。寫字與識字不同步,這是本冊教材的重要特點之一,,目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,識高頻字,、與兒童生活關系密切的字,,寫簡單的字,、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字,,而且有利于學生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎,。
3.時代性教材內容豐富,具有時代感,。如,計算機,、超市等富有時代氣息的內容,反映城市,、農村生活以及科學常識的內容,在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場上》,,表現(xiàn)農村生活的《菜園一片好風光》,,表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質。如,,《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,,要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈,;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,,使學生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內容具有濃郁的時代氣息,,并和學生的生活實際緊密地結合在一起。
4.趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學,、主動學的編排意圖,。如,,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,,符合兒童心理特點,,有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音,,文中出現(xiàn)的幾個生字,由學生自己想辦法認讀,。這樣,既可以使學生得到自學成功的樂趣,,又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進,,加強了參與性,增加了趣味性,有拼一拼,、貼一貼、畫一畫,、涂一涂、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外,,教材的呈現(xiàn)方式和語言,,力求生動活潑,,使學生感到親切自然,,愛看,、愛讀,、愛寫、愛做,。
5.彈性教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊,、經濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,教材內容兼顧城鄉(xiāng),,難度適中,為教師和學生留有選擇,、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,,教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字,,下要保底,,但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏,,鼓勵學生認字。
(一),、重點:
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,,因此漢語拼音的教學是重點。
2,、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字,。
3、學講普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二),、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,,因此學生掌握起來就比較困難
,因此,,拼音教學是難點。
2,、識字量的增加,使學生“回生率”很高,,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點,。
3、如何引導學生積累語言,,在閱讀教學中是個難點。
(一)漢語拼音
1,、學會漢語拼音,能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),,能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字400個,會寫其中的100個,。
3、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。
2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內容,,樂于與他人交流,。
(四)口語交際
1,、學說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2、能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內容。
3,、能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌。
4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。
(一)入學教育
入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料,。教學時,,可以引導學生觀察畫面,,講述圖意,。另外,,根據各校的實際情況,,要把觀察圖畫,,講述感受結合起來,,指導學生認識校園,,了解學校常規(guī),,熟悉校園周邊環(huán)境,。對讀書,、寫字姿勢的指導,起步的訓練是十分重要的,,可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練,。在以后的長期教學活動中,都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育,,不斷督促檢查,,常常提醒。
(二)漢語拼音
教學漢語拼音部分,,首要任務是學拼音,,其次是認識字,,再次是讀兒歌,。要保證主要任務的完成。教學時,,可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,,引出本課要學的字母和音節(jié)。還可以引導學生把帶調的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,,說一個詞或一句話,以鞏固這些音節(jié),。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合,。拼音教材中編排的一些兒歌,,只要在教師的領讀下讀熟即可,,不要求學生背誦,,更不宜分析講解。
(三)識字,、寫字
在識字教學中,可以適當滲透一些識字知識和方法,;要調動學生的識字積累,,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,,進行自主性和創(chuàng)造性的學習,鼓勵學生自己想辦法識記漢字,。還要倡導學生在生活中識字,,并注意提供機會,,讓學生交流課外識字的途徑與成果,。在一年級起步階段,,要打好寫字的基礎,。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規(guī)則,,要邊指導,,邊示范,,嚴格要求,,嚴格訓練,。寫字貴在精,,而不在多,。
