隨著社會一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇一

1,、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄,。

2,、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3,、關(guān)注周圍生物的生存狀況,。

使學(xué)生初步學(xué)會設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述部分所調(diào)查生物的特征

幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍,。了解要調(diào)查的生物狀況,，并查找相關(guān)資料。

各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)）然后匯報(bào)到老師處,，每小組長把組員的名單交到老師處,。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線,。

2,、注意事項(xiàng)：

如安全,、不傷害動植物,、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物,。如樹皮上,、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。3,、據(jù)報(bào)告冊p2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,，并及時(shí)記錄，布置作業(yè)是星期四交齊,。

4,、紀(jì)律要求：

出入教室不可吵,，不可影響其他班同學(xué)。

各小組提前十分鐘回到教室,，各小組要跟老師對好時(shí)間,，要求本小組長組織好紀(jì)律。

探究光對鼠婦生活的影響

教學(xué)目標(biāo)

①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素,。②舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系,。

③體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn),。

學(xué)生：各小組準(zhǔn)備鼠婦10～16只,，濕土，紙盒,，紙板,，玻璃板（或透明本夾），表,，筆,，一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告用表。教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示,。

教學(xué)過程

1,、影響生物生存的環(huán)境因素

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉出影響生物生存的例子，并通過分析,，幫助或引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素,。

各小組通過教師的引導(dǎo)，以各自收集鼠婦為背景,，分析,、討論、歸納出探究的一般過程,。

2,、制定實(shí)驗(yàn)方案及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

各組討論并制定方案，根據(jù)方案中出現(xiàn)的'問題引出變量和對照實(shí)驗(yàn),。

充分放權(quán),，讓學(xué)生自學(xué)，但注意把握學(xué)生對變量和對照實(shí)驗(yàn)的理解,。

結(jié)果交流

教師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的小組進(jìn)行后面的結(jié)果交流,。

布置課后作業(yè)：

有興趣的小組可在課下對其他影響鼠婦生活的因素進(jìn)行探究。

練習(xí)使用顯微鏡教案

教學(xué)目標(biāo)

①說明顯微鏡的構(gòu)造和作用,。

②能獨(dú)立使用顯微鏡,，觀察到清晰的圖像。

③認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法,，愛護(hù)顯微鏡,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法,；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡,，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí),，右眼睜開）。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：對照課本彩圖,，認(rèn)識顯微鏡各部分名稱,，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史,。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況確定導(dǎo)入的策略和方法

講授新課思考得出,，要了解細(xì)胞，必須借助顯微鏡,。提示圖中細(xì)胞,，是被放大了百倍以上的細(xì)胞。

取鏡和安放：

1．顯微鏡的構(gòu)造

學(xué)生兩人一組,，看書對照實(shí)物認(rèn)識顯微鏡各部分名稱,。

回答教師指示部分的名稱。

引言：今天我們一起來認(rèn)識顯微鏡,，并爭取達(dá)到人人會使用顯微鏡,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過看書來認(rèn)識顯微鏡。

隨機(jī)叫學(xué)號,，進(jìn)行抽測,。

2.顯微鏡的使用對光

（1）低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。

（2）左眼看,，右眼睜,。

（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野,。

觀察：

（1）標(biāo)本放在載物臺上,，壓住，正對通光孔,。

（2）鏡筒先下降,，直到接近標(biāo)本。

（3）左眼注視目鏡,，使鏡筒緩緩上升,，直到看清物像,。有迫切動手觀察的欲望,。

帶著強(qiáng)烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察,。

情況不一,，部分同學(xué)沒看到物像,。

思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大,，個數(shù)越少,；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小,，個數(shù)越多,。

歸納：取鏡和安放，對光,，觀察,。

認(rèn)真觀看

動手觀察，注意規(guī)范,。進(jìn)行鼓勵,，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標(biāo)本：

