每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

玲玲的畫(huà)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

１、會(huì)認(rèn)“玲”等８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“叭”等９個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

３,、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,，壞事也能變成好事的道理。

１,、課件出示小女孩像,，問(wèn)：

你想認(rèn)識(shí)她嗎？認(rèn)真看老師寫(xiě)她的名──“玲玲”,。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的,，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音,。（告訴學(xué)生,，“玲”字在人名中用得較多）

２、板書(shū)課題,，學(xué)生就課題質(zhì)疑,，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

１,、老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音,。

２,、引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不會(huì)的生字詞,，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞,。

３、檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況,。（運(yùn)用媒體出示生字詞來(lái)檢測(cè)）

４,、根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音：

“幅”字不要讀成“fǔ”,，要讀“fú”,。

“催”字要讀平舌音“cuī”。

“睡”字要讀翹舌音“shuì”,，它和眼睛相關(guān),，因此是目字旁。

“臟”字讀平舌音“zāng”,，它還有一個(gè)字音是“zàng”,，心臟的“臟”,。

５、學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測(cè)本課生字的讀音,。

６,、引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）,。

１,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題,。

２,、讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題,。

３、匯報(bào)自己這次又讀懂了什么,，解決了什么問(wèn)題,。（鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì),。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子,，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個(gè)受動(dòng)腦筋的,，是個(gè)聰明的孩子,，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來(lái)）

４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子,，讀出玲玲著急和高興的心情,。

５、理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟,。只要肯動(dòng)腦筋,，壞事往往能變成好事?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話,。

１、這樣的事,，你遇到過(guò)嗎,？跟大家說(shuō)一說(shuō)。

２,、以后再遇到類(lèi)似的事情,，你打算怎樣做？

制作一張小報(bào),，題目自擬,，要求有三個(gè)欄目：

１,、你認(rèn)識(shí)嗎（集中展示課外認(rèn)識(shí)的字）；

２,、你知道嗎（集錄課外積累的詞語(yǔ)）,；

３、你能猜出來(lái)嗎（字謎集錦）,。

玲玲的畫(huà)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

3,、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,，壞事也能變成好事的道理。

1,、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞，懂得在生活中只要肯動(dòng)腦筋,，壞事也能變成好事,。

2、感悟,、積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)生字：

（1）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶,，現(xiàn)在我們來(lái)比比看誰(shuí)都認(rèn)識(shí)：

出示：玲 詳 催 獎(jiǎng) 幅 叭 臟 筋

（2）咦,，生字寶寶哪去了？找一找,，是不是跑到你們的座位上了,？哦，原來(lái)是跑到詞語(yǔ)姐姐那里去了,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？

出示：玲玲 端詳 評(píng)獎(jiǎng) 催人 一幅畫(huà) 叭的一下 弄臟 動(dòng)腦筋

（3）頑皮的生字寶寶最喜歡捉迷藏了，它們藏在了句子里,，你們能找到它們嗎,？

a、玲玲滿意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》,。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了,。

b,、“玲玲，時(shí)間不早了,，快去睡吧,！”爸爸又在催她了。

c,、就在這時(shí)候,，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了,，玲玲哇地哭了起來(lái),。

d、只要肯動(dòng)腦筋,，壞事往往能變成好事,。

（4）你們平時(shí)是怎么表?yè)P(yáng)自己的？那你們認(rèn)為你們剛才的表現(xiàn)怎么樣,？那就表?yè)P(yáng)一下自己吧,。

2、檢查讀課文：句子讀得這么好,，我相信課文一定讀得非常棒,，誰(shuí)愿意讀？（五名學(xué)生分段朗讀）

1,、課件出示玲玲的畫(huà),。同學(xué)們的表現(xiàn)太好了,，我獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一下玲玲的畫(huà),，玲玲畫(huà)的是什么？

2,、是啊,，這幅畫(huà)畫(huà)的是玲玲家里的一角，玲玲畫(huà)了很長(zhǎng)時(shí)間才完成的,，所以,，玲玲自己覺(jué)得怎么樣？你從哪里知道的,？

（1）自由讀第一自然段,，你知道玲玲的心情了嗎？從哪個(gè)詞可以看出玲玲對(duì)自己的畫(huà)很滿意,？

（2）“端詳”是什么意思,？那怎樣的看才是端詳呢？現(xiàn)在你們就是玲玲,，請(qǐng)你仔細(xì)地端詳端詳這幅畫(huà),。用“端詳”說(shuō)一句話,。