(四)閱讀
低年級閱讀教學,,最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順,,最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀,,還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受,,鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。要引導學生積累語言,。古詩教學,,要順應兒童的年齡特點,,以讀背為主。
(五)課后練習和語文園地
課后練習和語文園地的題目,,主要應由學生獨立完成,,有些題目,要倡導合作和相互交流,。在進行課后練習和語文園地的教學時,,教師應鼓勵獨立思考,,引導發(fā)現(xiàn),,舉一反三,形成能力,。
(六)口語交際
教師要根據每次的口語交際的要求,,發(fā)揮圖畫的作用,在教學中恰當地運用插圖。教學時,,要引導學生仔細觀察圖畫,,說說每幅圖的圖意,,再討論,。進行口語交際教學,要重視創(chuàng)設情境引入話題,,激發(fā)學生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。
周次
日期
教學內容
19.3-9.7
入學教育漢語拼音aoeiuü的教學
29.10-9.14
聲母bpmfdtnl的教學(3+3)
39.17-9.21
復習一(3)聲母gkhjqx的教學(3+3)
49.24-9.28
聲母zcszhchshr的教學(3+3)復習二(3)
59.29-10.7
中秋國慶放假
610.8-10.12
韻母ai eiuiaoouiuieueer的教學(3+3+3)
710.15-10.21
復習三(2)韻母aneninununangengingong的教學(3+3)
810.22-10.26
復習四(3)識字(一)1.一去二三里(3)2.口耳目(3)
910.29-11.2
3.在家里(3)4..操場上(2)語文園地一(2)有趣的游戲(1)
1011.5-11.9
課文1.畫(2)2.四季(3)3.小小竹排畫中游(3)
1111.12-11.16
4,、哪座房子最漂亮(3)5.爺爺和小樹(3)語文園地二(2)我們的畫
1311.19-11.23
6.靜夜思(2)7.小小的船(2)8.陽光(2)9.影子(2)
1411.26-11.30
10.比尾巴(3)語文園地三(2)這樣做不好識字(二)1.比一比(3)
1512.3-12.7
2.自選商場(3)3.菜園里(2)4.日月明(2)語文園地四(2)
1612.10-12.14
我會拼圖課文11.我多想去看看(3)12.雨點兒(3)13.平平搭積木(2)
1712.17-12.21
14.自己去吧(3)15.一次比一次進步(3)語文園地五(2)該怎么辦
1812.24-12.28
16.小松鼠找花生(3)17.雪地里的小畫家(3)18.借生日(3)
1912.31-1.4
19.雪孩子(3)20.小熊住山洞(3)語文園地六(2)小兔運南瓜
201.7-1.11
期末復習
211.14-1.18
期末復習
221.21-1.25
期末檢測
231.28-
表彰放假
人教版一年級語文教學工作計劃篇十
我班現(xiàn)有學生33人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,,以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲,;在讀寫分開、多認少寫的原則上,,學生已會認250個生字,,會寫100個字,;能根據一定的情境或看圖,,用普通話講清一件簡單的事,;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號,、感嘆號,、問號,,并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,,讓孩子們在快樂中學習,,培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神。
本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內容,共設八個專題,,分別為:多彩的春天,,家庭生活,,保護環(huán)境,,快樂的夏天,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊含教育價值,,把知識,、能力,、方法,、情感融為一體。每組包括1課識字,、4—5篇課文和1個語文園地,,各部分相互聯(lián)系,,構成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經、對對子,、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇,內容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),,引導學生掌握學習方法,,主要是識字的方法,;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
1,、讓學生喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望,。本冊共有250個要求會認的字,,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2,、重視朗讀的指導,。在學生讀正確、讀流利的基礎上,,指導學生讀出感情,,讓學生在讀書的過程中自讀,、自得,,激發(fā)學生閱讀的興趣,。
3,、教師要創(chuàng)設情境,,讓學生入情入境地進行口語交際,,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,,不斷提高口語交際能力,。
4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。
5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。
1,、教學重點
識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。
2,、教學難點
(1)在進行課文教學時,,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,還要給學生質疑問難的機會,,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
(2)學生與別人能大膽,、自信的交流,。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。
1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結合起來,,聯(lián)系生活實際識字。