①寫有“e”字的玻片,；

②印有數(shù)字的透明紙,；

③動植物玻片標(biāo)本；

④寫有數(shù)字的不透明紙,。

要求學(xué)生先看書,，然后指導(dǎo)學(xué)生動手觀察。（建議先觀察2號標(biāo)本）

巡視,，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題,，請一名同學(xué)上前演示。

給予鼓勵性評價(jià),。

先請學(xué)生補(bǔ)充,，后教師補(bǔ)充。

強(qiáng)調(diào)：①用低倍物鏡（10x或8x,，即短的物鏡）對準(zhǔn)通光孔,。

生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇二

班級姓名：實(shí)驗(yàn)日期實(shí)驗(yàn)名稱：

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

二,、實(shí)驗(yàn)器材：

三,、實(shí)驗(yàn)原理：

四、實(shí)驗(yàn)步驟或內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)記錄：

五,、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

六．討論,、分析實(shí)驗(yàn)中存在的問題及改進(jìn)方法：

生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇三

年級姓名： 日期地點(diǎn)：合作者：實(shí)驗(yàn)名稱：

一、實(shí)驗(yàn)原理：

二,、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號）

三,、實(shí)驗(yàn)過程：

1、提出問題：

2、猜想與假設(shè)：

3,、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)）：

4,、收集證據(jù)（數(shù)據(jù)表格設(shè)計(jì)）：

5、分析論證（得出結(jié)論）：

6,、實(shí)驗(yàn)評估（經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)）：

7,、合作與交流：

初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單姓名：日期地點(diǎn)：合作者：實(shí)驗(yàn)名稱：

一、實(shí)驗(yàn)原理：

二,、實(shí)驗(yàn)儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號）

三,、實(shí)驗(yàn)過程：

1、提出問題：

2,、猜想與假設(shè)：

3,、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)）：

4、收集證據(jù)（數(shù)據(jù)表格設(shè)計(jì)）：

5,、分析論證（得出結(jié)論）：

6,、實(shí)驗(yàn)評估（經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)）：

7、合作與交流：

生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇四

制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教案

目的要求：

1,、學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片的基本方法,；

2、認(rèn)識植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),；

3,、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

材料用具：

洋蔥鱗片葉,，清水,，稀典液，鑷子,，刀片,，滴管，紗布,，吸水紙,，載玻片，蓋玻片,，顯微鏡,。

方法步驟：

一、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

（一）準(zhǔn)備

1,、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈,。

2、把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺上,，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水,。

（二）制作臨時(shí)裝片

3、用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉或用刀片在洋蔥鱗片葉上劃“井”字（大約0.5cm2）用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜—內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中,，用鑷子把它展平。

4,、用鑷子夾起蓋玻片,，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下,，以免產(chǎn)生氣泡,，影響觀察。

（三）染色

5,、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè),。

6、用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引,，使染液浸潤標(biāo)本的全部,。

二、觀察臨時(shí)裝片

洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

三,、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖

依照在低倍鏡下觀察到的物像,，選一個細(xì)胞畫全各部分，周圍的細(xì)胞只勾出輪廓就可以了,。

四,、討論：

答：染色可以使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)顯示得更清楚，但是染色劑對活細(xì)胞的生物活性往往會有很大影響,，有時(shí)甚至是死亡,。因此，在觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí),，應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時(shí)裝片,。

2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡,？

答：一般來說,，氣泡在顯微鏡中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像,，形狀為圓形或橢圓形,，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片,，氣泡就會變形或移動,。

五、課外練習(xí)

制作黃瓜表層以果肉細(xì)胞細(xì)胞或黑藻細(xì)胞臨時(shí)裝片

調(diào)查我們身邊的生物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、說出調(diào)查的一般方法,，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。

2、通過調(diào)查,，描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,。

3、關(guān)注周圍生物的生存狀況,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：調(diào)查法的一般步驟及生物分類方法。

難點(diǎn)：撰寫調(diào)查報(bào)告,。

學(xué)習(xí)過程：

一,、情境引入

1、某生物小組要想了解北關(guān)市場的各種蔬菜其銷售狀況,，這時(shí)我們常用到調(diào)查法,。

2、當(dāng)你走進(jìn)農(nóng)田,，要記錄你所看到的生物并對其進(jìn)行分類,，應(yīng)采用什么方法。

二,、自主探究,，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：嘗試應(yīng)用調(diào)查法

1、自學(xué)教材p7—p9頁,，結(jié)合調(diào)查活動,，總結(jié)出調(diào)查的一般方法。

自學(xué)提示：

（1）結(jié)合紅背景內(nèi)容,，熟悉調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問題,。

