做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一

班級(jí)情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生47人,，其中女生21人,，男生26,?？傮w來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時(shí)放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后,。基本情況如下：

上課時(shí)善于動(dòng)腦,，積極發(fā)言,，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%,，是這個(gè)集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有張君,、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。

周敏娟,、郭濤、宋權(quán),、李海珍,、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高,。

總的教學(xué)要求：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

8,、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9,、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文的習(xí)慣,。

繼續(xù)鞏固漢浯拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個(gè)生字,。

2,、能夠按筆順正確默寫206/181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,，提高書寫的速度,。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn),。

1,、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文聽寫的故事,。

2、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整連貫的話,。

3、能就所聽?所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語(yǔ)句完整，意思連貫,。

4,、能當(dāng)眾說話，做到語(yǔ)句比較通順,，有禮貌,。

5、討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,、不指讀,，一邊讀一邊想。

3,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思。

4,、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

6,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

1,、能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

2,、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

4,、學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二

本班的學(xué)生大多思維非?；钴S,，善于思考，喜歡提問,，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀很感興趣,，班級(jí)的整體基礎(chǔ)比較好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)探索,。也有部分學(xué)生對(duì)于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容,，讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀能力,，在語(yǔ)文教學(xué)的過程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)課程,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。

(一)認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期的備課還是采取先自己研究思考,，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會(huì)查閱資料,，以單元為備課點(diǎn),，先了解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)(如字、詞,、背誦,、積累)和重點(diǎn)句段，表達(dá)方式等,，然后再具體備每一課,。在備每一課時(shí)，盡量重點(diǎn)突出,，提升學(xué)生能力,。

(二)上課

上課確定的基本模式是出示目標(biāo),，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目標(biāo)檢測(cè),。教師出示目標(biāo)后,，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，教師走下講臺(tái)給以廣別輔導(dǎo),，使每類學(xué)生都確確實(shí)實(shí)地學(xué)到東西,。最后通過目標(biāo)檢測(cè)，學(xué)生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤,，如什么已掌握,，什么沒掌握，為教師檢查反思提供些資料,。

(三)作業(yè)與輔導(dǎo)

1,、早讀時(shí)，學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文,，背誦經(jīng)典段落,。由學(xué)生互相檢查，教師早讀抽查,。每篇課文學(xué)生都要讀熟,。另外，隨時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音,，生字情況以及優(yōu)等生對(duì)課文的掌握情況,。

2、周二,、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)文能力訓(xùn)練,，要求學(xué)生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容，包括拼音,、生字,、重點(diǎn)段句，表達(dá)方式等,。教師具體班輔導(dǎo),，解決學(xué)生中存在的問題。布置好雙休日作業(yè),，每次作業(yè)盡量由家長(zhǎng)檢查簽字,，家長(zhǎng)能改的要改，不能改的督促學(xué)生與其他學(xué)生對(duì)改,，并抽查學(xué)生是否已掌握,。學(xué)生到校后教師親自檢查，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的常規(guī)錯(cuò)誤予以綜合指導(dǎo)

3,、讀課文過程中,，通過語(yǔ)言文字理解思想內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情。思想品德教育要針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),，由近及遠(yuǎn),，深入淺出，提高思想道德認(rèn)識(shí),。

4,、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

5,、把握時(shí)機(jī),，及時(shí)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求,，大力鼓勵(lì),，通過各種渠道提高學(xué)生的聽說能力。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

6、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差,。每天有任務(wù)有記載,。

學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元后要進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生自己認(rèn)真分析,，查漏補(bǔ)缺,。

1、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng):認(rèn)真讀書的習(xí)慣;課前準(zhǔn)備習(xí)慣;讀書的習(xí)慣;有責(zé)任感

2,、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步

教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國(guó)古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組,，全冊(cè)共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。

教材的主要特點(diǎn)：

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)

(三)?拓寬課文的文體和語(yǔ)體，如,，將文言文,、近代白話文、劇本,、相聲,、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本,。

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)探索和研究的過程,，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo),。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

(1)通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn),。

(3)在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

第一,，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的`欲望,。

第二,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn),。

第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng),。

第四,，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。

2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

3,、觀察,、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

有了內(nèi)容,，要想寫好作文，還要靠合理地安排,、組織材料,，哪些先寫，哪些后寫,，哪些詳寫,，哪些略寫都要想清楚;心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文,，還要看語(yǔ)言表達(dá)的功夫,。因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué),，觀察,、思維、表達(dá)都不能忽視,，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練,。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

就階段特點(diǎn)來說,，高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實(shí)踐性,、開放性、自主性的特點(diǎn),，注重提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力,。

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