2,、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,,把識字和認識事物有機結合起來。
3,、采用多種形式,,注意加強生字的復習與鞏固。
4,、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,,分角色朗讀,,表演讀等等。
5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,,促進學生的持續(xù)發(fā)展,。
1、對學習能力較強的學生,,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。
2,、對學習能力較弱的學生,要因材施教,,不用一把尺子衡量他們,,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,,使他們樂于學習,。
第1、2周———識字1,、第1—4課,、語文園地一
第3、4周———識字2,、第5—8課,、語文園地二
第5、6周———識字3,、第9—12課,、語文園地三
第7、8周———識字4,、第13—17課
第9,、10周———語文園地四、識字5,、第18—19課
第11周————第20—21課,、語文園地五、期中考試
第12,、13周————識字6,、第22—25課、語文園地六,、識字7
第14周————26—29課
第15周————語文園地七,、識字8、第30—31課
第16周————第32——34課,、,;語文園地八
第17、18、19,、20周———復習考試
人教版一年級語文教學工作計劃篇十一
時光匆匆,又到期末了,。為了更好地幫助學生梳理知識點,,更好地進行期末復習,讓學生在系統(tǒng)地掌握本學期的學習內容的基礎上,,鞏固知識,,我制定了如下的學習計劃:
一、1月4號:復習聲母,、韻母,、整體認讀音節(jié)、三拼,、兩拼等拼音知識
1,、通過反復誦讀,能準確地認讀各個聲母,、韻母和整體認讀音節(jié),,主要是指導學生區(qū)分形近拼音、平翹舌音及前后鼻音
2,、能準確地將聲母,、韻母和整體認讀音節(jié)寫在四線格中,主要是指導學生區(qū)分形近拼音的書寫
3,、通過反復拼讀,,能掌握兩拼和三拼方法,并能準確進行拼讀,;另外能獨立進行拼讀音節(jié),。
4、知道整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音
5,、相機出示習題,,進行訓練
二、5號:識字(一)及課文(1——5)
1,、識記課文中的常用漢字,,能準確書寫田字格中的生字
2、熟讀課文,,背誦課文
3,、通過反義詞的練習,鞏固反義詞知識
4,、能區(qū)分形近字,,會用“形容詞+名詞”等句式說話寫話
5、配以相應練習進行訓練
三、8號:課文(6——10)及識字(二)
1,、識記課文中的常用字,,能準確書寫生字
2、熟讀課文,,背誦課文
3,、復習鞏固多音字
4、進行筆畫和量詞的訓練,,會說簡單的比喻句
5,、會用“越……越……”句式說話寫話,會用aabb,、abb,、abab等形式說詞寫詞
6、配以相應練習進行訓練
四,、9號:課文(11——20)
1,、識記課文中的常用字,能準確書寫生字
2,、熟讀課文,,背誦課文
3、能用“呢,、嗎,、吧”等語氣詞說話,并能準確讀出疑問句的語氣
4,、會用“看,,看看,看一看”的樣式寫詞
5,、會用“很……很……”的句式寫詞
6,、偏旁認記、分類練習
7,、會用“又……又”寫詞
8,、配以相應練習進行訓練
五、10號
進行系統(tǒng)復習和習題講評
人教版一年級語文教學工作計劃篇十二
全冊教材由“入學教育”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。
1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。
2,、漢語拼音,鞏固漢語拼音,,能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),,在四線格上寫得正確,、工整。
3,、識字,,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣,。
4,、課文,共安排20篇課文,,分4組編排,,每篇課文均由圖、文,、生字表,、練習、筆順圖,、描紅六部分組成,。20篇課文中隨課文教學識字400個,寫字100個,,課文部分具有頭緒簡,、篇幅短、內容新,、插圖美,、作業(yè)準的新點。
全班共有學生30人,,其中男生18人,,女生12人。學生入學不久,活潑好動,、天真爛漫,,每個人的思想,品德都不成熟,,處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,,心中集體主義觀念還未形成,,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段,。
1,、學習習慣:
⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣,。
2,、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母,、韻母,。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調符號的名稱,,讀準四聲,,學讀輕聲。
(4)認識四線格,,能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
3,、識字寫字:
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,,準確認讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱,。
⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字,做到書寫正確,、規(guī)范,,姿勢端正,、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字,。
4,、口語交際:
(1)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
(2)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。
(3)能用普通話進行口語交際,,聲音清楚,態(tài)度大方,。
5,、閱讀:
⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
⑵認識句號,、問號,、感嘆號,能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣,,能正確讀出長句子中的停連,、輕重。
⑶朗讀,、背誦,、指定的課文,分出角色朗讀對話,。
⑷正確地復述課文,、語句連貫。
人教版一年級語文教學工作計劃篇十三
新學期開始了,,為了學生有個好的收獲,,現(xiàn)將本期的工作初步計劃如下:
本人本期所任班級是一年級,本班有學生42人,,其中男生18人,,女生24人。有班干部5人,。本班由興林片區(qū),、青龍片區(qū)、和新寨片區(qū)學生組成,,學生分布廣有著明顯的差距,,這給教學工作帶來了巨大的困難和壓力。