（2）在農(nóng)田調(diào)查中，是否只調(diào)查植物,。

（3）設(shè)計(jì)調(diào)查農(nóng)田生物的調(diào)查表,。

（4）調(diào)查時(shí)，能否損傷動植物或破壞它們的生活環(huán)境,。

（5）結(jié)合p9頁討論題,，討論回答

2、小結(jié)討論,，交流問題

3,、師生歸納總結(jié)

學(xué)習(xí)任務(wù)二：對調(diào)查到的生物進(jìn)行分類

1、自學(xué)p9頁最后一段,，對調(diào)查到的生物進(jìn)行分類,。

自學(xué)提示：

（1）玉米屬于植物，它的分類依據(jù)是什么,？

（2）生物的分類依據(jù)一般有幾種,？

（3）對你調(diào)查到的生物進(jìn)行分類,，并說出你的分類依據(jù)？

2,、小組討論,，交流回答問題

3、師生歸納總結(jié)

三,、系統(tǒng)總結(jié)

四,、拓展應(yīng)用

小明在調(diào)查神童山的生物種類時(shí)，發(fā)現(xiàn)一株不認(rèn)識的植物,，于是他小心地用鐵鏟將該植株挖出,，帶回學(xué)校請教老師,。你認(rèn)為他的做法對嗎,？請簡述理由。

五,、診斷評價(jià)

1,、下列活動，可采用調(diào)查法進(jìn)行的是（）

a,、第五次全國人口普查

2,、某同學(xué)在調(diào)查活動結(jié)束后，將有關(guān)的生物分成了植物,，動物他所采取的分類依據(jù)是（）

a,、生物用途b、生活環(huán)境c,、比大小多少d,、形態(tài)結(jié)構(gòu)

3、調(diào)查時(shí)首先要明確和制訂合理的,，有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大,，不可能逐亡調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為,，調(diào)查過程中要,，對調(diào)查結(jié)果要，有時(shí)要用,。

觀察人的口腔上皮細(xì)胞

一,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)建構(gòu)主義理論，旨在探究多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新課改下的生物實(shí)驗(yàn)整合點(diǎn)和切入點(diǎn),，構(gòu)建整合的環(huán)境,。

搭建優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺；創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,，激發(fā)學(xué)生主體參與意識,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螅?/p>

1.認(rèn)識人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),。

2.練習(xí)制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡,。

3.畫一個口腔上皮細(xì)胞圖。

三,、探究實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備

顯微鏡，載玻片,，蓋玻片,，鑷子，消毒牙簽,，燒杯,，吸管，0.9%生理鹽水,，稀碘液（或龍膽紫）,，水紙。

2,、實(shí)驗(yàn)安排全班56人,，4人一組，共分14組,。

3,、課時(shí)安排：l課時(shí)。

四,、實(shí)驗(yàn)探究過程：

一,、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)探究提綱：（投影展示，師生切磋,，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行作鋪墊）

1,、在潔凈的載玻片中央，為什么要用0.9%的生理鹽水,？

2,、刮取口腔黏膜時(shí)為什么要消毒牙簽？

實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例

課題：綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物

實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造有機(jī)物

兵團(tuán)二中

呂篤康

2013年7月

七年級（上冊）生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例

課題：第四章第一節(jié)——綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物

實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造有機(jī)物

以"綠葉在光下制造有機(jī)物"為實(shí)驗(yàn)課題,，了解綠色植物在光下能制造有機(jī)物——淀粉,，同時(shí)知道光照是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件，最后,，歸納出光合作用的.概念及光合作用對生物圈的重要作用,。從而認(rèn)識到綠色植物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物的情感,。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生最大限度地參與課堂教學(xué),，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)新知識,，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，以期使得生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)更為科學(xué)和有效,。

教材分析：

1,、七年級同學(xué)對生物科學(xué)有著濃厚的興趣，實(shí)驗(yàn)探究積極主動,，愿意與同學(xué)合作性探究學(xué)習(xí),，敢于大膽質(zhì)疑。

2,、七年級學(xué)生雖然有了一定的知識基礎(chǔ),，但光合作用的原理比較抽象。學(xué)生相應(yīng)的知識鋪墊不夠,，動手能力較弱,，而且光合作用是生物圈中有機(jī)物的來源之本，通過光合作用的學(xué)習(xí),，可以使學(xué)生從理論上認(rèn)識到綠色植物進(jìn)行光合作用的重要性,。所以本節(jié)知識要用具體的,，形象的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),。讓學(xué)生體驗(yàn)到由現(xiàn)象到理論的過程，即通過感性認(rèn)知上升到理性知識,。