（3）誰(shuí)能讀好這句話？

3,、就在這時(shí)候,，爸爸催玲玲睡覺(jué)，可是,，意外發(fā)生了,？（出示弄臟的畫(huà)）自己讀課文，看看這時(shí)候玲玲是什么表現(xiàn),？爸爸又是什么表現(xiàn),？（請(qǐng)三名學(xué)生分角色朗讀爸爸和玲玲的對(duì)話）

（1）這時(shí)候，玲玲的心情又會(huì)怎么樣呢,？（難受,、著急）

（2）現(xiàn)在你們是玲玲，誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段,，讓我從你的語(yǔ)氣里和你的表情里讀出你的難受和著急,。（請(qǐng)2-3名學(xué)生讀、齊讀）

（3）“別哭,，孩子,，在這兒畫(huà)點(diǎn)什么，不是很好嗎,？”聽(tīng)了爸爸的話,，玲玲是怎么做的？

請(qǐng)你們讀第八自然段,。

（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，玲玲是怎么做的？

a,、出示圖,，看，這就是玲玲修改后的畫(huà),，你覺(jué)得怎么樣,？這只小花狗真是可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子,。

b,、出示：小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了,。玲玲滿意地笑了,，說(shuō)明了什么？

（5）出示幻燈片，玲玲的心情跟剛畫(huà)好的心情一樣嗎,？

4,、出示爸爸的話。爸爸又是怎么說(shuō)的呢,？現(xiàn)在,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸，跟玲玲說(shuō)說(shuō)話,？指讀,。爸爸這時(shí)是什么心情？為什么,？

1,、在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫(huà)獲得了一等獎(jiǎng),，玲玲多高興呀,！你是玲玲，你從這件事中明白了什么,？你找到壞事變好事的秘訣了嗎,？

2、是啊,，生活中遇到了困難,，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文里的壞事指的是什么事,？好事指的是什么事？那爸爸的話有道理嗎,？我們要把這句話牢牢記在心里,，現(xiàn)在我們就認(rèn)認(rèn)真真抄一遍吧。

我們知道了遇到困難要?jiǎng)幽X筋解決,，那么你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)這樣的事嗎,？

玲玲的畫(huà)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)思路：

本節(jié)語(yǔ)文課，我認(rèn)為最好從分自然段,、識(shí)字等基本環(huán)節(jié)入手，但在劃分段落和識(shí)字環(huán)節(jié)都有不同程度的發(fā)揮和創(chuàng)新,。確定到底有多少個(gè)自然段,，最好將權(quán)力下放給學(xué)生，由他們來(lái)商量確定,，最后得到一個(gè)比較一致的答案,。我想學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)積極性一定會(huì)得到提高，新課標(biāo)的教學(xué)理念也得到了很好的貫徹,。在識(shí)字環(huán)節(jié),，同桌之間進(jìn)行互動(dòng),，可以調(diào)動(dòng)了孩子朗讀的興趣，超越了一般教學(xué)模式下的效果,，用開(kāi)火車(chē)的方式來(lái)提高認(rèn)知難度,，以及將剛學(xué)會(huì)的書(shū)面語(yǔ)（如端詳），及時(shí)運(yùn)用于老師與學(xué)生的對(duì)話中（咱們看看玲玲的這幅畫(huà),，你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣,，請(qǐng)你仔細(xì)端詳端詳）。這些施教的小細(xì)節(jié),，能及時(shí)鞏固了初學(xué)的.生字,。探究用形狀相似的字來(lái)記憶的方法，既達(dá)到掌握生字的效果,，還辨析了易錯(cuò)的字類(lèi),，可謂一舉兩得。對(duì)趴等動(dòng)詞的強(qiáng)調(diào),，直接為理解課文做了充分準(zhǔn)備,。