認真貫徹國家的教育方針,,全面實施素質教育,,結合我鎮(zhèn)的辦學思想,,聯(lián)系我村的實際情況,對學生進行“小學生日常行為規(guī)范”,、“小學生守則”,、“品德與生活”等教育,并在各科教學中浸透品德教育,,規(guī)范學生的行為,,為學生樹立良好的思想意識和品德行為。
計劃每雙周二下午進行一次班會,,每單周三下午組織一次課外活動,,豐富學生的視野,陶冶學生的情操,,開拓學生思維,。
教學是學校工作的重中之重,是關系到一個地方經濟發(fā)展快慢的問題,,所以教學是學校的中心任務,,在教學中離不開教育,教學和教育是相互聯(lián)系的,。本期的教學工作初步計劃如下:
1,、認真落實素質教育,全面貫徹黨的教育方針,,兢兢業(yè)業(yè)扎實工作在,。
2、開齊開足各門課程,,在各科教學中大膽嘗試新的教學方法,,改變以往的評價方法和態(tài)度。
3,、課前認真研究學生,,鉆研教材及大綱,寫出符號現(xiàn)代山區(qū)孩子易學易懂的教案,。
4,、計劃在十九周左右結束全部課程轉入復習。
5,、課程進度計劃(語文)如下,,其余科目略:
第1—8周完成漢語拼音部分;9—11周完成第一,、二單元,;12—13周完成三、四單元,;14—15周完成五,、六單元并轉入中期復習,。和考試。16—17周完成七,、八單元,,18—20轉入全面復習及考試。
在認真搞好教育教學工作的同時組織教師進行教學研討和治理學校,,按時上報各種表冊及報表,認真使用好遠程教育“模式一,、模式二”并做好記錄,。同時抓好全校的教學質量,認真開展教研工作,。
組織教師,、學生學習安全法規(guī),并給學校實際與學生家長簽訂安全協(xié)議,。
人教版一年級語文教學工作計劃篇十四
在語文教學中,,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,,倡導自主,、合作,、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,促進每個學生的全面發(fā)展,加強語文實踐,,積極進行教學改革,,提高教學質量。
剛剛進入小學階段的小學生,,活潑好動,、天真爛漫,每個人的思想,,品德都不成熟,,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,,集體主義觀念還未形成,,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導,。
本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分,。識字的編排,,實行認寫分開,多認少寫,。首先編排漢語拼音,,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),、10篇課文,,接下來是識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各5課,,每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,,以豐富的內容和多樣的形式,,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排,實行認寫分開,,多認少寫,。全冊認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字,。教材的編寫以課程標準為依據,,體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,,教材內容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。
(一)漢語拼音
1,、學會漢語拼音,能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。
(二)識字與寫字
1,、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字400個,會寫其中的100個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
(三)閱讀
1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。
2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內容,,樂于與他人交流,。
(四)口語交際
1、學說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2、能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內容,。
3、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。
4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。
(一)重點:
1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點,。
2,、認識常用漢字380個,其中會寫160個漢字,。
3,、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。
(二)難點:
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,,因此,,拼音教學是難點。
2,、識字量的增加,,使學生“回生率”很高,因此380個漢字教學是難點,,如何鞏固漢字更是一個難點,。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點,。
1,、端正教學思想,改進教學方法,,正確把握新教材的特點,,抓住教學的重點、難點,,緊扣教學目的,,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,,都有充實感,。幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
2,、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。吃透新教材,,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材,。
3,、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,,強化音節(jié)教學,,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,,激發(fā)學生的學習興趣。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,;引導學生留意生活,在生活中學語文,。
5,、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,,培養(yǎng)合作探究精神,。
6、認真批改每課作業(yè),,及時作好反饋、小結。