學(xué)法,、教法分析：

家那樣不斷深入思考問題的思維方法和解決問題的能力，使學(xué)生初步學(xué)會一些科學(xué)研究的方法,，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣和嘗試做“小科學(xué)家”的愿望,。

《探究綠葉在光下合成淀粉》是七年級學(xué)生剛接觸不多的一種探究實(shí)驗(yàn)，而且操作的準(zhǔn)確性強(qiáng),，由學(xué)生獨(dú)立完成有一定難度,。對此，在教學(xué)中我有放有收,，既有老師的指導(dǎo),，又還給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探究,；而且這個實(shí)驗(yàn)也是七年級學(xué)生第一次接觸這么多種類的實(shí)驗(yàn)用具,，第一次點(diǎn)燃酒精燈并隔水加熱。為確保實(shí)驗(yàn)安全,、順利地進(jìn)行,，我在課前幾天開始培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小組長，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),，同時(shí)設(shè)計(jì)并印發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單給學(xué)生,，讓他們邊復(fù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟邊分組填寫：提出問題,、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，然后根據(jù)設(shè)計(jì)方案小組長帶領(lǐng)組員提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作,；可以將各實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的過程拍成錄像，作為上課資料,。

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:探究綠色植物的葉片在光下進(jìn)行光合作用,，可以產(chǎn)生淀粉,，進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。

2,、過程與方法:在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的分析,、判斷、推理的能力,，以及運(yùn)用知識解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會生物探究的科學(xué)方法。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究綠葉在光照下合成淀粉實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識綠色植物的光合作用,。使學(xué)生明確綠色植物光合作用的重要性，養(yǎng)成愛護(hù)綠色植物的情感,。

二,、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：探究綠色植物在光下形成淀粉,，光是形成淀粉的條件,。領(lǐng)悟“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理。

難點(diǎn)：提出問題,，應(yīng)用適當(dāng)?shù)氖侄谓鉀Q問題,；單一變量對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

三,、材料用具

四,、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備

取一盆長勢旺盛的天竺葵，對它進(jìn)行暗處理兩晝夜,，再取多個黑紙片（根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的組數(shù)而定）,，對多個葉片的上下兩面進(jìn)行遮蓋，并用曲別針進(jìn)行固定,。然后,，把它放置到光下進(jìn)行光照數(shù)小時(shí)后備用。

（二）導(dǎo)入

在我們賴以生活的生物圈中,，有一個巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然工廠,，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物,。這個大工廠就是生物圈中的生產(chǎn)者——綠色植物。

設(shè)問：綠色植物是怎樣制造有機(jī)物的,？它們制造的有機(jī)物是什么,？光照是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件嗎？帶著這個問題,，我們來學(xué)習(xí)一下《綠葉在光下制造有機(jī)物》這個實(shí)驗(yàn),。

（三）實(shí)驗(yàn)講授

1、先找同學(xué)起來讀一下本節(jié)課的目的要求,，并對本節(jié)課的材料用具進(jìn)行清點(diǎn),，然后播放《綠葉在光下制造有機(jī)物》的視頻文件，通過播放視頻,，讓學(xué)生了解這個實(shí)驗(yàn)的大體步驟和某些應(yīng)該注意的問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考,。

2,、為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)家們探索光合作用的歷程，激勵他們努力獲得與科學(xué)家結(jié)論相似的結(jié)果,，在這節(jié)課中,，可把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為模擬探究實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家那樣不斷深入思考問題的思維方法和解決問題的能力,，使學(xué)生初步學(xué)會一些科學(xué)研究的方法,，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣和嘗試做“小科學(xué)家”的愿望,。

（四）實(shí)驗(yàn)過程

1,、提前指導(dǎo)興趣小組的學(xué)生將一盆天竺葵，放在黑暗處2～3天,。

（啟發(fā)思考：為什么要將天竺葵放在黑暗處2～3天,？）

2、在經(jīng)過黑暗處理的天竺葵上選取1～2片葉子,，用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊,。然后將這盆小白菜移到陽光下照射3—4小時(shí)。選取的葉子必須大小合適,，顏色比較新鮮,。