除了對(duì)動(dòng)詞的探究，對(duì)重點(diǎn)詞匯的解讀外,，我認(rèn)為還要有意識(shí)地讓學(xué)生根據(jù)情景,，模仿玲玲的語(yǔ)氣，讀出人物的思想活動(dòng)和感情來(lái),。讓學(xué)生成為其他學(xué)生又成為模仿者的評(píng)判人,，到底是不是讀出了課文中人物焦急、疑惑,、茅塞頓開(kāi)和高興的語(yǔ)氣,，不由老師說(shuō)了算，而是認(rèn)真傾聽(tīng)的其他學(xué)生,。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié),，學(xué)生之間一定能形成了感情和思想的交流評(píng)價(jià)，事實(shí)上是走向了對(duì)課文的深層次理解,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)8年生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確,、流利,，有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子

3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,，壞事也能變成好事的道理,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

生活中有些事真是有意思！一塊弄臟畫(huà)面的墨漬,，眨眼間能變成可愛(ài)的小狗,；蜜蜂竟然當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人；拔苗助長(zhǎng),，守株待兔,，天底下還真有這樣的人！丑小鴨經(jīng)受那么多的磨難,，為什么對(duì)美好事物的追求沒(méi)有放棄,？那些因?yàn)樗L(zhǎng)得丑而欺負(fù)、譏笑它的人看到它就成了美麗的白天鵝又會(huì)怎么想,，怎么說(shuō)呢,？今天我們就一起來(lái)看第一個(gè)故事玲玲的畫(huà)

二、識(shí)字

1.識(shí)字指導(dǎo),。

（1）出示課題,，認(rèn)讀玲字，注意是后鼻音,。

（2）學(xué)生在自由讀課文中圈出生字,，畫(huà)出生字所帶的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，自主想辦法認(rèn)記生字,。

（3）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。如詳可以放在端詳這一詞語(yǔ)中,，通過(guò)模擬端詳（認(rèn)真仔細(xì)看）的動(dòng)作來(lái)感悟,。獎(jiǎng)、叭,、催,、臟等，可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，在組詞和說(shuō)話中認(rèn)記,。玲、詳,、叭,、臟、幅等字,，可以用熟字加偏旁,、換偏旁的方法識(shí)記。

（4）檢查生字認(rèn)記情況,。可以在給偏旁或生字找朋友的游戲中完成。

三,、寫(xiě)字指導(dǎo),。

（1）寫(xiě)正確。玲字右邊是令,，不是今,。糟字右邊的曹字學(xué)生沒(méi)寫(xiě)過(guò)，是難點(diǎn),，建議作細(xì)致的指導(dǎo),，特別是筆順，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)空,、反復(fù)臨寫(xiě),。

（2）寫(xiě)美觀。借助兩個(gè)帶木字旁的字（樓,、梯）的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),，可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書(shū)寫(xiě)方法。樓字右半部,，女的橫畫(huà)要長(zhǎng),。可引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是米,，在糟字中捺變成了點(diǎn),，在樓字中捺卻沒(méi)變。同樣是月,，在腦字中瘦而長(zhǎng),，在筋字中要寫(xiě)得瘦而短，在肯字中又把撇變成了豎,。反犬旁的第二筆不容易寫(xiě)好,，指導(dǎo)寫(xiě)狗字時(shí)要注意示范。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

1.出示小女孩的畫(huà)像,，猜猜她是誰(shuí)？

2,、她是怎么解決掉畫(huà)上的墨跡呢,？

二、自讀自悟

1.讀爸爸說(shuō)的一段話：好多事情并不像我們想象的那么糟,。只要肯動(dòng)腦筋,，壞事往往能變成好事。

2.聯(lián)系課文,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解,。

3.聯(lián)系自己的實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。

4.小組合作,，交流自讀成果,。

四、朗讀感悟

1.讀了課文,，你感悟到什么,？

2.小組分角色，按自己的體會(huì)讀課文,。

3.選伙伴表演課文,。

三、積累運(yùn)用

1.讀課文,，勾出你喜歡的新詞,。

2.把喜歡的新詞抄寫(xiě)在自己的日積月累本上。

3.把課后練習(xí)讀讀抄抄中的句子抄下來(lái),，讀一讀,，背一背。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

1.根據(jù)課后泡泡里的提示,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的類(lèi)似事情，以強(qiáng)化感受,。

2.回到家里,，可叫爸爸媽媽講一個(gè)類(lèi)似的故事，或自己通過(guò)閱讀書(shū)刊再找一個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋,、變壞事為好事的小故事,，然后抽時(shí)間講給班上的同學(xué)聽(tīng)。