7,、尊重學生的個體差異,,及時導優(yōu)輔差。
8,、變學會為會學,,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合,,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進行整單元備課,,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。
9,、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,,做到“讀”字當頭,,多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導,,重視學生對語字的認識和積累。
10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,,板書示范,,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,,要求學生把字寫端正,、寫美觀。
(略)
人教版一年級語文教學工作計劃篇十五
全冊教材由“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”幾個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。
1.“入學教育”共三部分,分別是“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”,。主要通過圖畫讓初入學的兒童知道我們的祖國是一個有著56個民族的大家庭,,認識校園,了解學校常規(guī),,熟悉校園周邊環(huán)境,,掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,,感受校園生活的樂趣。
2,、識字,,編排了兩組10篇識字課,每部分每課都配有相關的情景圖,,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣,。
3,、漢語拼音,鞏固漢語拼音,,能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確,、工整,。總體上對拼音的學習要求有所降低,,沒有了默寫聲母的內容,。
4、課文,,共安排14篇課文,,分4組編排,每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習,、筆順圖、描紅六部分組成,。課文部分具有頭緒簡,、篇幅短、內容新,、插圖美,、作業(yè)準的特點,,具體表現(xiàn)在:⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,,內容生動活潑,,插圖新穎有趣,。⑵每篇課文均為全文注音,,這樣安排既可復習漢語拼音,幫助學生識字,,也有利于進行朗讀,、背誦、訓練,、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習有朗讀,背誦或復述,,有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式,,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。
本班學生人數偏多,學生入學不久,,活潑好動,、天真爛漫,每個人的思想,,品德都不成熟,,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段,。
1,、學習習慣:
(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣,。
2,、漢語拼音:
(1)學會漢語拼音,,能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),,能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
(2)能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。
3、識字寫字:
(1)喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望,。
(2)認識常用漢字300個,會寫其中的100個,。
(3)掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
4,、閱讀
(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。
(2)學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。
(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
(4)對讀物中感興趣的內容,,樂于與他人交流。
5,、口語交際
(1)學說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內容,。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
1,、端正教學思想,改進教學方法,,正確把握新教材的特點,,抓住教學的重點、難點,,緊扣教學目的進行教學,。
2、在培養(yǎng)習慣,、方法,,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,,語文課上嚴格練,,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,,檢查評比促進練,,持之以恒長期練。
3,、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系,強化音節(jié)教學,,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4,、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,,做到“讀”字當頭,,多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導,,重視學生對語字的認識和積累。
5,、重視范讀,、范寫、范背,,充分發(fā)揮教師的示范作用,,并結合范讀,、范說進行聽力訓練,結合范寫,,進行觀察訓練,,全面提高學生的素質。
第一周:入學教育
第二周:識字一1,、2,、3
第三周:識字4、識字5,、語文園地一
第四周:漢語拼音1,、2、3,、4
第五周:漢語拼音5,、6、7,、8,、語文園地二
第六周:國慶假期
第七周:漢語拼音9、10,、11
第八周:語文園地三課文1,、2
第九周:課文3、4語文園地四
第十周:期中質量抽測
第十一周:識字6,、7,、8
第十二周:識字9、10語文園地五
第十三周:課文5,、6,、7
第十四周:課文8、語文園地六
第十五周:課文9,、10
第十六周:課文11語文園地七
第十七周:課文12,、13語文園地五
第十八周:14、語文園地八
第十九周:復習
第二十周:復習
第二十一周:期末考試