（啟發(fā)思考：為什么用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的？）

3,、學(xué)生按照下列步驟在小組長的帶領(lǐng)下完成探究過程,。教師巡視指導(dǎo)。

（1）,、剪下遮光處理過的葉片,，去掉黑紙片

（啟發(fā)思考：.取下遮光黑紙時(shí),，遮光部位與見光部位有明顯差別嗎？）

浸入盛有酒精的燒杯中,，隔水加熱,，使葉片的綠色退去。

在本步驟的操作中,，教師提醒學(xué)生注意倒入酒精的量以能浸沒葉片為準(zhǔn),，三角架上墊上石棉網(wǎng)，大燒杯里倒入熱水并加蓋,。用酒精燈的外焰進(jìn)行加熱,，如果高度不夠，可以在酒精燈下墊上書本,，保證用外焰加熱,。酒精燈用完不能用嘴吹滅，應(yīng)用蓋子直接蓋上,。

（啟發(fā)思考：為什么要放在酒精中而不是水中直接加熱,？為什么要隔水加熱？）

（2）,、取出葉片,，用清水漂洗干凈，放在培養(yǎng)皿中,，滴加碘液,。

由于酒精的溫度比較高，可以用鑷子夾取葉片,，避免用手直接拿燙傷手指,。然后放入清水中來回晃，期間可以更換大燒杯中的水,。直到水變得比較清為止,。（引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這時(shí)葉片顏色有沒有變化？）將葉片取出放入培養(yǎng)皿中,，不可直接放在實(shí)驗(yàn)桌上,，滴加碘液，以免污染實(shí)驗(yàn)桌,。

（啟發(fā)思考：往葉片上滴加碘液的目的是什么,？）

（注意：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意安全）

（3）、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：葉片光照部分便藍(lán),。

（4）,、分析得出結(jié)論：

a．光合作用的產(chǎn)物之一是淀粉。

b．光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。

六,、總結(jié)（學(xué)生總結(jié),，歸納）

光合作用的概念——光合作用就是綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物,，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,，儲存在有機(jī)物中。

光合作用的重要意義——綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,，不僅滿足了自身生長,、發(fā)育、繁殖的需要,，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源,。

這個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生基本能夠獨(dú)立完成，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力,，教師需要進(jìn)一步要求學(xué)生劃出關(guān)鍵詞,，加強(qiáng)理解記憶。

注意事項(xiàng)：

a．從上述實(shí)驗(yàn)可以看出葉片見光部分遇到碘液變成藍(lán)色,。實(shí)際是淀粉遇到碘液變藍(lán),，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機(jī)物---淀粉。

b．把天竺葵放在黑暗處2～3天的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉消耗完全而便于實(shí)驗(yàn),。c．用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的是讓該部分不見光,，易形成對比，驗(yàn)證光與制造有機(jī)物的關(guān)系,。

d．酒精要隔水加熱,，直接加熱不好控制溫度防止發(fā)生危險(xiǎn)。

e．碘液對眼睛和皮膚有刺激,，使用時(shí)一定要小心,。

4、整理實(shí)驗(yàn)儀器,。

實(shí)驗(yàn)一飼養(yǎng)和觀察蚯蚓

目的要求：

1,、設(shè)置一個適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。

2,、觀察蚯蚓的外部形態(tài)，

3,、觀察蚯蚓的運(yùn)動,。

材料用具：

活蚯蚓、玻璃板,、糙紙,、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓的裝置的用具材料,。

方法步驟：

1,、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造一個蚯蚓的生存環(huán)境，并觀察蚯蚓的生活習(xí)性和食性,。建議參考課本上的插圖制作飼養(yǎng)和觀察使用的工具,。

2、觀察蚯蚓的外部形態(tài),。

（2）用手觸摸蚯蚓體壁,，覺察體表是否有黏液？

（3）用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處,，你有什么感覺,？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面許多小突起就是剛毛,。

3,、觀察蚯蚓的運(yùn)動。

（2）,、將蚯蚓放在玻璃板上,，觀察他的運(yùn)動及身體變化，并與它在糙紙上的運(yùn)動作比較,。

注意：在觀察過程中,，應(yīng)該常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤,。

討論：

1,、蚯蚓適于在什么樣的環(huán)境生活，習(xí)性是怎樣的,？

3,、身體分節(jié)有什么意義？蚯蚓的體節(jié)和剛毛在運(yùn)動中各起什么作用,？

4,、為什么蚯蚓要在潮濕的土壤深層穴居？

實(shí)驗(yàn)二鳥適于飛行的特點(diǎn)

提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn),？

提示：

3,、摸摸鳥的胸部肌肉，與其他部位的肌肉相比,，肌肉的發(fā)達(dá)程度怎樣,？

5、你所提出的假設(shè)都能通過觀察來檢驗(yàn)嗎,？如果不能,，請你查找資料。

（見課本提供的資料，對你理解鳥的飛行會有所幫助,。）得出結(jié)論：

你得出的結(jié)論是：

表達(dá)和交流：

實(shí)驗(yàn)三動物的繞道取食

背景

“嘗試與錯誤”是常見的學(xué)習(xí)行為,，在前面介紹蚯蚓走“t”字形迷宮的實(shí)驗(yàn)中，蚯蚓要經(jīng)過大約200次失敗的嘗試,，受到許多次輕微的電擊后,，才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室。動物越高級,，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),，學(xué)會某種行為中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙時(shí),，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與失敗”學(xué)會繞道取食,。當(dāng)然，也不排除不經(jīng)過“嘗試與錯誤”就能吃到事物的可能性,。

提出問題：

根據(jù)以上背景材料,，就動物的繞道取食行為提出你的探究問題。

你提出的問題是：

作出假設(shè)：

你所做出的假設(shè)是：

制定計(jì)劃：

你所制定的計(jì)劃中,，應(yīng)當(dāng)包括：確定作為研究對象的動物,，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄铮x好實(shí)驗(yàn)場所,，設(shè)置障礙等,。參考課文插圖作為示例。

實(shí)施計(jì)劃：

分析結(jié)果,，得出結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持你的假設(shè)嗎,？你的結(jié)論是：

討論：

3、這項(xiàng)探究活動對你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā),？

生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇五

指導(dǎo)教師：

固態(tài)酒精的制取

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1.在一個容器中先裝入75g水,，加熱至60℃至80℃，加入125g酒精,，再加入90g硬脂酸,，攪拌均勻。

2.在另一個容器中加入75g水,，加入20g氫氧化鈉溶解,，將配置的氫氧化鈉溶液倒入盛有酒精、硬脂酸和石蠟混合物的容器,，再加入125g酒精,，攪拌，趁熱灌入成形的模具中,，冷卻后即可得固體酒精燃料。

1、不同固化劑制得的固體霜精的比較：

以醋酸鈣為固化劑操作溫度較低,，在40~50 c即可．但制得的固體酒精放置后易軟化變形,，最終變成糊狀物．因此儲存性能較差．不宜久置。

以硝化纖維為固化劑操作溫度也在4o～ 50 c,，但尚需用乙酸乙酯和丙酮溶解硝化纖維．致使成本提高．制得的固體酒精燃燒時(shí)可能發(fā)生爆炸,，故安全性較差。

以乙基羧基乙基纖維素為固化劑雖制備工藝并不復(fù)雜,，但該固化劑來源困難,，價(jià)格較高，不易推廣使用,。

使用硬脂酸和氫氧化鈉作固化劑原料來源豐富,，成本較低，且產(chǎn)品性能優(yōu)良,。

2 加料方式的影晌：

（1）將氫氧化鈉同時(shí)加入酒精中．然后加熱攪拌．這種加料方式較為簡單,，但由于固化的酒精包在固體硬脂酸和固體氫氧化鈉的周圍，阻止了兩種固體的溶解的反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行,，因而延長了反應(yīng)時(shí)間和增加了能耗,。

（2）將硬脂酸在酒精中加熱溶解，再加入固體氫氧化鈉,，因先后兩次加熱溶解,，較為復(fù)雜耗時(shí)，且反應(yīng)完全,，生產(chǎn)周期較長,。

可見在溫度很低時(shí)由于硬脂酸不能完全溶解，因此無法制得固體酒精,；在30 度時(shí)硬脂酸可以溶解,，但需要較長的時(shí)間．且兩液混合后立刻生成固體酒精，由于固化速度太快,，致使生成的產(chǎn)品均勻性差,；在6o 度時(shí)，兩液混合后并不立該產(chǎn)生固化,，因此可以使溶液混合的非常均勻,，混合后在自然冷卻的過程中，酒精不斷地固化,，最后得到均勻一致的固體酒精,；雖然在70度時(shí)所制得的產(chǎn)品外觀亦很好，但該溫度接近酒精溶液的沸點(diǎn)．酒精揮發(fā)速度太快,，因此不宜選用該溫度,。 因此,，一般選用60度為固化溫度。

4 ,、硬脂酸與naoh 配比的影響：

從表中數(shù)據(jù)不難看出．隨著naoh 比例的增加燃燒殘?jiān)恳膊粩嘣龃螅虼?，naoh的量不宜過量很多．我們?nèi)?：0．46也就是硬脂酸：naoh為6．5：1，這時(shí)酒精的凝固程度較好．產(chǎn)品透明度高,，燃燒殘?jiān)?，燃燒熱值高?/p>

5 、硬脂酸加入量的影響：

硬脂酸加量的多少直接影響固體酒精的凝固性能．硬脂酸的添加量對酒精凝固性能影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表,，且可以看出,，在硬脂酸含量達(dá)到6．5 以上時(shí)，就可以使制成的固體酒精在燃燒時(shí)仍然保持固體狀態(tài)．這樣大大提高了固體酒精在使用時(shí)的安全性,，同時(shí)可以降低成本,。

6、火焰顏色的影響：

酒精在燃燒時(shí)火焰基本無色,，而固體酒精由于加人了naoh,，鈉離子的存在使燃燒時(shí)的火焰為黃色。若加入銅離子,，燃燒時(shí)火焰變?yōu)樗{(lán)色,。因此添加不同離子到固體酒精中去得到不同顏色的火焰。

生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單篇六

本實(shí)驗(yàn)出自蘇教版七年級生物上冊第五章《綠色植物的一生》的一個觀察實(shí)驗(yàn),。該實(shí)驗(yàn)的目的通過觀察大豆種子的結(jié)構(gòu)能夠描述出植物種子的主要結(jié)構(gòu),。既培養(yǎng)了學(xué)生的`實(shí)驗(yàn)觀察操作能力，又為學(xué)好種子的萌發(fā)過程奠定了基礎(chǔ),。

原實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料僅僅只有一種大豆種子,，大豆種子只能代表雙子葉植物種子這一類種子的結(jié)構(gòu)。書本對玉米,、小麥,、水稻等單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)，未設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察,，其實(shí)對學(xué)生了解種子的種類以及結(jié)構(gòu)是不利的,。

將實(shí)驗(yàn)材料換成了綠豆種子和玉米種子，學(xué)生可通過觀察綠豆和玉米種子的結(jié)構(gòu),，比較單子葉植物和雙子葉植物的的異同,。

浸泡過的綠豆種子和玉米種子、碘酒,、刀片,、放大鏡

淀粉遇碘變藍(lán)

1、分別取三粒綠豆種子和玉米種子,，放置在吸水紙上

3,、將一粒玉米種子的果皮剝開,；另外一粒玉米種子用刀片進(jìn)行縱切，并在剖面滴加碘液,。

4,、先用肉眼對種子的外形進(jìn)行觀察,，然后用放大鏡對種子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比觀察,。

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)玉米種子一層皮即果皮剝?nèi)ズ?，里面還有層皮,，就是種皮，使學(xué)生親眼看到我們平時(shí)所說的玉米種子其實(shí)是果實(shí),。而綠豆只有一層皮即種皮,，所以綠豆是種子。

2,、通過對比觀察兩種種子的結(jié)構(gòu),，了解到像玉米這種單子葉的植物和綠豆這種雙子葉植物的結(jié)構(gòu)的異同。

通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新改進(jìn),，我認(rèn)為是成功有效的,，主要體現(xiàn)如下：

1、學(xué)生通過親眼觀察了解到我們食用的許多農(nóng)產(chǎn)品有些是果實(shí)有些是種子,。

2,、通過增加對玉米種子的觀察，更加形象生動的補(bǔ)充了學(xué)生對種子的種類及結(jié)構(gòu)差異性的漏缺,。

3,、更好的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察操作能力和學(xué)生處理信息、歸納總結(jié)的能力,。